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個(gè)人培養指導青年教師工作計劃（通用16篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)工作計劃吧。寫(xiě)工作計劃需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的個(gè)人培養指導青年教師工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 1
為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年語(yǔ)文教師快速、健康成長(cháng)。實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我校實(shí)行教師之間幫扶的方法，確定骨干教師帶青年教師、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對象：
小輝老師和小燕老師
對象分析：兩位老師都是學(xué)校的年輕教師，對工作充滿(mǎn)熱情，并且是一位責任心強，積極上進(jìn)，虛心好學(xué)的充滿(mǎn)激情的老師。但是，由于工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長(cháng)。
二、幫扶形式：
結對幫扶形式。
三、工作目標
1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2.快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3.在同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐共同成長(cháng)。
四、一年發(fā)展目標：
在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：
1.與這位教師進(jìn)行備課，盡快熟悉教材的編寫(xiě)意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行反思。
2.每學(xué)期上一節校內公開(kāi)課。
3.著(zhù)重提高課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來(lái)，形成個(gè)人獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4.學(xué)習有關(guān)理論書(shū)籍，提高教學(xué)理論水平。
5.發(fā)表一篇區級以上論文、案例或教學(xué)設計。
五、幫扶措施：
1.積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)好心得。
2.堅持每周與教師進(jìn)行交流，了解其教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)排憂(yōu)解難，解決教學(xué)困惑。
3.聽(tīng)課：建立一個(gè)不定期的互相聽(tīng)課的制度。她們可以誰(shuí)時(shí)到我的'課堂聽(tīng)課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會(huì )隨堂聽(tīng)她們的課了解其最真實(shí)的課堂行為，發(fā)覺(jué)其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。
4.評課：每一次聽(tīng)課，隨時(shí)可能是隨機評課。我們會(huì )從教學(xué)設計、教法、課堂組織、教學(xué)用語(yǔ)等多方面進(jìn)行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過(guò)說(shuō)課議課，力求讓金老師學(xué)會(huì )讓金老師學(xué)會(huì )如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何調節課堂氣氛和節奏。
5.課后反思：要求養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，哪怕寫(xiě)一句話(huà)也行，要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
總之，希望經(jīng)過(guò)一年大家的共同努力，能夠教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步！為我校的教育事業(yè)做出應有的貢獻。通過(guò)這次活動(dòng)，讓年輕教師在教學(xué)中總結經(jīng)驗，時(shí)時(shí)自評，提高教學(xué)水平。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 2
為了發(fā)揮基層黨支部的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將開(kāi)展黨建工作融入到學(xué)校教育的全過(guò)程，以人為本，促進(jìn)教師自我成長(cháng)，建設和諧校園。根據上級有關(guān)要求，結合我校實(shí)際，現就我校開(kāi)展黨員干部與青年教師結對幫扶活動(dòng)，制定如下方案：
一、指導思想
通過(guò)“一對一”結對幫扶活動(dòng)，各位黨員干部要深入了解所幫扶青年教師工作和生活中的實(shí)際困難，使被幫扶的教師激發(fā)努力工作的熱情和自覺(jué)性，做到不僅要在工作上幫扶，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對工作生活的信心，順利完成教學(xué)工作。
二、幫扶對象
在教育教學(xué)工作、思想生活上需要幫助的新教師
三、幫扶措施
�。ㄒ唬h員與結對教師在日常工作中養成溝通、交流的習慣，無(wú)論學(xué)習上還是工作上，能夠及時(shí)反思，資源共享，從而共同成長(cháng)。
�。ǘ┙逃虒W(xué)上指導。幫扶人員要主動(dòng)與教師聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的工作學(xué)習情況，針對幫扶對象工作上存在的問(wèn)題，與幫扶對象制定教育措施，指導幫助幫扶對象掌握教育教學(xué)方法，增強教學(xué)的信心，提高工作積極性。
�。ㄈ┥钌详P(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶教師談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實(shí)際困難，使之切實(shí)感受到黨員教師的關(guān)愛(ài)和學(xué)校大家庭的溫暖。
�。ㄋ模┧枷肷辖饣�。經(jīng)常與幫扶教師交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的`動(dòng)力，使他們保持積極向上的健康心理。
四、結對幫扶要求
�。ㄒ唬┯芍Р恳罁痉桨�，結合實(shí)際情況在全體黨員中組織開(kāi)展“一對一”結對幫扶活動(dòng)，并落實(shí)到具體行動(dòng)上；
�。ǘ⿴头龉ぷ鲬３纸�(jīng)常性、連續性、穩定性，并納入黨務(wù)工作目標管理考核；
�。ㄈ⿴头龉ぷ饕獱I(yíng)造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作；
�。ㄋ模h員要堅持經(jīng)常與所幫扶的教師開(kāi)展談心幫教活動(dòng)，經(jīng)常深入課堂了解所幫扶對象的工作生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶教師要從思想、工作、生活等方面進(jìn)行全方位的幫扶，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為構建和諧校園增光彩。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 3
為青年教師配備指導教師，對青年教師的成長(cháng)進(jìn)行“傳、幫、帶”是我們師資隊伍建設的優(yōu)良傳統，也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書(shū)育人工作，對他們的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導，努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強的新生力量，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高做出貢獻，并最終使其成為學(xué)校的中堅力量，鎮內的.骨干教師。
一、帶教對象
青年教師xx，大專(zhuān)學(xué)歷，素質(zhì)高，能力強。
二、帶教措施
1、指導全面整體把握教材內容，把握教材重點(diǎn)，突出教材難點(diǎn)。
2、指導認真規范備好課。
3、指導搞好課堂教學(xué)：包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節。
4、以自身的良好素質(zhì)影響指引導青年教師做好教書(shū)育人工作。
5、每月聽(tīng)青年教師的課2節，每次課后及時(shí)交流，總結優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出存在的不足。
6、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動(dòng)態(tài)。隨時(shí)與青年教師溝通交流，關(guān)心其學(xué)習、生活和工作。聽(tīng)取青年教師意見(jiàn)、交流思想不少于兩次。
7、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，指導青年教師探索適合自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)之路。
8、上好示范課。在互相學(xué)習共同研討、共同提高，達到以老帶新，以新促老的效果，提升整體素質(zhì)。
三、對青年教師的要求
1、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃和聽(tīng)課計劃。
2、要認真按照學(xué)校對的要求，認真規范備好課。教案要反復修改和錘煉。
3、要從思想意識上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養成良好的教學(xué)習慣，掌握教學(xué)基本功。
4、爭取每月上一堂提高課給指導教師聽(tīng)，課后說(shuō)備課理念，爭取更大的提高。
5、課后要及時(shí)做好教學(xué)總結，及時(shí)寫(xiě)好課后反思做好教學(xué)后記。
6、要認真向有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習，要主動(dòng)聽(tīng)他們的課，請教和交流教學(xué)經(jīng)驗。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，每月聽(tīng)課不得少于5節；
7、要制定出一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習計劃。認真閱讀指定的教育、教學(xué)雜志和文章。
8、每學(xué)期認真寫(xiě)好教學(xué)心得、工作經(jīng)驗論文，并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng )造成功和發(fā)展的機會(huì )等。
本人將盡我所能，幫助蔡美娜老師成為我校語(yǔ)文組的生力軍。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 4
教師是學(xué)校教育教學(xué)改革的主力軍，教師的素質(zhì)水平的高低直接決定著(zhù)教育教學(xué)改革的成敗，因此，為了相互促進(jìn)教師的教育教學(xué)能力，更新教師的教育教學(xué)觀(guān)念，我校決定實(shí)施教師結對幫扶工程，從班級管理、教材鉆研、教學(xué)設計和課堂組織教學(xué)等方面，對自己的幫扶對象進(jìn)行指導，從而調動(dòng)教師的積極性。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。
一、教學(xué)理論。
新課標無(wú)論在課程設置、課程內容、學(xué)習要求以及對學(xué)生的評價(jià)等方面與過(guò)去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。作為一名教師，應有扎實(shí)的理論功底，用現代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習，不斷“充電”，才能適應教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。因此，我將經(jīng)常和蔣老師一起鉆研教育教學(xué)理論。通過(guò)學(xué)習一起交流學(xué)習體會(huì )，暢談學(xué)習心得，不斷提高理論水平。同時(shí)我還會(huì )把自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、外出培訓學(xué)習，對新課標的內涵理解和蔣老師分享。就如何進(jìn)一步了解新課標的理念，如何探索出適應我校學(xué)生的教學(xué)方法，如何調整教學(xué)中出現的不足等問(wèn)題進(jìn)行研究探討。
二、備課上課。
我們將在共同研究教材內容的`基礎上共同認真備課，精心設計學(xué)案，力爭每個(gè)學(xué)案都達到學(xué)校規定的優(yōu)秀學(xué)案。在每周三第七節定為交流研討時(shí)間。在教法上要注意指導蔣老師教學(xué)過(guò)程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進(jìn)。在教學(xué)語(yǔ)言上做到歷史語(yǔ)言表達準確精煉。板書(shū)上要努力做到板書(shū)規范、本節課主題一目了然。師生配合上要尊重學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)生積極性。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應變能力的培養。
三、相互聽(tīng)課。
為了共同進(jìn)步，要和其相互聽(tīng)課。具體方式：
�。�1）共同備課—我先講—蔣老師聽(tīng)—共同討論研究—小結。
�。�2）共同備課—我和蔣老師同時(shí)講同一內容—對比小結。
�。�3）相互隨意聽(tīng)課，聽(tīng)后共同討論得與失，共同進(jìn)步，共同成長(cháng)。本學(xué)期我們每周都互聽(tīng)一節。
四、教研方面。
共同認真學(xué)習新課程標準的相關(guān)理論、實(shí)施方案，積極探索新的教學(xué)方法，以課改為契機抓住機遇，做到與課改一起成長(cháng)。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創(chuàng )造性的開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)驗，力爭本學(xué)期在共同探究的基礎上，寫(xiě)出一些有較高水準的教學(xué)教研論文，并寄送到相關(guān)報刊嘗試發(fā)表。實(shí)現既重視教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng )新嘗試，又重視教學(xué)理論的提高總結。
五、課后反思。
要求蔣老師養成每次課后寫(xiě)反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實(shí)用為原則，不搞形式化；要從實(shí)際出發(fā)，追求實(shí)效，不講究表現手法和表達形式；要對當天教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深刻思考，認真總結，著(zhù)重針對教學(xué)中薦在的問(wèn)題和成功的教學(xué)方法，寫(xiě)成一小段文字，哪怕寫(xiě)一名話(huà)也行；要善于從教學(xué)現象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學(xué)規律，有效地研究出解決問(wèn)題的方法。
六、課堂教學(xué)基本功。
我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，他精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助付蔣老師訓練學(xué)生的學(xué)習習慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)，學(xué)會(huì )講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求他在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。
七、理解教材和駕馭教材的能力。
教材不是教學(xué)的根本依據，而是教學(xué)工具，根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此，在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材，教師從學(xué)科系統的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯(lián)系，把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái)，做到融會(huì )貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題，引導學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當的方法突破難點(diǎn)。
八、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉。
教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。
對于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(cháng)補己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。
相信，通過(guò)這樣的幫扶活動(dòng)，我倆在教學(xué)的各方面都會(huì )有進(jìn)步。學(xué)校教育教學(xué)工作因有我們積極熱情地投入，將發(fā)展得更快、更好。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 5
我是20xx年正式走上教學(xué)崗位的。工作以來(lái)，雖然自己在日常教學(xué)和管理工作中，能夠把在師范學(xué)校學(xué)習的一些教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的知識運用到實(shí)踐當中，也注意加強自學(xué)，不斷充實(shí)提高自己的教學(xué)水平，但與其他優(yōu)秀教師相比，自己還存有很大的差距。自去年起，學(xué)校每年都組織舉辦青年教師培訓會(huì )，為我們青年教師搭建起相互交流、探討、學(xué)習的平臺，我個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。我認為，如果缺乏了交流溝通，一個(gè)教師的教學(xué)活動(dòng)就如同暗夜行路，自己邊摸索邊實(shí)踐，結果往往是力氣花了不少，但教學(xué)效果并不一定理想。連續兩年參加了培訓，我體會(huì )，學(xué)校舉辦這類(lèi)培訓是非常必要的，尤其對于加強青年老師之間的交流溝通，有針對性的提高青年教師的教學(xué)基本功，開(kāi)闊青年老師的教學(xué)思路，培訓青年教師的開(kāi)拓創(chuàng )新精神，具有重要的作用。
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，面對新形勢、新任務(wù)，尤其是接手新的班級，面對一班新的學(xué)生，自己更加感覺(jué)責任重大，如何才能履行好職責，帶好班級，教好學(xué)生，不辜負學(xué)校和家長(cháng)以及學(xué)生們的重托，是我經(jīng)常思考的問(wèn)題。按照學(xué)校的要求，結合自己的本職工作，我打算從以下幾個(gè)方面入手，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量，努力爭做一名優(yōu)秀教師。具體做到“三個(gè)細心，一個(gè)加強”：
一、細心備課。
備課是上好課的基礎，要認真備課，做到上課必須備課，充分利用校園網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，獲取更多的信息，進(jìn)行重組，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內獲取無(wú)限的知識。積極參加集體備課，在集體備課時(shí)，主動(dòng)發(fā)言，充分發(fā)揮老教師的作用。根據大綱要求分析教材內容的前后聯(lián)系。具體說(shuō)明本節課的重難點(diǎn)、教學(xué)方法，概括內容揭示思想，理清結構層次，力求透徹。
二、細心講課。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的.中心環(huán)節，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)過(guò)程要和諧，體現教為主導，學(xué)為主體的原則，教學(xué)內容科學(xué)、嚴謹、著(zhù)力突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，首先要明確講的路子，要創(chuàng )造問(wèn)題情景，老師不能代替學(xué)生，老師一定要做組織者，教學(xué)方法既符合授課內容的要求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)誘導學(xué)生有效的學(xué)習。通過(guò)計算機輔助教學(xué)大面積提高教學(xué)質(zhì)量，重視過(guò)程教學(xué)，重視創(chuàng )新能力的培養，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、細心聽(tīng)課。
我體會(huì )，我現在是摸著(zhù)石頭過(guò)河，虛心向老教師學(xué)習是提高自身教學(xué)水平的一個(gè)捷徑，所以要經(jīng)常隨堂聽(tīng)優(yōu)秀教師的課。
四、不斷加強自身學(xué)習。
積極響應校長(cháng)提出的“每周讀一文，沒(méi)月集一文，沒(méi)學(xué)期寫(xiě)一文，沒(méi)年發(fā)一文”的口號，利用網(wǎng)絡(luò )資源和校圖書(shū)室，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 6
從20xx年的9月，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情和些許的興奮，我走上了我的三尺講臺，構筑起我的教師夢(mèng)。
盡管大學(xué)所修的專(zhuān)業(yè)也是師范類(lèi)的，但畢竟學(xué)校注重理論學(xué)習，在實(shí)際的工作中我這個(gè)初出茅廬的“小老師”，在自己的第一步上看來(lái)不是那么的得心應手。
重新審視自己近兩年的工作過(guò)程，似乎一直在不停地忙備課，“抓”學(xué)生，“盯”學(xué)生……可是，結果卻差強人意。這一切在警示我，我的工作中存在偏差。與其說(shuō)今天寫(xiě)下的是我對自己今后近三年的規劃，不如說(shuō)這是重新認識和調整自己的一次深思。
辛苦的工作，不盡如人意的成績(jì)；課堂上的熱烈的氣氛，作業(yè)不夠完善的答案；學(xué)生口口聲聲喜歡語(yǔ)文課，卻沒(méi)有很大的進(jìn)步。這種種的矛盾讓我發(fā)現了自己教學(xué)中的一大忌：教而不實(shí)，我的教學(xué)缺乏系統性。語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，需要的是細水長(cháng)流，水道渠成。我恰在這點(diǎn)上做得不夠穩扎。我想我的今后發(fā)展規劃就該從這里入手吧。
為了能有效的“對癥下藥”，我仔細地觀(guān)看了指導老師講授的內容，同時(shí)結合自己的教學(xué)風(fēng)格，為了使自己快速的成長(cháng)，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進(jìn)步，快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃：
一、要加強自身的修養
這種修養既包括學(xué)識方面，也包括道德方面。作為一名語(yǔ)文教師，如果自身修養欠缺，何談對學(xué)生進(jìn)行更高的要求。語(yǔ)文教師相對于其他科老師而言，知識面要更廣，要多讀書(shū)，多思考，勤練筆，要讓自己顯得比較淵博，比較有涵養。同時(shí)，語(yǔ)文教師還應在道德方面作出表率，為學(xué)生率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。
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1、加強道德理論的學(xué)習。
教師要認真學(xué)習馬克思列寧主義理論，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)；認真學(xué)習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，并在實(shí)踐中發(fā)揚光大；認真學(xué)習共產(chǎn)主義道德理論，用先進(jìn)的道德理論，武裝自己，教育自己，樹(shù)立正確的道德理想；認真學(xué)習一般的道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成，奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎。
2、加強師德規范的學(xué)習。
教師的職業(yè)道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關(guān)系的標準，是社會(huì )道德在教師職業(yè)活動(dòng)中的具體體現。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應該做什么，不應該做什么，正確回答了教師個(gè)人與他人、與集體、與國家利益之間的關(guān)系。教師職業(yè)道德規范是發(fā)展教育事業(yè)的有力保障。要將教師的師德規范，轉化為教師個(gè)人的內心信念，需要教師有一個(gè)自覺(jué)學(xué)習、接受教育的過(guò)程。加強師德規范的學(xué)習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺(jué)性。
3、加強教育科學(xué)理論的學(xué)習。
學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書(shū)育人的職責，增強教書(shū)育人的本領(lǐng)。
�。ǘ⿲W(xué)識方面。
現代教師必須具備廣博的知識積累和較強的發(fā)展潛力。所謂廣博的知識，是教師要有當代科學(xué)和人文的基本知識以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎和熟練運用的技能、技巧，對1—2門(mén)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)性知識與技能。除對本學(xué)科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要旁通相關(guān)學(xué)科的必要知識與內在聯(lián)系，以便在組織教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的綜合能力，了解學(xué)科發(fā)展的歷史和趨勢，了解其發(fā)展緣由和社會(huì )意義及其蘊含的科學(xué)精神，一邊教學(xué)中能夠深刻揭示其人文價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索和創(chuàng )造的欲望，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )造品質(zhì)。
學(xué)生對教學(xué)內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見(jiàn)多識廣，知識豐富。而理解掌握教材，是培養學(xué)生思維能力的基礎。教學(xué)過(guò)程是，學(xué)生會(huì )提出許多問(wèn)題，解答這些問(wèn)題并非易事。如果教師見(jiàn)識廣，對諸如這些問(wèn)題就能應對自如，用自己豐富的知識做出解答，不斷提高學(xué)生的思維素質(zhì)。如果教師閱歷少，見(jiàn)解膚淺，甚至以“以后再告訴你”來(lái)敷衍學(xué)生，無(wú)疑會(huì )給學(xué)生潑冷水，既降低了自身形象，又挫傷了學(xué)生的求知欲。所以，教師要不斷提高自己的知識水準，要廣通博覽，在腦子中建立一個(gè)“活書(shū)庫”，以給學(xué)生提供豐富的知識。
二、掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能
教學(xué)藝術(shù)是教師永無(wú)止境的追求，如何讓自己的教學(xué)達到完美的境地，如何讓學(xué)生親其師，信其道，這是每位教師都必須思考的問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)技能包括教材的解讀能力、與學(xué)生的交往能力、課堂組織管理能力、突發(fā)事件的處理能力。教師的專(zhuān)業(yè)技能提升了，教學(xué)水平也就提高了，學(xué)生也就能樂(lè )學(xué)，易學(xué)了。
1、“教材的解讀能力”。
我一直認為，畫(huà)家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，數學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。一個(gè)教師，其專(zhuān)業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時(shí)候能自覺(jué)地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的.角度以及訓練價(jià)值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區別于其他人的重要標志。
2、“與學(xué)生的交往能力”。
成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。教師卻不同，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價(jià)值觀(guān)和孩子的價(jià)值觀(guān)有很大區別，這種價(jià)值取向上的差別，會(huì )造成師生之間的隔閡。目前師生間的感情隔閡是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，也是師生無(wú)法享受教育幸福的重要原因�？梢哉f(shuō)，良好的與學(xué)生的交往能力的缺失，正直接影響著(zhù)師生的生活質(zhì)量。因此我認為，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個(gè)青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。
3、“課堂組織管理能力”。
課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。比如某個(gè)學(xué)生上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組織了。
4、“突發(fā)事件的處理能力”。
學(xué)生間或師生間會(huì )有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的能力，就像一個(gè)軍隊首長(cháng)要有處理突發(fā)戰機變化的能力一樣。戰爭，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。之所以提出這個(gè)能力，是因為我們經(jīng)常能看到，眾多教師經(jīng)常簡(jiǎn)單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師面對突發(fā)事件，手足無(wú)措，不了了之，嚴重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴重影響了學(xué)生的成長(cháng)。
三、具備一定的寫(xiě)作能力
1、寫(xiě)作能提升我們的生活品質(zhì)，使我們獲得成就感。
杜甫詩(shī)云“文章千古事，得失寸心知”。說(shuō)明寫(xiě)作是一件多么有意義的事。如果能夠看到自己的文章能變成鉛字見(jiàn)諸于報刊，說(shuō)明你的心血和努力獲得了回報，其中的成就感與快意只有自己能感受得到。別人投過(guò)來(lái)的贊許與羨慕的目光，又何嘗不是一種精神上的享受。
2、寫(xiě)作能幫助我們更加用心去品味生活。
古人說(shuō)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章”。要想寫(xiě)出好的文章，必須去仔細觀(guān)察生活中的人和事，捕捉生活和工作中有意味的現象和信息。使自己的感官變得敏銳和機靈。
3、寫(xiě)作會(huì )幫助我們深化認識。
表達是認識的更進(jìn)一步深化，要想把在生活中觀(guān)察到的現象表達出來(lái)，就必須使自己對問(wèn)題作進(jìn)一步的思考和分析，這樣寫(xiě)出的文章才有鮮明的觀(guān)點(diǎn)，有可讀的價(jià)值。
4、寫(xiě)作能幫助我們梳理思緒，使自己的頭腦變得清晰，思維變得井井有條。
培根說(shuō)過(guò)“寫(xiě)作使人精確”。一篇文章能條理分明地表達出來(lái)，少不了我們在寫(xiě)作過(guò)程中邏輯思維能力的作用。
5、寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達的能力。
口頭語(yǔ)言由于可以借助手勢、表情和交談對象及隨時(shí)反饋與溝通。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完整、不準確。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì )寫(xiě)。而書(shū)面語(yǔ)言就必須要求十分完整和精寫(xiě)。文章中若出現用字不當，語(yǔ)意不通這類(lèi)現象，就很容易讓人感覺(jué)到。因此，當我們在寫(xiě)作中練就了用完整和精當的語(yǔ)方來(lái)表達自己的思想與感受時(shí)，自然而然，口頭語(yǔ)言的表達能力也就得到提高。課堂上一個(gè)語(yǔ)意清晰、出口成章的老師一定會(huì )深受學(xué)生們喜愛(ài)。教學(xué)效果自不待言喻。
6、寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。
當一個(gè)人有了寫(xiě)作的習慣時(shí)，那么在閱讀上就不會(huì )滿(mǎn)足于泛泛瀏覽，你一定會(huì )去不自覺(jué)地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的，探討別人是如何謀篇布局的，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習的東西。閱讀的層次很自然地得到升華。
因此，每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上，必須學(xué)會(huì )調整自己，擺脫工于心計的市井之氣，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴感的幸福，這樣語(yǔ)文教師就走向了大氣象——努力成為一個(gè)教育家，而不是教書(shū)匠。這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文教師就成為三尺講臺上，學(xué)生百讀不厭的那本厚重的、不倒的、書(shū)香四溢的大書(shū)！
文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就高了。一句話(huà)，什么樣的教師也就帶出了什么樣的磁場(chǎng)，什么樣的深度也就擁有了什么樣的深度課堂。高度不一定是目標，向上才是語(yǔ)文教師應有的姿態(tài)。真正的彼岸也許永遠無(wú)法抵達，但是憑著(zhù)對教育、對孩子的良心，我想，我們會(huì )漸行漸遠。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 7
自已雖然年輕，但畢竟也工作了七八年，自以為在小學(xué)教育教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹(shù)”，因此，也敢理直氣壯地對剛踏上工作崗位的青年教師“指手劃腳”�？赡苁且驗槟挲g更接近的緣故吧，他們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂(lè )于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗豐富”起來(lái)，現把自己的所謂“豐富經(jīng)驗”寫(xiě)出來(lái)，充做總結吧！
一、端正青年教師的職業(yè)認識。
剛參加工作的老師，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師，然而卻對教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計不足；有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實(shí)的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況，我常常同他們促滕談心，以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來(lái)幫助他們正確認識教師職業(yè)。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無(wú)聞地從事著(zhù)實(shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂(lè )趣。
二、提高青年教師的教學(xué)水平。
提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗太少，無(wú)法把學(xué)習到的教育理論應用于實(shí)踐。
為提高他們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進(jìn)行指導。備課時(shí)，讓他們到四個(gè)“精心”。即精心鉆研大綱和課程標準、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書(shū)，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀(guān)形象。講課時(shí)，讓他們實(shí)現三個(gè)“轉變”，即教學(xué)目標的轉變，學(xué)習方式的轉變，教師角色的轉變，聽(tīng)他們的`課我也從這三個(gè)方面來(lái)評價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導、考試評價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予輔導。
三、轉變青年教師的學(xué)習觀(guān)念。
面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹(shù)立起終身學(xué)習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性有新的認識，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足，自覺(jué)投身于終身學(xué)習，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。
為此，我同他們一起苦練教學(xué)基本功，使教師的普通話(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到一個(gè)新的水平，能夠適應教育教學(xué)的需要。對于繼續教育，他們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過(guò)教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續教育？為此，我狠抓了青年教師的校本學(xué)習，使他們從繼續教育的校本學(xué)習中獲益匪淺，從而使他們改變了對繼續教育的抵觸情緒。而對他們的學(xué)歷提高我更是身體力行，自己已經(jīng)通過(guò)自學(xué)考試取得了大專(zhuān)學(xué)歷，而本科學(xué)歷也即將拿到。我們互相鼓勵，互相學(xué)習，共同進(jìn)步，共同提高，目前，我們學(xué)校的年輕教師紛紛通過(guò)成人高考、自學(xué)考試提高了或正在提高自己的學(xué)歷水平。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 8
身為一名省級級骨干教師，我覺(jué)得自己應該時(shí)刻想到發(fā)揮骨干教師的示范及帶動(dòng)作用，為了更好地發(fā)揮自己的骨干作用，現制定指導青年教師計劃如下：
一、指導思想：
本著(zhù)“求實(shí)、創(chuàng )新、發(fā)展”的工作原則，通過(guò)師徒結對，切磋教藝，揚長(cháng)補短，共同提高。
二、幫扶對象：
xx
三、培養目標：
1、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運用現代教育手段；
2、具有扎實(shí)的.基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，具備一定的教學(xué)科研能力。
3、具備對各種教學(xué)信息的捕捉、判斷和重建的能力；
4、力爭兩位老師在課堂教學(xué)水平上有大幅度地提高。
四、具體工作及措施：
(一)師徒交流，確定幫帶目標
我將利用業(yè)余時(shí)間，了解五位老師在教學(xué)上有那些困惑，制定符合教師個(gè)體特點(diǎn)的切實(shí)可行的幫扶目標。
(二)集體備課，提倡一課多摩，共享教育資源。
加強集體備課，師傅指導徒弟確定教學(xué)方法，及時(shí)幫助徒弟分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制訂教學(xué)目標。
(三)切磋技藝，共同提高。
1、指導五位老師備好并上好課，認真學(xué)習《數學(xué)課程標準》，分析教材內容，力求做到目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、環(huán)節緊扣、方法合理、板書(shū)設計巧妙等；還要指導五位教師準確掌握課堂時(shí)間分配作業(yè)布置、作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節。此外，結合五位老師電腦能力強的特點(diǎn)，強調多媒體教學(xué)的學(xué)習和應用。
2、跟蹤聽(tīng)課，及時(shí)了解兩位老師課堂教學(xué)情況。計劃每期隨堂聽(tīng)課，聽(tīng)課后及時(shí)進(jìn)行講評，指出其優(yōu)缺點(diǎn)并提出改進(jìn)意見(jiàn),以幫助她們快速提高教學(xué)水平。
3、要求五位老師適當聽(tīng)我的課，檢查兩位教師的聽(tīng)課記錄表填寫(xiě)情況。
4、督促五位老師堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，積極參加各種培訓活動(dòng)，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、主動(dòng)開(kāi)展各類(lèi)聽(tīng)課、評課、上課活動(dòng)。師傅上示范課，每位徒弟匯報課，課后及時(shí)評析，共同研究改進(jìn)教法的措施。通過(guò)該活動(dòng)，進(jìn)行面對面對話(huà)交流，有針對性地評課，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，最終促進(jìn)他們更好的發(fā)展。
6、每月檢查徒弟的備課，督促他們及時(shí)寫(xiě)出反思，積極指導徒弟撰寫(xiě)教學(xué)心得、教研論文，爭取在各方面有所提高。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 9
一、指導思想
高素質(zhì)的教有以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建議，是深入進(jìn)行教育改學(xué)，全面貫徹教育方計，深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵，重視對青年教滸的培養，可加快教師隊伍的建設步伐。
根據學(xué)校對近年來(lái)進(jìn)入的青年教師實(shí)行導師制的安排，我將指導兩名年經(jīng)教師的教學(xué)工作，目的是使他們在較短的時(shí)間內，牢固樹(shù)立專(zhuān)業(yè)思想，養成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育，教學(xué)水平。
二、青年教師的優(yōu)勢與不足分析：
優(yōu)勢方面：青年教師知識水準起點(diǎn)較高，思想觀(guān)念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情商，干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng )新意識強。
不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實(shí)踐鍛煉，經(jīng)驗少
業(yè)務(wù)不成熟，教育教學(xué)能力有待于提高，缺乏對社會(huì )變革的適應能為力和探索能力。
三、確定培養目標
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1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研教科書(shū)書(shū)，教學(xué)大綱參考資料等資料。
2、實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒跑滿(mǎn)，舉止人方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標設計和提出有價(jià)值的問(wèn)題，靈活地運用設疑方式，引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)基本功目標
1、能恰當地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)
2、具有專(zhuān)業(yè)特長(cháng)基本功，尤其是板書(shū)、教態(tài)。
�。ㄈ├碚摶A目標：
掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學(xué)習新的'理論更新教育觀(guān)念，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
�。ㄋ模┙逃芯磕芰δ繕耍�
選擇恰當具體的教育研究課題
�。ㄎ澹┻h景目標確定為四個(gè)方面：
1、積極的教學(xué)思想和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。
2、富有創(chuàng )選性的思維能力和較強的教學(xué)能力。
3、成熟穩定的教師人格。
4、較為規范的教師教學(xué)要求。
四、確立培養原則
在制定青年教師教養規劃的同時(shí)，結合實(shí)際情況，選擇恰當的基準點(diǎn)，在定基本原則。
1、方向性原則
即貼近社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的需要，以素質(zhì)教育為核心。
2、發(fā)展性原則
即新教師通過(guò)培養獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長(cháng)處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、針對性原則
針對個(gè)體診斷開(kāi)方，因材施教。
4、持續性原則
即按規則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。
五、培養實(shí)施措施
1、每學(xué)期聽(tīng)指導老師的課不少于10節。
2、教學(xué)教案由指導老師審間。
3、對上課、備課等的檢查和指導。
4、組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習。
5、每學(xué)年寫(xiě)好一篇拜師心得或體會(huì )。
6、每學(xué)期寫(xiě)好教育隨筆、家訪(fǎng)記錄等。
7、開(kāi)展觀(guān)摩課、研討課、匯報課、競賽課活動(dòng)，相互學(xué)習，在競爭中提高。
8、建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期對青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評價(jià)。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 10
為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(cháng)更快，加大對xx老師的傳幫帶力度，加強對她的業(yè)務(wù)指導，使其緊跟當前教育教學(xué)改革的需要，根據本學(xué)科特點(diǎn)，以及彭文梅老師的實(shí)際情況，我制定如下指導計劃：
一、培養對象
我校青年教師小李。
二、培養目標
加強思想政治和職業(yè)道德教育，培養獻身教育，甘為人梯、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦，嚴以律己，為人師表，嚴謹治學(xué)，開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，塑造良好的教師形象。加強教學(xué)實(shí)踐環(huán)節和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習的指導，擴大專(zhuān)業(yè)知識面，深化專(zhuān)業(yè)知識、技能，逐步掌握本學(xué)科系統的教學(xué)理論、規律、特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量，達到院、部授課質(zhì)量評價(jià)合格標準。堅持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導思想，認真指導閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻資料，了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識，初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍，指導做學(xué)術(shù)報告和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。
(一)提高師德水平
1、對xx老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。
2、言傳與身教相結合，平時(shí)工作中為其樹(shù)立榜樣，以自己的敬業(yè)、嚴謹治學(xué)的精神和高度的責任感去影響他，使他們端正思想培養自己的愛(ài)崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以身作則，讓他們把滿(mǎn)腔的教育愛(ài)灑給學(xué)生，做受學(xué)生歡迎的老師。
(二)常規教學(xué)方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導xx老師進(jìn)行一次常規備課。在備課過(guò)程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的`教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對教材的理解駕御能力。
每月互聽(tīng)一節課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)能力。指導xx老師利用多媒體設計一節公開(kāi)課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學(xué)生的主體體驗。
(三)教育科研方面
1、鼓勵xx老師積極參加教研活動(dòng)，在活動(dòng)中能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，認真學(xué)習經(jīng)驗，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
2、幫助xx制定自己本學(xué)科的教研專(zhuān)題，寫(xiě)好專(zhuān)題計劃。并在實(shí)施過(guò)程中做好記錄。
3、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì )，寫(xiě)反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實(shí)際工作中。
4、指導xx老師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，總結自己的經(jīng)驗，推廣科研成果，爭取在鎮市級獲獎。指導他
們撰寫(xiě)論文。
(四)提高教育教學(xué)能力
1、指導xx老師認真學(xué)習教育教學(xué)理論，更多的了解教育信息，不斷地豐富知識。
2、指導xx老師學(xué)習《新課程標準》掌握教學(xué)要求，鉆研探索教學(xué)方法，培養他運用教材的能力。
3、和xx老師一起備課，嘗試用新標準備課的方法，設計教學(xué)思路，共同探索教學(xué)模式，使他們掌握備課的方法和步驟。
4、親自做示范課，指導xx老師上試驗課，掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵他們多參加教學(xué)活動(dòng)，多交流。
5、指導xx老師對自己的教學(xué)適時(shí)反思，使他們在反思中成長(cháng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在反思中提高認識。
(五)課外輔導方面
學(xué)生課外輔導是教師成長(cháng)的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導xx老師，根據其自身的優(yōu)勢，來(lái)輔導學(xué)生，一起完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中一同進(jìn)步，共同提高。
總之，作為指導教師我要認真負責，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習，相互切磋，達到共同提高的目的，使被指導教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 11
根據學(xué)校工作計劃和教導處、語(yǔ)文教研組工作安排，以新課程標準為理論指導，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導思想，加強大家協(xié)調作戰的能力，集思廣益堅持“集體備課”。同年級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎上進(jìn)行集體備課。備內容、備教法、備練習。資源共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提升語(yǔ)文教師的全面素養。
一、工作目標
1、加強校本研修提高教師素質(zhì)促進(jìn)本組內教師的成長(cháng)。
2、加強教學(xué)過(guò)程常規管理讓“教學(xué)方式轉變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉化到教師的教學(xué)行為之中。
3、有計劃地開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)平時(shí)互聽(tīng)隨堂課相互學(xué)習共同研究。青年教師每人上好一節研究課，預先組員交流備課，設想試教后提出改進(jìn)意見(jiàn)，用新理念評課，主動(dòng)邀請學(xué)校領(lǐng)導、其他年級老師聽(tīng)課。
4、加強教研組的建設提高組內教師的研修能力和反思能力增強教研組的.團結心和凝聚力促進(jìn)年級組內良性競爭的發(fā)展。
5、做好備課組的常規工作：
(1)認真制定好教學(xué)計劃和復習計劃。
(2)每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習卷。
(3)每位教師每學(xué)期聽(tīng)課20節以上寫(xiě)好聽(tīng)課體會(huì )。
(4)注重備課組資料的積累。
二、工作重點(diǎn)
(一)加強校本研修促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
1、堅持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習認真完成理論學(xué)習筆記并結合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思。
2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習加強簡(jiǎn)筆畫(huà)和普通話(huà)的練習。既提高教師的基本功又對學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文起到潛移默化的作用。
3、切實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)的研討提高教師教學(xué)水平。
4、開(kāi)展組內互相學(xué)習提高活動(dòng)促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現問(wèn)題換位思考解決問(wèn)題。
5、根據實(shí)際情況合理利用現代遠程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動(dòng)。
(二)落實(shí)教學(xué)常規管理確保教學(xué)活動(dòng)有序高效進(jìn)行。
1、協(xié)調組內教師提高本組教師的凝聚力發(fā)揮團隊作戰的作風(fēng)共同提高一年級語(yǔ)文組的質(zhì)量。
2、強力推進(jìn)課堂常規管理。
�、僖幏督虒W(xué)常規。提前候課不拖堂不無(wú)故坐著(zhù)上課，上課不打手機，不關(guān)門(mén)上課，不私自調課，上課不留學(xué)生在辦公室，不體罰不設特殊座位，關(guān)愛(ài)學(xué)生，發(fā)現異常狀況在第一時(shí)間主動(dòng)詢(xún)問(wèn)、聯(lián)系班主任、家長(cháng)。
�、谥贫▽W(xué)生課前、課中、課后的基本行為規范標準和流程并按此進(jìn)行嚴格的訓練。
3、訓練、落實(shí)一年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養“會(huì )上課——邊聽(tīng)邊想動(dòng)腦筋回答問(wèn)題聲音響讀書(shū)口到心也到寫(xiě)字姿勢很重要�！�
4、在組內廣泛開(kāi)展相互的聽(tīng)課、評課活動(dòng)聽(tīng)課教師對執教教師教學(xué)中的成功之處及存在的問(wèn)題進(jìn)行當面的及時(shí)的交流使組內教師取長(cháng)補短揚長(cháng)避短共同提高。
5、做好寫(xiě)話(huà)的起步工作進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的訓練保證每周有寫(xiě)話(huà)作業(yè)。
6、注重學(xué)生古詩(shī)詞的背誦積累小學(xué)生必背古詩(shī)詞中對應的篇目引導學(xué)生背誦
(三)其他工作
1、強化班級文化建設特別是充分利用圖書(shū)角和學(xué)習園地、黑板報等陣地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性和興趣。
2、搞好讀書(shū)活動(dòng)培養孩子閱讀的習慣向學(xué)生推薦他們喜歡讀且適合讀的書(shū)目開(kāi)展讀書(shū)交流匯報活動(dòng)期末進(jìn)行學(xué)生閱讀能力。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 12
一、指導思想
為了青年教師迅速穩定的發(fā)展，發(fā)揮傳、幫、帶、教等作用，提高青年教師的教育教學(xué)能力和教育教學(xué)研究水平。切實(shí)為學(xué)校加快青年教師成長(cháng)盡一份自己的力量。我制定了下列指導計劃，力求使徒弟的'各方面都有所提高和發(fā)展。
二、基本職責
師傅要做到“三帶”：帶師魂──敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻；帶師能──掌握教育教學(xué)基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。
1、指導備課、認真分析教材，研討教法，精心備課。
2、跟蹤聽(tīng)課，進(jìn)行課堂實(shí)錄的分析，提高課堂組織教學(xué)能力。
3、上示范課，互相學(xué)習，共同提高。
4、積極指導教科研，指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開(kāi)展教育教學(xué)和教科研活動(dòng)，指導他們學(xué)習教學(xué)理論，共同研討，撰寫(xiě)論文。
5、以良好的師表形象感染青年教師，以愛(ài)崗敬業(yè)的言行鼓舞青年教師，使徒弟學(xué)會(huì )教書(shū)的同時(shí)學(xué)會(huì )為師，引導徒弟健康成長(cháng)。
三、具體內容
1、指導青年教師備詳案，每星期集中指導和修改一次。使徒弟明確備課中的不足，并加以完善。
2、力爭每個(gè)星期聽(tīng)徒弟至少一節課，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同探討更好的教學(xué)方法。
3、督促徒弟參加學(xué)校舉辦的各種沙龍研討，積極督促徒弟參加賽課，說(shuō)課，評課，課件制作等比賽活動(dòng)，指導徒弟在鍛煉中成長(cháng)。
4、鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理論，及時(shí)進(jìn)行課后教學(xué)反思。
為教學(xué)論文案例積累材料。同時(shí)鼓勵徒弟積極參加課題研究。
希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我所帶的青年教師能夠得到各方面的提高，為優(yōu)秀教師提高儲備力量。 同時(shí)也使自己的教育教學(xué)水平能夠再上一個(gè)新的臺階，真正達到取長(cháng)補短互相促進(jìn)的作用。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 13
提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是我校一貫注重的優(yōu)良做法。今年，學(xué)校加大“名師工程”、“青年教師培訓工程”及“高效能優(yōu)質(zhì)課堂研究”的力度，通過(guò)觀(guān)察課堂、分析課堂，從中找出高效能課堂的因素，讓學(xué)生聽(tīng)最好的課。為此，學(xué)校根據教育教學(xué)現狀和未來(lái)發(fā)展的需要，制定青年教師的`培養方案，拓寬培養渠道，采取自主研修、師徒配對指導、外出學(xué)校學(xué)習等多種培養方式，為他們的學(xué)習提高創(chuàng )造條件。
一、總體目標
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍；
2、加強青年教師的團隊建設，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化；
3、創(chuàng )造條件，幫助青年教師盡快成長(cháng)，培養一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的青年教師隊伍。
二、組織領(lǐng)導
為了把青年教師培養的規劃落到實(shí)處，學(xué)校成立青年教師培養領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組成員由下列同志組成：朱國材、駱忠云、周棟梁、朱利清
三、具體措施
按教學(xué)年限與年齡，將青年教師分成兩組，實(shí)施分層管理，分級培養。第一組為教學(xué)年限不足三年的青年教師；第二組為教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下的青年教師。
�。ㄒ唬�、第一組教學(xué)年限不足三年的青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。所帶班級要班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀律嚴，成績(jì)好；
2、積極參加校本教研活動(dòng)，主動(dòng)完成教研組安排的工作；超周備課，備出詳案，及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，能熟練并適當應用現代化手段進(jìn)行教學(xué)；
3、凡布置給學(xué)生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍，完成該年度所教學(xué)科考卷的解答；認真做好期中、期末的考查工作，認真監考、閱卷、講評，認真分析試卷；
4、做好學(xué)科競賽輔導工作，做到有計劃、有教案、有記錄、有成效；
5、開(kāi)展“七個(gè)一”工程。具體為：每學(xué)期至少撰寫(xiě)一個(gè)精品教案，至少上一堂專(zhuān)業(yè)匯報課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，制作一個(gè)教學(xué)課件，編寫(xiě)一份試卷，承擔一個(gè)課題（可以多人），閱讀一份教學(xué)雜志；
6、每月教育摘記不少于3篇，并寫(xiě)好學(xué)習意見(jiàn)，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫(xiě)一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆；
7、三年內普通話(huà)達到二乙以上等級、計算機達到國家一級、學(xué)歷達到大專(zhuān)學(xué)歷；
8、嚴肅日常教學(xué)紀律，按《z二小教學(xué)常規管理制度》做實(shí)各項工作。
�。ǘ�、第二組教學(xué)年限三年以上，年齡在35周歲以下青年教師工作要求：
1、做細班主任工作。班級管理要井然有序，成為本年級或學(xué)校的模范班級；任課教師要主動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作，提高教學(xué)效率，贏(yíng)得家長(cháng)和社會(huì )的贊譽(yù)；
2、開(kāi)展“七個(gè)一”工程。具體為：每學(xué)期撰寫(xiě)一個(gè)精品教案，上一堂專(zhuān)業(yè)匯報課，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，制作一個(gè)教學(xué)課件，編寫(xiě)一份試卷，承擔一個(gè)課題（可以多人），閱讀一份教學(xué)雜志；
3、備課筆記分教時(shí)安排，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，詳略適當；作業(yè)按學(xué)校要求批改，有錯誤就有訂正，不出現漏批錯批現象，重視評講分析；
4、每月教育摘記不少于3篇，并寫(xiě)好學(xué)習意見(jiàn)，每篇教育摘記不少于500字；每月撰寫(xiě)一篇500字以上的教育、教學(xué)故事或教育、教學(xué)反思或教學(xué)隨筆；
5、嚴肅日常教學(xué)紀律，按《z二小教學(xué)常規管理制度》做實(shí)各項工作；
6、教學(xué)工作效果明顯，實(shí)績(jì)突出。
四、學(xué)校措施
1、為青年教師的成長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，為青年教師教師提供學(xué)習和交流的平臺讓青年教師有足夠的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習和交流，幫助青年教師盡快成長(cháng)；
2、為每位青年教師建立成長(cháng)檔案。內容包括：“七個(gè)一”工程內容、身份證復印件、學(xué)歷證書(shū)復印件、普通話(huà)證書(shū)復印件、計算機等級證書(shū)復印件、心理健康教育合格證書(shū)復印件、資格證書(shū)復印件、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)證書(shū)復印件、各類(lèi)榮譽(yù)、參加活動(dòng)等相關(guān)內容；
3、學(xué)校為第一組青年教師安排一名有經(jīng)驗的老師或骨干教師給予指導，實(shí)施“青藍工程”，開(kāi)展師徒結對活動(dòng)；（具體要求參見(jiàn)師徒結對工作意見(jiàn)）
4、加大師訓力度。外出學(xué)習、考察活動(dòng)，優(yōu)先考慮青年教師，鼓勵青年教師積極參加各類(lèi)培訓、學(xué)歷進(jìn)修，為他們創(chuàng )造機會(huì )，盡量拓寬培養渠道。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 14
一、指導思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)，是教育的未來(lái)。加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平，使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進(jìn)。
二、培養目標
通過(guò)幾年的培養與鍛煉，使青年教師能突穎而出，成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，在鎮市級乃至地市級講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
�。ㄒ唬┏闪⑶嗄杲處煄洼o小組
語(yǔ)文組：
分管領(lǐng)導：
組長(cháng)：
成員：
數學(xué)組：
分管領(lǐng)導：
組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┗顒�(dòng)平臺
1、理論學(xué)習
�。�1）每年訂閱相關(guān)的教育類(lèi)理論刊物
�。�2）提高學(xué)歷層次，近五年達到大專(zhuān)學(xué)歷。
�。�3）廣泛閱讀各類(lèi)教育教學(xué)理論書(shū)籍，勤做筆記，及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習體會(huì )，每月不少于兩千字的筆記，要有針對性的體會(huì )，每月500字以上，定期組織專(zhuān)班進(jìn)行檢查評價(jià)。
�。�4）開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)。
�。�5）多給機會(huì )，外出學(xué)習培訓觀(guān)摩。
2、課堂教學(xué)
�。�1）組織教學(xué)技能比武，內容有寫(xiě)案例、說(shuō)課、教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。
�。�2）研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。
�。�3）定期開(kāi)展研討課活動(dòng)。
�。�4）積極參加各類(lèi)教學(xué)競賽活動(dòng)。
�。�5）每學(xué)期上好一節好課。
3、教育科研
�。�1）每年至少撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，兩篇教學(xué)設計、教學(xué)反思、教學(xué)敘事，并能獲鎮級以上獎勵。
�。�2）每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。
�。�3）參加教育科研指導、培訓和考核，并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，力創(chuàng )特色。
四、考核
每年對青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核，考核結果與教師評價(jià)、晉級職稱(chēng)直接掛鉤。
五、教育寄語(yǔ)
1、每位教師既然選擇了這一職業(yè)，就必須要有一個(gè)目標追求，才無(wú)愧于這一事業(yè)，記�。呵趭^好學(xué)+巧做=成功
2、一名好教師應該是：課上得好，文章寫(xiě)得好，學(xué)科質(zhì)量高
3、好教師與差教師的.區別：
�。�1）、好教師注重學(xué)生明白的話(huà)講學(xué)生不明白的，差教師只回講學(xué)生早已明白的話(huà)。
�。�2）、好教師能把教材教活，差教師只會(huì )把活教材教死。
�。�3）、好教師能用50種方法教一個(gè)學(xué)生，差教師只會(huì )用一種方法教50個(gè)學(xué)生。
�。�4）、好教師能夠把100個(gè)學(xué)生教得各具特色，差教師只會(huì )把100個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生教得如同一個(gè)人。
4、青年教師要養成自我研究的習慣和能力，堅持做到“六個(gè)會(huì )”：教學(xué)理論會(huì )用，教學(xué)專(zhuān)題會(huì )研究，教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結，教學(xué)模式會(huì )提煉，教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)，教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )造。
5、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 15
一、指導思想和具體目標
認真貫徹各級教育工作會(huì )議精神，堅持“百年大計教育為本，教育大計教師為本”的思想，采取得力措施重點(diǎn)培養一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度較高的名師，帶動(dòng)和促進(jìn)全校教師隊伍整體水平的提高，以適應學(xué)�！笆濉逼陂g教育發(fā)展的需要。
二、主要措施
1、組織管理。成立“名師培養計劃”工作領(lǐng)導小組，成員由學(xué)校領(lǐng)導和骨干教師擔任。
2、經(jīng)費保障。設置專(zhuān)項經(jīng)費用于教師培訓、考察調研，科研等活動(dòng)，以保障名師培養計劃的落實(shí)。
3、要求教師制定個(gè)人發(fā)展計劃，建立健全教師成長(cháng)檔案袋。
4、打造有利于教師成長(cháng)的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動(dòng)。
5、名師培養對象的確認：凡符合名師培養對象的基本條件的教師，經(jīng)本人申請，學(xué)�！懊麕熍囵B計劃”工作領(lǐng)導小組審核確認，即作為本校名師培養對象。
三、活動(dòng)計劃
1、組織學(xué)科教研
學(xué)校開(kāi)展由名師培養對象組織的'“自學(xué)-導學(xué)-練學(xué)”教學(xué)模式的課例研究，引導教師上好每一堂課，體現課堂教學(xué)參與、互動(dòng)、探究、體驗等四要素，以提高課堂教學(xué)效益。
2、開(kāi)展名師、骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，名師、學(xué)科帶頭人每人幫扶青年教師1人，活動(dòng)做到有計劃、有目標、有活動(dòng)、有效果，其表現作為名師考核重要一項。
4、骨干教師發(fā)揮示范作用，帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高。各學(xué)科名教師本學(xué)期進(jìn)行一次獻課活動(dòng)，以自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮模范帶頭作用，推動(dòng)全校的校研之風(fēng)。通過(guò)說(shuō)課、評課，以座談、講座等形式加強教師交流互動(dòng)，達到提高教師整體水平的目標。
5、在教學(xué)實(shí)踐基礎上，認真反思，積極總結
新課程的一個(gè)突出要求是教師必須學(xué)會(huì )反思，通過(guò)反思發(fā)現不足，總結經(jīng)驗，以期提高。經(jīng)過(guò)深入思考，以論文的形式進(jìn)行整理，無(wú)疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學(xué)年撰寫(xiě)教學(xué)論文一篇，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇論文。借助論文展示自己的教學(xué)思想，展示成果，形成向全鎮教學(xué)改革輻射與推廣的經(jīng)驗。
6、積極參加案例研究和課題研究
案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一，教師要立足本學(xué)科，以課堂實(shí)踐為基礎，積極參加，從中發(fā)現規律，總結經(jīng)驗，為今后的教學(xué)提供借鑒。名師、骨干教師應發(fā)揮示范作用，勇于牽頭，每人必須參加一項課題研究，每學(xué)期至少組織一次案例研究，推動(dòng)教研活動(dòng)健康高效地開(kāi)展。
7、同課異構研究。此項活動(dòng)是由相同學(xué)科的培養對象就同樣的教學(xué)內容先獨立備課，然后上課、研討，互相借鑒，共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距，還能將研討推向深入。
教師是學(xué)校最寶貴的財富，學(xué)校的每一步發(fā)展都離不開(kāi)教職員工的團結奮斗，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的同時(shí)，讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅，才是學(xué)校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展到一定階段的必然，也是學(xué)校走向成熟的標志，這需要全體教職工的共同努力，認真做好各項工作，積極進(jìn)取，堅持不懈，只有這樣，“名師戰略”才能順利實(shí)施，才能為小五臺小學(xué)教育明天的輝煌奠定扎實(shí)的基礎。
個(gè)人培養指導青年教師工作計劃 16
一、指導思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對青年教師的培養，加快對青年教師的建設步伐。我校每年都有青年教師選調進(jìn)入。為此，根據我校教師培養的要求，以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(cháng)”為培養目標，遵循青年教師的培養規律，建設一支具有現代教師素養和創(chuàng )新精神的新型青年骨干教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、青藍人員
指導教師：
培養對象：
三、具體措施
教學(xué)能力方面：
�。�1）認真備課
對青年教師備課定期檢查，對教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認真積累資料，要在個(gè)人備課基礎上，積極參與備課組集體備課。聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(cháng)補短，最終寫(xiě)出自己的'詳細教案，并寫(xiě)好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。
�。�2）教學(xué)方法
數學(xué)課堂教學(xué)體現以教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅持主動(dòng)聽(tīng)課，認真進(jìn)行交流和總結。積極參加各類(lèi)示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。
�。�3）課后輔導
做好課后輔導的指導。認真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯，課后輔導時(shí)有針對性。注重學(xué)生雙基的訓練，注重培養學(xué)生的應用能力。
教研能力方面：
�。�1）每周指導教師與青年教師進(jìn)行新課程標準、教材的研究；在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。
�。�2）定期檢查、指導青年教師的備課情況，觀(guān)察課堂教學(xué)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)交流，指導改進(jìn)，共同提升。
�。�3）結合校本教研組織青年教師上好公開(kāi)課，提供青年教師展示自我的機會(huì )。
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