關(guān)于五年級數學(xué)工作計劃范文（精選17篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，相信大家對即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧！是時(shí)候認真思考計劃該如何寫(xiě)了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家整理的五年級數學(xué)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級數學(xué)工作計劃 1
本學(xué)年，五年級數學(xué)教學(xué)將以強化教學(xué)常規管理為核心，聚焦備課、上課、作業(yè)、輔導、評價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節，推動(dòng)教學(xué)工作規范化、精細化發(fā)展，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，特制定本計劃。
一、深化備課環(huán)節管理。嚴格執行集體備課制度，每周開(kāi)展1次集體備課活動(dòng)，圍繞教材解讀、重難點(diǎn)突破、教學(xué)設計、作業(yè)布置等內容進(jìn)行研討，形成統一的教學(xué)思路與課件資源。個(gè)人備課需在集體備課基礎上，結合班級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行二次優(yōu)化，明確每節課的教學(xué)目標、教學(xué)方法、互動(dòng)環(huán)節及分層作業(yè)設計，確保教案具有針對性和可操作性。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施。規范課堂教學(xué)行為，嚴格遵守教學(xué)時(shí)間，注重教學(xué)環(huán)節的銜接與過(guò)渡。采用多樣化教學(xué)方法，結合多媒體、教具等教學(xué)資源，將抽象的'數學(xué)知識直觀(guān)化、具象化，幫助學(xué)生理解算理、掌握方法。加強課堂互動(dòng)管理，鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)、主動(dòng)發(fā)言，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍。每節課預留10-15分鐘鞏固練習時(shí)間，及時(shí)檢測教學(xué)效果，調整教學(xué)節奏。
三、規范作業(yè)設計與批改。堅持“減量提質(zhì)”原則，設計分層、多樣的作業(yè)，包括基礎鞏固題、能力提升題和實(shí)踐探究題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需求。作業(yè)批改做到及時(shí)、細致，采用“等級+評語(yǔ)”的方式，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問(wèn)題明確指出并指導改正。建立作業(yè)錯題臺賬，定期梳理共性錯題，在課堂上進(jìn)行集中講解和針對性訓練，幫助學(xué)生查漏補缺。
四、強化教學(xué)評價(jià)與反思。建立多元化教學(xué)評價(jià)體系，將課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、單元檢測成績(jì)、實(shí)踐活動(dòng)參與度等納入評價(jià)范圍。每單元教學(xué)結束后，及時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思，總結教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，分析學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)措施。定期參與教研組聽(tīng)課評課活動(dòng)，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自身教學(xué)水平。
五年級數學(xué)工作計劃 2
為打破傳統數學(xué)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性與創(chuàng )造性，本學(xué)年五年級數學(xué)教學(xué)將聚焦課堂教學(xué)改革，推行“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)效率與學(xué)生數學(xué)核心素養，制定本計劃。
一、構建高效課堂模式。推行“問(wèn)題導向式”教學(xué)，每節課圍繞1-2個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)情境創(chuàng )設引導學(xué)生自主思考、合作探究。將課堂時(shí)間合理分配，預留20-25分鐘用于學(xué)生自主學(xué)習和小組合作探究，教師重點(diǎn)進(jìn)行引導、點(diǎn)撥和答疑。建立小組合作學(xué)習機制，合理劃分學(xué)習小組，明確小組分工，培養學(xué)生的合作意識與溝通能力。
二、創(chuàng )新教學(xué)方法與手段。結合五年級數學(xué)教學(xué)內容，采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、動(dòng)手操作法等多樣化教學(xué)方法。例如在“圖形的面積”教學(xué)中，組織學(xué)生通過(guò)剪拼、平移、旋轉等動(dòng)手操作活動(dòng)，自主推導面積公式；在“可能性”教學(xué)中，設計摸球、擲骰子等趣味游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解概率知識。充分利用智慧課堂、數學(xué)APP等信息化資源，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下融合教學(xué)，拓展學(xué)習渠道。
三、強化課堂互動(dòng)設計。設計多層次、多形式的課堂互動(dòng)環(huán)節，包括個(gè)人回答、小組展示、搶答競賽、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生參與熱情。鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，引導學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養學(xué)生的批判性思維。建立課堂激勵機制，通過(guò)積分獎勵、星級評定等方式，肯定學(xué)生的.學(xué)習成果，增強學(xué)生的學(xué)習自信心。
四、推進(jìn)跨學(xué)科融合教學(xué)。探索數學(xué)與科學(xué)、美術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科的融合點(diǎn)，設計跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)。例如結合科學(xué)課中的“測量”內容，開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；結合美術(shù)課中的“圖形設計”，滲透幾何圖形知識；結合勞動(dòng)課中的“校園改造”，引導學(xué)生運用面積計算知識制定改造方案，提升學(xué)生綜合應用知識的能力。
五年級數學(xué)工作計劃 3
本學(xué)年，五年級數學(xué)教學(xué)將以“全員進(jìn)步、個(gè)性發(fā)展”為目標，精準聚焦學(xué)生數學(xué)學(xué)習差異，扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)補差工作，彌補教學(xué)短板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習潛力，特制定本計劃。
一、精準排查學(xué)情，建立檔案。開(kāi)學(xué)初通過(guò)單元檢測、課堂觀(guān)察、作業(yè)分析等方式，全面排查五年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習基礎，識別出學(xué)困生（約15%）和優(yōu)等生（約15%）。為每位學(xué)生建立個(gè)性化學(xué)習檔案，詳細記錄其學(xué)習態(tài)度、知識掌握情況、薄弱環(huán)節及進(jìn)步軌跡，為培優(yōu)補差工作提供精準依據。
二、針對性開(kāi)展補差工作。針對學(xué)困生數學(xué)基礎薄弱、學(xué)習方法不當等問(wèn)題，制定“夯實(shí)基礎、循序漸進(jìn)”的輔導策略。利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展一對一或小組輔導，重點(diǎn)講解教材中的基礎知識點(diǎn)，幫助其掌握基本的`計算方法和解題思路。設計基礎型練習題，進(jìn)行專(zhuān)項訓練，確保學(xué)困生能夠聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )、用好。定期與學(xué)困生家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)配合，形成家校協(xié)同輔導合力。
三、多元化推進(jìn)培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，重點(diǎn)培養其數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。設計拓展性學(xué)習內容，如數學(xué)奧林匹克競賽習題、數學(xué)建模問(wèn)題等，提升其解題技巧和邏輯推理能力。組織優(yōu)等生開(kāi)展數學(xué)興趣小組活動(dòng)，定期舉辦數學(xué)思維訓練課、趣味數學(xué)競賽等，激發(fā)其學(xué)習興趣。鼓勵優(yōu)等生參與校級、區級數學(xué)競賽，為其提供展示才華的平臺。
四、動(dòng)態(tài)跟蹤管理，調整策略。每?jì)芍軐ε鄡?yōu)補差工作進(jìn)行一次小結，通過(guò)檢測、作業(yè)分析等方式，評估輔導效果。根據學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展，動(dòng)態(tài)調整輔導內容和方法，對于進(jìn)步明顯的學(xué)困生及時(shí)調整到中等生群體，對于學(xué)有余力的優(yōu)等生增加拓展難度。期末對培優(yōu)補差工作進(jìn)行全面總結，形成經(jīng)驗報告，為后續教學(xué)提供參考。
五年級數學(xué)工作計劃 4
本學(xué)年，五年級數學(xué)教學(xué)將以培養學(xué)生數學(xué)核心素養為核心，聚焦數感、運算能力、幾何直觀(guān)、應用意識和創(chuàng )新意識等關(guān)鍵素養，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，制定本計劃。
一、強化數感與運算能力培養。在小數乘除法、因數與倍數等教學(xué)中，通過(guò)實(shí)際情境創(chuàng )設、動(dòng)手操作等方式，幫助學(xué)生理解數的意義和運算算理。加強口算、筆算、估算訓練，開(kāi)展計算競賽活動(dòng)，提升學(xué)生的'運算速度和準確率。引導學(xué)生探索不同的計算方法，培養學(xué)生的運算靈活性。
二、提升幾何直觀(guān)與空間觀(guān)念。在圖形的面積、長(cháng)方體和正方體等教學(xué)中，利用教具、模型、多媒體等資源，引導學(xué)生觀(guān)察、操作、想象，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念。鼓勵學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、剪拼等方式，直觀(guān)呈現數學(xué)問(wèn)題，培養幾何直觀(guān)能力。組織開(kāi)展圖形設計、測量實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受圖形的特征和性質(zhì)。
三、增強應用意識與實(shí)踐能力。注重數學(xué)與生活的聯(lián)系，從生活中選取數學(xué)素材，設計實(shí)際問(wèn)題情境，引導學(xué)生運用數學(xué)知識解決購物、測量、理財等實(shí)際問(wèn)題。組織開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“校園面積測量”“家庭開(kāi)支統計”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗數學(xué)的實(shí)用性。鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)數學(xué)日記，記錄生活中的數學(xué)問(wèn)題和解決方法，提升應用意識。
四、激發(fā)創(chuàng )新意識與思維能力。在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法，如轉化、分類(lèi)、數形結合等，引導學(xué)生運用數學(xué)思想解決問(wèn)題。設計開(kāi)放性、探究性問(wèn)題，鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng )新，培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新能力。組織開(kāi)展數學(xué)思維訓練活動(dòng)，如趣味數學(xué)謎題、數學(xué)小發(fā)明等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新潛力。
五年級數學(xué)工作計劃 5
本學(xué)年，五年級數學(xué)教學(xué)將以家校協(xié)同為重要支撐，搭建家校溝通橋梁，引導家長(cháng)參與學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程，形成家校育人合力，助力學(xué)生提升數學(xué)學(xué)習效果，制定本計劃。
一、建立常態(tài)化家校溝通機制。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信班級群、電話(huà)、家訪(fǎng)等多種方式，定期與家長(cháng)溝通學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況。每學(xué)期召開(kāi)2次數學(xué)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹五年級數學(xué)教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)習重難點(diǎn)及學(xué)習方法指導。每周通過(guò)微信班級群推送數學(xué)學(xué)習資源、作業(yè)要求及學(xué)生課堂表現，及時(shí)解答家長(cháng)疑問(wèn)。
二、引導家長(cháng)科學(xué)輔導學(xué)生學(xué)習。為家長(cháng)提供科學(xué)的數學(xué)輔導方法指導，避免家長(cháng)過(guò)度干預或盲目輔導。建議家長(cháng)營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。指導家長(cháng)關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、解題思路和方法，而非僅關(guān)注成績(jì)。鼓勵家長(cháng)與學(xué)生共同開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如購物算賬、測量物體等，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
三、開(kāi)展家�；�(dòng)數學(xué)活動(dòng)。組織開(kāi)展“家庭數學(xué)競賽”“數學(xué)手抄報親子制作”等家�；�(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，增進(jìn)親子關(guān)系。邀請家長(cháng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，如家長(cháng)開(kāi)放日、數學(xué)實(shí)踐課等，讓家長(cháng)走進(jìn)課堂，了解學(xué)生的.學(xué)習狀態(tài)和教師的教學(xué)方法。收集家長(cháng)對數學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，及時(shí)調整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。
四、關(guān)注特殊學(xué)生家校協(xié)同。對于學(xué)困生和學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，加強與家長(cháng)的個(gè)性化溝通，共同分析問(wèn)題原因，制定家校協(xié)同輔導計劃。定期反饋學(xué)生輔導進(jìn)展，鼓勵家長(cháng)樹(shù)立信心，耐心引導學(xué)生。對于優(yōu)等生，建議家長(cháng)為其提供拓展性學(xué)習資源，支持學(xué)生參與數學(xué)興趣活動(dòng)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。
五年級數學(xué)工作計劃 6
一、全冊教材簡(jiǎn)析
本冊教材共編排了七個(gè)單元的教學(xué)內容。具體可分解如下：
在"數與代數"領(lǐng)域教學(xué)因數與倍數，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質(zhì)數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學(xué)分數的意義和性質(zhì)以及分數的加法、減法，結合約分教學(xué)最大公因數，結合通分教學(xué)最小公倍數。
在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長(cháng)方體和正方體。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，認識圖形的軸對稱(chēng)和旋轉變換；探索并體會(huì )長(cháng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握長(cháng)方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實(shí)物體積的測量方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在"統計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數和復式折線(xiàn)統計圖。在學(xué)習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學(xué)眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個(gè)別數據變動(dòng)較大時(shí)，適宜選擇眾數或中位數來(lái)表示這組數據的集中趨勢。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長(cháng)方體和正方體兩個(gè)單元來(lái)教學(xué)，還安排了"數學(xué)廣角"的教學(xué)內容，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。
聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數學(xué)思想和方法。教材還編排了一些"你知道嗎"，介紹數學(xué)背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內容。
教材編寫(xiě)時(shí)，考慮了高年級數學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫(xiě)體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。
二、教學(xué)目標及要求
1、基礎知識和技能：
�、倮斫夥謹档囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )比較分數的大小，會(huì )把假分數化成帶分數或整數，會(huì )進(jìn)行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
�、谡莆找驍岛捅稊�、質(zhì)數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會(huì )求100以?xún)鹊膬蓚�(gè)數的最大公因數和最小公倍數。
�、劾斫夥謹导�、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數加、減法，會(huì )解決有關(guān)分數加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、苤荔w積和容積的意義以及度量單位，會(huì )進(jìn)行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。
�、萁Y合具體情境，探索并掌握長(cháng)方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實(shí)物體積的測量方法。
�、弈茉诜礁窦埳袭�(huà)出一個(gè)圖形的軸對稱(chēng)圖形，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱(chēng)和旋轉在方格紙上設計圖案。
�、咄ㄟ^(guò)豐富的.實(shí)例，理解眾數的意義，會(huì )求一組數據的眾數，并解釋結果的實(shí)際意義；根據具體的問(wèn)題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。
�、嗾J識復式折線(xiàn)統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
2、解決問(wèn)題和方法
�、俳�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、隗w會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
�、俜e極主動(dòng)參與獲取知識的全過(guò)程，讓他們認識到數學(xué)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)數學(xué)，使他們喜歡數學(xué)，樂(lè )學(xué)數學(xué)。
�、谛纬蓪祵W(xué)的濃厚興趣，樹(shù)立學(xué)生自尊心和自信心，提高學(xué)生的相互合作能力和人際交往能力。
�、垡龑Х此即龠M(jìn)情感態(tài)度的發(fā)展。教學(xué)時(shí)注意引導學(xué)生反思當堂、當天的學(xué)習活動(dòng)，適時(shí)教育學(xué)生要積極參與學(xué)習活動(dòng)、學(xué)習上要實(shí)事求是，并以肯定的方式強化學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度。
�、軇�(chuàng )造讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的機會(huì )，學(xué)以致用，體會(huì )數學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和保護學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲。
�、蒺B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義
和性質(zhì)，分數的加法和減法，統計。
教學(xué)難點(diǎn)：因數與倍數，長(cháng)方體和正方體，分數的意義，旋轉。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：
�。�1）加強基礎知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養，切實(shí)掌握好這些基礎知識。
�。�2）要求學(xué)生能預習教材，上課能更好接受新知。
�。�3）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習，抓好后百分之二十學(xué)生的學(xué)習。
�。�4）加強課堂練習時(shí)間，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習掌握情況。
�。�5）加強單元檢測，及時(shí)讓學(xué)生及教師自己反饋教學(xué)情況，以便查漏補缺。
�。�6）培養學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
�。�7）踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
�。�8）加強自身學(xué)習，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識水平，積極參與教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。
�。�19）關(guān)注學(xué)生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展"優(yōu)秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習表現良好學(xué)生"評比等活動(dòng)，讓學(xué)生們在競賽評比和表?yè)P中獲得進(jìn)步。
五、教學(xué)課時(shí)安排
�。ㄒ唬﹫D形的變換（4課時(shí)）
1、軸對稱(chēng)1課時(shí)
2、旋轉1課時(shí)
3、欣賞設計1課時(shí)
4、設計鑲嵌圖案1課時(shí)
�。ǘ┮驍蹬c倍數（6課時(shí)）
1、因數和倍數2課時(shí)
2、2、5、3的倍數的特征3課時(shí)
3、質(zhì)數和合數1課時(shí)
�。ㄈ╅L(cháng)方體和正方體（12課時(shí)）
1、長(cháng)方體和正方體的認識2課時(shí)
2、長(cháng)方體和正方體的表面積2課時(shí)
3、長(cháng)方體和正方體的體積7課時(shí)
整理和復習1課時(shí)
粉刷圍墻1課時(shí)
�。ㄋ模┓謹档囊饬x和性質(zhì)（20課時(shí)）
1、分數的意義4課時(shí)
2、真分數和假分數3課時(shí)
3、分數的基本性質(zhì)2課時(shí)
4、約分4課時(shí)
5、通分4課時(shí)
6、分數與小數的互化2課時(shí)
整理和復習1課時(shí)
�。ㄎ澹┓謹档募臃ê蜏p法（7課時(shí)）
1、同分母分數加、減法2課時(shí)
2、異分母分數加、減法3課時(shí)
3、分數加減混合運算2課時(shí)
(六)統計（3課時(shí)）
打電話(huà)1課時(shí)
(七)數學(xué)廣角2課時(shí)
(八)總復習4課時(shí)
五年級數學(xué)工作計劃 7
春回大地，萬(wàn)物復蘇，新的一個(gè)學(xué)期又拉開(kāi)了序幕。在上學(xué)期，我們五年級數學(xué)教研組通過(guò)開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課、討論教學(xué)方法、業(yè)務(wù)學(xué)習等教研活動(dòng)，每個(gè)教師按部就班地進(jìn)行教學(xué)，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)均有所提高。為了使本學(xué)期的數學(xué)教研工作更上一層樓，特制定計劃如下：
一、指導思想：
以《國家教學(xué)課程標準》為指導，以"減輕學(xué)生負擔，轉變數學(xué)學(xué)習方式"為核心，以"如何在課堂教學(xué)中自主探索"為工作重點(diǎn)，研討教師如何發(fā)揮自身的創(chuàng )造才能，真正從學(xué)生出發(fā)，制訂有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，自主發(fā)展，幫助學(xué)生體驗到數學(xué)和日常生活的`密切聯(lián)系，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、主要任務(wù)和目標：
1、端正教育思想，更新教育觀(guān)念，全面落實(shí)素質(zhì)教育。
2、進(jìn)一步規范教學(xué)常規和常規教學(xué)，使我組的教育教學(xué)工作正常有序地開(kāi)展。
3、鼓勵教師積極探索使用新的教學(xué)方法，滲透新課程理念，實(shí)現課堂教學(xué)的全面改革。
4、加強對學(xué)生的管理，分階段有重點(diǎn)地培養學(xué)生的數學(xué)能力和學(xué)習習慣。
5、加強課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率
三、采取的方法和措施：
1、通過(guò)學(xué)習和討論，更新教學(xué)觀(guān)念。
組織教師學(xué)習和討論，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，從而提高認識，實(shí)現由教書(shū)性教師向科研性教師的轉變。大膽實(shí)踐，把新課程改革的精神落實(shí)到數學(xué)教學(xué)中去。
2、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
堅持每周一進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，組織教師學(xué)習新的教學(xué)理論，通過(guò)聽(tīng)評優(yōu)質(zhì)課、觀(guān)摩優(yōu)秀教學(xué)錄像片等，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3．加強課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率
領(lǐng)會(huì )教材編者的意圖，創(chuàng )造性地使用教材，用活教材，特別是對舊教材，要根據新課標理念，重新組合，體現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
改進(jìn)課堂教學(xué)，努力體現新理念。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流。
4、堅持養成教育，狠抓習慣培養。
繼續抓好學(xué)生的養成教育，從平時(shí)做起，嚴格要求，很抓落實(shí)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣、書(shū)寫(xiě)習慣和獨立分析問(wèn)題的能力。
四、活動(dòng)安排：
二月份：學(xué)習新課程標準。
制訂本數學(xué)教研組工作計劃。
三月份：1、組織本組數學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、研討數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四月份：1、組織本組數學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、研討數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
五月份：、期中教學(xué)質(zhì)量檢測
2、研討數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
六月份：1、組織本組數學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
2、研討數學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
七月份：1、制訂復習計劃
2、撰寫(xiě)教學(xué)工作總結
3、期末教學(xué)質(zhì)量檢測
五年級數學(xué)工作計劃 8
基本情況：
本班共學(xué)生44人，其中男生22人，女生22人。本班學(xué)風(fēng)較雜實(shí)，紀律較好，絕大部分學(xué)生能按時(shí)完成書(shū)面作業(yè)，成績(jì)較好。不足之處是個(gè)人表現能力不夠強，回答問(wèn)題不夠積極，解決問(wèn)題缺乏創(chuàng )意，對日常生活中的數學(xué)問(wèn)題不夠關(guān)心，理論聯(lián)系實(shí)際的意識較差。針對這一情況，本人將嚴謹治學(xué)，因材施教，重點(diǎn)培養他們的實(shí)踐能力與創(chuàng )造能力，使他們各方面都得到生動(dòng)活潑地發(fā)展。
教學(xué)工作目標及要求：
1、了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
3、認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
5、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
7、通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
教材分析：
本冊實(shí)驗教材的教學(xué)內容主要有：負數、百分數（二）﹑圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、增加認識負數的教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數概念知識的理解。
2、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內容，培養實(shí)踐能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的'整理和復習，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化，做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
具體措施：
1、關(guān)注教改動(dòng)態(tài)，不斷探索新課程理論，不斷更新教育觀(guān)念，明確教學(xué)目的。
2、精心備課、上課，充分利用現代教育技術(shù)手斷，不斷提高課堂教學(xué)效率。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)常引導學(xué)生探索現實(shí)生活中的的數學(xué)問(wèn)題。
4、改革學(xué)習評價(jià)機制，過(guò)程與結果并重，全面考評學(xué)生在知識與技能、數學(xué)思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等方面的發(fā)展情況。
5、加強師生交流，建立相互尊重、平等融洽的師生關(guān)系。
6、配合班主任搞好班級管理，組織好學(xué)生活動(dòng)。
7、加強與家長(cháng)的溝通，與他們在教育觀(guān)念，教學(xué)方法上逐步達到有機融合、同步，老師、家長(cháng)、學(xué)生統一思想為了共同的目標而努力奮斗。
8、不斷提高自身學(xué)識水平和業(yè)務(wù)能力。
五年級數學(xué)工作計劃 9
一、班級情況分析：
五(6)班學(xué)生對數學(xué)基本知識和基本概念掌握都比較好，學(xué)生計算能力也較強，有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，但是學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱。解決問(wèn)題的思路還不夠開(kāi)闊和靈活。全班學(xué)生總體智力水平較好，但是一個(gè)班級里學(xué)生智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個(gè)。學(xué)生總體學(xué)習習慣較好，但是，有少部分學(xué)生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專(zhuān)心聽(tīng)講，除此之外，個(gè)別學(xué)生還要做小動(dòng)作，自由講話(huà)。種種現象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習。所以，提高五年級數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。
二、教材分析：(教材的地位、作用及重點(diǎn)、難 點(diǎn))
數與代數領(lǐng)域的內容是本冊教材的主要內容，共安排7 個(gè)單元，分成五部分。第一部分數的認識，有三個(gè)單元：第三單元公倍數和公因數，第四單元認識分數和第六單元分數的基本性質(zhì)。第二部分數的運算，是第八單元分數加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探索規律，是第五單元的找規律。第五部分是第九單元解決問(wèn)題的策略。 公倍數和公因數 這一單元的要求大綱的要求比做了調整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分數的意義，研究分數的基本性質(zhì)。公倍數和公因數的知識是對分數進(jìn)行通分和約分的基礎，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數和公因數。數的運算中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了計算分母小于10 的同分母分數加減法，本冊教材在揭示分數的意義后教學(xué)異分母分數加減法、分數加減混合運算以及應用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算。學(xué)生在探索異分母分數加減計算的過(guò)程中，能加深對分數意義的理解，計算的過(guò)程又是分數基本性質(zhì)的運用。分數加減混合運算以及應用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算的教學(xué)，能及時(shí)引導學(xué)生將整數加法的運算順序和運算律推廣到分數加法中，發(fā)展遷移能力。找規律教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數的規律。
由于學(xué)生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探索規律的能力，因此安排這一內容是恰當的，能逐步提高學(xué)生探索數學(xué)規律的能力。解決問(wèn)題的策略是在用列表和畫(huà)圖的策略解決問(wèn)題的基礎上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數量關(guān)系，解決問(wèn)題。這對發(fā)展學(xué)生的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步增強學(xué)生運用策略分析問(wèn)題的意識，提高解決問(wèn)題的能力�？臻g與圖形領(lǐng)域安排2 個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認識，即第十單元的.圓 一個(gè)單元是圖形與位置。對平面上常見(jiàn)的直線(xiàn)圖形的認識經(jīng)驗將有助于學(xué)生對曲線(xiàn)圖形的認識，這也是學(xué)生對平面圖形認知結構的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗，為第三學(xué)段學(xué)習圖形與坐標的內容打下基礎。統計與概率領(lǐng)域安排1個(gè)單元，是第七單元的統計。教學(xué)復式折線(xiàn)統計圖，進(jìn)一步豐富學(xué)生對表示數據方式的認識，逐步培養學(xué)生根據需要，有效地表示數據的能力。實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng )意的嘗試，共安排四次。這些實(shí)踐與綜合應用有助于學(xué)生進(jìn)一步了解數學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，培養綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，獲得積極的情感體驗。
三、教學(xué)目標：(包括知識、智能、情意)
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索理解分數的意義、性質(zhì)和分數加、減法計算方法的過(guò)程，形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長(cháng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用復式折線(xiàn)統計圖表示相關(guān)數據的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流;能按要求完成相關(guān)的折線(xiàn)統計圖。
數學(xué)思考：
1、在認識等式、方程過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認識公倍數、公因數等過(guò)程中培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識分數的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
4、在學(xué)習用數確定位置，認識圓等過(guò)程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習統計過(guò)程中，進(jìn)一步增強統計觀(guān)念，培養統計能力。
解決問(wèn)題：
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現
并提出一些數學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、分數、數對等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步掌握其基本思路和方法，體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在用數對描述簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)和簡(jiǎn)單的圖形變換等活動(dòng)中，提高合作交流的能力。
4、能應用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的
價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)措施：
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合，討論、搶答等形式的學(xué)習，培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識，課外學(xué)技能，運用理論，使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程
中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練，熟能生巧。
優(yōu)生名單:
周某、汪某、陳某、許某、葛某、張某、劉某、陸某
學(xué)困生：
教師如果想優(yōu)化課程設置，提高教學(xué)效率，這就需要做好教學(xué)計劃。提供的20xx年小學(xué)五年級數學(xué)下冊教學(xué)工作計劃，是我們精心為大家準備的，希望大家能夠合理的使用！
五年級數學(xué)工作計劃 10
一、主要內容安排
本冊教科書(shū)共安排八個(gè)單元�！皵蹬c代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個(gè)領(lǐng)域的單元安排和主要內容如下。
(一)數與代數(共4個(gè)單元)
第一單元–生活中的負數
結合氣溫認識正、負數，用負數表示生活中的事物;認識整數，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示整數。
第三單元–方程
認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，列方程解決一步、兩步計算的`簡(jiǎn)單問(wèn)題和稍復雜的相遇問(wèn)題，探索雞兔同籠問(wèn)題的解法等。
第四單元–分數乘法
分數乘法計算，簡(jiǎn)單分數乘法問(wèn)題，認識倒數。
第六單元–分數除法
分數除法計算，簡(jiǎn)單分數除法問(wèn)題，分數混合運算。
(二)空間與圖形(共3個(gè)單元)
第二單元–方向與路線(xiàn)
看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線(xiàn)路圖。
第五單元–長(cháng)方體和正方體
認識長(cháng)方體、正方體的特征及它們的展開(kāi)圖，長(cháng)方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第七單元–體積
體積概念，體積單位，長(cháng)方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問(wèn)題(包括容積)。
(三)統計與概率(1個(gè)單元)
第八單元–統計
認識單式、復式折線(xiàn)統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進(jìn)行分析。
(四)綜合應用(安排4個(gè)活動(dòng))
記錄天氣(一)–結合“生活中的負數”單元設計
通過(guò)記錄10天天氣情況的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解從許多途徑都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關(guān)于天氣預報的符號，利用數據進(jìn)行有關(guān)負數的學(xué)習。
包裝磁帶–結合“長(cháng)方體和正方體”單元設計
通過(guò)包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最少的實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗，提高學(xué)生綜合運用知識解決生活問(wèn)題的能力。
設計包裝箱–結合“體積”單元設計
結合香皂裝箱問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)現問(wèn)題、尋找問(wèn)題的原因，自主設計包裝箱解決問(wèn)題的活動(dòng)素材，使學(xué)生了解數學(xué)計算與實(shí)際應用的關(guān)系，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
記錄天氣(二)–結合“統計”單元設計
記錄15天的天氣情況，用統計圖表示出有關(guān)數據信息，與其他年月同期氣溫情況比較，培養學(xué)生善于關(guān)注生活的習慣，體會(huì )數據統計的作用，進(jìn)行畫(huà)統計圖的練習。
五年級數學(xué)工作計劃 11
一、班級情況分析
五年級一班共有學(xué)生52人，大部分的學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，有著(zhù)良好的學(xué)習習慣。上課時(shí)都能積極思考，主動(dòng)、創(chuàng )造性的進(jìn)行學(xué)習。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不錯，就是有個(gè)別孩子的需要老師的不時(shí)的叮囑，針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎知識教學(xué)的時(shí)，加強后進(jìn)生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，體現分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教學(xué)內容和教學(xué)目標
這一冊教材主要包括以下內容：圓，百分數，圓柱和圓錐，比例，比例尺，統計等。
這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：
1，通過(guò)觀(guān)察，操作等方法，認識圓；會(huì )用工具畫(huà)圖；掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式，能夠運用圓的周長(cháng)和面積計算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2，結合具體的情境，理解百分數的意義，能夠正確讀寫(xiě)百分數；會(huì )進(jìn)行百分數和分數，小數的互化；結合具體事例，理解成數，稅率，折扣與利息的意義，能運用百分數解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3，結合具體情境，認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；掌握圓柱表面積，體積和圓錐體積的計算方法，能夠運用圓柱，圓錐的只是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
4，結合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例；理解正反比例的意義，能正確判斷成正反比例的量；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標軸的方格紙上畫(huà)圖，并根據給定一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值；能根據正反比例的意*決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5，理解比例尺的意義，明確圖上距離，實(shí)際距離，和比例尺三者之間的關(guān)系；能運用只是解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6，認識眾數，中位數；會(huì )求一組數據的眾數和中位數，并理解實(shí)際意義，能根據具體問(wèn)題選擇合適的統計量來(lái)描述分析數據，并能做出合理的解釋。
三、教學(xué)措施
1，經(jīng)歷探索圓的周長(cháng)和面積，圓柱表面積，圓柱和圓錐體積計算方法的過(guò)程，感受轉化的`數學(xué)思想方法；在觀(guān)察，操作，思考，交流等活動(dòng)中發(fā)展抽象，概括，推理的能力
2，提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手時(shí)間與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
3，統計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
4，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
五年級數學(xué)工作計劃 12
一、教學(xué)內容及重難點(diǎn)：
這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，觀(guān)察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)綜合運用等。
小數乘法，小數除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡(jiǎn)易方程。小數的乘法和除法在實(shí)際生活中和數學(xué)學(xué)習中都有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學(xué)習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)，繼續培養學(xué)生小數的四則運算能力。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等內容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀(guān)察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會(huì )各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉、轉化的數學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習有關(guān)可能性和中位數的知識。通過(guò)操作與實(shí)驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，學(xué)會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數的基礎上教學(xué)中位數，使學(xué)生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì )統計和概率在現實(shí)生活中的作用。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)向學(xué)生滲透初步的數字編碼的數學(xué)思想方法，體會(huì )運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來(lái)便利，感受數學(xué)的魅力。培養學(xué)生的符號感，及觀(guān)察、分析、推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標：
1．比較熟練地進(jìn)行小數乘法和除法的筆算。
2．在具體情境中會(huì )用字母表示數，理解等式的性質(zhì)，會(huì )用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程，用方程表示簡(jiǎn)單情境中的等量關(guān)系并解決問(wèn)題。
3．探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4．能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
5．理解中位數的意義，會(huì )求數據的中位數。
6．體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出預測，進(jìn)一步體會(huì )概率在現實(shí)生活中的作用。
7．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的`過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
8．初步了解數字編碼的思想方法，培養發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：
本冊教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現前幾冊實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1、改進(jìn)小數乘、除法計算的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，培養學(xué)生的數學(xué)素養。
2、改進(jìn)簡(jiǎn)易方程的教學(xué)安排，加強了探索性和開(kāi)放性，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4、加強統計與概率內容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念，逐步形成從數學(xué)的角度進(jìn)行思考問(wèn)題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
四、教學(xué)進(jìn)度：
略
五年級數學(xué)工作計劃 13
一、指導思想
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養目標，力爭讓本班學(xué)生做到學(xué)科基礎扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績(jì)優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng )造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強的人才，為學(xué)校增光。
二、基本情況：
三年級全體學(xué)生。本班共有學(xué)生42人，總體素質(zhì)較好，尤其有幾個(gè)學(xué)生表現更出色，他們語(yǔ)言表達能力很強，思維活躍，學(xué)習興趣也比較濃，具有較強的自學(xué)能力、思維能力，反應快，能夠獨立完成作業(yè)，課堂發(fā)言積極，良好的學(xué)習風(fēng)氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿(mǎn)足，智力得到開(kāi)發(fā)，才能得到充分展示，需要對他們進(jìn)行較深層次的教育。
三、輔導目標：
通過(guò)輔導，幫助和促進(jìn)這部分學(xué)生在全面發(fā)展的基礎上，進(jìn)一步提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力，培養他們的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的眼界，爭取使他們在增進(jìn)知識和提高能力這兩方面得到進(jìn)一步的培養。
四、輔導方式：
1、課內全班輔導。
2、課外個(gè)別輔導。
3、“一幫一，手拉手”互助小組。
五、輔導措施：
1、首先從思想上進(jìn)行輔導，幫助他們樹(shù)立自信心，課堂上多鼓勵來(lái)調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。
2、采用小練習、多討論、多啟發(fā)的方式進(jìn)一步積累知識，形成一定的知識體系。
3、努力改革課堂教學(xué)結構，實(shí)施課堂分層教學(xué)，讓每位學(xué)生在課堂上都有所得，在知識掌握和能力培養上都有不同層次的提高。
4、每次輔導都精心準備，做到有的放矢。讓他們之間相互交流、相互質(zhì)疑，并且讓他們幫助一些后進(jìn)生，提高他們的能力。
5、從思想上克服他們的驕傲情緒，教育他們要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。經(jīng)常與他們溝通，深入了解他們的學(xué)習和生活。
六、輔導對象：
五年級數學(xué)工作計劃 14
一、班級學(xué)生情況分析：
這個(gè)班原來(lái)有46名學(xué)生。男學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，愿意表達，思維清晰，女學(xué)生反映相對較慢，理解能力不強。班上出現了快速和緩慢的分裂現象。計算速度有一定的速度，但準確率不高，存在抄錯問(wèn)題的現象，不善于檢查，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣不好。
二、教材分析：
本冊教材的教學(xué)內容包括：（1）分數乘法；（2）矩形（1）；（3）分數除法；（4）矩形（2）；（5）分數混合運算；（6）百分數；（7）統計；（8）總復習。
三、教學(xué)目的：
1、結合具體情況，理解分數乘法的意義，掌握其計算規則，正確熟練地計算。
2、握長(cháng)方體和正方體的特征，了解其展開(kāi)圖的形狀，了解長(cháng)方體和正方體的表面積含義，并能正確計算。
3、理解倒數的意義，掌握分數除法的'計算規則，熟練計算。
4、了解物體體積的概念，了解常用體積和體積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠掌握這些單位之間的進(jìn)度和轉換，掌握矩形和方形體積的計算方法。
5、掌握分數乘法和除法的數量關(guān)系，并利用這些知識和技能解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
6、理解百分數的意義，正確熟練地互化小數、分數和百分數，正確回答百分數應用題。
7、了解條形統計圖、折線(xiàn)統計圖、扇形統計圖的特點(diǎn)，了解中位數、眾數的意義，并可根據具體問(wèn)題選擇使用。
8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和動(dòng)手操作能力。
四、本冊教材重點(diǎn)難點(diǎn)內容：
1、理解分數乘除運算意義和百分數意義；應用分數運算和百分數解決實(shí)際問(wèn)題（分數、百分數應用題）。
2、探索長(cháng)方體和正方體的特征，擴展和折疊，探索不規則物體的體積。
五、教學(xué)措施：
1、做好日常教學(xué)工作，以認真負責的工作態(tài)度，以熱情的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習各種材料，爭取家長(cháng)的配合，共同培養學(xué)生。
2、設計科學(xué)合理的課件，吸引學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
通過(guò)表?yè)P和激勵機制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，努力培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)明星評價(jià)，發(fā)送小好消息，讓學(xué)生在競賽評價(jià)和表?yè)P中取得進(jìn)步。
五年級數學(xué)工作計劃 15
教學(xué)目的
使學(xué)生加深理解用字母表示數的意義和作用，會(huì )用字母表示和常見(jiàn)的數量關(guān)系�；馗鶕帜杆〉闹�，求含有字母的式子的值。
使學(xué)生加深理解方程的意義，會(huì )解簡(jiǎn)易方程。
教學(xué)過(guò)程
一、復習用字母表示數。
教師：我們知道，用字母表示數可以簡(jiǎn)明表達數量關(guān)系、運算定律和計算公式，為研究和解決問(wèn)題帶來(lái)很多方便。我們通過(guò)下面的例子，邊回憶、邊總結以前學(xué)過(guò)的內容和方法。
教師：大家先想一想，在一個(gè)含有字母的式子里，數字與字母、字母與字母相乘，應該怎樣寫(xiě)?例如，a乘以4.5可以怎樣寫(xiě)?S乘以h可以怎樣寫(xiě)?(a乘以4.5可以寫(xiě)成a×4.5或a·4.5，不可以寫(xiě)成a4.5。S乘以h可以寫(xiě)成S·h或Sh。)
教師指出：除了不能寫(xiě)成a4.5以外，其他都是對的。
用a表示單價(jià)，x表示數量，c表示總價(jià)，寫(xiě)出下面的數量關(guān)系式。
已知單價(jià)和數量，求總價(jià)的公式;
已知總價(jià)和數量，求總價(jià)的公式;
已知總價(jià)和單價(jià)，求數量的公式。
如果每只圓珠筆的價(jià)錢(qián)是3.75元，要計算買(mǎi)8支圓珠筆要用多少錢(qián)，應該用上面的哪個(gè)公式?
教師讓學(xué)生獨立解答。巡視時(shí)，注意觀(guān)察學(xué)生用的字母和公式的寫(xiě)法是否正確，發(fā)現遺忘的要及時(shí)輔導，并糾正錯誤。寫(xiě)完后，集體訂正。
教師讓學(xué)生用字母寫(xiě)出加法和乘法的運算定律，平行四邊形和梯形的面積計算公式，長(cháng)方體、圓柱和圓錐的體積計算公式。學(xué)生寫(xiě)完后指名回答。
教師：用a，b，c表示三個(gè)自然數，那么同分數相加的計算法則應該怎樣寫(xiě)?(a/c+b/c=a+b/c。)
一個(gè)商店原有80千克桔子，又運來(lái)了12筐桔子，每筐重a千克。
教師指名回答。
80+12a
a=15時(shí)，80+12a=80+12×15=260
答：商店一共有260千克桔子。
作教科書(shū)第144頁(yè)“做一做”的題目。
第1題，教師讓學(xué)生自己做。巡視時(shí)，注意觀(guān)察學(xué)生對“a的3倍”與“a的3倍”的結果是怎樣選擇的。做完后集體訂正。
二、簡(jiǎn)易方程
復習方程的概念。
教師出示復習題：
下列等式，那些是方程，那些不是方程?并說(shuō)明理由。
19+25=43 5x+4x+8=35 x-2=8
4×3-18÷3=6 3x+5=7 a+4
學(xué)生指出：3x+5=7，5x+4x+8=35，x-2=8是方程。它們是含有未知數的等式;其他的不是方程。
教師：我們知道含有未知數的等式叫做方程。方程的特征是：它含有未知數，同時(shí)又是一個(gè)等式。
教師：大家會(huì )不會(huì )解方程?一起解答方程x-2=8。學(xué)生解答后，指名回答方程的解(x=10)教師：x=10是方程x-2=8的解。使方程左右兩邊相等的未知數的值叫做方程的解。求方程的'解的過(guò)程叫做解方程。我們把方程的解和解方程這兩個(gè)概念要分析清楚。
復習解簡(jiǎn)易方程。
例3解下列方程，并寫(xiě)出檢驗過(guò)程。
3x+5=7 5x+4x+8=35
學(xué)生做題時(shí)，教師巡視，注意幫助有困難的學(xué)生和及時(shí)糾正錯誤。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生將“ 5x+4x+8=35”的解答過(guò)程寫(xiě)在黑板(或投影片)上，說(shuō)明解答過(guò)程中運用到什么運算定律和運算關(guān)系。
教師：在解方程的過(guò)程中，我們主要是應用了加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系和一些運算定律。
做教科書(shū)第145頁(yè)上面的“做一做”的題目。
第1題，讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時(shí)，指名回答并說(shuō)明理由。
第2題，讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時(shí)著(zhù)重說(shuō)明有3到小題，在解答中出現3x=150，方程的解都是x=50。
例4一個(gè)書(shū)的1/2比這個(gè)數的25%多10，這個(gè)數是多少?
讓學(xué)生獨立解答。訂正時(shí)。指名用口算檢驗。
做教科書(shū)第145頁(yè)下面的“做一做”的題目。
讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)明哪一題列方程比較容易，哪一題列算式比較容易。
三、小結
教師引導學(xué)生分別按照復習的過(guò)程敘述和小結復習的內容。
四、作業(yè)
練習三十四的第1～4題。
五年級數學(xué)工作計劃 16
基本情況：
四年級數學(xué)教研組由3位數學(xué)教師組成，擔任四年級6個(gè)班的教學(xué)工作，每位教師都有著(zhù)十幾年豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，班級教學(xué)開(kāi)展得有聲有色。數學(xué)教研組工作在各位教師的共同努力下，形成了良好的交流氛圍，組內教研氣氛濃厚.
指導思想：
繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教，進(jìn)一步轉變教學(xué)教育觀(guān)念，改進(jìn)教育教學(xué)方法。緊緊圍繞學(xué)校本期開(kāi)學(xué)工作會(huì )上提出的細節成就專(zhuān)業(yè)，細節成就品質(zhì)的教學(xué)思想展開(kāi)本期的教研工作，積極完善教育教學(xué)工作，在規范教學(xué)的基礎上，進(jìn)一步關(guān)注教學(xué)中的各個(gè)細微的環(huán)節，從嚴執教，通過(guò)提高課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。使年級組數學(xué)教學(xué)、教研質(zhì)量更進(jìn)一步提高。
目標任務(wù)：
1、針對學(xué)生年齡漸大、已具備一定的學(xué)習能力的情況，引導孩子逐步具備一定的自學(xué)能力。
2、繼續完善小組學(xué)習制度，提高小組學(xué)習的效率，在組內形成良好的學(xué)習氛圍，進(jìn)而形成良好的班級學(xué)風(fēng)。
3、加強對小組學(xué)習的指導，進(jìn)一步完善小組學(xué)習的體制。
4、在數學(xué)學(xué)科教研教改中充分運用現代教學(xué)設備，采用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、加強理論知識的學(xué)習和更新，以新的教育思想來(lái)引導教學(xué)工作的展開(kāi)，提高教育教學(xué)水平。
6、以數學(xué)組為單位，開(kāi)展組內學(xué)習活動(dòng)，在全組形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng )新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。
主要措施：
1、搞好開(kāi)學(xué)的準備工作，包括教具、素材、備課等的準備。
2、教研組長(cháng)根據學(xué)校的主題展開(kāi)數學(xué)教學(xué)的指導和管理，從教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節備課入手，大力加強對教學(xué)中各個(gè)環(huán)節的錘煉，以完善促進(jìn)各位教師的風(fēng)格的建立。
3、認真開(kāi)展組內數學(xué)教師的公開(kāi)課活動(dòng)，在前期的準備中發(fā)揮組內教師的.個(gè)人素養，通過(guò)聽(tīng)課、評課，讓活動(dòng)的意義落在實(shí)處。
4、協(xié)助教導處不定時(shí)深入課堂檢查常規執行情況，包括備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學(xué)生的情況檢查，尤其收集好教師在課堂中生成的精彩評價(jià)，為本期的教研重點(diǎn)積累豐富的第一手資料。
5、本期教研組長(cháng)聽(tīng)課不少于15節，教師互相聽(tīng)課不少于10節。
6、配合教導處組織好數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩、賽課活動(dòng)。
7、四人為單位開(kāi)展小組學(xué)習評比活動(dòng)，培養孩子的集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )共同進(jìn)步。
8、各位數學(xué)教師要認真擬定教學(xué)計劃和輔導學(xué)生計劃。在教學(xué)中，要特別重視對學(xué)生的學(xué)習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，關(guān)注學(xué)習困難學(xué)生，提供成功機會(huì )，樹(shù)立他們學(xué)習的信心。
9、與上、下兩個(gè)年級組建立互助，借鑒上個(gè)年級已有的經(jīng)驗，少走彎路，也把自己的經(jīng)驗留給下一個(gè)年級組，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
特色科研活動(dòng)：
1、展開(kāi)作業(yè)的布置與批改的研究實(shí)踐工作，并結合大組活動(dòng)在第二學(xué)月做全校展示。
2、重視高年級學(xué)生的數學(xué)思維訓練，結合教材內容展開(kāi)趣味數學(xué)活動(dòng)。
組內考評細則：
1、 完成正常教學(xué)任務(wù)：備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生（60分）
2、 上交各種材料（10分）
3、 重視德育教育，受學(xué)生歡迎，不體罰和變相體罰學(xué)生（30分）
組內教研課：
黃天舟找因數
唐藝華2、5的倍數特征
夏巧 3的倍數特征
五年級數學(xué)工作計劃 17
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1、初步學(xué)會(huì )列方程解比較容易的兩步應用題。
2、知道列方程解應用題的關(guān)鍵是找應用題中相等的數量關(guān)系。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
1、使學(xué)生能用方程的方法解較簡(jiǎn)單的兩步計算應用題。
2、引導學(xué)生能根據解題過(guò)程總結列方程解應用題的一般步驟。
3、能獨立用列方程的方法解答此類(lèi)應用題。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
1、培養學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的思維方式。
2、滲透在多種方法中選擇最簡(jiǎn)單的方法解決問(wèn)題。
二、教學(xué)步驟
1、口頭解下列方程（卡片出示）
2、出示復習題
�。�1）讀題，理解題意。
�。�2）引導學(xué)生用學(xué)過(guò)的方法解答
�。�3）要求用兩種方法解答。
三、探究新知
教學(xué)例1：
商店原來(lái)有一些餃子粉，每袋x千克，賣(mài)出x袋后，還剩x千克。這個(gè)商店原來(lái)有多少千克餃子粉？
�。�1）讀題理解題意。
�。�2）提問(wèn)：通過(guò)讀題你都知道了什么？
�。�3）引導學(xué)生知道：已知條件和所求問(wèn)題；題中涉及到“原有餃子粉、賣(mài)出餃子粉和剩下餃子粉；原有餃子粉重量去掉賣(mài)出的餃子粉重量等于剩下的餃子粉重量。根據理解題意的`過(guò)程教師板書(shū)：原有的重量-賣(mài)出的重量=剩下的重量
�。�4）教師啟發(fā)：等號左邊表示什么？等號右邊表示什么？（引導學(xué)生回答：等號左邊表示剩下的重量，等號右邊也表示剩下的重量，所以相等。）
�。�5）賣(mài)出的餃子粉重量直接給了嗎？應該怎樣表示？（引導學(xué)生回答：賣(mài)出的餃子粉重量沒(méi)有直接給，應該用每袋的重量乘以賣(mài)出的袋數）把上面的等式改為：
原有的重量-每袋的重量×賣(mài)出的袋數=剩下的重量
�。�6）啟發(fā)學(xué)生把已知條件在關(guān)系式下面注出來(lái)。然后引導學(xué)生說(shuō)出要求的問(wèn)題用x表示即設未知數，教師說(shuō)明怎樣設未知數。
�。�7）引導學(xué)生根據等量關(guān)系式列出方程。
�。�8）讓學(xué)生分組解答，集體訂正時(shí)板書(shū)。
�。�9）引導學(xué)生自己看xx頁(yè)例x上面一段話(huà)，提出問(wèn)題：你能用書(shū)上講的檢驗方法檢驗例題x嗎？引導學(xué)生自己檢驗。之后請幾位學(xué)生匯報結果。都認為正確了再板書(shū)答語(yǔ)。
小結：列方程解應用題的關(guān)鍵是什么？（關(guān)鍵是找出應用題中相等的數量關(guān)系）
四、鞏固發(fā)展
1、口答：列方程解應用題的關(guān)鍵是什么？
2、完成練習第x題，在書(shū)上填寫(xiě)，集體訂正。
3、按列方程解應用題的方法步驟學(xué)生獨立做練習題，集體訂正結果。
【五年級數學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
五年級數學(xué)復習工作計劃06-05
五年級數學(xué)下冊工作計劃08-23
數學(xué)五年級工作計劃四篇10-25
五年級數學(xué)工作計劃10-06
小學(xué)五年級數學(xué)教學(xué)的工作計劃09-14
數學(xué)五年級工作計劃模板7篇10-25