2021年校本教學(xué)工作計劃（通用7篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計劃吧。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，下面是小編為大家收集的2021年校本教學(xué)工作計劃（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
校本教學(xué)工作計劃1
一、指導思想
根據《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的指導精神，貫徹以“科研為先導，走科研興校之路”的方針，努力提高教師的教科研潛力及素質(zhì)，使教師不斷由“經(jīng)驗型”、“學(xué)者型”向“研究型”轉變：以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作學(xué)習，開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型、多規格的校本課程，以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)：逐步開(kāi)發(fā)、改善和完善校本課程體系，促進(jìn)校園，教師、學(xué)生的共同發(fā)展和特色發(fā)展。
二、工作要點(diǎn)
1、學(xué)習是教學(xué)研究的基礎校園透過(guò)對教師進(jìn)行校本課程的理論及技術(shù)培訓，提升教師理論水平和綜合素質(zhì)，提高校本課程教學(xué)質(zhì)量，確保校本課程健康成長(cháng)。
校本開(kāi)發(fā)技術(shù)培訓資料：《課程綱要》撰寫(xiě)技術(shù)，選取組織課程資料的技術(shù)，課程評價(jià)技術(shù)等。
培訓模式：采用多種模式有機結合，從校本課程實(shí)施的實(shí)際出發(fā)因地制宜、因材施教有效提高從教師的教學(xué)潛力和教育科研潛力。
2、開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，使校本課程高質(zhì)量，上檔次。
切實(shí)加強校本課程教學(xué)研究工作的組織和領(lǐng)導，開(kāi)展聽(tīng)評入門(mén)課，示范課等活動(dòng)，用心營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，加強學(xué)情研究，努力提高和學(xué)習的用心性、主動(dòng)性，鼓勵教師撰寫(xiě)教研論文。
每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì )，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施狀況，提高校本課程的實(shí)施水平。
3、探索良性的校本課程評價(jià)體系
為確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促使教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、張揚學(xué)生個(gè)性、構成校園特色，從四方面展開(kāi)校園內部評價(jià)：課程評價(jià)，課程實(shí)施狀況、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、后繼發(fā)展推薦。并透過(guò)多種反饋信息對評價(jià)方案的合理性和可行性提出修訂方案、改善實(shí)施推薦。
三、本學(xué)期具體的工作
1、開(kāi)學(xué)初期組織教師培訓，確保教師初步掌握校本課程開(kāi)發(fā)、編撰方法，并構成正確的校本課程觀(guān)。
2、學(xué)期中開(kāi)展由開(kāi)發(fā)校本課程的教師參加的教研的活動(dòng)，交流經(jīng)驗，深入探討，共同提高，解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，為每一位同學(xué)創(chuàng )造發(fā)揮才能的機會(huì )，使師生關(guān)系更加融洽，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，向個(gè)性化教學(xué)轉變。
3、教導處對校本課程進(jìn)行過(guò)程中調控，參與聽(tīng)棵、評課指導，及時(shí)調控校本實(shí)施狀況，及時(shí)總結經(jīng)驗，任課教師認真備好每一節課，認真實(shí)施、認真寫(xiě)好教育反思，及時(shí)總結經(jīng)驗。
4、有選取的強化部分校本課程的教學(xué)管理力度了，以構成校園特色課程。
5、學(xué)期末加強對課程資料的研究，開(kāi)發(fā)校本課程的教師對校本課程在教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行匯總，分析所編撰教選取教學(xué)方法、設計課時(shí)良和教學(xué)進(jìn)度等存在問(wèn)題，提出改善意見(jiàn)，修正編撰的教材。校園組織對已開(kāi)設課程教學(xué)狀況反饋，對以后校本課程開(kāi)展提出推薦。
校本教學(xué)工作計劃2
一、課程目標：
1、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力；
2、培養學(xué)生與人交往的良好心理素質(zhì)，增強信心，樂(lè )于交往，具有良好的人際關(guān)系；
3、學(xué)會(huì )多種交往方式，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，在交往中體會(huì )人與人之間溝通的境界，培養明理誠信、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)；
4、充分體現我�！皩W(xué)生為本，發(fā)展至上”的辦學(xué)理念，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生適應社會(huì )生活的初步潛力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎；
5、學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能大膽、主動(dòng)與人交往，樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗、自信；
6、課程要“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。
二、課程資料
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具備日常交往的潛力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )禮貌地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神，現將課程資料分為以下幾個(gè)教學(xué)
1、習慣養成
2、優(yōu)秀詩(shī)文必讀
3、名人故事
4、大棚西瓜
5、安全教育
三、課程實(shí)施及推薦：
1、課程教學(xué)結構：
創(chuàng )設情境小組交流匯報表演師生評價(jià)
2、組織形式
班級授課制
3、課時(shí)安排
每周1課時(shí)（兩課時(shí)安排在一齊，讓學(xué)生有更多的空間）
4、活動(dòng)地點(diǎn)：
本班教室或根據需要而定
四、課程管理
1、構建課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò )，確保課程教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
2、加強校本培訓，強化教師的課程意識，使教師成為課程開(kāi)發(fā)，實(shí)施的能手。
3、努力構成發(fā)展性評價(jià)體系，重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程和情感態(tài)度的評價(jià)。
五、課程評價(jià)：
1、興趣是學(xué)習的第一動(dòng)力，在交往過(guò)程中學(xué)生的興趣的激發(fā)尤其重要，因為有了興趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機；有了興趣，學(xué)生才會(huì )活潑。在教學(xué)中，教師要用心從每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話(huà)中發(fā)現閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、贊美與鼓勵，讓學(xué)生獲得成功的體驗。當然對學(xué)生的語(yǔ)病也要及時(shí)糾正。
2、培養學(xué)生的自主評價(jià)的潛力
3、具體實(shí)施：
1）學(xué)習興趣濃厚，想說(shuō)，愛(ài)說(shuō)
2）與別人交談態(tài)度自然大方，有禮貌；
3）能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的資料；
4）有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)
5）能完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要地講述自己感興趣的見(jiàn)聞
6）能進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，學(xué)會(huì )和他人合作。
六、保障措施：
1、提高認識。要充分利用書(shū)籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等途徑、方式，學(xué)習有關(guān)知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。
3、定期在班內開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂(lè )。
七、保障措施：
1、提高認識。要充分利用書(shū)籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等途徑、方式，學(xué)習有關(guān)知識，情感體驗。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。
3、定期在班內開(kāi)展誦讀大賽活動(dòng)，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂(lè )。
校本教學(xué)工作計劃3
校本課程是以校園為基礎開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現校園的辦學(xué)宗旨，體現辦學(xué)特色的有效途徑。校園在完成國家課程計劃的前提下，能夠對國家課程進(jìn)行部分改造，能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)潛力和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著(zhù)課程權力的再分配和校園自主權的加強，校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神，順應課程教材改革的發(fā)展趨勢，根據省市課程改革會(huì )議精神，提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計劃。
一、指導思想
�。ㄒ唬┐_立一個(gè)中心：人文素養的培養
透過(guò)對校本課程的需要評估，我們決定以體現課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養學(xué)生人文素養定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
�。ǘ┙⒁粋�(gè)基礎：生活
以學(xué)生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學(xué)生理解生活的好處，生活的方式，擴展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題，并創(chuàng )造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個(gè)人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選取，張揚學(xué)生知識中的個(gè)性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構者。
�。ㄈ┟鞔_一個(gè)原則：開(kāi)放（包括資料和形式上的開(kāi)放）
開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地，校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。
二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標和資料
1、總目標
全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導，體現時(shí)代的要求，體現本次課程改革的基本理念，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心資料，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長(cháng)。培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才。
2、具體目標
發(fā)揚"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養自尊、自強、自立的有獨特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng )造精神、敢于標新立異的人才貼合課程改革的宗旨。因此，培養學(xué)生的人文素養是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。
3、校本課程開(kāi)發(fā)資料
校本教材的開(kāi)發(fā)資料，主要有“課程整合、課程新編和課程選取三種。
課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。
課程新編：計劃根據校園的實(shí)際狀況，結合各科的特點(diǎn)來(lái)組織實(shí)施。
課程選�。哼x修課和活動(dòng)課，教材以選取為主，選修課以校園開(kāi)發(fā)的校園文化活動(dòng)、社區服務(wù)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。
除以上四門(mén)課程外，我們認為，校本課程的開(kāi)發(fā)就應是多樣化的。
三、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機制
�。ㄒ唬┬@成立以主要領(lǐng)導為核心的校本課程研究小組：組長(cháng)：仇洪財校長(cháng)
全面負責校本課程開(kāi)發(fā)工作，負責教研管理和教材編寫(xiě)指導。副組長(cháng)：杜崇輝、孫寶武、孫正保。
審議教師的開(kāi)發(fā)設想，確定校本課程開(kāi)發(fā)資料，具體具體發(fā)展校本課程的設計與實(shí)施。其中教科室：負責課程實(shí)施的設計指導和理論指導。教務(wù)處：負責組織人員編寫(xiě)校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。
組員：各教研組組長(cháng)
編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ǘ┙M織編寫(xiě)校本課程綱要或教材
綱要或教材是課程的表現形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構建中，編寫(xiě)教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節。校本課程研究小組，要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗的、善于思考問(wèn)題的、文筆潛力比較強的教師編寫(xiě)校本課程綱要或教材。
�。ㄈ┎捎谩叭鍓K”形式，進(jìn)行全員性通識培訓。
�。�1）理論學(xué)習
組織教師學(xué)習《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎教育課程改革提要》、《基礎教育課程改革通識培訓》、《課程實(shí)施探索》等有關(guān)材料。采取自學(xué)和輔導、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結合的辦法，組織教師學(xué)習課程改革的基本理論，樹(shù)立大教育觀(guān)，并用大教育觀(guān)指導自己的教育教學(xué)實(shí)踐，要樹(shù)立十種新型的教育觀(guān)即新型的教師觀(guān)；新型的教學(xué)觀(guān)；新型的學(xué)生觀(guān)；新型的質(zhì)量觀(guān)；新型的課程觀(guān)；新型的人才觀(guān)；新型的教學(xué)方法觀(guān)；新型的過(guò)程教學(xué)觀(guān)；新型的教學(xué)手段觀(guān)；新型的終身學(xué)習觀(guān)。
�。�2）專(zhuān)題研究
校園采取走出去、請進(jìn)來(lái)的辦法。透過(guò)走出去、請進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念，樹(shù)立新課改意識，及時(shí)捕捉信息，開(kāi)闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略，做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
�。�3）活動(dòng)實(shí)踐
每學(xué)期，我們都計劃按兩個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
�、倌甓窝杏懀好繉W(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。
�、趯ν庹故荆好繉W(xué)年結合市級的各種教研活動(dòng)對外展示，努力倡導新教材要活用，舊教材要再創(chuàng )造，但無(wú)論是新教材還是舊教材，都要體現新課標的教育理念。
�。�4）校本培訓的特點(diǎn)
�、�、自主探究
�、�、合作交流
�、�、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的作用
�。ㄋ模┙⒁浴八亩ㄋ闹啤睘楹诵牡墓芾頇C制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機制，
1、激勵機制：校本課程的開(kāi)發(fā)為教師帶給了無(wú)限的表現與創(chuàng )造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會(huì )教能編的教師，校園要采取各種形式，及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵。
2、評估機制：要研究制訂校本課程評價(jià)標準，并與校園對教師的.綜合素質(zhì)考核相結合。要恰當的采用行政手段，確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。
3、投入機制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計劃根據校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，適時(shí)進(jìn)行調整。
校本教學(xué)工作計劃4
一、指導思想：
以有效教學(xué)研究為核心，以提高學(xué)生學(xué)科素養和教師專(zhuān)業(yè)水平為重點(diǎn)，堅持以校本教研為基礎，加強課堂教學(xué)及教學(xué)常規管理，強化質(zhì)量意識，積極進(jìn)行課題研究，努力推進(jìn)課程改革，結合新教材內容和我校學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮各教研組的作用，重點(diǎn)解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題和實(shí)際的問(wèn)題。建設一支師德修養高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍造就一支適應現代化教育要求的創(chuàng )新型、學(xué)習型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標，靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。努力踐行“教學(xué)、研究、服務(wù)”等工作職責，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)工作。
二、主要目標
1．加強教學(xué)過(guò)程管理和細節監控，加強教學(xué)評價(jià)和質(zhì)量分析，以提高教師教育教學(xué)能力為主要方向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．樹(shù)立“科研興�！币庾R。注重教育科研的實(shí)效性與先導性。多渠道、多方式的開(kāi)展教育科研工作。
三、具體措施
�。ㄒ唬⿵娀處煒I(yè)務(wù)學(xué)習，加強師資隊伍建設
強化教師業(yè)務(wù)學(xué)習，更新教育教學(xué)觀(guān)念。落實(shí)校本研修計劃，開(kāi)展校本培訓，提高教師對專(zhuān)業(yè)態(tài)度、技能、價(jià)值、專(zhuān)業(yè)精神的再認識，注重教學(xué)研究、教學(xué)反思，自覺(jué)增強教科研意識，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
�。ǘ┚劢褂行Ы虒W(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量
1、完善教學(xué)常規的檢查落實(shí)
教學(xué)常規要規范、科學(xué)、合理，常規檢查、考核要程序化、整體性，要有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升和全體教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。本學(xué)期，我們將繼續鞏固、推進(jìn)上學(xué)期常規工作成果的基礎上，針對上學(xué)期教學(xué)常規考核中存在的弊端，進(jìn)行調整、改進(jìn)，促其進(jìn)一步的完善。
學(xué)校對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，還將加強對作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量檢測的監督力度，幫助大家尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
本學(xué)期，備課老教材的老師除備整冊配套的課件與教案外，每周要手寫(xiě)一篇教學(xué)反思；備課新教材的老師需認真研究教材，備好一單元的精品教案及配套課件。同時(shí)，我們繼續緊抓“作業(yè)檢查”，每?jì)芍苓M(jìn)行一次作業(yè)批改檢查（檢查時(shí)間為雙周星期五）。另外，教務(wù)處會(huì )不定時(shí)檢查作業(yè)批改情況。
2、聚焦有效課堂
以課堂教學(xué)改革為突破口，研讀教材，研究學(xué)生，聚焦課堂教學(xué)結構改革，進(jìn)一步深化新課程教材教法、學(xué)法的研究；深入課堂，開(kāi)展磨課研課活動(dòng)，引導教師基于學(xué)生實(shí)際，以學(xué)定教，建設“讓學(xué)課堂”，改變教與學(xué)的方式，增強學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng )造性。
3、扎實(shí)推進(jìn)“輕負高質(zhì)”工作認真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)“輕負擔高質(zhì)量”工作的實(shí)施辦法》，嚴格執行省教育廳“六個(gè)嚴格”規定，尋求“輕負高質(zhì)”的有效途徑，優(yōu)化“輕負高質(zhì)”的措施。嚴格執行中小學(xué)課程計劃；開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，尤其是對體藝課程的開(kāi)設，必須嚴格按大綱要求，不得刪減；要開(kāi)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，要堅決落實(shí)中小學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)的目標要求；規范作息時(shí)間，控制作業(yè)量，確保學(xué)生休息和體育鍛煉時(shí)間；要求教師做好上課前準備，提高課堂教學(xué)實(shí)效，杜絕一切有加重學(xué)生負擔的不必要的課后輔導，特別是有償輔導。此外還要重視后20％學(xué)生的教育，給予心理上的疏導、學(xué)業(yè)上的輔導，生活上的照顧等，能使一切不該掉隊的學(xué)生不掉隊。
4、搭建平臺讓學(xué)生自主展示才華
為了讓不同層次的學(xué)生有所發(fā)展，我們準備為學(xué)生搭建一系列的平臺：本學(xué)期，我們將舉行1年級拼音聽(tīng)寫(xiě)比賽、2——6年級“寫(xiě)話(huà)或作文競賽”、1——2年級學(xué)生口算能力測試、3——6年級數學(xué)能力測試。
�。ㄈ┘哟蠼炭蒲辛Χ�，提升教師教科研素養
1、進(jìn)一步深化科研型團隊賽課活動(dòng)
新課程的實(shí)施，促成教師從個(gè)體備課到集體備課的轉型。我們在開(kāi)展集體備課活動(dòng)的過(guò)程中，不斷對集體備課的形式、內涵、實(shí)效、評價(jià)等進(jìn)行實(shí)踐探索，提煉出資源式、教研式、精品式三種不同形式、不同層次的集體備課。這三個(gè)層次的集體備課在學(xué)校中循序漸進(jìn)地開(kāi)展，人人參與，滾動(dòng)推進(jìn)。通過(guò)資源式集體備課，可以發(fā)現教學(xué)中的疑難問(wèn)題，并把它作為教研式集體備課的主題；在教研式集體備課中，又發(fā)現老師們做過(guò)了就拋棄了，不注重素材的積累與撰寫(xiě)；于是又推出精品式集體備課，讓教研與科研合二為一，人人動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)手去實(shí)踐探索。
2、鼓勵教師積極參加教育科研活動(dòng)
教而不研則淺，研而不教則空。只有兩者相輔相成，學(xué)生才能真正受益。教育教學(xué)科研是提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的有效途徑。
�。�1）結合教師繼續教育，展開(kāi)新課標學(xué)習研討，通過(guò)理論學(xué)習，各科教師熟悉新課標內容，能撰寫(xiě)專(zhuān)題心得體會(huì )報告。
�。�2）積極組織教師參加各級各類(lèi)教育科研、教學(xué)研究競賽活動(dòng)，提高論文發(fā)表和獲獎的層次。
�。�3）鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究，不斷提高自己的教科研水平。
3、加大校本研訓的力度
校本教研涉及到教師的面更廣，更切合教師的實(shí)際，更有利于教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、提升。因而要加大校本研訓的力度，進(jìn)一步拓展校本研訓的渠道，增加校本研訓的內容。本學(xué)期，加大骨干教師的輻射作用，激發(fā)教師的自主學(xué)習的興趣。同時(shí)，要擠出一定經(jīng)費聘請名師來(lái)校指導或外派教師學(xué)習。從而不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
★主要內容和基本形式：
�。�1）專(zhuān)業(yè)精神
�、倜繉W(xué)年組織一次先進(jìn)教師經(jīng)驗交流會(huì )；
�、谠鷮�(shí)開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)。創(chuàng )造讀書(shū)條件，設立專(zhuān)項經(jīng)費購置一定數量的書(shū)籍供教師閱讀，每位教師根據學(xué)科特點(diǎn)，征訂一本教育教學(xué)雜志。每學(xué)年規定讀一本教育教學(xué)理論著(zhù)作，撰寫(xiě)至少1篇2000字的讀書(shū)心得。
�、劢Y合課堂教學(xué)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)三篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并上交教務(wù)處作為考核依據。
�。�2）專(zhuān)業(yè)知識與技能
�、賹W(xué)校每年至少組織12次（每學(xué)期6次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；
�、谏钊腴_(kāi)展各學(xué)科團隊磨課活動(dòng)，繼續提高教育科研含量。以研究的狀態(tài)進(jìn)一步開(kāi)展主題式團隊磨課活動(dòng)；
�、勖课唤處熋繉W(xué)期聽(tīng)評課不少于10節，評課至少2節；
�、苊课唤處熋繉W(xué)年至少參加一次評價(jià)研究活動(dòng)；
�、輰W(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓或展示活動(dòng)。
�、抻行ч_(kāi)展與學(xué)校工作實(shí)際緊密聯(lián)系的課題研究。倡導各教研組確定研討主題，加強教研組建設，同時(shí)讓教師們在研究過(guò)程中，學(xué)習理論、更新觀(guān)念、矯正行為、促進(jìn)發(fā)展。
�。�3）專(zhuān)題培訓、加強業(yè)務(wù)理念和能力培訓。在學(xué)校和學(xué)科組、班主任層面及時(shí)組織開(kāi)展教育科研、德育、法制教育、心理健康、信息技術(shù)等方面的專(zhuān)題培訓。
(4)學(xué)校特色
�、匍_(kāi)展師徒結對，優(yōu)勢互補活動(dòng)。
�、诳蒲行蛨F隊賽課
★基本形式
�、賹W(xué)校培訓：采取集中培訓與教師自主學(xué)習、專(zhuān)題培訓與系統培訓、校內培訓與校外學(xué)習相結合的方式。集中培訓主要通過(guò)專(zhuān)家或本校骨干、先進(jìn)教師的講座開(kāi)展校本培訓。
�、诮虅�(wù)處培訓：以教研組為單位，開(kāi)展與各教研組專(zhuān)業(yè)緊密相聯(lián)的培訓內容以年段、學(xué)科為單位，組織各學(xué)科集體備課活動(dòng)；
�、圩晕遗嘤枺航處熥远▊�(gè)人發(fā)展計劃，為自己設計個(gè)性化的培訓方案。
校本教學(xué)工作計劃5
學(xué)校課程文化建設的重要組成局部，校本德育課程的建設。各學(xué)校要納入學(xué)校文化建設的總體規劃，納入課程改革的議事日程，加強領(lǐng)導，積極探索，有效推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
如何使學(xué)校德育能夠與新課程改革同行，基礎教育課程改革以來(lái)。成為了德育工作新的課題，自 年區教育局開(kāi)始探索與之相適應的德育課程體系建設，區關(guān)于進(jìn)一步加強德育課程建設的意見(jiàn)》中，就德育課程結構、課程內容、課程模式和課程管理等問(wèn)題，提出了具體要求，為德育地方課程的建設摸索了經(jīng)驗，為了更扎實(shí)地推進(jìn)新課程改革，進(jìn)一步加強校本德育課程的建設，特提出如下布置。
一、提高對校本德育課程的認識。
課程實(shí)施活動(dòng)順利開(kāi)展的依據，課程結構是課程目標轉化為教育效果的紐帶。新一輪基礎教育課程改革對以往的國家課程統領(lǐng)、學(xué)科課程本位和選修課程主體的課程結構做了很大的調整，將10%12%課時(shí)給予了地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，形成了三級課程并行的層次結構，同時(shí)，加強了學(xué)科的綜合性，設置了綜合課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)，另一方面，新的課程計劃還建議適當減少選修課程，增加選修課程的比例，這些都為校本課程建設發(fā)明了條件。必需清楚地認識到校本德育課程建設，新課程改革的重要組成局部，區德育課程體系建設的重要分支，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要保證，展示學(xué)校辦學(xué)宗旨和特色的重要載體，各學(xué)校應樹(shù)立新課程理念下的課程觀(guān)，把德育校本課程建設放在外地區、本學(xué)校文化背景和學(xué)生差異發(fā)展的背景下開(kāi)發(fā)和研究，要使校本德育課程成為學(xué)科課程的有力補充，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，積極穩妥地開(kāi)發(fā)可供學(xué)生選修的德育課程，使區德育課程體系更加完善。
二、開(kāi)發(fā)研究校本德育課程。
于培養學(xué)生良好的行為習慣和道德品質(zhì)，校本德育課程的主導價(jià)值在于通過(guò)課程展示學(xué)校的育人宗旨和教育特色。于培養學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量提高，校本德育課程不是狹義的書(shū)本課程，更多應該體現社區自然文化和學(xué)校文化，體現學(xué)校人才培養目標，體現學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求。因此，各學(xué)校要根據自身的特點(diǎn)，深入挖掘校內外的課程資源，研究課程設置，組織相關(guān)人員，利用12年的時(shí)間開(kāi)發(fā)反映本校教育特色，適合學(xué)生發(fā)展，可供學(xué)生選擇的校本德育課程，合理安排好課程時(shí)間，培養課程教師，探索課程模式，加強課程管理，真正使校本德育課程起到促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展的作用。區教育局將把校本德育課程建設納入德育評估指標，予以保證。
三、充分發(fā)揮教育集體的作用。
加強班主任隊伍建設的有效探索，以班主任為核心的教育集體建設是區全員育人工程的重要舉措。提高教育質(zhì)量新的嘗試，校本德育課程實(shí)施中應充分發(fā)揮教育集體的作用，任課教師一方面認真落實(shí)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的教育點(diǎn)，使情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)充分體現在課堂教學(xué)之中，另一方面，積極參與校本德育課程的開(kāi)發(fā)與利用，做學(xué)生品德發(fā)展的導師，積極推進(jìn)課程的落實(shí)，區教育局將通過(guò)優(yōu)秀課展示評選等形式檢查課程落實(shí)情況。
校本教學(xué)工作計劃6
一、指導思想：
校本培訓工作以更新教育觀(guān)念為先導，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng )新能力，培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的。全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標與培訓原則：
1、培訓目標：
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，促使教師轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎。
2、培訓原則：
�。�1）針對性原則：以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓，有針對性地解決教師教學(xué)中現實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。
�。�2）實(shí)效性原則：避免形式主義與空洞說(shuō)教，緊密結合教師的教育教學(xué)實(shí)際，以“問(wèn)題”為中心，著(zhù)眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。
�。�3）系統性原則：以學(xué)校整體發(fā)展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
�。�4）自主性原則：學(xué)校自主培訓、自主管理，教師自主學(xué)習、自主發(fā)展。
�。�5）開(kāi)放性原則：注重聯(lián)盟校的合作與交流，校外與培訓機構有機協(xié)同與結合，在校內實(shí)行教學(xué)、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫
互助，尋求培訓機構的業(yè)務(wù)指導，依托現代信息技術(shù)，實(shí)行開(kāi)放的校本培訓方式。
三、培訓內容：
圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng )新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、師德培訓：
以活動(dòng)為載體，通過(guò)小故事大教育講堂，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教師職業(yè)觀(guān)，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學(xué)能力培訓：
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)及以所教學(xué)科教材內容進(jìn)行學(xué)科知識測試為手段，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
3、信息技術(shù)培訓：
通過(guò)自學(xué)與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓：
教育科研能力是校本培訓的一個(gè)重要內容，學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養。引導教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專(zhuān)業(yè)技能水平。
四、培訓形式：
1、自主學(xué)習：
教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座：
結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性“問(wèn)題”，請教研員，開(kāi)設專(zhuān)題講座。每月一次集中業(yè)務(wù)講座、一次網(wǎng)上業(yè)務(wù)學(xué)習。
3、小組研討：
以教研組為單位，定期研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等。每月一次校級領(lǐng)導聽(tīng)課會(huì )診。
4、教學(xué)觀(guān)摩：
學(xué)校內部教師之間，聯(lián)盟校之間分層次、多形式組織教學(xué)觀(guān)摩，形成制度。每月一次課例研究，每月一次師徒說(shuō)課大賽。
5、參觀(guān)考察：
組織校內、聯(lián)盟校之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習，取長(cháng)補短。
6、專(zhuān)項培訓：
根據不同時(shí)期教師繼續教育的應急任務(wù)，集中進(jìn)行短期培訓；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，參加師徒結對活動(dòng)，重點(diǎn)培養，研修提高，培養研究型、專(zhuān)家型的骨干教師。每月對教師進(jìn)行一次學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識測試。特別是本學(xué)期新增加的教學(xué)設備電子SMART白板的使用及普及的培訓，提高其利用率。
五、保障措施：
1、加強對校本培訓工作的領(lǐng)導：
學(xué)校是校本培訓基地，建立由校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內教科研機構，確定專(zhuān)人，具體組織實(shí)施校本培訓工作。要用現代教育思想指導工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心，探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制：
學(xué)校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實(shí)施。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時(shí)進(jìn)行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來(lái)。
六、主要工作安排：
三月份：
1、對電子SMART白板的使用普及進(jìn)行培訓指導。
2、小故事大教育講堂。
3、“批注式教案”等教學(xué)常規檢查及業(yè)務(wù)校長(cháng)專(zhuān)題培訓；
4、學(xué)校召開(kāi)班主任工作專(zhuān)題培訓會(huì )；
四月份：
1、對電子SMART白板的使用普及進(jìn)行培訓指導。
2、小故事大教育講堂。
3、業(yè)務(wù)校長(cháng)做教師應該如何進(jìn)行觀(guān)課、評課的專(zhuān)題業(yè)務(wù)講座；
4、教師基本功大賽。
五月份：
1、對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓
2、舉行教師兩筆字（硬筆字、粉筆字、）現場(chǎng)比賽，具體方案及事項另行通知。
3、教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識測試。
4、教師使用白板培訓；
5、小故事大教育講堂。
6、4—5年級家長(cháng)專(zhuān)題培訓會(huì )；
六月份：
1、業(yè)務(wù)講座
2、對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓
3、小故事大教育講堂。
4、校級領(lǐng)導聽(tīng)課會(huì )診。
5、教師基本功大賽。
校本教學(xué)工作計劃7
根據xx市教育局教育工作會(huì )議精神和鎮中心校的有關(guān)要求，結合我校實(shí)際制定本學(xué)期學(xué)校師訓工作計劃。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)校持續發(fā)展提供廣闊的學(xué)習空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀(guān)念為先導，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標
通過(guò)開(kāi)展校本研修，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習課程標準為抓手，通過(guò)有效改革課堂教學(xué)，轉變教育觀(guān)念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價(jià)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以《有效教學(xué)》、《有效教師》和《有效研修》的學(xué)習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標。形成一支具有一定規模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養一批具有發(fā)展潛力的青年骨干教師。同時(shí)，學(xué)習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長(cháng)，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時(shí)，大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意；愛(ài)學(xué)生，就是要做到牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)、先進(jìn)的學(xué)生觀(guān)和正確的教育觀(guān)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛(ài)自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
2、新課程研修，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專(zhuān)題研修基礎上，組織全體教師開(kāi)展自學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習討論、研討交流，檢查考核學(xué)習情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)；在全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的現代教學(xué)技能研修；要通過(guò)結合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專(zhuān)家型”教師轉化。
4、現代信息技術(shù)應用的培訓。強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹(shù)立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學(xué)習提煉中……
四、研修方式與活動(dòng)
1、自主學(xué)習：教師自學(xué)，寫(xiě)好校本研修報告冊。切實(shí)加強教師的現代教育教學(xué)理論學(xué)習,幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養。
2、專(zhuān)題講座：結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問(wèn)題”，各教研組在每月要安排一次專(zhuān)題講座，專(zhuān)題講座資料及時(shí)交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習體會(huì )、研討教學(xué)體會(huì )、研討課堂教學(xué)評價(jià)、研討教學(xué)管理等，教研組長(cháng)要時(shí)時(shí)關(guān)注新的教育動(dòng)態(tài)。本期著(zhù)重學(xué)科教學(xué)的“互動(dòng)生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀(guān)摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級教師之間要開(kāi)展聽(tīng)“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀(guān)看名師錄象。
5、參觀(guān)考察：積極組織教師參與上級研修活動(dòng)與組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。
五、考核方法：
教師研修的考核參照學(xué)校教育教學(xué)管理方案實(shí)施。采取周評估、月評估和學(xué)期綜合考核相結合的方法，把教師參加校本研修的內容按學(xué)時(shí)計算，完成研修任務(wù)與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學(xué)期教育教學(xué)工作考核的依據,并與年末考核掛鉤。
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