2023數學(xué)教師年度工作計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的2023數學(xué)教師年度工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2023數學(xué)教師年度工作計劃1
一、指導思想
新學(xué)期的數學(xué)教育教學(xué)工作，以學(xué)校三年發(fā)展規劃為導向，以教師成長(cháng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標，以校本教研為突破口，以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手，打造一支個(gè)性鮮明、團結協(xié)作、充滿(mǎn)智慧的研究型教師團隊，塑造善于思考、勇于實(shí)踐，具有較高數學(xué)素養的學(xué)生群體，構建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數學(xué)課堂。
二、主要工作
(一)常規工作“日�；�
1.健全集體備課制度
以備課組為單位，關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習研討，重點(diǎn)加強對教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設計，及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課，做到“四定”：定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課(學(xué)習“新基礎教育”理論;根據教材內容結合“新基礎教育”的基本理念研究一些基本課型。)
2.推行隨堂聽(tīng)課制度
發(fā)揚門(mén)戶(hù)敞開(kāi)，隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統，積極開(kāi)展備課組內的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng)，共同研究真實(shí)的數學(xué)課堂，課后進(jìn)行自評與他評，在互動(dòng)的.過(guò)程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些觀(guān)念。
3.建立學(xué)習沙龍制度
認真讀好“新基礎教育”的三本書(shū)，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理，引導教師逐步用“新基礎教育”理論來(lái)指導實(shí)踐;提供對話(huà)交流的平臺，針對“新基礎教育”的學(xué)習進(jìn)行各種形式的專(zhuān)題研討，充分利用華師大專(zhuān)家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流，及時(shí)了解新基礎教育的研究動(dòng)態(tài)，確定數學(xué)專(zhuān)題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級各類(lèi)的培訓活動(dòng)，提高教師的理論素養。
4.加強常規管理制度
每月25日左右進(jìn)行常規檢查(包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。)主要由學(xué)科主任、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)負責。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測，對考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學(xué)工作。根據教材內容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎達標體系，每個(gè)年級每學(xué)期確定一項單項小型競賽。
5.改革考核評價(jià)制度
針對低年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在低年級的數學(xué)教學(xué)考核評價(jià)上作進(jìn)一步的調整，評價(jià)目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透，以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。
(二)研討活動(dòng)“專(zhuān)題化”
研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng)，不搞形式主義，活動(dòng)的設計與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動(dòng)參與為準則，實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。
(三)教師發(fā)展“自主化”
1.自主選擇——小課題的研究
老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題，或教學(xué)中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進(jìn)行課堂教學(xué)研究。
具體操作如下：個(gè)人自主申報，自由組合，認真作好過(guò)程記錄，學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過(guò)程、重實(shí)效、重積累。
2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養的提升
(1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)
(2)在反思中成長(cháng)
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。
(3)及時(shí)總結，撰寫(xiě)論文
在學(xué)習理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎上，總結經(jīng)驗、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
(4)同伴互動(dòng)，取長(cháng)補短
各備課組成員互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課20節。每人每學(xué)期至少上研究課1節(包括備課組內研究課)。
2023數學(xué)教師年度工作計劃2
一、學(xué)情分析：
全班共42人，學(xué)生的數學(xué)基礎較好，一部分學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性都不強，需要在老老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè);有個(gè)別學(xué)生基礎較差，學(xué)習起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導。
二、教材分析：
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。
2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。
3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。
4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。
5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。
6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的.天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。
7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果是整數);進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。
8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施：
1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。
2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。
3、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。
6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
2023數學(xué)教師年度工作計劃3
一、學(xué)情分析
五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎知識，他們能靈活地運用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法，但也有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對弱一些。
還有部分學(xué)生由于平時(shí)對自己要求不嚴，沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習態(tài)度不端正，導致學(xué)習成績(jì)不理想。所以教師在備課時(shí)應注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個(gè)別輔導，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺(jué)學(xué)習。在本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要充分挖掘學(xué)生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習習慣和責任心的培養，學(xué)會(huì )思考方法，養成善于思考的好習慣，把培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力滲透在教學(xué)的全過(guò)程。在書(shū)寫(xiě)上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上培養其責任感。
二、教材分析和教學(xué)目標
(一)數與代數第一單元“分數加減法”
理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序，并能正確計算;能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數;能結合實(shí)際情境，解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。第三單元“分數乘法”結合具體情境，在操作活動(dòng)中，探索并理解分數乘、除法的意義;探索并掌握分數乘、除法的計算方法，并能正確計算;能解決簡(jiǎn)單的`分數乘、除法的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第五單元“分數除法”了解倒數的意義，會(huì )求一個(gè)數的倒數。能夠正確進(jìn)行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡(jiǎn)單分數混合運算的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )分數混合運算在現實(shí)生活中的廣泛應用。
第七單元“用方程解決問(wèn)題”
在列方程的過(guò)程中，會(huì )分析簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中的數量關(guān)系，提高用方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。由于有兩個(gè)未知數，需要選擇設一個(gè)未知數為x，再根據兩個(gè)未知數之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數。同時(shí)經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形第二、四單元“長(cháng)方體(一)(二)”
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，認識長(cháng)方體、正方體及其基本特征，知道長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖;了解體積(包括容積)的含義;認識體積(包括容積)單位，探索并掌握長(cháng)方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀(guān)察、操作等活動(dòng)中，發(fā)展動(dòng)手操作能力和空間觀(guān)念。第六單元“確定位置”能在具體的情境中，用方向和距離來(lái)表示物體位置;在具體的情境中，自建參數系確定位置。
(三)統計與概率第八單元“數據的表示和分析”
學(xué)生在這一單元認識學(xué)習復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖，感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn);能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據;能讀懂簡(jiǎn)單的復式統計圖，根據統計結果做出簡(jiǎn)單的判斷和預測，與同伴進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)例，理解中位數、眾數的意義，會(huì )求一組數據的中位數、眾數，并解釋結果的實(shí)際意義。
(四)數學(xué)好玩本單元設置了“象征性”長(cháng)跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問(wèn)三個(gè)內容，主要目的鼓勵學(xué)生從數據中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，體會(huì )數學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開(kāi)闊眼界。
三、全冊教學(xué)內容及教時(shí)安排(以單元為單位)
(1)分數加減法：7課時(shí)
(2)長(cháng)方體(一)：10課時(shí)
(3)分數乘法：12課時(shí)
(4)長(cháng)方體(二)：10課時(shí)整理與復習：3課時(shí)
(5)分數除法：8課時(shí)
(6)確定位置4課時(shí)
(7)用方程解決問(wèn)題5課時(shí)數學(xué)好玩：2課時(shí)
(8)數據的表示和分析：8課時(shí)
(9)總復習：5課時(shí)
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應從以下幾個(gè)方面入手加以解決：
1、注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結對，達到手拉手同進(jìn)步的目的。
2、注意加強數學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數學(xué)問(wèn)題，感受、體驗理解數學(xué)。
3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
4、根據我校的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設計，實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。從而吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。
5、每周參加教研活動(dòng)，聽(tīng)有經(jīng)驗老師的講課，學(xué)習他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
五、輔導計劃
1、上課時(shí)對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習上的難點(diǎn)，予以解決。
2、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設計提問(wèn)，設計練習，分析內容注意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習題。
3、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。
4、加強與家長(cháng)的配合，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導形成合力。
2023數學(xué)教師年度工作計劃4
一、指導思想和工作目的。
以課標、中考指南為指導，以提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標，結合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化復習。通過(guò)復習應達到以下目的：
(1)使所學(xué)知識系統化、結構化、讓學(xué)生將初中三年的數學(xué)知識連成一個(gè)有機整體，更利于學(xué)生理解;
(2)精講精練，鞏固基本技能;
(3)抓好方法教學(xué)，引導學(xué)生歸納、總結解題的方法;
(4)做好綜合題訓練，提高學(xué)生綜合運用知識分析問(wèn)題的能力。為了在較短的時(shí)間內達到此目的，我特制定了以下復習計劃：
二、班級分析
一些男生思維活，但他們花在數學(xué)上的時(shí)間不夠，僅憑課堂一點(diǎn)時(shí)間，以致發(fā)揮不出高的水平。一些女生吧，態(tài)度較好，我花了很大精力，但收效甚微。綜合考試優(yōu)秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，個(gè)性溫和，因而學(xué)生也不“怕”�，F在的學(xué)生誰(shuí)狠，跟著(zhù)誰(shuí)跑，再加上目前各科的教學(xué)都層層加碼，學(xué)生普遍缺少思考的時(shí)間，無(wú)效勞動(dòng)過(guò)多，更缺乏自主調配時(shí)間和能力，而數學(xué)又偏重于思維，需要有一定的獨立思考的空間與時(shí)間，而對于本班學(xué)生更是缺乏。
三、管理上的具體做法
認真分析本班學(xué)生的學(xué)習和思想狀況以及各科的平衡情況。
(1)是對平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行定性分析;
(2)將學(xué)生很好的分類(lèi)，進(jìn)行指導。
(3)嚴格管理，拿出一定的威嚴，要“狠”一點(diǎn)。
(4)與班主任加強溝通，加強各科的平衡。
四、教學(xué)的具體做法
1.切實(shí)抓好“雙基”的訓練。初中數學(xué)的基礎知識、基本技能，是學(xué)生進(jìn)行數學(xué)運算、數學(xué)推理的基本材料，是形成數學(xué)能力的基石。一是要緊扣教材，依據教材的要求，不斷提高，注重基礎。二是要突出復習的特點(diǎn)上出新意，以調動(dòng)學(xué)生的'積極性，提高復習效率。從復習安排上來(lái)看，搞好基礎知識的復習主要依賴(lài)于系統的復習，在每一個(gè)章節復習中，為了有效地使學(xué)生弄清知識的結構，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際查漏補缺，有目的地自由復習。要求學(xué)生在復習中重點(diǎn)放在理解概念、弄清定義、掌握基本方法上，然后讓學(xué)生通過(guò)恰當的訓練，加深對概念的理解、結論的掌握，方法的運用和能力的提高。
2.抓好教材中例題、習題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)、充分發(fā)揮課本的作用。在數學(xué)復習課教學(xué)中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要，又是對付考試的一種手段。因此在復習中根據教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，對相關(guān)例題進(jìn)行分析、歸類(lèi)，總結解題規律，提高復習效率。對具有可變性的例習題，引導學(xué)生進(jìn)行變式訓練，使學(xué)生從多方面感知數學(xué)的方法、提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在講解時(shí)可從以下幾方面入手：
�、艑ふ移渌夥�;
�、聘淖冾}目形式;
�、穷}目的條件和結論互換;
�、雀淖冾}目的條件;
�、砂呀Y論進(jìn)一步推廣與引伸;
�、蚀�(lián)不同的問(wèn)題;
�、祟�(lèi)比編題等。
3.落實(shí)各種數學(xué)思想與數學(xué)方法的訓練，提高學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。理解掌握各種數學(xué)思想和方法是形成數學(xué)技能技巧，提高數學(xué)的能力的前提。通過(guò)不同形式的訓練，使學(xué)生熟練掌握重要數學(xué)思想方法。
(1)采取不同訓練形式。一方面應經(jīng)常改變題型：填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用，使學(xué)生認識到，雖然題變了，但解答題目的本質(zhì)方法未變，增強學(xué)生訓練的興趣，另一方面改變題目的結構，如變更問(wèn)題，改變條件等。
(2)適當進(jìn)行題組訓練。用一定時(shí)間對一方法進(jìn)行專(zhuān)題訓練，能使這一方法得到強化，學(xué)生印象深，掌握快、牢。
總之，在第一輪復習中，發(fā)掘教材，夯實(shí)基礎是根本，共同參與，注重過(guò)程是前提;精選習題，提質(zhì)減負是核心;強化訓練，發(fā)展能力是目的。只有這樣才能以不變應萬(wàn)變，以一題帶一片，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓練學(xué)生的綜合能力及水平。課時(shí)安排見(jiàn)備課組計劃。
2023數學(xué)教師年度工作計劃5
一、指導思想：
教育學(xué)生掌握初中數學(xué)學(xué)習常規，掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的成績(jì)來(lái)看，比較理想。兩個(gè)班的優(yōu)生只有二十個(gè)，僅占百分之十，而學(xué)困生接近百分之四十，大部分同學(xué)的數學(xué)成績(jì)不理想，大部分學(xué)生數學(xué)基礎差，底子薄給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難，所以今年的教學(xué)任務(wù)較重。所以要根據實(shí)際情況，面對全體，因材施教，對于學(xué)習較差的同學(xué)今年進(jìn)行小組輔導，對特別差的學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)別輔導。
在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
1、發(fā)揮集體智慧，認真進(jìn)行集體備課。
新的.學(xué)期，初中數學(xué)課課節較少，怎么能在有限的時(shí)間里提高學(xué)習效率是所有數學(xué)老師面對的問(wèn)題?在這里，學(xué)校給我們明確了方向。加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，認真研究教材及課程標準，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法、學(xué)法，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。
2、學(xué)習和強化“自主學(xué)習”與分層教學(xué)實(shí)踐
新的學(xué)期，我校所有學(xué)科都主張自主學(xué)習與集體備課，爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法、學(xué)法，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過(guò)學(xué)案的使用，能夠使學(xué)生明確學(xué)習任務(wù)，了解教學(xué)目標，對于課堂教學(xué)省時(shí)高效，取得事半功倍的好效果
3、抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，能“吃”飽、“吃”好。
4、多讀書(shū)，讀好書(shū)和積極開(kāi)展我的三分鐘，我展示活動(dòng)
多讀幾本對自己有幫助的書(shū)，既提高了自己的能力，又豐富了自己的視野，使自己不被時(shí)代所拋棄�！拔业娜昼娢艺故净顒�(dòng)”對于教學(xué)起了推動(dòng)促進(jìn)的作用。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣，同時(shí)又提高了同學(xué)們的講解能力。促進(jìn)了師生之間的關(guān)系。
5、積極投身到培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣中去。
今年，我們數學(xué)組課題是培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。好的學(xué)習習慣不是一朝一夕就能夠養成的，需要教師的督促，學(xué)生的堅持，才能成功。
6、注重課后反思，課后反饋及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗�？偨Y好下一次應注意的細節。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題對癥下藥。及時(shí)反饋信息提高課堂效益，給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，今天的任務(wù)不推托到明日，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7、重視單元檢測，認真做好教學(xué)質(zhì)量分析。使用學(xué)科組教師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過(guò)夜。測試后必須進(jìn)行質(zhì)量分析，評價(jià)必須使用等級。按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到課標達成的有效、及時(shí)，考核后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
三、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。
切實(shí)重視聽(tīng)評課，確保每周聽(tīng)課至少1節。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等方式，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
四、需要注意的方面：
1、在課堂上改進(jìn)教學(xué)方法，多采用探索、啟發(fā)式教學(xué)。
2、注意教科書(shū)的系統性和學(xué)科知識的整合，使學(xué)生牢固掌握舊知識的基礎上，學(xué)習新知識，明確新舊知識的聯(lián)系。
3、注意發(fā)展學(xué)生探索知識的能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
4、加強開(kāi)放性問(wèn)題、探究性問(wèn)題教學(xué)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、探究能力。
5、鼓勵合作學(xué)習，加強個(gè)別輔導，提高差生成績(jì)。
6、注意解題方法和解題策略的學(xué)習。
7、因材施教，寬容愛(ài)護學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2023數學(xué)教師年度工作計劃6
為了提高學(xué)生的學(xué)習興趣，增大學(xué)生的學(xué)習參與面，減小差距。努力作好教學(xué)工作，在這一學(xué)期中，下文將準備了初三數學(xué)教學(xué)計劃如下：
一、堅持先練后教的原則
具體步驟是：課前備課根據每節課的教學(xué)內容精選一定量的、具有代表性、典型性的例題，課堂教學(xué)中，根據例題的數量和難度，規定時(shí)間讓學(xué)生先練習，在學(xué)生練習時(shí)，教師特別要關(guān)注差生，與差生一起練習。學(xué)生在練習中就能發(fā)現自己還沒(méi)有掌握的問(wèn)題，當學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的不足與缺陷時(shí)，自然會(huì )向教師提出問(wèn)題。教師抓住這個(gè)時(shí)機，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生知難而進(jìn)、通于攻破難題的信心，引導學(xué)生解決問(wèn)題。在解題的過(guò)程中按照中考說(shuō)明確定的重點(diǎn)、難點(diǎn)滲入教材的知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生重新認識教材知識點(diǎn)的興趣。
二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色彩，創(chuàng )設趣味性教學(xué)情境
復習課往往讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味，要想取得良好的復習效果，創(chuàng )設輕松愉快的課堂復習氛圍是很重要的。目前，中考數學(xué)的命題，新增了開(kāi)放性、探索性等實(shí)際應用題。而數學(xué)教學(xué)融入有意義的生活是數學(xué)教學(xué)的根本。為了緩解學(xué)生復習時(shí)的緊張情緒，在復習教學(xué)過(guò)程中，教師要在現實(shí)生活中挖掘數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生用數學(xué)方法解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，體現數學(xué)生活化，這是提高數學(xué)趣味性的有效途徑。
三、狠抓雙基，全面鞏固基礎知識
中考試題是對初中數學(xué)基礎知識的全面考察，知識點(diǎn)覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，一般不會(huì )有難題、怪題、偏題，難易度的比例通�？刂圃谌菀最}：中等題：較難題為5：3：2，基礎知識的`鞏固，基本技能的訓練是復習過(guò)程中的重中之重。學(xué)生只有在掌握了基礎知識的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問(wèn)題，才能對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步深化與提高。俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，沒(méi)有扎實(shí)的基礎，萬(wàn)丈高樓從何談起。夯實(shí)基礎是靈活運用的前提。復習教學(xué)中，切忌好高騖遠，使學(xué)生如墜霧中，如懸空中。
四、廣泛收集資料，精心選制題目
對于每一份資料，每一張試卷，教師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有價(jià)值的題目給學(xué)生做，對于學(xué)生已經(jīng)掌握的或大綱不要求學(xué)生掌握的，以及重復訓練的題目，教師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點(diǎn)知識又有必要重復訓練的，教師也要注意題量。
2023數學(xué)教師年度工作計劃7
一、指導思想：
以《初中數學(xué)新課程標準》為依據，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進(jìn)行計算、推理和證明，數學(xué)模型可以有效地描述自然現象和社會(huì )現象;數學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎;數學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng )造力等方面有著(zhù)獨特的作用;數學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內容、思想、方法和語(yǔ)言是現代文明的重要組成部分。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。
內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材分析：
1、數據的收集、整理、描述：統計學(xué)是搜集數據、分析數據，并根據它獲得總體信息的科學(xué)。了解數據的分布情況，找出新的特征數“頻數及其分布”。
2、認識概率：了解概率的意義，體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。
3、中心對稱(chēng)圖形——平行四邊形：本章主要探究?jì)深?lèi)特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形(矩形、菱形、正方形)的性質(zhì)與判定;教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應用。
4、分式：本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質(zhì)，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質(zhì)，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。重點(diǎn)是分式的四則運算，難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應用題。
5、反比例函數：掌握反比例函數的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認識數形結合的思維方法。本章的難點(diǎn)在于對學(xué)生抽象思維的培養，以及提高數形結合的意識和能力。
6、二次根式：本章主要內容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則。
三、學(xué)情分析
八年級是初中學(xué)習過(guò)程中的.關(guān)鍵時(shí)期，我校的八年級優(yōu)生較少，兩極分化很大，學(xué)生不夠活躍，有少數學(xué)生不上進(jìn)，少數同學(xué)基礎特差，問(wèn)題較嚴重，思維不緊跟老師。要在本期獲得理想成績(jì)，我和270名學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。
四、教學(xué)目標
知識技能目標：了解數據分析的過(guò)程;會(huì )根據統計結果做出合理的判斷和預測;掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;探究平行四邊形、特殊四邊形的性質(zhì)與判定;學(xué)習反比例函數的圖像、性質(zhì)與應用;會(huì )分析數據并從中獲取總體信息。
過(guò)程方法目標：發(fā)展學(xué)生推理能力;理解統計的有關(guān)思想，建立函數建模的思維方式;理解方式的意義和轉化的數學(xué)方法;提高幾何說(shuō)理能力及統計意識。態(tài)度情感目標：豐富學(xué)生數學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率：15%;合格率：55%。
五、教學(xué)建議與措施：
1、加強教學(xué)“六認真”，面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(cháng)等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應從大多數學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。幫助他們解決學(xué)習中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)展他們的數學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預習，同時(shí)要指導學(xué)生預習，提出預習要求，并布置與課本內容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應幫助學(xué)生梳理新課知識，指出重點(diǎn)和易錯點(diǎn)，解答學(xué)生預習時(shí)遇到的問(wèn)題，再設計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )成功，調動(dòng)學(xué)習積極性，同時(shí)也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養學(xué)生發(fā)現、得出、分析、解決問(wèn)題的能力，包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數學(xué)模型的能力，注意激勵學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、改革作業(yè)結構減輕學(xué)生負擔。將學(xué)生按學(xué)習能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎上提高。
4、課后輔導實(shí)行流動(dòng)分層。加強課后總結和對學(xué)生的課后輔導。認真總結每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實(shí)際效果，耐心輔導存在問(wèn)題的學(xué)生。
5、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取行之有效的補救措施，切實(shí)解決學(xué)生數學(xué)學(xué)習中存在的困惑。
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