九年級英語(yǔ)教師年度工作計劃系列
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，來(lái)為今后的學(xué)習制定一份計劃。想學(xué)習擬定計劃卻不知道該請教誰(shuí)？以下是小編收集整理的九年級英語(yǔ)教師年度工作計劃系列，僅供參考，歡迎大家閱讀。
九年級英語(yǔ)教師年度工作計劃系列1
本學(xué)期我擔任九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：
一、指導思想：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good
User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。
二、學(xué)生情況分析
今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
三、教學(xué)措施
我根據近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取 三輪復習法 作為畢業(yè)班的總復習計劃， 三輪復習法
要求先全面學(xué)習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和適應性考試復習。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績(jì)。
第一輪復習針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查并通過(guò)配套練習、復習檢測形成能力。
在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到：(一根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間：3-4月
第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識
能力 知識。時(shí)間：6月份
總之，通過(guò)上述三輪復習，使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績(jì)。
初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的.教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。
四、自我提高與教科研
本學(xué)期繼續作好做好理論學(xué)習工作，我要努力學(xué)習英語(yǔ)教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書(shū)籍，自覺(jué)參加學(xué)習與培訓，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習筆記。繼續執行學(xué)校的要求，.并及時(shí)做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中，針對自己的讀書(shū)進(jìn)行反思，積極向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，本學(xué)期聽(tīng)課應不少于20節。針對自己的教學(xué)也應積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗交流。積極參加學(xué)校組織的匯報課活動(dòng)。
五`教學(xué)進(jìn)度：2.16 3.8
結束新課(Unit13-15
3.9 4.30 第一輪復習(全部課本1-5冊
5.4 5.31 第二輪復習 (專(zhuān)項復習
6.1 6.11
第三輪復習 (模擬訓練
九年級英語(yǔ)教師年度工作計劃系列2
本學(xué)期是20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期。我擔任九年級兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，為了能圓滿(mǎn)、順利的完成九年級英語(yǔ)（上）的教學(xué)任務(wù)，特擬訂本學(xué)期教學(xué)計劃。
一、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我任教的九年級兩個(gè)班的學(xué)生。學(xué)生流通較大，學(xué)生學(xué)習普遍不夠扎實(shí)，兩極分化嚴重，課后學(xué)習時(shí)間較少，練習不夠，鞏固較差，語(yǔ)感欠缺，且單詞掌握不牢靠。本學(xué)期準備采取重點(diǎn)學(xué)生輔導，爭取中等學(xué)生，盡量彌補不足的學(xué)生的方針。學(xué)習過(guò)程中，盡量給學(xué)生鼓勵，不能磨滅他們學(xué)習的希望。同時(shí)針對上半年期末的成績(jì)，對學(xué)生的完形填空和閱讀理解要有針對性的練習和輔導，爭取穩步提高。
二、指導思想：
本學(xué)期仍堅持多朗讀，選擇性背誦的模式，早自習，課堂及課外多使用錄音，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )英語(yǔ)朗讀的美感。其次，強化單詞的記憶與鞏固，多方面幫助學(xué)生理解巧記，讓學(xué)生能學(xué)以致用。再次，強化落實(shí)，讓學(xué)生將筆記，錯題整理好，時(shí)常翻閱，學(xué)會(huì )溫故知新。此外，注重過(guò)程評價(jià)，評價(jià)要及時(shí)適當，激勵學(xué)生持續學(xué)習，促進(jìn)自主學(xué)習能力的養成。最后，差異化教學(xué)，因材施教，對不同的學(xué)生目標分層。盡可能讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步。
三、教材內容分析：
本學(xué)期使用的是外研版九年級上冊英語(yǔ)教材，共有12個(gè)教學(xué)模塊和兩個(gè)復習模塊。每個(gè)模塊都列出明確的語(yǔ)言目標、主要的功能項目與語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為三個(gè)單元。Unit1部分是基本對話(huà)內容，Unit2部分是短文，主要是閱讀訓練。Unit3是擴展和綜合的語(yǔ)言運用。相對而言U3語(yǔ)言應用部分篇幅加重，對知識點(diǎn)的落實(shí)要求提高。本學(xué)期要掌握的語(yǔ)法點(diǎn)有：1、時(shí)態(tài)的復習和對比；2、狀語(yǔ)從句；3、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；4、that，which，who引導的定語(yǔ)從句；5、構詞法。
四、具體措施：
1、做好教材鉆研工作。提高自己對教材的駕馭能力。
2、認真批改作業(yè)和試卷，校對要及時(shí)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生問(wèn)題并引導學(xué)生。
3、認真上課和備課，針對學(xué)生思想情況及時(shí)調整教學(xué)方式。讓學(xué)習的知識點(diǎn)更利于學(xué)生接受，提高學(xué)習效率和課堂效率。
4、每個(gè)模塊中選擇部分內容要求學(xué)生背誦，并且依托現代教育技術(shù)，多使用錄音和電腦對學(xué)生進(jìn)行情感上的熏陶。開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，拓寬學(xué)習渠道，從而培養學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感和人文底蘊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
5、依舊加強單詞和詞組等基礎知識的掌握，聽(tīng)寫(xiě)依舊堅持“少吃多餐”的原則，一個(gè)模塊單詞分幾個(gè)部分，每次一個(gè)部分聽(tīng)寫(xiě)，模塊結束后再總的默寫(xiě)一次，加強學(xué)生對單詞的識記能力。同時(shí)發(fā)揮小組長(cháng)的作用，對每次單詞訂正等情況進(jìn)行檢查強化。
6、認真貫徹晨讀制度，加強管理，保證效果。
7、加強學(xué)生筆記和錯題整理的檢查，強化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，溫故知新。
8、差異化教學(xué)，對全體學(xué)生立足于基礎目標，對課本進(jìn)行“瘦身”，重在基礎的夯實(shí)。對成績(jì)較好的學(xué)生的要求提高。對學(xué)困生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的輔導，讓他們在小進(jìn)步中樹(shù)立自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。
9、加強學(xué)生策略指導，不僅要學(xué)生想要學(xué)習，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習，為學(xué)生終身學(xué)習奠定基礎。
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