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幼兒園全園幼小銜接工作計劃（精選14篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又邁入新的階段，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作計劃了。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢？以下是小編收集整理的幼兒園全園幼小銜接工作計劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇1
一、幼兒入學(xué)的心理準備
首先，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉肿绤^域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貓@后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導。在園創(chuàng )設小學(xué)一日流程表提示幼兒生活意識。
再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。班級加強了值日生的責任意識。
最后，加強紀律教育。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。班內每周評選優(yōu)秀小榜樣。
二、幼兒入學(xué)的知識準備。
重點(diǎn)做好三個(gè)銜接。
1、注意水平的銜接。
幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意，小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分，逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意�？赏ㄟ^(guò)教師的要求，活動(dòng)的規則，幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。
2、思維能力的銜接。
學(xué)習活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng)，學(xué)習成績(jì)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學(xué)習活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程，更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從"拉動(dòng)幼兒發(fā)展"的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動(dòng)，因為大班幼兒思維活躍，好奇心強，教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點(diǎn)的銜接。
在大班要不要教幼兒學(xué)習小學(xué)知識？教師應根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和愿望，把握分寸。如：語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲，根據每天學(xué)習的拼音進(jìn)行組詞游戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據漢字、字母、數字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，上學(xué)后容易引起認知共鳴，產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望。
做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務(wù)，認真對待完成。
三、做好幼小銜接工作的具體措施。
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加"銜接"工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、3月底召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的'參與到此項工作中來(lái)。從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談、家訪(fǎng)、QQ留言等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
四、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，4月份帶幼兒去小學(xué)觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習生活，更進(jìn)一步的培養幼兒入小學(xué)的興趣。
2、通過(guò)創(chuàng )設班級主題環(huán)境用圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活。
3、注意對大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的培養；適時(shí)調整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。整理幼兒檔案，收集幼兒在園資料，做好離園畢業(yè)的資料。
五．畢業(yè)活動(dòng)
大班組根據集團及園所要求提前準備畢業(yè)班匯報演出，努力做到完美創(chuàng )新。
綜上所述，針對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理，家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，使孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇2
一、心理準備方面
1、學(xué)校要創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習氛圍，讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成，因此，培養他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。
3、進(jìn)入小學(xué)后，加強紀律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓中要強調紀律，讓新生有遵守紀律的心理準備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù)。
二、做好幼小銜接工作的具體舉措
幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(cháng)工作是非常重要的。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。
2、利用校園網(wǎng)，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養新生做事的效率性，二可以培養新生責任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
3、利用家長(cháng)來(lái)園接送新生、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的.教育和訓練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與與生活。
三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流
1、改變以往的一些習慣做法，帶新生去二年級觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng)，到可觀(guān)摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。
2、注意對新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習慣的培養;適時(shí)調整新生的生活作息時(shí)間表，使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理，家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。
為了進(jìn)行有目的、有計劃的學(xué)習適應與社會(huì )適應教育，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養成良好的習慣，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無(wú)間隙整體，本學(xué)期制定幼小銜接計劃如下：
工作重點(diǎn)
1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應的機制，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2、平穩過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使一年級教師了解學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)，了解幼兒園與學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接階段的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點(diǎn)的教育向學(xué)校教育平穩過(guò)渡。
3、遞進(jìn)過(guò)渡：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，為養成良好的習慣打下基礎。
具體工作
一、期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合學(xué)校，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
二、利用班級博客，向家長(cháng)們宣傳學(xué)校在幼小銜接方面所開(kāi)展的工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。同時(shí)，展示孩子在過(guò)渡過(guò)程中的表現，與家長(cháng)攜手，培養孩子良好行為習慣。
三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學(xué)科教師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習慣養成的培養。班主任將情況匯總后，根據具體情況調節教育方式。
四、利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)校接送孩子、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家校能更進(jìn)一步的配合。
五、改變以往的一些習慣做法，帶一年級學(xué)生參觀(guān)二、三年級的課堂、課間活動(dòng)、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹(shù)立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。
六、適當調整上課時(shí)間的活動(dòng)安排。在開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內稍微休息一下，然后再繼續授課，使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據需要隨時(shí)調整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營(yíng)造一種于幼兒園氛圍相似的環(huán)境。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇3
一、幼兒入學(xué)的心理準備。
首先，注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)良的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的優(yōu)良精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
其次，注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^域型環(huán)境，根據教學(xué)活動(dòng)的需要，有時(shí)又按小學(xué)課堂式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動(dòng)空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)課堂式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實(shí)驗班幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望�；貋�(lái)后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導，引導幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng )設。
以"我心中的學(xué)校"為主題，讓他們自己動(dòng)手，動(dòng)腦，設計出一組生動(dòng)形象的，有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課間活動(dòng)等情景。利用小學(xué)領(lǐng)辦的有利條件把幼兒園，小學(xué)教學(xué)設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)均在小學(xué)的舞美室，微機房和語(yǔ)言實(shí)驗進(jìn)行。還請小學(xué)教師到幼兒園兼任英語(yǔ)、微機等興趣課，使幼兒進(jìn)一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進(jìn)小學(xué)，幼兒園的有機滲透和適應，在獲取新的信息同時(shí)，增強了當一名合格新生的'自信心和緊迫感。
進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活水平和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成;幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動(dòng)改變?yōu)橐詫W(xué)習為主要形式的活動(dòng)。課后還要預習、復習功課或做作業(yè);另外，學(xué)習以口頭語(yǔ)言為主改為學(xué)習以文字或符號寫(xiě)成的教科書(shū)。幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅持完成規定的任務(wù);應具有初步的抽象思維思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。
二、幼兒入學(xué)準備的具體措施
1.提高自理能力要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。
2.增強文明禮貌要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下，能遵守課堂常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴;養成優(yōu)良的行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。
3.講究個(gè)人衛生做到飯前便后洗手;會(huì )正確使用手帕;注意個(gè)人衛生;保持環(huán)境整潔。
4.改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學(xué)后，能較快地適應小學(xué)的生活節奏，在大班第二學(xué)期，可延長(cháng)時(shí)間，適當增加課時(shí)，并逐步減少睡眠時(shí)間;另外，在環(huán)境布置上，可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。
5.帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，還可與小學(xué)生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動(dòng)，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。
6、進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立認識，讓幼兒學(xué)會(huì )自理、自立，逐漸養活成人的直接照顧。
7.搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時(shí)參加培訓，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些漢語(yǔ)拼音和執筆姿勢及書(shū)寫(xiě)習慣的教學(xué)。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識講座，讓父母進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇4
一、具體目標：
(1)教師了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標、要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
(2)使幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、生理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。
二、具體措施：
(1)注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，安全，和諧，愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。
(2)注意改變活動(dòng)室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W(xué)班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
(3)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓。小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋，會(huì )保管自己的學(xué)習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的`自理能力。
(4)養成良好的行為習慣。要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ)；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺(jué)遵守公共秩序。
(5)講究個(gè)人衛生。做到飯前便后洗手；會(huì )正確使用手帕；注意個(gè)人衛生；保持環(huán)境整潔等。
(6)加強幼兒學(xué)習興趣、良好學(xué)習習慣的培養。增加一些學(xué)習內容，調整一下學(xué)習的時(shí)間和強度，規范幼兒的學(xué)習習慣，如讀書(shū)寫(xiě)字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執筆姿勢，平時(shí)教師要經(jīng)常提醒督促，對個(gè)別姿勢不正確的幼兒要進(jìn)行強化訓練，注意糾正。
(7)組織幼兒參觀(guān)小學(xué)。
1、定期進(jìn)行大班教師和一年級教師的雙向觀(guān)摩和座談活動(dòng)，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點(diǎn)，使大班教師的教育教學(xué)方法逐步接近小學(xué)一年級，小學(xué)一年級教師繼續重視教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，繼續采用兒童喜愛(ài)的游戲形式，把學(xué)習與游戲結合起來(lái)，以減輕兒童在這兩個(gè)不同的教育過(guò)渡期內生理和心理不適應的程度。
2、參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式，早操活動(dòng)、課間活動(dòng)，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習，課間活動(dòng)等，讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，并有目的，有計劃的進(jìn)行指導，開(kāi)展"我要上學(xué)了"主題活動(dòng)。
(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學(xué)前班教師進(jìn)行培訓。通過(guò)與小學(xué)老師的溝通、交流，使她們了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習內容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接，并適當增加一些執筆姿勢及書(shū)寫(xiě)習慣的教學(xué)。
(9)讓家長(cháng)了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡(jiǎn)單的類(lèi)似小學(xué)生但又有別于小學(xué)生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時(shí)可請家長(cháng)協(xié)助完成。
做好幼小銜接，小學(xué)和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應該學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)之類(lèi)的學(xué)科，增加教學(xué)趣味性，另外，還可以開(kāi)展知識講座，讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇5
一、指導思想：
幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應做一些適當的準備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長(cháng)們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展，而且能為孩子的后續學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。我們將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級工作、家長(cháng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
二、銜接目標：
1、從心理準備入手，培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步，增強教師與家長(cháng)的溝通，共同為幼兒入小學(xué)做準備。
三、銜接方案：
教育教學(xué)方面：
(一)工作目標：
通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應小學(xué)生活做好各項準備。
(二)具體做法：
(1)參觀(guān)小學(xué)、體驗生活。
為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實(shí)小，觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫(huà)的形式表現“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪(fǎng)、了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?
(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包和學(xué)習用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。
(4)和孩子一起制訂作息時(shí)間計劃表，養成做事專(zhuān)注有序的習慣。
(5)觀(guān)看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規，為盡快適應小學(xué)生活做準備。
班級工作方面：
(一)工作目標
1、培養孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的'能力，建立一個(gè)共同探討的團體。
2、營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。
(二)具體做法：
1、身體方面的準備：
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);
(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學(xué)生活，我們將適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不玩水、玩火，玩電。
2、獨立生活能力的準備：
(1)通過(guò)談話(huà)、講故事、社會(huì )實(shí)踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì )自己的事自己做。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3、學(xué)習方面的準備：
(1)培養孩子良好的學(xué)習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時(shí)要認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦，要認真完成作業(yè)等。
(2)知識經(jīng)驗的積累：
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。
家長(cháng)工作方面：
(一)工作目標：
幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)，共同配合為孩子入小學(xué)做準備。
(二)具體做法：
1、理論指導、更新觀(guān)念
為大班家長(cháng)舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長(cháng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習能力等入學(xué)準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。
2、開(kāi)放觀(guān)摩、率先體驗
利用家長(cháng)開(kāi)放日的有利契機，邀請正則實(shí)小一年級的老師們來(lái)園觀(guān)摩研討。嘗試讓大班家長(cháng)在幼兒園里率先體驗到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。
3、家長(cháng)參與、同步銜接
發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長(cháng)科學(xué)地去對待孩子成長(cháng)中的轉變。在家長(cháng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習內容，讓家長(cháng)鼓勵幼兒獨立完成，家長(cháng)則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養幼兒獨立完成作業(yè)的習慣，使家長(cháng)真正參與到孩子規則意識、任務(wù)意識的培養中來(lái)。
入小學(xué)是人生成長(cháng)中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，以便我們更好地做好這項工作。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇6
一、任務(wù)目標
1.有入小學(xué)的愿望和意思，向往小學(xué)的生活，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。具有主動(dòng)的情感體驗。
2.初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3.上學(xué)期初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、提高生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等)、建立初步的規則認識、任務(wù)認識。
4.下學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行規則認識、任務(wù)認識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養。
二、任務(wù)重點(diǎn)與措施
1.退學(xué)前思想準備
通過(guò)游覽小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望。
2.身體方面的準備
(1)通過(guò)體育鍛煉、疾病提防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
(2)大班后期我們將得當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間，減少游戲時(shí)間。
(3)在日�；顒�(dòng)中培養幼兒真確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，大班幼小銜接計劃。同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。幼兒智力游戲。
(4)加強和平教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅綠燈，走人行道;有困窮找警察，記住各種急救電話(huà);知道不玩水、不玩火、不玩電。其實(shí)幼兒園大班幼小銜接大班下學(xué)期蒙氏數學(xué)教案。
3.獨立生活能力的準備
(1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )執行培養幼兒的獨立認識，增強獨立處理題目的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全寄托父母和老師，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做，幼兒園大班語(yǔ)言教案。遇到題目和困窮自己要想辦法處理。
(2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓幼兒懂得什么時(shí)候應該做什么事情并一定做好;什么時(shí)候不該做哪些事情并控制自己的愿望和行為。
4.學(xué)習方面的準備
(1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習整理自己的書(shū)包、文具盒。敬重并監視好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、橡皮等其它學(xué)慣用具。
(2)培養幼兒良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答題目、注意傾聽(tīng)的習慣;再有，培養幼兒精確的握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有，通過(guò)得當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)認識，游戲活動(dòng)中加強幼兒規則認識的培養。
(3)常識經(jīng)驗的積累：首先是前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字，活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合，你知道計劃。以語(yǔ)言區為重點(diǎn)，經(jīng)心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面的資料供幼兒操作，同時(shí)在各個(gè)區域中進(jìn)行滲透，通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)便運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數字經(jīng)驗處理題目，提高幼獨立思考題目的能力。
3.做好家長(cháng)任務(wù)，形成教育合力
(1)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)傳布幼小銜接任務(wù)的重要性。
(2)利用班級網(wǎng)站開(kāi)設《幼小銜接論壇》，加強與家長(cháng)的信息相易，家長(cháng)們傳布和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項任務(wù)，大班幼小銜接計劃。并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的`任務(wù)，培養幼兒做事的效率性和責任性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證以及學(xué)習能夠堅持有始有終，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。以防出現在學(xué)習上的有頭無(wú)尾。
(3)利用家園反饋表、電話(huà)交談、約談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和相易，使家長(cháng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的題目，大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案。準確把握孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，幼兒園大班語(yǔ)言教案。使家園能更進(jìn)一步的配合，相互體會(huì )和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
(4)家庭中做好幼兒退學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)慣用品力求簡(jiǎn)便實(shí)用，小巧和平。
(5)向家長(cháng)發(fā)放有關(guān)幼小銜接的問(wèn)卷調查，向家長(cháng)們提出一些相應的要求，鼓勵幼兒的發(fā)展。大班科學(xué)教案。
(6)讓幼兒養成早睡早起，按時(shí)來(lái)園的良好習慣，在家里得當增加一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)，如：掃地、擦椅子等。
4.加強與小學(xué)的聯(lián)系與相易，觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習與生活。
三、上學(xué)期活動(dòng)安排
九月份
1.班級網(wǎng)站建立“幼小銜接論壇”“幼小銜接，家長(cháng)如何幫助孩子養成良好的生活和學(xué)習習慣?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：按時(shí)來(lái)園不遲到(培養幼兒良好的作息習慣)(各班老師)
3.執行活動(dòng)：美麗家鄉——秋游采摘親子活動(dòng)(各班老師及家委會(huì ))
十月份
1.幼小銜接論壇：我不知道大班科學(xué)教案�！霸诩依锶绾闻囵B幼兒的規則認識?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：我講成語(yǔ)故事(提高幼兒閱讀、完整講述故事的能力，強胡普通話(huà)應用)(陳曉麗)
3.執行活動(dòng)：走進(jìn)小學(xué)看升旗(成彩霞)
十一月份
1.幼小銜接論壇：“幼小銜接，主要是能力銜接，您是如培養孩子的分析能力?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：“我行我塑”折紙大比拼(訓練幼兒的視覺(jué)、觸覺(jué)、疏通覺(jué)之間的配合.發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調性、活躍性)(吳燕)
3.執行活動(dòng)：請小學(xué)生來(lái)做客。(了解小學(xué)生的作息，看小學(xué)生整理書(shū)包，我不知道銜接。觀(guān)看小學(xué)生作業(yè)，與小學(xué)生進(jìn)行相易。)(吳瓊)
十二月份
1.幼小銜接論壇“幼小銜接，家長(cháng)如何培養孩子對文字的意思?”(各班月論壇負責人)(家長(cháng)一位、老師一位)
2.評比活動(dòng)：一分鐘大作用(在一分鐘內進(jìn)行跳繩、折紙、拍球、整理用具比賽，知道一分鐘能做好多事，懂得珍惜時(shí)間)(王璐)
3.執行活動(dòng)：自己購物過(guò)“新年”(有計劃、有條理地做事是孩子適應小學(xué)生活所必需的)
元月份
1.幼小銜接論壇：大班�！昂僦�，家長(cháng)如何指導孩子有規律地生活?”(家長(cháng)一位、老師一位)
2.到小學(xué)生家里去做客(了解小學(xué)生的假期生活)(每位家長(cháng))
四、下學(xué)期活動(dòng)安排
二月份
1.幼兒入園教育：最后一學(xué)期
2.主題活動(dòng)《我有一個(gè)小鬧鐘》
三月份
1.家庭教育講座：幼小銜接專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )
2.主題活動(dòng)：我的小書(shū)包
(1)自理能力大比拼
(2)童心畫(huà)語(yǔ)——幼兒電腦繪畫(huà)展(各班班長(cháng)負責)
四月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：在家如何指導孩子進(jìn)行閱讀
2.主題活動(dòng)：了解小學(xué)
(1)游覽小學(xué)
(2)活動(dòng)規則我知道
(3)制定雙休日活動(dòng)計劃
五月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：孩子要如小學(xué)了，您準備好了嗎?
2.幼小銜接專(zhuān)題講座：孩子即將進(jìn)入小學(xué)，你做好準備了嗎(小學(xué)教師走入幼兒園)
3.主題活動(dòng)：小課堂
(1)小課堂(下課十分鐘、班級公約、我的課間活動(dòng)設計、一分鐘可能干什么)
(2)袖珍畫(huà)展示
(3)商議會(huì )：上課常規我知道
六月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：幼兒園小班英語(yǔ)兒歌。孩子良好的情感培養
2.主題活動(dòng)：小學(xué)在等我
(1)“我心目中的小學(xué)”演講比賽
(2)我喜愛(ài)的數學(xué)活動(dòng)展示
七月份
1.班級網(wǎng)絡(luò )論壇：孩子的養成教育
2.主題活動(dòng)：我們畢業(yè)了
(1)排練畢業(yè)排練畢業(yè)典禮節目(全體教師)
(2)設計制作畢業(yè)證
(3)畢業(yè)典禮——夢(mèng)想從這里起飛(全體大班成員)
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇7
一、增強家長(cháng)的銜接意識
1、召開(kāi)年級組家長(cháng)會(huì )議，請xxx小學(xué)部老師針對家長(cháng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座，讓家長(cháng)明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進(jìn)行體能訓練，注重實(shí)效性;書(shū)寫(xiě)姿勢方面要從硬件和軟件上下工夫，買(mǎi)科學(xué)合適的書(shū)桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)時(shí)要多關(guān)注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據以往家長(cháng)的反饋都很滿(mǎn)意)。
2、引導家長(cháng)重視教育和配合，減少不必要的擔憂(yōu)，幫助幼兒從身心兩個(gè)方面做好準備。
二、各班有計劃開(kāi)展銜接工作
1、思維培養：每天一次集體思維游戲，重點(diǎn)發(fā)展推理能力、空間知覺(jué)、想象力、創(chuàng )造性。
2、語(yǔ)言培養：每天一次集體語(yǔ)言游戲，重點(diǎn)培養完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長(cháng)記“寶寶日記”(幼兒復述)，并給予評價(jià)、范讀及在班級微信群里交流。
3、閱讀習慣培養：營(yíng)造讀書(shū)氛圍(創(chuàng )設書(shū)吧、開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)等)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
4、動(dòng)手能力的培養：給幼兒創(chuàng )造動(dòng)手做事的機會(huì )、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。
5、解決問(wèn)題的能力：老師創(chuàng )設問(wèn)題，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的`矛盾，組織討論并分享。
6、保證區域活動(dòng)：為了適應小學(xué)生活，課室的布局根據需要有較大調整，進(jìn)一步豐富內在環(huán)境;重視孩子間的合作和獨立解決問(wèn)題的能力(戶(hù)外活動(dòng)后進(jìn)行，體現自主性、學(xué)會(huì )選擇、落實(shí)計劃)。
7、自理能力的培養：要求孩子每天晚上自己整理書(shū)包，提前把第二天需要的物品整齊地放進(jìn)書(shū)包里。在園里培養幼兒自己擦汗、主動(dòng)喝水，把臟衣服取出來(lái)晾曬，把干凈衣服和有關(guān)書(shū)寫(xiě)本裝入書(shū)包里，做好離園準備。當身體感到不適時(shí)要及時(shí)告訴老師，尋求幫助。當天有硬筆書(shū)法課時(shí)，老師要求幼兒早上來(lái)園自己交相關(guān)物品放在指定地方。
8、書(shū)寫(xiě)習慣的培養：在大班第二學(xué)期，請硬筆書(shū)法課專(zhuān)家每周上一節硬筆書(shū)法課，幼兒每天在家有適當的任務(wù)，如：描紅數字、書(shū)寫(xiě)漢字筆劃練習等，家長(cháng)關(guān)注和幫助幼兒(全體家長(cháng)都同意才開(kāi)展硬筆書(shū)法課)。
9、課前準備的習慣培養：上課前小便，喝水、當天有硬筆書(shū)法課時(shí)把文具放在桌上指定位置。
10、創(chuàng )設課間交往機會(huì )：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡(jiǎn)單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。
11、時(shí)間觀(guān)念的培養：一日活動(dòng)中，老師多了解動(dòng)作磨蹭的孩子，通過(guò)體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計劃地安排時(shí)間的重要性，幫助孩子主動(dòng)改變不良習慣，抓緊時(shí)間做事。
12、堅持開(kāi)展體能鍛煉，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強幼兒的意志品質(zhì)的培養。
三、畢業(yè)前的各項工作的具體日程安排
1、3月16日召開(kāi)年級和班級家長(cháng)會(huì )議，請某小學(xué)老師針對家長(cháng)感興趣的“銜接點(diǎn)”進(jìn)行講座(年級長(cháng)聯(lián)系)。
2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。
3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業(yè)照(年級長(cháng))。
4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。
5、6月6日參觀(guān)小學(xué)(年級長(cháng)聯(lián)系)。
6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪(fǎng)，觀(guān)摩學(xué)習)
7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯(lián)歡”(各班班主任)。
8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)
9、7月3日舉行畢業(yè)典禮(年級長(cháng)+班主任)。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇8
一、工作目標
1、從幼兒人格教育入手，一個(gè)健全的人格勝過(guò)千百種智慧，幼以養性，蒙以養正。
2、從培養幼兒學(xué)習習慣、生活自理能力、行為習慣養成及動(dòng)作協(xié)調能力入手，家園緊密聯(lián)系，讓孩子有規律的生活，是保證為孩子進(jìn)入小學(xué)后全面發(fā)展的基礎。
3、繼續做好幼兒心靈成長(cháng)(如情感、興趣、注意力、意志力、責任感、自信心等)。
4、我園會(huì )繼續優(yōu)化后勤服務(wù)，健康飲食是保證幼兒身心健康發(fā)育及成長(cháng)的必備條件之一，我們會(huì )努力把各項工作做的更細心。
5、加強幼兒園內部管理，通過(guò)培訓、觀(guān)摩、競賽等活動(dòng)不斷提升教師隊伍的整體文化素養、工作能力、服務(wù)水平。
6、下學(xué)期適當的時(shí)候我園會(huì )組織在園幼兒及家長(cháng)一起參觀(guān)小學(xué)，為幼兒步入小學(xué)做好心理鋪墊。
7、家園同步，增強教師與家長(cháng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好心理、思想輔導。
8、讓幼兒在步入小學(xué)后能在經(jīng)典誦讀、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科方面的學(xué)習奠定良好的基礎。
二、學(xué)習時(shí)間和班級：
學(xué)習時(shí)間：20XX年2月15日—8月31日，學(xué)習時(shí)間為一學(xué)期。20XX年9月尚未達到入小學(xué)年齡的幼兒，我園繼續接受孩子來(lái)園學(xué)習，課程設置另行通知。
學(xué)習班級：大一班(子夏班)、大二班(子游班)
三、學(xué)習內容和要求
(一)、學(xué)習內容，下期課程安排。
(二)、學(xué)習要求
1、請家長(cháng)多多關(guān)注寶貝在園的學(xué)習情況，多與老師交流溝通，及時(shí)配合完成孩子的家庭作業(yè);
2、請家長(cháng)積極參與園所的活動(dòng)，多多溝通，做好家園共育;
3、在家培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，定時(shí)作息，有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。用知行合一做好孩子的榜樣。
幼小銜接，是幼兒在幼兒園教育的結束階段，是小學(xué)教育的開(kāi)始階段，它起著(zhù)承上啟下的.作用。讓我們一起共同努力，開(kāi)展好幼小銜接工作，讓您的孩子，我們的寶貝順利適應小學(xué)的學(xué)習生活。開(kāi)啟他人生智慧的行程。感恩所有的家長(cháng)和小朋友們對我們工作的理解和支持。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇9
一、指導思想：
幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。
二、工作目標
1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規工作，列入每學(xué)期的工作計劃。
2.每學(xué)期都能開(kāi)展相應的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。
3.通過(guò)活動(dòng)，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。
4.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境，減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。
5.以課題形式開(kāi)展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。
三、具體的幼小銜接工作計劃如下：
(一)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
(二)利用家園共育欄目，向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作，并向家長(cháng)們提出一些相應的要求，如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;二可以培養幼兒責任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終，以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
(三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長(cháng)之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對教學(xué)大綱內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。
(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀(guān)摩，從單一的觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習生活，更進(jìn)一步的培養幼兒入小學(xué)的興趣。
(五)建立家長(cháng)活動(dòng)小組。讓家長(cháng)自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長(cháng)們之間的.互相交流和溝通，從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來(lái)園，向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會(huì )和感覺(jué)，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。
(七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書(shū)寫(xiě)，閱讀等方面的良好習慣的培養。
(八)適時(shí)調整大班幼兒的生活作息時(shí)間表，使幼兒能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。
(九)向大班幼兒家長(cháng)進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作--開(kāi)辦大班年齡段家長(cháng)學(xué)校。
(十)利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式，與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
(十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇10
轉眼間兩年過(guò)去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點(diǎn)，幼小銜接是根據幼兒過(guò)渡期身心的發(fā)展特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學(xué)、也為其長(cháng)遠的發(fā)展打下良好基礎。本學(xué)期，我園高度重視銜接工作，根據幼兒身心發(fā)展的實(shí)際情況，制訂本計劃，促進(jìn)每—位幼兒的全面發(fā)展。
一、指導思想
根據《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，密切聯(lián)系家長(cháng)，做到幼兒園與小學(xué)雙向銜接，培養幼兒對小學(xué)的向往之情，提高幼兒對小學(xué)生活的適應性，幫助孩子完成人生中的關(guān)鍵過(guò)程。
二、工作目標
1、通過(guò)多樣活動(dòng)，養成幼兒良好的.生活與學(xué)習習慣。
2、通過(guò)觀(guān)摩小學(xué)活動(dòng)，增加對小學(xué)的向往之情。
3、通過(guò)家園活動(dòng)，共同為幼兒入小學(xué)做好生理與心理準備。
三、具體工作及措施
�。ㄒ唬┡囵B良好習慣，增加學(xué)習技能
1、在班級環(huán)創(chuàng )中增設幼小銜接板塊，提前熟悉小學(xué)的相關(guān)事項。
2、通過(guò)2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)，提高幼兒體質(zhì)，使得幼兒身心健康地升入小學(xué)。
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中，糾正幼兒的坐姿，培養幼兒讀書(shū)、握筆的姿勢，養成良好的學(xué)習習慣。
4、通過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域，結合一日活動(dòng)中的談話(huà)、講故事等活動(dòng)培養幼兒的交流意識，提高幼兒的表達能力。
5、加強班級幼兒日常生活管理，注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進(jìn)餐等生活習慣，力求幼兒全面發(fā)展。
�。ǘ┘訌婋p向銜接，確�？茖W(xué)過(guò)渡
1、加強幼兒園與小學(xué)教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。
2、邀請畢業(yè)生談話(huà)，講述小學(xué)生活的美好，激發(fā)幼兒想要上小學(xué)的愿望。
3、與小學(xué)溝通共同組織觀(guān)摩活動(dòng)，熟悉小學(xué)的生活環(huán)境，了解小學(xué)與幼兒園的區別。
4、通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域與區角活動(dòng)，培養幼兒分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算的能力，引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒的邏輯思維能力。
�。ㄈ┳⒅丶覉@共育，做好家園銜接
1、開(kāi)展幼小銜接講座，在召開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養目標，做到家園教育一致性。
2、運用多種網(wǎng)絡(luò )平臺宣傳幼兒銜接的具體內容，使得家長(cháng)明確銜接方向，配合幼兒園相關(guān)工作。
3、利用電訪(fǎng)、入園離園家長(cháng)接送孩子時(shí)間與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流，讓家長(cháng)清楚孩子當前的發(fā)展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過(guò)銜接階段。
4、加強家長(cháng)之間的聯(lián)系，借鑒有效的育兒經(jīng)驗，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實(shí)到實(shí)處。
總之，本學(xué)期，我園將盡其所能組織多樣的活動(dòng)，嚴格執行幼小銜接工作計劃，培養幼兒良好的生活與學(xué)習習慣，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，順利地進(jìn)行幼兒銜接，開(kāi)開(kāi)心心地升入小學(xué)。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇11
“一年之際在于春”，當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候，我們和孩子們一起又迎來(lái)了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地認真開(kāi)展工作，針對上學(xué)期工作中出現的不足進(jìn)行調整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。
本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來(lái)看：幼兒在生活自理能力、學(xué)習習慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語(yǔ)言表達、社會(huì )交往、邏輯思維能力方面表現較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒間能力相差較大、班級常規有待繼續培養的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)，加強幼兒前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的訓練，將學(xué)前的準備工作與主題探究活動(dòng)、各學(xué)科教學(xué)有機結合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎。
幼小銜接實(shí)施：
1、學(xué)前思想準備：通過(guò)參觀(guān)小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
2、身體方面的準備：
�。�1）通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
�。�2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
在日�；顒�(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學(xué)會(huì )看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火，玩電。
3、獨立生活能力的準備：
�。�1）通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì )自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
�。�2）培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念，在學(xué)習生活中，要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習方面的準備：
�。�1）培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力：本學(xué)期，結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識：學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒，愛(ài)護并看管好自己的物品，學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
�。�2）培養孩子良好的學(xué)習習慣：首先，請家長(cháng)配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣;再有，培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有，通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識，游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
知識經(jīng)驗的積累：
A前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如：將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區域中進(jìn)行滲透、同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎;堅持開(kāi)展餐前的認讀識字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。
B數學(xué)方面的滲透
通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區工作對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒�(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題，提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。
班級日常工作：
1）本學(xué)期，我們將繼續根據幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據。主題的展示、活動(dòng)設計、材料調整要適合大班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的'主動(dòng)性學(xué)習和探究性學(xué)習。
2）配合教研組開(kāi)展音樂(lè )、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂(lè )素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過(guò)與同事間的互相學(xué)習與反思，我們將使這兩門(mén)學(xué)科在原有基礎上獲得發(fā)展。
3）在活動(dòng)區組織設置中積極向蒙班學(xué)習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區域工作材料，做到與主題相結合。
4）在顯現班級教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項常規工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評比;音樂(lè )、體育學(xué)科的觀(guān)摩及評比;“三。八婦女節”以年級為單位的親子活動(dòng);組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”;積極準備“慶五。一”詩(shī)歌、故事展示會(huì );做好慶“六。一”英語(yǔ)周匯演工作;大班畢業(yè)典禮。
衛生保健工作：
1）做好衛生消毒工作，防止傳染病流行。
2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。
3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(cháng)，加強對個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
家長(cháng)工作：
1）開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)介紹班務(wù)工作計劃，取得家長(cháng)對班級工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎。
2）堅持每月及時(shí)更換“家長(cháng)園地”，鼓勵家長(cháng)參與班級教學(xué)，開(kāi)展家長(cháng)助教活動(dòng)。
3）繼續對新生家訪(fǎng)、舊生約訪(fǎng)，加強平時(shí)電話(huà)聯(lián)系，取得家園教育的一致性。
4）要求家長(cháng)配合教師，讓孩子養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣，為入小學(xué)打好基礎。
5、鼓勵家長(cháng)積極參加各種班級活動(dòng)：“三、八節”愛(ài)媽媽活動(dòng);與主題相關(guān)的親子活動(dòng)等。
通過(guò)上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團隊學(xué)習、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續這種好的團隊精神，在工作學(xué)習中互相學(xué)習、及時(shí)反思，在專(zhuān)業(yè)方面，進(jìn)一步加強教師的音樂(lè )素養，不斷創(chuàng )新，努力做到超越自我。
總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰，為先進(jìn)班級而努力。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇12
從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題:
1、關(guān)系人的斷層;
2、學(xué)習方式的斷層;
3、行為規范的斷層;
4、社會(huì )結構的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的`創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
一、在大班末期實(shí)施 “模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。
具體內容包括:
1.早晨入園要求在8:00前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。
2.早晨取消區域活動(dòng)，改為較為統一的建構、閱讀活動(dòng)，并要求幼兒能坐在自己的位置上進(jìn)行晨間活動(dòng)，不隨便走動(dòng)，以形成良好常規。
3.適當延長(cháng)上課時(shí)間至35分鐘左右，適當減少游戲時(shí)間。
4.適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規范的上課座位形式。
5.建立良好的課堂常規，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽(tīng)。
6.建立小值日生制度，適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。
7.要求幼兒自背小書(shū)包入園，養成自己整理學(xué)習用品的好習慣。
8.培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
9.學(xué)會(huì )正確的坐姿和握筆姿勢。
10.建立新型師生關(guān)系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。
二、做好家長(cháng)工作，形成教育合力。
1.針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的配合。
2.邀請小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專(zhuān)題家長(cháng)講座。
3.各班開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長(cháng)的信息交流。
4.具體內容包括:《大班幼兒園家長(cháng)怎樣對孩子進(jìn)行入學(xué)前準備教育》、《“幼小銜接”的問(wèn)答》、《孩子要當小學(xué)生，準備充分躍龍門(mén)》、《正確指導孩子閱讀》
5.開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。
6.要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
三、加強與小學(xué)的聯(lián)系和交流。
1.組織幼兒參觀(guān)小學(xué)。(要求參觀(guān)前有談話(huà)，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去參觀(guān)，如小學(xué)生是幾點(diǎn)鐘到校的?小學(xué)生怎么樣上課?一天上幾節課?上課時(shí)怎么樣坐?午飯在哪兒吃?等問(wèn)題，參觀(guān)時(shí)可與小學(xué)生交談，了解小學(xué)情況;參觀(guān)回來(lái)后再組織談話(huà)，解決疑惑，使幼兒了解小學(xué)生生活，為入小學(xué)作好準備。)
2.我園教師與小學(xué)教師相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)。
3.小學(xué)教師到幼兒園上課、幼兒園教師到小學(xué)上課的交替開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇13
一、指導思想
以教育部頒布的《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導意見(jiàn)》為工作指南，發(fā)揮小學(xué)在小幼銜接工作中的自覺(jué)性、能動(dòng)性，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性，精心組織部署推動(dòng)小幼銜接工作科學(xué)順利實(shí)施，加快構建小學(xué)和幼兒園雙向銜接機制，積極推動(dòng)小幼銜接試點(diǎn)實(shí)驗工作，有效落實(shí)《小學(xué)入學(xué)適應教育指導要點(diǎn)》，適度調整一年級第一學(xué)期課程安排，合理安排一年級第一學(xué)期教學(xué)內容，促進(jìn)一年級學(xué)生的身心適應、生活適應、社會(huì )適應和學(xué)習適應。
二、結對學(xué)校
新港小學(xué)——新港幼兒園
三、工作目標
1、讓幼兒有入小學(xué)的愿望和興趣，向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗；
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范，對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲；
3、初步養成良好的學(xué)習習慣（握筆姿勢、坐姿、傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務(wù)能力、自我保護能力等）
4、建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
四、前期準備
1、心理準備
�。�1）克服焦慮家長(cháng)不要過(guò)度擔心，不要給孩子太多“學(xué)習辛苦”的負面強化。
�。�2）懂得欣賞從細微處觀(guān)察、欣賞和贊揚孩子的進(jìn)步，給他支持和鼓勵。
�。�3）耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀(guān)差異是真實(shí)存在，但每個(gè)孩子都有長(cháng)處，我們要善于從日常生活，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“你也很棒”。
2、生活習慣
�。�1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己收拾學(xué)習用具等，讓孩子學(xué)會(huì )對自己負責。
�。�2）學(xué)會(huì )保持個(gè)人衛生勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，保持課本、課桌、作業(yè)本的清潔等。
�。�3）有一定的時(shí)間概念該做什么時(shí)就做什么，做事不拖拉。
�。�4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相，這對孩子的身體發(fā)育以及將來(lái)的視力保護很重要。
�。�5）學(xué)會(huì )交往鼓勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應小學(xué)生活。
3、學(xué)習習慣
�。�1）傾聽(tīng)和提問(wèn)的習慣傾聽(tīng)時(shí)眼睛注視對方，不隨便打斷別人。聽(tīng)完后，請孩子簡(jiǎn)單復述聽(tīng)到的主要內容，或者簡(jiǎn)單提問(wèn)，以檢測孩子是否聽(tīng)清聽(tīng)懂了。
�。�2）表達和發(fā)言的習慣經(jīng)常與孩子交流，家長(cháng)對孩子的表達要持包容理解的態(tài)度。同時(shí)讓孩子學(xué)習在大家面前清晰地表達自己的'真實(shí)想法。
�。�3）閱讀和書(shū)寫(xiě)的習慣營(yíng)造適宜學(xué)習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀，指導認真、規范書(shū)寫(xiě)。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。
�。�4）遵紀和守時(shí)的習慣遵守紀律、建立正確的時(shí)間觀(guān)念、遵守作息時(shí)間等習慣的養成會(huì )使他們上課認真聽(tīng)講，下課好好休息，按時(shí)完成作業(yè)，勞逸結合，有助于提高學(xué)習效果，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
�。�5）合作和分享的習慣合作和分享會(huì )教會(huì )孩子如何在集體中與他人快樂(lè )共處，融洽和老師、同學(xué)的感情，學(xué)習也會(huì )更加主動(dòng)、活潑。
幼兒園全園幼小銜接工作計劃 篇14
近幾年“幼小銜接”越來(lái)越受到教師乃至家長(cháng)的重視。我們在孩子上學(xué)前組織專(zhuān)門(mén)的“幼小銜接”主題，讓孩子了解小學(xué)；帶領(lǐng)孩子參觀(guān)小學(xué)，讓孩子親身感受小學(xué)的氛圍。但是我認為僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)就送孩子上小學(xué)還不夠，更重要的是在平時(shí)生活中對“幼小銜接”內容一點(diǎn)一滴的滲透，細水長(cháng)流的教育才能從根本上解決問(wèn)題。
根據這種教育理念，結合我日常生活中帶班的經(jīng)驗，我嘗試將“幼小銜接”內容滲透在大班生活環(huán)節中。
一、晨間活動(dòng)
戶(hù)外晨間活動(dòng)的原目標是：
1、樂(lè )于參加戶(hù)外活動(dòng)，在活動(dòng)中心情愉快。
2、在與活動(dòng)器械的互動(dòng)中提高身體的協(xié)調能力。
小學(xué)低年級的體育項目主要有：持輕物擲遠或投準；各種姿勢的走、跑、跳等；結合這些內容，我在原定的晨間內容的基礎上加入了跑、投、跳等技能，并適當延長(cháng)了晨間活動(dòng)的時(shí)間。
調整后晨間活動(dòng)的目標是：
1、結合小學(xué)低年級體育運動(dòng)的項目，培養幼兒跑、投、跳等技能。
2、培養幼兒競賽的意識。
3、體驗各種活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
二、晨間談話(huà)
原來(lái)晨間談話(huà)的內容包括晨間活動(dòng)的小結、班級新聞的討論、點(diǎn)名。調整后我將晨間活動(dòng)小結提到了晨間活動(dòng)的最后，將原來(lái)的這段時(shí)間換成了“談?wù)勑W(xué)生活”，這一版塊主要是讓幼兒每天了解一個(gè)有關(guān)小學(xué)生活的內容，如“小學(xué)有沒(méi)有值日生？他們當值日生的時(shí)候要做哪些事情？”“什么是少先隊員？”等，每天一個(gè)類(lèi)似小知識，讓幼兒能逐漸對小學(xué)生活有一個(gè)完整的印象；點(diǎn)名的形式也發(fā)生著(zhù)變化，原來(lái)由教師點(diǎn)名換成了值日生點(diǎn)名，這是為了增強值日生的服務(wù)意識和責任感。
三、豆漿時(shí)間
為了消除消極等待的現象，在阿姨為幼兒倒豆漿的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì )帶領(lǐng)幼兒復習兒歌或者歌曲，但是每天固定念兒歌和唱歌讓幼兒有些乏味。如何利用這一時(shí)間，更好地為幼小銜接服務(wù)呢？我嘗試滲透了新的內容，如“說(shuō)相反”教師：我說(shuō)高（遠）……幼兒：我說(shuō)低（近）……類(lèi)似一問(wèn)一答的形式，不但可以用動(dòng)作表現，而且念起來(lái)瑯瑯上口，容易激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的積極性�；顒�(dòng)中幼兒邊聽(tīng)邊思考邊表達，在豐富知識的同時(shí)也實(shí)現了知識的共享。這一活動(dòng)需要教師前期收集大量的反義詞，在這些反義詞中有一個(gè)字的，也有兩個(gè)字的，我嘗試在每天復習鞏固簡(jiǎn)單反義詞（單個(gè)相反的字）的基礎上增加一對新反義詞（以?xún)蓚�(gè)字為主），如簡(jiǎn)單——復雜，清楚——模糊，光滑——粗糙等。除了“說(shuō)相反”，我還嘗試以游戲的形式來(lái)鞏固單雙數的特征，如兩個(gè)幼兒面對面，教師在其后背分別貼上一個(gè)數字，（10以?xún)葐坞p數），游戲開(kāi)始后幼兒必須想辦法去看對方背上的數字，與此同時(shí)也要保護好自己背上的數字不讓對方看到，首先看到對方數字的幼兒算贏(yíng)，并大聲說(shuō)“是單（雙）數”。當幼兒掌握單雙數的規律以后教師可以提供20以?xún)取?0以?xún)取?00以?xún)�，甚至更大的數字。越是大數字，幼兒在回答對的情況下越感到滿(mǎn)足和自豪。
四、盥洗時(shí)間
一個(gè)活動(dòng)以后我們經(jīng)常會(huì )提醒幼兒去喝水、小便。在片刻的休息以后教師為了開(kāi)展第二個(gè)活動(dòng)而草草地將幼兒召集起來(lái)，這也預示著(zhù)盥洗時(shí)間到此結束。但是在實(shí)踐中我們發(fā)現，這段時(shí)間僅僅滿(mǎn)足幼兒的身體需要是不夠的，大班幼兒需要與人交往，需要有自己支配的時(shí)間和空間，如課后與同伴走走棋子，看看自己帶來(lái)的植物等。為此我嘗試適當延長(cháng)盥洗時(shí)間，讓幼兒在課后做自己喜歡的事情，以滿(mǎn)足幼兒生理需要，這也剛好與小學(xué)課間10分鐘休息的理念相吻合——徹底放松是為了更好的學(xué)習。
五、餐后活動(dòng)
原來(lái)餐后活動(dòng)我們往往會(huì )讓幼兒玩建筑角或者看書(shū)；調整后我將午餐到午睡這段時(shí)間分成兩塊來(lái)利用，前段時(shí)間因為幼兒就餐有快有慢我們讓幼兒做自己喜歡的安靜游戲，后段時(shí)間我將幼兒召集起來(lái)，請準備故事的.幼兒輪流為大家講故事，講完以后可以向聽(tīng)眾提問(wèn)，這大大激發(fā)了幼兒學(xué)習故事的興趣，提高了幼兒語(yǔ)言理解能力和表達能力，為以后幼兒小學(xué)寫(xiě)作活動(dòng)打下基礎。
六、午睡時(shí)間
考慮到小學(xué)沒(méi)有午睡的作息，我嘗試縮短大班午睡的時(shí)間，原來(lái)12點(diǎn)入睡時(shí)間延遲到12點(diǎn)半，將前半個(gè)小時(shí)納入前一個(gè)“講故事”的環(huán)節中。
七、離園活動(dòng)
離園時(shí)間雖然是一日活動(dòng)中最后一個(gè)環(huán)節，但是如果能合理利用，這一時(shí)間也有很多可以挖掘的寶貴資源。我嘗試在這段時(shí)間讓幼兒學(xué)習走棋子，如暗棋，象棋，五子棋，動(dòng)物棋等，通過(guò)這一活動(dòng)不但讓幼兒了解了各種棋子的玩法，提高了與人交往的能力，同時(shí)也認識了相關(guān)的漢字，如象、兵、馬、炮等；對于那些對棋子不感興趣的幼兒我會(huì )鼓勵其認識并書(shū)寫(xiě)自己的名字，幼兒在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中了解了什么是筆順，知道了橫、豎、撇、捺是怎么回事；與此同時(shí)我鼓勵值日生做一些力所能及的事情，活動(dòng)了一天的活動(dòng)室這時(shí)總有一些灰塵或紙屑，讓人感覺(jué)有一些凌亂，這時(shí)我會(huì )組織值日生開(kāi)展適當的勞動(dòng)，如將桌椅擺擺整齊，擦擦桌子，掃掃地，這些看似簡(jiǎn)單的勞動(dòng)不但可以形成幼兒為人服務(wù)的態(tài)度，而且更能培養幼兒良好的勞動(dòng)習慣。
要順利做好“幼小銜接”工作，我始終堅持一項原則：功在平時(shí)，貴在堅持。只要我們班級的兩位老師和阿姨朝同一個(gè)方向努力，堅持把生活中每一個(gè)環(huán)節都做到實(shí)處，我相信我們的孩子必將順利地過(guò)度到小學(xué)。
一艘艘小船揚起了風(fēng)帆即將出發(fā)，這是漫漫學(xué)習航程中至關(guān)重要的第一步。讓我們攜起手來(lái)，使這一艘艘小船能順利地駛向成功的彼岸！
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