2022一年級上冊數學(xué)工作總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？下面是小編幫大家整理的2022一年級上冊數學(xué)工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022一年級上冊數學(xué)工作總結1
時(shí)間飛逝，轉眼又到了期末。本學(xué)期以來(lái)，在工作中，認真學(xué)習新課標，深入研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)計劃，認真備課，精心設計教法，課后積極輔導后進(jìn)生，認真批改作業(yè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級的學(xué)生比較注重興趣，興趣能夠增強求知欲，但是興趣又不是天賦的，所以，我在興趣兩字下了點(diǎn)功夫，在傳授知識的過(guò)程中，十分注意運用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織有趣的教學(xué)，采取靈活的多樣的教法，吸引他們的目光，也就集中了他們的注意力，使得他們能夠認真聽(tīng)課，讓他們能夠學(xué)有所獲，從而增長(cháng)了他們的知識技能。學(xué)到了知識而且學(xué)的有趣，久而久之，學(xué)習數學(xué)的興趣就不知不覺(jué)的形成了。
學(xué)生要學(xué)有所得，才會(huì )更加熱愛(ài)學(xué)習，才會(huì )越學(xué)越起勁。為此，我在上課的時(shí)候，嚴格要求學(xué)生的課堂常規，只要把學(xué)生的紀律管好了，學(xué)生才能集中精神聽(tīng)課;同時(shí)，我也把注意力放在教學(xué)質(zhì)量上，擴大合格率。但是，俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)手指，有長(cháng)也有短”，在一個(gè)班級之中肯定會(huì )存在著(zhù)先進(jìn)和落后之分。而且孩子們接受學(xué)習的能力也有區別，所以，在教學(xué)的過(guò)程當中，我會(huì )嘗試用幾種方法來(lái)解決問(wèn)題。根據不同學(xué)習程度的學(xué)生，有不同的方法。上課我多指導，課后我多輔導，特別是多幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，爭取讓他們把基礎知識學(xué)好。功夫不負有心人，我堅持了一個(gè)學(xué)期，換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步和提高，特別是那些后進(jìn)生，從開(kāi)始的5以?xún)鹊募訙p法都不懂到現在的20以?xún)鹊募訙p法都會(huì )準確的算出來(lái)了。在一次次的單元測試中，一次比一次又進(jìn)步，是我們老師最大的欣慰。
學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行知識的補漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導。在平時(shí)的工作中，如果發(fā)現某位學(xué)生的作業(yè)錯的題目過(guò)多的，我會(huì )利用課間時(shí)間對其進(jìn)行輔導，并且讓他及時(shí)更正。
還有部分的學(xué)生比較浮躁，還不知道學(xué)習的重要性，有時(shí)在課堂上不是很認真聽(tīng)課，需要老師點(diǎn)名提醒;有個(gè)別學(xué)生還經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有養成自覺(jué)學(xué)習的良好習慣;也還有個(gè)別后進(jìn)生的基礎知識還沒(méi)有掌握好。
1、使學(xué)生熟練地數出數量在20以?xún)鹊?物體的個(gè)數，會(huì )區分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數的順序和大小，掌握10以?xún)雀鲾档慕M成，會(huì )讀、寫(xiě)1～20各數。
2、使學(xué)生初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數的加法和10以?xún)鹊臏p法。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。在數學(xué)教學(xué)中培養孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎，同時(shí)也把學(xué)習與生活進(jìn)行了有機的結合。
同時(shí)，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”，我先拿來(lái)5塊糖，把其中2塊送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有編一道5塊糖，送給x同學(xué)2塊，還剩3塊。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡的物品，自由地編寫(xiě)題目，學(xué)生很快就編出了很多，抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念，同時(shí)也體會(huì )到了數學(xué)的美麗。
總之，一學(xué)期的工作，有收獲。當然，工作成績(jì)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
2022一年級上冊數學(xué)工作總結2
本學(xué)期我擔任一(7)班數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
精心備課，不但備教材備教法而且備學(xué)生。備教材時(shí)，我著(zhù)重了解編者的意圖，找準教學(xué)目標;備學(xué)生時(shí)，我重視搜集學(xué)生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以提供學(xué)生熟悉的情景，使學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，幫助學(xué)生理解并掌握數學(xué)知識;備教法時(shí)，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
數學(xué)知識的抽象性很強，而一年級小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：如教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)，我先介紹常見(jiàn)的教室里的書(shū)柜、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此，同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用小手親自摸一摸正方體和長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶，懂得辨認分類(lèi)。
在教學(xué)中，我既重視讓學(xué)生在合作交流的氣氛中學(xué)習，也重視自主探索，引導每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。如教學(xué)“有幾瓶牛奶”進(jìn)行“湊十”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自控能力，不能按時(shí)完成作業(yè)。對這種孩子，我沒(méi)有太多的說(shuō)教，而是努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著(zhù)手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺(jué)中接受你，親近你，順從你。
而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學(xué)習，并且不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
我明白：教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。為更好地適應數學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊學(xué)，現學(xué)現賣(mài)。
時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，教學(xué)工作也落下了序幕，作為一名在教學(xué)前線(xiàn)的教師，我對這個(gè)學(xué)期的工作總結如下！
認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的理論學(xué)習，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養，認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。
首先，要融事實(shí)情景于教學(xué)。數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法？。
例如第一單元，數一數。我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數花草、數書(shū)本、數桌椅、數鉛筆、數同學(xué)、數老師、到數建筑物、道旁樹(shù)……從小空間到大空間，從課內到課外。讓學(xué)生建立了從1到10的數字的概念�！伴L(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎，同時(shí)也把學(xué)習與生活進(jìn)行了有機的結合。
其次，組織課堂上的`教學(xué)工作，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。
第三，提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習的興趣，做好數學(xué)的輔導工作，提高教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生的智力水平，思維方式，心理特征存在著(zhù)差異，所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)學(xué)生以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。以培養學(xué)生的學(xué)習興趣，動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。
我熱愛(ài)教育工作，對我所獻身的事業(yè)保持著(zhù)激情，幾十年如一日，不斷探索，不斷改進(jìn)我的工作和學(xué)習，以達到教育前線(xiàn)工作的需要。在這個(gè)學(xué)期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優(yōu)秀率，及格率和低分率均達標。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質(zhì)，努力工作，爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
2022一年級上冊數學(xué)工作總結3
一直以來(lái)，我努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)尊重、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”�；趯ψ陨淼倪@種定位，我堅持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。
“愛(ài)校、愛(ài)生”是我多年來(lái)堅持的信念。而“對每一個(gè)學(xué)生負責”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì )知識，更學(xué)會(huì )做人。
1、認真做好課前的準備，每一節課都是經(jīng)過(guò)認真構思和計劃的。作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺上就不能隨便，所以本人認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。適當的補充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時(shí)候發(fā)現學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識掌握得不穩固就適當及時(shí)進(jìn)行補充復習，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識同時(shí)在原有的知識基礎上進(jìn)行新的知識拓展學(xué)習。
3、充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，課堂上，為提高孩子的學(xué)習興趣，突出本節課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，把問(wèn)題情境設的有趣合理，以求上課達到有趣、有效。
1、本班學(xué)生對數學(xué)學(xué)習比較有興趣，但部分孩子上課的狀態(tài)不積極，為此，在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng )設喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習情景，使學(xué)生能比較直觀(guān)形象地理解知識。
2、為讓孩子養成良好的作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣，注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3、注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導學(xué)生應用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注重與學(xué)生的'情感交流�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學(xué)生取得好成績(jì)，獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵，當學(xué)生遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
5、注重學(xué)生基礎知識的教學(xué)，低中年級學(xué)生以計算為主，為培養學(xué)生熟練的計算能力，每節課前2分鐘都要和學(xué)生進(jìn)行口算練習，形式有聽(tīng)算，直接說(shuō)得數，估算等等，并定期進(jìn)行口算比賽，大大提高了學(xué)生的計算能力。
本班的有些學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有時(shí)學(xué)習上不能按時(shí)完成學(xué)習任務(wù)，所以成績(jì)不理想。針對這種問(wèn)題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習中，做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，并實(shí)行“一對一”結對子的方法，讓孩子之間互相學(xué)習，互相影響，首先讓他們喜歡數學(xué)，從而樂(lè )于學(xué)習數學(xué)。
法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。積極參加學(xué)校組織的各種課堂教學(xué)研究活動(dòng)，參與聽(tīng)課評課。為了提高自我素養，本人經(jīng)常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴寬知識面，平時(shí)經(jīng)常和身邊的同事，請教教學(xué)問(wèn)題。以不斷提高自己的教育教學(xué)水平，適應學(xué)生學(xué)習的需要。
1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過(guò)程中，急于求成，觀(guān)察不仔細，自認為沒(méi)有問(wèn)題，把算式中的數、符號抄錯、寫(xiě)錯以及漏寫(xiě)數等所謂的粗心錯誤。例如有的學(xué)生在豎式計算時(shí)結果是正確的，可寫(xiě)到橫式上時(shí)卻抄錯了或橫式上忘寫(xiě)結果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周?chē)蛩馗蓴_，在規定時(shí)間內不能完成。
2、學(xué)習中，一部分學(xué)生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養成了一些不良的計算習慣，比如計算時(shí)粗心馬虎，書(shū)寫(xiě)不公正，潦草;做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書(shū)的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫(xiě)得亂七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題;不習慣檢查，學(xué)習過(guò)于自信，作業(yè)寫(xiě)完后從不檢驗，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。
本學(xué)期，在學(xué)校統一安排下，擔任了中級部的數學(xué)教研組長(cháng)，雖然自己的能力不足，在我們中級部各位老師的支持和配合下，順利的完成了學(xué)校的一次業(yè)務(wù)檢查和一次其中能力測試工作，圓滿(mǎn)的完成了學(xué)校的工作任務(wù)。
點(diǎn)滴成績(jì)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識和技能，而且要培養他們善于觀(guān)察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì )生活、感悟生活。
2022一年級上冊數學(xué)工作總結4
新年開(kāi)始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經(jīng)過(guò)一學(xué)期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì )�，F將一學(xué)期以來(lái)的班級工作情況總結如下！
加強學(xué)生思想教育，組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的規范條例。教育學(xué)生平時(shí)要以禮待人，見(jiàn)到老師、長(cháng)輩或同學(xué)要主動(dòng)打招呼問(wèn)好，同學(xué)間要團結友愛(ài)、互相幫助;培養學(xué)生樂(lè )于幫助別人的意識，同時(shí)教育學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，在家做個(gè)好幫手，在校做個(gè)合格的小學(xué)生;培養學(xué)生在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，發(fā)展合作精神;教育學(xué)生愛(ài)護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場(chǎng)所不追逐玩耍，不損害校園和公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木;培養學(xué)生在日常生活中正確對待自己和他人，學(xué)習別人的長(cháng)處，彌補自己的不足;教育學(xué)生要誠實(shí)和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進(jìn)行滲透，這樣小學(xué)生不僅樂(lè )于接受，而且記得更牢。
一年級的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì )得到老師怎樣的評價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時(shí)細心觀(guān)察，好的、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P，我對他們的表?yè)P有時(shí)是貼一朵小紅花，有時(shí)是一次親昵的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚。
一年級的學(xué)生天真活潑，對小學(xué)生活充滿(mǎn)好奇，數學(xué)工作總結10篇但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠快速適應學(xué)校的生活，我充分利用班隊會(huì )的時(shí)間教學(xué)生學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生我管理的想法是目標近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。
好多家長(cháng)對孩子學(xué)習的重視程度跟孩子的學(xué)習成績(jì)成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長(cháng)，對學(xué)生的家庭教育存在過(guò)于溺愛(ài)的傾向，因此我通過(guò)電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，從“一切為了孩子”的角度去改觀(guān)一些家長(cháng)的態(tài)度，向家長(cháng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對孩子的行為要求，耐心地同家長(cháng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏(yíng)得家長(cháng)的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。不足之處。
1、隨著(zhù)孩子們一天天的長(cháng)大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過(guò)講故事、做游戲、評紀律星等活動(dòng)讓孩子們活而不亂，成為學(xué)習的小主人。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔任一年級數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生剛剛入學(xué)，學(xué)習習慣還未養成。根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程。本學(xué)期已經(jīng)近結束，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結。
一年級的學(xué)生是幼兒園里直接過(guò)來(lái)的，對一些學(xué)習習慣、課堂紀律一概沒(méi)有概念。剛開(kāi)始一個(gè)月，我有些大意了，忽視了這一點(diǎn)，后來(lái)我發(fā)現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話(huà)，書(shū)寫(xiě)不干凈等題目，學(xué)習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學(xué)生就會(huì )輸在起跑線(xiàn)上，為此，我采取了一些有效措施，激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，培養良好的學(xué)習習慣�！澳銈兛此龅亩嗪�，你們有無(wú)信息超過(guò)他?”這樣就讓做的不好的同學(xué)有了意識，對有進(jìn)步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書(shū)寫(xiě)題目，在每次作業(yè)完成后，我在本子上通過(guò)畫(huà)笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個(gè)學(xué)生都盡可能是自己的作業(yè)干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進(jìn)行學(xué)習。
本學(xué)期學(xué)習的知識很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是對學(xué)生能力的培養，為今后的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學(xué)生，要求在現實(shí)生活中能與同伴交換，發(fā)現并能提出題目發(fā)展學(xué)生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學(xué)時(shí)盡可能利用生活中俄感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和把握，如：在教學(xué)原來(lái)有多少的題目有好多的學(xué)生理解不了原來(lái)是甚么意思，我就拿學(xué)生蘋(píng)果做例子。我隨便拿了8蘋(píng)果，分給3個(gè)同學(xué)，手里還剩下5個(gè)，問(wèn)他們我原來(lái)拿了幾個(gè)?再讓學(xué)生把我的做法用語(yǔ)言描寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發(fā)我們設計了親子互動(dòng)作業(yè)，讓家長(cháng)與我們攜手讓孩子理解并學(xué)會(huì )利用。
再如：在教學(xué)熟悉物體這一節時(shí)，我拿生活中的'物品作原形引出了正方體、長(cháng)方體、圓柱、球，學(xué)生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。與此同時(shí)，趁熱打鐵人，我又讓學(xué)生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學(xué)生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同時(shí)也培養了他們的創(chuàng )新意識。
對落后生，我在教學(xué)中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學(xué)習，重視他們的學(xué)習進(jìn)程，在教學(xué)中逐漸培養他們的學(xué)習愛(ài)好，進(jìn)步他們的自信心。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經(jīng)驗，然而更多的是教訓。如果問(wèn)我這一年來(lái)的感受的話(huà)，我會(huì )說(shuō)，是很累，但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)責任，是強烈的責任心使我激流勇進(jìn)。我不會(huì )成為名師，但我會(huì )用我的真心、愛(ài)心、熱心去對待我的每一位學(xué)生，永不放棄。
2022一年級上冊數學(xué)工作總結5
本學(xué)期我擔任一年級的數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期已經(jīng)近結束，為了更好地總結過(guò)去，迎接下學(xué)期的工作，現對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結。
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。20xx一年級上冊
在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動(dòng)化，注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學(xué)生，巧妙引入，精心設疑，造成學(xué)生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，一年級孩子年齡小特別喜歡愛(ài)表?yè)P，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P他就會(huì )越學(xué)越好，在提高興趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會(huì )提問(wèn)他，鼓勵他，表?yè)P他，這樣他們就會(huì )學(xué)得輕松學(xué)的愉快。進(jìn)步越快。針對各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的`學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
有人說(shuō)：“認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真的吸光有積極的意義�！痹谧鰯祵W(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P為主。
總之，一學(xué)期的工作已結束，有收獲，同時(shí)也有不足;工作中不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。
2022一年級上冊數學(xué)工作總結6
時(shí)光如梭，匆匆忙忙的一學(xué)期又結束了，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù)，現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受匯報如下？。
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)也更關(guān)注學(xué)習方式的轉變以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。怎樣創(chuàng )設富有生機和活力的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè )意工有更多的精力投入到現實(shí)的探索性的數學(xué)活動(dòng)中去呢?我在實(shí)際課堂中是這樣做的。
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習，與學(xué)生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗，感受數學(xué)的力量，同時(shí)，掌握必要的'基礎知識與基本技能。
動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習數學(xué)的重要方式，由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，積極主動(dòng)的和富有挑戰性的過(guò)程。因此，在課堂中我盡量讓學(xué)生自己去學(xué)習。
數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想和語(yǔ)言是現代文明的重要組織部分。在小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們應充分發(fā)揮數學(xué)的形象性、趣味性、藝術(shù)性、積極創(chuàng )設問(wèn)題情境，渲染氣氛，誘發(fā)學(xué)生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學(xué)生進(jìn)行自主探索。
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