高二年級地理上學(xué)期總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的高二年級地理上學(xué)期總結，希望能夠幫助到大家。
高二年級地理上學(xué)期總結1
高二年級地理上學(xué)期教學(xué)教研的成績(jì)與收獲：
1.在全體成員的共同努力下，高二年級地理上學(xué)期期末統考成績(jì)突出，一類(lèi)上線(xiàn)近25%,成績(jì)基本與省重點(diǎn)中學(xué)襄樊四中持平。
2.高二年級地理在本校綜合成績(jì)排名中僅次于文科數學(xué)，位居第2位；超過(guò)去年我校的同期成績(jì)，有較大的進(jìn)步。
3.面對文科高二僅僅3個(gè)老師，帶8個(gè)班級，任務(wù)重，責任大的壓力下，以教研為基礎，以教學(xué)為中心，勤奮進(jìn)取，不僅勝任的高二年級的地理教學(xué)工作，而且教學(xué)進(jìn)度穩步推進(jìn)，為高考復習贏(yíng)得了時(shí)間，為來(lái)年本屆學(xué)生高考取得優(yōu)異的成績(jì)奠定了基礎。
4.上學(xué)期通過(guò)幾位任課教師的精心挑選，準備了大量高質(zhì)量的練習，使本屆學(xué)生知識掌握比較牢固，做題能力有了很大的提高。
5.年輕教師成長(cháng)較快，本組的年輕教師馬平，第一次帶高二新教材，在年級學(xué)科組和所拜師傅以及本人的共同努力下，能力有了很大提高，不僅能勝任三個(gè)班級的教學(xué)工作，在講課水平上進(jìn)步很大。
問(wèn)題與不足：
1.本屆高二年級文科學(xué)生基礎差，優(yōu)生少，地理方面優(yōu)生更少，今年在培優(yōu)方面，任務(wù)很重。
2.班級地理成績(jì)差距較大，部分班級成績(jì)始終名次靠后。
3.教學(xué)壓力大，進(jìn)度依然偏慢，與上屆同期相比進(jìn)度慢（分班較晚）4.年輕教師多，且對新教材不熟悉，壓力大。
高二年級地理上學(xué)期總結2
一、學(xué)生情況分析：
學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習，基本掌握了高中地理必修三冊和選修五的基本內容，對高中地理知識有了初步的了解，初步掌握了一些學(xué)習地理的基本方法。但也存在一些問(wèn)題：
�、卑嗉壷g差別較大，二（4）班學(xué)生基礎較扎實(shí)，學(xué)習主動(dòng)性較強，二(3)班學(xué)生基礎明顯偏弱，學(xué)習習慣較差，學(xué)習積極性不高，課堂紀律較差，教學(xué)難度增大。
�、餐粋�(gè)班級內部，由于班額大，學(xué)生基礎也參差不齊。僅少部分同學(xué)學(xué)習地理的積極性較高，多數同學(xué)感到學(xué)習困難較大。
�、忱砜茖W(xué)生普遍地理基礎較差，落后面大，討論、質(zhì)疑積極性不高。
二、教材分析：
由于高考改革特殊性和會(huì )考的重要性，高二地理的學(xué)習主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習與復習的自身特殊性，文科學(xué)生要在有限的時(shí)間內完成包括初中區域地理知識在內的高中地理選修五的學(xué)習與復習，初中地理以區域地理為主，著(zhù)重講空間分布和區域差異；理科學(xué)生主要復習高中地理的基礎知識。學(xué)習任務(wù)重。
三、教學(xué)任務(wù)及總要求：
�、崩砜埔耘囵B學(xué)生對地理的興趣，強調地理基礎會(huì )考的重要性，調動(dòng)學(xué)習積極性，培養學(xué)生主動(dòng)思考主動(dòng)探索等主動(dòng)意識為基本出發(fā)點(diǎn)。
�、参目谱⒅鼗A，面向大眾，注重一切學(xué)生的發(fā)展。培養學(xué)生扎實(shí)的基本功，為今后高考學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。復習初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析認識形成特色的原因。
�、臣骖櫳贁�，個(gè)別輔導，解決個(gè)別學(xué)生吃不飽的矛盾，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。
四、教學(xué)主要措施：
1．在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，但是基本上仍然是按照教師預先設定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的.設計往往會(huì )導致過(guò)度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問(wèn)題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2．要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習的資料，在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。
3．要注意到學(xué)生的個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎上，能進(jìn)一步提高。
4、理科地理教學(xué)要加強訓練，提高地理會(huì )考復習的有效性教學(xué)內容選修
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