初二語(yǔ)文備課組計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，很快就要開(kāi)展新的工作了，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編為大家收集的初二語(yǔ)文備課組計劃，希望對大家有所幫助。
初二語(yǔ)文備課組計劃1
初中語(yǔ)文第五冊教材，體現了以人為本的教育觀(guān)點(diǎn)，充分顯示了語(yǔ)文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的文化修養素質(zhì)，特制訂如下計劃。
一、培養目標：
在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，增減學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重其創(chuàng )新精神的培養，提高文化的品位和審美情趣，培養學(xué)生社會(huì )主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。
二、能力培養：
通過(guò)學(xué)習掌握一定的學(xué)習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達出來(lái)，學(xué)會(huì )對生活的觀(guān)察和分析、表達。
三、教材分析：
本冊共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、漢語(yǔ)知識等。
四、教材重點(diǎn)：
聯(lián)系生活培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，并積累一定的語(yǔ)文能力和寫(xiě)作能力。
五、教材難點(diǎn)：
認識學(xué)習語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習和寫(xiě)作習慣。
初二語(yǔ)文備課組計劃2
本屆學(xué)生試行課程改革一年，在這一年語(yǔ)文教學(xué)探索中，努力營(yíng)造輕松民主的學(xué)習氛圍，學(xué)生能積極參與、理解，大膽發(fā)表見(jiàn)解，大膽質(zhì)疑，具有一定的自學(xué)能力，基本學(xué)會(huì )同學(xué)間的討論，養成讀課外名著(zhù)的習慣，采用寫(xiě)隨筆和作文相結合的方法，學(xué)生把生活作為寫(xiě)作的源，絕大多數作文內容真實(shí)，感情真切，養成了良好的寫(xiě)作習慣，提高了寫(xiě)作能力。一年課程實(shí)驗改革，取得了一些可喜的變化和成績(jì)，但也發(fā)現了諸多缺漏，需在本學(xué)年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教學(xué)效果，真正讓學(xué)生打好語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養。
存在問(wèn)題如下：
1、注重了對學(xué)生思維的激發(fā)，問(wèn)題探討、口頭交流。忽視基礎知識掌握、詞匯的積累、書(shū)面表達。語(yǔ)文能力重要標志：除了有靈活的思維外，一要有豐富的生活積累，二要有豐富詞匯積累。
2、對課文閱讀理解不透，有囫圇吞棗現象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解，多角度分析總結概括上欠缺較多。
3、部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣不濃，主動(dòng)性不強，俗語(yǔ)說(shuō)，興趣是最好的老師。調動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4、讀課外書(shū)對豐富學(xué)生知識有幫助，但效果不明確。
針對以上情況和英才樹(shù)立四種意識，高起點(diǎn)、高定位的目標，具體采取如下措施。
1、采用靈活多樣的方法，積累豐富的詞匯，并結合具體實(shí)際運用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀(guān)、大容量，扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語(yǔ)文的積淀，實(shí)現每學(xué)期積累詞匯的目標。
2、挖掘豐富的課程資源，利用多媒體教學(xué)，將語(yǔ)文學(xué)習與學(xué)生經(jīng)驗，生活世界和社會(huì )、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。比如學(xué)習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料，直觀(guān)現象展示給學(xué)生并與課本結合。學(xué)習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現代化的真實(shí)情景，再現給學(xué)生，讓他們有身臨其境之感，將學(xué)習語(yǔ)文富有時(shí)代生活氣息，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習效果。
3、不斷吸納先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理論和方法，深入挖掘文本，借助資料分析教材，駕馭教材，對文章把握有自己獨到見(jiàn)解，給學(xué)生理智的挑戰，認知上的沖實(shí)，內心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活，從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力，提升求異思維和感悟能力。
4、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導、評價(jià)、交流，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5、指導學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)好讀書(shū)筆記，每周一節交流隨筆和讀書(shū)筆記課，形成豐富、生動(dòng)的語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程，避免死讀課本和讀死書(shū)現象。
6、大多數學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習慣，加強指導自學(xué)的方法，提高自學(xué)的效果，督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問(wèn)題，質(zhì)疑、探討。
7、做好每月的月考和考試總結，分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況，做到心中有數，有的放矢，及時(shí)鼓勵、表?yè)P，及時(shí)對一部分較差學(xué)生指導，幫助，使其盡快趕上來(lái)。
總之，要對每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者�！白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng )造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛(ài)與柔情，讓學(xué)生對未來(lái)充滿(mǎn)熱切的憧憬和樂(lè )觀(guān)、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活”。
初二語(yǔ)文備課組計劃3
進(jìn)入初二，教師對學(xué)生的情況相對比較了解，大部分學(xué)生也養成了一定的語(yǔ)文學(xué)習習慣。但是，基礎弱、習慣差的缺點(diǎn)依然存在。初二是初中階段銜接性的一年，要使學(xué)生在這一年將語(yǔ)文學(xué)習深入一層，提高語(yǔ)文學(xué)習的積極性，從而為初三的中考打下一定的基礎。結合本校學(xué)生的實(shí)際，擬訂如下計劃：
一、本學(xué)期繼續注意抓好學(xué)生以下幾個(gè)方面：
1、進(jìn)一步加強書(shū)寫(xiě)習慣的培養，在生字作文書(shū)寫(xiě)上嚴格把關(guān)；
2、學(xué)習資料的整理和記筆記的規范。
3、督促學(xué)生的作業(yè)按時(shí)按質(zhì)按量完成，不允許不交遲交，抓好學(xué)生基礎知識的積累。
4、平時(shí)應抓好四個(gè)過(guò)關(guān)：字詞過(guò)關(guān)、筆記過(guò)關(guān)、練習過(guò)關(guān)、背誦任務(wù)過(guò)關(guān)。
二、這個(gè)學(xué)期的主要工作：
�。ㄒ唬┳龅劫Y源共享，針對每一單元各課的教學(xué)重難點(diǎn)等問(wèn)題進(jìn)行討論，研究本年級的現狀、對策和疑問(wèn)，開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)的研討，切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效。主要圍繞以下幾個(gè)方面：
1、培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、切磋教學(xué)管理藝術(shù)。教師在課堂應做到有效控制課堂紀律，科學(xué)安排教學(xué)節奏，及時(shí)調整教學(xué)氣氛，從而使語(yǔ)文課堂更多的向有趣的課堂靠攏。
3、開(kāi)展多樣的語(yǔ)文活動(dòng)。由于學(xué)生的基礎差，學(xué)習自主性積極性不強，教師在研究教法的同時(shí)積極開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，形成一定的語(yǔ)文素養。在課前3—5分鐘的時(shí)間開(kāi)展語(yǔ)文小活動(dòng)、朗讀競賽。本學(xué)期擬在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“名著(zhù)閱讀競賽”，具體內容屆時(shí)再確定。
4、有計劃地研究探索實(shí)施新課程標準的有效經(jīng)驗和途徑，認真上好一節有質(zhì)量、有水平的公開(kāi)課，思考自己的教學(xué)行為，結合自己的教學(xué)實(shí)際，多反思，多積累，形成文字，積極撰寫(xiě)專(zhuān)題論文。
�。ǘ┞鋵�(shí)常規工作。
1、統一作業(yè)要求
生字詞的落實(shí)主要體現在準確注音、書(shū)寫(xiě)工整，嚴格要求書(shū)寫(xiě)的工整，希望對書(shū)面表達有所幫助。對生字詞的教學(xué)要常抓不放。采用“抄寫(xiě)”、“聽(tīng)寫(xiě)”、“競賽”、“造句”等方法幫助學(xué)生更快掌握。
2、古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)。
對于學(xué)生的古詩(shī)文背誦和默寫(xiě)的問(wèn)題，我們要重視讓學(xué)生在理解的基礎上進(jìn)行背誦與默寫(xiě)，可以將背默與誦讀結合起來(lái)，盡量避免讓學(xué)生“死記硬背”和“瞬間記憶”。對于后進(jìn)生的背默，我們要多進(jìn)行個(gè)別幫教，爭取不落下一個(gè)后進(jìn)生。
3、提高學(xué)生的現代文閱讀能力。
1）提高記敘文閱讀能力
a)培養概括能力
b)培養提取信息的能力
c)理解文中重要句子
d)點(diǎn)評文章內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
2）多積累一些能夠幫助學(xué)生答題的常用答題模式和詞匯
3）培養閱讀說(shuō)明文的能力
a、把握說(shuō)明事物的特征是關(guān)鍵
b、說(shuō)明方法的辨析及作用
c、注意說(shuō)明語(yǔ)言的科學(xué)性、準確性
4、文言文閱讀。
1）教會(huì )學(xué)生更好地理解實(shí)詞，指導學(xué)生做到把實(shí)詞進(jìn)行分類(lèi)整理
2）讓學(xué)生更完整地進(jìn)行翻譯，可用背誦法、加字法指導學(xué)生。
3）加強文言文的朗誦、背誦的指導，以“誦”帶學(xué)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的理解積累。
5、作文教學(xué)。
作文教學(xué)要克服隨意性和盲目性，讓學(xué)生在作文訓練中學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )構思，學(xué)會(huì )表達，學(xué)會(huì )修改，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。達到每個(gè)學(xué)生能寫(xiě)出結構完整、字數達標的作文，十個(gè)左右的學(xué)生能寫(xiě)出比較精彩的作文，有計劃培育作文尖子。
1）每?jì)芍寥芤淮未笞魑�，中間寫(xiě)寫(xiě)小作文，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)，教師及時(shí)評改；實(shí)驗多種形式的作文講評批改模式，尤其是“師生互動(dòng)評改”這一模式。
2）本學(xué)期作文訓練圍繞兩個(gè)方面：
a、繼續加強記敘文寫(xiě)作訓練，重點(diǎn)訓練選材和構思兩塊。選材兩課時(shí)，構思兩課時(shí)。
b、教會(huì )學(xué)生說(shuō)明文的一般特征，訓練學(xué)生能寫(xiě)完整的說(shuō)明文，會(huì )用一兩種說(shuō)明方法進(jìn)行寫(xiě)作。結合說(shuō)明文的教學(xué)寫(xiě)一篇事物說(shuō)明文。
3）重視學(xué)生習作的收集。在鼓勵學(xué)生多寫(xiě)的前提下有意識的收集優(yōu)秀習作。
6、課外名著(zhù)閱讀
1）本學(xué)期的課外名著(zhù)為《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》；
2）檢查學(xué)生的讀書(shū)筆記，開(kāi)展名著(zhù)知識競賽，在年級形成參與閱讀的良好風(fēng)氣。
�。ㄋ模┍緦W(xué)期備課組活動(dòng)具體安排：
1、第一周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級教研室
2、第二周理論學(xué)習全體教師教研室
3、第三周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級教研室
4、第四周理論學(xué)習全體教師教研室
5、第五周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級教研室
6、第六周理論學(xué)習全體教師教研室。
7、第七周三動(dòng)式教學(xué)模式講課初一年級教研室。
8、第八周研討期中復習，練習題相關(guān)事宜初二年級教研室
9、第九周
初二語(yǔ)文備課組計劃4
初次接到擔任初二語(yǔ)文備課文備課組長(cháng)的任務(wù)，我很是吃驚，對于我來(lái)說(shuō)，現在這段時(shí)間是我比較忙的時(shí)間，因為所有的時(shí)間都放在了僅有四個(gè)月大的孩子身上。對于學(xué)校的重視，我很是感激，但是在感激之余我也很擔心，因為我確實(shí)沒(méi)有太多的時(shí)間，也不知道能不能把初二語(yǔ)文組帶領(lǐng)好，我想著(zhù)盡自己的最大努力做好它吧！
我試想了下本學(xué)期的計劃：
因為我是才到這個(gè)年級，新接兩個(gè)班，對于這兩個(gè)班和年級的情況我都不熟悉，所以我應該盡快熟悉班級情況和年級語(yǔ)文情況，在此基礎上有一些簡(jiǎn)單的想法。
一、加強學(xué)習。
我們根據學(xué)校的安排，堅持開(kāi)展每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M（備課組）集體學(xué)習活動(dòng)，或學(xué)習有關(guān)課改的理論，如：《語(yǔ)文課程標準》。
二、落實(shí)常規，注重合作交流。
1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初經(jīng)全組成員協(xié)商制定出內容充實(shí)，形式多樣的校本教研計劃。教研的內容力求做到有針對性、有實(shí)效性。每一次的教研活動(dòng)堅持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。只有通過(guò)合作交流才能碰撞思想、啟迪思維、凝聚智慧、實(shí)現雙贏(yíng)，更重要的是能形成組內濃厚的教研氛圍。我們
組的集備從制定教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動(dòng)做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有實(shí)效。
本學(xué)期的集體備課間周（周四上午第一節課）一次，具體安排如下：
第1周：
中心發(fā)言人：劉孟玉
主要內容:
�。�1）統一本年級的思想，明確本學(xué)期學(xué)校下達的考試指標。
�。�2）確定本學(xué)期各個(gè)單元的主講人及主要內容。
�。�3）確定本學(xué)期各次月考的出題人及題型、難度、主要內容。
�。�4）統一本年級本學(xué)期的資料和處理方式，統一本年級的作業(yè)處理、年級活動(dòng)安排等。
�。�5）根據語(yǔ)文教研組的安排安排本年級的一些事物。
�。�6）向各位老師熟悉本年級的情況。
第3周：
中心發(fā)言人：高仕瑜
主要內容:第一單元。新聞的含義、特點(diǎn)、結構、語(yǔ)言。小說(shuō)的結構分析。反語(yǔ)的運用及其作用。戰爭主題的作文。第一次月考的范圍及出題方面的問(wèn)題。
第5周：
中心發(fā)言人：李怡
主要內容:第五單元的主要內容及教學(xué)重點(diǎn)。（文言文的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、句型等，課外文言文的聯(lián)系）
第7周：
中心發(fā)言人：陳xx
主要內容:第二單元的主要內容及教學(xué)重點(diǎn)。（散文學(xué)習及寫(xiě)作）第9周：
中心發(fā)言人：李怡、陳xx
主要內容:本期復習及出題等各個(gè)方面的`問(wèn)題。
第11周：
中心發(fā)言人：劉孟玉
主要內容:第三單元、第四單元重點(diǎn)內容。主要是說(shuō)明文的學(xué)習（說(shuō)明問(wèn)的內容、語(yǔ)言等特點(diǎn)）說(shuō)明的寫(xiě)作。
第13周：
中心發(fā)言人：劉孟玉
主要內容:第三次月考的復習重點(diǎn)內容及考試方面的安排。第15周：
中心發(fā)言人：周蕓
主要內容:第六單元的學(xué)習。（文言文）
第17周：
中心發(fā)言人：周蕓
主要內容:期末考試的復習及出題方面的問(wèn)題。（根據學(xué)習的安排
做出靈活調整。）
第19周：
中心發(fā)言人：高仕瑜
主要內容:期末復習及考試方面的安排。（根據是否調考做出靈活調整）
3、組織組內教師開(kāi)展開(kāi)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)。使組內的所有青年教師凝聚成團隊，一起學(xué)習成功的案例，學(xué)習新課程課堂教學(xué)的設計、組織與指導策略，反思自己的教育教學(xué)行為，不斷提高自我，發(fā)展自我，完善自我。
4、做好本學(xué)期組內的同課異構活動(dòng)半期后第一、二周。具體安排如下：
第一次：周蕓、陳敏、劉孟玉（周四上午）
第二次：李怡、高仕瑜（周四上午）
三、學(xué)生方面：
本學(xué)期主要是在抓學(xué)生的學(xué)習習慣、培養學(xué)習興趣的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，為了達到這一要求，在學(xué)生方面主要計劃是:
1、結合學(xué)校的研究課題（培養學(xué)生自主學(xué)習能力），本年級將在本學(xué)期開(kāi)展一些活動(dòng)：
�。�1）硬筆書(shū)法比賽。通過(guò)學(xué)生練字的過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
2、加強基礎的學(xué)習，組織常規的生字詞聽(tīng)寫(xiě)。形式和內容上可以豐富些，結合一些形近字進(jìn)行比較、與多音字一起進(jìn)行組詞聽(tīng)寫(xiě)等。課前預習的字詞抄寫(xiě)與課后鞏固的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)直接掛鉤，進(jìn)行評價(jià)。
3、重視單元學(xué)習的小結工作。每個(gè)單元學(xué)習完之后，要求學(xué)生自己建立一個(gè)學(xué)習檔案，記錄本單元學(xué)習的已經(jīng)掌握的字詞、佳句、文段和課文中涉及的一些學(xué)習的方法以及自己的閱讀感受。使學(xué)生真正做到學(xué)有所得。
4、口語(yǔ)交際方面，從生活中精心選擇一些典型的情境，設計一些問(wèn)題，整合本冊書(shū)本的口語(yǔ)交際訓練要求，進(jìn)行生活化的語(yǔ)文學(xué)習體驗。
5、寫(xiě)作方面，強調思考并探究從積累到運用這一過(guò)程的操作問(wèn)題。不能把平時(shí)的積累和運用相脫節，如何使兩者緊密結合，互相促進(jìn)，是本學(xué)期的一大課題。寫(xiě)作訓練方面，由于學(xué)生的起點(diǎn)大多較低，所以擬定要求為，在一個(gè)學(xué)期內能達到完整的繼續一件事情，能真實(shí)地抒發(fā)自己地感情，有一定的描寫(xiě)。在具體的練習上，進(jìn)行三個(gè)片段的作文訓練，“如何刻畫(huà)人物”“如何抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)、烘托情感”“如何進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)”。利用校報，定期班內展示等方式對學(xué)生的佳作、習作片段進(jìn)行展示鼓勵。平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，選擇思路清晰、易與模仿的優(yōu)秀課文，進(jìn)行相應的有針對性的仿寫(xiě)訓練。
6、做好培優(yōu)補差工作。對于初二的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們又是一個(gè)新的階段，他們有著(zhù)許多的好奇心和求知欲，教師要因勢利導，做好他們的思想工作，做好他們的補差工作，堅決不能使他們掉隊：同時(shí)教
師要關(guān)注優(yōu)生，為他們的長(cháng)期發(fā)展提供保障。
7、激發(fā)或保持語(yǔ)文學(xué)習的興趣是本學(xué)期工作的第三個(gè)重點(diǎn)。課堂教學(xué)中，注重創(chuàng )設情境；學(xué)生回答問(wèn)題后，給予激勵性的評價(jià)；開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)等都可以使學(xué)生的學(xué)習興趣得以保持。本學(xué)期我爭取在組內人員的幫助、共同協(xié)作和自己的努力下，達到學(xué)習的要求，使學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和語(yǔ)文素養有所提高。
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