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學(xué)校校本研修工作計劃

時(shí)間:2023-02-21 11:28:16 工作計劃 我要投稿

學(xué)校校本研修工作計劃

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,成績(jì)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校校本研修工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)校校本研修工作計劃

學(xué)校校本研修工作計劃1

  一、指導思想

  今后三年,我校校本研修總的指導思想是:全面貫徹落實(shí)高郵市高效課堂建設實(shí)施方案,堅持“面向全體,突出實(shí)踐、全面提高”的方針,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本,以教師專(zhuān)業(yè)能力培訓和新課程、新技術(shù)培訓為切入點(diǎn),以集中培訓與自修研究為主線(xiàn),使廣大教師真正成為學(xué)習的主體。同時(shí),以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn),通過(guò)全員參加的校本研修活動(dòng),促進(jìn)教師轉變思想、更新觀(guān)念,把新理念、新課程轉化為具體的教育教學(xué)行為,提高廣大教師的師德水準和業(yè)務(wù)素質(zhì),促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生沿著(zhù)素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展,從而全面提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

  二、研修目標

  今后三年校本研修的具體任務(wù)與目標是:以終身教育思想為指導,以教師專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標,以進(jìn)行課題研修為載體,組織全校教師進(jìn)行全員素質(zhì)提高培訓,使每位教師完成不低于72課時(shí)的研修,采用集中研修、分散自學(xué),集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。具體目標如下:

  1、新理念:以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心,以《新課程教師教學(xué)策略》叢書(shū)為主要校本培訓教材,注重理論與實(shí)踐相結合,通過(guò)多種形式和內容,加強對廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育思想觀(guān)念的教育,幫助廣大教師更新教育理念,樹(shù)立與素質(zhì)教育相符合的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān),開(kāi)拓知識視野,增強實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺(jué)性,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

  2、新課程:根據基礎教育課題改革工作計劃,全體教師實(shí)行“先培訓、后上崗;不培訓,不上崗”的原則,有組織、有計劃地實(shí)施中小學(xué)教師新課程培訓,從具體案例入手,科學(xué)地創(chuàng )新地解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現的新問(wèn)題,進(jìn)一步幫助解決新課程中的實(shí)際困難,提高廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程的能力和水平,促進(jìn)新課程改革。

  3、新技術(shù):組織全體教師學(xué)習多媒體應用技術(shù)和現代信息技術(shù),并結合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際,使每位教師都能獨立制作課件,使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。

  4、師德教育:結合市局組織的師德集中培訓活動(dòng),認真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強和改進(jìn)中小學(xué)師德建設的若干意見(jiàn)》、全面加強中小學(xué)教師職業(yè)道德教育,通過(guò)多種途徑和方式廣泛開(kāi)展宣傳,改革師德教育方式,從板報、學(xué)習資料、各類(lèi)報刊中全方位多角度選擇典型案例,增加師德教育的針對性和實(shí)效性,促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著(zhù)提高。

  三、研修原則

  1、創(chuàng )新性原則。

  本次校本研修是新一輪教師繼續教育的一種新形式,因此,要在培訓的內容、方式上突出創(chuàng )新,要充分總結和吸收以往教師培訓的經(jīng)驗與教訓,與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)創(chuàng )新,以創(chuàng )新求質(zhì)量,以創(chuàng )新求效益,以創(chuàng )新求發(fā)展,按照終身學(xué)習的要求,遵循教師培訓規律,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng )新,促進(jìn)全體教師可持續發(fā)展。

  2、信息化原則。

  以教育信息化帶動(dòng)教師教學(xué)現代化,以現代信息技術(shù)為突破口,根據學(xué)校實(shí)際與教師信息技術(shù)水平,有機整合各類(lèi)教育資源,向教育信息化邁進(jìn)。

  3、課題化原則。

  校本研修的內容包括理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、技能訓練等,全體教師要積極參加,每個(gè)教師都要有自己的研修課題,課題的確立要原則上在學(xué)校大課題的基礎上,依據自己教學(xué)實(shí)際,尤其是教育教學(xué)中碰到的難題,確立相應的子課題,通過(guò)對課題的研究,自學(xué)自練,互評交流,以課題研究帶動(dòng)自身發(fā)展,引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。

  4、實(shí)效性原則。

  本次校本研修按照“邊實(shí)踐、邊總結、邊提升”的原則進(jìn)行,求真務(wù)實(shí),以解決教育教學(xué)中出現的新問(wèn)題為突破口,針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內容,設計若干研究課題,尤其是針對教學(xué)中的典型案例進(jìn)行分析研究,達成共識。

  四、研修策略

  1、樹(shù)立先進(jìn)的研修理念,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  以終身學(xué)習和教師專(zhuān)業(yè)化理論為指導,學(xué)習和借鑒外地先進(jìn)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗,吸取以往教師培訓中出現的教訓,堅持以人為本,以教師發(fā)展為本,重視教師主體參與,開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐反思,加強合作學(xué)習,體驗成果分享,突出研與修的一體化,促進(jìn)教師學(xué)習型團隊建設和學(xué)校學(xué)習型組織建設,使教師研修過(guò)程成為教師人才資源開(kāi)發(fā)的過(guò)程,成為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。

  2、突出研修重點(diǎn),講求研修實(shí)效

  今后三年,我們的研修重點(diǎn)應該放在青年教師業(yè)務(wù)提升和農村高中學(xué)生學(xué)習潛能的挖掘和研究上,通過(guò)立項課題申報、研究的方式提升全校教師的校本教研意識,與高效課堂相結合,以“有效德育”“高效課堂”“實(shí)效教研”為內核,努力滲透新理念,努力建設新課程。

  3、完善研修制度,探索有效機制

  建立和完善教師校本研修制度,形成促進(jìn)教師研修的各項激勵機制,促進(jìn)教師研修工作健康持續發(fā)展。將研修制度落實(shí)到實(shí)處,從考勤考績(jì)等方面對全體教師實(shí)行量化管理,并將研修時(shí)的考勤考績(jì)納入學(xué)?傮w教師業(yè)務(wù)考核之中,以促進(jìn)教師自主自覺(jué)地參與到校本研修中來(lái)。

  4、整合資源優(yōu)勢,更新研修模式

  本校教師有一批骨干教師,在校本研修中,要積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用,整合并利用校本資源,構建以骨干為中心,輻射全體教師的研修體系。在課題設立時(shí),以校長(cháng)為課題主持人,教研組長(cháng)為課題組長(cháng),合理分構建子課網(wǎng)絡(luò ),形成全體教師參加,骨干教師引領(lǐng),人人有立項,個(gè)個(gè)有課題,優(yōu)勢互補,資源共享,加強交流,推進(jìn)合作,整體提高校本研修水平。

  五、研修形式

  堅持以校本研修為主,以自培自練為輔,通過(guò)專(zhuān)題講座,交流研討,教育教學(xué)活動(dòng)等形式,以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓,從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

 。ㄒ唬┬1狙行

  學(xué)校是綜合素質(zhì)培訓的主陣地,校長(cháng)是主要責任者,每名教師要在學(xué)校的'計劃和組織下,結合自己的教育教學(xué)工作制定培訓計劃,進(jìn)行自學(xué)和集中培訓,通過(guò)反思和專(zhuān)題研究,促進(jìn)教師教育觀(guān)念的轉變與教育教學(xué)能力提高。

  1、保證研修時(shí)間。除間周1個(gè)小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習外,每周用3個(gè)小時(shí)進(jìn)行自學(xué)。

  學(xué)校備各類(lèi)學(xué)習筆記供教師用,其中包括隨感、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記等。

  2、保證學(xué)習效果。在研修中,要把培訓內容與教師師德、業(yè)務(wù)結合起來(lái)。把教師職業(yè)道德的建構與修養同《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、《教育法》、《揚州市師德“八不準”》《高郵市師德“十嚴禁”》的學(xué)習和師德演講等活動(dòng)結合起來(lái),幫助教師樹(shù)立正確的人生觀(guān)、生存觀(guān)、價(jià)值觀(guān),把“教師必須終身學(xué)習并不斷的培養自己”作為教師的主要責任;把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結合起來(lái),把“教師崗位練兵”、“青年教師匯報課”、“骨干教師引領(lǐng)課”等活動(dòng)緊密聯(lián)系,以培養教師的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

  每位教師要結合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問(wèn)題,用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗指導自己,做到學(xué)用結合,及時(shí)寫(xiě)出心得筆記,教育隨感。

 。ǘ┥霞壊块T(mén)的集中培訓

  1、配合師訓部搞好教師的集中培訓,做好組織、報名等常務(wù)性工作。領(lǐng)導親自帶隊、帶頭參加學(xué)習,不斷提高自己的崗位能力。

  2、搞好教師的成長(cháng)記錄檔案管理,建立教師校本研修檔案,制定考核細則,把此項工作與教師評職、晉級及年度考核結合起來(lái),對師德不達標者在綜合評優(yōu)中采取“一票否決制”。

  六、組織與管理

  按照高郵市“十二五”教師繼續教育和校本研修的要求,我校開(kāi)展校本研修的組織和管理總體思路是:實(shí)行“項目推動(dòng)”“主題研修”;谶@種分權后的管理層級,就要健全管理體系,明確各級的職責,加強過(guò)程監控和終端評價(jià),加強校本研修過(guò)程記錄和檔案管理。

  1、明確職責,加強領(lǐng)導。

 。1)學(xué)校領(lǐng)導機構:主要負責對全校的校本研修工作統一規劃、宏觀(guān)管理和督導評估;成立由各相關(guān)職能部門(mén)組成的校級校本研修領(lǐng)導小組,協(xié)調各部門(mén)的關(guān)系,對校本研修中出現的重大問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)監控。加強對校本研修的經(jīng)費投入。

 。2)具體負責的人員:主要負責校本研修的業(yè)務(wù)指導、考核管理。其具體職責是:貫徹落實(shí)《規劃》;負責四種校本研修模式的方案設計、管理項目開(kāi)發(fā),制定各種校本研修的學(xué)分認定標準,對各種模式的校本研修的學(xué)分實(shí)行歸口管理;構筑區域性校本研修網(wǎng)絡(luò )管理平臺;制定指導教研組選擇校本研修模式、編制校本研修計劃;指導、參與各教研組的校本研修;參與各年級、各科教師對本組校本研修的調研、督導;為各教研組開(kāi)展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。三種校本研修模式的實(shí)施主體可以分別由各教研組實(shí)施:基于教師專(zhuān)業(yè)研修平臺的校本研修(教科室)、基于學(xué)校專(zhuān)題研究的校本研修(教導處、政教處)、基于教師個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計劃的校本研修(教研組)、基于校際協(xié)作的校本研修(年級組),在實(shí)施過(guò)程中要加強各個(gè)部門(mén)的整合。

 。3)學(xué)校:校長(cháng)是學(xué)校校本研修的第一責任人,學(xué)校是校本研修的主要基地。學(xué)校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)、主管教育教學(xué)工作的政教、教務(wù)兩處主任為副組長(cháng)、學(xué)年組長(cháng)、教研組長(cháng)為主要成員,由專(zhuān)人負責日常管理工作的校本研修領(lǐng)導小組。其主要職責是:執行《規劃》;結合我校特點(diǎn),選擇校本研修模式,制定和實(shí)施我校校本研修三年規劃和年度工作計劃;制定符合本校實(shí)際的校本研修各項管理制度;指導教師制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展遠期規劃和近期規劃;審核學(xué)科組及教師個(gè)人的校本研修計劃;負責全校教師研修工作的記錄、檢查和評估;撰寫(xiě)學(xué)校校本研修年度總結;嚴格按照學(xué)分認定標準,填寫(xiě)學(xué)校校本研修學(xué)分認定匯總表交有關(guān)部門(mén);推薦發(fā)表或結集出版本校校本研修成果,擴大培訓效益;籌措和落實(shí)校本研修經(jīng)費,建立校本研修激勵機制。

 。4)教師:教師是校本研修的主體。其具體職責是:每位教師應密切關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我意識;根據自身的工作特點(diǎn)和興趣愛(ài)好選擇自己的研修內容、學(xué)習方式和學(xué)習時(shí)間,制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃,尋找適合自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法;教師應以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考和學(xué)習的對象,從自己最困惑、最迫切需要解決的問(wèn)題入手進(jìn)行自主研修,在學(xué)習中自我監控、自我管理、自我反饋、自我評價(jià);教師應努力做到邊學(xué)習邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高,不斷調整、充實(shí)和發(fā)展。

  2、健全制度,完善措施

 。1)建立“校本研修”活動(dòng)日制度。學(xué)校定為每單周三放學(xué)后一小時(shí)作為校本研修時(shí)間,寫(xiě)入學(xué)校校本研修規劃,報上級主管部門(mén)備案并嚴格執行。

 。2)建立“校本研修”考勤制度。將“校本研修”出勤情況及時(shí)記錄在校本研修出勤表中,并將每次校本研修的內容、形式、效果及改進(jìn)意見(jiàn)及時(shí)填入《校本研修記錄》。

 。3)建立“校本研修”考核評價(jià)制度。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況

  進(jìn)行綜合考評,逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?傇u的校本研修評價(jià)方式,考評結果將納入教師繼續教育學(xué)分管理系統,并與教師評優(yōu)、選先進(jìn)、、職稱(chēng)評審和職務(wù)聘任等掛鉤。

 。4)建立校本研修總結交流制度和獎勵制度。建立每年一次的全校性校本研修經(jīng)驗交流會(huì ),以及年度校本研修成果獎勵表彰會(huì )制度,及時(shí)總結、提升先進(jìn)經(jīng)驗,發(fā)現、解決存在的問(wèn)題。在一定的時(shí)期內,對在校本研修中有突出表現的個(gè)人實(shí)行獎勵。

  3、關(guān)注過(guò)程,強化管理。

  校本研修是教師繼續教育的一個(gè)組成部分,應納入“十二五”教師繼續教育管理范疇。要構建以教研組為主體,以網(wǎng)絡(luò )為主要平臺,各類(lèi)教師各負其責的校本研修管理體系。

 。1)校本研修的基本程序及相關(guān)制度。

 。2)考核和學(xué)分管理校本研修的考核實(shí)行繼續教育學(xué)分認定制度。學(xué)分認定每年進(jìn)行一次。其基本程序是:先由各教研組根據標準進(jìn)行認定和審核,然后由教導處進(jìn)行復審實(shí)行學(xué)分登記。學(xué)校要做好校本研修出勤記錄和學(xué)時(shí)學(xué)分的轉換登記工作,學(xué)時(shí)學(xué)分要記錄在《教師繼續教育證書(shū)》和學(xué)校校本研修量化考核表上。學(xué)分的認定主要以教師的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習成果的量質(zhì)為依據,要最大限度地防止學(xué)習弄虛作假的行為。除了加強過(guò)程的檔案式評價(jià)外,學(xué)習結果是教師研修成效的一個(gè)重要判斷依據,學(xué)習結果應該要能夠反證教師的真實(shí)學(xué)習經(jīng)歷。對于每種校本研修模式的學(xué)分標準的制定,必須要考慮到該類(lèi)校本研修的哪幾種材料可以認定學(xué)分,對每類(lèi)材料怎樣認定學(xué)分。

 。3)檔案管理。建立校本研修電子檔案。內容包括校本研修三年規劃和年度工作計劃、學(xué)科組校本研修計劃、研修成果、年度研修總結等。

學(xué)校校本研修工作計劃2

  校的有關(guān)要求,結合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩步實(shí)施新課程改革。

  一、工作思路:

  “強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀(guān)念為先導,以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn),以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn),以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向,以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標

  通過(guò)開(kāi)展校本研修,促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習課程標準為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。

  三、工作要點(diǎn)

  本年度的校本研修,我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容,以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結合基礎教育課程改革,圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí),學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng),由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。

  1、師德研修,將結合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時(shí),大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師愛(ài)教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生,就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。

  2、新課程研修,更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上,組織全體教師開(kāi)展自學(xué),認真學(xué)習新的.教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學(xué)習討論、研討交流,檢查考核學(xué)習情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

  3、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。

  4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師絡(luò )知識,學(xué)習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要樹(shù)立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結中,借鑒學(xué)習提煉中……。

  四、研修方式與活動(dòng)

  1、自主學(xué)習:教師自學(xué),寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。

  2、專(zhuān)題講座:結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問(wèn)題”,聘請專(zhuān)家學(xué)者,搞專(zhuān)題講座。各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座,專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

  3、小組研討討:以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀(guān)摩:利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。

  5、名師指導:聘請本校骨干教師或專(zhuān)家等定期聽(tīng)課、評課,進(jìn)行教學(xué)研究指導。

  6、參觀(guān)考察:積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習,促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

  五、考核方法:

  教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法,把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算,完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系,考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。

學(xué)校校本研修工作計劃3

  為了能不斷提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與能力,根據珙縣教育資源中心的相關(guān)要求和結合我校實(shí)際,以求真、務(wù)實(shí)為根本,擬定我校校本研修計劃如下:

  一、指導思想

  本學(xué)年度我校將通過(guò)對教師有針對性的培訓,使全體教師師德修養、理論水平、教育管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎上有所提高,建設一支精干、高效、有事業(yè)心、能適應學(xué)校更好發(fā)展的教師隊伍,從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、研修目標

  1、通過(guò)校本研修,進(jìn)一步提高教師的師德修養,使每位教師都能成為成為學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)信賴(lài)的好教師。

  2、以《新課程標準》為平臺,不斷更新教師的教育教學(xué)理念,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、將教育教學(xué)實(shí)際與課題研究緊密結合,深入進(jìn)行我校的市級和校級課題研究,繼續實(shí)行高效課堂,激發(fā)教師參與教育科研的積極性,提高教師的教育科研能力。

  4、通過(guò)校本研修,解決教師在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題、困惑,尋求解決問(wèn)題的有效途徑和方法,從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

  三、研修內容

  1、新課程研修。更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的教師研修。組織全體教師開(kāi)展自學(xué),認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習《新課程標準》,正確理解新課程改革的指導思想、改革目標等。再以教研組為單位,組織學(xué)習討論、研討交流,檢查考核學(xué)習情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是解讀教材、解讀課標、探索教法。

  2、教育教學(xué)能力研修。以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師強化基本功訓練活動(dòng);要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。

  3、教育科研能力研修。要樹(shù)立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞《新課程標準》的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本學(xué)年將以“減輕負擔,提高質(zhì)效”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教學(xué)研究就在反思中、教學(xué)中、提升總結中、借鑒學(xué)習提煉中。

  4、加強教師的教育教學(xué)基本功訓練。為考核青年教師的教學(xué)基本功,學(xué)校舉行說(shuō)課、課堂教學(xué)、教學(xué)設計、作業(yè)設計等一系列評比活動(dòng),繼續青年教師的賽課活動(dòng),促使教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功。

  5、閱讀1—2本教育理論專(zhuān)著(zhù)。在進(jìn)行校本研修中,做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)好讀后反思或心得體會(huì ),以此不斷提高自身的理論水平和實(shí)踐能力。

  四、校本研修形式

  1、自主學(xué)習:教師自學(xué),寫(xiě)好校本研修筆記。教導處在每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習都引導老師們學(xué)習一篇先進(jìn)的教學(xué)案例等相關(guān)知識,切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。

  2、教材解讀:結合我校教學(xué)實(shí)際,各教研組在開(kāi)學(xué)2周內要安排各學(xué)科的教材解讀,教材解讀相關(guān)資料及時(shí)交教導處存檔。

  3、小組研討:以教研組為單位,利用每次教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。

  4、教學(xué)觀(guān)摩:利用“減輕負擔,提高質(zhì)效”進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;學(xué)校在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄像。

  5、參觀(guān)考察:積極組織教師參與上級研修活動(dòng),組織教師與同類(lèi)學(xué)校進(jìn)行教研交流,促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

  6、專(zhuān)家引領(lǐng):積極和縣教研室和教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系,請專(zhuān)家為全體教職工上課或組織講座。

  五、主要措施

  1、繼續加強教師職業(yè)道德教育,建設一支德能兼備的教師隊伍。組織教師學(xué)習教育法律、法規,杜絕一切有損教師形象的言行,把師德建設放到教師素質(zhì)的首位,把教師職業(yè)道德建設作為教師綜合評價(jià)的重要內容,建立教師師德教育的長(cháng)效機制,不斷提升師德建設水平。

  2、不斷更新教師的教育理念,以適應教育教學(xué)改革。組織教師學(xué)習國內外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標準、學(xué)習教育教學(xué)常規,不斷提高教師的教育教學(xué)理論水平;引導教師密切關(guān)注國內外教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)及成果,結合自身實(shí)際,注重追求現代教育理念與自己的`教育行為的有機整合。

  3、發(fā)揮骨干教師示范作用,不斷壯大骨干教師隊伍。學(xué)校將采取青藍結對、“請進(jìn)來(lái)、走出去”等多種方式,對優(yōu)秀教師進(jìn)行重點(diǎn)培養,對于學(xué)科帶頭人、骨干教師,學(xué)校實(shí)行定任務(wù)、壓擔子、結對子,充分發(fā)揮他們的示范輻射作用和示范引領(lǐng)作用,加速優(yōu)秀教師群體的形成,以此促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

  4、組織各種競賽,激發(fā)教師教學(xué)興趣。為充分調動(dòng)教師研修的積極性,我校將組織各種競賽,營(yíng)造校本研修的氛圍。①校內舉行各種豐富多彩的競賽活動(dòng)。繼續開(kāi)展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比,中青年教師課堂展評活動(dòng)等等。②積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)競賽。在學(xué)校競賽的基礎上,選拔優(yōu)秀骨干教師參加市、縣級及以上比賽。在各種競賽中,進(jìn)行校本研修,促使一批教師盡快成長(cháng)。

  5、繼續開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),豐富教師內涵。學(xué)校通過(guò)推薦、指定訂閱專(zhuān)著(zhù)、書(shū)刊等形式,將讀書(shū)活動(dòng)納入校本研修活動(dòng),進(jìn)一步擴大教師的閱讀視野,豐富教師的閱讀內容,提高教師的人文和科學(xué)素養。

  六、工作策略

  1、加強組織領(lǐng)導,成立校本研修領(lǐng)導小組和工作小組。成立由校長(cháng)任組長(cháng),其他行政人員為成員的校本研修領(lǐng)導小組。由學(xué)校教導處牽頭,落實(shí)校本研修內容。

  2、合理安排,遵循研修原則。

 。1)全校教師均有權利和義務(wù)參加活動(dòng),不得無(wú)故缺席。

 。2)根據不同職級,不同年齡的教師的能力水平、學(xué)歷等諸方面的差異,分類(lèi)研修,分類(lèi)促進(jìn),分類(lèi)提高。

 。3)從教育、教學(xué)和教師發(fā)展的實(shí)際出發(fā),根據教師發(fā)展中的薄弱環(huán)節,開(kāi)發(fā)研修資源,按需研修。

 。4)集中培訓結合教師教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題研討,真正促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高。

  3、建立培訓考核制制度,獎懲分明。教導處、各教研組對教師參加培訓的出勤、學(xué)習筆記、學(xué)習檢測成績(jì)進(jìn)行登記、考核,并與期終綜合評價(jià)掛鉤。

  七、月份工作安排

  九月

  1、制定工作計劃、研修計劃。

  2、制定并上交各學(xué)科進(jìn)度計劃。

  3、編輯47期校報。

  十月

  1、制定語(yǔ)文數學(xué)組賽教方案、公開(kāi)課方案。

  2、師徒結對公開(kāi)課。

  3、完成市級課題中期報告。

  4、各片區交流高效課堂教學(xué)模式。

  十一月

  1、師德演講比賽。

  2、學(xué)生漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽。

  3、數學(xué)趣味競賽。

  4、編輯48期校報。

  十二月

  1、課題組活動(dòng)。

  2、編輯49期校報。

  3、教師電子白板教學(xué)技能大賽。

  xx年元月

  1、校本研修總結。

  2、優(yōu)秀教學(xué)反思、論文評比。

  3、教學(xué)常規檢查、優(yōu)質(zhì)教案評選。

學(xué)校校本研修工作計劃4

  為了進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力與水平,全力打造一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新時(shí)期新課程改革需求的教師隊伍,特制定如下校本培訓計劃。

  一、指導思想

  基礎教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,校本培訓是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。教師應該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專(zhuān)業(yè)化水平。

  二、成立校本培訓領(lǐng)導小組

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  成員:全體教師

  三、培訓目標

  全員教師

  1、師德方面

  加強師德建設,樹(shù)立新型教師行業(yè)形象;重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》等教育法規,強化依法治教意識,樹(shù)立現代教育思想和良好的道德風(fēng)尚,使教師師德素質(zhì)合格率達100%。

  2、繼續教育

  總體培訓目標:

  通過(guò)理論學(xué)習,技能訓練和教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐以及讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展,使全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表,掌握現代教育思想與技術(shù),更新教育觀(guān)念,具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養,富有改革創(chuàng )新意識,不斷提高其學(xué)習能力,教育科研能力和教育教學(xué)能力。通過(guò)培訓,增強教師業(yè)務(wù)功底,達到“新教師要過(guò)關(guān)、青年教師要過(guò)硬”的要求。

  具體培訓目標:

  (1)通過(guò)培訓,進(jìn)一步更新教師教育觀(guān)念,樹(shù)立現代教育思想。

  (2)通過(guò)培訓,幫助教師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法,增強教師教育教學(xué)研究意識,深入開(kāi)展課題研究工作,不斷總結科研工作經(jīng)驗,提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。

  (3)通過(guò)培訓,使教師充分認識讀書(shū)的意義,使教師樂(lè )讀書(shū)、讀好書(shū)、多讀書(shū),開(kāi)拓視野,豐富底蘊,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  (4)通過(guò)培訓,強化學(xué);竟τ柧毣顒(dòng),在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能訓練,使教師普遍達到現代教育技術(shù)的初級應用水平,提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力,逐步養成上網(wǎng)查找教育資料的`習慣,具有應用現代教育技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的能力,提高教師的現代信息素養。

  重點(diǎn)培訓目標:

  (1)注重新教師的培訓工作,以課堂教學(xué)為主陣地,努力提高他們的課堂實(shí)踐能力。

  (2)注重班主任隊伍建設,加強理論培訓和實(shí)踐能力指導,提高我校班主任工作水平,更好的為教學(xué)服務(wù)。

  四、培訓內容

  以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則,把加強師德修養、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結合,著(zhù)重培養教師師德修養,教學(xué)基本功,課堂教學(xué),教科研,實(shí)施新課程,班級管理,現代教育技術(shù)等方面的能力。

  1、師德培訓

  以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為依據,理論聯(lián)系實(shí)際,加強師德師風(fēng)建設,樹(shù)立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛(ài)教育、獻身教育的責任感和使命感,并且學(xué)習泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。

  2、基本功培訓

  教師基本功培訓是校本培訓的基礎性工作。教學(xué)基本功訓練包括板書(shū)設計、教案設計、教師語(yǔ)言基本功、課堂教學(xué)典型環(huán)節的處理與設計等,老師們要在日常工作中自覺(jué)加強練習和訓練。

  3、課堂教學(xué)能力培訓

  開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)結構,改革課堂教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí),注意引導教師對教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結,對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

  4、教科研能力培訓

  學(xué)校既要開(kāi)展教育科研基本理論及方法的培訓,又要組織教師開(kāi)展教科研活動(dòng),不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法,實(shí)施教—研—訓有機整合、以科研促教改的新路子。

  5、新課程培訓

  重點(diǎn)學(xué)習《新課程標準》,明確培訓目的(掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打實(shí)基礎);形成培訓系列(重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研組活動(dòng));派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩,并在返校后及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習,共同提高。

  6、班主任培訓

  選派班主任、年青老師參加上級部門(mén)組織的各級班主任培訓,并加強校內班主任工作交流。評選優(yōu)秀班集體,優(yōu)秀班主任,組織學(xué)習先進(jìn)班主任典型材料。

  五、培訓措施

  堅持以人為本,以校為本,更新培訓觀(guān)念,創(chuàng )新培訓模式。我校校本培訓采取個(gè)人自學(xué)、觀(guān)摩學(xué)習、組織培訓、集中學(xué)習、經(jīng)驗交流、以會(huì )代訓、以研促訓等各種形式,嚴格考核制度,實(shí)行過(guò)程監控、結果考核、資料歸檔。成立校本培訓領(lǐng)導小組,負責校本培訓計劃的制定與實(shí)施各項培訓統籌安排,統一協(xié)調,列出培訓對象、內容、時(shí)間、形式,及早公布,使培訓明確有序,進(jìn)展順利。

  校本培訓是一項長(cháng)期而艱巨的工作,要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規范化、系列化,就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實(shí)內容,逐步建立校本培訓的體系,構建校本培訓機制。

  分學(xué)期培訓重點(diǎn)項目:

  1、 4——5月份

  教育科研培訓,教師基本功培訓,新課程培訓

  2、6——7月份

學(xué)校校本研修工作計劃5

  根據《xx市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化全市中小學(xué)校本研修工作的實(shí)施意見(jiàn)》,結合本校實(shí)際情況,確定xx學(xué)年開(kāi)展基于分層學(xué)習活動(dòng)的小組有效學(xué)習的課堂改革為學(xué)校的校本研修活動(dòng)。為使研修活動(dòng)順利開(kāi)展,確保研修成效,特制訂本計劃。

  一、指導思想

  為全面貫徹黨的教育方針,深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神,切實(shí)提升教師綜合素養,引導廣大教師更新教育理念,面向全體學(xué)生,因材施教,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、組織保障

  為確保本期研修活動(dòng)的順利開(kāi)展,學(xué)校成立研修活動(dòng)領(lǐng)導小組。

  組長(cháng):李士炎

  副組長(cháng):諸云啟、羅全浩、屠慧芳

  成員:余亞仙、褚雄恵、柳琳琳、各教研組長(cháng)

  三、研修目標

  1.結合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)行動(dòng)研究尋找對策,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量;

  2.通過(guò)研修活動(dòng),加快促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,進(jìn)一步提升教師教育科研水平。

  四、研修形式和要求

  研修活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性,堅持“以解決問(wèn)題為導向,力求教研訓一體”的原則組織開(kāi)展活動(dòng)。結合教育教學(xué)實(shí)際,通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習到行動(dòng)研究再到成果發(fā)布(經(jīng)驗交流、論文集萃等)的形式來(lái)深入推進(jìn)校本研修活動(dòng)。具體做到:校長(cháng)室、教導處、教研組等共同商議,確定富有特色、切合實(shí)際的研修主題;定期安排好相應的研修活動(dòng)12次(每學(xué)期6次),并及時(shí)記載;確保全員參與,人人有研修成果。

  五、具體部署

  以教研組為平臺,結合研修主題開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐、反思提煉、交流論壇等活動(dòng)。具體分三個(gè)階段實(shí)施:

  第一階段:確定內容加強專(zhuān)題學(xué)習(xx年7月—xx年10月份)

  1.制定XX學(xué)年校本研修計劃,確定具體活動(dòng)方案(一學(xué)期至少6次專(zhuān)題集中研修),并做好相關(guān)組織發(fā)動(dòng)工作。

  2.針對研修主題,教研組開(kāi)展相應的研修活動(dòng),以專(zhuān)題理論學(xué)習等為主要內容,可采用集中學(xué)習、自主學(xué)習和小組討論相結合的方式,第一階段至少開(kāi)展1——2次活動(dòng),并做好書(shū)面記載。

  3.每位教師根據研修主題,結合自身實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,定期開(kāi)展研修活動(dòng),積極探究有關(guān)策略。

  第二階段:深入推進(jìn)加強行動(dòng)研究(xx年11月——xx年5月份)

  1.教師深入實(shí)踐,加強行動(dòng)研究,在教育教學(xué)實(shí)踐中積累方法和策略。

  2.通過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的行動(dòng)研究,要求教師把自己在實(shí)踐中積累的成功做法或優(yōu)秀成果在教研組或學(xué)校內進(jìn)行展示,要求有書(shū)面材料。

  3.在教研組和校內交流的基礎上確定相關(guān)教師參加街道組織的展示活動(dòng)。

  第三階段:總結反思加強成果推廣(xx年6月)

  1.教師進(jìn)修學(xué)校將組織人員通過(guò)參與各類(lèi)活動(dòng)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、查閱檔案等形式對鄉鎮(街道)、有關(guān)學(xué)校的研修情況進(jìn)行考核評估,特別是在制定時(shí)間內教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)絡(luò )員將參與鄉鎮(街道)或學(xué)校層面組織的.成果展示活動(dòng)。

  2.在行動(dòng)研究的基礎上注重理論提升,以教師研修成果展示、師訓站長(cháng)經(jīng)驗介紹等形式推廣本街道的校本研修成果,以達到互相借鑒、共同提高的目的。

  3.學(xué)校加強反思,以實(shí)踐活動(dòng)為基礎,提煉出有效開(kāi)展校本研修的運行模式和方法。

  六、職責落實(shí)

  1.教研組職責:

  (1)結合教育教學(xué)實(shí)際,制訂本組的主題研修計劃;

  (2)組織本組教師積極參與主題研修活動(dòng);

  (3)指導本組教師開(kāi)展校本研修成果展示活動(dòng),并積累相關(guān)資料。

  2.教師職責:

  (1)認真研讀與本次校本研修主題相關(guān)的文章;

  (2)結合自身實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生情況,以專(zhuān)題學(xué)習到行動(dòng)研究到成果發(fā)布為主要推進(jìn)方式,注重知行合一,確保研修成效。

  (3)積極參與各級各類(lèi)論文征集、經(jīng)驗交流等成果展示活動(dòng),進(jìn)一步提升自己的研究能力。

學(xué)校校本研修工作計劃6

  根據永城市教育局教育工作會(huì )議精神和鎮中心校的有關(guān)要求,結合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本,以學(xué)生的發(fā)展為根本,一切從實(shí)際出發(fā),理論聯(lián)系實(shí)際,扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修,為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,穩步實(shí)施新課程改革。

  一、工作思路:

  “強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”,以更新教育觀(guān)念為先導,以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn),以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn),以教師參與教育科研和研修為主要形式,以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向,以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標

  通過(guò)開(kāi)展校本研修,促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范,掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想,以學(xué)習課程標準為抓手,通過(guò)有效改革課堂教學(xué),轉變教育觀(guān)念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,積極探索學(xué)生養成教育的新模式,改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。

  三、工作要點(diǎn)

  本年度的校本研修,我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容,以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體,以“一切從教師的需要出發(fā),一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結合基礎教育課程改革,圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。

  形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師,培養一批具有發(fā)展潛力的.青年骨干教師。同時(shí),學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng),由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。

  1、師德研修,將結合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,同時(shí),大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師愛(ài)教育,就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè),立志獻身教育,為人民服務(wù),讓人民滿(mǎn)意;愛(ài)學(xué)生,就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān),熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù);愛(ài)自己,就是要做到以“學(xué)為人師,行為示范”為準則,增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。

  2、新課程研修,更新教育教學(xué)理念,全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上,組織全體教師開(kāi)展自學(xué),認真學(xué)習新的教育理論,學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位,組織學(xué)習討論、研討交流,檢查考核學(xué)習情況,使理論與教學(xué)實(shí)際相結合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

  3、教育教學(xué)能力研修,以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng);在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修;要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式,使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。

  4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng),幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識,熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力,為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識,學(xué)習多媒體課件制作,提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間,形成有思想、有品味、有影響的博客群落。

  5、教育科研能力研修,要樹(shù)立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實(shí)施,結合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn),做到教學(xué)即研究,讓老師不畏懼科研,使老師懂得教科研就在反思中,教學(xué)中,教育敘事中,提升總結中,借鑒學(xué)習提煉中……。

  四、研修方式與活動(dòng)

  1、自主學(xué)習:

  教師自學(xué),寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。

  2、專(zhuān)題講座:

  結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對我校共性“問(wèn)題”,各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座,專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

  3、小組研討:

  以教研組為單位,利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等,教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。

  4、教學(xué)觀(guān)摩:

  利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究,扎實(shí)做好好評課活動(dòng),教研組做好詳實(shí)記錄;同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng);各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。

  5、參觀(guān)考察:

  積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習,促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流,學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

  五、考核方法:

  教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法,把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算,完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系,考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。

學(xué)校校本研修工作計劃7

  一、指導思想

  社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,競爭越來(lái)越激烈。肩負人類(lèi)文明責任的教育發(fā)展也是“日新月異”,教育改革早已步入征程。我深感危機和挑戰。為了跟上時(shí)代的步伐,不得不更新自己的觀(guān)念和創(chuàng )新意識,使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。校本研修為教育工作者業(yè)務(wù)水平的提高和教育觀(guān)念的'轉變搭建了良好的平臺。

  二、研修目標

  1。注重常規,特別是做好“六認真”,有質(zhì)量意識,爭取學(xué)年統考名列同類(lèi)學(xué)校前二分之一。

  2。加強教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

  3。樹(shù)立終身學(xué)習的理念,自愿接受繼續教育,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實(shí)踐能力。

  4。要結合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,為整個(gè)學(xué)校的校本研修付出最大努力!

  三、研修措施

  1。做好“六認真”:課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學(xué)法指導。合理利用多媒體輔助教學(xué),努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展,并鼓勵創(chuàng )新。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,做好“培優(yōu)、幫中、扶差”,讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

  2。學(xué)習提高:積極參與校、片區、縣級組織的教研活動(dòng),主動(dòng)承擔公開(kāi)課任務(wù),每學(xué)年不低于2節公開(kāi)課,聽(tīng)課不少于40節,并做好聽(tīng)課評課記錄。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,并經(jīng)常與同學(xué)科老師研究教材和學(xué)生,不斷尋找適合自己學(xué)生的教學(xué)方式和方法。堅持終身學(xué)習,自愿接受繼續教育。通過(guò)各類(lèi)媒體,特別是網(wǎng)絡(luò )資源不斷為自己充電加碼,提高自己各方面的素質(zhì)和能力。

  3。努力提高理論水平和實(shí)踐能力:多看教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍,寫(xiě)好隨筆。聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐,從寫(xiě)教育教學(xué)敘事文章開(kāi)始,并嘗試寫(xiě)理論文章,不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平。爭取有兩篇以上的文章在《沐川教育》發(fā)表。寫(xiě)好《化學(xué)實(shí)驗》復習教案設計及反思,并爭取提交發(fā)表。著(zhù)手寫(xiě)一篇《如何提高解答化學(xué)實(shí)驗題的能力》的理論文章,并在校內實(shí)踐,爭取在縣內推廣。

  四、具體安排

  一月:理論知識學(xué)習

  二月:師德學(xué)習

  三月:鉆研新課標聽(tīng)評課

  四月:參與學(xué)校課題及自己的小課題研究

  五月:心理健康教育

  六月:聽(tīng)評課

  七月:新課標解讀

  八月:聽(tīng)評課

  九月:課題總結

  十月:課題反思

  十一月:學(xué)習筆記整理

  十二月:寫(xiě)好結題報告

  總之,我一定按計劃認真學(xué)習,認真研修,不斷更新教育教學(xué)、學(xué)習觀(guān)念;認真反思,提高教育研修能力。在不斷研究中,不斷反思中成長(cháng)進(jìn)步。

學(xué)校校本研修工作計劃8

  一、指導思想

  校本培訓工作是推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革、加強教師隊伍建設、全面提高教學(xué)水平的重要途徑。為有效推動(dòng)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,學(xué)校將以新理念為支撐,以校本培訓為平臺,以提高教師教育、教學(xué)的能力和水平為重點(diǎn),以現代信息技術(shù)培訓為突破口,以強化科研能力和過(guò)程培訓為亮點(diǎn),全力造就一支師德高尚、主動(dòng)發(fā)展、業(yè)務(wù)精湛、團結協(xié)作的教師群體。

  二、培訓目標

  1、進(jìn)一步加強師德建設,加強行風(fēng)建設,培養一支愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻的教師隊伍。

  2、進(jìn)一步加強對教師的業(yè)務(wù)培訓,深入進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,各學(xué)科在課堂教學(xué)中探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式,并積極付諸于行動(dòng)中,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、繼續開(kāi)展課堂教學(xué)評比活動(dòng)。

  4、認真落實(shí)課題研究工作,確保本學(xué)期課題出階段性成果。

  5、積極推進(jìn)現代化教育設施的使用,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課件的制作,著(zhù)眼于評課能力、授課能力的提高。

  三、培訓措施

  (一)加強理論學(xué)習,提高教師師德水平。

  1.深入開(kāi)展以建設社會(huì )主義核心價(jià)值體系為目標,以“學(xué)規范,做人民滿(mǎn)意的教師”為主題的師德建設活動(dòng),組織教師認真學(xué)習新修訂頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,開(kāi)展做人民滿(mǎn)意的教師”大討論和師德演講比賽。繼續把三月份作為師德建設教育月。

  2.深入開(kāi)展教師“愛(ài)心助學(xué)團隊”志愿服務(wù)和“愛(ài)心幫扶”活動(dòng)和評選!叭恕奔t旗手、“十佳教職工”、“優(yōu)秀師徒”等評優(yōu)活動(dòng),引導廣大教職工潛心育人,樂(lè )于奉獻,努力做人民滿(mǎn)意的教師。

  3.深入開(kāi)展文明組室評選活動(dòng)。認真落實(shí)《青島交通職業(yè)學(xué)校文明組室評選辦法》,以教研組室或行政部門(mén)為單位開(kāi)展文明組室建設,以此為抓手,形成團結和諧的教師團體,并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習型教師隊伍建設。

  4.完善師德激勵約束機制,大力選樹(shù)師德先進(jìn)典型,加強組室建設,認真貫徹執行學(xué)校新修訂的《青島交通職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規范 》,努力提高師德建設的質(zhì)量和水平。

  (二)加強教師的業(yè)務(wù)培訓,盡快提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力

  針對學(xué)校教師隊伍現狀,面向全體教師,以教師培訓“四大工程”為抓手,做好教師教育教學(xué)能力的培訓,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

  (1)繼續實(shí)施“專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高工程”,進(jìn)一步加強“雙師型”教師隊伍建設。學(xué)校要圍繞專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展,制定“雙師型”教師隊伍建設規劃,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。建立專(zhuān)業(yè)課教師到企業(yè)掛職制度,要求每位專(zhuān)業(yè)課教師每學(xué)年到企業(yè)崗位見(jiàn)習、實(shí)踐時(shí)間累計不少于一個(gè)月。每位專(zhuān)業(yè)課教師至少獲得一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū);鼓勵教師參加各級職業(yè)技能大賽,以賽促學(xué),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的`提高。文化課教師通過(guò)多種渠道、多種形式學(xué)習、進(jìn)修,拓展知識面,爭取每人能夠開(kāi)出一門(mén)以上選修課的目標。

  (2)開(kāi)展“名師工程”,加快名師、學(xué)科帶頭人、專(zhuān)業(yè)骨干教師培養建設。成立學(xué)!懊麕煄臁,將具備名師基本素質(zhì)的教師納入其中,學(xué)校將根據個(gè)人實(shí)際情況,采取有效措施,促進(jìn)快速發(fā)展;壓擔子,挑大梁,在壓力中、在工作中不斷成長(cháng);根據市局意見(jiàn),積極創(chuàng )造條件做好推薦培養,支持老師積極參與競爭。發(fā)揮他們的教育教學(xué)示范作用,堅持“以老帶新、以能帶新”,促進(jìn)師資隊伍整體提高成長(cháng)。通過(guò)示范課、專(zhuān)家講座、專(zhuān)家論壇等形式,幫助他們形成特色,并開(kāi)展理性思考,在實(shí)踐基礎上形成自己的理論體系。

  (3)開(kāi)展“青年教師成長(cháng)工程”“中青年骨干教師發(fā)展工程”。青年教師著(zhù)重在教育、教學(xué)基本功的培訓,骨干教師則側重在形成自己的教學(xué)特色方面;繼續開(kāi)展“師徒結對”活動(dòng),發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用;開(kāi)展青年教師“匯報課”、骨干教師“觀(guān)摩課”等教學(xué)比武活動(dòng),鍛煉教師提高教學(xué)能力的同時(shí),互相學(xué)習借鑒;開(kāi)展教學(xué)案例分析、教學(xué)反思等活動(dòng),在分析反思中總結提高;加強教師運用多媒體教學(xué)技術(shù)能力的培訓,提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)效果;積極承擔省、市教學(xué)教研活動(dòng)。

  (4)加大教師一專(zhuān)多能培養引導,提高承擔跨專(zhuān)業(yè)多門(mén)課程的教學(xué)能力。

  (三)加強班主任隊伍建設,努力打造一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的德育工作隊伍

  (1)新學(xué)期,將加強對青年班主任的培養,繼續組織班主任培訓交流、切實(shí)有效地做好師徒結對工作,加強對班主任工作的指導、管理和考核,鼓勵并創(chuàng )造條件讓班主任自我學(xué)習,提高班級管理的工作能力;進(jìn)一步增強班主任的工作責任心和主動(dòng)關(guān)愛(ài)學(xué)生,為學(xué)生服務(wù)的思想,及時(shí)發(fā)現和推廣班主任工作中的好方法、好形式、好經(jīng)驗。

  (2)加強德育科研工作。新形勢、新情況勢必會(huì )帶來(lái)德育管理工作上的新問(wèn)題,如何更有效地開(kāi)展對學(xué)生的思想道德教育,引導廣大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。作為學(xué)校德育教育的主管部門(mén)學(xué)管處和身處教育第一線(xiàn)的班主任、任課教師,在思想上都應高度重視,在實(shí)踐中應不斷探索和總結。組織好本學(xué)期的德育工作研討會(huì ),促進(jìn)德育隊伍工作水平的提高。

學(xué)校校本研修工作計劃9

  為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉變教師觀(guān)念,提高教研能力,推動(dòng)學(xué)校校本研修工作邁上新臺階,根據《xx縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》和《xx縣職業(yè)教育中心校本研修工作實(shí)施方案》要求,結合縣局20xx年校本研修工作要點(diǎn),特制定20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作計劃。

  一、工作思路

  校本研修要堅持“兩個(gè)發(fā)展”:即,“為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展”的指導思想,努力實(shí)現教師“兩個(gè)提高”:即,“提高教學(xué)與實(shí)習指導能力,提高管理能力”的目標,圍繞一個(gè)核心:即,以提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為核心,唱響“應用型課堂模式構建與實(shí)施研究”主旋律,通過(guò)校本培訓、校本教研,不斷提高教師課堂教學(xué)水平和理論科研水平,使校本研修成為教師專(zhuān)業(yè)提升的有效途徑,成為教師成長(cháng)的“助推器”,從而有力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。

  二、工作目標

  1、以“學(xué)習工程”活動(dòng)為載體,每周利用教工例會(huì )時(shí)間堅持集體理論學(xué)習,每周要求教師最少有兩個(gè)小時(shí)的自主學(xué)習時(shí)間,將學(xué)習內容與心得及時(shí)填寫(xiě)在校本研修手冊中“自主苑”欄目,掀起教師自學(xué)自練熱潮,增強教師教學(xué)觀(guān)念,提高教師理論水平。

  2、建立學(xué)校名師工作坊,由省級教學(xué)能手任坊主,發(fā)揮名師、能手傳幫帶作用,構建校本研修骨干團隊,引領(lǐng)校本研修工作向高層次化發(fā)展,實(shí)現強弱合作互補,提高教學(xué)研究能力。

  3、以“繼續教育培訓”為途徑,加強網(wǎng)絡(luò )教研與培訓,增強教師教育技術(shù)應用能力,提高教師的學(xué)科教學(xué)能力和“校本研修”能力。

  4、做好15年省市教研部門(mén)、電教部門(mén)課題申報立項工作。以校為本,發(fā)揮課題研究的作用,為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展積累第一手資料。

  5、根據市教研室要求,積極在我校計算機專(zhuān)業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三科教學(xué)中實(shí)施高效課堂教改實(shí)驗,逐步形成符合我校實(shí)際的“三模五環(huán)四課型”高效課堂教學(xué)模式,“三!笔侵浮岸ㄏ驅W(xué)、互動(dòng)展示、反饋測評”三大模塊;“五環(huán)”是指“自主學(xué)習環(huán)節—合作探究—展示提升—精講點(diǎn)撥—有效訓練”五個(gè)環(huán)節;“四課型”是指每個(gè)學(xué)科結合各自學(xué)科的具體特點(diǎn),設計出四種課型(每個(gè)學(xué)科的功能和名稱(chēng)不同)。如:①新知探索課;②習題訓練課;③檢測點(diǎn)評課;④復習課。

  三、工作重點(diǎn)

  1、加強教育教學(xué)理論學(xué)習,提高科研理論水平。本學(xué)期教務(wù)處牽頭,由各教研組指派本組教研水平高、理論知識豐富的老師擔任主講人,組織3-4次專(zhuān)題學(xué)習討論,使教師掌握最前沿的教育理念,幫助教師不斷充電,補充新知識,努力提高教育教學(xué)理論水平。

  2、堅持“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合,拓展校本研修思路。選派教師參加省、市中職課改研討會(huì )和相關(guān)培訓,聽(tīng)好課改專(zhuān)題報告和示范課,并及時(shí)傳達會(huì )議精神,發(fā)揮好輻射帶動(dòng)作用;外出學(xué)習的教師回校后,結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想,寫(xiě)好學(xué)習匯報材料,并利用校本研修時(shí)間,舉行一次專(zhuān)題講座,達到“一人學(xué)習,多人受益”的效益;與岐山縣職教中心建立教研工作共同體,主動(dòng)邀請該校學(xué)科名師到我校授課,傳經(jīng)送寶。使廣大教師吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教師教學(xué)能力。

  3、組織廣大教師參加進(jìn)校組織的專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓或者校本研修培訓,不斷提高教師的教育科研能力。

  4、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng),提升課堂駕馭能力。要求任課老師不分年齡、不講職務(wù),全部登臺授課。著(zhù)力構建“相互觀(guān)摩+反思說(shuō)課+參與議課+專(zhuān)家評課”的合作發(fā)展型研修模式,增強校本研修的實(shí)效性。

  5、按照教育部《中等職業(yè)學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》要求,以打造思想素質(zhì)優(yōu)良、專(zhuān)業(yè)技能精湛、師德水平高尚的師資團隊為目標,加強教師隊伍建設,優(yōu)化師資結構,提升教師整體素質(zhì)。利用本學(xué)期學(xué)校安裝的“班班通”教學(xué)設備,開(kāi)展“交互式教學(xué)設施標兵”評選活動(dòng)、信息化教學(xué)設計大賽等活動(dòng),推廣現代化教學(xué)手段,發(fā)揮校內教學(xué)新秀、能手、名師的作用,示范引領(lǐng)培養青年教師學(xué)校要求教師“過(guò)四關(guān)”、“練五能”,“四關(guān)”即備課關(guān)、板書(shū)關(guān)、語(yǔ)言關(guān)、儀表關(guān),“五能”即課堂教學(xué)組織能力、理論知識功底及專(zhuān)業(yè)動(dòng)手操作能力、現代教學(xué)技術(shù)的應用能力、教科研能力、教學(xué)改革創(chuàng )新能力。

  四、具體措施

 。ㄒ唬┡μ剿鬟m合學(xué)校實(shí)際的培訓模式,扎實(shí)有序有效地開(kāi)展培訓工作。

  1、大力挖掘校內外有效的教育教學(xué)資源,積極為教師構筑新的學(xué)習的平臺,幫助教師更新教育教學(xué)觀(guān)念。通過(guò)“走出去,請進(jìn)來(lái)”的方式,把外校一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗,有效的課堂管理模式等帶進(jìn)學(xué)校,為學(xué)校注入活水,讓學(xué)校不斷煥發(fā)生機和活力。

  2、在課堂教學(xué)上,要求校本研修領(lǐng)導小組不定期地對一線(xiàn)教師進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課,點(diǎn)名聽(tīng)課,至少聽(tīng)二十位以上教師的課,填寫(xiě)好觀(guān)課議課單。對聽(tīng)課中發(fā)現的普遍性問(wèn)題在教工例會(huì )上進(jìn)行反饋,大家一起商討,研究解決的辦法,提出整改措施,同時(shí)限期改正;對于存在問(wèn)題較多的課,采取多聽(tīng)多評多指導的方法,要求授課教師先聽(tīng)同課頭老師的課,再上自己的課,汲取他人成功經(jīng)驗,改進(jìn)教法,提高質(zhì)量。

  3、堅持每周組織教研活動(dòng),活動(dòng)之前確定研討主題,針對確定好的主題展開(kāi)研討。組內授課教師有針對性地說(shuō)課,提出教學(xué)中的疑難,其他教師的評課圍繞著(zhù)主題進(jìn)行。教研組長(cháng)做好研究過(guò)程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。

 。ǘI(yíng)造濃厚的科研氛圍,鼓勵教師積極參加教育科研。

  1、為了使教師沿著(zhù)經(jīng)驗加反思等于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的軌道前行,學(xué)校配發(fā)了“校本研修手冊”,涉及內容有教師的基本信息、個(gè)人的研修計劃、學(xué)習反思篇、行動(dòng)研究篇、收獲成果篇、實(shí)踐操作指導篇、校本研訓記實(shí)篇、個(gè)人的研修總結以及自主苑等欄目,教師每期一冊,詳實(shí)記錄活動(dòng)過(guò)程、學(xué)習反思、案例隨筆,體現校本研修活動(dòng)的`“個(gè)人反思,同伴互助,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的基本模式。

  2、做好校級課題結題研究工作。我校校本課題有我校本期校本研修課題為:

 。1)學(xué)生厭學(xué)原因與對策研究;

 。2)運用現代教學(xué)手段,增強課堂實(shí)效的研究;

 。3)加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節,強化職業(yè)技能訓練的實(shí)踐與研究;

 。4)“應用型”課程模式在各課中的構建與實(shí)施的研究

 。5)學(xué)校安全教育與學(xué)生自我防范意識的研究

 。6)學(xué)校后勤管理工作如何服務(wù)于教學(xué)工作。課題研究從20xx年9月開(kāi)始,到20xx年9月結束。各課題組要定期召開(kāi)會(huì )議,研究部署、安排本組工作,定期開(kāi)展研究活動(dòng),力爭早日結題,形成課題研究論文集。

  3、學(xué)校鼓勵教師參加各級各類(lèi)論文、教學(xué)設計及教學(xué)課件評選活動(dòng),制訂《xx縣職業(yè)教育中心教育科研成果獎勵辦法》,每學(xué)期兌現一次,營(yíng)造良好的教科研氛圍。

 。ㄈ┏闪⑿1狙行薰ぷ黝I(lǐng)導小組,完善監督機制,加大檢查力度,確保校本研修的質(zhì)量。

  1、校本研修工作領(lǐng)導小組

  組長(cháng):趙xx

  副組長(cháng):侯xx任xx白xx喬xx

  成員:鄭xx石xx孫xx緱xx郝xx楊xx安xx張xx

  校本研修工作下設辦公室,由教務(wù)主任鄭軍科同志兼任辦公室主任,負責日常工作的開(kāi)展。

  2、校本研修工作校長(cháng)為第一責任人,副組長(cháng)牽頭,辦公室具體負責,組員密切配合,組織好校本研修有關(guān)活動(dòng),并加強平時(shí)的過(guò)程檢查,每學(xué)期不定期的有針對性地進(jìn)行檢查,對檢查中發(fā)現的問(wèn)題,在每周例會(huì )上通報,限期整改。

  3、將教師參加教研活動(dòng)和校本研修活動(dòng)記入教師成長(cháng)檔案,并每年對老師的校本研修進(jìn)行學(xué)時(shí)認定。

  五、重點(diǎn)活動(dòng)安排:

  xx縣職業(yè)教育中心20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修工作安排:

  3-4月

  1、組織校本課題研究推進(jìn)會(huì ),安排課題研究結題活動(dòng)。

  2、制定課題研究計劃,確保每個(gè)成員有明確的分工。

  3、制訂高效課堂實(shí)施方案,并實(shí)施高效課堂教研教改。

  4、積極參加省市中職信息化教學(xué)大賽。

  5-6月

  1、教學(xué)開(kāi)放月活動(dòng)。

  2、觀(guān)課議課活動(dòng)。

  3、第二屆交互式教學(xué)設備標兵評選活動(dòng)。

  4、教學(xué)論文評選。

  5、課題研究結題。

  7-8月

  1、教師參加各級各類(lèi)校本研修培訓,

  2、校本研修工作考核。

  3、校本研修工作資料整理。

學(xué)校校本研修工作計劃10

  一、發(fā)展目標

  1.通過(guò)全體講座、團隊培訓、班組研修、項目研習等形式,發(fā)動(dòng)全體教師主動(dòng)參與,在研究中通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng),從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。

  2.明確教師發(fā)展的階段定位,設計教師發(fā)展的方向和途徑,為全校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建培訓平臺,促進(jìn)教師自主發(fā)展。

  3.加強教師梯隊建設,通過(guò)學(xué)校有特色的培養方式和培訓模式,促進(jìn)全體教師得到整體提升,培養一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,努力培養拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。

  二、指導思想

  校本研修是高考背景下學(xué)校教師教學(xué)方式、研修方式、實(shí)踐方式的一場(chǎng)深刻的變革,隨著(zhù)學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn),校本研修已成為全面提高教師素質(zhì)、有效實(shí)施新課程的重要抓手。

  1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā),形成教師的教學(xué)實(shí)踐、教育研究和學(xué)習進(jìn)修三者有機結合的模式。采取集中培訓和自主研修相結合、個(gè)人反思與小組研討相結合的方式,開(kāi)展分層次、專(zhuān)題化、系列化和課程化的項目學(xué)習研修活動(dòng),包括專(zhuān)題講座、專(zhuān)家指導、案例分析、課例研究、主題研修、課程設計、資源開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò )研修等方式,提高我校校本研修的針對性和實(shí)效性。

  2、我校要以教研組為單位,強化“實(shí)踐—反思—再實(shí)踐”的學(xué)習方式,繼續發(fā)展我校在班組研修上形成的傳統優(yōu)勢,發(fā)揮教研組在提高教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用,提升教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

  3、我們要善于整合資源,將學(xué)科帶頭人項目負責制成果、“優(yōu)青項目”承擔人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化,作為校本研修的重要資源。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”項目承擔人、“國培”、“雙名工程”教師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。

  4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果,引領(lǐng)教師教育理論創(chuàng )新。通過(guò)學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探索與創(chuàng )新校本研修的做法與課程,積極向其他學(xué)校展示與推廣,帶動(dòng)周邊學(xué)校做好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。

  三、具體措施

  1、規范校本研修管理流程

  我校的校本研修,由于有著(zhù)比較規范的管理流程,使研修工作進(jìn)行得較為有序有效,計劃性強,每個(gè)階段任務(wù)明確,做到循序漸進(jìn)地完成各階段的教師培訓計劃。

  我們的管理流程按照以下步驟來(lái)進(jìn)行:

  1)按校本研修總方案制定年度研修計劃;

  2)根據年度研修計劃設計一學(xué)年的研修課程系列,規劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分;

  3)執行年度研修計劃并做好過(guò)程監控與材料積累;

  4)每學(xué)期進(jìn)行一次研修工作的情況調查與反饋,調整并改進(jìn)下階段工作;

  5)每學(xué)年進(jìn)行一次研修工作的小結與學(xué)分積分核定。

  2、設計校本研修課程內容

  1、師德與素養類(lèi)課程建設。這類(lèi)課程著(zhù)重體現本校的辦學(xué)理念,注重教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,研究學(xué)校文化發(fā)展特點(diǎn),研究師德與素養形成的規律,努力構建以人文素養、科學(xué)素養為核心,以人格素養和身心健康等支撐的師德與素養的課程體系,如新學(xué)年我們將結合學(xué)校125年校慶進(jìn)行的《市三教師至雅之路》課程。

  2、知識與技能類(lèi)課程建設。結合辦學(xué)特色,立足校本,從理解學(xué)生的知識和能力、教育學(xué)生的知識和能力和自我發(fā)展的知識和能力三方面入手,建設知識與技能類(lèi)課程體系,進(jìn)一步培養和提高教師相應的知識與技能,如新學(xué)年我們將進(jìn)行的《慕課的開(kāi)發(fā)與制作》課程,我們將通過(guò)這一課程的實(shí)施,落實(shí)教師信息技術(shù)應用能力提升工程的`校本化研修內容。

  3、實(shí)踐體驗類(lèi)課程開(kāi)發(fā)。我們將引導教師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改進(jìn)教學(xué),提高教育教學(xué)能力和科研能力;要注重學(xué)習型、研究型團隊的創(chuàng )建。如新學(xué)年我們將結合班組項目研修活動(dòng)進(jìn)行的課程。

  3、設計校本研修活動(dòng)層次

  1)學(xué)校層面

  將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉化為各個(gè)層面的研習項目,突出我們的研究方向和重點(diǎn)。

  在研修中應更多考慮女校發(fā)展上的需求,除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內容外,我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內容。除了區域培訓的內容,近年來(lái),我校校本師訓在特色上做文章,使培訓內容與教師的實(shí)際需求緊密結合,受到廣大教師的歡迎和喜愛(ài)。

  學(xué)校層面的研修主要以專(zhuān)題講座、專(zhuān)家指導、網(wǎng)絡(luò )研修等形式開(kāi)展,涉及到全體成員。

  2)班組層面

  長(cháng)期以來(lái),我校探索形成了學(xué)校校本培訓的一套完整的校本研修模式,即開(kāi)展班組項目制研修,通過(guò)集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題,提高教學(xué)的有效性,從而整體促進(jìn)教師的發(fā)展。我們期望通過(guò)班組項目研修的形式為教師搭建專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的平臺,整體提高教師的教學(xué)素養。因此,在新一輪發(fā)展階段中,我校繼續延續以班組研修為載體的校本研修模式。將班組研修項目著(zhù)眼點(diǎn)放在教學(xué)細節上,突出教學(xué)有效性的研究。

  根據各教研組研修項目的進(jìn)展情況,分為已進(jìn)入課題研究程度的、比較成熟可以向課題研究升華的、暫處于實(shí)踐經(jīng)驗總結階段的三種不同層次類(lèi)型。對已成為區級課題的進(jìn)行課題跟蹤管理;對比較成熟可以向課題研究升華的項目進(jìn)行重點(diǎn)指導,作為新的班組課題進(jìn)行區級課題的申報;對暫處于實(shí)踐經(jīng)驗總結階段的項目,幫助其進(jìn)行梳理歸納,爭取在一到兩年之內轉化為課題。

  3)團隊層面

  以導師團青年教師團隊的活動(dòng)為載體,深入開(kāi)展“真實(shí)性任務(wù)設計”為核心內容主題式研修活動(dòng)。我們以專(zhuān)家帶教學(xué)員和導師帶教學(xué)員為基本對象,定期進(jìn)行青年教師專(zhuān)業(yè)化訓練主題活動(dòng),每次活動(dòng)形成書(shū)面材料,推廣成果,使全校青年教師都有共同學(xué)習、共同提高的機會(huì ),帶動(dòng)全體教師發(fā)展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年教師快速發(fā)展的重要手段之一。

  同時(shí)鼓勵青年教師自由組合,形成跨學(xué)科合作的研究團隊,學(xué)校給予經(jīng)費和其它條件上的保證,并在學(xué)期考核中予以認定和獎勵。在學(xué)校導師團的基礎上學(xué)校嘗試青年發(fā)展團隊的建設,如教育技術(shù)創(chuàng )新研究團隊、教育劇場(chǎng)課程開(kāi)發(fā)團隊、科技教育團隊等。

  如教育技術(shù)創(chuàng )新研究團隊將定期舉行沙龍活動(dòng),在校內開(kāi)展iPad輔助"1+1"教學(xué)模式培訓活動(dòng);顒(dòng)促使教師有意識地研究其運用于教學(xué)的方法,切實(shí)推進(jìn)教師的教學(xué)創(chuàng )新,并為課堂注入新亮點(diǎn)。

  4)個(gè)人層面

  對于教師個(gè)人來(lái)說(shuō),我校的要求為一學(xué)期交論文,一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)完成,這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結合的女生教育研究體系,主題明確,重點(diǎn)突出,更容易形成我們的特色。

  4、完善校本研修制度與評估

  學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導與管理隊伍,整合資源,發(fā)揮各部門(mén)優(yōu)勢,形成整體力量。我們在原有基礎上完善研修制度、自主研習制度、評價(jià)制度、獎懲激勵制度和經(jīng)費使用管理制度等,嚴格按照相關(guān)制度實(shí)施和推進(jìn)校本研修工作。

  具體的評估措施如下:

  1)成立由科研處、教育處及各教研組組長(cháng)組成的考評小組負責管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。

  2)各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級,根據教師的“教學(xué)設計、經(jīng)驗論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設計與使用”等材料給予評定。教師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性依據。

  3)每學(xué)年對校本研修、班組研修、教師論文的成果進(jìn)行匯總,定期編輯專(zhuān)輯。

  4)每學(xué)年開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團隊”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評比活動(dòng)。

  5)將教師的研修結果與教師的業(yè)務(wù)考評、參加更高層次的培訓掛鉤。

學(xué)校校本研修工作計劃11

  為了進(jìn)一步加強教師隊伍建設,提高教師的科研素養和科研水平,切實(shí)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,推進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展,特制定本學(xué)期研修計劃。

  一、教師專(zhuān)業(yè)研修現狀及需求的分析

  學(xué),F有教職員工60人,其中專(zhuān)任教師60人,平均年齡35歲,35周歲以下青年教師35人,約占在職教師總數的58%,35周歲至50周歲以下中年教師23人,約占在職教師總數的38%,50歲以上教師2人,約占在職教師總數的3%。所有在職教師學(xué)歷100%達標,其中本科學(xué)歷36人,約占在職教師總數的60%,學(xué),F有中級職稱(chēng)教師13人,占22%,縣級學(xué)科帶頭人、骨干教師各1人,縣級教壇新秀5人,共約占在職教師數的12%。

  隨著(zhù)課堂教學(xué)改革的不斷深化,教師現代教育技術(shù)掌握不斷的提高,基于我校教師在學(xué)科知識與教學(xué)技能的結合與應用相對滯后,實(shí)施有效教學(xué)的方法與策略還比較欠缺,教師的科研能力與運用現代教育技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)的能力參差不齊,很多教師不鉆研業(yè)務(wù)知識,缺乏積極向上的`動(dòng)力,給教育教學(xué)工作帶來(lái)諸多不便,按照縣教育局的要求開(kāi)展校本研修工作,通過(guò)校本研修,提高教師的教育教學(xué)水平,提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。

  二、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)期目標設計

 。ㄒ唬┛傮w目標

  以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本,以更新教育觀(guān)念為先導,以提高教師的教育教學(xué)能力為中心,促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中成長(cháng),在研究中提高,營(yíng)造濃厚的研究學(xué)習氛圍,提高有效教學(xué)手段,推動(dòng)學(xué)校各項工作“惜時(shí)增效,輕負高效”和可持續發(fā)展。在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研能力,構建一支具有一定科研水平的教師團隊。

 。ǘ╇A段目標

  1、培養教師的職業(yè)情感,能促進(jìn)教師產(chǎn)生職業(yè)認同感,把個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展融為一體,進(jìn)而使教師產(chǎn)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在動(dòng)力。

  2、建立學(xué)校教師校本研修網(wǎng)絡(luò )平臺,引導教師自主參與校本研修活動(dòng),不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養。

  3、進(jìn)一步加強研究型教研組建設,以教師課堂教學(xué)改進(jìn)計劃為抓手,開(kāi)展“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)模式研修活動(dòng),切實(shí)提高教師的教學(xué)有效性。

  4、積極引導教師參與校本研修活動(dòng),加強教師科研意識,以科研引領(lǐng)自身的教育教學(xué)行為。

  5、繼續開(kāi)展合理使用校本教材,進(jìn)一步提升教師對課程的開(kāi)發(fā)利用和課程執行能力。

  6、建立和完善符合學(xué)校特點(diǎn)的校本研修制度,激發(fā)教師參與校本研修的積極性,提升教師校本研修的有效性。

  7、積累較為成功的校本研修案例,提煉和總結校本研修的經(jīng)驗,促進(jìn)教師隊伍的整體提高。

  8、要充分發(fā)揮電教組的職能作用,多舉行課件制作比賽及有效課堂教學(xué)比賽活動(dòng),使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)和班級管理。

  9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開(kāi)發(fā)能力,有一定數量教師的論文在縣、市刊物發(fā)表。

  三、研修活動(dòng)需要解決的問(wèn)題

  1、緊緊圍繞“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)模式研究,從中發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,增強課堂教學(xué)效果,通過(guò)立足課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師制作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進(jìn)行教學(xué)的技能。

  2、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢,查找所需資料,互相學(xué)習和交流。

  3、認真組織開(kāi)展 “全體教師使用觸控一體進(jìn)行課堂教學(xué)示范課”系列活動(dòng)。

  4、實(shí)施好青藍工程,發(fā)揮教學(xué)骨干的作用,大力培養青年教師,為青年教師搭建展示鍛煉的舞臺,做好校本培訓工作,多讓他們走出去進(jìn)行學(xué)習培訓,促使他們盡快成長(cháng)為校內的教學(xué)骨干,帶動(dòng)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

  5、加強學(xué)?蒲姓n題的研究工作,進(jìn)一步激活教師參與研修的主體意識,逐步建立教育、教學(xué)、研究、反思的新型的教學(xué)研究風(fēng)氣,使教師真正成為教育教學(xué)的研究者、組織者、引導者和示范者。

  6、要加強相關(guān)的管理制度建設,如教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度、教師參加培訓制度、聽(tīng)課評課制度、課堂教學(xué)評價(jià)制度、教師考核獎勵制度等,通過(guò)完善和強化規章制度的約束,促使校本研修由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),由自發(fā)走向自覺(jué),由無(wú)序變成有序。

  7、強化集體備課,進(jìn)行教案的改革與創(chuàng )新,要注重作業(yè)布置,要分類(lèi)分層,規定不同標準,提出不同要求,體現層次性和自主選擇性,要嚴格控制作業(yè)量及完成作業(yè)時(shí)間。

  8、要注重教學(xué)反思,要引導教師學(xué)會(huì )反思,找出“備課”和“教學(xué)行為”的不和諧之處,分析原因,尋找解決方案,促使教師學(xué)會(huì )在自身教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  四、研修的方式和途徑

  1、自主學(xué)習:要求每位教師加強現代教育技術(shù)理論學(xué)習,樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。每月寫(xiě)兩篇篇高質(zhì)量的校本研修心得體會(huì )。

  2、專(zhuān)題學(xué)習:結合教學(xué)實(shí)際,針對學(xué)校校本研修存在的問(wèn)題,學(xué)校將借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習。

  3、廣泛開(kāi)展教師相互聽(tīng)課活動(dòng),以評促研。學(xué)校將每周的星期三定為教學(xué)開(kāi)放周,要求教師相互聽(tīng)課、評課,每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節。

  4、同頭課集體備課:利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教案改革,在語(yǔ)文與數學(xué)科目?jì)纫越萄薪M為單位,實(shí)行集體備課,倡導使用導學(xué)案,研討教學(xué)課堂、教學(xué)評價(jià)、研討“先學(xué)后教當堂訓練”教學(xué)模式及現代教育技術(shù)運用情況。

  5、觀(guān)摩教學(xué)過(guò)程:積極組織教學(xué)競賽活動(dòng),以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示,進(jìn)行有效課堂教學(xué)比賽活動(dòng),提高教師的課堂教學(xué)運用技能。

  6、促使教師養成學(xué)習與反思的習慣:使用多媒體課件、觸控一體上課后要注重反思,形成總結性材料,在教研組內交流,每月交流兩次。

  五、實(shí)施過(guò)程中的注意事項

  1、培訓教師要認真聽(tīng)講,并及時(shí)做好筆記,語(yǔ)數教研組每位任課教師通過(guò)集體備課后,在年級組內選出一位教師進(jìn)行上課,各組成員務(wù)必參加聽(tīng)評課活動(dòng);聽(tīng)后通過(guò)評議推薦出1—2名教師參加校級示范課展示。

  2、聽(tīng)課老師必須認真填寫(xiě)有效教學(xué)課堂評價(jià)表。

  3、授課教師在講完課后,要認真精心寫(xiě)出教后反思,上報教導處存檔。對評選出的優(yōu)秀教師學(xué)校將推選參加縣上的教學(xué)比賽。

  六、研修保障措施

  1、組織保障。成立校本研修領(lǐng)導小組、構建校本研修管理網(wǎng)絡(luò )。校長(cháng)任組長(cháng),為第一責任人;副校長(cháng)為副組長(cháng)負責校本研修工作,教導主任具體組織實(shí)施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實(shí),教研組長(cháng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手為組員。

 。1)校本研修領(lǐng)導小組

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  組員:xxx

  2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度,確保學(xué)校各項校本研修工作落到實(shí)處。

  3、經(jīng)費保障。完善激勵機制,保證經(jīng)費投入,根據研修工作項目的完成情況,對有關(guān)人員進(jìn)行獎勵或懲罰;注重軟件的投入,完善教師專(zhuān)業(yè)培養投入機制,加大力度,滿(mǎn)足需求。

  4、專(zhuān)業(yè)保障。學(xué)校將邀請縣教研室專(zhuān)職教研員幫助學(xué)校設計校本研修活動(dòng)和承擔具體指導工作。指導針對教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。

  5、管理保障。以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標為導向,將各研修項目任務(wù)、措施進(jìn)行具體落實(shí),校本研修要和評優(yōu)樹(shù)模、年度考核、職稱(chēng)評定掛鉤。

學(xué)校校本研修工作計劃12

  一、指導思想:為了進(jìn)一步落實(shí)市、縣教育工作會(huì )議精神,依據縣教委關(guān)于加強學(xué)校校本教研的工作意見(jiàn),全面推進(jìn)課改實(shí)驗工作,充分發(fā)揮教研作用,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展,不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作思路:

  以培養教師業(yè)務(wù)能力,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,以教研組為教研工作主陣地,以教師為主體,立足于本校、本職、本崗,提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力。扎實(shí)推動(dòng)“以校為本”的教學(xué)研究,確定“把問(wèn)題課題化、把工作實(shí)驗化、把過(guò)程科學(xué)化、把結果成果化”的教研工作思路,教研與科研工作相結合,各教研組緊緊圍繞課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中的小現象、真問(wèn)題扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究。以課例為載體,以專(zhuān)題備課、上課、研討、反思為基本形式,提高各種教研活動(dòng)效益。

  三、工作重點(diǎn):

  1、形成“以問(wèn)題為中心”的校本培訓模式。構建“發(fā)現問(wèn)題—調查研究現狀—查找產(chǎn)生原因—學(xué)習、交流研討—剖析案例”的培訓模式。學(xué)期初進(jìn)行問(wèn)題梳理活動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,學(xué)校圍繞中心問(wèn)題對教師培訓,每個(gè)教師針對教學(xué)中存在的問(wèn)題選擇一個(gè)核心問(wèn)題進(jìn)行自主研究。學(xué)年末有相應的優(yōu)秀文本成果和實(shí)踐成果,進(jìn)行校內交流。

  2、建立以組為單位的教科研工作責任制,提高組長(cháng)的執行力。加強教研組長(cháng)的培訓,掌握問(wèn)題的提出、解決方案設計、計劃制訂、實(shí)施調整、反思提高等科研知識與方法。組長(cháng)對教研組工作實(shí)行全過(guò)程管理,做到有計劃、有落實(shí)、有監督、有評價(jià)。

  3、以課程改革為導向,深化培訓工作,提高教研水平。分層培訓,重點(diǎn)抓好班主任、教研組長(cháng)和青年教師的培養,開(kāi)展全員性教師培訓,以教研促教學(xué)。本學(xué)期開(kāi)展一次深入學(xué)習課程標準,認真鉆研教材的教學(xué)設計比賽。各抓段干部參與各組的研究,針對教師的問(wèn)題作專(zhuān)題講座一次。每次活動(dòng)前利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習,組長(cháng)安排定人員、定方向。

  4、以新理念、新課標為指導,抓好以新課改為中心,以新教材為內容的教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的研究工作,繼續研討“提高課堂教學(xué)有效性的策略”。開(kāi)學(xué)初要求教師結合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐,各組教師共同探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題,確定學(xué)期教研活動(dòng)專(zhuān)題。任課教師在校、組課題的引領(lǐng)下,確立自己的教改課題,制定研究計劃,并按計劃進(jìn)行研究,注意實(shí)驗材料的積累和記錄,學(xué)期末要寫(xiě)出階段論文、總結。

  5、形成以校、組、個(gè)人研究的校本教研網(wǎng)絡(luò ),使教師在教學(xué)方法、手段、知識結構等方面逐步適合教改要求,在新課程實(shí)驗過(guò)程中提高教學(xué)水平和能力。

  本學(xué)期進(jìn)行三個(gè)縣級課題的研究為契機,帶動(dòng)同組教師的參與。

  6、組織經(jīng)驗交流和學(xué)習活動(dòng),不斷探索研究適合我校學(xué)生特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法、教學(xué)模式。本學(xué)期開(kāi)展兩次“同上(同磨)一節課”為切入點(diǎn),通過(guò)同樣的內容讓不同的教師來(lái)執教,在觀(guān)摩的基礎上進(jìn)行評價(jià)和反饋,通過(guò)提供比較的“樣本”,促進(jìn)教師思維碰撞,促進(jìn)共同提高。

  四、校本教研組織管理機構

  組長(cháng):xxx

  副組長(cháng):xxx

  成員:xxx

 。1)建立主管校長(cháng)親自抓,教導主任具體抓,教研組落實(shí)抓,教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡(luò ),堅持相互聽(tīng)課,說(shuō)課,評課,強化常態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程的管理。

 。2)加強教研組備課的研究。各教研組的備課按照流程去操作,堅持務(wù)實(shí)性、堅持合作性、堅持思辨性、決不能流于形式,不做表面文章。

 。3)樹(shù)立“大備課觀(guān)”、“大教學(xué)觀(guān)”,倡導各組之間、教師之間的專(zhuān)業(yè)切磋,構建集智式備課、雙向式說(shuō)課、對話(huà)式上課、沙龍式評課、反思型教研模式,形成重研討、重實(shí)踐、重反思、重互動(dòng)的教研風(fēng)氣,真正提高集體備課的效率進(jìn)一步完善校本教研氛圍。

  五、校本教研的基本內容、形式:

  校本教研是為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的,學(xué)校將培訓學(xué)習滲透到學(xué)科組教研活動(dòng)中,具體措施與上學(xué)期相同,在組長(cháng)帶領(lǐng)下制定互聽(tīng)、互評課兩次,本學(xué)期要以“同上(同磨)一節課”為切入點(diǎn),即同樣的'內容讓不同的教師來(lái)執教,在觀(guān)摩的基礎上進(jìn)行評價(jià)和反饋,通過(guò)提供互相比較的“樣本”,促進(jìn)教師思維碰撞,促進(jìn)共同提高。

  1、學(xué)期初進(jìn)行問(wèn)題梳理活動(dòng)對問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,教研組圍繞中心問(wèn)題確定研究專(zhuān)題,每個(gè)教師選擇一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自主培訓研究;蛘咭罁冉炭蒲兄行牡恼n題進(jìn)行子課題的申報、研究。及時(shí)上報教導處。(9月份第三周五前)

  2、本學(xué)期嚴格教研組的管理,做到規范化,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng),營(yíng)造濃濃的教研氣氛。

 。1)本學(xué)期教研活動(dòng)時(shí)間根據各組實(shí)際情況每周進(jìn)行一次學(xué)科組的專(zhuān)題教研活動(dòng),教研組長(cháng)可以根據自己教研組的實(shí)際情況靈活確定教研活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),開(kāi)學(xué)初上報學(xué)校教學(xué)處主管領(lǐng)導參加,教研活動(dòng)的時(shí)間每次不少于1小時(shí)。初步時(shí)間安排:

  周五第六節課下進(jìn)行;每月開(kāi)展一次校級集體教研活動(dòng)。

 。2)教研組協(xié)助學(xué)校繼續開(kāi)展好"研究課、示范課、觀(guān)摩課"活動(dòng)。教研組長(cháng)制定好本組活動(dòng)計劃,然后上報教導處。每月組織一次全校大教研組活動(dòng):聘請專(zhuān)家專(zhuān)題講座、與手拉手校教師同上一節課活動(dòng)、校級優(yōu)秀教研組觀(guān)摩活動(dòng)、青年教師展示課、匯報課、骨干教師示范課等等開(kāi)放式辦學(xué)形式,走出去,請進(jìn)來(lái),交流中互相借鑒提高。

 。3)繼續開(kāi)展教研組活動(dòng)前20分鐘,由教研組長(cháng)組織全體教師深入學(xué)習教學(xué)理論。

 。4)主抓干部結合所抓學(xué)科特點(diǎn)、教師困惑的共性問(wèn)題本學(xué)期至少進(jìn)行兩次專(zhuān)題講座,要發(fā)言材料。以教研促科研工作,本學(xué)期業(yè)務(wù)干部、教研組長(cháng)每人確定一項研究課題。

  3、利用“跨越式發(fā)展”課題實(shí)驗契機,建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、調查研究、問(wèn)題解決、教學(xué)咨詢(xún)、教學(xué)指導、示范課、研究課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、專(zhuān)題講座、骨干教師與教師對話(huà)等基本形式的校本教研制度,為教師參與校本教研創(chuàng )設平臺、創(chuàng )造條件。靈活運用開(kāi)放式教研活動(dòng)、促進(jìn)式教研活動(dòng)、針對式教研活動(dòng)、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式,以“問(wèn)題——計劃——行動(dòng)——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實(shí)效性。

學(xué)校校本研修工作計劃13

  一、指導思想:

  深入貫徹落實(shí)省、市、區“中小學(xué)教師繼續教育規定”的文件精神,結合我校實(shí)際,營(yíng)造有利于教師可持續發(fā)展的良好環(huán)境,以建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程需求的教師隊伍為目標,造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

  二、工作目標:

  1、樹(shù)立新的教育理念。完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習的機制,提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性,強化教師“終身學(xué)習”的意識,培養創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。

  2、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,鼓勵教師多元發(fā)展。注重培訓教師的科技知識和技能,使全體教師能夠使用好電子白板、電子書(shū)包、智慧云平臺等現代教育技術(shù)手段,有效整合利用優(yōu)課系統的教學(xué)資源,提高課堂教學(xué)效率。

  3、進(jìn)一步提升教師的教科研能力與水平,加強理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,解決教師教學(xué)實(shí)際中的困難和問(wèn)題,總結和推廣教學(xué)經(jīng)驗,提升教師的教學(xué)反思能力,扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué),全面提升教學(xué)質(zhì)量。

  4、加強骨干教師隊伍建設。努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手、教壇新星等優(yōu)秀教師群體,發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。

  5、通過(guò)12345向日葵培養模式,打造一支優(yōu)秀的向日葵青年教師團隊,為我校的教育發(fā)展積蓄力量。

  三、主要工作及措施:

  1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)。

  2、把握“兩個(gè)重點(diǎn)”,即“研與訓”、“教與學(xué)”。把教學(xué)活動(dòng)與校本教研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有機結合起來(lái),在集體備課、深度教學(xué)、常態(tài)講課、集中觀(guān)課、反思議課、評課上深入探討研究,引導教師積極建設高效課堂。

  3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,通過(guò)傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,展示示范課,讓全體教師受益。

  4、提高校本培訓的效率。嚴格按計劃執行,根據校內教研活動(dòng)安排表,青年教師上一節研討課,骨干教師上一節示范課。鼓勵教師采取老中青結合,平行班結合的'形式,互相聽(tīng)課,評課。繼續抓好青年教師培訓工作,定期檢查備課筆記、作業(yè),查數量,查質(zhì)量。

  5、根據上級的培訓內容結合本校教師實(shí)際選擇培訓內容和培訓方式,開(kāi)展課程有效整合培訓、電子白板等信息技術(shù)應用相關(guān)技能培訓;深度教學(xué)、有效教學(xué)的培訓;中小銜接課題理論培訓,觀(guān)看名師授課實(shí)錄。

  6、立足“校本”,狠抓“教研”,構建以課堂教學(xué)為中心的校本研修機制,師訓、教研真正與課堂有機結合,做到“邊培訓、邊應用”、“樹(shù)骨干、推典型”,以點(diǎn)帶面,真正指導幫助教師解決課堂教學(xué)中出現的各種“真問(wèn)題”,通過(guò)教師反思、學(xué)習、嘗試等步驟,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

  7、繼續發(fā)揮種子讀書(shū)人物的示范作用,以“師生同參與,學(xué)科門(mén)類(lèi)全覆蓋”為切入點(diǎn),閱讀坊全面覆蓋,全校上下形成的品文坊、理書(shū)坊、書(shū)香苑、藝韻軒的讀書(shū)“發(fā)展共同體”分享展示讀書(shū)感悟。

  四、具體工作計劃安排:

 。ㄒ唬┤珕T培訓

  1、專(zhuān)題培訓:

 、傺埿M鈱(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題培訓。

 、趥(gè)人結合自己學(xué)科及專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)自主學(xué)習。

 。2)深度學(xué)習培訓:借助教研員進(jìn)行指導培訓學(xué)習。

  2、課堂培訓:

 。1)將課堂觀(guān)摩與課堂比賽相結合,組織系列活動(dòng)。各組可將課堂內觀(guān)、賽課、電子書(shū)包課等活動(dòng)相結合。

 。2)進(jìn)行問(wèn)診式、研究式課堂教學(xué)活動(dòng)。教導處將對部分教師的課堂進(jìn)行問(wèn)診;對骨干教師的課堂進(jìn)行教、評有效性研究,取得的優(yōu)秀做法在全校內進(jìn)行推廣。

 。3)專(zhuān)家指導。邀請部分教研員到校進(jìn)行主題指導培訓活動(dòng)。

  3、信息技術(shù)培訓:定期開(kāi)展電子書(shū)包實(shí)驗研究,組織研討活動(dòng),組織老師參加“信息技術(shù)課堂大賽”和“優(yōu)課”評比活動(dòng),從而保證更多教師能積極參與使用電子書(shū)包;開(kāi)展優(yōu)課系統使用與推廣的培訓;在智慧云平臺上組織希沃白板課件、優(yōu)課課件、動(dòng)畫(huà)演示大師課件等高端課件的評比活動(dòng);在智慧云平臺上組織“多版本教材有效融合的教學(xué)設計”評比活動(dòng),鼓勵教師在優(yōu)課平臺上查閱各種版本的教材。

 。ǘ┕歉膳嘤

  1、外出學(xué)習。不定期組織領(lǐng)導、校骨干教師外出培訓,參加市級以上培訓的教師要完成學(xué)習簡(jiǎn)報,返校一周內上交教導處,學(xué)校會(huì )組織在一定范圍內進(jìn)行匯報交流活動(dòng)。

  2、學(xué)校組織骨干教師與青年教師的師徒結對活動(dòng)。骨干教師與青年教師每周對聽(tīng)一節課。期末,骨干教師要給青年教師寫(xiě)成長(cháng)鑒定。在指導青年教師的過(guò)程中,骨干教師的業(yè)務(wù)也得到了提高。

 。ㄈ┫蛉湛麍F隊培訓

  1、細化落實(shí):新教師報到之后,學(xué)校組織召開(kāi)“迎新會(huì )”,對新教師的基本情況、家庭狀況、興趣愛(ài)好等進(jìn)行全面了解,同時(shí)讓新教師明確學(xué)校工作制度、師德規范等日常工作要求,為新教師的培養奠定基礎。

  2、明確目標:結合我校青年教師培養目標:一年入門(mén)、二年過(guò)關(guān)、三年達標、四年優(yōu)秀、五年骨干,根據每位新教師的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和任教學(xué)科特點(diǎn),有針對性的指導新教師擬定個(gè)人三年發(fā)展規劃和個(gè)人成長(cháng)計劃,對新教師進(jìn)行全方位培養。

  3、加強培訓:

 。1)夯實(shí)師德修養。新教師上的第一節課就是“學(xué)高為師,身正為范”——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》解讀。

 。2)強化教學(xué)技能。組織新教師學(xué)習《新課標》,了解《課標》對教學(xué)提出的要求,指導新教師如何根據新課標來(lái)進(jìn)行備課、上課。同時(shí)對新教師進(jìn)行《怎樣理解教材及設計意圖》《如何認真備好課,如何扎實(shí)上好課》等專(zhuān)題培訓,使新教師進(jìn)一步掌握了做為一名教師必須具備的一些專(zhuān)業(yè)理論知識及課堂教學(xué)的技能,提高了新教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  4、師傅引領(lǐng):根據每位新教師的不同特點(diǎn),安排名師、骨干教師或有經(jīng)驗的老教師與新教師結成師徒。通過(guò)傳、幫、帶、導、評、教,切實(shí)加快新教師成長(cháng),實(shí)現師德、教學(xué)水平的同步提高。

  5、課堂跟蹤:學(xué)科師傅全程參與指導備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改等工作。每周至少要跟蹤聽(tīng)課兩節,并給出詳細的課堂評價(jià)。徒弟們將每次師傅的評課內容記錄在向日葵課堂診斷記錄表上,認真反思,對教學(xué)設計進(jìn)行二次修改。

  6、活動(dòng)推動(dòng):

 。1)五個(gè)一:每?jì)芍芤淮握n后札記、每月一次教材研討培訓、每學(xué)期聽(tīng)一節名優(yōu)教師錄像觀(guān)摩課、每學(xué)期上一堂“照鏡子”錄像課、每學(xué)期上一次匯報展示課。

 。2)四項教學(xué)能力:一是教材梳理、二是進(jìn)行期末試卷的題型分析、三是利用寒暑假時(shí)間精心備課,開(kāi)學(xué)后進(jìn)行模擬講課、四是進(jìn)行教學(xué)單項技能賽(板書(shū)設計、多媒體技能、情境評課等)。

  7、讀書(shū)悅享:學(xué)期中期舉行一次悅享會(huì ),并與朗讀相結合進(jìn)行交流展示。

  評價(jià):

  本學(xué)期,舉行向日葵以賽促訓的相關(guān)活動(dòng)。

學(xué)校校本研修工作計劃14

  一、指導思想

  以為指導,以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校、學(xué)生的可持續發(fā)展為目標,立足于學(xué)校發(fā)展的長(cháng)遠規劃及當前現狀,以有效教學(xué)為主題,以學(xué)科教研組建設為依托,統籌兼顧校本培訓、校本教研、校本科研,實(shí)現學(xué)習、研究、實(shí)踐的融合,打造學(xué)習型教師、學(xué)習型教研組、學(xué)習型學(xué)校。

  二、工作目標

  堅持科學(xué)的發(fā)展觀(guān),堅持校長(cháng)主持、各部門(mén)協(xié)作、專(zhuān)家指導、骨干帶頭、同伴互助、集中研訓與個(gè)人實(shí)踐相結合的研修模式,堅持讀書(shū)——實(shí)踐——研修——提高的研修流程,構建順應教育發(fā)展需要,適應教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向的研修制度;堅持面向全員、面向學(xué)科教師、突出核心骨干、全面提升的研修目標,打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精良的教師隊

  三、主要工作任務(wù)及措施

  1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組,按學(xué)?偰繕苏J真制訂學(xué)校年度校本研修計劃,修訂并完善校本培訓、校本科研、學(xué)科建設任務(wù)目標。各部門(mén)、學(xué)年(科)組、教師個(gè)人要依照學(xué)校計劃分別制定出個(gè)人研修計劃,計劃要突出目標要求和實(shí)施研修的具體措施,分管教學(xué)副校長(cháng)做好校本研修的指導、引領(lǐng)、監督、落實(shí)工作,教科室主任要負起校本研修的組織安排責任,學(xué)科組集體組織活動(dòng)。教科室主任負責協(xié)調安排活動(dòng),此項工作作為學(xué)?己私處煹闹匾牧洗鏅n,教科室負責常規檢查考核記載,學(xué)校校本研修領(lǐng)導小組在每學(xué)期末要集中進(jìn)行考核評價(jià)。

  2、建立校本研修制度,規定每周二下午2:30—5:00為教育理論學(xué)習、案例、小課題研討時(shí)間,學(xué)校規定教師學(xué)習的書(shū)目為《聚焦課堂》、《有效教學(xué)》、《教師的十大素養》。確定“學(xué)中悟、學(xué)中做、學(xué)中思”的學(xué)習原則,學(xué)習研修采取專(zhuān)業(yè)人員引領(lǐng)學(xué)、集中輔導學(xué)、專(zhuān)家指導學(xué),定期召開(kāi)學(xué)習研修匯報課、交流會(huì ),促進(jìn)教師逐步由“經(jīng)驗型”向“科研型”,由“教書(shū)匠”向“專(zhuān)家型”轉化。

  3、以本研修為基點(diǎn),學(xué)科建設,組織學(xué)科集體備課,按學(xué)科組集體備課活動(dòng)計劃集中在隔周四下午2:30—5:00進(jìn)行課案說(shuō)課備課研究。開(kāi)展每位學(xué)科教師的一節教學(xué)設計、一節說(shuō)課、一節講課、一節課前后反思、一節教學(xué)課的評價(jià)與分析和其他教師的聽(tīng)、看、評議等九個(gè)一活動(dòng)。通過(guò)九個(gè)一活動(dòng)工程的實(shí)施,找出每位教師在教學(xué)中的問(wèn)題,針對這些問(wèn)題通過(guò)行動(dòng)研究、同伴互助的辦法達到共同提高的目的。

  4、突出以師德教育培訓為目標的德育教育培訓、班主任培訓,將通過(guò)影視、文件、案例、教師的'先進(jìn)事跡材料學(xué)習為目標,由德育處按計劃規定隔周四下午2:30—5:00組織學(xué)習培訓,學(xué)習內容安排由德育處安排。學(xué)習筆記、學(xué)習體會(huì )、教師敘事納入校本研修考核。

  5、加強骨干、核心教師的研修,突出能力的全方位提升。對骨干教師的研修培訓,要結合培訓部的計劃,進(jìn)行學(xué)科教學(xué)理論、課題研究、信息技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐等針對性的培訓,學(xué)校要繼續堅持開(kāi)展骨干教師的`六個(gè)一活動(dòng)。每年讀一本教育專(zhuān)著(zhù);每學(xué)期至少上一次示范課,聽(tīng)課不少于20節,參與指導評課不少于5節,承擔教育科研課題;提出實(shí)施有效教學(xué)的建議或做法一項;幫帶一名青年教師:縣級骨干教師全天候開(kāi)放課堂。使每一位骨干教師都能成為具有先進(jìn)教育教學(xué)理論的支撐者、掌握課題研究方法的先行者、信息技術(shù)應用的先行者,獨具課堂教學(xué)風(fēng)格的現代型優(yōu)秀教師。

  6、采取多種校本研修形式,促進(jìn)教師發(fā)展,提高教師素質(zhì)。

  (1)課題帶動(dòng):通過(guò)課題研究,吸引更多教師加入到課題研究隊伍,形成校本辦學(xué)特色,促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

  (2)培訓提高:爭取更多的學(xué)習機會(huì ),參加各類(lèi)培訓,讓每位教師都能有培訓學(xué)習的機會(huì ),以拓寬教師的視野,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  (3)實(shí)踐反思:積極開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng),以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見(jiàn)、最實(shí)際、最難解決的問(wèn)題為對象,以專(zhuān)題反思、案例交流、觀(guān)摩研討、專(zhuān)家對話(huà)等形式為教師教育教學(xué)實(shí)踐提供切入點(diǎn)、結合點(diǎn)。認真抓好教學(xué)技能培訓,以示范、講解、研討、訓練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高教師的課堂教學(xué)能力。

  (4)觀(guān)摩聽(tīng)課:廣泛開(kāi)展“觀(guān)課議課”活動(dòng),落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節,為大家提供交流的契機,運用理論分析實(shí)踐,提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機會(huì ),引導教師獲得有益信息,達到資源共享。

  (5)個(gè)人自修:一方面,教師自己確定目標,尋找相應教育理論和知識武裝自己,在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整,實(shí)現自我改進(jìn)和提高;另一方面,對教育專(zhuān)家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程,才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式,充分發(fā)揮教師的主體作用,促進(jìn)教師自主發(fā)展。

  (6)校際交流:加強兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú),實(shí)現師資、設備、信息等資源的共享。定期到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、評課和教研活動(dòng)。同時(shí)利用網(wǎng)站教育資源進(jìn)行學(xué)習、提高。

  四、校本研修的保障措施

  (一)強化組織和管理。

  成立校本研修指導小組和校本研修辦公室。校長(cháng)為校本教研的第一責任人,是校本教研的身體力行者。以教導處、教科室、教研組為主體成立校本研修工作小組,深入教研組、班級聽(tīng)課、評課,力求做到融教研、科研、調研為一體,逐步成為校本研修的主力軍。

  1、 領(lǐng)導小組

  組長(cháng):(校長(cháng))

  副組長(cháng):(副校長(cháng))

  成員:xx,xx

  2、加強校本研修的宏觀(guān)指導,加大督促管理力度。

  為加大督促檢查和管理,特制定了《校本研修過(guò)程指導制度》、《校本研修督導檢查制度》 《校本研修檢查評估制度》、《校本研修評價(jià)激勵制度》、《校本研修資源支持體系》。

  (二)落實(shí)校本研修的保障機制

  1、學(xué)校在每學(xué)年或每學(xué)期事先制定出教研組、年級組、各科室及學(xué)校的工作規劃及學(xué)校級的大型活動(dòng)的臨時(shí)安排時(shí)間表,以便實(shí)施。

  2、學(xué)校給予各項研修活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障和經(jīng)費支持。

  3、依據《校本研修評價(jià)激勵制度》,在大型活動(dòng)結束后及時(shí)進(jìn)行表彰獎勵;對一學(xué)年中全校各部門(mén)工作人員及教師教學(xué)教研情況給與綜合考核,并對優(yōu)秀人員給與表彰獎勵;將教師參與研修活動(dòng)于職評和績(jì)效工資掛鉤。

學(xué)校校本研修工作計劃15

  一、指導思想

  以“辦讓人民滿(mǎn)意的教育、打造讓人民滿(mǎn)意的教師,培養讓人民滿(mǎn)意的學(xué)生”為宗旨。著(zhù)眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構,服務(wù)于課程改革的需要,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為使教師成為具有可持續性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的專(zhuān)家型教師打下基礎。

  二、工作目標

  1、通過(guò)校本培訓,使教師群體形成共同的學(xué)習愿望,轉變教育教學(xué)觀(guān)念,樹(shù)立自我發(fā)展目標。

  2、以新課程改革為導向,以打造優(yōu)質(zhì)課堂為目標,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進(jìn)教師的自主成長(cháng),培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

  3、加強理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系,促進(jìn)每位教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,能獨立開(kāi)展教學(xué)研究,提高自我反思,自主發(fā)展的能力。

  三、主要措施

 。ㄒ唬┘訌娊處煄煹屡嘤,提高教師職業(yè)道德水平。

  1、開(kāi)展以愛(ài)生敬業(yè)為核心的師德教育活動(dòng)。

  貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設意見(jiàn)》,構筑師德底線(xiàn),建立健全師德的教育、評價(jià)、激勵和約束機制,以制度規范教師的職業(yè)道德行為。鼓勵教師堅持循序漸進(jìn)、誨人不倦、教書(shū)育人、為人師表,采取恰當的教育方法對待學(xué)生的錯誤,因人而異,以理服人,以自身良好的品德修養給學(xué)生以熏陶和感染。本學(xué)期將開(kāi)展班主任教師經(jīng)驗交流會(huì ),宣傳師德標兵先進(jìn)事跡,營(yíng)造忠誠事業(yè)、愛(ài)崗敬業(yè)、實(shí)干興業(yè)、積極向上的良好氛圍,展示教師群體風(fēng)采。

 。ǘ┓e極開(kāi)展課程改革培訓,提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  1、認真參加上級課程改革培訓,組織教師觀(guān)看新課程培訓錄像,學(xué)習《新課程標準解讀》和以《有效教學(xué)》為主題的課程改革理論,做好學(xué)習筆記,寫(xiě)好學(xué)習心得,相互交流學(xué)習體會(huì ),更新教育觀(guān)念,改變教學(xué)方式,切實(shí)提高教學(xué)效果。

  2、嚴格教學(xué)常規,優(yōu)化過(guò)程管理。切實(shí)加強對教學(xué)全過(guò)程的嚴格檢查、監控,做到強化平時(shí),淡化期末,重點(diǎn)放在認真備課、認真上課、認真輔優(yōu)轉差,大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量上。試行規范化管理,使教師業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、交流研討規范化、制度化。搞好教學(xué)管理制度的創(chuàng )新,實(shí)現“五化”目標,即:“個(gè)人備課具體化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、課外作業(yè)多元化、單元測試規范化、質(zhì)量分析制度化”。繼續堅持個(gè)人二次備課,特別注重教學(xué)后的反思。課堂教學(xué)要真正做到把課堂還給學(xué)生,注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。

  “三維式”作業(yè)分層布置,注重設計的靈活性與批改的鼓勵性。單元測試質(zhì)量分析規范有序,注重橫向、縱向雙比較。每位教師聽(tīng)、評課不少于15節,并且要做到“四個(gè)一”,即:參與一項小課題研究、提供一個(gè)實(shí)用的教學(xué)設計、上一節匯報課、撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的研究論文。本學(xué)期將嚴格加強課堂常規檢查:各位領(lǐng)導要加強管理意識,不管分管什么學(xué)科、負責哪個(gè)年級,都要做個(gè)有心人,利用一切機會(huì ),了解學(xué)校平常的課堂教學(xué)常規,并作好記錄,及時(shí)反饋,期末將此納入對教師的考核。

 。ㄈ╅_(kāi)展校本教研活動(dòng),提升教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。

  1、鼓勵青年教師閱讀教育書(shū)籍。

  提高青年教師理論素養的重要途徑是理論學(xué)習,理論學(xué)習的重點(diǎn)應該是學(xué)習教育經(jīng)典。本學(xué)期每周三利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間由各校領(lǐng)導帶領(lǐng)教師學(xué)習先進(jìn)的教育思想,每學(xué)期每位教師的自學(xué)筆記不少于20篇,并有心得體會(huì ),同時(shí)本學(xué)期繼續開(kāi)展以“有效教師有效教學(xué)”為重點(diǎn)的讀書(shū)活動(dòng),在期末每人上交一篇讀書(shū)體會(huì ),使教師在學(xué)習過(guò)程中積累經(jīng)驗,提升自身的業(yè)務(wù)能力,以此引領(lǐng)全校青年教師多讀書(shū),讀好書(shū),營(yíng)造“書(shū)香校園”。

  2、分層培訓、各訓所需。

  根據我鄉代課教師偏多的師資現狀,本學(xué)期我校將對代課教師在以前學(xué)科知識培訓的基礎上,加大力度主要進(jìn)行新課程理念和教學(xué)技能的培訓,解決他們在教學(xué)工作中遇到的困惑和不解的問(wèn)題,以便盡快地提高代課教師的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)加強骨干教師與代課教師的交流互動(dòng),充分發(fā)揮教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的作用,達到此增彼漲的效果。積極組織科任教師培訓,促進(jìn)學(xué)科間的均衡發(fā)展。同時(shí)利用自主學(xué)習和聽(tīng)評課等活動(dòng),注重提高村小領(lǐng)導對教學(xué)的指導能力和水平。期初將由校本培訓領(lǐng)導小組成員共同研討并制定《高家嶺小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓細則》,根據細則具體組織活動(dòng),以使培訓工作更具有實(shí)效性,確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。

  3、狠抓課堂教學(xué)實(shí)施1、2、3工程。

  “1”是一個(gè)標準:就是看在課堂上給了學(xué)生多少自我學(xué)習的動(dòng)力。人們常說(shuō)教知識不如教方法,而我們則強調教方法不如給動(dòng)力!2”是兩個(gè)測試:就是每個(gè)學(xué)期對教師進(jìn)行教材知識和課程標準的測試!3”就是三種課型的訓練:第一種是重復深入課,同一節課要反復上,經(jīng)過(guò)多次研討,上透一節課,積累豐富的經(jīng)驗。第二重視主題過(guò)關(guān)課,就是重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題,如重難點(diǎn)的突破、情境的創(chuàng )設、小組合作學(xué)習是否有效等。

  第三種是創(chuàng )新展示課,發(fā)揮教師自己的才智和優(yōu)勢,上出自己的風(fēng)格;顒(dòng)將根據《高家嶺小學(xué)教師業(yè)務(wù)提高培訓細則》具體實(shí)施,使每位教師人人做課、相互評課、共同探究活動(dòng),達到全員培訓的目的,在校內集體研討、同伴互助的基礎上提高課堂教學(xué)的實(shí)效,從而形成校本教研系列活動(dòng)。我校將于十月份進(jìn)行以“深化課程改革打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的教研會(huì )。十一月份進(jìn)行鄉級優(yōu)質(zhì)課評比系列活動(dòng),在活動(dòng)中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力,優(yōu)化課堂教學(xué),增強其實(shí)效性。

  4、進(jìn)行師徒結對。

  舉行結對師徒座談會(huì ),檢查結對幫扶情況,聽(tīng)取意見(jiàn)建議,規范活動(dòng)過(guò)程,期末進(jìn)行優(yōu)秀師徒評選,對本學(xué)年共同進(jìn)步、成績(jì)顯著(zhù)的優(yōu)秀師徒進(jìn)行獎勵,促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長(cháng)、共同提高,建設一支結構優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。

  5、搭臺引薦,取長(cháng)補短。

  借助各種機遇,如小教部組織的送教下鄉、教師教學(xué)基本功大賽、教師教學(xué)設計、教學(xué)反思大賽等為教師搭建自我展示的平臺,讓優(yōu)秀的、有進(jìn)步的老師脫穎而出,進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的在競爭中成長(cháng)的氛圍。

  6、繼續抓好“一人學(xué)習,眾人受益”式培訓。

  學(xué)校將一如繼往地選派骨干教師外出觀(guān)摩學(xué)習、培訓,回校歸來(lái)要求他們利用校本培訓時(shí)間對全體教師進(jìn)行培訓,傳達學(xué)習精神。培訓將采用專(zhuān)題講座、上匯報課的形式進(jìn)行,真正形成多人受益的效應。

  7、舉行校本競賽。

 。1)語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的青年教師的評優(yōu)課和基本功競賽。

 。2)教學(xué)反思和教育敘事的征文評比活動(dòng)。促進(jìn)課改理念在教學(xué)中的滲透,引導教師開(kāi)展教學(xué)反思,提升教學(xué)水平。

  總之,我們要以新課程師資培訓為重點(diǎn),以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn),進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度,開(kāi)拓創(chuàng )新,與時(shí)俱進(jìn),努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局。

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