五年級學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的五年級學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1
一、班級基本情況：
本班共有學(xué)生31人，其中男生16人，女生15人。從總體情況來(lái)看，這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般，雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律，但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多，學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面，大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面，有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面，有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手，加強閱讀和作文練習，提高學(xué)生的綜合能力，力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。
二、教材分析：
教材繼續按專(zhuān)題組織單元，共設計了八個(gè)專(zhuān)題（二十八篇課文）。依次是：《我愛(ài)閱讀》，《月是故鄉明》，《學(xué)習說(shuō)明性文章》，《生活的啟示》，《遨游漢字王國》，《父母之愛(ài)》，《不忘國恥、振興中華》，《走進(jìn)毛澤東》。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容，使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個(gè)有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點(diǎn)。
課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇�？谡Z(yǔ)交際·習作獨立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。
回顧·拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排，其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次，“趣味語(yǔ)文”一次。
本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。
本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：
�。�1）專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣；
�。�2）加強整合的編寫(xiě)目的更加明確；
�。�3）課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；
�。�4）強化導學(xué)功能，引導學(xué)生思考；
�。�5）改進(jìn)“綜合性學(xué)習”，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；
�。�6）拓展學(xué)習資源，加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。
三、教學(xué)總目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)150個(gè)，會(huì )使用字典、詞典，會(huì )一定獨立識字能力。
2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì )漢字優(yōu)美。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì )課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
6、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽的方法，根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣，課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。
7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習作，書(shū)寫(xiě)規范，整潔。
8、學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、加強識字、寫(xiě)字教學(xué)，培養學(xué)生的課外閱讀興趣和對書(shū)法的愛(ài)好。
2、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練，積累語(yǔ)言。
4、初步領(lǐng)會(huì )內容豐富，時(shí)代感強的文章。
5、能按習作要求寫(xiě)出小學(xué)生合格的習作。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點(diǎn)，設計多樣習題供學(xué)生訓練。
3、逐步提高語(yǔ)言表達能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。
4、培養自主學(xué)習能力。
5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生常練筆。
六、教學(xué)方法與措施：
1、激趣，倡導自主、合作、探究的`學(xué)習方法。
2、根據語(yǔ)文課程和兒童身心發(fā)展的需要，精心設計作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、提出課前預習要求，布置課前預習。
4、善于運用現代教學(xué)模式，面向全體學(xué)生。
5、正確處理好課內外關(guān)系，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
6、認真做好作業(yè)的批改、講評，組織好單元考查。
7、尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習及生活，民主、真誠對待他們。耐心幫扶學(xué)困生，使其健康成長(cháng)，積極上進(jìn)。
五年級學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2
一、教材分析
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：
第一組“走進(jìn)西部”，
第二組“永遠的童年”，
第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，
第四組“他們讓我感動(dòng)”，
第五組“中國古典名著(zhù)之旅”，
第六組：“走進(jìn)信息世界”，
第七組“作家筆下的人”，
第八組“異域風(fēng)情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習。
第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱(chēng)之為“小綜合”。
第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專(zhuān)題、任務(wù)驅動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱(chēng)之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)“。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì )寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì )寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。
�。ㄒ唬┦且笳J識的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段認識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。
�。ǘ┦且髮�(xiě)的150個(gè)字，至此累計寫(xiě)字量為2300個(gè)。
本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致，生字、難字隨文注音，用圓括號標明，多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，其他部分中出現的生字一律不再注音。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。
二、本冊教學(xué)目標
1.認識常用漢字200個(gè)，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計會(huì )寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。
2.讀寫(xiě)由識寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認讀字組成的詞語(yǔ)。
3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )詞句的表達的效果。
5.閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會(huì )思想感情，理清敘事順序，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內容，了解基本的說(shuō)明方法。
6.略讀文章，粗知大意。學(xué)習瀏覽，能根據需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。
7.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P稿及簡(jiǎn)單的研究報告，注意格式。能根據需要分段表述，使用常用標點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習作。
8.修改習作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)規范。
9.聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。樂(lè )于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準備，能當眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。
10.積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習，在制訂計劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習運用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
三、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
（一）識字與寫(xiě)字教學(xué)
本冊識字200個(gè)，每課識字量不超過(guò)14個(gè)，對于要寫(xiě)的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復習鞏固。
（二）閱讀教學(xué)
1、奔絳加強閱讀基本功的訓練。
朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。
2、狽⑾鐘镅怨媛桑學(xué)習表達方法。
語(yǔ)文課，主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言。在任何時(shí)候，我們都不能忘記這個(gè)根本的任務(wù)。
�。�1）通過(guò)課后的思考練習題，引導學(xué)生理解內容，領(lǐng)會(huì )表達方法。
�。�2）在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。
（三）口語(yǔ)交際教學(xué)
第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。
第二，要創(chuàng )設特定的情境。
第三，要體現雙向互動(dòng)。
第四，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養良好的語(yǔ)言習慣。
（四）習作教學(xué)
1苯一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
2弊魑鬧傅即幽諶萑朧鄭作文講評重在激勵。
3憊鄄�、思�、表達三種能力結合起來(lái)培養。
4奔憂(yōu)科絞繃繁實(shí)鬧傅肌[內容來(lái)于斐—斐_課—件_園]
（五）綜合性學(xué)習
綜合性學(xué)習活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣寫(xiě)研究報告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能（或應該）遇到的問(wèn)題。教材提出的4項活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫(xiě)研究報告”的方法：
第一步：確定話(huà)題；
第二步：獲取資料；
第三步：分析材料，形成觀(guān)點(diǎn)；
第四步：依照樣本，撰寫(xiě)報告。
四、課時(shí)安排
第一組教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作3課時(shí)，“交流平臺”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”1—2課時(shí)。
第二組教學(xué)本組教材，可用12—14課時(shí)。其中，精讀課文6—7課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作3課時(shí)，“交流平臺”、“日積月累”和“課外書(shū)屋”1課時(shí)。
第三組教學(xué)本組教材，可用11—13課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習作2—3課時(shí)，“交流平臺”、“日積月累”1課時(shí)，展示臺1課時(shí)。
第四組教學(xué)本組教材，可用11—14課時(shí)。其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語(yǔ)交際與習作3—4課時(shí)，回顧與拓展2課時(shí)。
第五組本組教材的教學(xué)，可安排12—14課時(shí)，其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習作”3課時(shí)，“交流平臺”“日積月累”“課外書(shū)屋”等2課時(shí)。
第六組教學(xué)本組教材，可用12—14課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開(kāi)始時(shí)可以用1課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計劃，結束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習收獲。為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當調整課時(shí)，必要時(shí)可把幾節語(yǔ)文課連在一起上。
第七組本組教材的教學(xué)，可安排10—12課時(shí)，其中，精讀課文4—5課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習作”3課時(shí)。
第八組，可用12—13課時(shí)，其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，“口語(yǔ)交際”1課時(shí)，“習作”3課時(shí)，回顧·拓展2課時(shí)。
五年級學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3
一、學(xué)生基本情況分析
本班有學(xué)生31人，其中女生17人，男生14人。大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，主動(dòng)學(xué)習意識強，總體來(lái)看，大多數同學(xué)喜歡語(yǔ)文，興趣較濃，基礎知識較扎實(shí)，但也有相當一部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫(xiě)作能力都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力較差，作文篇幅短，內容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、教材分析：
本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”，第四組“情思滿(mǎn)懷”，第五組“氣貫長(cháng)虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇，綜合學(xué)習5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認識的116個(gè)字。生字表（二）是要求寫(xiě)的152個(gè)字。
三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標：
1、學(xué)習習慣。
�。�1）繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
�。�2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
�。�3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
�。�4）繼續培養專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習慣；能夠當眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮、態(tài)度大方；養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣
�。�5）繼續學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。
�。�6）繼續培養留心觀(guān)察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培養讀書(shū)做記號的習慣。
�。�7）繼續培養寫(xiě)日記的習慣；能夠做到愛(ài)護圖書(shū)，并養成習慣。
�。�8）繼續培養認真完成作業(yè)的習慣；學(xué)會(huì )使用工具書(shū)，并養成習慣。
�。�9）繼續培養自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習語(yǔ)文的習慣。
�。�10）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習慣。
�。�11）培養行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運用所學(xué)語(yǔ)文的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀學(xué)習、普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
�。�1）準確認讀116個(gè)生字。
�。�2）能夠按筆畫(huà)順序正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的結構把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
�。�3）繼續學(xué)習用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
4、口語(yǔ)交際。
�。�1）能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
�。�2）能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。
�。�3）能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
�。�4）能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
�。�5）樂(lè )于參加討論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
5、閱讀。
�。�1）繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會(huì )分角色朗讀課文。
�。�2）繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。
�。�3）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
�。�4）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
�。�5）繼續學(xué)習按要求預習課文。能借助字典學(xué)習生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養成預習習慣。
�。�6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。
�。�7）學(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
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