三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1
這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(cháng)，但總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的，給兩個(gè)班學(xué)生的寫(xiě)字、周記、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習習慣的培養，上課課件的制作，加之教師培訓交織在一起，填滿(mǎn)了屬于我的幾個(gè)月！三年級是學(xué)生學(xué)習上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習表達。如果這一階段沒(méi)有引導學(xué)生過(guò)渡好，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習想要提升是相當困難的�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：
一、持之以恒地培養學(xué)生的”自育自學(xué)" 能力。
語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應該教什么 ，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標不易把握，學(xué)習方法需要理性培養，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設計可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導。每教學(xué)一篇課文，我都反復讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設定自學(xué)提示。我一直堅持板書(shū)自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗，養成自主學(xué)習能力，擁有交流、展示的自信。自學(xué)校的白板能使用后，我始終堅持認真制作每一課課件，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習視野，當一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時(shí)，我都很開(kāi)心！這學(xué)期，同學(xué)們在長(cháng)期的“引導自學(xué)課型”課堂學(xué)習中，養成了良好的自學(xué)、討論、匯報習慣，提升了語(yǔ)文學(xué)習的能力�？吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展開(kāi)自學(xué)，認真地相互交流與討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報，我欣慰無(wú)比！
二、 課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在兩個(gè)班的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
三、 通過(guò)多途徑培養學(xué)生各種能力與習慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對所教班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn)，我運用競爭機制，定期評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀，養成良好的學(xué)習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養學(xué)生的組織能力，又培養學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，兩個(gè)班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
四、加強學(xué)困生輔導工作
首先得轉正他們的思想，端正他們的學(xué)習態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們當老師的，最大的作用在于引導，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2
今年x月，我如愿以?xún)數恼{到了這所學(xué)校，擔任了三年級語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，這是領(lǐng)導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個(gè)多月來(lái)，工作雖然忙碌，但我覺(jué)得很充實(shí)。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將這兩個(gè)月的教學(xué)工作做以下總結，與大家來(lái)共同分享我的快樂(lè )、成長(cháng)與煩惱。
一、班級基本情況
本班共有學(xué)生38名，其中男生21名，女生19名。多數來(lái)自農村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無(wú)法及時(shí)地對孩子進(jìn)行監督和指導教育，有的家長(cháng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習慣。
二、認真組織教學(xué)，努力上好每一堂課
因為是新接手班級，對學(xué)生的情況還不是很清楚，學(xué)生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學(xué)生，一邊根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞每課時(shí)教學(xué)目的、要求，把復雜的內容進(jìn)行變換、取其精華，設計合理的教學(xué)過(guò)程。
課堂是學(xué)生學(xué)習知識、獲取知識的主陣地。我利用網(wǎng)絡(luò )這一廣闊的天地，吸取他人之所長(cháng)，進(jìn)行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課，做好課前準備。并結合本班的實(shí)際情況，運用輕松愉快的語(yǔ)言，活潑有趣的教學(xué)方式，努力上好每一節課，在課堂教學(xué)中能做到：創(chuàng )造良好的課堂氣氛，突破重難點(diǎn)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時(shí)，想方設法創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習熱情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，使各層次學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤，以便不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，改進(jìn)教法，不斷提高。
在布置課后作業(yè)時(shí)，我力求少而精，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，努力做到既減輕負擔，又提高質(zhì)量。
三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調發(fā)展。
我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，抓好培養優(yōu)生扶助學(xué)困生這項工作至關(guān)重要。只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學(xué)困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵。
我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立他們的信心，培養他們對學(xué)習的興趣，促使每一位學(xué)生都在原有基礎上有所提高。同時(shí)，我自費購買(mǎi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，使自己能夠更好地掌握新的教學(xué)信息和方法，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。自己在教學(xué)中也經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
四、通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。
存在的問(wèn)題與不足：
1、雖然注重了學(xué)生的主體性，但是學(xué)生因為年齡問(wèn)題，在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應該多給予指導，交給學(xué)生學(xué)習方法。
2、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進(jìn)生沒(méi)有給予更多的時(shí)間和空間，讓他們有充分展示自己的機會(huì )，因此以后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。
3、學(xué)生練習習作的差異較大。學(xué)生雖然對習作有興趣，可少數學(xué)生還是無(wú)從下筆，或者不能把一件事，一個(gè)片段寫(xiě)詳實(shí)，說(shuō)明練習還應該加強一些。
五、采取的方法和措施
1、注重自己的示范性。由于三年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀能力的培養。并鼓勵學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節課：
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導的要求下，我們語(yǔ)文組里認真開(kāi)展集體備課活動(dòng)，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
六、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目標、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯題登記。
4、抓好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學(xué)生成績(jì)管理。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，獎勵小貼畫(huà)、作業(yè)本、文具等，以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
作為一名語(yǔ)文教師，本學(xué)期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但我知道自身存在著(zhù)許多不足，還有許多問(wèn)題等待解決，我會(huì )利用各種機會(huì )，不斷地充實(shí)自己，力爭來(lái)期有所突破。
七、存在的問(wèn)題和不足
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更；
3、繼續更新觀(guān)念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、地域性原因，導致家長(cháng)們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)習意識淡薄，學(xué)習不積極，貪玩，無(wú)上進(jìn)心。
5、學(xué)生的寫(xiě)作能力很差，急需加強提高。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3
一、編寫(xiě)特點(diǎn)
本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標
二、編選課文和練習。
本冊課本共８個(gè)單元，每單元３至４篇課文，１個(gè)習作訓練和１個(gè)單元練習，全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習作訓練８次，單元練習8個(gè)。單元練習主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容，但在語(yǔ)文知
識和能力訓練上有適當的擴展。
三、本冊教案總的目的要求：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學(xué)會(huì )獨立識字。
2、會(huì )讀寫(xiě)370個(gè)左右的詞語(yǔ)，懂得意思，一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。
3、學(xué)會(huì )用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款整齊。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字，能正確執筆，學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)的運筆方法，能臨帖寫(xiě)毛筆字。
4、能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內容，并能復述。學(xué)會(huì )打電話(huà)、問(wèn)路等應對用語(yǔ)。
5、會(huì )正確、流利地朗讀本學(xué)期教案的課文，能有感情地朗讀部分課文，能背誦指定的課文。會(huì )默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。
通過(guò)語(yǔ)言文字的訓練，使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統，更加熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉。學(xué)習革命前輩和英雄模范，養成勤奮學(xué)習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛(ài)的好品德。初步知道，事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐真知，進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。
四、教案措施：
1、教案時(shí)，重視學(xué)習方法的指導，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
2、準確把握教案目標，不隨意拔高或降低教案目標。
3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達，從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法，鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達能力。、
4、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練，著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教案中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。
5、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
6、認真備課后，再上課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)年的教學(xué)工作結束了。本學(xué)年我遵守學(xué)校的各項規章制度，團結學(xué)校教師，認真備課、上課、批改作業(yè)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和支持下圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，下面就本學(xué)年的工作做個(gè)小結：
一、學(xué)生基本情況：
本班有學(xué)生39人。在所有學(xué)生中只有一人是單位的，其余都是來(lái)自農村。相對來(lái)說(shuō)女生更聽(tīng)話(huà)、懂事、愛(ài)學(xué)習；而男生則比較調皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等。
二、 抓好學(xué)生的學(xué)習習慣:
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作的重點(diǎn)。如：
1、每天早自習和中午到校后的小組學(xué)習活動(dòng)，由小組長(cháng)組織，無(wú)論老師在不在都一樣，一起做作業(yè)、讀書(shū)等等，一學(xué)期下來(lái)效果真的不錯。
2、“愛(ài)學(xué)習、愛(ài)生活”，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入生活之中,讓學(xué)生在學(xué)習中感悟生活，在生活中體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，一學(xué)年來(lái)我發(fā)現班里的學(xué)生愛(ài)學(xué)習、更愛(ài)生活了，你會(huì )看的他們會(huì )在校園里認真觀(guān)察花草樹(shù)木的變化，會(huì )在樹(shù)腳仔細聽(tīng)小鳥(niǎo)在唱什么歌等等。
3、我還注重學(xué)生正確坐姿和寫(xiě)姿和愛(ài)惜學(xué)習用品,因為學(xué)生還小，所有習慣的養成都需要老師很重復而耐心地講解督促，一年來(lái)，我班學(xué)生已能養成良好的學(xué)習習慣.
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ┡囵B積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽質(zhì)疑，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
四、加強學(xué)生的習作水平
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀(guān)生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著(zhù)巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應著(zhù)力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng )造性，也就越有可能寫(xiě)出內容真實(shí)、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山，愛(ài)水，愛(ài)名勝古跡；愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)周?chē)娜�；�?ài)植物，愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)小物件；愛(ài)看書(shū)，愛(ài)收集，愛(ài)手工制作；還有愛(ài)種植，愛(ài)采摘，愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài)，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會(huì )隨筆寫(xiě)下精彩段落。
�。ǘ┳魑挠柧毿问降亩鄻踊�。
1、擴大閱讀面，注重知識積累，培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的能力。
2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。
3、作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練。
4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
5、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來(lái)。
這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動(dòng)，作文與實(shí)際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。
五、做好家訪(fǎng)工作
除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習習慣不太好的同學(xué)，更要與家長(cháng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)，向家長(cháng)反映孩子在校表現，并于家長(cháng)共同商量解決辦法，對家長(cháng)提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(cháng)的多次教育，這一部分學(xué)生現在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習成績(jì)也提高了不少。
六、對學(xué)困生的幫扶工作
對學(xué)困生的幫扶是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，一直以來(lái)我都在找尋更好的方法，本學(xué)年我采用學(xué)生1+1和家長(cháng)支持的方法，收到很好的效果，如：班里有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)和不會(huì )讀課文，在家長(cháng)和學(xué)生1對1的幫扶下有了很大進(jìn)步，在今后的教學(xué)中還要繼續運用，做得更好。
在本期的教學(xué)中，針對以上情況所采取的對策，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強，為以后的語(yǔ)文學(xué)習打下了良好的基礎。本次水平測試的平均分是： 分。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作結束了，一年來(lái)我始終堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的.養料，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師.
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5
本學(xué)期，我擔任三（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中我從各方面嚴格要求自己，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，雖然從上個(gè)學(xué)期的數學(xué)學(xué)科教學(xué)轉到語(yǔ)文教學(xué)上，但也圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)教學(xué)工作取得更好地發(fā)展。
一、取得的成績(jì)
�。ㄒ唬┱n前準備：備好課
1.認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2.了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。ǘ┱n堂上的情況
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“25+15”的課堂教學(xué)新模式。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕了學(xué)生的負擔，使學(xué)生對語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
�。ㄈ┮劳姓Z(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累堅持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導學(xué)生讀熟、讀好，對內容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。
�。ㄋ模┘訌妼�(xiě)字指導，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力
三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使學(xué)生在意識中時(shí)刻提醒自己規范書(shū)寫(xiě)，逐步形成認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
�。ㄎ澹┮岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作
小學(xué)生的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
�。┓e極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，培養多種興趣愛(ài)好，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
二、存在的問(wèn)題
本學(xué)期的教學(xué)有得有失，當然也存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2.寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣欠濃厚，優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3.在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
三、今后的設想追求完美，卻永遠存在不少的缺憾，這就是教學(xué)。
今后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：
一是在教學(xué)設計方面不能過(guò)于依賴(lài)現成的，而要注重優(yōu)秀設計與班內學(xué)生實(shí)際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫(xiě)更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設計。
二是對課后練習要精心設計。
三是要加強語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設計與實(shí)施，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識、開(kāi)闊視野。
四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反思，在反思中成長(cháng)。
六是加強學(xué)習，提高自己的語(yǔ)文素養和人格魅力，做學(xué)生的榜樣！四、奮斗目標
本學(xué)期期末考試中學(xué)生的成績(jì)不夠理想，而且20分以下的同學(xué)要加強個(gè)性化學(xué)習輔導，在下學(xué)期的教學(xué)工作中要特別注重后進(jìn)學(xué)生的轉化工作，多花心思和時(shí)間在他們身上。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生的比例有待提高，要幫助學(xué)生走出寫(xiě)作文難的困境，使好的學(xué)生成績(jì)更上一層樓。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6
時(shí)間飛逝，轉眼間，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，回頭看看教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬(wàn)千，可謂有喜有憂(yōu)，現做如下總結：
一、識方面：
本學(xué)期教研組圍繞“識教學(xué)”來(lái)組織教研活動(dòng)，這對我們的日常教學(xué)有很大的幫助，我們會(huì )注意總結一些識方法來(lái)幫助學(xué)生更好的記住生的音和形，但有些筆畫(huà)多，不好記容易混淆，就讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，集思廣益，把這些讓學(xué)生自己匯報方法。本班學(xué)生生掌握不好的是任天宇，老是寫(xiě)錯別。
二、培養閱讀理解方面：
學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養的，所以，在平時(shí)講課時(shí)注意引導學(xué)生，幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理解問(wèn)題，就差那么一點(diǎn)，需要老師的點(diǎn)撥，理解問(wèn)題透徹，回答問(wèn)題一陣見(jiàn)血的要數柴子涵。在這方面我感覺(jué)自己做的有欠缺，講問(wèn)題不夠深入，今后要下些功夫。
三、注重感情朗讀：
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，所以，我會(huì )給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，課上采用多種形式讀，如：分角色讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互讀等等，使每位學(xué)生都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。
在教學(xué)中，緊跟進(jìn)度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)節，自己認為腳踏實(shí)地，各方面做的很認真，但成績(jì)很不理想，原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧！在今后的教學(xué)工作中，首先做到：上課前一定做充分準備、吃透教材，緊扣課本，因為萬(wàn)變不離其宗，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認認真真、努力把教學(xué)工作做好。
為了讓學(xué)生在識上能更取得更好的成績(jì)，在我之前的教學(xué)中還注意以下幾點(diǎn)做法：
1、課前布置孩子們預習，初讀課文，把生、新詞畫(huà)出來(lái)，思考一下，你用什么方法能記住這些，初步給生擴一到二個(gè)詞，給生找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上，激發(fā)孩子的識熱情，激發(fā)孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。
3、 鼓勵孩子自創(chuàng )各種各樣的識方法，如：加一加、減一減、編謎語(yǔ)，編兒歌等來(lái)理解記憶生，如果孩子在學(xué)了生后，讀文的準確流利比沒(méi)學(xué)前有了進(jìn)步，有了長(cháng)進(jìn)，那我們的生教學(xué)應給說(shuō)成功了一大半。
4、 為了更好地識，我提倡鼓勵學(xué)生以社會(huì )為課堂，以生活為老師，盡量多識，鞏固生，這對學(xué)習有很大幫助，如：布置一些實(shí)踐性作業(yè) ，到大街上看看你會(huì )認那些？其實(shí),在平時(shí)的看電視、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)也可以認識好多，積累一些詞語(yǔ)。
教學(xué)中的得失、困惑：
只要是記得牢的，都是老師在課堂上反復強調或用識方法讓學(xué)生記住的，如：學(xué)習生“騰”時(shí)，我們變了順口溜——夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個(gè)月，騎馬回到家。這樣就記得比較牢，全班學(xué)生都能寫(xiě)對“騰”�？墒�，本冊數要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)300個(gè)，而且有一部分筆畫(huà)多，較難寫(xiě)，學(xué)生老是記不住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹（總多寫(xiě)一橫） 驟然、黎明、窟窿、水罐等，容易出錯，需要反復、認真強調寫(xiě)法。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我任教小學(xué)三年級語(yǔ)文，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，經(jīng)過(guò)本人努力，工作取得了以下主要成績(jì)：
在教學(xué)中進(jìn)取推進(jìn)新課程改革，轉變教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，具有必須的教學(xué)經(jīng)驗。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了上好課，我做了下頭的工作：
第一，備好課：①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。③研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
第二，課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)
學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，有的學(xué)生常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進(jìn)生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勊拈W光點(diǎn)。第四，進(jìn)取運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。此刻我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不斷提高了自我相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。
第五，認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并成功地運用電腦多媒體課件上了語(yǔ)文公開(kāi)課《花鐘》，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。
以上是工作中取得的主要成績(jì)，可是，今后需要進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我不斷努力，必須會(huì )成為合格的新課程實(shí)施者。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8
這個(gè)學(xué)期，我個(gè)人的業(yè)務(wù)水平有了較大突破,我在教學(xué)上也有所建樹(shù)，收獲頗豐。我參加了區“活力杯”青年教師賽課，獲得了第一名的好成績(jì)。我的兩篇文章也相繼在“課題通訊”上發(fā)表了。我在全市首屆教師能力過(guò)關(guān)考試中，也順利過(guò)關(guān)�，F將本學(xué)期工作分如下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)單的介紹：
一、語(yǔ)文教學(xué)。三年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉折點(diǎn)，孩子們從低年級步入中年級，對許多事物還帶到新鮮感，為了消除這種新鮮感，我默默地努力著(zhù)。同學(xué)們剛開(kāi)始用鋼筆，上課時(shí)總會(huì )對鋼筆左看右看，我發(fā)現同學(xué)們有這樣的舉動(dòng)，會(huì )及時(shí)送去一個(gè)眼神，讓他們放下手中的筆，目光集中到黑板上來(lái)。
1.語(yǔ)文基本知識和基本技能訓練。語(yǔ)文課的教學(xué)，我始終重視這兩個(gè)方面的內容。每節課的第一課時(shí)，我先安排學(xué)生利用十分鐘時(shí)間讀兩遍課文，解決三個(gè)問(wèn)題：弄清課文有幾個(gè)自然段；認識生字和解釋重點(diǎn)詞；給課文劃分成大部分。我再抽出二十五分鐘學(xué)習生字，幫助學(xué)生組詞和記住這些生字，并重點(diǎn)強調容易寫(xiě)錯的字。最后的五分鐘，我用來(lái)檢驗學(xué)生的學(xué)習效果，我讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)這節課學(xué)習的生字，多數同學(xué)都準確無(wú)誤地寫(xiě)出生字。對于學(xué)生的生字作業(yè)，我堅持每日一批，每批必改，我會(huì )耐心地圈出學(xué)生作業(yè)中的生字和拼音，并幫助他們改正過(guò)來(lái)。我還利用休息時(shí)間制作了識字課件，讓孩子們充分體會(huì )到識字的樂(lè )趣。
2.日記的訓練。開(kāi)學(xué)初，我發(fā)現孩子們的日記內容空洞無(wú)意義，這讓我十分頭疼。孩子們剛開(kāi)始接觸寫(xiě)作，就無(wú)話(huà)可說(shuō)，這怎么能行呢？我想起以前常用的辦法，每篇日記規定題目，讓學(xué)生圍繞著(zhù)你布置的內容來(lái)寫(xiě)，他們就有話(huà)可說(shuō)了。教室里的芙蓉開(kāi)放了，孩子們用手中的筆記錄了美麗的瞬間。學(xué)了《孔子拜師》、《香港，璀璨的明珠》等課文，我讓學(xué)生們寫(xiě)認識孔子、香港的文章。學(xué)了《美麗的小興安嶺》，我讓同學(xué)們寫(xiě)了美麗的西林小城�，F在同學(xué)們寫(xiě)起作文不再是抓耳撓腮，而是滔滔不絕了。進(jìn)步最大的同學(xué)，日記由原來(lái)的二、三十字已經(jīng)增加到一百多字了。
3.作文教學(xué)。三年級是作文的起步階段，二年級的習作要求是寫(xiě)一段話(huà)，而三年級是一段完整的話(huà)。孩子們開(kāi)始作文時(shí)只能寫(xiě)幾十個(gè)字，這怎么能符合要求呢？書(shū)中的范文往往不適合孩子，我就堅持每次作文，我寫(xiě)二至三篇下水文，我寫(xiě)的作文往入根據班級和學(xué)校的實(shí)際情況，孩子們讀起來(lái)感到很親切、實(shí)在。同學(xué)們在我的啟發(fā)下，寫(xiě)了小方講故事和小田不交作業(yè)的事，寫(xiě)得很具體，可謂是“青出于藍而勝于藍”。
4.階段復習。進(jìn)入十二月份，我們三年組也投入了緊張的復習中。我們三位教師一起研究，寫(xiě)出了句子復習的卷子三張，包括“把”字句、“被”字句、改反問(wèn)句等內容。我堅持每天考兩次生字，考完馬上批改。學(xué)完一個(gè)單元的內容，我會(huì )進(jìn)行測驗，找出學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)補救。
二、數學(xué)教學(xué)。第一次月考后，我就發(fā)現班里的學(xué)生計算能力很差。我采取了如下措施：
1.加強口算練習。我讓孩子們準備了口算卡，每節數學(xué)課3分鐘筆算練習，每人一道口答題。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，我們班的口算能力有了顯著(zhù)提高，我班的曉雪同學(xué)在學(xué)校舉行的口算比賽中獲三年組第一名。我還利用課余時(shí)間制作口算卡片，讓學(xué)生們在計算中體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。
2.豐富多彩的課堂教學(xué)。在教學(xué)《時(shí) 分 秒》這個(gè)單元的內容時(shí)，我讓學(xué)生們都準備了小鬧鐘，學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)教具的幫助，很快地學(xué)會(huì )了有關(guān)知識。在教學(xué)《可能性》和《數學(xué)廣角》時(shí)，我為了吸引同學(xué)們的注意力，自己動(dòng)手做了國旗和衣服等教具讓學(xué)生們興致勃勃地上了一節又一節數學(xué)課。
3.速度提高。在接班時(shí)，我就發(fā)現學(xué)生們寫(xiě)字的速度很慢，有的學(xué)生邊寫(xiě)邊玩，兩節課也做不完一張卷子。為了提高他們的速度，我堅持做一張卷子一節課的做法。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，多數的孩子在一節課都能完成一張試卷。在期末復習時(shí)，由于提高了速度，節約了時(shí)間。
三、自身業(yè)務(wù)提高。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校舉行了每人一節教研課的活動(dòng)，我利用課余時(shí)間聽(tīng)課學(xué)習，學(xué)到了不少先進(jìn)的經(jīng)驗。我支持自己寫(xiě)教學(xué)隨筆，用手中的筆記錄課堂上的精彩瞬間。
我付出了很多，而從孩子們身上體現出的價(jià)值卻很少，我無(wú)怨無(wú)悔，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)付出，就意味著(zhù)奉獻，重要的是我能始終如一、堅持不懈。以上是我這一學(xué)期的工作總結，有不當之處，請領(lǐng)導批評指正。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9
重點(diǎn)教學(xué)工作回顧
1、識字寫(xiě)字
本學(xué)期學(xué)生的識字量有了很大程度的提高。我是從以下幾方面進(jìn)行了指導：
�。�1）嚴格要求，每課課后的生字都做到及時(shí)考察，經(jīng)常鞏固復習。
�。�2）緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周?chē)嚓P(guān)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系
�。�3）每周用15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫(xiě)出這個(gè)字，并注上拼音，組詞和寫(xiě)話(huà)。
2、閱讀教學(xué)
本學(xué)期我對每個(gè)學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀10遍以上，雖然沒(méi)有達到古人的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的地步。但我覺(jué)得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著(zhù)問(wèn)題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語(yǔ)教學(xué)
提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力：在每次的說(shuō)話(huà)小課中，我先告訴學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準備。然后在說(shuō)話(huà)時(shí)才有可說(shuō)的，想說(shuō)的。對于那些說(shuō)話(huà)能力較強的孩子，對他們提高要求，根據說(shuō)話(huà)內容做動(dòng)作表演、抓住人物語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)，通過(guò)一學(xué)期的訓練，本班大多數孩子說(shuō)話(huà)能力提高了很多。
4、作文教學(xué)
本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）暢談作文，為寫(xiě)作打好基礎。
�。�2）教師評語(yǔ)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、感受成功。
�。�3）給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。
主要教學(xué)成效
1.在教學(xué)中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教.此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣,向40分鐘要質(zhì)量.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力,素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高,語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步.本學(xué)期綜合能力競賽中我班在同年級第三名，期中考試我班平均分數89.2，為同年級第一名。
2.對于說(shuō)話(huà)小課，我嚴格按照學(xué)校的要求認真上好每節課，本學(xué)期，孩子們的說(shuō)話(huà)能力也提高了。在學(xué)校組織的講故事比賽中，我班參賽的兩名學(xué)生都取得了年級一等獎，本班也獲得了第一名的好成績(jì)。
3、學(xué)校每天都安排了寫(xiě)字小課，我仍堅持認真的原則，爭取上好每節課，從字的間架結構、運筆上加強輔導，本班很多孩子字跡特別漂亮，特別喜歡上寫(xiě)字課，有時(shí)間就練習，有時(shí)還拿來(lái)讓我給他們評價(jià)。在學(xué)校書(shū)法競賽中，我班有4名孩子取得了優(yōu)異成績(jì)，我班也被評為“書(shū)法優(yōu)勝集體”。
個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗積累
1.認真備好課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備課既要備教材、備教法，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學(xué)校的教學(xué)計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學(xué)生的點(diǎn)，根據不同的課文類(lèi)型，根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法，努力做到每一課都要有一定針對性。
2.調動(dòng)學(xué)生的上課積極性
備課充分，能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。因此，上課一定要設法使學(xué)生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué)，違反紀律時(shí)，我們教師的情緒不應該愛(ài)到影響，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛(ài)到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應當的水平，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
3、培養學(xué)生良好的行為習慣
有人說(shuō)：好的習慣是成功的一半。也有人說(shuō)：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學(xué)生要懂禮貌，要團結同學(xué)，關(guān)心集體等。其次是生活習慣，自已的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務(wù)，要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)，經(jīng)常查工具書(shū)，學(xué)會(huì )搜集資料，愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。
4.擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍
俗話(huà)說(shuō)，生活處處是語(yǔ)文。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光憑課堂教學(xué)，光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。我在教學(xué)中，除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外，還鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文，向學(xué)生推薦一些適宜看的課外書(shū)。
5、認真做好幫教工作
對雙差生的幫教工作，我一直在認真地做，特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學(xué)習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學(xué)習方法，讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。
存在問(wèn)題及下學(xué)期工作思路
一、存在的問(wèn)題
1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題--寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2.寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的學(xué)習水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
二、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10
時(shí)間飛逝，一轉眼之間本學(xué)期的各項工作將畫(huà)上句號。本學(xué)期我擔任三（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期以來(lái)，我本著(zhù)愛(ài)學(xué)生的心；懷著(zhù)高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，，在學(xué)校的領(lǐng)導下，在家長(cháng)的積極配合下，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如在上《香港，璀璨的明珠》這一課時(shí)，我是這樣導入新課：先讓學(xué)生展示搜集的有關(guān)香港的圖片，讓學(xué)生從畫(huà)面中感知香港的美，播放香港的歌曲，在優(yōu)美的歌聲旋律中調動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。在教學(xué)中，根據不同的課型，設計不同的導入方式。比如展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣、設計懸念……比起簡(jiǎn)單的導入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
三年級上冊語(yǔ)文教材有許多語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感豐富，趣味生動(dòng)的課文。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。如上《掌聲》、《陶罐和鐵罐》、《盤(pán)古開(kāi)天地》等課文，學(xué)生的積極性特別高，一是由于課文內容的生動(dòng)、情感真摯吸引了他們。另一方面就是通過(guò)朗讀感悟，把他們融入在主人公的內心世界，體驗出情感。我又引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
�。ㄈ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建詞義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)小男孩很有勇氣，有的說(shuō)小男孩很有耐性很好學(xué)——這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我要求學(xué)生多讀課外書(shū)，如《十萬(wàn)為什么》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習《花鐘》后，組織學(xué)生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
四、存在的問(wèn)題。
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。本班是管樂(lè )班，學(xué)生活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題，如寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大，導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
五、努力方向。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，我打算通過(guò)與學(xué)生談話(huà)等方式，使學(xué)生認清學(xué)習語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
5、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
6、充分利用現代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。如果這樣堅持下去，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎知識得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了加強，在下學(xué)期的學(xué)習中會(huì )更有利于教學(xué)成績(jì)的提高。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而繼續努力工作。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇11
通常人們把教師看作是人類(lèi)靈魂的工程師。時(shí)間過(guò)得真快呀。不知不覺(jué)一學(xué)期又結束了。在這一年中，我擔任的是三年級的數學(xué)課。我從實(shí)踐中也確實(shí)體會(huì )到人民教師是神圣的是光榮的。
一年來(lái)本人堅持黨的領(lǐng)導，堅持四項基本原則，以教育方針為指導，愛(ài)崗敬業(yè)，以學(xué)生為本，教書(shū)育人為職，嚴格遵循教育教學(xué)改革，服從工作安排，以大局為重，我努力適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，能積極向同行老師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，為取得更好的教學(xué)成績(jì)努力工作。
一、教研教改方面。
能虛心請教其他老師。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。他經(jīng)常給我講教學(xué)方法、教學(xué)設計。如何抓差生如何抓不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生。
在一學(xué)期的合作中使我體會(huì )到他是名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
二、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為基本題，技能題能力題的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
三、在教學(xué)工作中
1、能認真備課。學(xué)生進(jìn)入三年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動(dòng)手實(shí)踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。
和二年級相比每一節課的課后練習量有所增加。數學(xué)活動(dòng)課后也有一定量的練習，同時(shí)學(xué)生還要面對課外活動(dòng)學(xué)習的壓力。所以備課時(shí)不但備學(xué)生、備教材、備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，在充分了解學(xué)生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學(xué)生，在備課時(shí)先想到他們。如何設計課堂教學(xué)使他們能夠聽(tīng)得懂、聽(tīng)得高興。就可以保證全班學(xué)生都能獲取新知。例如三年有個(gè)學(xué)生叫賈開(kāi)義。他平時(shí)無(wú)論做什么都慢，就象對數學(xué)不開(kāi)竅似的。學(xué)期開(kāi)始時(shí)我對學(xué)生的了解不夠，他平時(shí)作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分。我很意外、很驚奇，這是怎么回事呢?我就找他談話(huà)。他才說(shuō)平時(shí)的作業(yè)都是抄別人的。通過(guò)檢查我才發(fā)現他不是一般的差。書(shū)本上的知識怎么講他都不懂。如果把書(shū)本上的知識用實(shí)際生活中的現象來(lái)描述，效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時(shí)間給他們補課、輔導。因此備課時(shí)多備他們，視為重點(diǎn)內容之一。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、提高課堂學(xué)習效率。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講多練，精講要針對每一節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎眯〗M合作，學(xué)生自主學(xué)習等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學(xué)生的特點(diǎn)的。學(xué)生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進(jìn)行提高練習。此時(shí)的練習使學(xué)生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學(xué)生課業(yè)負擔的目的。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
四、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。就象前面我提到的張言明同學(xué)，后來(lái)我根據他又發(fā)現近十個(gè)學(xué)生課后抄別人的作業(yè)。當時(shí)困惑了，怎么辦呢?只有利用課余時(shí)間給他們補習，根據實(shí)際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到有的放矢。就這樣在短短的兩個(gè)月的努力。在期末考試中這些學(xué)生的成績(jì)有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時(shí)的教學(xué)中除了抓班級的后進(jìn)生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時(shí)要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。
五、教書(shū)育人是我的使命
在教育崗位上我一定把自己學(xué)到的文化知識全部教給學(xué)生。同時(shí)還要加強學(xué)生的政治思想教育。培養學(xué)生的集體主義觀(guān)念。積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
本學(xué)年來(lái)，本人經(jīng)過(guò)多年的工作經(jīng)驗總結，教學(xué)反思的力量。教學(xué)反思對于教師來(lái)說(shuō)是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)過(guò)程離不開(kāi)不斷的教學(xué)反思這一重要環(huán)節。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)教師終身學(xué)習的自覺(jué)沖動(dòng)。不斷的反思會(huì )不斷地發(fā)現困惑，教學(xué)反思過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。因為教學(xué)反思讓我覺(jué)得我每天都在成長(cháng)，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過(guò)教學(xué)反思我每天都會(huì )有新的發(fā)現、新的啟發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，第一，教學(xué)反思是教師成長(cháng)的必要條件和有效途徑;第二，教學(xué)反思為教師的成長(cháng)提供可能和內在動(dòng)力;第三，教學(xué)反思有助于教師提升教學(xué)經(jīng)驗，并將其升華為實(shí)踐智慧。
教師在成長(cháng)過(guò)程中該如何進(jìn)行反思呢?這是一個(gè)理論問(wèn)題，但更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。
(一)不斷積累具體經(jīng)驗
進(jìn)入教學(xué)反思后，教師要不斷積累經(jīng)驗。寫(xiě)反思日記是積極有效的方法之一，把教學(xué)活動(dòng)記錄下來(lái)，總結自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫(xiě)反思日記時(shí)有所體現。我們可以多聽(tīng)課，尤其青年教師往往經(jīng)驗不足，這點(diǎn)就顯得尤為重要。另外一點(diǎn)，就是請別人來(lái)聽(tīng)自己的課，讓其他教師對自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)并提出建議，之后自己再結合這些評價(jià)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)。
(二)認真分析和討論問(wèn)題所在
積累了具體經(jīng)驗，應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問(wèn)題所在，并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會(huì )議的方式進(jìn)行。教師這時(shí)就應把反思日記、聽(tīng)課等過(guò)程中所發(fā)現的問(wèn)題大膽地一一提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發(fā)生在其他教師身上的問(wèn)題放在自己上。最后通過(guò)討論尋求解決問(wèn)題的方法。除了同事之間的交流與探討外，還可以自己查閱相關(guān)的教育理論書(shū)籍，在理論中檢討自己的教學(xué)行為，做到理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)也可以讓自己的理論知識得到提高。
(三)思想和認識上要做好準備
教學(xué)是一個(gè)復雜的過(guò)程，教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制，在教學(xué)中遇到困難是難免的，而且這些問(wèn)題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問(wèn)題不可怕，最重要的是要懂得想辦法來(lái)克服或者解決。另外，要注意教學(xué)反思不是為了反思而反思，而是為了解決教學(xué)中存在的上些問(wèn)題，是為了提高教師的素質(zhì)而對具體情境中的問(wèn)題進(jìn)行的分析和探論。
(四)積極的驗證
如何知道討論的結果或尋找到解決問(wèn)題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證。教師在驗證過(guò)程中，可以采用對照實(shí)驗的方法，也就是把討論分析的結果在部分教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際嘗試，或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實(shí)踐嘗試，然后進(jìn)行對照。
這種對照可以是縱向的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學(xué)效果相比較，橫向的是和其他同事或者專(zhuān)家的教學(xué)效果相比較。在這個(gè)過(guò)程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現新的問(wèn)題，然后再進(jìn)行分析、討論、驗證，這樣能使教學(xué)反思活動(dòng)更加順暢地延續和循環(huán)。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇12
新課程標準指出教材應體現時(shí)代特點(diǎn)和現代意識,關(guān)注人類(lèi)，關(guān)注自然，體現了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)，也體現了面向現代化，面向世界，面向未來(lái)的要求，這就要求教師在課堂教學(xué)中，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
在在我的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，常運用電教手段設置一些懸念，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，從而喚起學(xué)生的求知于欲，使孩子們積極主動(dòng)的思考問(wèn)題。在本冊的教學(xué)中，為突破一些教學(xué)難點(diǎn)，輔助運用一些電教手段訓練學(xué)生思維，同時(shí)訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力，促使學(xué)生融觀(guān)察、思維、想象、表達與一體。在此過(guò)程中，培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達能力，優(yōu)化了課堂教學(xué)。
在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，感知視聽(tīng)形象是為閱讀課文服務(wù)的。使用電化教具是為了輔導學(xué)生讀書(shū)，幫助學(xué)生理解課文，領(lǐng)悟讀書(shū)的方法，提高理解書(shū)面文字的能力。在教學(xué)中，指導學(xué)生對照和過(guò)渡，把圖象畫(huà)面與課文中的文字聯(lián)系起來(lái)，對照著(zhù)觀(guān)察和閱讀，通過(guò)聯(lián)系比較達到對課文的理解；讓學(xué)生走到課文的文字中去，培養和提高他們的閱讀能力。
在學(xué)生認識過(guò)程的重要環(huán)節采用電化教具，根據教學(xué)目的要求，選擇時(shí)機，精心設計，恰當使用。在可用不可用的時(shí)候就要考慮是否改用其它教學(xué)手段更好。電教手段與其它教學(xué)手段是相互配合使用的，播放朗讀錄音，它本身獨特的作用。播放分角色朗讀錄音，使學(xué)生更準確地理解不同人物的性格特征；播放配樂(lè )朗讀，對于創(chuàng )設教學(xué)情景效果起到良好的效果；在欣賞課文或指導學(xué)生學(xué)習有感情地朗讀課文時(shí)，播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音，彌補了教師本身在朗讀方面的某些不足之處，提高了課堂效率。
再者，本人還積極開(kāi)展課件制作，增強了電化教學(xué)的能力。
總之在新課程改革的指導下，利用電教手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇13
開(kāi)學(xué)以來(lái)我們每位老師都細致認真地做好各項工作，團結進(jìn)取，以新課標的學(xué)段要求為目標，以大語(yǔ)文觀(guān)的嶄新理念組織教學(xué)，精心準備每一節課，認真上好每一節課，從每一個(gè)細節入手，扎扎實(shí)實(shí)地培養學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣和語(yǔ)文學(xué)習的能力，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
一、關(guān)注細節，培養孩子良好的習慣
“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深�！贝蟮览硇〖毠�。在平時(shí)的教學(xué)工作中，老師們能從每一個(gè)細節入手，關(guān)注每一個(gè)細節，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。開(kāi)學(xué)初，每位老師便精心設計開(kāi)學(xué)第一課，以自己獨特的開(kāi)場(chǎng)白激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，同時(shí)明確三年級語(yǔ)文學(xué)習的目標，讓學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)期待，充滿(mǎn)信心。老師一筆一劃的規范板書(shū)，培養了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。每一次作業(yè)批改后，及時(shí)指導學(xué)生認真訂正，培養了學(xué)生良好的訂正習慣。課堂上提醒學(xué)生不僅要聽(tīng)老師的講解，還要聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，培養了認真傾聽(tīng)的習慣。尤其是對學(xué)生鋼筆字的書(shū)寫(xiě)指導細致入微，老師們從孩子們鋼筆的選擇、筆尖使用的方向、鋼筆的保護方法、墨水的吸水方法、寫(xiě)錯字的改正方法等方面一一指導，力求在孩子們剛接觸鋼筆時(shí)就養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣�？傊�，每一位老師都能以身作則，言傳身教，培養學(xué)生終身受益的好習慣。
二、注重研究，追求課堂教學(xué)的實(shí)效
為了更好地提高課堂教學(xué)的效率，向四十分鐘要質(zhì)量，落實(shí)學(xué)�！拜p負擔、高質(zhì)量的”辦學(xué)理念，每位老師都認真學(xué)習教育教學(xué)文獻，不斷豐富自己的知識，努力提高自身的文化素養和教學(xué)能力。本學(xué)期加強了半日聽(tīng)課的研究工作，每周按計劃執行，有條不紊。每一位上課的老師都能認真研究教材精心準備，設計精美的課件，展示自己的教學(xué)特長(cháng)，顯示出獨特的教學(xué)風(fēng)格。朱紅玉主任、李麗老師樹(shù)立大語(yǔ)文的教學(xué)觀(guān)，既注重課內知識的傳授，又注重拓展延伸，有效補充課外知識，一展自己的風(fēng)采；張鳳麗、苗葛老師把表演融入課堂，學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中興趣盎然。顧永桂、王清環(huán)老師把音樂(lè )帶進(jìn)課堂，很好地渲染了情境，讓學(xué)生在音樂(lè )聲中潛移默化地接受文學(xué)的熏陶。楊巧云老師注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，讓學(xué)生感悟“文字是有生命的，在品讀文字中走進(jìn)人物的內心世界”。老師們在聽(tīng)課、上課的過(guò)程中互相取長(cháng)補短，讓自己的課堂成為學(xué)生喜歡的課堂，讓語(yǔ)文學(xué)習成為學(xué)生的樂(lè )趣。每周二下午的教研活動(dòng)中，每一位老師都能暢所欲言、各抒己見(jiàn)，研討氛圍濃烈。朱紅玉主任率先垂范，總是能給予上課老師精當的點(diǎn)評，讓上課老師和組內的老師們受益匪淺。老教師耐心指導，年輕老師虛心學(xué)習讓教研活動(dòng)成為名副其實(shí)的提高教學(xué)水平的有效途徑。
閱讀和作文是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在三年級也是起步階段。老師們在教學(xué)中牢牢把握住這一重難點(diǎn)，經(jīng)常在辦公室討論交流提高讀寫(xiě)能力的有效途徑，并實(shí)施于實(shí)際教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)地訓練學(xué)生的讀寫(xiě)能力。平時(shí)的教學(xué)中注重學(xué)生的文學(xué)積累，有的班級充分利用讀書(shū)筆記，有的班級鼓勵學(xué)生多練筆，記錄下生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，積累寫(xiě)作素材，有的班級把每次的優(yōu)秀習作名單公布在光榮榜上，讓學(xué)生享受成功的喜悅。
邱麗君老師上了一節習作指導研究課《我的夢(mèng)想》，老師們認真聽(tīng)課，課后積極研討適合三年級孩子的習作指導方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注重情感的交流還是方法的指導”等問(wèn)題展開(kāi)激烈的探討，最終達成共識。
三、開(kāi)展活動(dòng)，提升孩子的文化素養
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們各項的活動(dòng)精彩紛呈。征文比賽、讀后感比賽、寫(xiě)字競賽等，孩子們在活動(dòng)中感受到祖國文字的博大精深和獨特魅力。此外，各班也根據具體的教學(xué)需要開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
下學(xué)期工作思考：
1、我們將一如既往地打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎，培養良好的學(xué)習習慣，提高語(yǔ)文能力和文學(xué)素養，讓孩子們樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)語(yǔ)文，陶醉在語(yǔ)文的美好境界中。
2、三年級的識字教學(xué)如何更有效？
3、如何減少寫(xiě)鋼筆字時(shí)的錯誤？
4、加強讀書(shū)指導，包括指導學(xué)生選擇適合自己的書(shū)籍以及讀書(shū)方法的指導，同時(shí)還能及時(shí)反饋。
5、探索更適合三年級孩子的習作指導方法。
三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇14
這一學(xué)期,我接手了13計算機班的計算機基礎、12級面向對象的編程VF、以及
12、13級的圖象設計（ps）課程，從半期考試成績(jì)和平時(shí)作業(yè)來(lái)看，取得了預想的教學(xué)效果，因還未進(jìn)行期末考試，所以無(wú)法對期末成績(jì)進(jìn)行分析。從學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生對ps的興趣要遠遠大于基礎課程，而VF是門(mén)邏輯性較強的學(xué)科，由于學(xué)生的基礎較差和學(xué)習時(shí)間較短（12級就業(yè)）有部分章節從略講解。從年級來(lái)說(shuō)，12級學(xué)生的積極性要大于13級學(xué)生。
在計算機教學(xué)過(guò)程中，特別是針對職高學(xué)生，結合自己在計算機教學(xué)上某些方面的理解，我簡(jiǎn)單地談?wù)勥@一學(xué)期在計算機教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )。
一、上好第一堂課
在給學(xué)生上第一堂課時(shí)，我主要讓學(xué)生了解兩點(diǎn)：
�、儆嬎銠C學(xué)習的重要性，對于剛開(kāi)學(xué)的第一堂課，學(xué)生的生活經(jīng)歷還不能很清晰地了解計算機的真正概念及應用。他們只是無(wú)意識地感覺(jué)到現實(shí)生活中接觸計算機的機會(huì )多了，認為計算機是一種既實(shí)在又新奇的事物，還不能真正明白計算機的應用在現實(shí)生活中的重要性，還不能真正明白隨著(zhù)計算機學(xué)科對其他各學(xué)科不斷滲透之后，在學(xué)習其他學(xué)科過(guò)程中，計算機這個(gè)輔助工具所占有越來(lái)越重要的地位，不熟練計算機或者說(shuō)不精通計算機對于學(xué)習其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科是不行的。這門(mén)學(xué)科在現代科學(xué)研究中所起的作用是其他任何學(xué)科所無(wú)法替代的。
�、谟嬎銠C學(xué)習的目的性，很多學(xué)生開(kāi)始對計算機課都懷著(zhù)神密興奮的心情，非常想著(zhù)學(xué)計算機，認為學(xué)電腦可打游戲、好玩，但隨著(zhù)計算機教學(xué)內容的深入，有的內容需要大量去記憶或機械重復地訓練，內容枯燥無(wú)味，難度也增大，而學(xué)習的內容與社會(huì )上的計算機應用又有一定距離，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習興趣慢慢降下來(lái)，因此，我提前給學(xué)生打預防針，讓他們了解計算機學(xué)習的目的性，提早做好心理準備，有利于他們有始有終地學(xué)習。
二、計算機備課的特殊性
課前備課是一門(mén)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必不可少的第一步。計算機學(xué)科教學(xué)也一樣，教師必須在課前作出詳盡、周密的備課。所不同的是，教師不但要對教材上的知識進(jìn)行探索、歸納、總結，更重要的是他們還得在計算機上對這些知識點(diǎn)逐一進(jìn)行推敲、驗證、演練，以使得這些空洞的知識具有可操作性，從而加強學(xué)生對知識理解的準確性和完善性。因此，我要讓學(xué)生理解一個(gè)知識點(diǎn)，就必須構造一個(gè)小實(shí)例，并由此實(shí)例在計算機上的推演過(guò)程和結果來(lái)得出與之相關(guān)的結論，最后用一個(gè)大實(shí)例把很多個(gè)知識點(diǎn)歸納進(jìn)行推演，我認為掌握了這一點(diǎn)，就可以消除學(xué)生產(chǎn)生一種似是而非的感性認識。另外，在對知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)例構造時(shí)，我還特別強調對學(xué)生認知水平的全面考慮。在備課過(guò)程中盡可能多地考慮到學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)可能出現的各種理解、各個(gè)擊破，以加強教學(xué)環(huán)節的嚴密性�？偨Y起來(lái)，可以說(shuō)計算機學(xué)科教學(xué)的備課，我是對人、書(shū)、機三者有機結合的備課，是使書(shū)本知識向操作知識轉化的基石。
三、重視計算機教學(xué)方法
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自始自終愉快地學(xué)習，盡力滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，我在教學(xué)過(guò)程中，具體實(shí)施的是以下幾種教學(xué)方法：
�、賾夷罘ǎ�
上課時(shí)，我先提出一些與教學(xué)內容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生想想如何解決。如在教Word文字處理時(shí)，我先給每人一份跟教學(xué)內容有關(guān)的稿子，然后讓學(xué)生想辦法如何實(shí)現稿中的格式。如果想改動(dòng)稿子中的某種格式，又該如何操作？然后有針對性地講述稿子的實(shí)現方法和步驟，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，完成教學(xué)內容的學(xué)習。
�、诒扔鞣ǎ�
計算機學(xué)科中有些教學(xué)內容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，在教學(xué)中，如果有方法化繁為簡(jiǎn)，將深奧的理論講得通俗易懂，這就比較理想。于是，我就想到了一個(gè)比喻法，但首先必須深入理解教學(xué)內容，對教學(xué)內容中適宜用比喻的地方做到心中有數，然后，設法在生活中找到相應的實(shí)例，也可從學(xué)生學(xué)過(guò)的知識中找到實(shí)例。形象的比喻的方法最容易為學(xué)生接受，如我在講解系統軟件（Windows20xx和XP）與應用軟件（Word20xx或XP, Excel20xx或XP等）之間的關(guān)系時(shí)，我就把系統軟件，如操作系統Windows20xx和XP比喻為一個(gè)舞臺，而把應用軟件比作一個(gè)個(gè)演員，他們是在舞臺上進(jìn)行表演；又如用外國人的名字來(lái)比喻文件名與擴展名。學(xué)生會(huì )感到所學(xué)的內容與生活是接近的，理解起來(lái)就相對容易，這種方法我是貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
四、盡量讓學(xué)生多上機，多實(shí)踐：
人們常說(shuō)“百聞不如一見(jiàn)”，對計算機知識的掌握都是“百看不如一練”。當教師通過(guò)對知識的理解、演示而使學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉變成自己思維體系中固有的，較清晰的認識；能不能使學(xué)生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來(lái)，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng )造成果。有部分學(xué)生當老師講解時(shí)像霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機一操作，問(wèn)題就迎刃而解了。鑒于這種情況，我在上課時(shí)，把教學(xué)內容盡量概括得簡(jiǎn)明、精要，再把上機要掌握的內容列在講義上，盡量多花一些時(shí)間讓學(xué)生上機，而我在學(xué)生上機時(shí)，起引導作用，在學(xué)生上機時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機會(huì )自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來(lái)。
以上是我在星宇這一期的工作感受和總結，在下一學(xué)期，將改正本期的不足，以嶄新的面貌積極投入到教學(xué)工作中去。
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