有關(guān)綜合工作計劃集錦十篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，寫(xiě)好計劃才不會(huì )讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的綜合工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
綜合工作計劃 篇1
為了貫徹落實(shí)“守法經(jīng)營(yíng)，控制職業(yè)風(fēng)險;以人為本，確保安全生產(chǎn)”的方針，強化安全生產(chǎn)目標管理。
一、全年目標
全年實(shí)現無(wú)重大安全事故，無(wú)職業(yè)病，人員重傷率≦0.3%，人員輕傷率≤1.5%
二、實(shí)施計劃
1、安全培訓
依據《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓規定》，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位主要負責人和安全生產(chǎn)管理人員應當接受安全培訓，具備與所從事的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相適應的安全生產(chǎn)知識和管理能力，在4月25前，組織公司及各生產(chǎn)中心完成對本公司的主要負責人及安全管理人員進(jìn)行取證或再教育，確保本公司的主要負責人及安全管理人員具備與所從事的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相適應的安全生產(chǎn)知識和管理能力。
目前，各生產(chǎn)中心安全管理人員基礎薄弱，為加強各生產(chǎn)中心安全管理人員的理論知識，安環(huán)部計劃對聚酯、型材、新材料的安全工程師進(jìn)行導師帶徒活動(dòng)，制定明確的推進(jìn)計劃，力爭在底為各生產(chǎn)中心培養出一個(gè)合格的安全工程師。
針對目前公司安全理論知識不足的現實(shí)情況，安環(huán)部計劃對各生產(chǎn)中心安全管理人員每季度進(jìn)行一次安全專(zhuān)業(yè)應用技術(shù)的培訓，包括《傷亡事故統計指標及其計算方法》、《事件樹(shù)分析》、《故障樹(shù)分析》、《危險與可操作分析》。
2、完善安全管理類(lèi)制度
新增《應急預案的管理制度》、《危險化學(xué)品的管理制度》、《職業(yè)健康（包括勞動(dòng)防護用品）管理制度》，修訂《危險源識別與評價(jià)管理制度》對各生產(chǎn)中心安全管理類(lèi)細則進(jìn)行審核，保持制度與細則的高度統一。
3、安全檢查
安全檢查作為安全管理的重要手段，在日常安全管理工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，公司將繼續執行季度安全互檢工作，由各公司安全管理人員組成檢查小組，對各中心的消防、安全、環(huán)境等方面進(jìn)行檢查。
4、事故管理
公司各項安全管理指標均達到年初設定目標，但仍發(fā)生了不少安全事故，其中新材料的重大安全事故、聚酯頻繁的人員受傷事故均表明我們在安全管理上還存在漏洞以及需要提升的地方。安環(huán)部將把事故管理的重點(diǎn)前移，重點(diǎn)管理未遂事件的管理，完善未遂事件管理辦法并在全公司推行。
5、推進(jìn)安全文化建設
安全文化是一個(gè)企業(yè)長(cháng)期沉淀的一種安全理念，但我公司未進(jìn)行過(guò)科學(xué)系統的開(kāi)展，使得公司全體人員對安全文化理念缺乏統一的認識，，安環(huán)部計劃通過(guò)外出培訓與自學(xué)的方式，建立公司安全文化建設體系，在全公司推行我公司安全文化意識及思想，逐步提高全員安全意識。
綜合工作計劃 篇2
一、指導思想
本學(xué)期受疫情影響2、3月學(xué)校開(kāi)啟線(xiàn)上教學(xué)4月中學(xué)正式上課。綜合教研組將認真貫徹落實(shí)教導處的工作計劃和工作思路，采取切實(shí)可行的措施，有研究、有創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。設計切實(shí)可行的措施，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。結合我校實(shí)際情況，探索適合各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式，使每一位學(xué)生能健康、快樂(lè )、全面的發(fā)展。
二、工作目標
1、注重學(xué)生習慣培養，在生活、學(xué)習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學(xué)習習慣。注重教師的教學(xué)措施和方法的研究，使學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)，培養學(xué)生真正成為學(xué)習的小主人。
2、通過(guò)小組內教師聽(tīng)課、評課、反思等形式提高教學(xué)質(zhì)量。
3、樹(shù)立服務(wù)意識，質(zhì)量意識，安全意識，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，確保學(xué)生健康，快樂(lè )成長(cháng)。
三、具本工作安排
1、認真學(xué)習理論，更新教學(xué)觀(guān)念，自主合作創(chuàng )新教育。組織教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習，系統學(xué)習一本理論書(shū)籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗文章，以先進(jìn)的教育教學(xué)思想指導課堂教學(xué)改革實(shí)踐，努力探索提高教學(xué)效益的途徑和方法。認真做好理論筆記，對學(xué)習心得、體會(huì )能及時(shí)小結，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。
2、落實(shí)教學(xué)常規，高教學(xué)效益。
1)繼續學(xué)習常規，對照常規，搞好教學(xué)的每一環(huán)節。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規的落實(shí)，著(zhù)眼于培養學(xué)生綜合運用能力。通過(guò)創(chuàng )設合理的教學(xué)情景，引導學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運用語(yǔ)言;要充分運用實(shí)物、圖片、手勢、直觀(guān)教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。本學(xué)期的教研課要有記錄，有教案，有評課，有反思。
2)充分發(fā)揮教研組作用。有效地組織好教研組常規工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課、聽(tīng)課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。在各年級的備課中，盡量做到教學(xué)資源共建、共享。轉變教學(xué)方法，適應新教材的教學(xué)要求，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3)認真組織和開(kāi)展教研活動(dòng)
每次活動(dòng)要有主題，有記錄、有總結、從而使教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)�；�、制度化、規范化的道路。
四、主要工作、活動(dòng)安排
1、加強聽(tīng)課學(xué)習，每人每學(xué)期至少聽(tīng)課20節，并要進(jìn)行客觀(guān)地評課。
2、在教學(xué)中，不斷探討新穎的教學(xué)方式和學(xué)習方式，創(chuàng )出自己本學(xué)科的特色。教師要及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，堅持寫(xiě)教學(xué)札記，不斷總結并提高。
3、強化繼續教育，增強自身素質(zhì)。
(1)結合教導處及德育方面的工作安排，在平時(shí)的教育教學(xué)中認真總結，積累經(jīng)驗，教師在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中要勤做筆記、勤于反思、勤寫(xiě)體會(huì )。
(2)充分運用用遠教資源于工作、學(xué)習中，并做好記錄，完成遠教資瀏覽記劃表，期末撰寫(xiě)有關(guān)遠教資源運用的經(jīng)驗論文一篇。
(3)加強繼續教育學(xué)習，對要求的繼續教育任務(wù)要按時(shí)高質(zhì)的完成。
(4)經(jīng)常收看互聯(lián)網(wǎng)上一些課堂實(shí)錄，還可以走出去、請進(jìn)來(lái)，多向他人學(xué)習。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強對課堂的常規檢查，從備課、上課、布置與輔導作業(yè)、輔導學(xué)生著(zhù)手，把課堂教學(xué)落到實(shí)處。教師要根據實(shí)際情況，靈活應用各種先進(jìn)的教學(xué)方法，恰當選擇并使用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，實(shí)現教學(xué)方法“一主多輔”，努力做到事半功倍。
5、結合現代教育技術(shù)辦公室工作安排，充分運用用遠教資源于工作、學(xué)習中，并做好記錄，完成遠教資瀏覽記劃表，期末撰寫(xiě)有關(guān)遠教資源運用的經(jīng)驗論文一篇。
7、其余活動(dòng)以學(xué)校和教導處具體安排為準。
綜合工作計劃 篇3
一、指導思想：
貫徹執行黨和國家的教育方針政策，認真落實(shí)縣教研室和鎮教研室的文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教法學(xué)法研究活動(dòng)。樹(shù)立服務(wù)意識，為“成就學(xué)生，成全教師”，實(shí)現學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強化責任意識、研究意識、團隊意識，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、以精細化管理為抓手，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)一步規范
1、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規范（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規范》）為辦學(xué)行為的基本準則，確保我鎮小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過(guò)提高教師的業(yè)務(wù)水平，特別是課堂教學(xué)水平來(lái)達到既減負，又增效的目的，把切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為全鎮小學(xué)貫徹規范的最終目的。
2、以較為完善的教學(xué)評價(jià)體系為杠桿，加強教學(xué)評估，促進(jìn)教師進(jìn)一步樹(shù)立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、以“高效課堂”為目標，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程優(yōu)化
1、教學(xué)策略從研究制定到推廣應用已經(jīng)進(jìn)入第四年，今年要將教學(xué)策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開(kāi)展“新策略課堂教學(xué)達標活動(dòng)”在面上扎實(shí)做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實(shí)到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點(diǎn)，積極引導教師們靈活地運用教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培養，讓策略的研究修訂、深化提高的過(guò)程成為教學(xué)能手不斷成長(cháng)的過(guò)程。
2、要以“高效”為目標，改革《教學(xué)常規》和《學(xué)習常規》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導等教學(xué)常規工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實(shí)實(shí)現教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉變，有效地突破課程改革的難點(diǎn)。
3、為了加大高效課堂研究力度，平時(shí)的備課、講說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來(lái)衡量，促進(jìn)教師深入研究策略，運用策略，自覺(jué)滲透課改新理念。
四、任務(wù)目標
1、深入課堂聽(tīng)課、評課、指導課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。
2、開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源，加強實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì )運用知識。
3、重視對青年教師的指導和培養，使他們盡快成長(cháng)，成為全鎮的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
4、加大研討課力度，讓教師觀(guān)摩、研討，在觀(guān)摩、研討中提升自己。
5、引導老師積極參加市、縣組織的各種教學(xué)研究活動(dòng)，認真總結反思，積極探索實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。
6、常學(xué)常新。引導老師不斷進(jìn)行學(xué)習。學(xué)習教育教學(xué)理論，學(xué)習教育圖書(shū)報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學(xué)理念，使教師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅。
7、加強教學(xué)管理，實(shí)施對教學(xué)抽測、考核和評價(jià)，發(fā)現教學(xué)中的不足和學(xué)習中的偏失，調整教師的教和學(xué)生的學(xué)。
五、作業(yè)備課要求：
科學(xué)備課要求：專(zhuān)職教師每學(xué)期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個(gè)大科并兼兩個(gè)小科及以上的教師備書(shū)頭備課；帶一個(gè)大科一個(gè)小科的備C案。
科學(xué)作業(yè)要求：
1、完成教材上的練習、小制作、調查研究。
2、以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主，完成3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)備課要求：
三至六年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)每學(xué)期至少備8個(gè)電子教案。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：
完成至少3次實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。
六、計劃安排：
九月份：
1、組織新分配教師學(xué)習臨沂市三五X(qián)課堂教學(xué)策略。
十月份：
1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達標活動(dòng)。
十一月份：
1、組織聽(tīng)評、指導青年教師的課堂教學(xué)。
十二月份：
1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、教學(xué)常規督導檢查。
20xx年一月份：
1、進(jìn)行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結。
2、制定20xx—年教學(xué)教研工作計劃。
綜合工作計劃 篇4
一、做好社區網(wǎng)格化管理工作，探索在網(wǎng)格化基礎上完善流動(dòng)人口出租屋管理體制。以大局出發(fā)，在區委區政府的領(lǐng)導下，在區局的業(yè)務(wù)指導和要求下做好社區網(wǎng)格化管理工作。在此基礎上，重新對房屋租賃、出租屋綜合管理、樓棟長(cháng)及自主申報工作等業(yè)務(wù)和人員的重整和梳理，創(chuàng )新工作機制，做好隊伍建設和薪酬績(jì)效化工作，提高效能，嚴肅紀律，不斷提高隊伍的整體素質(zhì)和戰斗力。牢固樹(shù)立綜治觀(guān)念和大局意識，正確認識房屋租賃、出租屋管理部門(mén)和網(wǎng)格管理辦的職能定位，妥善處理好流動(dòng)人口管理與房屋租賃管理、本部門(mén)與相關(guān)部門(mén)工作之間的關(guān)系，加強工作協(xié)調，完善協(xié)作機制。
二、制定并完善流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)管理長(cháng)效機制。在社區網(wǎng)格化管理基礎上，制定組織網(wǎng)格辦力量開(kāi)展轄區流動(dòng)人口和出租屋動(dòng)態(tài)管理長(cháng)效機制，加強工作績(jì)效考核。認真搞好信息采集和變更登記工作，確保對全部流動(dòng)人口做到“人來(lái)登記、人走注銷(xiāo)”。
三、進(jìn)一步加大行政執法力度。按照《深圳經(jīng)濟特區房屋租賃條例》和《XX市出租屋管理若干規定》等有關(guān)法律法規規定，進(jìn)一步加大行政執法工作力度，保持對違法租賃行為的高壓態(tài)勢。
四、扎扎實(shí)實(shí)搞好房屋租賃管理和私房稅的征收。不斷完善管理體制，積極調整工作重點(diǎn)和工作方式，規范房屋租賃行為，維護市場(chǎng)秩序，打擊違法租賃行為，堵住漏洞，使私房稅的征收水平再躍上一個(gè)新的臺階。
綜合工作計劃 篇5
一、指導思想
在學(xué)校教科室的領(lǐng)導下，在初中部教導處的指導下，以提高教研質(zhì)量與教學(xué)質(zhì)量為目標;增強組內教師的學(xué)習意識，，質(zhì)量意識，合作意識;以《新課程標準》為指導，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為中心，提高教育教學(xué)的效率。不斷提高教師教育教學(xué)科研能力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。
二、工作思路
1.加強教育教學(xué)理論學(xué)習，深入研研討教材的重、難、疑點(diǎn)，教材的處理，教材的安排和實(shí)驗的開(kāi)展，切實(shí)保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.組織組內教師開(kāi)展正常的教學(xué)教研活動(dòng)，如組內公開(kāi)課、相互聽(tīng)課、共同備課等，共同研究教學(xué)方法、教學(xué)問(wèn)題。
3.定期檢查組內教師的教學(xué)計劃、備課、上課情況，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，檢查工作完成情況。
4.組織教師認真研究20xx年中考試題學(xué)習和研究會(huì )考大綱，加強與其他學(xué)校教學(xué)的交流，了解有關(guān)信息。及時(shí)查缺補漏，力爭中考打個(gè)漂亮戰。個(gè)人要根據所選定的研究課題，認真實(shí)施，繼續研究，
5.繼續開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)：并作好各種資料的收集、歸納，及時(shí)結題。
三、初中理綜教研組作業(yè)量
七年級生物(次數：每學(xué)期12次;要求全批全改、作業(yè)量適中)八年級物理(次數：每學(xué)期22次;要求全批全改、作業(yè)量適中)八年級生物(次數：每學(xué)期12次;要求全批全改、作業(yè)量適中)九年級物理(次數：每學(xué)期20次;要求全批全改、作業(yè)量適中)九年級化學(xué)(次數：每學(xué)期20次;要求全批全改、作業(yè)量適中)
四、作業(yè)批改符號
符號完全正確的用“√”計算錯誤的用“/”
審題不認真，列式錯誤的用、書(shū)寫(xiě)不符合要求的、單位帶錯的用“—”不帶單位用()
綜合工作計劃 篇6
1、近況
�。ㄒ唬┡渲门渲迷O備擺設環(huán)境：中斷20xx年7月，中江縣工作就業(yè)辦事辦理中間及57個(gè)鎮鄉工作保險所和城區的一個(gè)社區工作保險工作站配備了謀劃機工作平臺。
�。ǘ┦占B接環(huán)境：除社區工作保險工作站可以經(jīng)過(guò)議定ADSL與黨政網(wǎng)互通外，別的的中間、鎮鄉工作平臺掃數與市局就業(yè)辦事綜合辦理信息系統兌現彼此連接。
�。ㄈ┫到y運作環(huán)境：《再就業(yè)優(yōu)惠證》已經(jīng)在經(jīng)過(guò)議定系統辦理；基層工作力資本也在漸漸錄入系統；賦閑保險即將開(kāi)動(dòng)，另有12個(gè)單位正在校訂參保人員。
2、題目
�。ㄒ唬╂傕l保險所工作人員對謀劃機熟悉程度不一樣，錄入數據進(jìn)展不均衡。
�。ǘ┫到y本身紛亂，必要錄入的數據很多，一兩個(gè)月不太大略結束。
�。ㄈ┙�(jīng)費有限，人員不敷，感化了系統的利用。
3、下一步籌劃
�。ㄒ唬┰诳h就業(yè)中間最終開(kāi)動(dòng)賦閑保險系統，籌劃在7月15日，最尺不超出20號，入手下手進(jìn)入扎帳運行。
�。ǘu漸將賦閑掛號，求職掛號，用工掛號等交易納入系統辦理。
�。ㄈ┙虒ф傕l工作保險所錄入工作力資本數據。中江縣工作就業(yè)辦事辦理中間
綜合工作計劃 篇7
一、 指導思想
以《太平高級職業(yè)中學(xué)20xx年第一學(xué)期工作思路》為指針，以加強管理、提高質(zhì)量為目標，全面貫徹學(xué)校的經(jīng)營(yíng)學(xué)校的理念，充分發(fā)揮分部的優(yōu)勢，發(fā)掘學(xué)生的潛力，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，爭創(chuàng )一個(gè)學(xué)生、教師充分和諧同時(shí)又有很強戰斗力的分部。
二、 分部現狀分析
經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與探索，綜合二部基本上已經(jīng)形成了一個(gè)較為清晰的以學(xué)生的成績(jì)和素質(zhì)提高為重心的教學(xué)管理模式，綜合二部的學(xué)生學(xué)習與生活習慣基本已經(jīng)形成，分部的管理和教學(xué)秩序也已基本正常，但在本學(xué)期，由于班級調整，有高三（3）班（理科）班的加入，必將對分部現有班級同學(xué)的學(xué)習和生活方式帶來(lái)各方面影響，可以肯定的是正面的影響將大大多于反面的影響，所以對于分部來(lái)講如何把握重組班級的新學(xué)習、生活習慣的形成的契機和高三分部在學(xué)生成績(jì)上有個(gè)突破性的提高，是分部面臨的新任務(wù)。
三、 教學(xué)管理方面
在教學(xué)管理方面，基于分部存在三個(gè)面向普高考的班級和一個(gè)面向高職高考的班級，使得分部難以做到勁往一處使，但分部將各為確定競爭和趕超的參考點(diǎn)，以同樣的競爭模式牽引分部教學(xué)、管理工作的開(kāi)展和落實(shí)，促使分部教學(xué)質(zhì)量的穩步提高和學(xué)生高三正常、良好的學(xué)習、生活氛圍的及早形成。
1、重視和加強教師的45分鐘的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。二部將經(jīng)常對教師的遲到、早退等情況進(jìn)行檢查和監督，并按照教務(wù)處的安排全面開(kāi)展教師的備課、聽(tīng)課、改作的規范化檢查；多評比，多檢查，促分部教師的教學(xué)緊迫感、責任感。
2、積極爭取并開(kāi)展與其它普通高中的聯(lián)系和交流，及時(shí)掌握他們的教材使用、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生成績(jì)及教學(xué)管理新方法等相關(guān)信息，以供分部教育教學(xué)工作的更有效，更有針對性的開(kāi)展之參考，使分部教師能夠同步于其他普通高中的教學(xué)進(jìn)展并爭取在某些臺可能的方面加以靠攏或趕超。
3、加強分部學(xué)生的誠信意識教育，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì )相互尊重，建立分部和諧、活力校園環(huán)境。分部將繼續通過(guò)晨會(huì )、主題班會(huì )、黑板報、宣傳標語(yǔ)等形式，滲透誠信和競爭意識，并通過(guò)規范學(xué)生就餐、用水等日常生活小事來(lái)培養學(xué)生的相互尊重意識。
4、成立分部迎考工作智囊團, 自主嘗試把握高考動(dòng)向，全面部署和階段性的開(kāi)展各班級高三復習的策劃、組織和檢查工作，并進(jìn)一步加強師生教學(xué)活動(dòng)的緊迫感。
5、在教學(xué)管理中不斷滲透學(xué)校的“以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、充分發(fā)展”理念，針對性和全面性并存，引導每一位學(xué)生為自己的學(xué)習確立新的目標。
6、全面全學(xué)科有計劃、有步驟的展開(kāi)復習，增加課堂課教學(xué)容量和學(xué)生的課外作業(yè)任務(wù)，促使全體同學(xué)投入更多的精力于學(xué)習上，進(jìn)而自發(fā)形成學(xué)習緊迫感。
7、通過(guò)教學(xué)、輔導、考試、練習等可能的多種形式，引導同學(xué)充分利用課內和課外（包括自修課）的時(shí)間，提高教學(xué)效率。
8、重評比，重名次，大力推出學(xué)習榜樣，大力營(yíng)造分部學(xué)生激烈的競爭學(xué)習氛圍。重成績(jì)、重評比、重對比是分部的一慣做法，本學(xué)期將繼續施行，并重點(diǎn)加強校際成績(jì)對比，找差距、找問(wèn)題使分部對教學(xué)工作開(kāi)展和學(xué)生的學(xué)習情況有一個(gè)明確的把握，爭取做到及時(shí)調整對策。分部將確立以大溪中學(xué)為主的兩到三所普通高中的普通文（理）科為分部相應班級的對比參考點(diǎn)；本部的高三文秘班為分部文秘班的第一步參考點(diǎn)。每次考試之后， 分部將經(jīng)常性地對各班同學(xué)的成績(jì)進(jìn)行處理、分析，并與參考點(diǎn)相應班級之間進(jìn)行橫向比較，列出班級的名次和學(xué)生個(gè)人在年級中的名次及相對名次，同時(shí)對各班成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)和進(jìn)步較大的同學(xué)給予點(diǎn)名表?yè)P和獎勵。
四、 政教方面
1、經(jīng)常性的加強法紀和安全意識教育。學(xué)生的違法違紀和安全問(wèn)題必須以防為主，所以分部將繼續通過(guò)晨訓、班會(huì )課和法制講座等形式經(jīng)常性的對學(xué)生進(jìn)行法紀和安全意識教育，使全體老師和全體同學(xué)都能時(shí)時(shí)保持一個(gè)清醒的頭腦，爭取最大限度的減少學(xué)生違紀和安全事件的發(fā)生。
2、心理健康教育繼續緊緊跟上。心理健康是身心健康的一個(gè)重要組成部分，二部的活動(dòng)空間小，管理較嚴格，很多同學(xué)時(shí)間長(cháng)了有一種壓抑的感覺(jué)。本學(xué)期將通過(guò)組織心理輔導講座和教師、班主任個(gè)別談心的方式，使分部的同學(xué)都有一個(gè)良好的心理狀況。
3、選擇性并適量的開(kāi)展校園文化、文體活動(dòng)，以豐富學(xué)生的課余文化生活；同時(shí)分部將基本上兩周一次的為學(xué)生播放電影，讓同學(xué)們在這種簡(jiǎn)單易行的休閑方式中適當的放松心情和緩解復習壓力。
4、以三項競賽為基本的形式，規范和監督分部同學(xué)的紀律、衛生等方面行為，為分部學(xué)生的素質(zhì)全面提高和營(yíng)造更為整潔有序的學(xué)習生活環(huán)境提供有力的保障。
5、繼續實(shí)行學(xué)生的報平安制度。使分部學(xué)生的安全一直處于學(xué)校老師的掌控之中，加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，取得更好的學(xué)生安全和學(xué)生的學(xué)校、家庭共同管理教育的良好效果。
五、 后勤保障方面
1、重新調整各班級寢室的分配，減少混合寢室。
2、向衛校借用寢室一間用于分部物資存放，確保教師有一個(gè)相對潔凈的辦公環(huán)境。
3、針對高三資料印刷比較多的現實(shí)，向學(xué)校爭取一臺膠印機，以提高教師的工作效率。
總之，本學(xué)期的工作計劃一切以學(xué)生的發(fā)展和全面提高分部的教育教學(xué)效率為中心來(lái)制定，希望分部師生能在本學(xué)期中認清目標、把握方向，以最快的速度適應并投入到教與學(xué)的工作生活中去，形成分部緊張有序的學(xué)習、復習競爭氛圍，充分發(fā)揮每位同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性的積極性，讓分部的每一位同學(xué)都能夠在學(xué)習上大有突破，為明年的高考奠定堅實(shí)的基礎。同時(shí)在全面落實(shí)分部的各項安全措施的前提下，使分部成為同學(xué)學(xué)習的樂(lè )園、健康的家園。
綜合工作計劃 篇8
一、綜合學(xué)習的原理
雖然人們已經(jīng)注意到某些類(lèi)型的教與學(xué)所具有的特性，但是，這并不意味著(zhù)一定要排斥綜合教學(xué)的實(shí)踐�，F在有必要來(lái)考察一下特殊地包含在綜合教學(xué)實(shí)踐中的學(xué)與教的原理。
首要的任務(wù)，是探討兒童的學(xué)習問(wèn)題。這種探討將在以下三個(gè)標題下來(lái)進(jìn)行：（一）學(xué)會(huì )“知”；（二）學(xué)會(huì )“行”；（三）學(xué)會(huì )“生存”。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )“知”
增長(cháng)兒童們的知識和理解力，這是綜合教學(xué)的一個(gè)首要的.、也是基本的目標。在這一點(diǎn)上，分科教學(xué)與綜合教學(xué)都具有同樣的目的。對于兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)，分科教學(xué)與綜合教學(xué)各自的貢獻，實(shí)際上是互為補充的。從綜合學(xué)科中獲得的知識，如同從各門(mén)學(xué)科本身獲得的知識一樣，都是人類(lèi)知識寶庫中重要的一部分。與其說(shuō)綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離，毋寧說(shuō)綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬。這種觀(guān)點(diǎn)是能夠理解的。這種主張，已經(jīng)由赫斯特（Hirst）1974年關(guān)于知識領(lǐng)域的觀(guān)念和伯恩斯坦（Bernstein）1971年關(guān)于普通常識的見(jiàn)解所部分地證實(shí)。因此，學(xué)會(huì )“知”必須既包括超出各門(mén)學(xué)科和訓練的學(xué)習，又包括通過(guò)各門(mén)學(xué)科和訓練的學(xué)習；而大部分這種出類(lèi)拔革的超常學(xué)習，都涉及綜合性的學(xué)習。
這種超常學(xué)習的觀(guān)念所帶來(lái)的一個(gè)必然結果就是：各門(mén)學(xué)科的知識不應當抑制兒童的興趣和學(xué)習積極性。從教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，這樣的抑制是令人的機能失調的；而通過(guò)綜合方法的運用，可能使這種抑制減到最小的限度。兒童們應當有機會(huì )在各門(mén)學(xué)科之間增強他們的學(xué)習興趣，如同在各門(mén)學(xué)科之中增強學(xué)習興趣一樣。而這樣的機會(huì )對于他們來(lái)說(shuō)，在綜合日課的條件下，或者通過(guò)多學(xué)科之間設計作業(yè)的活動(dòng)，是可能得到的。
更進(jìn)一步地說(shuō)，那種按照慣例進(jìn)行的、講述性的教學(xué)，趨向于造成認知行為的抑制和不適應形式，而相反，實(shí)踐性的和從經(jīng)驗出發(fā)的學(xué)習，卻有助于促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )造能力和豐饒的思維能力。由于各門(mén)學(xué)科一般是封閉的系統，所以分科教學(xué)傾向于說(shuō)教的方法；而綜合性的活動(dòng)由于相對地說(shuō)是比較開(kāi)放的，因此，綜合教學(xué)傾向于啟發(fā)、探索的方式。在這一群兒童中，孩子們被要求去接受現成的東西，而在那一群兒童中，孩子們卻能夠去探索事情的可能性。綜合教學(xué)有助于鼓勵學(xué)生在學(xué)習中獨立和自由地選擇。創(chuàng )造性，發(fā)現法學(xué)習，選擇能力與獨特性，所有這一切雖然決不是綜合教學(xué)所特有的優(yōu)點(diǎn)，然而這些優(yōu)點(diǎn)確實(shí)同綜合教學(xué)有一種自然的密切關(guān)系。
不言而喻，學(xué)會(huì )“知”，就是學(xué)會(huì )如何去求“知”。聯(lián)合國教科文組織1976年度一份題為《關(guān)于在終身教育情況下的教育內容》的報告中提出：
課程內容可以在以下四種學(xué)說(shuō)的基礎上加以精選：
1．強調記憶的百科全書(shū)式的知識；
2．強調智力才能方面的形式教學(xué)；
3．強調實(shí)踐活動(dòng)的功利主義教學(xué)；
4．強調應用的多種用途的實(shí)質(zhì)教學(xué)，也就是強調那些同人們的理論運思與實(shí)踐操作的作用密不可分的知識。綜合教學(xué)的一個(gè)顯著(zhù)要素，正是在這種機能性方面。例如，在學(xué)習科學(xué)知識的時(shí)候，兒童們被教以怎樣像科學(xué)家那樣進(jìn)行思考，而恰恰不是去學(xué)那些科學(xué)家們已經(jīng)思考過(guò)的東西。這就包含著(zhù)知識的結構和機能方面的融合及其在人們的思想和生活中的具體化和變化。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )“行”
知識淵博，這并不是教育的唯一鵠的。對人們的生存來(lái)說(shuō)，行動(dòng)如同思想一樣，是很根本的要素；而且思想與行動(dòng)的交互作用原則，正是終身學(xué)習的一個(gè)先決條件。從一種教育的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，這意味著(zhù)兩件事：首先，人們所學(xué)習的知識應當是有用的；其次，對這些有用的知識的學(xué)習，應當是積極能動(dòng)的，也就是通常所謂“從做中學(xué)”。以上這樣相互依賴(lài)的兩條，在過(guò)去未必已經(jīng)為人們所認識。通常所說(shuō)的活動(dòng)教學(xué)法應用于對兒童們來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么意義的純理論知識，就像似是而非的謬誤一樣，它是不起什么作用的。在綜合活動(dòng)的情況下，上述謬誤的做法常常意味著(zhù)從書(shū)本上依樣畫(huà)葫蘆，盲目模仿，而不去聽(tīng)教師的講授。
教育應當是有用的，這種觀(guān)點(diǎn)早在1932年已經(jīng)由懷特海德（Whithead）奠定了基礎；而知識也應當是有用的，這種思想在學(xué)校課程中還未曾產(chǎn)生過(guò)應有的影響。盡管實(shí)踐的技能已經(jīng)有了非凡的發(fā)展，但是甚至在初等教育界的進(jìn)步階層里，仍然有人堅持這樣的“科學(xué)神話(huà)”：教材是應當加以充實(shí)的，而技能卻是不值得去加強的。知識的觀(guān)念由于它自身的緣由，含有這樣的意思：它是內在的本質(zhì)的有價(jià)值的，它是一個(gè)復雜微妙的概念，同時(shí)它對于學(xué)會(huì )如何去學(xué)的打算不是無(wú)關(guān)的；在年輕的正規學(xué)校教育中，它還不是一個(gè)被很精確地應用的概念。對于所有可教的知識，只有那些帶實(shí)質(zhì)性的知識和有用的知識才應當去教。綜合教學(xué)的部分長(cháng)處，正是在于它能夠經(jīng)常地去滿(mǎn)足這兩個(gè)標準。
通過(guò)應用那些有用的知識來(lái)學(xué)習知識，這是最好的學(xué)習。通過(guò)“做”來(lái)學(xué)習，這是學(xué)習的基礎。因此很早以前，比如1931年，哈多（Hadow）關(guān)于英國基礎教育的報告中就曾經(jīng)提出：初等學(xué)校的課程應該是寧可按照活動(dòng)和實(shí)驗來(lái)考慮，而不是按照儲存知識或者懂得事實(shí)來(lái)考慮。自從那時(shí)起，皮亞杰的研究工作尤其與這種意見(jiàn)相一致。其觀(guān)點(diǎn)是：有用的知識能促進(jìn)實(shí)踐，同樣，實(shí)踐中的學(xué)習能有助于發(fā)展理論上的理解。這種實(shí)踐中的學(xué)習，如同我們已經(jīng)看到的，是綜合性作業(yè)的許多形式中的主要形式。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )“生存”
學(xué)會(huì )“生存” 既包含和圍繞學(xué)會(huì )“知”，又包含和圍繞學(xué)會(huì )“行”。學(xué)習是為了更好地生活，而不僅僅是為了知或行。因此，接受教育的人們不僅僅是求知者或者篤行者，也不僅僅是智力或靈巧技藝的表演者。他們是具有人生特殊品質(zhì)的人們；他們顯示出理解力、感受力，并且關(guān)心他們與外部世界（特別是他們的同胞生活在其中的外部世界）的相互關(guān)系。他們通過(guò)已經(jīng)學(xué)得的知識，使他們自己以及他人的生活過(guò)得更加充實(shí)、更加豐富。這就是為什么那些知之不多，或者那些沒(méi)有才能做大量事情的許多人們，往往接受良好教育的緣故；這也是為什么一些具有相當多的知識和專(zhuān)門(mén)技術(shù)的人們，沒(méi)有繼續受教育的緣故。生活的能力和本領(lǐng)，而并非知識量的多少，這才是受教育的人追求的目標或標志。
學(xué)會(huì )生存是以教育的社會(huì )環(huán)境的特定性質(zhì)為前提的。在那種社會(huì )環(huán)境中，許多具有不同個(gè)人屬性的兒童，可能成為有教養的人。這意味著(zhù)，對于身體的發(fā)展、感情的發(fā)展、社交能力的發(fā)展、道德的發(fā)展等方面的機會(huì )，如同對于智力發(fā)展的機會(huì )一樣，都應當通過(guò)社會(huì )的條件和學(xué)校課程的規定予以提供。它包括，在有教養的組織和社會(huì )之中對個(gè)人特殊性的培養。它必須含有這樣的意思，即：學(xué)習的機會(huì )的規定，將促成和保持個(gè)性的完整。
觀(guān)念的最重要之點(diǎn)在于學(xué)校目標與教育宗旨之間的差異。一個(gè)是以學(xué)者為著(zhù)眼點(diǎn)，而另一個(gè)就更廣泛地與生活的目的和實(shí)踐性相關(guān)聯(lián)。前面的討論強調這樣的事實(shí)：綜合課程有特色地處理有關(guān)個(gè)人知識的各種觀(guān)點(diǎn)和社會(huì )關(guān)系的各種爭論，避免在學(xué)科的概念上兜圈子鉆牛角尖。綜合課程是以這樣的方式去行事的，即有助于優(yōu)良個(gè)性的成長(cháng)和一種社會(huì )職責意識的發(fā)展。換言之，綜合課程提倡學(xué)會(huì )生存的原則。
二、綜合教學(xué)的實(shí)踐
上面所說(shuō)的綜合學(xué)習的原理，已經(jīng)為綜合教學(xué)的實(shí)踐作出了推斷和結論。綜合教學(xué)必須是創(chuàng )造性的教學(xué)、促進(jìn)性的教學(xué)和合作性的教學(xué)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造性的教學(xué)
所有的教師當然都可以進(jìn)行創(chuàng )造性的教學(xué)，不管是從事分科教學(xué)還是從事綜合教學(xué)，創(chuàng )造能力的掌握是沒(méi)有界限的！同那些因循某種預先規定的模式或結論的教學(xué)相比，綜合教學(xué)一般說(shuō)來(lái)在兩個(gè)方面──即機智和主動(dòng)進(jìn)取精神方面──將被期待具有更高的程度。
首先，作為綜合課程的一名教師，往往不只是靠他自己去編寫(xiě)許多教材、制作許多教具，而是還要支配課堂的學(xué)習環(huán)境；只有通過(guò)這樣一種方式，才能使綜合教學(xué)得以發(fā)生和存在。這種教學(xué)方式包括下列諸方面，比如：如何選擇適當的題目和材料；對于知識的復蓋面如何恰當安排；如何同兒童教育大綱的另一些方面相關(guān)聯(lián)；如何使所使用的各種教學(xué)方法互相結合；教職員的工作量分擔如何協(xié)調；如何為實(shí)踐的應用提供各種機會(huì )；對校外設備的用途如何作出安排；以及如何尋求評估成績(jì)的途徑和改進(jìn)成績(jì)通知書(shū)記載的方法。規劃的能力、選擇的能力以及決定的能力，所有這一切，在分科教學(xué)中一點(diǎn)也不是必須具備的東西，而在綜合教學(xué)中卻是極為受到重視和鼓勵的。
其次，許多含有綜合化意義的教學(xué)場(chǎng)所，同那些在形式上正規建立的課堂相比，常常是更沒(méi)有固定限度的，沒(méi)有約束的，而是廣泛的。在一部分教師與學(xué)生中間，這種教學(xué)包含著(zhù)更大的反應自發(fā)性。教師不再控制知識的復蓋面、信息的提供、各種問(wèn)題的提問(wèn)或者論點(diǎn)的引出。隨之而來(lái)的結果是，教師的作用從一個(gè)權威者變?yōu)橐粋�(gè)參與者。比如，他可以被學(xué)生提問(wèn)，而對于這個(gè)問(wèn)題，他并不知道答案，并且他的職責將是使學(xué)生們能夠自己去找到答案。由于在這樣一種教學(xué)情境中教師更容易暴露自己的弱點(diǎn)、更容易受到責難，因此，在這種綜合教學(xué)中，教師需要具有更多的教學(xué)機智。
�。ǘ┐龠M(jìn)性的教學(xué)
“教”這個(gè)詞的基本含義是“顯示”、“表現”，因此，基本上來(lái)說(shuō)，教學(xué)就是某個(gè)人知識的表現。在以往的教學(xué)中，焦點(diǎn)集中在知識的傳授上，盡管這也包含了理解力的發(fā)展，但在那種刻板程度上的教學(xué)，對學(xué)生的行為只包含最低限度的關(guān)聯(lián)。就像密爾頓（Milton）1973年評論的那樣，那種教學(xué)特別重視的是教師做什么，而不是學(xué)生必須做什么。在那種教學(xué)的涵義中，根本的決定性要素是教授學(xué)科內容的性質(zhì)，而不是學(xué)習它所必須的條件。
今天很少有人愿意接受那種不公正的教學(xué)觀(guān)念，因為它把教學(xué)描述為說(shuō)教的、純理論的和教師自我中心的；教師成為主動(dòng)的有生氣的，而學(xué)生卻是被動(dòng)的。不僅僅要傳授知識，而且要促進(jìn)學(xué)生去學(xué)會(huì )學(xué)習──這才是教師的任務(wù)。如同知識的傳授者一樣，教師同樣應當成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。
正是作為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者這種角色，教師被要求在許多綜合課程中發(fā)揮這樣的作用──他不只是在那里教，而且要為學(xué)生提供一種學(xué)習的情境；在那種情境中，他的學(xué)生們將有機會(huì )去學(xué)，并且如果他們會(huì )學(xué)習的話(huà)，他們學(xué)到的東西將比教師教給他們的更多。促進(jìn)性的教學(xué)是這樣一種方式：這種教學(xué)方式的運用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，有可能不僅學(xué)到超乎各門(mén)學(xué)科之外的東西，而且能學(xué)到超乎各門(mén)學(xué)科的任課教師本身知識所局限的東西。
�。ㄈ┖献餍缘慕虒W(xué)
綜合教學(xué)要求在教師與所有那些涉及他的教學(xué)的人──他的學(xué)生、他的同事、學(xué)生的家長(cháng)以及社會(huì )上其他與教育有關(guān)的人──之間相互保持合作。沒(méi)有這樣的合作，綜合教學(xué)將無(wú)法成為可能，因為相互合作是教學(xué)過(guò)程的社會(huì )反映和影象。
在課堂里，合作性的教學(xué)要求教師與教學(xué)之間的關(guān)系改變形式。教師從班級前面的權威者形象，變成一個(gè)集體工作中的參與者；他的舉動(dòng)又如同朋友似地是一位親切而熟練的指導者。
與同事們業(yè)務(wù)上的關(guān)系也是受了影響的，尤其是如果他們迄今還是以學(xué)科為基礎的話(huà)。教與學(xué)的評判標準，源出于各門(mén)學(xué)科，而不同于已被確認的某人的專(zhuān)業(yè)，以及經(jīng)過(guò)商議的預
先規定的內容和程序。有些教師發(fā)現這樣的體驗難以克服，并且他們需要逐漸地使人們認識到包含在綜合課程中的小組教學(xué)制。
當綜合作業(yè)初次被引進(jìn)學(xué)校時(shí)，合作教學(xué)對于學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)也是特別重要的，甚至可以適當地會(huì )見(jiàn)學(xué)生家長(cháng)來(lái)說(shuō)明綜合化的基本理由，或者略述教學(xué)的一些設想的計劃。因為在獲得實(shí)踐的手段或現場(chǎng)方面，學(xué)生們的家長(cháng)有時(shí)可能是很有幫助的；而對于綜合作業(yè)來(lái)說(shuō)，那常常是必須具備的條件。通過(guò)學(xué)生家長(cháng)，還可以在其他情況下，同已經(jīng)建立的諸如圖書(shū)館、博物館、商業(yè)或工業(yè)公司等教育的媒介保持聯(lián)系。
綜合工作計劃 篇9
一、個(gè)人工作定位：
作為一個(gè)生產(chǎn)主管，要負起應有的責任，在這個(gè)崗位上我要不負重任、把好方向、堅定信心、鍥而不舍、認真學(xué)習、研究、實(shí)踐、總結。面對當前冷峻的紡織行勢，要懷著(zhù)一顆感恩的心、邁著(zhù)堅定的步伐跟緊領(lǐng)導決策、在生產(chǎn)管理這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)，克已奉公，對領(lǐng)導分配的工作要無(wú)條件的完成，只有企業(yè)發(fā)展了才會(huì )有個(gè)人的發(fā)展。
二、發(fā)展計劃：
從他人的成功和錯誤中學(xué)習，把企業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的成功聯(lián)系起來(lái)，使自己工作目標超出財富和地位之上。結和實(shí)際工作制定以下20xx年工作計劃：
(1)質(zhì)量方面：滿(mǎn)足用戶(hù)要求，優(yōu)一等品率不低于98%
(2)產(chǎn)量方面：用最少的能耗用度生產(chǎn)出適可銷(xiāo)售行情的量。
(3)安全生產(chǎn)：安全生產(chǎn)是紡織企業(yè)得以生存發(fā)展的先決條件，因此要定期給員工講安全生產(chǎn)應知應會(huì )操縱要領(lǐng)，安全演習等，警鐘常鳴、防患于未然。
(4)節能降耗：公道用工、公道配棉、嚴格控制機配件、物料、電耗、跑、冒、滴、漏等。
(5)穩定員工：管理中制度是必不可少的權威，但制度的氣力是有限的，制度只能使部份人怕出錯誤，要想員工有凝聚力、與企業(yè)同心同德、還要靠情感、用執著(zhù)和人品換取人心。
(6)執行力：我做為生產(chǎn)主管要做到嚴格執行和組織實(shí)施。做到執行和決策方案相匹配，帶動(dòng)員工把企業(yè)戰略規劃轉變成效益。
三、工作思路：
目前紡織疲軟，跟本題目在于大部份企業(yè)難以適應新行勢要求，最大的題目不是勞動(dòng)力本錢(qián)上漲，也不是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)不力，而是人民幣的加速升值引發(fā)的定單大幅減少、出口困難，使企業(yè)限入“危機”，大浪淘沙勢不可擋。但有一點(diǎn)很堅信，誰(shuí)把握了新的技術(shù)上風(fēng)、培養新的利潤來(lái)源誰(shuí)就會(huì )贏(yíng)得更多的發(fā)展空間。假如我們總是停留在低端產(chǎn)品生產(chǎn)節段，就永久沒(méi)有竟爭力，在市場(chǎng)上就會(huì )時(shí)時(shí)受制于人。那我們今冬明春的技改就很必定了。
在公司領(lǐng)導引導我們、“不可閉門(mén)造車(chē)，要認真分析國內國際行勢，做好行業(yè)調研，把握行情動(dòng)態(tài)，對行業(yè)做好猜測，為明年做好規劃”的理念下，我們務(wù)必練好內功，等待紡織春天的到來(lái)。
綜合工作計劃 篇10
為了進(jìn)一步貫徹依法治國方略，認真落實(shí)上級部門(mén)對綜合治理和安全工作的要求，切實(shí)抓好醫院綜合治理和安全工作，創(chuàng )建安全、祥和、進(jìn)取、向上的醫療環(huán)境，確保醫院綜合治理和安全工作目標的全面實(shí)現，按照云嶺鎮綜治辦的工作要求，并以創(chuàng )建“文明單位”和市“平安單位”為契機，認真抓好綜治各項措施的落實(shí)，實(shí)現醫療秩序良好，黨員無(wú)違紀，職工無(wú)犯罪，無(wú)火災及醫療安全等責任事故的目標�，F將我院20xx年度社會(huì )治安綜合治理工作計劃制定如下：
一、加強組織領(lǐng)導
始終把社會(huì )治安綜合治理工作當作工作中的重中之重加快我院改革、發(fā)展步伐，將社會(huì )治安綜合治理工作列入年內醫院工作重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)社會(huì )治安綜合治理領(lǐng)導責任制和目標管理責任制，由領(lǐng)導帶頭抓，分管領(lǐng)導具體抓，責任部門(mén)和各職能科室協(xié)調配合，并把社會(huì )治安綜合治理工作納入年初職代會(huì )院部與各科室簽訂的目標管理責任書(shū)的重要內容，實(shí)行雙百分考核，一并檢查，一并獎懲。院領(lǐng)導定期帶隊檢查防火、防盜及重點(diǎn)部位的管理和防范工作，逢會(huì )必講綜治工作的重要性，強調穩定與發(fā)展的關(guān)系，形成遇事報告、研討、協(xié)調、解決的良好機制。
二、以增強先進(jìn)性為具體要求，強化學(xué)習教育工作
認真抓好治院育人工作，積極開(kāi)展職業(yè)道德教育、法制教育、誠信教育工作，相繼開(kāi)展新《信訪(fǎng)條例》、新《婚煙法》、新《工會(huì )法》、《傳染病防治法》、《醫療事故處理辦法》等法律法規的學(xué)習，同時(shí)，利用宣傳欄向職工宣傳社會(huì )治安綜合治理有關(guān)知識。加強對毒、麻藥品使用中的各項操作規程和規章制度的落實(shí)，定期進(jìn)行安全檢查。通過(guò)學(xué)習與教育，加強職工的法律意識和自我保護意識。
三、認真做好社會(huì )治安綜合治理各項基礎工作強化矛盾糾紛排查調處工作。
始終堅持“預防為主，教育疏導，依法調處，防止激化”的原則，完善矛盾糾紛排查調處工作機制，認真做好矛盾糾紛排查調處工作，正確處理人民內部矛盾，努力維護社會(huì )穩定。
一是建立完善例會(huì )制度，每月召開(kāi)一次綜治例會(huì )，通報信息，分析形勢，落實(shí)工作重點(diǎn)。
二是對值班人員進(jìn)行了調整，實(shí)行24小時(shí)值班制度，尤其是加強節假日及夜間的防范力度，使薄弱時(shí)間段的治安防范工作不薄弱。
三是加大消防安全的管理。定期進(jìn)行消防安全檢查，現場(chǎng)指導職工遇有火情應怎樣疏散病員等處置辦法，以及如何正確使用消防器材。
四是加大對重點(diǎn)要害部位的管理，安裝“防盜報警器”。理維護；一次性醫療用品的購進(jìn)、使用及用后處理嚴格按有關(guān)規定執行，每月進(jìn)行一次檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。
五是認真抓好矛盾糾紛的排查調處力度，對發(fā)生的醫患矛盾及時(shí)調查了解，協(xié)調處理，妥善處置，沒(méi)有發(fā)生矛盾激化現象。六是認真做好創(chuàng )“平安單位”工作，與鎮綜治辦緊密聯(lián)系，努力構建社會(huì )治安防控體系。
四、硬件過(guò)硬軟件更硬
綜治硬件指標必須達標，我們所做的一切工作都是圍繞硬件達標來(lái)開(kāi)展工作，尤顯軟件資料的重要性，加強對歷年綜治軟件資料進(jìn)行規范系統地建檔管理。有專(zhuān)人負責收集整理，保證軟件資料的連續性、真實(shí)性。
五、圍繞中心狠抓重點(diǎn)
我院綜治工作堅持黨的領(lǐng)導，切實(shí)抓好綜治工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題常抓不懈，把綜治工作再上一個(gè)臺階。堅持在云嶺鎮黨委的正確領(lǐng)導下，按照鎮綜治辦的具體要求，通過(guò)全體職工的辛勤工作和共同努力，為構建和諧社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。
云嶺中心衛生院
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