小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃（通用16篇）
時(shí)間流逝得如此之快，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該好好計劃一下接下來(lái)的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 1
六年級是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習的收官之年，既要夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎，又要培養其核心素養，為初中學(xué)習做好銜接。結合本學(xué)期教學(xué)大綱要求與本班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定本綜合教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)目標�；A層面：鞏固漢語(yǔ)拼音、漢字認讀與書(shū)寫(xiě)規范，掌握本學(xué)期要求的生字詞，理解并運用常見(jiàn)成語(yǔ)、俗語(yǔ)；熟練掌握句式轉換、病句修改等語(yǔ)法知識。能力層面：提升閱讀分析能力，能讀懂記敘文、說(shuō)明文、議論文等不同文體，準確概括主要內容、提煉中心思想；增強寫(xiě)作能力，能根據要求完成記敘文、議論文、應用文等不同類(lèi)型的.習作，做到內容具體、結構完整、表達流暢。素養層面：培養學(xué)生良好的閱讀習慣與寫(xiě)作興趣，提升語(yǔ)言表達與邏輯思維能力，滲透文化傳承與人文素養教育。
二、教學(xué)內容安排。精讀課文教學(xué)：嚴格按照教材進(jìn)度開(kāi)展教學(xué)，每篇課文重點(diǎn)落實(shí)生字詞教學(xué)、段落分析、思想情感體悟等環(huán)節，引導學(xué)生掌握不同文體的閱讀方法�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)：每月開(kāi)展2次口語(yǔ)交際活動(dòng)，主題涵蓋“畢業(yè)贈言”“熱點(diǎn)話(huà)題討論”“演講比賽”等，提升學(xué)生口語(yǔ)表達與溝通能力。習作教學(xué)：結合教材單元主題，每月安排2次習作訓練，涵蓋記敘文、議論文、建議書(shū)等類(lèi)型，加強審題、立意、選材、表達等環(huán)節的指導。課外閱讀指導：推薦《童年》《愛(ài)的教育》等經(jīng)典名著(zhù)，要求學(xué)生每周閱讀不少于3篇短文或1章節名著(zhù)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、教學(xué)方法與策略。采用“自主學(xué)習+合作探究+教師點(diǎn)撥”的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言。針對不同層次學(xué)生制定分層教學(xué)方案，對基礎薄弱學(xué)生加強基礎知識點(diǎn)輔導，對學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性學(xué)習任務(wù)。利用多媒體設備豐富教學(xué)形式，通過(guò)圖片、視頻、音頻等資源提升課堂教學(xué)趣味性與實(shí)效性。加強習作批改與反饋，采用面批與集體評講相結合的方式，幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)不足。
四、學(xué)業(yè)評價(jià)與反饋。建立多元化評價(jià)體系，涵蓋課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、單元測試、習作水平、課外閱讀情況等多個(gè)維度。每單元結束后組織單元測試，及時(shí)分析測試結果，針對薄弱環(huán)節調整教學(xué)計劃。定期與學(xué)生、家長(cháng)溝通，反饋學(xué)生學(xué)習情況，共同制定改進(jìn)措施。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 2
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習的核心能力之一，為提升六年級學(xué)生的閱讀素養，培養其獨立閱讀與分析能力，結合本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)，制定本閱讀教學(xué)專(zhuān)項工作計劃。
一、教學(xué)目標。掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文等不同文體的閱讀方法與技巧，能準確把握文章主旨、梳理文章結構、分析寫(xiě)作手法。提升信息提取與概括能力，能從文本中快速提取關(guān)鍵信息，概括段落大意與文章主要內容。培養批判性閱讀思維，能對文章觀(guān)點(diǎn)、內容進(jìn)行簡(jiǎn)單分析與評價(jià)，提出自己的.見(jiàn)解。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀量，提升閱讀速度與理解能力。
二、教學(xué)內容與安排。課內閱讀教學(xué)：以教材精讀課文為核心，分文體開(kāi)展閱讀技巧專(zhuān)項訓練。記敘文重點(diǎn)訓練人物形象分析、情節梳理、情感體悟；說(shuō)明文重點(diǎn)訓練說(shuō)明方法識別、說(shuō)明順序梳理、說(shuō)明語(yǔ)言賞析；議論文重點(diǎn)訓練論點(diǎn)提煉、論據分析、論證方法把握。每篇課文教學(xué)后，安排1課時(shí)進(jìn)行閱讀方法總結與鞏固練習。
三、課外閱讀拓展。制定課外閱讀書(shū)單，推薦經(jīng)典名著(zhù)、散文合集、科普讀物等不同類(lèi)型的書(shū)籍，要求學(xué)生每月至少閱讀1本名著(zhù)，每周閱讀3-5篇課外短文。開(kāi)展課外閱讀交流活動(dòng)，每月組織1次讀書(shū)分享會(huì )，讓學(xué)生分享閱讀心得、交流閱讀體會(huì )。指導學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，教會(huì )學(xué)生摘錄好詞好句、概括主要內容、表達閱讀感悟等方法，每周檢查讀書(shū)筆記完成情況。
四、閱讀訓練與提升。精選閱讀素材，設計分層閱讀練習題，針對不同層次學(xué)生提供基礎題、提升題、拓展題。定期開(kāi)展閱讀專(zhuān)項訓練，如信息提取專(zhuān)項、概括能力專(zhuān)項、賞析評價(jià)專(zhuān)項等，提升學(xué)生閱讀解題能力。加強閱讀方法指導，通過(guò)典型例題分析、解題技巧講解、學(xué)生實(shí)戰練習等環(huán)節，幫助學(xué)生掌握閱讀解題思路與方法。建立閱讀錯題本，引導學(xué)生整理閱讀錯題，分析錯誤原因，總結解題經(jīng)驗。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 3
寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養的綜合體現，為幫助六年級學(xué)生提升寫(xiě)作水平，掌握不同類(lèi)型習作的寫(xiě)作方法，結合畢業(yè)班教學(xué)需求，制定本寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)項工作計劃。
一、教學(xué)目標。能根據寫(xiě)作要求準確審題，明確寫(xiě)作方向與重點(diǎn)，做到立意明確、中心突出。掌握記敘文、議論文、應用文（建議書(shū)、演講稿、讀后感等）等不同類(lèi)型習作的'寫(xiě)作結構與方法，能寫(xiě)出內容具體、結構完整、語(yǔ)言流暢的習作。提升寫(xiě)作表達能力，能運用恰當的詞語(yǔ)、句式與修辭手法增強文章感染力，做到語(yǔ)句通順、用詞準確。培養寫(xiě)作興趣與創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生在寫(xiě)作中表達真實(shí)情感與獨特見(jiàn)解。
二、教學(xué)內容與安排。分類(lèi)型開(kāi)展習作專(zhuān)項訓練，本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展以下習作類(lèi)型訓練：記敘文（寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物）、議論文（觀(guān)點(diǎn)表達、論據運用）、應用文（建議書(shū)、畢業(yè)贈言、演講稿）、讀后感與觀(guān)后感。每月安排2次習作訓練，每次訓練包含“審題指導—選材點(diǎn)撥—構思布局—寫(xiě)作實(shí)踐—批改反饋—修改完善”六個(gè)環(huán)節。
三、寫(xiě)作教學(xué)方法與策略。采用“范文引路+方法指導+實(shí)踐練習+評改提升”的教學(xué)模式，通過(guò)分析優(yōu)秀范文，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧。開(kāi)展寫(xiě)作素材積累活動(dòng)，引導學(xué)生觀(guān)察生活、積累好詞好句、記錄生活感悟，建立個(gè)人寫(xiě)作素材本。加強寫(xiě)作過(guò)程指導，在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，針對審題、選材、構思等環(huán)節遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化指導。創(chuàng )新評改方式，采用教師面批、學(xué)生互批、集體評講相結合的方式，提升習作評改實(shí)效性。鼓勵學(xué)生進(jìn)行習作修改，培養其自主修改習作的能力。
四、寫(xiě)作成果展示與激勵。定期展示優(yōu)秀習作，通過(guò)班級習作園地、公眾號推送等方式，增強學(xué)生寫(xiě)作自信心。開(kāi)展寫(xiě)作競賽活動(dòng)，如“我的小學(xué)時(shí)光”主題征文比賽，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。將學(xué)生優(yōu)秀習作整理成冊，作為畢業(yè)紀念，提升學(xué)生寫(xiě)作成就感。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 4
基礎知識點(diǎn)是語(yǔ)文學(xué)習的根基，為幫助六年級學(xué)生系統鞏固小學(xué)階段語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)，為畢業(yè)考試與初中學(xué)習奠定堅實(shí)基礎，制定本基礎知識點(diǎn)鞏固工作計劃。
一、鞏固目標。熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能準確拼讀字音、辨析聲調、正確書(shū)寫(xiě)音節；掌握本學(xué)期要求的生字詞，做到讀準字音、認清字形、理解字義，能正確書(shū)寫(xiě)與運用；理解并運用常見(jiàn)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，能根據語(yǔ)境選擇恰當的詞語(yǔ)；掌握小學(xué)階段常見(jiàn)的語(yǔ)法知識，能正確辨析與運用句式，修改常見(jiàn)病句；積累古詩(shī)文，能熟練背誦與默寫(xiě)要求掌握的古詩(shī)詞與文言文，理解其含義與思想情感。
二、鞏固內容與安排。分模塊開(kāi)展基礎知識點(diǎn)鞏固訓練，具體模塊包括：漢語(yǔ)拼音與識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)運用、句子辨析與修改、古詩(shī)文積累與運用、標點(diǎn)符號運用。每周安排2課時(shí)進(jìn)行基礎知識點(diǎn)專(zhuān)項鞏固，每模塊鞏固結束后組織小測，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況。
三、鞏固方法與策略。制定詳細的`基礎知識點(diǎn)清單，明確各模塊鞏固重點(diǎn)與要求，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行復習鞏固。采用“講練結合”的方式，先梳理知識點(diǎn)，再通過(guò)練習題進(jìn)行鞏固強化。針對易錯知識點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)項突破訓練，如多音字辨析、形近字區分、病句修改等，幫助學(xué)生攻克學(xué)習難點(diǎn)。建立基礎知識點(diǎn)錯題本，引導學(xué)生整理錯題，定期復習，避免重復犯錯。利用晨讀、課間等碎片化時(shí)間，組織學(xué)生背誦古詩(shī)文、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，強化知識積累。
四、檢測與反饋。每單元結束后組織基礎知識點(diǎn)專(zhuān)項檢測，涵蓋本單元所學(xué)基礎知識點(diǎn)。每月開(kāi)展一次基礎知識點(diǎn)綜合檢測，全面了解學(xué)生基礎知識點(diǎn)掌握情況。及時(shí)分析檢測結果，針對薄弱環(huán)節調整鞏固計劃，加強個(gè)性化輔導。定期與家長(cháng)溝通學(xué)生基礎知識點(diǎn)掌握情況，爭取家長(cháng)配合，共同幫助學(xué)生鞏固基礎。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 5
口語(yǔ)交際能力是語(yǔ)文核心素養的重要組成部分，為提升六年級學(xué)生的口語(yǔ)表達與溝通能力，適應初中學(xué)習與生活需求，制定本口語(yǔ)交際教學(xué)工作計劃。
一、教學(xué)目標。能清晰、準確、有條理地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，做到語(yǔ)句通順、用詞恰當、語(yǔ)氣得體。掌握日常交際禮儀，能在不同場(chǎng)合（如課堂交流、社交場(chǎng)合、演講比賽等）規范表達，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言，尊重他人觀(guān)點(diǎn)。提升口語(yǔ)交際應變能力，能應對交流過(guò)程中出現的突發(fā)情況，靈活調整表達內容與方式。培養口語(yǔ)表達興趣，樂(lè )于參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，增強表達自信心。
二、教學(xué)內容與安排。結合六年級學(xué)生生活實(shí)際與學(xué)習需求，確定本學(xué)期口語(yǔ)交際主題：“畢業(yè)贈言設計與表達”“我的初中生活暢想”“熱點(diǎn)話(huà)題辯論會(huì )”“演講稿撰寫(xiě)與演講”“采訪(fǎng)技巧與實(shí)踐”“課本劇表演”等。每月安排2次口語(yǔ)交際專(zhuān)項活動(dòng)，每次活動(dòng)圍繞一個(gè)主題開(kāi)展，確�；顒�(dòng)有目標、有過(guò)程、有反饋。
三、教學(xué)方法與策略。采用“情境創(chuàng )設+示范引導+實(shí)踐練習+評價(jià)反饋”的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，激發(fā)學(xué)生表達興趣。邀請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范表達，引導其他學(xué)生學(xué)習表達技巧與禮儀。組織多樣化的'口語(yǔ)交際活動(dòng)，如辯論會(huì )、演講比賽、課本劇表演、小組討論等，為學(xué)生提供充足的表達實(shí)踐機會(huì )。加強口語(yǔ)交際過(guò)程指導，針對學(xué)生表達過(guò)程中出現的問(wèn)題（如語(yǔ)句不通順、表達不清晰、禮儀不規范等）及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與糾正。
四、評價(jià)與激勵。建立口語(yǔ)交際評價(jià)體系，從表達內容、語(yǔ)言組織、語(yǔ)氣語(yǔ)調、交際禮儀、傾聽(tīng)能力等多個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。采用學(xué)生自評、互評與教師評價(jià)相結合的方式，提升評價(jià)全面性與客觀(guān)性。對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰與獎勵，如頒發(fā)“口語(yǔ)表達小能手”證書(shū)，激發(fā)學(xué)生參與積極性。將口語(yǔ)交際表現納入學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)評價(jià)，引導學(xué)生重視口語(yǔ)交際能力培養。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 6
畢業(yè)班復習是鞏固小學(xué)階段語(yǔ)文知識、提升學(xué)生語(yǔ)文能力的關(guān)鍵環(huán)節，為確保復習工作有序、高效開(kāi)展，幫助學(xué)生順利應對畢業(yè)考試，制定本畢業(yè)班復習工作計劃。
一、復習目標。系統梳理小學(xué)階段語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò )，確保學(xué)生熟練掌握生字詞、語(yǔ)法、古詩(shī)文等基礎內容。提升學(xué)生閱讀分析能力與寫(xiě)作能力，熟練掌握不同文體的閱讀方法與各類(lèi)習作的寫(xiě)作技巧，提高解題與寫(xiě)作效率。培養學(xué)生良好的`復習習慣與應試技巧，提升學(xué)生應試心理素質(zhì)，確保學(xué)生在畢業(yè)考試中發(fā)揮出最佳水平。
二、復習階段與安排。復習工作分為三個(gè)階段：第一階段（第1-4周）：基礎知識點(diǎn)專(zhuān)項復習，涵蓋漢語(yǔ)拼音、識字寫(xiě)字、詞語(yǔ)運用、句子辨析、古詩(shī)文積累等模塊，每模塊復習結束后進(jìn)行專(zhuān)項檢測。第二階段（第5-8周）：閱讀與寫(xiě)作專(zhuān)項復習，分文體開(kāi)展閱讀技巧訓練，分類(lèi)型進(jìn)行習作寫(xiě)作指導與強化練習，結合典型例題與習作案例進(jìn)行分析講解。第三階段（第9-12周）：綜合復習與模擬測試，通過(guò)整套模擬試卷進(jìn)行綜合訓練，提升學(xué)生綜合運用知識的能力；針對模擬測試中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破，查漏補缺。
三、復習方法與策略。制定詳細的復習清單，明確各階段復習重點(diǎn)與要求，讓復習工作更具針對性。采用“地毯式復習+重點(diǎn)突破”的方式，既要全面梳理知識點(diǎn)，又要針對易錯點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強化。開(kāi)展分層復習，針對不同層次學(xué)生制定不同的復習目標與任務(wù)，對基礎薄弱學(xué)生加強基礎知識點(diǎn)輔導，對學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性復習任務(wù)。加強復習方法指導，教會(huì )學(xué)生制定個(gè)人復習計劃、整理錯題本、歸納總結知識點(diǎn)等方法，培養學(xué)生自主復習能力。利用多媒體設備、復習資料等資源豐富復習形式，提升復習實(shí)效性。
四、復習檢測與反饋。每階段復習結束后組織專(zhuān)項檢測或模擬測試，及時(shí)分析測試結果，掌握學(xué)生復習情況。建立復習錯題檔案，引導學(xué)生整理復習過(guò)程中的錯題，定期復習鞏固，避免重復犯錯。定期召開(kāi)復習總結會(huì )，總結復習成果，分析存在的問(wèn)題，調整復習計劃與策略。加強與學(xué)生、家長(cháng)的溝通，反饋學(xué)生復習情況，共同幫助學(xué)生解決復習過(guò)程中遇到的困難。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 7
課外閱讀是拓展學(xué)生語(yǔ)文視野、提升語(yǔ)文素養的重要途徑，為引導六年級學(xué)生開(kāi)展有效的課外閱讀，培養良好的閱讀習慣，制定本課外閱讀指導工作計劃。
一、指導目標。引導學(xué)生擴大閱讀量，拓寬閱讀視野，接觸不同類(lèi)型、不同題材的書(shū)籍，提升閱讀素養。教會(huì )學(xué)生掌握不同類(lèi)型書(shū)籍的閱讀方法與技巧，提高閱讀速度與理解能力。培養學(xué)生良好的閱讀習慣，如每天堅持閱讀、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、主動(dòng)交流閱讀心得等。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中感受語(yǔ)言文字的魅力，提升人文素養。
二、閱讀內容與安排。制定科學(xué)合理的'課外閱讀書(shū)單，結合六年級學(xué)生年齡特點(diǎn)與閱讀水平，推薦以下類(lèi)型書(shū)籍：經(jīng)典名著(zhù)（如《童年》《魯濱孫漂流記》《西游記》等）、散文合集（如朱自清散文選、冰心散文選等）、科普讀物（如《十萬(wàn)個(gè)為什么》《昆蟲(chóng)記》等）、歷史故事（如《上下五千年》等）。要求學(xué)生每周閱讀不少于3篇課外短文或1章節名著(zhù)，每月至少完成1本名著(zhù)閱讀，本學(xué)期累計閱讀量不少于8本。
三、閱讀指導方法與策略。開(kāi)展課外閱讀方法指導課，教會(huì )學(xué)生精讀、略讀、速讀等不同閱讀方法，以及如何做讀書(shū)筆記、如何分析人物形象、如何提煉文章主旨等技巧。組織多樣化的課外閱讀活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì )、讀書(shū)筆記展示、經(jīng)典段落朗誦比賽、讀書(shū)手抄報制作等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。建立班級圖書(shū)角，收集各類(lèi)優(yōu)秀書(shū)籍，為學(xué)生提供充足的閱讀資源；鼓勵學(xué)生相互借閱書(shū)籍，分享閱讀成果。加強課外閱讀過(guò)程監督與指導，定期檢查學(xué)生讀書(shū)筆記完成情況，與學(xué)生交流閱讀心得，解答閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
四、閱讀評價(jià)與激勵。建立課外閱讀評價(jià)體系，從閱讀量、讀書(shū)筆記質(zhì)量、閱讀交流表現、閱讀成果等多個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)。采用“閱讀積分制”，學(xué)生每完成一本名著(zhù)閱讀或一定量的短文閱讀，可獲得相應積分，積分累計到一定數量可兌換小獎品或閱讀特權。定期評選“閱讀小明星”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記獲得者”等，對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰與獎勵，激發(fā)學(xué)生閱讀積極性。將課外閱讀情況納入學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)評價(jià)，引導學(xué)生重視課外閱讀。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 8
為滿(mǎn)足六年級不同層次學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習需求，實(shí)現“因材施教”，促進(jìn)全體學(xué)生語(yǔ)文能力的提升，結合本班學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定本分層教學(xué)工作計劃。
一、學(xué)生分層。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測試、日常課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量等多個(gè)維度，將本班學(xué)生分為三個(gè)層次：A層（學(xué)有余力型）：語(yǔ)文基礎扎實(shí)，閱讀與寫(xiě)作能力較強，具備自主學(xué)習與拓展學(xué)習能力；B層（基礎達標型）：語(yǔ)文基礎較好，能掌握教材基本知識點(diǎn)，閱讀與寫(xiě)作能力處于中等水平；C層（基礎薄弱型）：語(yǔ)文基礎薄弱，對部分基礎知識點(diǎn)掌握不牢固，閱讀與寫(xiě)作能力有待提升。學(xué)生分層實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每單元結束后根據學(xué)生表現進(jìn)行調整。
二、教學(xué)目標分層。A層學(xué)生：在掌握教材基礎知識點(diǎn)的.基礎上，拓展閱讀視野，提升深層閱讀分析能力與創(chuàng )新寫(xiě)作能力；完成拓展性學(xué)習任務(wù)，如撰寫(xiě)讀后感、開(kāi)展文學(xué)小創(chuàng )作等。B層學(xué)生：熟練掌握教材所有基礎知識點(diǎn)，提升閱讀分析能力與寫(xiě)作水平，能獨立完成教材要求的各項學(xué)習任務(wù)；爭取在原有基礎上有所突破。C層學(xué)生：重點(diǎn)鞏固語(yǔ)文基礎知識點(diǎn)，如生字詞、語(yǔ)法、古詩(shī)文等；掌握基本的閱讀方法與寫(xiě)作技巧，能完成基礎的閱讀習題與習作任務(wù)；培養學(xué)習興趣與自信心。
三、教學(xué)內容與方法分層。課堂教學(xué)：設計分層教學(xué)環(huán)節，為A層學(xué)生提供拓展性問(wèn)題與任務(wù)，鼓勵其自主探究；為B層學(xué)生設計基礎性與提升性相結合的學(xué)習任務(wù)；為C層學(xué)生重點(diǎn)講解基礎知識點(diǎn)，提供基礎性學(xué)習任務(wù)，加強個(gè)別輔導。作業(yè)布置：設計分層作業(yè)，A層學(xué)生布置拓展性作業(yè)（如名著(zhù)閱讀拓展、文學(xué)創(chuàng )作等）；B層學(xué)生布置鞏固性與提升性作業(yè)（如閱讀分析題、常規習作等）；C層學(xué)生布置基礎性作業(yè)（如生字詞聽(tīng)寫(xiě)、簡(jiǎn)單閱讀題、片段寫(xiě)作等）。輔導方式：對A層學(xué)生采用“自主學(xué)習+小組討論+教師點(diǎn)撥”的輔導方式；對B層學(xué)生采用“重點(diǎn)指導+定期反饋”的輔導方式；對C層學(xué)生采用“一對一輔導+基礎強化”的輔導方式，加強基礎知識點(diǎn)的講解與鞏固。
四、評價(jià)與激勵分層。建立分層評價(jià)體系，針對不同層次學(xué)生制定不同的評價(jià)標準，注重評價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。對A層學(xué)生重點(diǎn)評價(jià)其拓展學(xué)習能力與創(chuàng )新能力；對B層學(xué)生重點(diǎn)評價(jià)其基礎知識點(diǎn)掌握情況與進(jìn)步幅度；對C層學(xué)生重點(diǎn)評價(jià)其學(xué)習態(tài)度與基礎知識點(diǎn)的鞏固情況。采用多樣化的激勵方式，對A層學(xué)生鼓勵其參與各類(lèi)語(yǔ)文競賽活動(dòng)；對B層學(xué)生及時(shí)肯定其進(jìn)步，給予表彰；對C層學(xué)生采用“小進(jìn)步小獎勵”的方式，激發(fā)其學(xué)習興趣與自信心。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 9
家校協(xié)同是促進(jìn)六年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的重要保障，為加強家校溝通與合作，形成教育合力，幫助學(xué)生提升語(yǔ)文素養，順利完成小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習，制定本家校協(xié)同教學(xué)工作計劃。
一、協(xié)同目標。加強家校之間的溝通與交流，及時(shí)反饋學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習情況，共同了解學(xué)生學(xué)習需求與存在的問(wèn)題。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，配合學(xué)校開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。營(yíng)造良好的家庭閱讀與寫(xiě)作氛圍，鼓勵家長(cháng)陪伴學(xué)生開(kāi)展課外閱讀、參與寫(xiě)作實(shí)踐，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣與能力。共同幫助學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面提升。
二、協(xié)同內容與安排。溝通渠道建設：建立多元化家校溝通渠道，利用家長(cháng)群、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、微信、家訪(fǎng)等方式，及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生課堂表現、作業(yè)完成質(zhì)量、測試成績(jì)等學(xué)習情況；定期收集家長(cháng)對語(yǔ)文教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議。家長(cháng)參與活動(dòng)：組織“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)課堂，觀(guān)摩語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程；開(kāi)展“親子閱讀”活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)與學(xué)生共同閱讀名著(zhù)，撰寫(xiě)親子讀書(shū)筆記；舉辦“家庭寫(xiě)作分享會(huì )”，邀請家長(cháng)分享陪伴學(xué)生寫(xiě)作的經(jīng)驗與心得。
三、家校協(xié)同策略。定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，每學(xué)期組織2-3次語(yǔ)文專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計劃、教學(xué)重點(diǎn)、復習安排等內容；針對學(xué)生閱讀、寫(xiě)作等薄弱環(huán)節，開(kāi)展家庭教育方法指導。提供家庭教育資源，通過(guò)家長(cháng)群分享優(yōu)質(zhì)課外閱讀書(shū)單、寫(xiě)作指導文章、語(yǔ)文學(xué)習APP等資源，為家長(cháng)輔導學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習提供支持。開(kāi)展家校共讀共寫(xiě)活動(dòng)，組織家長(cháng)與學(xué)生共同參與讀書(shū)打卡、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，增進(jìn)親子感情，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習積極性。加強對特殊學(xué)生的'家校協(xié)同輔導，針對基礎薄弱或學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，定期與家長(cháng)溝通，共同制定個(gè)性化輔導方案，加強輔導與監督。
四、評價(jià)與反饋。建立家校協(xié)同評價(jià)機制，對家長(cháng)參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的情況、配合學(xué)校工作的程度進(jìn)行評價(jià)與反饋。定期收集家長(cháng)對家校協(xié)同工作的意見(jiàn)與建議，及時(shí)調整工作方法與策略，提升家校協(xié)同效果。每學(xué)期結束后，總結本學(xué)期家校協(xié)同工作成果，表彰積極參與家校協(xié)同工作的家長(cháng)，激發(fā)家長(cháng)參與積極性。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 10
一、指導思想
以新課程理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。充分利用我校的現代化教育資源，努力營(yíng)造開(kāi)放的適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧有個(gè)性的發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
二、具體措施
(一)以聚焦細節為突破口，落實(shí)教學(xué)常規
細節決定成敗。本學(xué)期，根據學(xué)校管理的要求，全面落實(shí)和規范教學(xué)常規，從教學(xué)常規的諸多環(huán)節中聚焦細節，促使本組教師將課改的理念真正落實(shí)為課堂教學(xué)行為。
1、備課要深。深入鉆研教材，把握教材重點(diǎn)，讓課堂發(fā)揮最大的效能。繼續保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更合理、有效的課堂教學(xué)保駕護航。上課結束后能及時(shí)記錄下點(diǎn)滴體會(huì )，寫(xiě)好教學(xué)反思。在實(shí)踐中反思，在反思中提高，來(lái)提升自己駕馭課堂教學(xué)的能力。
2、上課要實(shí)。不上無(wú)準備的課。教學(xué)目標明確、恰當，三維目標要整合，教學(xué)過(guò)程要樸實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓練扎實(shí)，教學(xué)環(huán)節合理、簡(jiǎn)化，教學(xué)手段簡(jiǎn)便、實(shí)用。
3、作業(yè)要精。體現輕負荷，高質(zhì)量的教學(xué)思想，批改要細，要規范、及時(shí)。注重引導學(xué)生多讀課外讀物，如兒童文學(xué)類(lèi)、名人名著(zhù)類(lèi)和古詩(shī)詞經(jīng)典等，同時(shí)可要求學(xué)生進(jìn)行精要的`摘記。
4、輔導要勤。經(jīng)常對學(xué)生補缺補差，要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)情，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。
(二)以課堂為著(zhù)力點(diǎn)，開(kāi)展有效教學(xué)
是老師就要戰斗在課堂上。教學(xué)的主戰場(chǎng)在課堂，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須有決戰課堂的意識， 把標準立在新課程標準的要求上，眼睛盯在教學(xué)質(zhì)量上，點(diǎn)子花在備課上，功夫下在課堂上。一句話(huà)，就是要提高課堂教學(xué)的有效性 ,努力實(shí)現簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的教學(xué)理想。
1、潛心學(xué)習。不學(xué)習就會(huì )產(chǎn)生觀(guān)念的落后，教研組要營(yíng)造學(xué)習氛圍和創(chuàng )設學(xué)習機會(huì )，積極鼓勵教師向書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )學(xué)，向同行學(xué)，不斷更新教學(xué)理念。
2、有效教學(xué)。課堂的實(shí)質(zhì)就是要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)注課堂實(shí)踐，因此，每位語(yǔ)文教師心中樹(shù)立有效意識，在課堂中落實(shí)教學(xué)目標，優(yōu)化教學(xué)設計，轉變學(xué)習方式。要注重智慧教學(xué)，突出學(xué)生主體，讓每個(gè)學(xué)生成為課堂中的真主人。教學(xué)回歸語(yǔ)文味，營(yíng)造出具有童情童趣與童真的、充滿(mǎn)生命活力的、立體互動(dòng)的課堂氛圍;抓硬細節，高度重視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中良好學(xué)習品質(zhì)的培養，參與學(xué)習過(guò)程的行為習慣的培養。
(三)以主題教研為抓手，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
針對六年級畢業(yè)班這一實(shí)際情況，本學(xué)期我們組將圍繞提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性研究這一課題，抓實(shí)主題教研。充分發(fā)揮名師效應，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們組共有九名語(yǔ)文教師，其中學(xué)科帶頭人四人，有幾位教師曾獲得阜陽(yáng)市教壇新星界首市教壇新星等榮譽(yù)稱(chēng)號。本學(xué)期初步打算每周業(yè)務(wù)學(xué)習提前確定主題，大家分別準備材料，有學(xué)科帶頭人擔當中心發(fā)言人，開(kāi)展教研活動(dòng)，真正提高教師的理論水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、教研活動(dòng)具體安排：
第一周：制訂學(xué)期教學(xué)計劃
第二周：開(kāi)展慶祝教師節征文活動(dòng)
第三周：主題教研活動(dòng)----高年級閱讀教學(xué)第一課時(shí)究竟怎樣設計。(主講 X)
第五周：如何把寫(xiě)字教學(xué)落到實(shí)處 (主講 X)
第七周：高年級作文教學(xué)策略 (主講X)
第九周：班級管理中的問(wèn)題 (主講 X)
第十一周： 期中測試分析
第十三周：口語(yǔ)交際教學(xué)中存在的問(wèn)題 (主講 X)
第十五周：研究制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)方案
第十七周：詩(shī)歌教學(xué)探討 (主講 X)
第十九周：復習的策略 (主講 X)
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 11
一、指導思想：
本學(xué)期繼續以新課程實(shí)施為核心，以強化目標管理為載體，以建設優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標，有序開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)各項工作。抓好學(xué)科培訓,深化課題研究，加強隊伍建設，強化質(zhì)量管理，努力建設有活力的語(yǔ)文教研組。
二、工作目標：
1、通過(guò)校本培訓，組內理論學(xué)習研討，課堂教學(xué)觀(guān)摩，課題研究提高組內每位教師的教學(xué)業(yè)務(wù)。
2、以語(yǔ)文課堂為主陣地，扎實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，激勵學(xué)生成長(cháng)，重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養的培養，將知識育人與文化育人有機結合，以培養名校名生為目標，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念。
3、本學(xué)期，教研活動(dòng)要繼續在“實(shí)”字上下功夫，在“新”字上做文章，繼續發(fā)揮組內教師合作、交流的優(yōu)勢，共享教研成果，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。
三、重點(diǎn)工作：
1、精心備課：繼續進(jìn)行集體備課，重視備課環(huán)節的設計，重視重難點(diǎn)的'突破，對于所傳授知識要有整體把握，整體設計，對學(xué)生學(xué)期能力的形成，要有較長(cháng)期計劃。同時(shí)，認真學(xué)習學(xué)校關(guān)于教師常規檢查制度及要求，對照要求調整備課行為及教學(xué)行為。
2、認真上課：在備好課的基礎上，認真實(shí)施，靈活駕駛。
3、作業(yè)批改：全批全改 評價(jià)多元 反饋及時(shí) 有的放矢
4、反思成長(cháng)：堅持進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)記錄點(diǎn)滴體會(huì )，自覺(jué)調整教學(xué)方法，為自我成長(cháng)積淀一定實(shí)踐經(jīng)驗。
5、教研成果：學(xué)期末，每位教師向學(xué)校資源庫提交優(yōu)秀教學(xué)設計一篇，優(yōu)秀課件一例，優(yōu)秀論文一篇。
6、本學(xué)期，配合“讀書(shū)競賽”的開(kāi)展，引導學(xué)生讀名著(zhù)，讀佳品，積淀文化，提升學(xué)生語(yǔ)文素養。同時(shí)，推出學(xué)期或學(xué)年閱讀必讀書(shū)目及參考書(shū)目。規定每個(gè)孩子每學(xué)期閱讀名篇名作不少于兩部。同時(shí)，養成勤摘勤寫(xiě)的習慣。
7、培養能力：在落實(shí)學(xué)生知識的基礎上，應重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養，重視學(xué)習方法的指導，加強學(xué)生思維的訓練，全方位提升學(xué)生語(yǔ)文素養，為學(xué)生的持續發(fā)展打下基礎。（課堂表達能力、書(shū)面寫(xiě)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、朗讀能力、記憶背誦能力、綜合知識的學(xué)習能力等）
8、深入開(kāi)展作文教學(xué)的小課題研究工作。
四、活動(dòng)時(shí)間：
每周一下午2：00——3：00。要求組員按時(shí)、認真參加，活動(dòng)時(shí)不做與教研無(wú)關(guān)的事，積極參與討論研究。
五、活動(dòng)安排。
九月：
1、啟動(dòng)“課內比教學(xué)“活動(dòng)
2、開(kāi)展“一課一得“活動(dòng)。
十月：
1、“課內比教學(xué)“活動(dòng)
2、“親近名師，親近名著(zhù)“活動(dòng)
3、武漢市讀書(shū)競賽報名及初賽工作
十一月：
1、“課內比教學(xué)“活動(dòng)
2、“親近名師，親近名著(zhù)“活動(dòng)
3、武漢市讀書(shū)競賽決賽
十二月：
1、“課內比教學(xué)“活動(dòng)
2、“親近名師，親近名著(zhù)“活動(dòng)
元月份：
1、期末復習，檢測及質(zhì)量分析
2、教研工作小結
根據學(xué)校工作安排進(jìn)行調整。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 12
一、指導思想
本學(xué)期，我們六年級語(yǔ)文組老師將繼續在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，積極落實(shí)學(xué)校的教學(xué)計劃，腳踏實(shí)地，開(kāi)拓創(chuàng )新，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。認真學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新的課程標準，全面深化素質(zhì)教育，以科研促教研，減負增效，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
(一)認真研討課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過(guò)多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規律，努力實(shí)現理念與實(shí)踐的統一、共性與個(gè)性的統一、形式與效益的統一。
1、優(yōu)化備課環(huán)節。
本學(xué)期將繼續做好集體備課，有效落實(shí)好一課三備。充分利用每周四的教研組活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到：正確、全面、深刻理解教材，圍繞每單元的總目標及每課書(shū)的重難點(diǎn)精心設計教學(xué)環(huán)節，力求有趣味性、層次性、多樣性;突
出對班上后進(jìn)生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，獲得最大可能的發(fā)展。注重教學(xué)反思的實(shí)效性。
2、注重課堂教學(xué)的實(shí)效性
每堂課落實(shí)好六項標準：面向全體，精講多練，師生互動(dòng)，技術(shù)運用，目標達成，課后反思。認真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。培養學(xué)生學(xué)習興趣、提高學(xué)習能力。
(1)抓預習，培養學(xué)生良好的預習習慣。
(2)整體入手，長(cháng)文短教，提高實(shí)效。
(3)教給方法，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
要提高學(xué)生獨立閱讀的能力，必須教給學(xué)生“學(xué)會(huì )閱讀”的方法。
(二)加強語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。
樹(shù)立發(fā)展意識、質(zhì)量意識，全面提高教學(xué)質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學(xué)生特長(cháng)的發(fā)展和培養，實(shí)現在達標基礎上的特色發(fā)展。
1、注重習慣養成，積淀語(yǔ)文素養
�、兖B成良好的寫(xiě)字習慣：從平時(shí)的練習入手，繼續加強學(xué)生的寫(xiě)字姿勢糾正及規范書(shū)寫(xiě)要求;
�、陴B成良好的說(shuō)話(huà)習慣：平時(shí)要加強口語(yǔ)交際訓練，對教材中的口語(yǔ)交際內容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng )設良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，提高學(xué)生的.口語(yǔ)交際能力。
�、垧B成良好的朗讀習慣：平時(shí)要加強朗讀指導，提高朗讀水平。④養成良好的閱讀積累習慣：加強課內外閱讀指導，指導學(xué)生每天對課內外閱讀篇目中的好詞或佳句或精彩語(yǔ)段及格言警句進(jìn)行積累，教師定期或不定期的批閱，講評。對于做的好的同學(xué)，把他們的積累語(yǔ)段在投影儀下展示，起到引領(lǐng)的作用，并開(kāi)展評比活動(dòng)，看誰(shuí)積累的數量多，質(zhì)量高，看誰(shuí)能在習作中靈活運用并給予獎勵。
2、積極開(kāi)發(fā)使用校本教材，努力鉆研教學(xué)理論和課堂教學(xué)策略，錘煉內功，發(fā)展自我。
3、全體語(yǔ)文教師按要求上好校內公開(kāi)課。
4、以科研課題帶教研，繼續加強校本教研課題的研究工作，交流、研討教學(xué)反思、教學(xué)成果，提高老師的教研能力。
5、把日常的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)感悟加以梳理，積極撰寫(xiě)學(xué)科論文，在學(xué)期末參加論文評比。
6、加強多媒體信息技術(shù)運用技能的學(xué)習，嘗試語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)及其他學(xué)科的整合，研究整合的有效策略。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 13
一、指導思想
以學(xué)校教導處工作計劃為指導，貫徹執行規范、追求效益、崇尚創(chuàng )新的工作態(tài)度和精神，抓好教學(xué)的各項常規工作，開(kāi)展扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，整體提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
二、工作目標
1、深化教育改革，更新教育觀(guān)念，提高教師的教育科研能力，努力培養教師成為學(xué)者型、研究型、創(chuàng )造型的人才。
2、改進(jìn)備課方式，提高教師的備課質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以提高課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)水平。
3、及時(shí)總結經(jīng)驗，爭取有論文、教案發(fā)表或獲獎。
4、充分發(fā)揮教研組作用，積極為年輕老師的成長(cháng)創(chuàng )造條件，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的全面提高
5、認真開(kāi)展教研活動(dòng)，全體教研組成員積極投入教研實(shí)踐活動(dòng)，提高自身素質(zhì)，同時(shí)又能高質(zhì)量地抓好教學(xué)質(zhì)量。
6、加強語(yǔ)文課題的研究工作，爭創(chuàng )優(yōu)秀教研組。
三、基本情況
六年級語(yǔ)文組共有教師8人，教研組教師團結協(xié)作，積極向上，教育研究氛圍濃厚。幾年來(lái)，我們全組教師能在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這塊園地里默默耕耘，求實(shí)上進(jìn)，刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，也曾經(jīng)取得可喜的成績(jì)。
四、具體措施
根據我校的發(fā)展方向和學(xué)校的資源優(yōu)勢，本學(xué)期語(yǔ)文教研組將開(kāi)展理論學(xué)習和教學(xué)研究工作，具體實(shí)施計劃如下：
1、重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。特別要重視上課專(zhuān)心聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫(xiě)字等習慣的養成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學(xué)生可持續發(fā)展打下良好的基礎。
2、堅持每周一次集體備課，組織學(xué)生每月一次月考，老師每月一次試卷分析、經(jīng)驗總結的集體學(xué)習制度，鼓勵教師利用課余時(shí)間多讀書(shū)，多上互聯(lián)網(wǎng)搜集教學(xué)資源。
3、繼續規范和加強教學(xué)常規工作。加強對本組教師的常規管理，每位教師要重視課堂教學(xué)，減少課堂教學(xué)的隨意性，做到?jīng)]有教案不進(jìn)課堂。備課應注意備學(xué)生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性與綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性合理搭配，本學(xué)期教研組將配合教導處就以上要求及時(shí)調研、指導、服務(wù)。
4、重視課外閱讀指導。六年級是小學(xué)階段最后一年，如何讓孩子在這最后一年學(xué)得更多，我們將繼續開(kāi)展閱讀以及古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)。以此來(lái)幫助孩子養成愛(ài)讀書(shū)的習慣及知識的積累。
6、要重視對朗讀教學(xué)的研究，以促進(jìn)教師在重感悟、重體驗的基礎上提高學(xué)生的整體朗讀水平。同時(shí)，繼續重視學(xué)生的背誦與積累。
7、重視作文的'指導。作文水平就整個(gè)語(yǔ)文水平來(lái)說(shuō)，具有舉足輕重的作用，因此要重視學(xué)生習作習慣的養成和習作水平的提高。引導學(xué)生觀(guān)察生活，思考生活，發(fā)現生活，開(kāi)拓視野，把閱讀所得遷移到寫(xiě)作中去，圍繞一個(gè)中心，表達真情實(shí)感，保證每周一篇的練筆量。
五、工作安排（略）
我們是一個(gè)團結奮進(jìn)的集體，教研組是我們業(yè)務(wù)交流提高的家園。加強教研組建設，需要我們大家齊心協(xié)力，共同推動(dòng)。本學(xué)期，我們全體六年級語(yǔ)文老師將一如既往，在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，團結一心，把我們的各項工作干好，出成績(jì)，見(jiàn)成效，從新開(kāi)始，再創(chuàng )佳績(jì)！
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 14
一、復習目標
1、繼續加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，認真完成作業(yè)、不懂就問(wèn)。
2、繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀。
3、準確認讀生字，進(jìn)一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì )默寫(xiě)，少數詞語(yǔ)必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。
4、培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力，熟練運用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會(huì )讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法。
6、理解詞語(yǔ)和課文內容。學(xué)會(huì )聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會(huì )句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習與運用簡(jiǎn)單的復句；會(huì )修改常見(jiàn)的幾種病句。
7、加強學(xué)生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；
二、復習內容
�。ㄒ唬┗A知識
1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、 詞語(yǔ)。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
3、句子。
�。�1）要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
�。�2） 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。
�。�3）能準確運用用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5、 標點(diǎn)符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問(wèn)號、感嘆號、雙引號、書(shū)名號、省略號。認識分號和破折號。
�。ǘ╅喿x
能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當意義；體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
�。ㄈ�、寫(xiě)作
從習作的類(lèi)型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應用文。從習作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫(xiě)等。從習作的內容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學(xué)生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習措施
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學(xué)生以前在學(xué)習中出現的問(wèn)題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復習的`過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè )于復習、勇于復習、勤于復習。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運用到復習課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績(jì)，要注重其方法的培養，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、 實(shí)施步驟
第一階段 以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復習。
第二階段 以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個(gè)練習為重點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復習。將全書(shū)中的知識進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會(huì )貫通，熟練掌握并運用解決實(shí)際問(wèn)題。
第三階段 全面檢測，查漏補缺。在前兩個(gè)階段的復習基礎上，對全冊教材的語(yǔ)文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
五、復習時(shí)間和內容安排
復習時(shí)間復習內容 課時(shí)安排
1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)
1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)
1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)
1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評講3課時(shí)
1月17日—18日 綜合復習 閱讀理解、習作專(zhuān)題 3課時(shí)
1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時(shí) 1月23日 自由復習2課時(shí)
六、在復習的過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)
1、突出重點(diǎn)。要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高分數。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復習中，怎樣把話(huà)寫(xiě)通順是重點(diǎn)。
2、講練結合。要以學(xué)生自己的復習為主，要以練習為主，老師作適當的提示、歸納。
3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調整學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 15
暑假結束，也該開(kāi)始想想工作了，上個(gè)學(xué)期中圓滿(mǎn)的完成了工作，接下來(lái)全新的學(xué)期工作當中我依然是充滿(mǎn)信心，這個(gè)學(xué)期或許會(huì )很炎熱，或許會(huì )很浮躁，但是工作一定會(huì )有條不紊，我依然還是我，對于即將到來(lái)的工作，我對教學(xué)上面還是很多需要補充的，不管是教什么的老師，在一個(gè)學(xué)期來(lái)臨之前應當做好準備，其實(shí)不是說(shuō)這個(gè)準備在接下來(lái)工作中一定適用，但是會(huì )讓工作變得很有節奏，很有秩序，對于這個(gè)學(xué)期學(xué)期的工作也做一個(gè)計劃。
一、教學(xué)工作
所教班級也是畢業(yè)班了，接下來(lái)的教學(xué)工作一定會(huì )是很緊張，進(jìn)度一定要加快了，同時(shí)保證學(xué)生的一個(gè)效率，接受能力是第一，效率是第一，盡量讓教學(xué)方式讓每一個(gè)學(xué)生感到輕松，因為是畢業(yè)班了，教學(xué)的進(jìn)度不能在慢悠悠，要給學(xué)生有一個(gè)充足的時(shí)間復習，相對語(yǔ)上個(gè)學(xué)期這個(gè)學(xué)期又是一個(gè)新的開(kāi)始，教學(xué)方面一定保證有所提高是一定的， 調整教學(xué)方式就是這個(gè)學(xué)期的一個(gè)開(kāi)始，我覺(jué)得教學(xué)方式對于學(xué)生的'影響深刻，做好這方面的工作學(xué)生一定會(huì )有進(jìn)步，不能一直像往常一樣的教學(xué)，有特色的教學(xué)一定會(huì )比較好，特色教學(xué)是一個(gè)全新的開(kāi)始，特色教學(xué)是從自身的一個(gè)性格出發(fā)的，我想改變自己的性格去達到工作預期效果，讓學(xué)生對上課感到有興趣，這是第一，有了興趣動(dòng)力就有了，教學(xué)才算成功。
二、提高學(xué)生自主學(xué)習
一直以來(lái)這都是一個(gè)很關(guān)鍵的因素，一個(gè)學(xué)生想要學(xué)習好就一定要有一個(gè)好的意識，有一個(gè)不錯的自主學(xué)習意識，成績(jì)才會(huì )上去，不能老師教一點(diǎn)是一點(diǎn)，這些都不是最佳抓選擇，在工作當中一定要本著(zhù)這個(gè)宗旨學(xué)習，這是一定的，學(xué)生的自主學(xué)習意識，是從興趣開(kāi)始的，讓學(xué)習變得不是那么枯燥，讓學(xué)生的興趣提高起來(lái)這是一個(gè)前提，也是學(xué)生在接下來(lái)的主要任務(wù)，相比較前幾個(gè)學(xué)期學(xué)生對于上課的積極性還是有所提高的，這種積極性是一個(gè)需要持續提高的東西，自主學(xué)習的意識是一需要慢慢提高的， 在接下來(lái)的工作當中我一定會(huì )加強對學(xué)生的培養。
從課堂的氣氛開(kāi)始出發(fā)，以為學(xué)生的興趣就是從課堂開(kāi)始的，語(yǔ)文是一門(mén)很有趣的科目，其實(shí)讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這是一個(gè)挑戰，我覺(jué)得就是培養這種興趣，很難的，但是我會(huì )在接下來(lái)的課堂上面調整之前的教學(xué)方式，讓課堂變得幽默輕松，達到了這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣就上來(lái)了，我也會(huì )向著(zhù)更好的教學(xué)努力的。
小學(xué)六年級語(yǔ)文工作計劃 16
一、本班情況分析：
本班共52人。孩子經(jīng)過(guò)了五年的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生有了主動(dòng)積累好詞佳句的習慣，獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，積累了一定的學(xué)習方法，對語(yǔ)文的學(xué)習有著(zhù)濃厚的興趣。本學(xué)期要繼續保護并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養孩子的對待語(yǔ)文學(xué)習的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習方法，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習效果。
二、上期教學(xué)反思：
上學(xué)期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試，考試所反饋的信息，給了我們信心，也給了我們諸多的反思：夯實(shí)基礎的同時(shí)要不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；
2、內修外練，提高教學(xué)質(zhì)量；
3、提高文本解讀的質(zhì)量；
4、不斷訓練學(xué)生的'思維能力。
三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┙滩捏w例的變化單元少了：由以前的10個(gè)單元變?yōu)榱?個(gè)單元。
2、主題課文每單元為三篇，課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字，留給學(xué)生和老師自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、“我的視角”給了學(xué)生的學(xué)習和老師的教學(xué)以指導。
5、“語(yǔ)文天地”變?yōu)榱苏Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┙滩目傮w教學(xué)要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強綜合學(xué)習和運用。
3、強化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習。
四、本期教學(xué)要抓好的語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙滩目傮w教學(xué)要求承前啟后，滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升。
2、加強綜合學(xué)習和運用。
3、強化學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習。
�。ㄈ┙滩慕虒W(xué)要點(diǎn)學(xué)法和習慣
�。�1）獨立完成識字學(xué)詞任務(wù)
�。�2）獨立積累名言警句、古詩(shī)句。
�。�3）能獨立閱讀課文。
�。�4）學(xué)會(huì )閱讀。
�。�5）保持良好的閱讀習慣。
�。�6）會(huì )修改習作，養成良好的習作修改習慣。
2、積累
�。�1）書(shū)寫(xiě)速度不低于20字/分。
�。�2）錯別字小于等于1%
�。�3）背誦大于等于15篇
�。�4）習作大于等于8次
�。�5）綜合性學(xué)習活動(dòng)大于等于8次
�。ㄋ模┦粌缘膶W(xué)習要點(diǎn)識字學(xué)詞的練習。
2、閱讀
�。�1）自測閱讀質(zhì)量。
�。�2）寫(xiě)好自讀筆記。
摘錄筆記：繼續練習，要更自主、更有效
批注筆記：落實(shí)指導，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練，準確表達
提綱筆記：形式用文字、表格、情節曲線(xiàn)等表示
側重歸納概括和書(shū)面語(yǔ)言表達能力訓練
心得筆記：有感而發(fā)，沒(méi)有固定格式
注重整體感受，不作注解
�。�3）把作品放在社會(huì )背景中去理解，通過(guò)閱讀認識社會(huì )。
�。�4）培養學(xué)生質(zhì)疑的能力。
�。�5）查找資料。
�。�6）了解寫(xiě)作方法，理清層次
�。�7）細節描寫(xiě)
�。�8）由此及彼讀文章。
�。�9）省略號的用法。
�。�10）借助詞典閱讀。
�。�11）圍繞題目來(lái)敘述的方法
3、習作
�。�1）結合課文說(shuō)明的道理，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，練習寫(xiě)日記。
�。�2）仿寫(xiě)、擴寫(xiě)、續寫(xiě)。
�。�3）學(xué)習課文的寫(xiě)法
�。�4）標點(diǎn)符號的表情達意
�。�5）修改習作
五、研究課題及研究課
研究課題《小升初學(xué)生閱讀能力的培養》
研究課：第4周 星期四 第1節 《寓言二則》
第10周 星期四 第1節 《母親的純凈水》
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