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部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃

時(shí)間:2021-12-23 12:40:56 工作計劃 我要投稿

2022年部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰,是不是需要好好寫(xiě)一份教學(xué)計劃呢?那么教學(xué)計劃要怎么寫(xiě)才能突出呢?下面是小編為大家收集的2022年部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

2022年部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃范文

  部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃1

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生 43人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣,他們愛(ài)學(xué)習,有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測試結果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合運用能力,也掌握了一定的學(xué)習方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎較差,家長(cháng)又疏于督促,還需老師加強輔導。個(gè)別學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導教育。

  二、教學(xué)理念:

  1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養學(xué)生個(gè)性。

  2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

  4、語(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習,必需建立大語(yǔ)文觀(guān)。語(yǔ)文優(yōu)秀教案要重視探究語(yǔ)文教育與現代社會(huì )以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立和形成旨在充沛調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習。

  6、注重過(guò)程,終結性評價(jià)與形成性評價(jià)相結合,培養終身學(xué)習的愿望和科學(xué)探究的精神。

  三、教材分析:

  本冊教材繼續以專(zhuān)題組織單元,共七組,分別是:第一組“春光無(wú)限”,第二組“科技之光”,第三組“有志竟成”,第四組“世界各地”,第五組“人間真情”,第六組“軍人風(fēng)采”,第七組“人與自然”。

  四、教學(xué)目標

  (一)識字與寫(xiě)字教學(xué)

  1、準確認讀303/287個(gè)生字。

  2、能夠按筆順正確默寫(xiě)206/181個(gè)生字。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。

  3.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

  4.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

  3.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì )其表達效果。

  4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  5.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節,說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì )詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解課文的基本說(shuō)明方法。

  6.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

  7.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。

  8.擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生推薦的欲望,體現雙向互動(dòng)。

  2、不時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。

  (四)習作教學(xué)

  1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達和與人交流。

  2.養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T,有意識地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨特感受,積累習作素材。

  3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內容具體,感情真實(shí)。能根據內容表達的需要,分段表述。學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應用文。

  4.修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。根據表達需要,正確使用常用的標點(diǎn)符號。

  5.習作要有一定速度。課內習作每學(xué)年16次左右。

  五、教學(xué)措施:

  1、學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力,因此教學(xué)要更加放手。要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,無(wú)妨礙閱讀。

  2、朗讀要求,不只要做到正確、流利,而且要做到有感情。要通過(guò)多種形式的朗讀,悟情傳情,培養語(yǔ)感。

  3、通過(guò)課后的練習題,引導學(xué)生理解內容,領(lǐng)會(huì )表達方法。在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。

  4、要根據課文的不同特點(diǎn),設計和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法戰略。

  5、口語(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)學(xué)生興趣,要創(chuàng )設特定的情境。

  6、作文指導從內容入手,作文講評重在激勵。加強平時(shí)練筆的指導,指導學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫(xiě)能力。

  部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃2

  一、班級情況分析

  本班學(xué)生語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習比較認真,對語(yǔ)文學(xué)習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習習慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學(xué)習態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠專(zhuān)心,要求動(dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語(yǔ)言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,但與城關(guān)學(xué)校相比,差距仍很大。我將繼續以端正學(xué)習態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P鼓勵,夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  二、教材分析

  本冊教材以專(zhuān)題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語(yǔ)言的`藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國古典名著(zhù)之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。還編排了兩次綜合性學(xué)習。第一次在“語(yǔ)言的藝術(shù)”,以課文學(xué)習為主,同時(shí)安排了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第二次在“走進(jìn)信息世界”,突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專(zhuān)題任務(wù)驅動(dòng),活動(dòng)貫穿始終的編排形式。

  除去第六組,全冊共有課28篇,精讀和略讀各有14篇。每組由“導語(yǔ)”,“課例”“口語(yǔ)交際-習作”“回顧-拓展”組成。每組課文后設“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。一些課文后還安排資料袋和閱讀鏈接。

  全冊課文中的生字,要求認識200個(gè)字,要求寫(xiě)的150個(gè)字。

  三、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┳R字與寫(xiě)字教學(xué)。

  1、在閱讀中識字,借助字,詞典理解字義。

  2、指導學(xué)生寫(xiě)好字,適當提高寫(xiě)字的速度。

  3、引導學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě),及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、繼續加強閱讀基本功的訓練。

 。1)朗讀。不僅要做到正確、流利、而且要做到有感情。教師少講,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文。讓學(xué)生在讀中體味文章的美好,感悟文章的表達方法。

 。2)默讀。默讀訓練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。要把默讀與理解、思考訓練有機地結合在一起。要求學(xué)生在默讀中把握課文的主要內容,思考課后練習題。默讀要求學(xué)生要有明確的目的、方法要得當,并能體現對課文學(xué)習遂步深入的層次。

  2、發(fā)現語(yǔ)言規律,學(xué)習表達方法。

  語(yǔ)文課,主要任務(wù)是學(xué)習語(yǔ)言。在任何時(shí)候,我們都不能忘記這個(gè)根本任務(wù)。

 。1)通過(guò)課后的思考練習題,引導學(xué)生理解內容,領(lǐng)會(huì )表達方法。主要抓住課文中的詞語(yǔ)、句式,段與段,句與句,詞與詞之間的關(guān)聯(lián)。

 。2)在課文中發(fā)現語(yǔ)言表達的特點(diǎn)。

  體會(huì )觀(guān)察細致和表達生動(dòng);體會(huì )用詞的準確;體會(huì )借物喻人的方法;體會(huì )表達的豐富內涵;體會(huì )怎樣把內容寫(xiě)具體;寄情于物的方法。

  3、把握每個(gè)單元豐富的人語(yǔ)言?xún)群,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的目標落到實(shí)處。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際

  1、要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。

  2、要創(chuàng )設特定的情景。

  3、要體現雙向互動(dòng)。

  4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養良好的語(yǔ)言習慣。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W(xué)

  1、作文指導從內容入手,作文講評要在激勵。

  A、首先要解決寫(xiě)的內容

  B、選擇恰當的內容來(lái)寫(xiě)

  C、指導的內容:目的是否明確;內容是否具體;順序是否清楚;用詞是否適當;是否表達出真情實(shí)感。

  D、講評程序:總評→交流,欣賞佳作→指導修改→互改,自改。

  2、觀(guān)察、思維、表達三種能力結合起來(lái)培養。

  A、鼓勵學(xué)生“睜大”眼睛,“伸長(cháng)”耳朵發(fā)現生活的人與事。

  B、合理安排好材料,運用精美的語(yǔ)言來(lái)表達。

  3、加強平時(shí)練筆的指導

  A、平時(shí)多寫(xiě)感受、啟發(fā),仿寫(xiě)課文中的開(kāi)頭、結尾……

  B、把課后小練筆寫(xiě)好

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習

  1、閱讀兩篇閱讀材料,了解報告的基本特點(diǎn)。研究什么?怎么解決?

  2、討論:生活中有哪些值得研究的問(wèn)題。

  3、搜集資料,交流資料。

  4、把搜集到的信息進(jìn)行分類(lèi)、篩選。

  5、初步開(kāi)成觀(guān)點(diǎn)。

  6、研讀兩篇報告,了解撰寫(xiě)報告的基本特點(diǎn)。

  部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃3

  一、班級概況:

  我班共有學(xué)生26名。女生8人,男生18人。男生性格活潑,比較活躍,沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,女生文靜自覺(jué),學(xué)習上占優(yōu)勢,自信心也比較強。

  二、教材基本結構

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點(diǎn)。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2篇,略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語(yǔ),將前后課文從內容上連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

  口語(yǔ)交際、拓展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。

  本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現由扶到放的設計思路。

  本冊要求認識200個(gè)字,會(huì )寫(xiě)150個(gè)字。要求認識的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復習檢測,每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成,只記不寫(xiě)。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認識的字,200個(gè);生字表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字,150個(gè),以供復習、檢測之用。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┱J字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

 。ǘ┠苡娩摴P書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字的優(yōu)美。

 。ㄈ┠苡闷胀ㄔ(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。ㄎ澹┠苈(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。

 。┰陂喿x中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

 。ㄆ撸⿲W(xué)習瀏覽,根據需要搜集信息。

 。ò耍B成讀書(shū)看報的習慣。

 。ň牛(lè )于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習辯論、演講的一些基本方法。

 。ㄊ┠軐(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

 。ㄊ唬⿲W(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

 。ㄊ┰诰C合性學(xué)習活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì )活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計劃。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第一組:

  一是要引導學(xué)生把握主要內容,體會(huì )作者對書(shū)的深厚情感;

  二是要在閱讀中能夠結合學(xué)習和生活實(shí)際,習得一些讀書(shū)和習作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激起閱讀的興趣,逐步養成閱讀的習慣,從而受益終生。

  第二組:

  一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì )作者對家鄉的思戀、摯愛(ài)的思想感情;

  二是通過(guò)對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉的情是一樣的,思鄉的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉思的事物也是各不相同的,從而體會(huì )到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達出來(lái)的;三是通過(guò)讀書(shū),引導品味語(yǔ)言,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  第三組:

  一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性;

  另一方面是要讓學(xué)生了解說(shuō)明的方法,體會(huì )作者怎樣準確地用詞、形象地表達,并在習作中加以運用。

  第四組:

  引導學(xué)生走進(jìn)文本,為文本中的人和事所感動(dòng),從中受到啟發(fā)和教育;然后,帶領(lǐng)學(xué)生走出文本,回到多彩的現實(shí)中,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟待人真誠、誠實(shí)做人的重要,師生共同努力,一起為生活這本書(shū)增添新的美好的篇章。最后,還得再回到文本:對于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語(yǔ)句,能夠熟讀成誦,牢記于心,自覺(jué)用這些富有哲理的話(huà)來(lái)指導和規范自己的行為,做一個(gè)誠實(shí)善良、樂(lè )觀(guān)向上、有益于社會(huì )的人。

  第五組

  1.通過(guò)綜合性學(xué)習,學(xué)習制定活動(dòng)計劃,培養探究和合作意識。

  2.通過(guò)對閱讀材料的學(xué)習,學(xué)會(huì )搜集相關(guān)資料,增進(jìn)對漢字的了解,增強對漢字的熱愛(ài)之情。

  第六組:

  引導學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě),品讀文本,再現情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗文本,體會(huì )課文表達的思想感情?谡Z(yǔ)交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn),引導學(xué)生正確認識父母的愛(ài)。習作應在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫,讓習作源于生活,服務(wù)于生活,通過(guò)習作加強與父母的溝通

  第七組:

  在閱讀課文的過(guò)程中,引導學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì )文章的思想感情,結合相關(guān)資料讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習作等教學(xué)內容,使學(xué)生受到愛(ài)國主義的熏陶感染,增強歷史責任感與使命感;還要從課文中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法,提高表達能力。同時(shí),還要引導學(xué)生總結交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。

  第八組:

  走進(jìn)毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標,同時(shí),在感受的過(guò)程中,要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì )文章的思想感情,學(xué)習場(chǎng)面描寫(xiě)和人物描寫(xiě)的一些基本方法。

  教學(xué)時(shí),一是要盡可能地組織學(xué)生搜集與課文相關(guān)的材料,以幫助學(xué)生讀懂課文;二是要盡可能地幫助學(xué)生運用已獲得的知識和方法自讀課文;三是要注意把握理解的要求,不要盲目求深求透,

  五、工作措施

  1、多練筆,多教給學(xué)生作文的一些最基本的技巧,提高孩子們的寫(xiě)作能力。

  2、扎扎實(shí)實(shí)地教好學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識,如正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)和積累好詞佳句。

  3、在語(yǔ)文課上要多給學(xué)生自主感悟的機會(huì ),能夠讓學(xué)生多元解讀課文,尊重學(xué)生的獨特感受。

  4、發(fā)揮先進(jìn)學(xué)生的模范帶頭作用,在課堂教學(xué)中努力創(chuàng )造寬松的環(huán)境,耐心啟發(fā)和引導,鼓勵學(xué)生動(dòng)腦想,開(kāi)口說(shuō);5、努力創(chuàng )建趣味性強的語(yǔ)文課堂,把學(xué)生的注意力集中在語(yǔ)文學(xué)習上來(lái),通過(guò)開(kāi)展趣味性強的語(yǔ)文活動(dòng),培養學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的興趣;

  6、引導學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,平時(shí)多向學(xué)生推薦一些有思想價(jià)值的課外書(shū),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,開(kāi)拓學(xué)生視野,培養學(xué)生良好的閱讀習慣和較強的寫(xiě)作能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

  部編版小學(xué)五年級語(yǔ)文教學(xué)工作計劃4

  一、班級基本情況:

  本班共有學(xué)生31人,其中男生16人,女生15人。從總體情況來(lái)看,這班學(xué)生的學(xué)習興趣并不濃,整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣一般,雖然大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀律,但同學(xué)之間在學(xué)習上能相互團結互助的不多,學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識掌握較差。在知識方面,大多數學(xué)生能在基礎部分掌握的還比較牢固,但在對詞語(yǔ)的理解與運用能力方面,很多孩子只能借助工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成。在閱讀方面,有部分學(xué)生練習題和短文根本就對不上號,不知道兩者結合起來(lái),邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。在作文方面,有學(xué)生寫(xiě)的東西內容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養學(xué)生的學(xué)習習慣入手,加強閱讀和作文練習,提高學(xué)生的綜合能力,力爭教學(xué)質(zhì)量有所上升。

  二、教材分析:

  教材繼續按專(zhuān)題組織單元,共設計了八個(gè)專(zhuān)題(二十八篇課文)。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉明,學(xué)習說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛(ài),不忘國恥、振興中華,走進(jìn)毛澤東。其中第一單元“我愛(ài)閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合性學(xué)習內容,使學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。

  每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題,并提示學(xué)習要求和學(xué)習重點(diǎn)。

  課例由4篇課文組成,其中精讀課文兩篇,略讀課文2篇?谡Z(yǔ)交際·習作獨立成一個(gè)欄目,并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。

  回顧·拓展由3個(gè)欄目組成,其中有2個(gè)固定欄目:“交流平臺”“日積月累”,另有“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中“展示臺”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各兩次,“趣味語(yǔ)文”一次。本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共32篇。課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

  本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫(xiě)的,教材的結構及思路有一定的繼承性,體現了整套教材的延續性,同時(shí)又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是:

 。1)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣;

 。2)加強整合的編寫(xiě)目的更加明確;

 。3)課文既保留傳統的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;

 。4)強化導學(xué)功能,引導學(xué)生思考;

 。5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習”,培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;

 。6)拓展學(xué)習資源,加強課內外語(yǔ)文學(xué)習的聯(lián)系。

  三、教學(xué)總目標

  1、認字200個(gè),會(huì )寫(xiě)150個(gè),會(huì )使用字典、詞典,會(huì )一定獨立識字能力。

  2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì )漢字優(yōu)美。

  3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì )課文中含義深刻的句子。

  5、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會(huì )作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  6、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。學(xué)習閱讀瀏覽的方法,根據需要搜集信息。養成讀書(shū)看報的習慣,課外閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。

  7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)性的作文和想象性的作文,內容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習作,書(shū)寫(xiě)規范,整潔。

  8、學(xué)會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內容梗概。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  1、加強識字、寫(xiě)字教學(xué),培養學(xué)生的課外閱讀興趣和對書(shū)法的愛(ài)好。

  2、在閱讀教學(xué)中,重視朗讀和默讀。

  3、加強詞句訓練,積累語(yǔ)言。

  4、初步領(lǐng)會(huì )內容豐富,時(shí)代感強的文章。

  5、能按習作要求寫(xiě)出小學(xué)生合格的習作。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  1、培養課前預習課文的好習慣。

  2、抓住知識重點(diǎn),設計多樣習題供學(xué)生訓練。

  3、逐步提高語(yǔ)言表達能力,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎。

  4、培養自主學(xué)習能力。

  5、聯(lián)系閱讀和生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生常練筆。

  六、教學(xué)方法與措施:

  1、激趣,倡導自主、合作、探究的學(xué)習方法。

  2、根據語(yǔ)文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設計作業(yè)、編排語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  3、提出課前預習要求,布置課前預習。

  4、善于運用現代教學(xué)模式,面向全體學(xué)生。

  5、正確處理好課內外關(guān)系,開(kāi)拓學(xué)生的視野。

  6、認真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。

  7、尊重學(xué)生人格,關(guān)心學(xué)生的思想學(xué)習及生活,民主、真誠對待他們。耐心幫扶學(xué)困生,使其健康成長(cháng),積極上進(jìn)。

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