- 小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 推薦度：
- 相關(guān)推薦
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃（通用15篇）
時(shí)光在流逝，從不停歇，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編收集整理的課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇1
一、自己的優(yōu)勢與不足：
優(yōu)勢：教學(xué)態(tài)度端正，對自己的教學(xué)工作認真負責。尊重、理解、信任學(xué)生。對待每一個(gè)學(xué)生對本班學(xué)生十分了解，有利于我因材施教。得到了學(xué)生和家長(cháng)的信任和喜歡。
不足：對本年級教材不是很熟悉，需要多鉆研。
二、具體改進(jìn)措施：
1、精心準備教學(xué)內容。根據本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，可以把其他學(xué)科結合到自己的學(xué)科中，增加學(xué)生的學(xué)習氣氛，使學(xué)生學(xué)會(huì )知識的遷移，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。倡導學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗、合作交流的學(xué)習方式，要讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題
3、在課堂上要顧全整體，也要照顧個(gè)體學(xué)生。在教學(xué)任務(wù)中有基礎的，也有提高的`，幫助學(xué)生發(fā)現個(gè)人的學(xué)習成就和意義，激勵學(xué)生更有效的開(kāi)展學(xué)習。
4、要建立良好的師生關(guān)系。對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、行為規范等方面全面真實(shí)的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、對于課堂所需實(shí)現的目標，我們要心中要有數，以增強教學(xué)的針對性；同時(shí)也要注意目標又不要太多或者難度太大，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的要降低教學(xué)的重心。
6、教學(xué)設計符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)設計中所創(chuàng )設的環(huán)境必須要吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣。
7、注重提問(wèn)、討論及課堂活動(dòng)的有效性
有效的提問(wèn)并激發(fā)學(xué)生討論、思考，能使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生保持某種對話(huà)式的、互動(dòng)式的、學(xué)生自主的學(xué)習狀態(tài)
8、重視課堂練習的有效性
課堂練習一定要精，精的內涵就是：量少、典型、針對性要強。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇2
如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力�？紤]到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的接受，確保良好的教學(xué)效果，制定計劃如下：
1、因材施教，分層教學(xué)
現代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對待學(xué)習的態(tài)度也有所不同，如果善加引導其學(xué)習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、激活課堂，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢
對于化學(xué)課程中的方程式和計算是學(xué)生的軟肋，但也是課堂教學(xué)中必須掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗中，那么就可以以實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的.主體優(yōu)勢，提高其自主能力，如由鈉與水的實(shí)驗出發(fā)，要求總結方程式，同時(shí)考慮量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習中，培養其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)修養
平日注重自身知識的積累和能力的培養，重視語(yǔ)、數，英、音、體、美等各方面能力的鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學(xué)生溝通交流，做事有自己的短期和長(cháng)期計劃，對自己做好工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)方法，提高自身的能力與修養。
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，一定能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
某個(gè)觀(guān)點(diǎn)爭得面紅耳赤，而其他學(xué)生則端端正正的坐著(zhù)，一言不發(fā)，冷眼觀(guān)戰，還有的甚至做起與課堂無(wú)關(guān)的事。從上述現象中可知，教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機會(huì )，但對孩子合作與交流的學(xué)習方式顯然重視不夠，指導不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習，我認為首先要給學(xué)生獨立思考、自主探究的空間，一個(gè)人沒(méi)有自己的獨立思考，沒(méi)有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效，針對現在學(xué)生的特點(diǎn)，合作過(guò)程要有計劃地、有序地進(jìn)行。一次合作過(guò)程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節：明確交流的主題——制定交流的簡(jiǎn)單步驟(可以口頭確定)——組內成員進(jìn)行分工——組員的獨立思考——組員之間的互相交流——組內形成統一的認識——組與組之間的交流——全班達成共識。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過(guò)程中，要適時(shí)地給以幫助。只有合作的過(guò)程是踏實(shí)的，才能產(chǎn)生喜人的合作效果。
4、多媒體教學(xué)手段濫用
媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞，得到越來(lái)越廣泛的運用，在如今的課堂教學(xué)中，課題的出示、教學(xué)板書(shū)、問(wèn)題及結論展示全靠多媒體，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識呈現都離不開(kāi)多媒體，各種聲音及畫(huà)面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的“干擾源”。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫(huà)面所吸引，看似聚精會(huì )神，實(shí)際上可能心思根本不在知識的學(xué)習上。因此在今后的課堂教學(xué)中我認為應該慎用多媒體中的一些特效，減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾，給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)清靜的學(xué)習環(huán)境。
總之，面對新課改，我們還有很多需要改進(jìn)的地方，對于以前舊的教學(xué)手段，不能一味的拋棄和遺忘，要取其精華，去其糟粕。在面對困難的時(shí)候，我們都要用一種積極的心態(tài)去對待，去探索、歸納總結出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇3
一、課堂教學(xué)優(yōu)勢分析
我們組的教師認為，要分析自己的優(yōu)勢，真的拿不出什么與人家相媲美的，也覺(jué)得自己沒(méi)有什么顯而易見(jiàn)的優(yōu)勢，只得簡(jiǎn)單一論了。
1、能夠在課前閱讀教材，分析教材，研究教材，對于處理教材比較有一套，雖然有時(shí)沒(méi)有把課躍然紙上，但決不會(huì )沒(méi)讀教材就去上課�？傉J為自己有的教學(xué)設計比較有新意，能在工具性與人文性的統一上下工夫，在課堂中也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高。
2、課堂教學(xué)的思路比較清晰，語(yǔ)言比較幽默，激情十足，與學(xué)生的交流比較自然。課堂中，特別是在學(xué)生的學(xué)習重點(diǎn)處，善于捕捉學(xué)情，放大有效生成信息，促進(jìn)后續有效生成，但這也是極偶然的。
二、課堂教學(xué)存在問(wèn)題
課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)活的、流動(dòng)的進(jìn)程，一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)人的情感，有著(zhù)審美要求及不完全在預料之中的探究過(guò)程。所以存在問(wèn)題是不可避免的。問(wèn)題極多，現主要抓兩點(diǎn)作分析，希能取得“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效。
1、對學(xué)情分析不夠。在課堂上十分重視師生、生生之間的多邊活動(dòng)，自己激情投入，可經(jīng)常是學(xué)生興致不高，課堂氣氛不佳。到了有學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，時(shí)間就不夠了。教學(xué)目標達成度差，教學(xué)效益低下。
2、課堂的細節處理不靈活。課堂上學(xué)生比較活躍，發(fā)言討論問(wèn)題踴躍的時(shí)候，總會(huì )被勝利沖昏頭腦，不知所措，把握不住如何就可以見(jiàn)好就收。面對學(xué)生一個(gè)又一個(gè)的精彩發(fā)言，評價(jià)顯得比較單調，自然也達不到課堂評價(jià)的激趣與引導效果。
三、課堂教學(xué)改進(jìn)措施
課堂雖說(shuō)是不可預知的，但是可以預設，當然是可以調控的。
1、每堂課前必須精心備課，盡量在師生、生生多邊活動(dòng)的地方好好設計一下，加入有新意、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的內容。
2、要樹(shù)立“以生為本”的思想，在自己的課堂教學(xué)設計上精益求精，做到層層預設學(xué)情，明確學(xué)生會(huì )什么，有可能不會(huì )什么，做到心中有數，以達到最好的教學(xué)效果。
3、課堂中要正確處理教師與學(xué)生、教學(xué)內容與學(xué)生、教師與教學(xué)設計的關(guān)系，做到不拘泥于教案、不喪失主導作用、不遺忘主體靈動(dòng)。如學(xué)生回答的內容相對一致時(shí)，不要只追求回答的量，要通過(guò)調控使學(xué)生的思維使深度發(fā)展，使“妙語(yǔ)連珠”更多呈現。
4、加強各種多樣書(shū)籍的翻閱與多元性學(xué)習，包括上網(wǎng)閱讀學(xué)習，豐富自身多元的知識結構體系，努力在教學(xué)實(shí)踐中做到學(xué)以致用，使自己能在課堂出現意外有豐富知識從容應對，使自己能有感染力的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生激情飛揚。自覺(jué)反思教學(xué)工作的每一天，認真記錄自己的`精彩與失望，積累案例與心得，不恥多問(wèn)，不斷完善。
四、課堂教學(xué)改進(jìn)預期目標
1、能熟練地進(jìn)行主題教學(xué)設計，在實(shí)踐師本設計到生本實(shí)施的新教學(xué)工作模式中取得收獲。
2、學(xué)會(huì )靈活處理課堂的生成，爭取減少拖堂的次數，改變教學(xué)低效的狀況。
3、讀幾本好書(shū)，特別是對課堂教學(xué)語(yǔ)言有裨益的書(shū)籍，使自己的課堂的引導語(yǔ)言、評價(jià)語(yǔ)言、信息語(yǔ)言效益會(huì )有所提高，在案例積累、反思、閱讀的基礎上動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)文章，以期在總結、深入的基礎上提高。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇4
優(yōu)勢：
音樂(lè )教學(xué)上，不斷突破自我，不斷創(chuàng )新。根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)滲透“兩綱”精神，注意挖掘教材中的教育因素，注重學(xué)生的主體地位，注重運用多種手段培養學(xué)生的音樂(lè )個(gè)性與自信，提高學(xué)生的音樂(lè )表演欲望，教會(huì )學(xué)生如何在音樂(lè )學(xué)習中合作、交往、自主地、有效地得到終身學(xué)習音樂(lè )的方法，并悉心研究如何使課內外的實(shí)踐與拓展相結合。
善于總結教育教學(xué)中的得失，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè )于思考，擅作課件。
不足：
由于學(xué)校規模較大、班主任教育教學(xué)活動(dòng)及周課時(shí)量多的原因，本人在課余學(xué)習先進(jìn)教育理論方面的時(shí)間花得較少，這樣就有礙于進(jìn)一步提升自己的理論水平及專(zhuān)業(yè)發(fā)展。課堂紀律有待改進(jìn)，教學(xué)的方式應該更多樣化。對學(xué)生唱、演、創(chuàng )的指導仍要多角度、更耐心的揣摩，激發(fā)學(xué)生內在的潛能。
改進(jìn)目標：
1、教研相長(cháng)，多反思、多嘗試，并對此進(jìn)行整理，充實(shí)自己不足之處。
2、多筆耕，多聽(tīng)課，針對自己的教學(xué)，完成若干篇案例或論文的撰寫(xiě)。
3、注重對學(xué)生音樂(lè )學(xué)習習慣的培養。
改進(jìn)措施：
1、學(xué)習《上海市中小學(xué)音樂(lè )新課程實(shí)施研究與實(shí)踐》
2、認真向同行學(xué)習，聽(tīng)課不少于15節，并及時(shí)進(jìn)行反饋和整理。
3、認真完成�；ビ^(guān)課和區級骨干任務(wù)。
4、抓好學(xué)生日常學(xué)習習慣培養，尤其是口風(fēng)琴教學(xué)。
5、創(chuàng )設和諧人文情境，培養學(xué)生聆聽(tīng)興趣(如多表?yè)P多鼓勵、改變傳統的課堂座位)
6、參與和體驗。聽(tīng)一聽(tīng)：利用媒體，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，初步理解作品塑造的.音樂(lè )形象。想一想：在憶、聽(tīng)、看的基礎上要求學(xué)生想一想聽(tīng)、看了以后有什么想法。說(shuō)一說(shuō)：在想的基礎上讓學(xué)生說(shuō)出想法，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?你還可以做什么?唱一唱：讓學(xué)生在聽(tīng)唱的基礎上，用甜美的聲音表達出來(lái)。奏一奏：運用課堂樂(lè )器口風(fēng)琴要拿走簡(jiǎn)單的旋律，用打擊樂(lè )器伴奏。演一演：?jiǎn)l(fā)鼓勵小組設計豐富多彩的肢體語(yǔ)言表示音樂(lè )形象。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇5
眾所周知，語(yǔ)文課堂是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主要陣地，也是最佳時(shí)間，個(gè)性是在全面推進(jìn)新課程標準的這天，如果忽視課堂效率，就等于放下了寶貴而有限的時(shí)間和空間，語(yǔ)文教學(xué)也只會(huì )收到事倍功半的效果。因此為了改善自己的課堂教學(xué)，特制訂計劃如下：
一、存在問(wèn)題
作為一名語(yǔ)文教師，我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢，如教師把握教材重難點(diǎn)準，引導得法，上課有活力、有想法，與學(xué)生關(guān)系融洽等，但同時(shí)也存在不少問(wèn)題，主要表此刻：
1、教師情感投入不到位；
2、教師激勵評價(jià)不夠，導致學(xué)生參與不夠用心；
3、指導朗讀不夠具體；
4、有些環(huán)節不放手，不能突出學(xué)生的主體地位。
二、改善目標
1、在課堂教學(xué)過(guò)程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考，充分相信學(xué)生。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)困生。
3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說(shuō)。
3、教師要滿(mǎn)面春風(fēng)地進(jìn)入教室，語(yǔ)言力求幽默風(fēng)趣。
4、教師要提高對課堂教學(xué)過(guò)程的控制潛力
三、實(shí)施策略
1、努力學(xué)習課堂教學(xué)理論，學(xué)習新課程新理念，提高自身的理論素養。
2、多聽(tīng)其他老師的課，要珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，把自己當成學(xué)生一樣，用心吸取周?chē)渌蠋熛冗M(jìn)的東西。
3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
4、指導朗讀要得法。
5、加強與學(xué)生家長(cháng)的.聯(lián)系與溝通
四、階段任務(wù)及終極目標
第一階段：透過(guò)讀書(shū)和聽(tīng)課提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
第二階段：透過(guò)精心設計教學(xué)語(yǔ)言，準備的教學(xué)環(huán)節，提高孩子們的口頭表達和寫(xiě)作潛力。
第三階段：與家長(cháng)密切配合，教孩子學(xué)會(huì )學(xué)習。
課堂教學(xué)是老師向學(xué)生進(jìn)行教育，傳授知識，培養潛力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文整體素質(zhì)。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇6
如今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的潛力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的這天，學(xué)生不僅僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。改善課堂教學(xué)模式已成為當前的必然趨勢，這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習潛力。思考到新課程的教學(xué)與傳統課堂教學(xué)在理念上的差別，為便于教師的施教與學(xué)生的理解，確保良好的教學(xué)效果，制定計劃如下：
1、因材施教，分層教學(xué)
現代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大，對待學(xué)習的態(tài)度也有所不同，如果善加引導其學(xué)習潛力巨大，為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求，課上問(wèn)題也針對其不同程度加以設計，使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、激活課堂，發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢
對于化學(xué)課程中的方程式和計算是學(xué)生的軟肋，但也是課堂教學(xué)中務(wù)必掌握的，學(xué)生有興趣在實(shí)驗中，那么就能夠以實(shí)驗為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢，提高其自主潛力，如由鈉與水的實(shí)驗出發(fā)，要求總結方程式，同時(shí)思考量的問(wèn)題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習中，培養其潛力。個(gè)性是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習，提高自己的'業(yè)務(wù)修養
平日注重自身知識的積累和潛力的培養，重視語(yǔ)、數，英、音、體、美等各方面潛力的鍛煉，爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人，具有親和力但又不失嚴厲，容易和學(xué)生溝通交流，做事有自己的短期和長(cháng)期計劃，對自己做好工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)個(gè)性關(guān)注新的教學(xué)理念，尋找新的教學(xué)方法，提高自身的潛力與修養。
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素，靈活運用于課堂之上，必須能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇7
一、實(shí)施行動(dòng)計劃的目的
力求打造愉悅、生動(dòng)、簡(jiǎn)單、活潑之課堂氣氛的同時(shí)，也不失豐厚的高效性。
二、個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
不足：1.課堂中的互動(dòng)還不夠。一般狀況下，每次課前都能思考到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)容量的飽和狀態(tài)，會(huì )讓我忽略這一方面的實(shí)踐。
2.作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個(gè)在我看來(lái)是十分有必要進(jìn)行的）
3.學(xué)生實(shí)驗還不夠。有時(shí)由于受到學(xué)校教學(xué)器材，操作環(huán)境，安全性等客觀(guān)因素，以及一課時(shí)教學(xué)容量偏大，但又力爭想要完成教學(xué)目標等主觀(guān)因素的影響，往往將學(xué)生實(shí)驗改為教師演示實(shí)驗。
優(yōu)勢：1.教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)、幽默，講課富有激情。
2.備課前總能對教材進(jìn)行細致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹，以免遇到炒冷飯又炒不熟的尷尬！對難點(diǎn)盡可能的透過(guò)多種教學(xué)手段（如以學(xué)生生活中熟知的事物做例子、打比喻，用實(shí)際可操作的實(shí)驗加以驗證，運用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化）力求到達學(xué)生聽(tīng)懂、理解、掌握、并能加以應用。
三、重點(diǎn)主攻方向。
課堂中架設更廣、更多的橋梁來(lái)滿(mǎn)足師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧生長(cháng)，力爭使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效。
四、實(shí)施行動(dòng)的步驟
�。ㄒ唬┳⒅貍�(gè)體差異，強調激勵性原則
個(gè)體差異在任何狀況下都會(huì )存在。新課程標準要求我們每位教師都要尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這給我們的教學(xué)提出了新的挑戰。如果還沿用一本教案講到底的陳舊模式，就會(huì )出現吃不飽，吃不消的二極分化。下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學(xué)應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異，尤其對基礎差的同學(xué)能夠帶給明確的線(xiàn)索，對其進(jìn)行正確引導，讓其學(xué)有所得。老師的表?yè)P和肯定對那些學(xué)習困難的學(xué)生尤為重要，老師的一句表?yè)P，一絲微笑或是一種信任的目光，都是對他的肯定，都會(huì )給學(xué)生無(wú)窮力量，維護他們的`學(xué)習興趣。
�。ǘ┦拐n堂成為師生互動(dòng)的自由空間
美國教學(xué)的最大特點(diǎn)是互動(dòng)式教學(xué)。兩個(gè)多小時(shí)的課，授課人一般只講一個(gè)小時(shí)，剩余的時(shí)間回答問(wèn)題。有的老師一開(kāi)始就提出問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，然后歸納總結，老師講課中間學(xué)員也可隨時(shí)提問(wèn)。這種方式有效地調動(dòng)了學(xué)生的注意力，啟發(fā)你思考問(wèn)題。誠然我們不可能完全借鑒美國的這種互動(dòng)方式，但我認為從中也是能夠感受到一點(diǎn)東西。我想在下階段的課堂中我會(huì )有意的多創(chuàng )設這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人！
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇8
一、課堂教學(xué)改進(jìn)的意義：
1、新課程的實(shí)施是我國基礎教育戰線(xiàn)一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材、新的評價(jià)，對廣大教師和教育工作者提出了更高更新的要求。
2、教師自身的理論素養和實(shí)踐能力是決定課程改革成敗的關(guān)鍵，教師要迅速走進(jìn)新課程，理解新課程，確立一種嶄新的教育觀(guān)念，改進(jìn)原來(lái)習以為常的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段。
3、學(xué)生的學(xué)習方式也要重新認識和改變。
4、教學(xué)改進(jìn)為促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐和理論水平提高，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，指明方向。
二、教學(xué)改進(jìn)目標：
1、創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在平等、友好、團結、合作的學(xué)習氛圍中進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)
習，感受學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。
2、以學(xué)生為本，注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)
3、“授之以漁”注重學(xué)法指導
三、教學(xué)改進(jìn)措施：
1、認真學(xué)習新的課程標準，用新的思想，新的理念改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力向課堂教學(xué)要效益。
2、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用探究式、討論式或交談式方法教學(xué)
4、不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，努力提高自身的'科學(xué)素養，用高素質(zhì)的老師培養學(xué)生的高素質(zhì)。
5、建立互助學(xué)習小組，同學(xué)間相互學(xué)習，相互幫助，共同提高。
四、教學(xué)改進(jìn)的方法：
1、加強直觀(guān)教學(xué)，注重創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生積極參與
2、練習、作業(yè)分層，適當降低要求，減輕作業(yè)負擔。
3、創(chuàng )造成功機會(huì )，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
4、 在教學(xué)過(guò)程中要注意引導學(xué)生發(fā)現解題規律，掌握學(xué)習方法和思維方法．.
5、及時(shí)反饋，及時(shí)跟進(jìn)，對基礎不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當的輔導
五、教學(xué)改進(jìn)要求：
1. 改進(jìn)教學(xué)要更新教育思想和觀(guān)念以適應現代教育的要求 現代教育的目的不是單純的傳授知識，而更應該注重能力和素質(zhì)的培養，特別是創(chuàng )新能力的培養，這是培養高素質(zhì)人才的關(guān)鍵�，F代教育的另一重要目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握終身學(xué)習的方法。
2. 改進(jìn)教學(xué)要注重對學(xué)生能力的培養
教學(xué)的改革與實(shí)踐，首先提出要改變現有的“灌輸式”、“以教師為中心”、“以單純傳授知識為主”的教學(xué)方法。要采用“啟發(fā)式”和“討論式”教學(xué)。
3、要大膽探索勇于突破，鼓勵“學(xué)生參與教學(xué)”、要更多地面對個(gè)別學(xué)生，依據學(xué)生的差異進(jìn)行幫助和指導
4、 要拓展課堂教學(xué)，擴大學(xué)生知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇9
為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導入與乏味的提問(wèn)方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性為目標進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。
改進(jìn)措施：
學(xué)生的學(xué)習興趣取決于其學(xué)習積極性是否在課堂上被充分調動(dòng)。針對我以往課堂上面面俱到，愛(ài)唱“獨角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應，一部分學(xué)生當聽(tīng)眾的弊病。本學(xué)期著(zhù)重在這些方面進(jìn)行努力：
1、課前作好充分準備，仔細挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說(shuō)的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準備充分了，抓住了文章的主線(xiàn)，就不會(huì )面面俱到了，就會(huì )避免進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
2、在利用導語(yǔ)階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開(kāi)始就很好的調動(dòng)學(xué)生積極性。
3、充分利用提問(wèn)，提問(wèn)始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設置提問(wèn)的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，在引導方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì )。即使提問(wèn)結束，也注意點(diǎn)評學(xué)生的回答，從回答中引問(wèn)題，解決問(wèn)題。
這一課的課題是《門(mén)外有敲門(mén)聲》，本課設置在第五單元，科幻天地，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀(guān)敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標后，我將課堂探究的重點(diǎn)放在了激活課堂上。
首先，在導入部分，我采取了創(chuàng )設情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門(mén)聲變得驚心動(dòng)魄來(lái)激發(fā)學(xué)生對于文章的興趣。
其次，由于本文人物描寫(xiě)上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時(shí)提出了文中敲門(mén)聲出現了幾次，這樣一個(gè)尋找線(xiàn)索的問(wèn)題。自主表演調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
第三，在分組回答了尋找線(xiàn)索的問(wèn)題，理清了文章思路后，我以自己做個(gè)小評委，評一評小演員的演繹與文章的差距，設置這一問(wèn)題的本意是在學(xué)生自己品味文章語(yǔ)言色彩和人物的描寫(xiě)手法之后能夠進(jìn)行班級的討論從而提高寫(xiě)作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計和提問(wèn)方面的引導不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒(méi)有達到預期的效果。
第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒(méi)有直接提問(wèn)，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對于你的角色的'影響，引導出了克隆給人類(lèi)帶來(lái)的弊，再就此提問(wèn)作者通過(guò)文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會(huì )出文意。然后據此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開(kāi)不充分，所以在這一部分重復的比較多，也花了比較多的時(shí)間。
第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問(wèn)方式，科技如何發(fā)展和文章續演，學(xué)生以小組為單位展開(kāi)了充分的討論，接下來(lái)的展示時(shí)間也能夠把握好問(wèn)題重點(diǎn)展開(kāi)了充分的想象，選擇續演的小組充分的展現出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來(lái)的混亂景象。
最后，請一位學(xué)生做小老師對于課文進(jìn)行了總結。
這堂課的環(huán)節簡(jiǎn)言之就是演一演，評一評，講一講。
在提問(wèn)方面根據不同環(huán)節，我分別采用了引導，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。
這樣的課堂設置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設置的目標也基本達成了。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇10
傳統的美術(shù)教育缺乏直觀(guān)典型性與變式而使教師難教，學(xué)生難學(xué)。而新一輪的課程改革，使美術(shù)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越呈現出美術(shù)課內容的豐富與教學(xué)課時(shí)的稀少，教學(xué)形式的多彩與教學(xué)方法的單調等種種矛盾，這就需要我們找出解決這些問(wèn)題的辦法，使美術(shù)教學(xué)真正達到短時(shí)高效，豐富多彩。新課標的實(shí)施，信息技術(shù)手段的運用，使美術(shù)教育真正成為一種藝術(shù)享受，教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)。因此，在目前的情況下，在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入信息技術(shù)，并加以整合，是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，也是新世紀美術(shù)教育的一大特色。
電腦美術(shù)設計軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺(jué)效果。它不僅能達到傳統繪畫(huà)工具所具有的效果，同時(shí)創(chuàng )造了一大批神奇無(wú)比的新工具；在電腦上進(jìn)行圖片的各種處理，不僅效果十分理想，操作也相當方便；而各種各樣的特殊濾鏡效果則令人耳目一新。愛(ài)恩斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！睂W(xué)生對于計算機輔助教學(xué)的形式通常感到非常的新鮮，課件、網(wǎng)絡(luò )、教學(xué)軟件等具有獨有的畫(huà)面展示方式和獨特的音響效果，可以馬上抓住學(xué)生好奇的心理，讓其精神高度集中起來(lái)，可以最大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、實(shí)現自主學(xué)習、探索性學(xué)習、研究性學(xué)習，為美術(shù)教學(xué)提供更豐富的素材，使美術(shù)教學(xué)內容由平面到立體，由靜止到運動(dòng)，由文字到聲音圖象，讓學(xué)生多渠道、多角度、全方位的學(xué)習；為學(xué)生理解美、表現美、創(chuàng )造美、表現自我提供了一種充滿(mǎn)樂(lè )趣和信心的途徑，為提高學(xué)生各方面的能力提供了有力的保障。
因此把信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)相整合是當今教育（新課程理念）所迫切解決的問(wèn)題。
美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)的整合正是把信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科兩者的課程要素互相滲透、互相補充，在美術(shù)教學(xué)的形式和手段等方面運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，達到教學(xué)目的。
1、美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)
美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)或叫做視覺(jué)藝術(shù)，每節課都離不開(kāi)具體的、可視的形象。形象的視覺(jué)效果，往往直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。美術(shù)學(xué)科賦予學(xué)生的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力和一顆善感的心。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力的培養和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來(lái)我們國家也非常重視美術(shù)教育，許多學(xué)校也取得了不少教學(xué)成果。
2、信息技術(shù)的優(yōu)越性
網(wǎng)絡(luò )猶如一個(gè)巨大無(wú)比的資源庫，它具有全方位的開(kāi)放性：首先，它的資料是動(dòng)態(tài)的，處于即時(shí)更新的狀態(tài)，它能推出最前沿，最流行的學(xué)習素材；其次，它的資料豐富多彩，含蓋了社會(huì )的方方面面，為師生雙方都提供了很大的選擇空間；第三，它的資料形象生動(dòng)，圖文并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，電腦的網(wǎng)絡(luò )化，為我們提供了隨身資源庫，將美術(shù)教室擴大到了有信息海洋之稱(chēng)的互聯(lián)網(wǎng)上，為提高美術(shù)教學(xué)效率，提供了前提條件。
3、學(xué)生的`需要
美術(shù)是視覺(jué)形象。許多“美術(shù)語(yǔ)言”只能用眼睛去看，用心靈去感受，只能由“美術(shù)作品”去說(shuō)話(huà)。美術(shù)教學(xué)必須提供直接的視覺(jué)觀(guān)察，使學(xué)生產(chǎn)生直接的審美體驗。所以，制備具有審美價(jià)值的美術(shù)作品作為教具、有著(zhù)極其重要的作用。通過(guò)演示學(xué)生才能清楚辨認材料性能、操作方法、制作步驟和作品效果，這是聽(tīng)講解所得不到的。網(wǎng)絡(luò )世界為課堂提供了大量的文字、圖形、圖像、聲音、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、色彩、視頻圖像等相關(guān)的信息集合于一體，為教學(xué)提供迫真的表現效果，使枯燥抽象的學(xué)習內容變得富有趣味性和吸引力，極大豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，拓寬了視野，激發(fā)了興趣，優(yōu)化了學(xué)習過(guò)程。
目前，計算機已成為美術(shù)創(chuàng )作中應用極其廣泛的工具，而在初中信息技術(shù)與初中美術(shù)教材中，有很多內容是相互關(guān)聯(lián)的，有些內容非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，有些內容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達成學(xué)習目標。信息技術(shù)課程中的很多內容本身就是在美術(shù)的任務(wù)驅動(dòng)下開(kāi)展學(xué)習的，這正是整合學(xué)習最為常見(jiàn)的形式，也就是說(shuō)信息技術(shù)課程中的有些學(xué)習內容已經(jīng)和美術(shù)整合了。所以，美術(shù)與信息技術(shù)的整合具有必然性。它是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的新趨勢，是現代美術(shù)教學(xué)的新形式。
在信息快速發(fā)展的今天，運用網(wǎng)絡(luò )多媒體能夠創(chuàng )設出真正的視覺(jué)環(huán)境，在極短時(shí)間內信息技術(shù)傳輸、存儲，提取或呈現大量的圖像、聲音、活動(dòng)影像信息，達到實(shí)用而完美的程度，為審美再現提供新的平臺。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標�，F代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著(zhù)極為強勁的發(fā)展勢頭。
信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合是追求美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化，即優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式，盡可能多地提供給學(xué)生美術(shù)信息量，使學(xué)生更好地掌握美術(shù)基礎知識和技能技巧，受到美的熏陶。與此同時(shí)，整合還要培養學(xué)生具有良好的信息素養，掌握信息時(shí)代美術(shù)學(xué)習的方式、方法，使學(xué)生具有終身學(xué)習美術(shù)的態(tài)度、能力，具有創(chuàng )新精神
1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)整合，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)各過(guò)程更個(gè)性化。
1）、教學(xué)內容形象化。根據美術(shù)學(xué)科性質(zhì)和具體的教學(xué)內容特點(diǎn)，由教師將教學(xué)內容轉化為各種形式的演示模式，并在網(wǎng)絡(luò )上呈現出來(lái)，為學(xué)生在課內外的探究性學(xué)習設置研究依據。
2）、教學(xué)過(guò)程探究化。學(xué)生主動(dòng)地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò )上的相關(guān)資料以及其它的網(wǎng)絡(luò )資料，在獲得基本知識之后，在課堂教學(xué)中，圍繞著(zhù)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行自我探究或集體討論，教師以平等的姿態(tài)參與和引導學(xué)生的討論，使教學(xué)過(guò)程由傳統的傳承型轉變?yōu)樘骄啃汀?/p>
3）、教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )化。在教學(xué)活動(dòng)中，改變過(guò)去教學(xué)內容主要來(lái)自于教科書(shū)的單一狀況。強調培養學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )資源中獲取素材。自我改造、重組、創(chuàng )造教學(xué)內容的能力，養成學(xué)生從網(wǎng)絡(luò )獲取資源的能力和習慣。
4）、教學(xué)結果創(chuàng )新化。網(wǎng)絡(luò )只是環(huán)境，探究只是手段，教學(xué)模式改革的目的在于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。由于上述的改革，使學(xué)生的主體地位得以真正的確立，學(xué)習的自主性、能動(dòng)性、合作性得到發(fā)揮，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維和創(chuàng )新人格。
2、信息技術(shù)使學(xué)生對美術(shù)信息的獲取、加工、創(chuàng )新、利用能力得到提升
1）、美術(shù)信息獲取的能力。能夠根據自己的學(xué)習要求，主動(dòng)地、有目的地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，收集到自己在美術(shù)學(xué)科方面所需要的信息。
2）、美術(shù)信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類(lèi)美術(shù)信息進(jìn)行綜合，結合自己的原有知識，重新整理組織、存儲。
3）、美術(shù)信息創(chuàng )新的能力。在對美術(shù)信息加工的時(shí)候，通過(guò)歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動(dòng)，樹(shù)立創(chuàng )新意識。
4）、美術(shù)信息利用的能力。利用掌握的美術(shù)信息，分析、解決美術(shù)學(xué)習中的各種實(shí)際問(wèn)題。
信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，改變了教學(xué)內容的呈現方式，加大了學(xué)生學(xué)習的自由度，形象化的演示，強化了學(xué)生對于美術(shù)的理解，互動(dòng)的評價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的探究意識。在重視視覺(jué)優(yōu)先的同時(shí)，加強學(xué)生的多種體驗。因此，本課題以研究法為主，通過(guò)調查、案例分析、經(jīng)驗總結等方法進(jìn)行研究。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇11
一、現狀分析
小學(xué)語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統一。這就要求我們既不能把語(yǔ)文課上成思品課，又不能上成純語(yǔ)文技巧訓練課，而是要努力達成兩者的統一。不過(guò)說(shuō)起來(lái)永遠比做起來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)在我的課堂教學(xué)中還是存在著(zhù)很多問(wèn)題，例如：
1、偏重閱讀理解能力的培養，而忽略閱讀能力的熏陶�？赡苁俏覀�(gè)人不擅長(cháng)閱讀吧，所以對學(xué)生閱讀方面的指導很少，導致學(xué)生朗讀能力平平，不少學(xué)生到了初一就不太愿意開(kāi)口大聲朗讀了。
2、新教學(xué)理念告訴我們：每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng )造者，他們都有無(wú)限的潛能，要培養他們敢于創(chuàng )新的能力�？墒�，在我的課堂教學(xué)中，有時(shí)因為教學(xué)進(jìn)度的原因，有時(shí)學(xué)生的回答牽強人意，表達不流暢，我就會(huì )失去聆聽(tīng)的耐心，而又充當起了教師為主體的角色。
3、工作十年，自覺(jué)還沒(méi)有形成自己的教學(xué)模式。教學(xué)要有自己鮮明的“烙印”，有獨特的風(fēng)格與魅力！這樣才能使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，才能充分體現課堂四十分鐘的效率。這也是我這個(gè)學(xué)期乃至整個(gè)學(xué)年的主要目標。
二、改進(jìn)計劃
首先，多聽(tīng)課、勤集體備課，這是教學(xué)的基本。在聽(tīng)課、集體備課中，學(xué)會(huì )吸取老教師教學(xué)中的成功經(jīng)驗，并加以調整挪為己用。
其次，大膽嘗試自己在教學(xué)中的新思路、新想法。我希望自己的課堂是活潑的、有朝氣的。這學(xué)期，我擔任初一的語(yǔ)文教學(xué)，基于這一學(xué)期的課程安排，由于需要學(xué)生掌握的東西越來(lái)越多，而學(xué)生的積極性可能會(huì )遠不如預備，因此，課堂應該讓學(xué)生樹(shù)立一種“主人翁”意識，讓孩子成為課堂的主人，或背、或講、或寫(xiě)，將主動(dòng)權交予孩子手中，讓其意識到自己價(jià)值的存在，讓孩子們主動(dòng)去學(xué)語(yǔ)文。
再次，我應該再規范自己教學(xué)中的一些小細節，往往在細節之處方能彰顯個(gè)人特色。比如說(shuō)，作業(yè)要求、背誦檢查的方式、課堂效果的.反饋等等。我深知，細節決定成敗。我不能讓這些細小的問(wèn)題成為自己成長(cháng)或是學(xué)生成長(cháng)的絆腳石。
我衷心的希望，這個(gè)學(xué)期結束的時(shí)候，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)、語(yǔ)文素養能有一個(gè)大的進(jìn)步，學(xué)生能夠愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文，成為學(xué)習的主人。而自己也能在這一過(guò)程中收獲成功，形成自己獨有的、系統的個(gè)性教學(xué)，自己能有一個(gè)很大的提升！
三、具體措施
1、轉變教育觀(guān)念。教育觀(guān)念是對教育問(wèn)題的具體看法與認識的集合，它包括人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、課程觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)等等。教師的教育觀(guān)念首先要影響其教育態(tài)度、教育方式與教育策略，并進(jìn)而影響其教育行為，最終轉化為對學(xué)生發(fā)展的影響。我要認真學(xué)習指導性的文件，樹(shù)立起新課程的基本理念，實(shí)現教育觀(guān)念的根本轉變。堅持以學(xué)生的發(fā)展為本，既要使學(xué)生全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)全員發(fā)展。課程的根本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生現實(shí)中的發(fā)展，還要為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)在某種程度上決定著(zhù)課程改革的成敗，因此課堂教學(xué)改革應該作為課程改革的重中之重。
3、把教本吃透，認真研究課標，了解學(xué)生背好第一節課。要多看一些有關(guān)教學(xué)的課外書(shū)籍，及時(shí)的了解史政學(xué)方面的新觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)闊視野。另外還要鉆研心理學(xué)方面的知識，了解孩子們的心理特點(diǎn)，做到有的放矢。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思。在反思中不斷的總結經(jīng)驗教訓，提高自己駕馭課堂的能力。爭取全面有機地實(shí)現課程標準要求的目標。
4、改變過(guò)去過(guò)多地采用單一傳遞、講授、灌輸的方式，因為這種方式的過(guò)多使用導致的直接結果就是學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背、失去學(xué)習興趣。以后在教學(xué)中以學(xué)生為中心，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )探究問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習創(chuàng )造條件。
5、就是要改變單一的教學(xué)方式，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下時(shí)政事件和事件的發(fā)展走向，這種方式將會(huì )極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，個(gè)性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習的旺盛熱情。
6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習方式、思維方式的差異，著(zhù)力研究學(xué)生的學(xué)法分層,要根據教學(xué)內容的不同和學(xué)生的不同，采取啟發(fā)性講授、引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、動(dòng)手實(shí)踐、調查探究、交流辯論、自主合作等多種方式，甚至走出課堂、走出學(xué)校、走向社會(huì )，讓學(xué)生在經(jīng)歷多種多樣的教學(xué)方式中，選擇、形成自己的學(xué)習方式。變機械的接受性學(xué)習為有意義的接受學(xué)習，同時(shí)，把學(xué)習過(guò)程中的發(fā)現、探索、研討等認識活動(dòng)凸現出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)研究性學(xué)習、參與性學(xué)習、體驗性學(xué)習和實(shí)踐性學(xué)習等，實(shí)現學(xué)習方式的多樣化，實(shí)現由被動(dòng)接受性學(xué)習向自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等學(xué)習方式的多樣化轉變。
7、對學(xué)生的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。在思想品德教學(xué)中，改變以往每節課都用同一個(gè)標準要求全班每一個(gè)學(xué)生，結果使學(xué)生吃不了，優(yōu)等生確吃不飽的弊端，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，使每學(xué)生都能在各自的知識，能力起點(diǎn)上獲得發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng )造成功的機會(huì )，讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習活動(dòng)。
新課程為基礎教育打開(kāi)了一片自由發(fā)展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學(xué)都能開(kāi)辟出真正體現素質(zhì)教育思想的新思路；課改讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，更全面地發(fā)展；課改讓思想品德課堂更精彩！
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇12
在前幾次鄭州市組織的小學(xué)生綠色質(zhì)量測評中，我所在的年級連續兩年都參與其中。與以往不同的是，以往考試都是只將學(xué)生的考試成績(jì)告知，而這次綠色評價(jià)，則是更有針對性的對學(xué)生每道試題進(jìn)行分析，總結，對比，提出建議。例如，學(xué)生在填空題得分情況，正確率將會(huì )和所在班級、所在年級、全區這個(gè)年級的的得分情況以及正確率進(jìn)行對比，得出最準確的數據分析。供教師參考，進(jìn)行經(jīng)驗總結和改革評價(jià)。
我們從漢語(yǔ)拼音與識字寫(xiě)字、閱讀理解、口語(yǔ)交際、習作、綜合性學(xué)習、學(xué)習習慣六個(gè)方面來(lái)綜合評價(jià)學(xué)生一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習情況。從表中數據來(lái)看，依然還存在一些問(wèn)題，通過(guò)一學(xué)期在教學(xué)中踏實(shí)的鉆研，我們用數據分析問(wèn)題，在教學(xué)中認真解讀領(lǐng)悟。
通過(guò)對數據分析，我們發(fā)現以下較為普遍的問(wèn)題：
1、識字寫(xiě)字學(xué)生掌握較好。對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節課的生難字已不在話(huà)下，學(xué)生已有自學(xué)的能力。
2、閱讀量不夠。從數據看，學(xué)生對于課內的閱讀尚可以較好完成，而課外閱讀的理解還較差，說(shuō)明學(xué)生自學(xué)課文的能力不好，或者說(shuō)課外閱讀量根本不夠。
3、好詞佳句積累過(guò)少。學(xué)生不懂得積累好的詞句，在遇到口語(yǔ)交際、習作的時(shí)候，只會(huì )運用最簡(jiǎn)單的甚至口語(yǔ)化的句子來(lái)進(jìn)行交流或寫(xiě)作，更不懂得運用修辭。
4、學(xué)生更樂(lè )于綜合性學(xué)習。對于成長(cháng)資料袋、手抄報、閱讀卡這些綜合性學(xué)習的內容，學(xué)生比較樂(lè )意完成，因為這些資料可以更好的展示自身的長(cháng)處，彌補知識儲備量的.不足。
結合數據給出的建議，針對反映出的問(wèn)題，我們對教學(xué)做出了及時(shí)的調整，通過(guò)一學(xué)期在教學(xué)中的實(shí)踐，我們解讀出了好的做法和經(jīng)驗：
1、培養學(xué)生的閱讀興趣，引導學(xué)生看各類(lèi)書(shū)籍，從中體味書(shū)本是甜的，讀書(shū)是甜的，學(xué)習語(yǔ)文的滋味也是甘甜的。增加學(xué)生的閱讀量，除了課上的學(xué)習外，提倡學(xué)生一學(xué)期至少讀兩本名著(zhù)，在閱讀課上對自己讀的好的書(shū)籍進(jìn)行讀書(shū)分享交流，并統計班級每個(gè)孩子手中的圖書(shū)目錄，讓孩子們學(xué)會(huì )圖書(shū)分享。
2、在寫(xiě)作教學(xué)中，注重培養觀(guān)察、思考，積累一定的第一手寫(xiě)作資料和語(yǔ)言資料，做好前期的寫(xiě)作功課，然后給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行生生交流，資料共享。其次，在指導寫(xiě)作中，要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)，不說(shuō)假話(huà)，空話(huà)。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng )意的表達。并加強心理描寫(xiě)、對話(huà)描寫(xiě)等寫(xiě)作技巧的訓練。再次，注重作文講評，推敲用詞寫(xiě)句，力求簡(jiǎn)潔、準確基礎上的具體和生動(dòng)。只有層層把關(guān)，我們的作文教學(xué)才能見(jiàn)實(shí)效。
3、雖然從數據看，學(xué)生的識字寫(xiě)字已掌握最佳，但讓學(xué)生達到錯誤率為零還有一定距離，所以我們這學(xué)期更加重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎，尤其是對學(xué)困生要加強基礎練習，課上及課下的聽(tīng)寫(xiě)，并進(jìn)行自評、生生評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)、老師評價(jià)來(lái)督促孩子的書(shū)寫(xiě)，以此掌握好基礎知識。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇13
一、實(shí)施行動(dòng)計劃的目的
把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去，改變原有的傳統教學(xué)理念，改變學(xué)生的學(xué)習方式，提高課堂質(zhì)效，發(fā)展學(xué)生學(xué)習能力。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生不僅要掌握知識，更重要的是要會(huì )用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng )新知識。而今我們的課堂上，學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有是考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。
二、個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
學(xué)生總是循著(zhù)教師設計好的思路學(xué)習，一問(wèn)一答是最好的方法，雖然有時(shí)考試時(shí)也能取得很好的成績(jì)，但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的，跟素質(zhì)教育相違背。
三、主攻的方向及措施
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)就從此入手，具體實(shí)施如下：
1、認真備課、分層教學(xué)
認真學(xué)習課程標準，認真鉆研教材，圍繞三個(gè)維度，即“情感態(tài)度與價(jià)值、過(guò)程與方法、知識與技能”制定教學(xué)目標。備課做到“五備”，即備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備情境。進(jìn)行集體備課，認真參與研討，再根據自己班實(shí)際再進(jìn)行補充完善教案。
雖然在同一個(gè)班中，仍存在著(zhù)很大的差異。有的`同學(xué)思想品德、行為習慣和學(xué)習成績(jì)各方面都非常優(yōu)秀。也有部分學(xué)生前兩者都很好，但學(xué)習成績(jì)不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導時(shí)要因人而異，對不同的學(xué)生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
2、發(fā)揮主體、尊重學(xué)生
運用各種手段、方法，激發(fā)學(xué)生參與和認知的興趣，恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動(dòng)嘗試，積極參與學(xué)習活動(dòng)相結合。
教學(xué)的主陣地是課堂，沒(méi)有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒(méi)有心情愉悅的師生的活動(dòng)，很難想像會(huì )有一節生動(dòng)、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必須做到尊重學(xué)生，以身示范。尊重學(xué)生，應該做到無(wú)歧視。要承認學(xué)生之間的個(gè)體差異。課堂教學(xué)受到了很多有形和無(wú)形東西的影響。有時(shí)無(wú)形的東西對教學(xué)所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關(guān)系肯定為課堂教學(xué)帶來(lái)了很多便利和好處。對學(xué)生的課堂表現和活動(dòng)做及時(shí)的評價(jià)，特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵，讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、運用媒體、精選精練
運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)，師生探究和深入討論，擴大了學(xué)生的信息量，刺激學(xué)生的學(xué)習欲望，做到了師生在探索中學(xué)習，在快樂(lè )中學(xué)習。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇14
本學(xué)期，我們以總課題組提出的目標教學(xué)創(chuàng )新的“三個(gè)基本主張”“讓教師更會(huì )教”、“讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)”、“讓教學(xué)更有效”為目標教學(xué)創(chuàng )新的起點(diǎn)，根據本校課題實(shí)驗的目的任務(wù)要求，制定20xx—20xx學(xué)年度上學(xué)期課題的主要研究工作任務(wù)：
�。ㄒ唬┳尳處煾鼤�(huì )教：
1、提高教師解讀教材的能力，認真開(kāi)展集體備課，改變傳統的個(gè)體封閉的不備課形式，激發(fā)和培養教師的合作意識和探究能力，更準確的把握教材的體系和課堂的結構。提高教師解讀教材的能力，準確的把握教學(xué)目標。
2、使教師由備教案轉化為備教學(xué)預案、備學(xué)生使用的導學(xué)設計、備當堂梯度反饋題的“一課三備”的備課模式。在導學(xué)設計中實(shí)現以“目標為中心”到以“目標為引導”的根本轉變。
3、教師深入的課堂和學(xué)生當中，更多的可能的了解學(xué)生，掌握學(xué)情，探索適合自己學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)管理的措施和辦法，促進(jìn)學(xué)生更喜歡學(xué)習；
3、教師通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)的`改進(jìn)實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生的整體提高。
4、讓教師學(xué)會(huì )研究自己的課堂教學(xué)，逐步提高教研能力：
�。ǘ┳寣W(xué)生更會(huì )學(xué)：
1、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣；
2、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、通過(guò)課堂教學(xué)策略的改進(jìn)，培養學(xué)生自主探究的學(xué)習能力。
�。ㄈ┳尳虒W(xué)更有效：
1、讓每一堂課的教學(xué)目標的一步步的達成。
2、教師更關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃 篇15
4月24日，我校在教師會(huì )上做了有關(guān)青羊區教育局發(fā)布的《“實(shí)施教學(xué)改進(jìn)，構建現代課堂”》的啟動(dòng)會(huì )，會(huì )上馬主任傳達了這次的會(huì )議精神。區教育局要我們教師要抓住全區推進(jìn)教育現代化的歷史機遇，以構建生態(tài)化、活動(dòng)化、特色化的“三化”現代課堂為突破口，開(kāi)展現代課堂的大討論、大研究，促使我們的課堂在教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評價(jià)等方面得到提高和發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)青羊教育的內涵發(fā)展。作為一名有15 年教齡的我感到我們的教育要達到現代課堂的要求還有一定差距，還需要我們做出更大的努力，為此，我作了以下的個(gè)人計劃。
一、 個(gè)人課堂教學(xué)現狀分析
不足： 1、 課堂中的互動(dòng)還不夠。一般情況下，每次課前都能考慮到這點(diǎn)，但有時(shí)由于課時(shí)力爭想要完成教學(xué)目標等主觀(guān)因素的'影響，有時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐操作改為教師演示。
2、作業(yè)分層布置還未實(shí)施。（但這個(gè)在我看來(lái)是非常有必要進(jìn)行的）
優(yōu)勢：1、教態(tài)親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)，講課富有激情。
2、備課前總能對教材進(jìn)行細致的分析，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。對重點(diǎn)部分盡量花足夠多的時(shí)間講透徹。
3、能熟練運用多媒體手段將一些抽象的知識點(diǎn)形象化，對難點(diǎn)盡可能的通過(guò)多種教學(xué)手段讓學(xué)生聽(tīng)懂、理解、掌握、并能加以應用。
二、重點(diǎn)主攻方向。
課堂中注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的和諧生長(cháng)，力爭使課堂氣氛既生動(dòng)、活潑又高效；開(kāi)展多種學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、實(shí)施行動(dòng)的步驟
1、從情境入手，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)興趣。
“好的開(kāi)始是成功的一半”。課的巧妙導入可以極好地誘發(fā)學(xué)習興趣，以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為導入往往可以牢牢吸引學(xué)生的注意。
2、注重個(gè)體差異，強調激勵性原則
下一階段在作業(yè)的布置中我預備作分層要求：基礎好的同學(xué)應附加完成相應補充練習，而作業(yè)的分層評價(jià)也需因人而異，尤其對基礎差的同學(xué)可以提供明確的線(xiàn)索，對其進(jìn)行正確引導，讓其學(xué)有所得。
3、使課堂成為師生互動(dòng)的自由空間。
互動(dòng)式教學(xué)能有效地調動(dòng)學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題。我想在下階段的課堂中我會(huì )有意的多創(chuàng )設這樣的情境、舞臺讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
4、數學(xué)教學(xué)模式的轉變。
數學(xué)教學(xué)力求構建“問(wèn)題、探究、解答、結論、問(wèn)題、探究……”的開(kāi)放式過(guò)程，培養學(xué)生的問(wèn)題意識，幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題方法和策略。
【課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃】相關(guān)文章：
課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃11-08
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃05-26
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃02-09
小學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)工作計劃11-04
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃（精選11篇）08-12
課堂教學(xué)改進(jìn)計劃【集錦15篇】06-10
課堂教學(xué)改進(jìn)工作總結08-15