小學(xué)課外閱讀工作總結
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編精心整理的小學(xué)課外閱讀工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
"書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。"養成良好的讀書(shū)習慣，掌握較好的讀書(shū)方法，是人生發(fā)展的源泉！為了進(jìn)一步引導學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長(cháng)，讓孩子們得以充分的發(fā)掘和遨游在知識的海洋。xx年金秋時(shí)節，課外閱讀活動(dòng)在我校轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)，課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(cháng)了學(xué)生的見(jiàn)識，發(fā)展了學(xué)生的智力，陶冶了學(xué)生的情操，為他們的終身學(xué)習與發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。我們結合鎮語(yǔ)文組的精神，立足于本校實(shí)際，開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，如今，我校課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展將近一年了，在此，本人將課外閱讀工作總結如下：
為了確保學(xué)生閱讀活動(dòng)的有力開(kāi)展和順利地進(jìn)行，開(kāi)學(xué)初，我們對我校的課外閱讀情況進(jìn)行了調查，并根據調查情況制定了學(xué)校課外閱讀計劃與方案，落實(shí)到每一位老師，并對計劃草案進(jìn)行深入討論，提出了實(shí)施細則，最后形成了我校正式的課外閱讀實(shí)施方案與計劃。從校長(cháng)、主任，到每位語(yǔ)文教師都有專(zhuān)門(mén)負責的項目。
參照學(xué)校的指導精神，各班根據學(xué)生的興趣特點(diǎn)制定符合本班實(shí)際的讀書(shū)計劃，各班的讀書(shū)計劃針對性與實(shí)用性強，都能真正起到引領(lǐng)作用，有效地促進(jìn)閱讀活動(dòng)的.順利進(jìn)行。如：四（1）班的做法如下：
1、在班上建立"圖書(shū)角"，為同學(xué)提供閱讀資料。
2、每天中午1：35至1：55為讀課外書(shū)的時(shí)間。每周利用一節課到學(xué)校圖書(shū)管閱覽，并完成一張閱讀卡上交學(xué)校。
3、每星期訂立一個(gè)閱讀的專(zhuān)題。
4、每個(gè)月舉行讀書(shū)會(huì )，交流讀書(shū)的體會(huì )，介紹讀書(shū)的方法等。
5、每半學(xué)期舉辦一期讀書(shū)競賽，讀書(shū)手抄、剪貼報、寫(xiě)讀后感等評比活動(dòng)。
6、每個(gè)月評一次讀書(shū)積極分子，以點(diǎn)帶面。
興趣是學(xué)習的先導，是需求的動(dòng)力，只有培養了學(xué)生課外閱讀興趣，學(xué)生才會(huì )將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學(xué)生有了課外閱讀機會(huì )，從中獲得信息，得到閱讀滿(mǎn)足，產(chǎn)生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會(huì )增加閱讀興趣。
�、購恼n內向課外延伸。
許多作家、名人都說(shuō)："多數語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗，異口同聲說(shuō)是得益于課外。"局限在課堂上的語(yǔ)文學(xué)習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥于課堂教學(xué)的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個(gè)沒(méi)有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領(lǐng)學(xué)生拋開(kāi)"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學(xué)習的范圍。
�、�"放任自流"任其讀
要進(jìn)一步強化學(xué)生"讀"的意識，開(kāi)展豐富多彩行之有效的活動(dòng)有助于學(xué)生自愿、自覺(jué)地跨進(jìn)浩翰的書(shū)海。絕大部份學(xué)生一開(kāi)始讀書(shū)要接受強迫性的要求，有可能覺(jué)得枯燥無(wú)味，很容易對讀書(shū)產(chǎn)生厭倦情緒，讀之無(wú)味，還可能會(huì )打消讀書(shū)的念頭，無(wú)興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學(xué)生閱讀的自由非常有必要。愛(ài)美之心，人皆有之，小學(xué)生也不例外，當他們自由充分閱讀以后，漸漸地我發(fā)現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
從小熱愛(ài)閱讀的孩子一般都來(lái)自有比較好的閱讀環(huán)境。來(lái)自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時(shí)，詞語(yǔ)積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環(huán)境和班級環(huán)境對孩子的閱讀影響比較大，學(xué)校、班級重視了孩子閱讀，那么，孩子就會(huì )更加熱愛(ài)閱讀�？梢�(jiàn)，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環(huán)境息息相關(guān)。
但由于條件限制，我們手中的圖書(shū)，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生大量的、多元化的閱讀需求。為營(yíng)造讀書(shū)氛圍，我們各班級都建立了一個(gè)較為完善的圖書(shū)角，因為班級是學(xué)生學(xué)習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學(xué)們"為班級獻上一、二本書(shū)"的活動(dòng)。為了取得家長(cháng)的理解與支持，我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪(fǎng)，利用家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )的機會(huì )和家長(cháng)交流，讓他們支持子女購買(mǎi)書(shū)報，為孩子們買(mǎi)書(shū)，督促孩子們看書(shū)。在保證一定圖書(shū)量的基礎上，我們提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書(shū)互相調換閱讀；建議同年段班級圖書(shū)角的圖書(shū)定期交流，橫向交流，資源共享。
當學(xué)生有了閱讀興趣時(shí)，我們還應該適時(shí)的給他們提供合適的課外讀物和時(shí)間，進(jìn)行有效的指導。
保證閱讀時(shí)間，確保有效指導。充分利用每周下午閱讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學(xué)生閱讀。
�、俦ＷC閱讀時(shí)間，確保有效指導。學(xué)校規定：
每節課前的預備鈴一響到上課鈴響這兩分鐘，每班讀學(xué)校每周安排的經(jīng)典解讀。
�、诒ＷC有統一的閱讀書(shū)刊。比如：每學(xué)期每個(gè)年段要讀哪幾本書(shū)，都要同學(xué)有準備。
�、郾ＷC閱讀質(zhì)量，有計劃性的對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導。通過(guò)講故事內容，精彩片斷的研讀等進(jìn)一步指導學(xué)生去閱讀
興趣是最好的老師。當學(xué)生有了良好的讀書(shū)興趣后，有了一定的閱讀積累后，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示讀書(shū)成果和展示自我的舞臺。
為了推進(jìn)課外閱讀工作在我校扎實(shí)有效的開(kāi)展，我們組織了一系列的活動(dòng)
比如：評選"閱讀之星"，"讀后感"征文比賽，各班的"講故事"比賽，"演講會(huì )"，制作"讀書(shū)手抄報"等各種活動(dòng)。特別在制作"讀書(shū)手抄報"的活動(dòng)中，學(xué)生們利用這一陣地充分發(fā)揮他們的聰明才智，自己動(dòng)手繪制作手抄報，版面設計制作都非常精美，內容豐富，有"好書(shū)推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書(shū)心得"等等不同板塊，在創(chuàng )作過(guò)程中他們的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛煉。這次活動(dòng)是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵著(zhù)學(xué)生博覽群書(shū)，去感受中外文化的博大精深。
各班的同學(xué)在第二學(xué)期的圖書(shū)閱讀量遠遠超過(guò)了第一學(xué)期，在閱讀過(guò)程中，他們對課外知識的興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)校圖書(shū)室里的書(shū)籍都有借來(lái)讀，大量的閱讀帶來(lái)了學(xué)習成績(jì)的大幅度提高，自信心也得到了極大的提升。
綜上所述，短短幾個(gè)月實(shí)踐，我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無(wú)限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養更為深厚，生活視野開(kāi)闊，促進(jìn)了個(gè)性心理的健康發(fā)展，課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽，取得了很大的成效。
下個(gè)學(xué)期，我們準備繼續開(kāi)展各種活動(dòng)，采取各種有效措施，激發(fā)和引導學(xué)生讀好書(shū)的興趣，相信他們會(huì )真正愛(ài)上閱讀，迷上經(jīng)典。我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀，就一定能濃厚讀書(shū)氛圍，讓校園書(shū)香四溢。
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