一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃2026（通用15篇）
日子如同白駒過(guò)隙，我們的工作又邁入新的階段，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃，歡迎大家分享。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 1
一、指導思想
本計劃以《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2022年版）》為指導，立足一年級學(xué)生的認知特點(diǎn)和身心發(fā)展規律，堅持“以生為本”的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生初步感知數學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，為學(xué)生后續數學(xué)學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
二、學(xué)情分析
一年級新生剛從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)，大部分學(xué)生對數學(xué)有初步的感知，能夠識別簡(jiǎn)單的數字、進(jìn)行10以?xún)鹊暮?jiǎn)單加減，但抽象思維能力較弱，注意力集中時(shí)間較短，良好的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣尚未形成。部分學(xué)生存在個(gè)體差異，對數學(xué)的敏感度和接受能力有所不同。因此，教學(xué)中需注重分層教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，幫助學(xué)生快速適應小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：熟練掌握10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，能正確讀寫(xiě)0-20各數，理解數的含義和順序；認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能準確辨認常見(jiàn)的立體圖形；初步認識鐘表，會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)；掌握20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能熟練進(jìn)行計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、游戲、合作交流等多種學(xué)習方式，引導學(xué)生主動(dòng)探究數學(xué)知識，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力；讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的基本方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功的喜悅；培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、愛(ài)護學(xué)習用品等良好的學(xué)習習慣；引導學(xué)生感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察生活的意識。
四、教學(xué)內容安排
1. 第一單元（第1-2周）：準備課。包括“數一數”“比多少”，引導學(xué)生初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )數1-10各數，掌握比較物體多少的基本方法。
2. 第二單元（第3-4周）：位置。認識“上、下、前、后、左、右”，能準確描述物體的相對位置，培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
3. 第三單元（第5-7周）：1-5的認識和加減法。包括數的認識、數的順序、比大小、第幾、分與合、加減法的初步認識及計算，幫助學(xué)生建立數感，掌握1-5的加減法計算方法。
4. 第四單元（第8-9周）：認識圖形（一）。認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球，能辨認生活中常見(jiàn)的`立體圖形，培養學(xué)生的空間感知能力。
5. 第五單元（第10-13周）：6-10的認識和加減法。包括數的認識、數的順序、比大小、分與合、加減法計算及解決問(wèn)題，進(jìn)一步提升學(xué)生的計算能力和問(wèn)題解決能力。
6. 第六單元（第14-15周）：11-20各數的認識。能正確讀寫(xiě)11-20各數，理解數的組成，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮”容^。
7. 第七單元（第16-18周）：認識鐘表。會(huì )認讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀(guān)念。
8. 第八單元（第19-21周）：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。掌握“湊十法”等計算方法，能熟練進(jìn)行20以?xún)冗M(jìn)位加法的計算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
9. 第九單元（第22-23周）：總復習。梳理本學(xué)期所學(xué)知識，查漏補缺，提升學(xué)生的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施
1. 創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：利用故事、游戲、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等多種形式創(chuàng )設教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習數學(xué)。
2. 加強動(dòng)手操作環(huán)節：結合教學(xué)內容，為學(xué)生提供充足的學(xué)具（如小棒、計數器、圖形卡片等），引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺一擺、數一數、分一分等操作活動(dòng)，理解數學(xué)概念和計算方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3. 注重分層教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，設計不同層次的教學(xué)內容和練習題目。對學(xué)習困難的學(xué)生，多給予關(guān)注和指導，幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心；對學(xué)有余力的學(xué)生，提供拓展性的學(xué)習任務(wù)，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。
4. 培養良好的學(xué)習習慣：從開(kāi)學(xué)初就注重培養學(xué)生的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣、書(shū)寫(xiě)習慣等。課堂上引導學(xué)生認真傾聽(tīng)、積極舉手發(fā)言；作業(yè)要求學(xué)生按時(shí)完成、書(shū)寫(xiě)工整、認真檢查，培養學(xué)生的責任感和良好的學(xué)習態(tài)度。
5. 加強家校合作：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信群等方式與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生的家庭學(xué)習環(huán)境，引導家長(cháng)配合學(xué)校做好學(xué)生的數學(xué)學(xué)習輔導工作，形成家校教育合力。
六、評價(jià)方式
采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、單元測試評價(jià)和實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)等。課堂上關(guān)注學(xué)生的參與度和表現，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵；作業(yè)評價(jià)注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量和完成情況，針對問(wèn)題及時(shí)反饋和指導；單元測試主要檢測學(xué)生對知識的掌握情況，幫助學(xué)生查漏補缺；實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)關(guān)注學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，全面評價(jià)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習成果。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 2
一、指導思想
本計劃以《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（2022年版）》為依據，在一年級上冊數學(xué)教學(xué)的基礎上，繼續關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養，注重引導學(xué)生理解數學(xué)概念、掌握數學(xué)方法，提升學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中不斷進(jìn)步，感受數學(xué)的魅力。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上冊的學(xué)習，學(xué)生已初步適應小學(xué)階段的數學(xué)學(xué)習，掌握了10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，認識了簡(jiǎn)單的立體圖形和鐘表，形成了一定的數感和初步的空間觀(guān)念。但部分學(xué)生的計算速度和準確率有待提高，解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，良好的學(xué)習習慣仍需進(jìn)一步強化。本學(xué)期學(xué)生的抽象思維能力有所發(fā)展，但仍需借助直觀(guān)形象的.事物幫助理解，教學(xué)中需繼續注重直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能：掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法，能熟練進(jìn)行計算；認識100以?xún)鹊臄�，能正確讀寫(xiě)、理解數的組成和順序，掌握100以?xún)葦档拇笮”容^；認識人民幣的單位元、角、分，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計算；認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能準確辨認常見(jiàn)的平面圖形；掌握100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法，能正確進(jìn)行計算。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、合作探究等學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力和初步的邏輯推理能力；讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提升運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：繼續激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗成功的快樂(lè )；進(jìn)一步培養學(xué)生認真計算、仔細檢查、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習習慣；引導學(xué)生感受數學(xué)在生活中的廣泛應用，培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決生活問(wèn)題的意識和能力。
四、教學(xué)內容安排
1. 第一單元（第1-3周）：認識圖形（二）。認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區分這些平面圖形，通過(guò)拼一拼、擺一擺等活動(dòng)，感受平面圖形的特征。
2. 第二單元（第4-6周）：20以?xún)鹊耐宋粶p法。掌握“破十法”“想加算減法”等計算方法，能熟練進(jìn)行20以?xún)韧宋粶p法的計算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
3. 第三單元（第7-8周）：分類(lèi)與整理。學(xué)會(huì )按不同的標準對物體進(jìn)行分類(lèi)，能對分類(lèi)結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析，培養學(xué)生的分類(lèi)思想和整理能力。
4. 第四單元（第9-12周）：100以?xún)葦档恼J識。包括數的認識、數的組成、數的順序、比大小、整十數加一位數和相應的減法，幫助學(xué)生建立100以?xún)葦档母拍�，培養數感。
5. 第五單元（第13-15周）：認識人民幣。認識元、角、分，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的購物計算，培養學(xué)生的理財意識。
6. 第六單元（第16-18周）：100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）。掌握100以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法和不退位減法，以及整十數加、減整十數的計算方法，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
7. 第七單元（第19-20周）：找規律。發(fā)現圖形、數字等的簡(jiǎn)單排列規律，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和推理能力。
8. 第八單元（第21-22周）：總復習。系統梳理本學(xué)期所學(xué)知識，進(jìn)行全面的復習和鞏固，提升學(xué)生的綜合運用能力。
五、教學(xué)措施
1. 強化計算教學(xué)：計算是一年級數學(xué)的重點(diǎn)內容，本學(xué)期將加強20以?xún)韧宋粶p法和100以?xún)葦档募訙p法的教學(xué)，通過(guò)口算卡片、數學(xué)游戲、競賽等多種形式，提高學(xué)生的計算速度和準確率。
2. 注重直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作：結合教學(xué)內容，利用實(shí)物、圖片、學(xué)具等直觀(guān)教具，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作理解數學(xué)概念和計算方法。例如，在認識人民幣時(shí)，讓學(xué)生親自數一數、換一換人民幣，加深對人民幣的認識。
3. 加強解決問(wèn)題教學(xué)：注重引導學(xué)生將數學(xué)知識與生活實(shí)際相結合，通過(guò)創(chuàng )設生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )分析數量關(guān)系，掌握解決問(wèn)題的方法。鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達解題思路，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
4. 培養良好的學(xué)習習慣：繼續強化學(xué)生的聽(tīng)課習慣、作業(yè)習慣和書(shū)寫(xiě)習慣，要求學(xué)生認真聽(tīng)講、積極思考、按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整。定期開(kāi)展學(xué)習習慣評比活動(dòng)，激勵學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
5. 關(guān)注個(gè)體差異，做好分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)任務(wù)和練習，對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們攻克學(xué)習難點(diǎn)；為學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性的學(xué)習內容，激發(fā)他們的學(xué)習潛力。
6. 加強家校合作：及時(shí)與家長(cháng)溝通學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習狀態(tài)，引導家長(cháng)正確輔導學(xué)生的數學(xué)學(xué)習，鼓勵家長(cháng)多陪伴孩子進(jìn)行數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如購物、數數等，讓數學(xué)學(xué)習融入生活。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 3
一、單元教學(xué)背景
20以?xún)鹊募訙p法是一年級數學(xué)的核心內容，是學(xué)生后續學(xué)習100以?xún)燃訙p法及更復雜數學(xué)知識的基礎。本單元包括20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法和退位減法，對培養學(xué)生的數感、計算能力和初步的邏輯思維能力具有重要意義。由于一年級學(xué)生抽象思維能力較弱，對加減法的理解和計算需要借助直觀(guān)操作和具體情境，因此制定本專(zhuān)項計劃，旨在通過(guò)系統的教學(xué)和訓練，幫助學(xué)生熟練掌握20以?xún)燃訙p法的計算方法，提高計算準確率和速度。
二、單元教學(xué)目標
1. 知識與技能：熟練掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法（9加幾、8加幾、7加幾、6加幾等）和退位減法（十幾減9、十幾減8、十幾減7、十幾減6等）的計算方法，能準確、快速地進(jìn)行計算，計算準確率達到95%以上。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作（如擺小棒、撥計數器）、小組合作探究、游戲競賽等方式，引導學(xué)生理解20以?xún)燃訙p法的算理，掌握“湊十法”“破十法”“想加算減法”等計算方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、合作交流能力和初步的推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對計算學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗計算的樂(lè )趣和成功的喜悅；培養學(xué)生認真計算、仔細檢查的.良好學(xué)習習慣；引導學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能用20以?xún)燃訙p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的“湊十法”和退位減法的“破十法”“想加算減法”，能熟練進(jìn)行20以?xún)燃訙p法的計算。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解20以?xún)燃訙p法的算理，尤其是退位減法的算理；能靈活運用不同的計算方法解決問(wèn)題；提高計算的速度和準確率。
四、教學(xué)內容與課時(shí)安排
本單元計劃安排12課時(shí)，具體內容和課時(shí)分配如下：
1. 20以?xún)冗M(jìn)位加法（6課時(shí)）：
第1課時(shí)：9加幾（掌握“湊十法”計算9加幾）。
第2課時(shí)：8、7、6加幾（運用“湊十法”計算8、7、6加幾，探索不同的湊十策略）。
第3課時(shí)：5、4、3、2加幾（利用“想加算加法”計算，提高計算速度）。
第4課時(shí)：20以?xún)冗M(jìn)位加法練習（通過(guò)多種形式的練習，鞏固計算方法，提高準確率）。
第5課時(shí)：20以?xún)冗M(jìn)位加法解決問(wèn)題（運用20以?xún)冗M(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）。
第6課時(shí)：20以?xún)冗M(jìn)位加法整理與復習（梳理進(jìn)位加法的計算方法，形成知識體系）。
2. 20以?xún)韧宋粶p法（6課時(shí)）：
第7課時(shí)：十幾減9（掌握“破十法”“想加算減法”計算十幾減9）。
第8課時(shí)：十幾減8、7、6（運用“破十法”“想加算減法”計算十幾減8、7、6）。
第9課時(shí)：十幾減5、4、3、2（靈活運用計算方法，提高計算效率）。
第10課時(shí)：20以?xún)韧宋粶p法練習（通過(guò)專(zhuān)項練習和游戲，提升計算速度和準確率）。
第11課時(shí)：20以?xún)韧宋粶p法解決問(wèn)題（運用退位減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題）。
第12課時(shí)：20以?xún)燃訙p法綜合復習（綜合運用20以?xún)燃訙p法知識，解決綜合性問(wèn)題）。
五、教學(xué)措施
1. 借助直觀(guān)教具，理解算理：為學(xué)生提供充足的小棒、計數器、數字卡片等學(xué)具，引導學(xué)生通過(guò)動(dòng)手擺一擺、撥一撥、數一數等操作活動(dòng)，直觀(guān)感受“湊十法”和“破十法”的過(guò)程，理解加減法的算理。例如，在教學(xué)9加幾時(shí)，讓學(xué)生用小棒擺出9根和幾本書(shū)，通過(guò)“湊十”的過(guò)程，明白9加幾可以轉化為10加幾的計算方法。
2. 多樣化練習，提升計算能力：設計豐富多樣的練習形式，如口算卡片、口算競賽、數學(xué)游戲（如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“對口令”）、闖關(guān)練習等，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，提高計算速度和準確率。同時(shí)，注重練習的層次性，從基礎練習到提高練習，逐步提升學(xué)生的計算能力。
3. 引導學(xué)生總結計算規律：在學(xué)生掌握基本計算方法的基礎上，引導學(xué)生總結20以?xún)燃訙p法的計算規律，如9加幾的和的個(gè)位比另一個(gè)加數少1，十幾減9的差的個(gè)位比被減數的個(gè)位多1等，幫助學(xué)生快速計算。
4. 注重解決問(wèn)題能力的培養：結合生活實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境，如購物、分物品、植樹(shù)等，讓學(xué)生在具體的情境中理解題意，分析數量關(guān)系，運用20以?xún)燃訙p法解決問(wèn)題。鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達解題思路，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和問(wèn)題解決能力。
5. 關(guān)注個(gè)體差異，做好分層輔導：針對學(xué)生的計算水平差異，設計不同層次的練習題目。對計算速度慢、準確率低的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們掌握計算方法，加強基礎練習；對計算能力強的學(xué)生，提供拓展性的練習，如填未知數、找規律等，激發(fā)他們的學(xué)習潛力。
6. 培養良好的計算習慣：強調計算前要認真審題，計算時(shí)要仔細認真，計算后要及時(shí)檢查，引導學(xué)生養成良好的計算習慣，減少計算錯誤。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 4
一、工作目標
1. 培優(yōu)目標：針對班級內數學(xué)基礎較好、學(xué)有余力的學(xué)生，通過(guò)系統的培優(yōu)輔導，拓展學(xué)生的數學(xué)知識面，提升學(xué)生的數學(xué)思維能力和問(wèn)題解決能力，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習潛力，讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中取得更大的進(jìn)步。
2. 補差目標：針對班級內數學(xué)基礎薄弱、學(xué)習有困難的學(xué)生，通過(guò)耐心的補差輔導，幫助學(xué)生掌握數學(xué)基礎知識和基本技能，理解數學(xué)概念和計算方法，樹(shù)立學(xué)習信心，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，縮小與其他學(xué)生的差距。
二、培優(yōu)補差對象
1. 培優(yōu)對象：班級內數學(xué)成績(jì)優(yōu)異、對數學(xué)有濃厚興趣、具備較強自主學(xué)習能力和探索精神的學(xué)生，約占班級總人數的20%-30%。
2. 補差對象：班級內數學(xué)基礎薄弱、計算能力差、對數學(xué)學(xué)習缺乏興趣、學(xué)習習慣較差的學(xué)生，約占班級總人數的20%-30%。
三、培優(yōu)補差內容
1. 培優(yōu)內容：在掌握教材基礎知識的基礎上，拓展數學(xué)知識面，包括趣味數學(xué)、數學(xué)思維訓練、拓展性習題解答等。具體內容如下：
數感拓展：認識更大的數，探索數的排列規律、數字謎等。
計算拓展：20以?xún)燃訙p法的巧算、連加連減的簡(jiǎn)便計算、填未知數等。
圖形拓展：認識更多復雜的圖形，進(jìn)行圖形的拼組、分割等活動(dòng)，培養空間觀(guān)念。
問(wèn)題解決拓展：解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，如兩步計算的應用題、數學(xué)趣味題等，培養學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。
2. 補差內容：以教材基礎知識為主，重點(diǎn)輔導學(xué)生掌握10以?xún)燃訙p法、20以?xún)燃訙p法、數的認識、圖形的辨認等核心內容，幫助學(xué)生理解基本概念和計算方法，糾正學(xué)習中的錯誤，培養良好的學(xué)習習慣。具體內容如下：
數的認識：鞏固0-20各數的認讀、書(shū)寫(xiě)、數的順序和大小比較。
計算輔導：強化10以?xún)燃訙p法的計算，掌握20以?xún)冗M(jìn)位加法的“湊十法”和退位減法的“破十法”，提高計算準確率和速度。
圖形辨認：幫助學(xué)生準確辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形和長(cháng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。
學(xué)習習慣培養：引導學(xué)生養成認真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)、認真計算、仔細檢查等良好的學(xué)習習慣。
四、培優(yōu)補差措施
1. 培優(yōu)措施：
成立培優(yōu)小組：將培優(yōu)對象組成小組，每周安排1-2次集中輔導時(shí)間，由教師引導學(xué)生進(jìn)行拓展性學(xué)習和探究活動(dòng)。
設計拓展性學(xué)習任務(wù)：為培優(yōu)學(xué)生提供趣味數學(xué)讀物、數學(xué)思維訓練題等學(xué)習資料，布置拓展性的作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習。
開(kāi)展數學(xué)競賽活動(dòng)：定期組織班級內的數學(xué)競賽，如口算競賽、數學(xué)趣味題競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。
鼓勵學(xué)生參與數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：引導學(xué)生將數學(xué)知識與生活實(shí)際相結合，開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測量物體長(cháng)度、統計班級物品數量等，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
2. 補差措施：
個(gè)別輔導與小組輔導相結合：針對補差對象的學(xué)習情況，進(jìn)行個(gè)別輔導和小組輔導。個(gè)別輔導主要針對學(xué)習困難較大的學(xué)生，幫助他們解決具體的學(xué)習問(wèn)題；小組輔導主要針對學(xué)習困難程度相近的'學(xué)生，進(jìn)行集中講解和練習。
降低學(xué)習難度，循序漸進(jìn)：從最簡(jiǎn)單的基礎知識入手，逐步提升學(xué)習難度，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷體驗成功的喜悅，樹(shù)立學(xué)習信心。例如，在輔導20以?xún)燃訙p法時(shí)，先鞏固10以?xún)燃訙p法，再逐步過(guò)渡到20以?xún)燃訙p法。
借助直觀(guān)教具，強化理解：利用小棒、計數器、圖形卡片等直觀(guān)教具，幫助學(xué)生理解數學(xué)概念和計算方法，降低學(xué)習難度。
加強基礎練習：為補差學(xué)生設計基礎的練習題，如口算題、填空題、簡(jiǎn)單的應用題等，通過(guò)反復練習，幫助學(xué)生鞏固基礎知識，提高計算準確率。
培養良好的學(xué)習習慣：關(guān)注補差學(xué)生的學(xué)習習慣，引導他們認真聽(tīng)課、積極舉手發(fā)言、按時(shí)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)工整。對表現好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
五、培優(yōu)補差時(shí)間安排
1. 培優(yōu)時(shí)間：每周三下午第三節課、每周五下午第三節課，每次輔導時(shí)間為40分鐘。
2. 補差時(shí)間：每周一中午、每周四中午，每次輔導時(shí)間為30分鐘；同時(shí)，利用課堂教學(xué)中的剩余時(shí)間，對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行即時(shí)輔導。
六、評價(jià)與反饋
1. 定期評價(jià)：每月對培優(yōu)和補差學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行一次評價(jià)，通過(guò)測試、作業(yè)反饋、課堂表現等方式，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和效果。
2. 及時(shí)反饋：對培優(yōu)學(xué)生的拓展學(xué)習成果進(jìn)行展示和表?yè)P，鼓勵他們繼續努力；對補差學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)給予肯定和反饋，幫助他們發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)習信心。
3. 家校溝通：定期與培優(yōu)和補差學(xué)生的家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在家的學(xué)習狀態(tài)，引導家長(cháng)配合學(xué)校做好培優(yōu)補差工作，形成家校教育合力。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 5
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》。
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特征培養學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。
二、班級情況分析：
20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期，我擔任一年級(4)班的數學(xué)和一年級(1)班、(4)班《品德與生活》課的教育教學(xué)工作，一(4)班有50名學(xué)生，其中有男生28名，女生22名，少數民族學(xué)生31人，這些學(xué)生大部分是上過(guò)幼兒班，他們天真可愛(ài)，活潑調皮。但是由于這些學(xué)生常規訓練少，一些起碼的常規知識還不懂，他們還像在幼兒園一樣沒(méi)有任何約束，想來(lái)就來(lái)，要走就走，上課時(shí)亂走亂動(dòng)。針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，我將注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開(kāi)拓，創(chuàng )新能力的培養，使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
三、教學(xué)內容
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：準備課，10以?xún)鹊臄档恼J識和加減法，數學(xué)樂(lè )園;認識圖形(一)，活動(dòng)園地;11~20各數的認識，20以?xún)鹊募臃ê蜏p法，最簡(jiǎn)單的加減法應用題，我們的校園，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng);總復習。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內容是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容和20以?xún)鹊耐宋粶p法(一般總稱(chēng)一位數的加法和相應的減法)是學(xué)生學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應用，同時(shí)它們又是多位數計算的基礎，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數出不同物體的個(gè)數。逐步抽象出數，能區分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”，熟練地掌握10以?xún)葦档慕M成，會(huì )正確，工整地書(shū)寫(xiě)數字。
2、使學(xué)生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以?xún)鹊臄�，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，掌�?0以?xún)鹊臄凳怯梢粋�(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，�?huì )比較20以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、使學(xué)生初步認識=、>、<三種符號，會(huì )使用這些符號表示數的大小。
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀(guān)地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。能比較熟練地計算20以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合表達式題。
5、使學(xué)生會(huì )根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì )列出算式，注明得數的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀(guān)圖口述題意，簡(jiǎn)單的講述和與求剩余的數量關(guān)系。
6、使學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結合主題圖和插圖及有關(guān)資料，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的.教育，培養學(xué)生認真做題，正確計算，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，學(xué)會(huì )有條理，有根據地思考問(wèn)題。
(二)、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。
2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。
(三)、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養成認真學(xué)習、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 6
一、班級情況分析：
主要存在的問(wèn)題：
1、代數部分：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法（根據上期末口算比賽分析），有7位孩子沒(méi)有達到每分鐘10題的要求，占8.2%。他們是邱舒瑤、李淼、黃鈺、周裕娜、熊作偉、潘樂(lè )兒、尹路。
2、解決問(wèn)題部分：沒(méi)理解解決的問(wèn)題，不懂解決問(wèn)題的策略。
如：上學(xué)期期末水平測試出現下面的問(wèn)題：
得分率只有88%，陳家俊、吳樹(shù)楷、潘何許、潘銘杰、潘泳琳、熊作偉、尹路、周裕娜這幾個(gè)孩子都做錯。因此在本學(xué)期要加強理解加減法的關(guān)系，讓學(xué)生明白解決問(wèn)題的步驟：讀、找、算、查、答；明白根據信息解決問(wèn)題的道理。
二、教材分析：
本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：認識圖形
�。ㄒ唬�、20以?xún)韧宋粶p法、分類(lèi)與整理、100以?xún)葦档恼J識、擺一擺，想一想、認識人民幣、100以?xún)冗M(jìn)位加法和退位減法
�。ǘ�、找規律。教材以學(xué)生已有的經(jīng)驗為基礎設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，注重學(xué)生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內容的展開(kāi)盡量體現知識的形成過(guò)程；數與計算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感，體現算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念；注意培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。教材的風(fēng)格和特色更加鮮明，將數學(xué)學(xué)科體系的嚴謹性和學(xué)生自主學(xué)習的開(kāi)放性有機結合，更好地促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)，初步培養學(xué)生嚴謹求實(shí)又勇于探索創(chuàng )新的科學(xué)精神，更加符合實(shí)施素質(zhì)教育的要求。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識100以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
四、教學(xué)目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)葦档慕M成、順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的'估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法。會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
口算要求：
內容
單元結束
期末
平均錯誤率
速度
�。ń^大多數達到）
平均錯誤率
速度
�。ń^大多數達到）
20以?xún)燃訙p
10%
8題/分
7%
10題/分
100以?xún)鹊?/p>
加減口算
12%
3題/分
10%
4題/分
3、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)和數據整理的關(guān)系。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、培養認真傾聽(tīng)，書(shū)寫(xiě)工整的良好習慣。
10、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數學(xué)思維方法。
五、教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
7、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 7
一、教材
(一)教學(xué)內容及重點(diǎn)難點(diǎn)
與上一節課學(xué)習的連加、連減相同，加減混合也是由兩個(gè)計算步驟構成的一個(gè)連續的計算過(guò)程，但不同的是對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)既要記住第一步計算結果，又要在第二步計算時(shí)應對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運算過(guò)程是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。
另一方面，教材有意地呈現了對比性很強的兩組情境圖幫助學(xué)生學(xué)習，情境圖既有現實(shí)性和趣味性，又能直觀(guān)地展示加減混合算式的計算過(guò)程和算理，充分體現數學(xué)來(lái)源于生活，又巧妙地利用生活經(jīng)驗來(lái)理解數學(xué)知識。但教材是組合型的情境圖出現的，學(xué)生對圖中原來(lái)物體的個(gè)數很難理解，所以如何指導學(xué)生學(xué)會(huì )看這種組合型的情境圖也是本節課教學(xué)的另一重難點(diǎn)。
從學(xué)生的角度考慮，在以往的教學(xué)中，由于加法先入為主，所以學(xué)生會(huì )形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應該要先算加法再算減法，因此改正學(xué)生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節課的難點(diǎn)。
(二)教學(xué)目標
根據以上的，結合學(xué)生的認知特點(diǎn)，我把本節課的教學(xué)目標確定為以下三個(gè)方面。
1、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p混合計算。
2、過(guò)程與方法目標：經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合算式的意義。在學(xué)習活動(dòng)中，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、抽象和概括等思維過(guò)程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
二、教法學(xué)法
在本節課的教學(xué)中，我將借助多媒體，運用直觀(guān)教學(xué)、啟發(fā)談話(huà)、討論研究等方法，引導學(xué)生自主探究，合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)用眼看、動(dòng)腦想、開(kāi)口說(shuō)，使主動(dòng)性、積極性得
到充分的發(fā)揮。
三、教學(xué)過(guò)程
為實(shí)現本節課的教學(xué)目標，我擬定教學(xué)過(guò)程如下：
1、復習導入、回憶法則
這一環(huán)節主要分復習舊知、回憶方法、引入新課三步進(jìn)行，通過(guò)拼圖的游戲讓學(xué)生口述連加連減運算過(guò)程，回憶它們的運算順序都是從左往右，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，把握教學(xué)起點(diǎn)，找準學(xué)習最近發(fā)展區。
2、建構新知、對比認識
本課中，學(xué)生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難的。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
基于教材中的兩組圖是由易到難的原則，所以教學(xué)上我將采取先放后扶的教學(xué)策略。
教學(xué)例1時(shí)，由于組合情景圖中，原有天鵝的只數、飛來(lái)的只數和飛走的只數都是顯而易見(jiàn)的，所以學(xué)生能看明白圖意，但要把圖意轉化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述，對于一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)還是需要一個(gè)過(guò)程的。所以指導學(xué)生清楚地說(shuō)出圖意是本例題教學(xué)的關(guān)鍵。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口，以說(shuō)為教學(xué)手段，先讓學(xué)生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學(xué)生通過(guò)嘗試“說(shuō)”來(lái)明白圖意。如果有學(xué)生在表述時(shí)能說(shuō)出“原來(lái)”和“現在”這些關(guān)鍵詞，老師將馬上給予肯定，并適時(shí)利用這一課堂生成引導全班學(xué)生完整地說(shuō)出圖意是“湖面上原來(lái)有4只天鵝，飛來(lái)了3只，又飛走了2只，現在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒(méi)有學(xué)生提到這兩個(gè)詞，老師也將適時(shí)點(diǎn)撥指導他們把“原來(lái)”和“現在”這兩個(gè)詞加進(jìn)去，以幫助學(xué)生明確數量關(guān)系。
由于學(xué)生對圖意的準確理解，這時(shí)候再讓學(xué)生列出算式并說(shuō)出計算過(guò)程，自然就水到渠成了。根據學(xué)生的反饋，重點(diǎn)抓住第一步的得數7，說(shuō)說(shuō)在圖中表示什么意思，同時(shí)明確算第二步時(shí)，要用第一步算出的得數“7”減去“2”，從而使學(xué)生加深對計算方法的理解，增強對計算過(guò)程的感受。
在這一環(huán)節，我特別重視“說(shuō)”的'訓練，目的是通過(guò)“說(shuō)”增強學(xué)生學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂氛圍，培養邏輯思維能力，提高教學(xué)效果，
學(xué)生在“聽(tīng)與說(shuō)”的過(guò)程中很自然地領(lǐng)會(huì )了主題圖的含義、明確數量關(guān)系、理解計算步驟，從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學(xué)，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的，所以原來(lái)的只數不易看出，有學(xué)生會(huì )認為原來(lái)有2只，也有人會(huì )認為原來(lái)有4只，所以此處我安排學(xué)生先看圖交流討論“到底湖面上原來(lái)有幾只天鵝?”對于學(xué)生的討論結果，老師不會(huì )給予肯定或否定，而是播放這樣的一段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察明確此圖中原來(lái)的只數既包括湖面上的兩只，也包括飛走的那兩只，所以原來(lái)應該有4只天鵝。接下來(lái)的說(shuō)圖意、提問(wèn)題、說(shuō)計算順序，我將交給學(xué)生自主完成。而在運算方法的學(xué)習上，為了解決“由于看不見(jiàn)第一步計算的結果而導致第二步計算受阻”的現象。我還采用“畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)”為輔助手段，引導學(xué)生畫(huà)出第一步的運算，寫(xiě)出它的結果，有效解決“連續口算”這一難點(diǎn)，提高計算的準確性。當然，學(xué)生熟練計算后，這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò):比較是一種思維的過(guò)程,也是一種教學(xué)的策略。所以，學(xué)習完這兩題后，我將引導學(xué)生觀(guān)察兩個(gè)算式，通過(guò)對比，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
引導學(xué)生歸納小結：無(wú)論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運算。在計算加減混合算式的時(shí)候，一定是從左往右依次計算。
3、鞏固內化、解決問(wèn)題
練習是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學(xué)生學(xué)有所得，體驗到成功的喜悅，我安排三個(gè)層次的練習。
1、第一組的看圖列式和第二組的連線(xiàn)題是基本練習，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固加減混合算式的計算方法，同時(shí)提高他們計算和表達的能力。
2、第三組計算大比拼和第四組是綜合練習。其中第四組是常見(jiàn)的乘車(chē)問(wèn)題，我先讓學(xué)生看圖完成。在學(xué)生匯報過(guò)程中，我鼓勵學(xué)生比較兩幅圖，質(zhì)疑：為什么第一幅圖中車(chē)上原來(lái)是4人，而第二幅中車(chē)上原來(lái)是6人呢?在學(xué)生討論后，我再播放這樣的一段動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生明確圖二中那兩個(gè)人是剛下車(chē)的，也要算在原來(lái)的人數里，所以圖二中車(chē)上原來(lái)有6人。
3、第五組靈活運用是拓展練習。
出示這樣的一組算式，2+4-=5 8-4+=6 8-+3=7 2+5+=9 9-5+=9 3+-3=5
讓學(xué)生思考解決，并說(shuō)出自己的想法。這樣的練習通過(guò)逆向思
維的訓練，讓學(xué)生明確加減混合最后的得數跟第一步的得數有密切的聯(lián)系，算準第一步的得數是關(guān)鍵。
這樣安排練習有密度、有坡度，體現了層次性、針對性、趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
4、總結方法、評價(jià)反思
引導學(xué)生總結學(xué)習內容，反思學(xué)習方法，評價(jià)學(xué)習態(tài)度。這樣的總結，不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習結果，更注重了他們在學(xué)習過(guò)程中所體現的情感態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心，為他們的可持續發(fā)展服務(wù)。
四、課堂評價(jià)
在教學(xué)過(guò)程中，送給小組卡片，后邊藏著(zhù)加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價(jià)，不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行，還鞏固了加減混合算式的計算方法，提高教學(xué)效果。
五、板書(shū)設計
以?xún)山M情境圖為主，配以相應的算式和計算過(guò)程，對關(guān)鍵文字加以強調，盡量做到清楚明了，圖式結合，重點(diǎn)突出，對比鮮明，結合小組評比，提高學(xué)習興趣。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 8
一、教學(xué)內容：
青島版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)————數學(xué)》一年級上冊，包括以下內容：
海底世界——數數；快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識；媽媽的小幫手——分類(lèi)與比較；走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法；實(shí)踐活動(dòng)；誰(shuí)的手兒巧——認識圖形；海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識；有趣的游戲——圖形與位置；小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法；我換牙了——統計；雪山樂(lè )園——總復習等內容。
二、目的要求
1、知識與技能目標：
�。�1）在具體的情景中能熟練的認讀寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序；認識>、<、或=的含義，能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位數字的意義。
�。�2）結合具體情景，體會(huì )加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)鹊募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
�。�3）通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
�。�4）會(huì )用上下左右前后描述物體的相對位置。
�。�5）能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)。
�。�6）通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。
�。�8）加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解。
�。�9）加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的理解。
2、情感與態(tài)度：
�。�1）在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習數學(xué)，養成觀(guān)察并提出問(wèn)題的.習慣。
�。�2）在數學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，能運用所學(xué)數學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以?xún)鹊恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)。11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)冗M(jìn)位加法，用數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
1、根據《標準》調整了教學(xué)內容，為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗。根據學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學(xué)生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學(xué)、體現算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進(jìn)行計算。
6、安排“用數學(xué)”的內容，培養學(xué)生初步的應用意識和用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學(xué)習方式。
2、盡量注意創(chuàng )設的情境為探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好
數學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強調學(xué)生認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結合。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 9
一、教材分析：
本冊共安排7個(gè)單元。
1、數與代數領(lǐng)域：安排五個(gè)單元，分成三部分。第一部分是認數，一個(gè)單元，即第三單元認識100以?xún)鹊臄�；第二部分是計算，三個(gè)單元，即第一單元教學(xué)20以?xún)鹊耐宋粶p法，第四、六單元教學(xué)兩位數加、減整十數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個(gè)單元里還要學(xué)求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題；第三部分是常見(jiàn)的量，一個(gè)單元，即第五單元認識人民幣。
2、空間與圖形領(lǐng)域：即第二單元認識圖形，認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形。在學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球之后認識基本的平面圖形。
最后一個(gè)單元安排期末復習。本冊教材還安排了二次實(shí)踐活動(dòng)，分別是“我們認識的數”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應用所學(xué)知識解決現實(shí)生活中的問(wèn)題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學(xué)活動(dòng)的積極情感。
二、教學(xué)目標：
1、能正確、熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法；
2、認識計數單位，初步理解個(gè)位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�，掌�?00以?xún)葦档慕M成，順序和大小，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
3、會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�，減一位數和整十數，會(huì )用加，減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識人民幣單位元、角、分。
5、認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
三、教學(xué)的重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法，100以?xún)鹊募訙p法口算。
教學(xué)難點(diǎn)：100以?xún)鹊募訙p法口算，以及數學(xué)思維的訓練。
四、教學(xué)措施：
1、上學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提現問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、在日常教學(xué)中讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。
3、培養學(xué)生與同桌合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、讓學(xué)生養成口頭表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
5、提高學(xué)生的計算準確率，達到95%以上。
6、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
7、“抓中間，帶兩頭”養成學(xué)生之間互相幫扶的作用。
五、教學(xué)進(jìn)度：
單元，日期，內容，課時(shí)
第一單元
某月某日，十幾減9，1課時(shí)
某月某日，練習一，1課時(shí)
某月某日，十幾減8、7，1課時(shí)
某月某日，練習二，1課時(shí)
某月某日，十幾減6、5、4、3、2，1課時(shí)
某月某日，練習三，1課時(shí)
某月某日，復習（一），1課時(shí)
某月某日，復習（二），1課時(shí)
第二單元
某月某日，認識圖形，1課時(shí)
某月某日，練習四，1課時(shí)
第三單元
某月某日，數數，1課時(shí)
某月某日，數的.讀寫(xiě)與組成，1課時(shí)
某月某日，整十數加一位數及相應的減法，1課時(shí)
某月某日，練習五，1課時(shí)
某月某日，數的順序，1課時(shí)
某月某日，比較數的大小，1課時(shí)
某月某日，多一些、少一些、多得多、少得多，1課時(shí)
某月某日，練習六，1課時(shí)
某月某日，復習（一），1課時(shí)
第四單元
某月1某日，復習（二），1課時(shí)
某月某日，月考
某月某日，我們認識的數，1課時(shí)
某月某日，復習檢測（一），1課時(shí)
某月某日，復習檢測（二），1課時(shí)
某月某日，整十數加、減整十數，1課時(shí)
某月某日，兩位數加整十數、一位數（不進(jìn)位），1課時(shí)
某月某日，求被減數的實(shí)際問(wèn)題，1課時(shí)
某月某日，月考試卷講評，1課時(shí)
某月某日，練習七，1課時(shí)
某月某日，兩位數減整十數、一位數（不退位），2課時(shí)
某月某日，求減數的實(shí)際問(wèn)，1課時(shí)
某月3某日，練習八（一），1課時(shí)
某月某日，練習八（二），1課時(shí)
某月某日，兩位數加、減兩位數（不進(jìn)位、不退位），2課時(shí)
某月某日，求兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題，2課時(shí)
某月某日，練習九，1課時(shí)
某月1某日，復習，1課時(shí)
某月12～某日，期中考試復習，5課時(shí)
某月1某日，期中考試
第五單元
某月1某日，認識1元及1元以下的人民幣，2課時(shí)
某月某日，認識大于1元的人民幣，1課時(shí)
某月某日，練習十，2課時(shí)
某月2某日，小小商店，1課時(shí)
某月2某日，復習，1課時(shí)
某月某日，復習，1課時(shí)
第六單元
某月某日，兩位數加一位數（進(jìn)位），2課時(shí)
某月某日，練習十一，1課時(shí)
某月某日，兩位數減一位數（退位），2課時(shí)
某月某日，復習，1課時(shí)
某月某日，練習十二，2課時(shí)
某月1某日，兩位數加兩位數（進(jìn)位），1課時(shí)
某月15～某日，復習，3課時(shí)
某月1某日，月考
某月1某日，作業(yè)講評，1課時(shí)
某月某日，練習十三，3課時(shí)
某月2某日，兩位數減兩位數（退位），2課時(shí)
某月2某日，練習十四，2課時(shí)
某月某日，復習，2課時(shí)
某月某日，各單元綜合測試，8課時(shí)
第七單元
某月12～2某日，期末復習，11課時(shí)
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 10
一、班級學(xué)生情況分析
現在新入學(xué)的一年級新生都受過(guò)系統的幼兒教育，有強烈的求知欲，但由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。根據這些情況，在教學(xué)時(shí)，應從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習，體會(huì )到學(xué)數學(xué)的樂(lè )趣和作用，養成良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教材分析
本冊教材包括這些內容：數一數、比一比，10以?xún)葦档恼J識和加減法，認識圖形，分類(lèi)，11~20各數的認識，認識鐘表，20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，用數學(xué)，數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)鹊募訙p法和20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。這兩部分內容是學(xué)習認數和計算的開(kāi)始，是小學(xué)數學(xué)中最基礎的內容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。
一、關(guān)于“數與代數”的學(xué)習內容的編寫(xiě)和安排
(一)對數的認識,分三個(gè)階段安排
1、第一單元：數數。教材設計了一個(gè)"美麗的校園"情景，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)雀鲾�，體會(huì )數存在于我們生活當中，使教師初步了解學(xué)生數數、觀(guān)察和語(yǔ)言表達能力情況，為以后教學(xué)做好準備。
2、第二單元:比較.會(huì )比較并用數學(xué)符號表示10以?xún)葦档拇笮?培養初步的推理能力.通過(guò)多種具體活動(dòng)的比較,讓孩子們在活動(dòng)中體會(huì )"比"的方法,并學(xué)會(huì )有條理的發(fā)表自己的見(jiàn)解.
3、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數的具體操作及其概括過(guò)程，初步體會(huì )用十進(jìn)制記數的位值原理，會(huì )數、讀、寫(xiě)20以?xún)葦�，掌握它們的順序，�?huì )比較它們的大小，結合解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過(guò)程，體會(huì )算法的多樣性，學(xué)會(huì )20以?xún)鹊倪M(jìn)位和退位，逐步的熟練口算20以?xún)鹊募訙p法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
以上幾單元都是通過(guò)生動(dòng)活潑的數學(xué)活動(dòng)呈現學(xué)習內容,讓孩子們結合生活情境認識數的意義.
(二)關(guān)于"加減法"的學(xué)習內容,在教學(xué)中應注意下面問(wèn)題.
1、把解決問(wèn)題和學(xué)習“加減法”結合起來(lái).數的分解與合成不再是學(xué)習“加減法”的邏輯起點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數學(xué)問(wèn)題,經(jīng)歷從問(wèn)題情境抽象出數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程,“數學(xué)化”的過(guò)程與學(xué)生認識和發(fā)展過(guò)程是統一的
2、加法和減法的安排有分有合.
如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚(yú)”“猜數游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋(píng)果”“搭積木”等.
在我們看來(lái),加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實(shí)際學(xué)習中不斷體會(huì ),從而運用.有時(shí),同一個(gè)情境可以提出加減兩方面的'問(wèn)題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習效率.
3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng )造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法.
4、培養學(xué)生對數學(xué)的應用意識,體現數學(xué)的價(jià)值.
在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數學(xué)信息,數學(xué)在生活中有廣泛的應用,并培養學(xué)生主動(dòng)地嘗試從數學(xué)的角度提出問(wèn)題和運用所學(xué)知識和方法尋求解決問(wèn)題的策略.例:從"操場(chǎng)上"開(kāi)始提出"你還能提出那些數學(xué)問(wèn)題"此后,教材至少有5處提出同樣的問(wèn)題和要求.可以說(shuō)會(huì )提出問(wèn)題比會(huì )理解問(wèn)題更重要.
二、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習內容的選擇與安排
第四單元：認識物體和圖形。認識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習空間與圖形知識的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認識物體和圖形。
第五單元：分類(lèi)。分類(lèi)能力的發(fā)展對于將來(lái)理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學(xué)、嚴謹的思維方式很有益處。
三、怎樣把握“分類(lèi)”的教學(xué)要求
(一)經(jīng)歷分類(lèi)活動(dòng),感受分類(lèi)的必要性.
1、在日常生活的分類(lèi)活動(dòng)中,體會(huì )分類(lèi)的必要性,以及分類(lèi)活動(dòng)的結果與分類(lèi)標準有關(guān).
2、在"整理房間"時(shí),給定標準對事物進(jìn)行比較,分類(lèi),體驗活動(dòng)結果在同一標準下的一致性.
3、在“整理書(shū)包”時(shí),由學(xué)生自主選擇標準,體驗活動(dòng)結果在不同標準下的多樣性.
分類(lèi)就是把同類(lèi)的物體劃分在一起.這是學(xué)生理解數概念的基數含義的基礎,可以為以后學(xué)習看圖數數,學(xué)習加,減法含義做些準備,還滲透著(zhù)集合思想.教學(xué)時(shí)只讓學(xué)生按一定的標準把同類(lèi)的物品用線(xiàn)圈起來(lái),不給學(xué)生講集合這一術(shù)語(yǔ).
四、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求
在實(shí)踐活動(dòng)中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.
1、經(jīng)歷觀(guān)察,調查等實(shí)踐活動(dòng),在合作與交流的過(guò)程中,獲得良好的情感體驗;
2、獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(主觀(guān)性知識);
3、感受數學(xué)在日常生活中作用.
當學(xué)生學(xué)習新知識時(shí),鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過(guò)自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.
當學(xué)生面臨困難時(shí),引導他們尋找解決問(wèn)題的思路,并在解決問(wèn)題的過(guò)程中總結所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問(wèn)題的方案.
當學(xué)生對自己或同伴所得到的“數學(xué)猜想”沒(méi)有把握時(shí),要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據,根據實(shí)際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.
當學(xué)生對他人(包括教科書(shū),教師)的思路,方法有疑問(wèn)時(shí),鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據,以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動(dòng),即使學(xué)生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實(shí),敢于挑戰"權威"的意識給予充分的肯定。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 11
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，但是學(xué)生的學(xué)習積極性很高。小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待進(jìn)一步提高。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
1、認識圖形（二）
2、20以?xún)鹊耐宋粶p法
3、分類(lèi)與整合
4、100以?xún)葦档恼J識
5、認識人民幣
6、100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）
7、找規律
8、總復習
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、使學(xué)生直觀(guān)認識幾種常見(jiàn)的平面圖形：長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨認和區分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、通過(guò)找、畫(huà)、拼、擺各種平面圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受到各種平面圖形的特征，感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、能夠比較熟練地計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以?xún)鹊臄�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档?大小。會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
5、培養學(xué)生能按照給定的標準或者選擇某個(gè)標準對事物進(jìn)行分類(lèi)，能選擇不同的分類(lèi)標準對事物進(jìn)行不同的分類(lèi)。并能正確填寫(xiě)分類(lèi)結果，培養學(xué)生收集數據的能力。
6、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護人民幣。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步形成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關(guān)系，培養學(xué)生解答應用題的能力。
4、結合教學(xué)內容，重視培養學(xué)生的數學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6、結合教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)內容安排及進(jìn)度
周次
教學(xué)內容
課時(shí)
第1—2周
認識圖形（二）
4課時(shí)
第2—5周
20以?xún)鹊耐宋粶p法
11課時(shí)
第5周
分類(lèi)與整合
5課時(shí)
第6—8周
100以?xún)葦档恼J識
8課時(shí)
第9周
擺一擺，想一想
1課時(shí)
第11—12周
認識人民幣
5課時(shí)
第12—15周
100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）
14課時(shí)
第16周
找規律
4課時(shí)
第17周
總復習
5課時(shí)
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 12
一、學(xué)生基本情景分析
本班共有學(xué)生20人，其中男生11人，女生9人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的數學(xué)學(xué)習后，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)到達學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)必須的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。異常是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習資料都比較感興趣。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生們自覺(jué)性較差，上課有小部分同學(xué)不注意聽(tīng)講，口算時(shí)比較馬虎，課下不能及時(shí)完成作業(yè)，可是學(xué)生的學(xué)習積極性很高，小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。所以，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)資料
這一冊教材包括下頭一些資料：認識平面圖形，20以?xún)鹊耐宋粶p法，分類(lèi)與整理，100以?xún)葦档恼J識，認識人民幣，100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（口算），找規律，總復習。這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料是：100以?xún)葦档恼J識，20以?xún)鹊耐宋粶p法和100以?xún)鹊募訙p法口算。在學(xué)生掌握了20以?xún)雀鲾档幕A上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數位的概念，學(xué)會(huì )100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法，弄清100以?xún)葦档慕M成和大小，會(huì )用這些數來(lái)表達和交流，構成初步的數感。100以?xún)鹊募�、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀(guān)認識，認識人民幣、分類(lèi)與整理以及找規律等。有了這些資料的學(xué)習，不僅僅使得學(xué)生的數學(xué)學(xué)習豐富多彩，構成了比較合理的數學(xué)知識結構，并且有利于學(xué)生了解數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
三、教學(xué)目標：
1、認識計數單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以?xún)葦�，�?huì )讀寫(xiě)100以?xún)葦�。掌�?00以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，�?huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛�，并�?huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
2、熟練計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，會(huì )計算100以?xún)葍晌粩导�、減一位數和整十數，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì )用加、減法計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
4、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，感受分類(lèi)與數據整理的關(guān)系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的'數學(xué)問(wèn)題。
5、認識人民幣單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分，愛(ài)護人民幣。
6、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自我的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
7、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律，初步構成發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
10、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步構成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數學(xué)思想方法。
四、教學(xué)措施：
1、課前備課必須對學(xué)生可能提出的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習本事不一樣的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對個(gè)別學(xué)困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學(xué)生的計算本事。
3、結合教學(xué)具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立審題，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自我的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。注意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培養學(xué)生的創(chuàng )新本事。在數學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
6、根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情景，創(chuàng )造性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程。并根據具體情景，自我創(chuàng )造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。
7、常到教室做課外輔導，為學(xué)生決絕疑難問(wèn)題。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 13
一、班級情況分析：
我們班學(xué)生共有75人，一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動(dòng)天真爛漫，大多數人思維活躍，學(xué)習數學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習習慣。也有少數同學(xué)能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導，要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)。
二、教學(xué)指導思想：
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
三、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材綜合為20以?xún)葦档恼J識、加減法的處理、空間與圖形安排、分類(lèi)與統計、實(shí)踐活動(dòng)。第一部分結合生動(dòng)具體的情境，通過(guò)觀(guān)察、記數、操作等數學(xué)活動(dòng)來(lái)呈現實(shí)際學(xué)習內容，加減法的處理不以10以?xún)葦档暮铣膳c分解作為學(xué)習加減法的邏輯起點(diǎn)。但教材并沒(méi)有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學(xué)習混合，算法多樣�？臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類(lèi)與統計都重視對過(guò)程的經(jīng)歷。
目的要求：
1、結合具體情境認識20以?xún)葦档囊饬x，會(huì )認、會(huì )讀寫(xiě)0—20的數。體會(huì )基數與序數的含義，經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長(cháng)短的過(guò)程。體驗“比”的方法。
2、掌握20以?xún)鹊募訙p法，體會(huì )加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
3、結合日常作息時(shí)間，學(xué)會(huì )認讀整時(shí)、半時(shí)、記時(shí)方法，體驗時(shí)間的長(cháng)短。
4、認識物體的位置、順序、大小以及長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念，培養學(xué)生的空間想象能力。
5、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單分類(lèi)、統計，獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗。
四、重難點(diǎn)：
1、認識20以?xún)鹊臄导凹訙p法的計算，培養學(xué)生的數感，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和統計意識，學(xué)會(huì )有條理地表達自己的思想。
3、養成良好的觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習習慣。
五、教學(xué)措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
2、主動(dòng)與每個(gè)學(xué)生交談，了解每個(gè)學(xué)生的`情況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的熱情，多鼓勵學(xué)生良好的行為，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，逐步引導學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法等內在的學(xué)習品質(zhì)。
4、聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲、童話(huà)、故事、卡通等形式，創(chuàng )設活動(dòng)情境。
5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考，引導學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
6、在實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)知識。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 14
一、指導思想：
持續探索“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”議題，倡導高效教學(xué)模式，融合教育理論與數學(xué)課程標準，深化數學(xué)教學(xué)研究，培養師生共同探索的學(xué)習精神。以課堂為核心，提升教師教學(xué)水平，通過(guò)激發(fā)學(xué)生數學(xué)學(xué)習興趣，建立數學(xué)無(wú)處不在的認知。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊教材包括以下內容：20以?xún)鹊臄岛妥罨A的加、減法口算，幾何形體、簡(jiǎn)單的統計、認鐘表等教學(xué)內容。
本教材以基本數學(xué)思維為主線(xiàn)，組織教學(xué)內容。在引導學(xué)生認識10以?xún)鹊臄抵�，首先介紹數的基本概念，如數一數、比一比、分一分以及認識位置等內容；在引導學(xué)生掌握10以?xún)燃臃ê蜏p法之前，先引導學(xué)生理解分與合的概念。通過(guò)數一數，學(xué)生能夠初步認識數能夠表示物體的個(gè)數；通過(guò)比較長(cháng)度、高度、大小、重量等，學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的比較方法；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi)概念，并初步認識到同一類(lèi)物體具有相似特性；通過(guò)認識位置，讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的方位概念，并初步認識到物體的位置是相對的；通過(guò)分與合的教學(xué)，為建立加法和減法概念以及正確進(jìn)行口算做好準備。這些比較、分類(lèi)、分合的思維方式，是后續學(xué)習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要基礎。教科書(shū)設計了小單元，將各個(gè)領(lǐng)域的內容交叉安排，符合一年級兒童的年齡和心理特點(diǎn)，有利于各知識之間的相互關(guān)聯(lián)，便于建立合理的認知結構。
三、班級情況簡(jiǎn)析
一年級的小朋友們初次踏入校園，充滿(mǎn)了活力和好奇心。他們大多數思維敏捷，對數學(xué)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，并且養成了良好的學(xué)習習慣。當然也有少數同學(xué)可能在學(xué)習上遇到一些困難，他們的注意力較為容易分散，但是他們懷揣著(zhù)強烈的.求知欲望。因此，老師需要有耐心和方法地進(jìn)行輔導，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成本學(xué)期的學(xué)習目標。
四、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程，認識20以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )讀寫(xiě)；初步理解20以?xún)葦档慕M成，認識符號<、=、>的含義，會(huì )用符號或語(yǔ)言描述20以?xún)燃訙p法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過(guò)程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學(xué)會(huì )20以?xún)燃訙p法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀(guān)念。通過(guò)具體物體認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì )這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會(huì )比較一些物體的長(cháng)短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡(jiǎn)易統計表，通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分類(lèi)，經(jīng)歷和體驗數據的收集和統計的過(guò)程，并完成相應的圖表。根據統計的數據回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學(xué)思想方面：
初步學(xué)會(huì )從數學(xué)思維的角度觀(guān)察事物的方法，如數出物體的個(gè)數，比較事物的多
少，在兒童數學(xué)教育中，通過(guò)比較長(cháng)短、大小、輕重等概念，有助于培養他們的思維能力。比如，在學(xué)習認識20以?xún)鹊臄底謺r(shí)，通過(guò)比較、排列這些數字，可以幫助他們發(fā)現數字之間的關(guān)系。而在學(xué)習“分與合”概念時(shí)，引導學(xué)生有序思考、分析和推理，有助于他們培養邏輯思維能力。在學(xué)習認識鐘表時(shí)，進(jìn)行比較、綜合和判斷，可以鍛煉他們的綜合能力和判斷能力。
3、解決問(wèn)題方面：
在老師的引導下，能夠從日常生活和實(shí)際情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并運用已學(xué)的知識、經(jīng)驗和方法來(lái)解決這些問(wèn)題；可以對簡(jiǎn)單的幾何圖形進(jìn)行分類(lèi)，理解物體的相對位置，并將情境描述和幾何概念聯(lián)系起來(lái)；在老師組織下，能夠有效收集信息并對其進(jìn)行分類(lèi)整理，運用簡(jiǎn)單的統計方法來(lái)表示問(wèn)題的解決結果；能夠與同桌合作解決問(wèn)題，并與同伴分享自己的想法和經(jīng)驗。
一年級數學(xué)教學(xué)工作計劃 15
一、教學(xué)內容：
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、海底世界——數數
2、快樂(lè )的校園——10以?xún)葦档恼J識
�。ǎ保�1—10各數的認識
�。ǎ玻�0的認識
�。�、走進(jìn)花果山——10以?xún)葦档募訙p法
�。�1）10以?xún)葦档募臃?/p>
�。�2）10以?xún)葦档臏p法
�。�3）連加、連減和加減混合
�。�4）探索規律
�。�、海鷗回來(lái)了——11—20各數的認識
�。�1）11—20各數的認識2、20以?xún)炔贿M(jìn)位加法和不退位減法
�。�、小小運動(dòng)會(huì )——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法
�。�1）20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法
�。�2）20以?xún)葦档耐宋粶p法
�。ǘ┛臻g與圖形
1、誰(shuí)的手兒巧——認識圖形長(cháng)方體、正方體、柱和球的認識
�。�、有趣的游戲——圖形與位置
�。ǎ保┳笥�、前后、上下方位的認識
�。�2）從不同方位觀(guān)察物體的形狀
�。ㄈ┙y計與概率
�。�、媽媽的小幫手——分類(lèi)與比較
�。�1）按指定標準和自選標準分類(lèi)
�。�2）比較多少、大小、輕重、高矮、長(cháng)短遠近、寬窄、粗細、厚薄
2、我又換牙了——統計
�。�1）簡(jiǎn)單的數據整理
�。ǎ玻┫笮谓y計圖和簡(jiǎn)單統計表的初步認識
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合應用
�。�、實(shí)踐活動(dòng)找找周?chē)臄?/p>
�。�、教學(xué)廣場(chǎng)找規律
�。�、數學(xué)廣場(chǎng)簡(jiǎn)單組合問(wèn)題
�。�、實(shí)踐活動(dòng)大蒜有幾瓣
�。�、雪山樂(lè )園——總復習
二、教學(xué)目標：
�。�、數與代數
�。ǎ保�、在具體的情境中能熟練地認讀、寫(xiě)、20以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的位置與順序；認識“〈 ”、“=”、“ 〉”的含義，能夠用符號和詞語(yǔ)描述20以?xún)葦档拇笮�；能認識個(gè)位和十位，識別十位和個(gè)位上數字的意義；
�。�2）、結合具體情境，體會(huì )加減法的意義；能熟練的口算20以?xún)葦档募訙p法；結合現實(shí)素材，進(jìn)行初步的估算。
�。�、空間與圖形
�。�1）、通過(guò)實(shí)物和模型辨認長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；
�。�2）、辨認從正面、側面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；
�。�3）、會(huì )用上下、左右、前后描述物體的相對位置。
�。�、統計與概率
�。�1）、能按照給定的`標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；
�。�2）、通過(guò)簡(jiǎn)單的統計活動(dòng)，初步認識象形統計圖和簡(jiǎn)單統計表，并從中知道簡(jiǎn)單統計的結果，初步了解一些簡(jiǎn)單的數據處理的方法。
�。�、實(shí)踐與綜合應用
�。�1）、加深對20以?xún)鹊臄涤嘘P(guān)知識的理解
�。�2）、加深對分類(lèi)與比較及統計方面知識的理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：10以?xún)葦档募訙p法；11—20各數的認識
難點(diǎn)：統計
四、課時(shí)安排：
海底世界
——數數…………………………………………1課時(shí)
�。ㄒ唬┛鞓�(lè )的校園
——10以?xún)葦档恼J識………………………8課時(shí)
�。ǘ⿱寢尩男褪�
——分類(lèi)與比較…………………………… 3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)
——找找周?chē)臄怠?1課時(shí)
�。ㄈ┳哌M(jìn)花果山
——10以?xún)葦档募訙p法……………………14課時(shí)
數學(xué)廣場(chǎng)………………………………… 1課時(shí)
�。ㄋ模┱l(shuí)的手兒巧
——認識圖形………………………………2課時(shí)
�。ㄎ澹┖ｚt回來(lái)了
——11—20各數的認識………………………3課時(shí)
�。┯腥さ挠螒�
——圖形與位置………………………………3課時(shí)
�。ㄆ撸┬⌒∵\動(dòng)會(huì )
——20以?xún)葦档倪M(jìn)位加法和退位減法………16課時(shí)
數學(xué)場(chǎng)……………………………………… 1課時(shí)
�。ò耍┪矣謸Q牙了
——統計……………………………………… 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)
——大蒜有幾瓣…………………………………1課時(shí)
�。ň牛┭┥綐�(lè )園
——總復習…………………………………5課時(shí)
五、具體教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中，注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材，構成“情境串”，提出一系列的問(wèn)題，形成“問(wèn)題串”，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數學(xué)”的過(guò)程。
2、注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的意識和初步的應用意識以及解決問(wèn)題的能力。
3、提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
4、注重評價(jià)方式的多元化。啟發(fā)學(xué)生從興趣習慣、合作交流、知識技能、問(wèn)題意識、發(fā)揮潛能等多方面的自我評價(jià)與反饋中，逐步培養學(xué)生建立自信、認識自我的能力。
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