最新高考工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的最新高考工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新高考工作總結1
XX年高考，我校過(guò)600分3人，文理過(guò)一表分數線(xiàn)64人，二表分數線(xiàn)以上248人（不含藝術(shù)、體育）。這對于我們這樣一個(gè)普通高中來(lái)說(shuō)，實(shí)屬不易�，F將XX屆高考復習、備考工作簡(jiǎn)要總結如下：
一、尊崇學(xué)校辦學(xué)理念，并將其內化為行為自覺(jué)和目標追求。
多年來(lái)，學(xué)校秉持“源清垂遠，自強不息”的校訓精神，堅持“面向全體學(xué)生，實(shí)施和諧教育，為學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展奠基服務(wù)”的辦學(xué)理念，努力以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注每一名學(xué)生、不放棄任何學(xué)生，為學(xué)生成長(cháng)和未來(lái)發(fā)展負責。發(fā)憤圖強，剛毅堅卓，矢志不渝謀求學(xué)校更好發(fā)展。
XX屆我校生源相對薄弱，與前兩屆對比也處于相對劣勢。但是，困難不能成為不思進(jìn)取的理由，相反更加強烈地激發(fā)了高三教師的斗志。大家自覺(jué)承擔壓力，自發(fā)喚起動(dòng)力，為榮譽(yù)、為責任，也為良心。有壓力，同時(shí)也要有擔當。壓力和擔當來(lái)自多個(gè)方面：有學(xué)校給我們確定的任務(wù)指標和全校師生對高考的期待；有每個(gè)人內心所守護的、無(wú)法拋卻的榮譽(yù)追求；更有老師心中不變的堅守，用他們自己的話(huà)說(shuō)，那就是“不能對不起學(xué)生“。這就是作老師最起碼的道德與良知。xx中學(xué)對老師提出“三個(gè)要求”，即要有理想、負責任、講良心，恐怕其具體體現就在于此。
優(yōu)1班主任鄧艷華老師，學(xué)生們稱(chēng)其為“老大”。這一稱(chēng)謂，既有愛(ài)戴、尊敬，也有信服，其中飽含著(zhù)深厚的情感。鄧老師原本心臟不好，曾經(jīng)在較勁的時(shí)候發(fā)病上過(guò)醫院――在這里不想以此煽情，想說(shuō)的是，她一門(mén)心思在學(xué)生上，情感上與學(xué)生深入地融為一體。高考前幾天，鄧老師晚上睡不著(zhù)覺(jué)，腦中浮現的總是某某考試情緒不對了，某學(xué)生優(yōu)勢學(xué)科考場(chǎng)沒(méi)發(fā)揮好等等，都具體、真切地吻合著(zhù)學(xué)生某方面的特點(diǎn)。這就是一個(gè)老師對學(xué)生不舍的情結。文科優(yōu)班班任劉玉華老師，雖然年輕，但說(shuō)起考試那兩天的經(jīng)歷，深有同感。他們只不過(guò)是眾多心系學(xué)生的一個(gè)代表。優(yōu)1班，共36名學(xué)生，3人過(guò)600分，32個(gè)夠一表；文科今年也有了重大突破：這就是對老師付出的’最直接的回報。
二、全校一盤(pán)棋，謀全局以定一域，從更宏大的方面看待高三復習。
1、優(yōu)化機制管理，既體現整體統一性，也照顧年級特殊性。
高三學(xué)年雖有其特殊性，但一定是學(xué)校整體工作的一部分。學(xué)校確定由一名校級領(lǐng)導深入主管，年級主任具體負責，年級開(kāi)展工作體現相對獨立性。但必須與學(xué)校整體工作相協(xié)調，相一致。德育處、教學(xué)處等部門(mén)管理必須到位，通過(guò)抓常規、部門(mén)職能的發(fā)揮，實(shí)現學(xué)校工作與年級工作的有機統一。
2、將高一、高二年段與高三統一起來(lái)。任何事情都不可能是一日之功，只抓高三，忽視高一高二，成績(jì)是很難抓出來(lái)的。為此，從基礎年級開(kāi)始，我們就盡力將目標定位、基礎銜接、知識融合與高三統一起來(lái)。在目標定位上，高一就開(kāi)始想高三的事；在知識教學(xué)上，注意每個(gè)知識點(diǎn)與高考的對接和滲透；在各年段，不同時(shí)期，既突出階段目標和重點(diǎn)，又相互協(xié)調、互為一體。至于優(yōu)生培養，就更加引起特別的重視，學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定《xx中學(xué)優(yōu)生培養工作方案》，從高一開(kāi)始，抓住各種時(shí)機，采用多種方式，調動(dòng)多方因素，常抓不懈，一抓到底。
3、學(xué)校在XX年修訂的《xx中學(xué)高考獎勵方案》，其遵循的重要原則即為：著(zhù)眼整體，協(xié)調優(yōu)班、普班，文科、理科，將高中三年作為一個(gè)整體，在突出高三的同時(shí)，系統評價(jià)高中三年學(xué)生發(fā)展和教師貢獻情況，在最大程度地體現公平、合理的基礎上，更好地調動(dòng)老師積極性。
三、發(fā)揚傳統，注重積淀，為高三復習奠基、助力。
高三復習是以整個(gè)教學(xué)為基礎的，是學(xué)校教學(xué)面貌的集中體現。多年來(lái)，學(xué)校在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量方面做了許多努力和有益的探索。
一是推進(jìn)“導學(xué)式”教學(xué)改革。
從XX年開(kāi)始，我校在基礎年級全面推行“導學(xué)式”教學(xué)方式。這是根據我校學(xué)生和教學(xué)實(shí)際提出的，一方面要努力摒棄教師一味的教，同時(shí)也沒(méi)有照搬所謂的先學(xué)后教，因為我們的學(xué)生很難做到獨立自學(xué)，操作起來(lái)難度很大。因此，我們努力把教和學(xué)兩個(gè)方面結合起來(lái)，力爭在教師啟發(fā)、引導和組織下，突出、強化學(xué)生自主學(xué)習，加強學(xué)習的自覺(jué)性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)習能力和學(xué)習效果。從實(shí)踐情況看，效果還是比較好的。
XX年10月
最新高考工作總結2
xxxx一中 屆高中畢業(yè)班在縣委、縣政府的重視關(guān)懷和教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在社會(huì )各界和廣大家長(cháng)的有力支持下，通過(guò)全體師生的共同努力，高考取得較好的成績(jì)，基本實(shí)現預期的奮斗目標。根據我們所掌握的數據進(jìn)行統計，本科上線(xiàn)902 人，上線(xiàn)率65.93%，其中本一 167 人，本一上線(xiàn)率12.2%，本二以上 653 人，理科最高分654分，位居全省第157名，文科最高分608分，位居全省第329名。
屆高考已落下帷幕，成績(jì)來(lái)之不易，我們將認真總結經(jīng)驗和教訓，在未來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐中揚長(cháng)避短，力爭20xx年高考成績(jì)能再上新臺階，再創(chuàng )新輝煌。
年高考試題簡(jiǎn)評
年高考試題總體上遵循教育部《考試大綱》和我省《考試說(shuō)明》的要求，并結合普通高中教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。試卷體現了“以穩為主，穩中有變，穩中求新，平穩推進(jìn)”的精神，試題凸顯新課程理念，注重科學(xué)性、公平性，重視基礎性主干知識，強調學(xué)科能力與素養，關(guān)注學(xué)科知識與社會(huì )、生產(chǎn)、生活的聯(lián)系。
語(yǔ)文 重視對語(yǔ)文基礎知識的考查。寫(xiě)作突出考查學(xué)生的思維和表達能力；文言文閱讀難度較��；“文學(xué)名著(zhù)”的考查仍然定位于檢測學(xué)生是否“讀書(shū)”，評分標準作了適當的改革，答案要求宜粗不宜細；“文化經(jīng)典”的閱讀考查則根據廣大師生的建議，適當降低了難度，考查考生了解經(jīng)典文化的情況；詩(shī)歌鑒賞部分打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼，注重考查學(xué)生對詩(shī)歌遣詞煉字、人物形象和主旨的分析，對詩(shī)歌鑒賞教學(xué)有導向作用。
數學(xué) 在平穩過(guò)渡的同時(shí)，凸顯“新”和“變”，“穩”主要表現在試卷的題型結構、賦分比例、難度要求以及試題難易梯度等方面，均嚴格遵照《考試說(shuō)明》的相關(guān)規定�！靶隆迸c“變”主要表現在規避命題的“模式化”以及試題設計上。試卷注重數學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，關(guān)注數學(xué)知識的合理應用。試卷重點(diǎn)考查了支撐高中數學(xué)的主干知識，設計了適量的創(chuàng )新性問(wèn)題，強調高考對考生學(xué)習方式和學(xué)習潛能的關(guān)注，力圖使得試卷的選拔功能得以全面體現。
英語(yǔ) 突出考查主干知識，以難度中檔題為主，難、中、易比例合理。試題貼近生活關(guān)注熱點(diǎn)，試題力求貼近生活，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，富有時(shí)代感。精選語(yǔ)料保持原汁原味
文科綜合
歷史 命題素材彰顯地方特色，試題注重考查學(xué)科能力，加強學(xué)科間綜合滲透，選考題關(guān)注熱點(diǎn)話(huà)題
地理 選考題兼顧不同版本教材，立足基礎考查主干知識，圖表對思維能力要求更高，探究題引導學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，考題聯(lián)系省情關(guān)注熱點(diǎn)。
政治 選擇題難度提高，非選擇題難度下降。試題反映經(jīng)濟社會(huì )建設成就，體現基礎性與能力目標，探究題可選擇角色作答。
理科綜合
物理 關(guān)注與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )的聯(lián)系，重點(diǎn)考查主干知識，多角度全面考查實(shí)驗能力，設問(wèn)合理，選考相當，
化學(xué) 選考題以模塊主干知識為考點(diǎn)，試題情境多為考生熟悉素材，實(shí)驗方法的選擇具有開(kāi)放性
生物 適度求新，突出探究性與綜合性，關(guān)注科技、社會(huì )經(jīng)濟與生態(tài)環(huán)境。
屆高三畢業(yè)班工作回顧
一、運用目標激勵，實(shí)現整體聯(lián)動(dòng)。
屆高一入學(xué)成績(jì)參差不齊，起點(diǎn)較低，高分學(xué)生流失非常嚴重，落后面大，部分教師信心不足。進(jìn)入高三后，年段及早認真研究、制定復習計劃，制定明確的高考管理目標，明確各個(gè)班級、各個(gè)備課組、各個(gè)學(xué)科組教師的任務(wù)和責任，周密安排，落實(shí)工作措施，形成一個(gè)全方位、多層次的目標體系。學(xué)科組方面，明確高考的層次目標，制定提優(yōu)補差工作的具體方案；班級方面，明確班級管理目標；教師方面，制定培優(yōu)補差的'“人盯人”目標；學(xué)生方面，既有總分的目標，又有單科成績(jì)目標。
二、細致分析學(xué)情，實(shí)現分層提高。
挖掘尖子生。針對本屆尖子生偏少而且成績(jì)波動(dòng)大，缺少領(lǐng)頭羊的現狀，我們適當放大培養范圍（如歷次考試進(jìn)入某一分數檔次的學(xué)生），采用“導師制”的辦法，分學(xué)科進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們確立打總體戰的思想，幫助他們制定補弱計劃，克服盲目樂(lè )觀(guān)、僅憑興趣學(xué)習的不良行為，幫助他們克服急功近利、急于求成的浮躁心理。
抓住希望生。重視對后進(jìn)生的輔導，尤其是臨界生，采用個(gè)別輔導、個(gè)別答疑的形式，幫助他們找準自己的坐標，正確看待自己的位置，用學(xué)校歷年高考中涌現的成功范例，鼓舞他們的士氣，激勵他們的斗志。
三、狠抓考綱，細致入微，不留盲點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效。
抓好“三個(gè)教學(xué)起點(diǎn)”。一是堅持面向全體學(xué)生，特別是將視線(xiàn)落在主體發(fā)展的學(xué)生身上，教學(xué)重心下移；二是牢固樹(shù)立課堂意識，課堂教學(xué)充分考慮中下層學(xué)生學(xué)習上的困難，力爭課堂上人人“吃得下”、“吃得飽”、能消化，提高整體水平；三是抓好每一次階段性測試，將臨界學(xué)生作為關(guān)注的重點(diǎn)。
準確把握基礎性原則，貫徹“夯實(shí)基礎、滾動(dòng)提高”的教學(xué)思想。發(fā)揮每次考試的導向作用。一是周練，重視錯題重做，問(wèn)題再現，幫助學(xué)生由懂變會(huì )，做到周過(guò)關(guān)。二是月考，幫助學(xué)生自我檢查階段性目標的落實(shí)情況，做到月過(guò)關(guān)。三是聯(lián)考，借助聯(lián)考這一平臺，進(jìn)行階段性診斷，經(jīng)常性地與同類(lèi)學(xué)校進(jìn)行比較，尋找差距，查缺補漏。四是抓規范，針對高考網(wǎng)上閱卷的特點(diǎn)，及早應對，適時(shí)使用專(zhuān)用答題卡，力求答題嚴謹規范。
四、研究考試特點(diǎn)，目標明確，不做無(wú)用功。
在各階段復習過(guò)程中，測試題，課堂練習、作業(yè)的題目，我們主要以歷屆高考試題為主，對于高考考什么，怎么考做到教師、學(xué)生都心中有數。單元復習過(guò)程中，把歷屆高考試題的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行拆分，使高考的難點(diǎn)分散，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和成就感。教師上課講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)，學(xué)生會(huì )的不講，確實(shí)提高課堂的有效性。
20xx屆高三畢業(yè)班工作思路
本屆學(xué)生數1275人，其中應屆生人數1000人(含寄讀16人)，往屆生275人�？傮w情況是基礎較薄弱，成績(jì)參差不齊，尖子生少，雙差生多。體現在：（1）優(yōu)生層面人數極少。主要原因是：本屆應屆生中考時(shí)被漳州一中自主招生考試錄取共23人，前16名學(xué)生全部外流，還有部分優(yōu)生被泉州、廈門(mén)、新加坡等地特招；（2）本縣其他完中校招收保送生，也擠占了一部分好的生源。（3）本屆學(xué)生從高一入學(xué)開(kāi)始，一直沒(méi)有利用星期六和暑假進(jìn)行補課，教學(xué)進(jìn)度較緊，至今尚有多個(gè)學(xué)科還在講授新課。（4）近年來(lái)，學(xué)校經(jīng)費十分緊張，教師待遇相對較差，加之教師績(jì)效工資無(wú)法及時(shí)落實(shí)等等現實(shí)問(wèn)題的困擾，在一定程度上影響著(zhù)教師的工作積極性,對本屆畢業(yè)班的教學(xué)工作造成較大影響。
優(yōu)勢是：兩年來(lái)，在抓好雙基的同時(shí)，我們十分注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導和各種能力的訓練，加強提優(yōu)輔差工作，抓好學(xué)科競賽輔導，重視會(huì )考科目。在全體師生的共同努力下，高一、高二階段性成果明顯：7科會(huì )考均取得較理想成績(jì)，各科優(yōu)良率和及格率是成績(jì)最好的一屆，學(xué)科競賽也取得了較好的成績(jì)。
具體工作思路：
一、成立機構，分工負責，強化管理。
1.成立高中畢業(yè)班領(lǐng)導小組，全面領(lǐng)導畢業(yè)班教育教學(xué)工作。領(lǐng)導小組成員分工負責，掛鉤具體班級和學(xué)科，深入教師、學(xué)生了解情況，真正沉到高三教學(xué)第一線(xiàn)，靠前指揮。
2.成立學(xué)科指導小組，指導各學(xué)科備課組制定復習計劃，參與各學(xué)科的教研活動(dòng)，組織教師學(xué)習新課程標準、《大綱》、《考試說(shuō)明》，把握高考動(dòng)向，篩選信息資料。
3、制定管理目標，牢固樹(shù)立質(zhì)量第一思想，全面管理、全員管理、全程管理。把目標分解到班級和學(xué)科，落實(shí)崗位目標責任制和學(xué)科教學(xué)目標責任制，并建立相應的激勵機制，使畢業(yè)班全體教師明確責任，通力協(xié)作，努力拼搏。
4、關(guān)心師生的工作和生活，做好后勤保障工作。
二、周密部署，科學(xué)安排，加強復習備考的計劃性。
進(jìn)入高三，即意味著(zhù)面臨高考，為了科學(xué)高效的進(jìn)行備考復習，我們將高三一年分為限選課教學(xué)、基礎復習、專(zhuān)題講練、模擬沖刺四個(gè)各有側重的階段——即三輪四階段：
第一階段：限選課教學(xué)（ .9開(kāi)學(xué)—— .9月底）
一般要求9月底前結束，但不做剛性要求，可根據學(xué)科特點(diǎn)合理安排。
第二階段：基礎復習,構建知識網(wǎng)絡(luò )（一輪復習 .10——20xx.2月底，分為兩小段）
�。�1）新課結束至期末考試（市質(zhì)檢），要求完成對主干內容、重點(diǎn)知識的復習，迎接市質(zhì)檢。期中考過(guò)后進(jìn)行文綜、理綜綜合訓練考試。
�。�2）下學(xué)期開(kāi)學(xué)至2月底，要求完成全部?jì)热莸膹土暋?/p>
第三階段：專(zhuān)題復習,提升綜合能力。（二輪復習：20xx.3—5月中旬，分為兩小段）：
�。�1）3月初至4月初省質(zhì)檢前，要求結合第一輪復習中暴露出來(lái)的問(wèn)題或薄弱環(huán)節，進(jìn)行補缺補漏，注重解題思路的訓練及解題方法規律的探索和總結，促使學(xué)生分析、綜合、歸納能力上一個(gè)新臺階，迎接省質(zhì)檢。
�。�2）4月初省質(zhì)檢后至5月中旬，以《考試說(shuō)明》為依據，以專(zhuān)題復習為主線(xiàn)，針對教材重點(diǎn)，針對學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題，針對高考熱點(diǎn)，題型要求，進(jìn)行專(zhuān)題講座，查缺補漏，抓主干知識，突出重點(diǎn)知識，努力做到削枝強干，著(zhù)力培養學(xué)生的能力。
第四階段：綜合復習，模擬沖刺，提高應試水平。（三輪復習：5月中旬—高考前）
三、營(yíng)造氛圍，優(yōu)化管理，確保復習備考的有序性。
班主任全面了解、研究、吃透學(xué)生情況，積極開(kāi)展各項活動(dòng)，加強教育與管理，營(yíng)造備考氛圍。
1、狠抓班風(fēng)建設，讓班級成為學(xué)生的加油站。班主任要牢記班風(fēng)就是一個(gè)班級高考成功之魂，嚴格管理班級，圍繞班風(fēng)做工作，認識到宿舍、課間、晚自習紀律、衛生狀況就是班風(fēng)優(yōu)劣的體現，要狠殺一切影響教學(xué)和管理秩序的違紀行為。
2、充分利用每周主題班會(huì )、高考專(zhuān)欄、講座、學(xué)習目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時(shí)、橫幅、標語(yǔ)等形式，營(yíng)造一種氛圍，使學(xué)生在緊張、快樂(lè )、和諧的環(huán)境中學(xué)習。
3、召開(kāi)不同層次的學(xué)生座談會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，形成強烈的競爭意識。不同層次的學(xué)生有不同心態(tài)和憂(yōu)慮，不同層次的學(xué)生也有不同的學(xué)習熱情，通過(guò)召開(kāi)不同層次的學(xué)生座談會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)他們的成就感。
4、班主任重視協(xié)調好三種關(guān)系。一是任課教師之間的關(guān)系。確立全班、全校一盤(pán)棋思想，顧全大局，協(xié)調發(fā)展、全面提高。二是師生之間的關(guān)系。廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)，搜集信息，及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補救。三是學(xué)校與家長(cháng)的關(guān)系。
5、重視平行班的教學(xué)與管理。平行班的班主任及科任教師在管理上應更加細膩，側重紀律常規尤其是自習課、晚自修的紀律、活動(dòng)常規、學(xué)習常規等方面的教育與引導，生活上多關(guān)心，學(xué)習上多幫助，注重學(xué)法指導。
6、優(yōu)化實(shí)驗班的管理，改進(jìn)實(shí)驗班的教學(xué)。
強化三種意識——目標意識、競爭意識和質(zhì)量意識。指導學(xué)生根據自己的學(xué)習現狀合理定位，明確自己的奮斗目標以及計劃和措施。引導學(xué)生在學(xué)習上開(kāi)展良性競爭，加強知識和心理指導工作，經(jīng)常幫助他們不斷克服思想上和學(xué)習上的困難，從而促使他們走向成功。
7、加強對寄宿生、尤其是外宿學(xué)生的管理，及時(shí)關(guān)心這些學(xué)生的思想、學(xué)習和生活。
8、加強體育、藝術(shù)特長(cháng)生的管理與輔導。采取集中指導、過(guò)程管理，共同輔導督促等具體做法，共同做好特長(cháng)生的管理工作，一邊抓好專(zhuān)業(yè)訓練，一邊努力提高文化成績(jì)，力爭達到“文化與專(zhuān)業(yè)” 雙上線(xiàn)，為高考做貢獻。
9、重視學(xué)生心理疏導。
高三學(xué)生心理壓力大，加上很多學(xué)生底子差，有所跟不上，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，因而，班主任與任課教師要一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強個(gè)體指導，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當組織課外活動(dòng)，及時(shí)調整學(xué)生學(xué)習、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。
10、年段、班主任還應利用重要考試，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生大會(huì )、百日沖刺誓師大會(huì )、科學(xué)備考學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、樹(shù)立典型表彰會(huì )，表?yè)P先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
11、狠抓學(xué)生非智力因素的培養，尤其要在學(xué)生作業(yè)的規范上與自習課的質(zhì)量上下功夫，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生能坐得住，沉下心，努力學(xué)。
四、狠抓細節，多下功夫，實(shí)現復習備考的高效性。
教學(xué)質(zhì)量是高三工作的核心。備課組長(cháng)是本學(xué)科的第一責任人，要在學(xué)科備考中發(fā)揮核心作用，想方設法調動(dòng)每位老師的備考積極性，齊心協(xié)力做好備課組各項常規工作。各學(xué)科教師要依據學(xué)科學(xué)年計劃，緊扣課標、大綱、教材，把準方向，因材施教，狠抓細節，努力實(shí)現教學(xué)效益的最大化。
1.加強教學(xué)常規管理，優(yōu)化備考過(guò)程。
�。�1）強化群體意識，抓實(shí)集體備課工作。每周三下午第三節為集體備課活動(dòng)時(shí)間，要求全員準時(shí)參加。集體備課必須做到“三定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容），“三公開(kāi)”（資料公開(kāi)、信息公開(kāi)、佳題公開(kāi)），“五統一”（統一計劃、統一進(jìn)度、統一練習、統一資料、統一批閱）。
�。�2）精心組織課堂教學(xué)。堅持“夯實(shí)基礎、滾動(dòng)提高”的教學(xué)原則，每節課都要有明確的目標和要求，充分利用現代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的容量、密度和直觀(guān)性，摸準學(xué)生易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)和易漏點(diǎn)，加強學(xué)法指導，不能以做練習、講練習來(lái)代替課堂教學(xué)和復習，讓每位學(xué)生有所收獲。
�。�3）加強聽(tīng)評課等教研活動(dòng)。發(fā)揮骨干教師的作用，建立一幫一機制，要求新教師積極隨堂聽(tīng)課、主動(dòng)開(kāi)課，主動(dòng)請老教師點(diǎn)撥，老教師多開(kāi)示范課，多給新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、技巧。相互學(xué)習，取長(cháng)補短，整體優(yōu)化，共同提高。
�。�4）嚴格規范練習考試制度。以考促學(xué)、以考代練，堅持“循環(huán)考”與階段性小測相結合。要科學(xué)安排練習和考試，注意考試安排的密度和節奏，使練習和考試成為提高復習效果的催化劑。第一輪總復習過(guò)程中，原則上要求各學(xué)科每周要一考一練。
�。�5）加強三修管理，提高三修效率。自習課、晚自修的輔導，教師要按時(shí)到班，耐心細致地對學(xué)生進(jìn)行知識答疑、學(xué)法指導，同時(shí)，教師還要對班級學(xué)生進(jìn)行嚴格的紀律管理，要求任何學(xué)生不允許說(shuō)話(huà)或做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情，使學(xué)生在自習課上作到“靜”下來(lái)學(xué)進(jìn)去。
2．分層教學(xué)、整體推進(jìn)，發(fā)掘新的高考增長(cháng)點(diǎn)：
為求得本屆高考能有較大突破，我們必須傾注全部心血挖掘學(xué)生潛力，搞好分類(lèi)推進(jìn)、分層指導工作。
第一、加強實(shí)驗班的教學(xué)管理，準確定位教學(xué)目標。學(xué)校要求實(shí)驗班與平行班的教學(xué)做到“一同三異”，即實(shí)驗班的教學(xué)進(jìn)度與平行班保持一致，但教學(xué)定位以本一為主要目標，教學(xué)要求也應高于平行班，難度要把握好，考試試題的設置要與平行班不同。
第二、尖子生的培養：根據高二綜合成績(jì)排名、學(xué)科競賽成績(jì)確定年段文科前5人，理科前10人進(jìn)行培優(yōu)。應用“低起點(diǎn)、小步走、多鼓勵、快反饋”的策略，實(shí)行導師制，定時(shí)間、定地點(diǎn)，以教師向學(xué)生提供閱讀和訓練資料，學(xué)生自學(xué)提問(wèn)，教師輔導答疑為主，以專(zhuān)題講座為輔，并有針對性地對尖子生的薄弱學(xué)科實(shí)行“一對一”個(gè)別輔導。同時(shí)適時(shí)分發(fā)有關(guān)高校自主招生的一些信息與試題，逐步引導學(xué)生了解相關(guān)自主招生信息。
第三、提優(yōu)輔差工作（1+2）
�。�1）本一波動(dòng)層提優(yōu)工作，根據高二綜合成績(jì)確定出理科實(shí)驗班每班第31—40名的學(xué)生、平行班綜合成績(jì)年段名次在121－170名的學(xué)生為對象，編成一個(gè)教學(xué)班，利用周六、周日晚上（下同）時(shí)間進(jìn)行集中輔導。本學(xué)期從第3周開(kāi)始實(shí)行。文科本一波動(dòng)層提優(yōu)輔導工作將化整為零，由班主任與科任教師共同確定對象，實(shí)行科任教師負責制，管教管導。目標是提升本一上線(xiàn)人數。
�。�2）本三波動(dòng)層補差教學(xué)，根據高二綜合成績(jì)，確定出理科年段第481－600名的學(xué)生、文科年段第121－180名的學(xué)生為對象，編成三個(gè)教學(xué)班（2理1文），集中輔導的時(shí)間及科目與提優(yōu)班形式一樣。目標是提升本科上線(xiàn)總數。
3、加強備考研究，務(wù)求備考的針對性。
教學(xué)大綱和考試大綱是高三復習的指導性文件，年級備課組要組織教師學(xué)習《考試說(shuō)明》，研究高考考點(diǎn)。積極主動(dòng)運用各種渠道搜集、研究高考信息和外地模擬試題，認真重組、整合各類(lèi)試題，采眾家之長(cháng)，準確把握高考方向。
4、整合教學(xué)資源，各學(xué)科協(xié)調發(fā)展。俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高”，高三年級是一個(gè)不可分割的整體，無(wú)論文科還是理科，無(wú)論是綜合學(xué)科還是基礎學(xué)科都缺一不可，即6-1=0。只有合理配置教學(xué)時(shí)間和學(xué)生精力，發(fā)揮整體優(yōu)勢，才能使我們的工作立于不敗之地。
【最新高考工作總結】相關(guān)文章：
最新的高考祝福短信07-09
最新的高考祝福話(huà)02-22
最新高考的賀詞06-09
最新的高考加油句子06-03
最新我與高考征文03-05
高考最新熱點(diǎn)素材09-18
最新高考祝詞12-06
最新勵志高考祝福11-07
最新高考工作總結范文四篇10-28