幼兒園一日工作計劃（精選5篇）
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著(zhù)，在喜悅中收獲著(zhù)，該為自己下階段的工作做一個(gè)工作計劃了，那么我們該怎么去寫(xiě)工作計劃呢？下面是小編整理的幼兒園一日工作計劃（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園一日工作計劃1
幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！币虼擞變簭脑绯康倪M(jìn)園到下午的離園，我們教師要做很多的工作，要有充分的準備，這一切都是為了讓孩子們每天快樂(lè )地來(lái)幼兒園，快樂(lè )的離園。幼兒從早晨來(lái)園開(kāi)始，晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節中都在和教師進(jìn)行密切的交往。我們應該怎樣來(lái)安排幼兒的一日活動(dòng)。
一、來(lái)園區域活動(dòng)
首先來(lái)園時(shí)熱情的接待每一個(gè)孩子，與孩子談話(huà)時(shí)感受他們的喜怒哀樂(lè )，并針對不同的情況有不同的對待。另外擺放的區域材料要吸引孩子的注意力，每天早上，我會(huì )選擇一些有趣的、符合當前主題的、新穎的活動(dòng)材料，擺放在教室的顯眼位置上，吸引幼兒主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。幼兒在做做玩玩中，不知不覺(jué)獲得了新的知識和生活經(jīng)驗，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高！還指導幼兒觀(guān)察我們區角的各種植物，讓幼兒產(chǎn)生濃厚的探索自然奧秘的興趣，這樣幼兒在豐富多彩的各種活動(dòng)中，開(kāi)始了一天愉快而有意義的園內生活。
二、晨間鍛煉
俗話(huà)說(shuō)，一日之計在于晨，晨間鍛煉活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調發(fā)展，提高幼兒身體各個(gè)機能，是真正以“幼兒為本”的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節，晨間鍛煉開(kāi)展得好，可以使幼兒一天的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，使精力更加充沛，注意力更加集中。首先，早操，是幼兒體育活動(dòng)的一種重要組織形式，它既能鍛煉幼兒的身體、發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，又能激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。早操有助于幼兒增強身體抵抗能力，使其動(dòng)作發(fā)展得更協(xié)調、更靈敏。在早操活動(dòng)中，幼兒伴隨著(zhù)明快而熟悉的音樂(lè )，輕松、愉快地做著(zhù)各種身體動(dòng)作，提高整個(gè)機體的活動(dòng)能力，使其逐步進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)。其次，分散活動(dòng)和集體活動(dòng)時(shí)，給幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，活動(dòng)材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開(kāi)展鍛煉的物質(zhì)前提。提供活動(dòng)材料時(shí)，還要注意做到適時(shí)、適量。如夏季提供活動(dòng)量小的陀螺、飛鏢、拉力器、粘粘球等器具，冬季提供繩子、鐵環(huán)、皮球等活動(dòng)量大的器具，春、秋季則可采用多種器具交替出現的形式提供器具。如果器具不夠，可讓幼兒自己動(dòng)腦筋合理分配材料。這樣既能滿(mǎn)足幼兒的需要，又不會(huì )有過(guò)多的閑置材料，避免了幼兒頻繁更換材料及注意分散現象的發(fā)生，有利于提高鍛煉效果。對于這些材料，幼兒總是充滿(mǎn)濃厚的興趣并試圖探索出各種鍛煉方法。另外還可以引導幼兒利用園內的自然條件與環(huán)境設置進(jìn)行鍛煉。
三、課堂教學(xué)
傳統教育課程往往只注重學(xué)科知識，強調技能的訓練，脫離現實(shí)生活，沒(méi)有考慮選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，沒(méi)有真正貼近幼兒的生活，無(wú)助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野，忽略了孩子興趣和能力上的個(gè)體差異。在多姿多彩的生活中，孩子們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷著(zhù)生動(dòng)又有趣的變化。
1、聯(lián)系生活實(shí)際
《綱要》中明確指出：“幼兒園的教育內容全面的、啟蒙性的，可以相對分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分，各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展�！庇纱�，我們可以看出，我們應該時(shí)刻關(guān)注幼兒的生活，從他們的生活入手，多給孩子體驗生活的機會(huì )，讓他們對世界有更深刻的了解，把孩子引向生活，讓生活走進(jìn)孩子，使學(xué)習和生活緊密聯(lián)系。幼兒常常是由他所處的生活環(huán)境中的某個(gè)能引發(fā)他注意和興趣的事物激起他探究學(xué)習活動(dòng)的，因此，我們幼兒園的課程應隨幼兒所需的生活經(jīng)驗的順序來(lái)編排。應此我們要認真分析各年齡段幼兒的心理水平，發(fā)展需要以及兒童生活與學(xué)習相互影響的生態(tài)關(guān)系，把主題內容直接與幼兒生活相聯(lián)系，根據幼兒不同的`年齡特點(diǎn)，生活主題教育內容的比重也有所不同，年齡越小，越要重視生活活動(dòng)，教育越要在生活中進(jìn)行。
比如小班幼兒身體組織和功能較弱，獨立性差，情緒不穩定，那么，我們在小班較多地安排生活技能教育、生活中的情緒情感教育。中大學(xué)前班幼兒已經(jīng)初步具備了生活自理的能力，身體、語(yǔ)言和認識能力快速發(fā)展，生活經(jīng)驗不斷豐富、視野不斷拓寬，尤其是他們對周?chē)氖挛镉泻軓姷暮闷嫘暮颓笾�。根據這個(gè)特點(diǎn)，教師要較多地選擇科學(xué)教育特色內容，作為計劃中的預成活動(dòng)。在活動(dòng)中教師要密切關(guān)注幼兒對該事物多方面的興趣，就孩子感興趣的、有意義的話(huà)題生成新的活動(dòng)，從而派生出一系列活動(dòng)內容，充實(shí)和豐富預成的活動(dòng)。預成和生成相結合，教師和幼兒作為活動(dòng)的主人，學(xué)習的共同體，來(lái)共同構筑活動(dòng)。這樣既能夠落實(shí)預成的教育目的，又尊重幼兒的興趣和選擇，使幼兒活動(dòng)更加主動(dòng)另外還可把把社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題為主題引入幼兒的學(xué)習活動(dòng)。
幼兒是社會(huì )的人，是特定社會(huì )關(guān)系、社會(huì )組織以及社會(huì )制度下的人。社會(huì )是幼兒生活的大環(huán)境�，F代社會(huì )中紛繁復雜的事件、問(wèn)題通過(guò)電視、廣播、報紙、成人甚至是互聯(lián)網(wǎng)都會(huì )影響到幼兒的生活。我們引導幼兒關(guān)注發(fā)生在身邊的或是通過(guò)媒體信息了解到的社會(huì )中的重大事件、熱點(diǎn)問(wèn)題，選擇對幼兒發(fā)展有價(jià)值、有意義的事件和問(wèn)題，生成主題活動(dòng)，成為幼兒園教育內容的一個(gè)重要組成部分。
2、讓游戲成為學(xué)習的平臺
游戲是幼兒在幼兒園的主要活動(dòng)，我們提倡讓幼兒多玩。在家長(cháng)的眼中，學(xué)習書(shū)本上的知識更為重要�？晌覀円眯袆�(dòng)來(lái)證明：學(xué)習無(wú)處不在。在游戲的過(guò)程中，孩子們之間完全是平等的，我們可以看出孩子們之間的差異，可以鍛煉幼兒的各方面能力，從而更好地進(jìn)行有針對性的教育。
“活動(dòng)”是幼兒心理發(fā)展的基礎和源泉。幼兒是通過(guò)積極主動(dòng)地與人交往、動(dòng)手操作物體、實(shí)際接觸環(huán)境中的各種事物和現象等等，去體驗、觀(guān)察、發(fā)現、思考、積累和整理自己的經(jīng)驗。離開(kāi)活動(dòng)就沒(méi)有幼兒的發(fā)展。而且不同的活動(dòng)在幼兒發(fā)展中具有不同的價(jià)值，因此幼兒園的活動(dòng)形式必須多樣化。以游戲為基本活動(dòng)的原則。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。所以游戲本身所具備的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性等主題活動(dòng)的基本特征就能得以充分體現。因此我們就在日常游戲中注重改善氛圍、利用玩具、現代游戲、民間游戲等為特點(diǎn)的策略體系，并在教學(xué)中不斷地加以發(fā)展、完善。通過(guò)游戲我們可以培養幼兒想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力和積極主動(dòng)性；以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力，更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。游戲最符合幼兒的心理特點(diǎn)、認知水平、活動(dòng)能力，最能有效地滿(mǎn)足幼兒的需要�！队變簣@工作規程》中也明確指出：“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育與各項活動(dòng)之中�！痹谟變簣@一日生活中必須要有充分的時(shí)間讓幼兒進(jìn)行游戲，教師根據幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際經(jīng)驗及興趣，創(chuàng )設游戲的條件，并在游戲過(guò)程中給予適當的指導，保持幼兒愉快的情緒，促進(jìn)幼兒的能力和個(gè)性的全面發(fā)展。
3、讓環(huán)境成為最好的課
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴(lài)與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展�！蔽覀儜ㄟ^(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，教師要積極創(chuàng )設教育環(huán)境，最大限度地把握、利用蘊藏在環(huán)境中的教育資源。以前我們對環(huán)境的要求是衛生、安全、方便，幼兒園活動(dòng)室的墻飾都是教師在開(kāi)學(xué)前就布置好的，每當新學(xué)期來(lái)臨，教師們總要苦思冥想出各種主題和內容來(lái)布置墻面，希望給孩子們一個(gè)驚喜。但常常是老師們的一番苦心只換來(lái)孩子們短暫的關(guān)注，更多的價(jià)值體現在裝飾美化教室，展示教師的美術(shù)水平上�，F在我們對環(huán)境的要求提升為富于變化，有助于幼兒探索，便于幼兒合作。我們不可能每天都把孩子帶領(lǐng)到自然和社會(huì )里去感受教育，但是我們可以把自然和社會(huì )搬到幼兒園里來(lái)，為幼兒創(chuàng )設自然和社會(huì )的課堂。
另外在墻面的裝飾上，我們主要是根據課程安排，墻飾是用來(lái)更好的配合主題的，每一面墻飾，某一個(gè)欄目，都是一個(gè)有序的整體。墻飾是反映不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)對幼兒的作用，是兒童學(xué)習過(guò)程和經(jīng)驗的總結，起到強化和概括、提升的作用。而某一主題下的欄目之間，也構成了一個(gè)有序的整體，使活動(dòng)區、墻飾、課程融為一體，使幼兒成為環(huán)境的主人。
其次環(huán)境的美化，可以培養幼兒感受美，欣賞美，表現美的情趣和能力。我們力求從尊重幼兒的審美興趣，滿(mǎn)足他們的審美需要出發(fā)進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng )設。對于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內容來(lái)教育幼兒外，也努力營(yíng)造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來(lái)感染幼兒。在教室內，由師生共同制作完成的組合粘貼畫(huà)作品，讓孩子們體驗到了表現美，創(chuàng )造美的樂(lè )趣，也感受到了合作的快樂(lè )和成功的喜悅。
4、創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛，調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性
教學(xué)過(guò)程是教師教和幼兒學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師要調動(dòng)幼兒參與學(xué)習，就要真正建立起良好的學(xué)習氣氛，即在教師主導作用下，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒真正成為學(xué)習的主人，讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官參加活動(dòng)。美國心理學(xué)家布魯納認為：“最好的學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生對所學(xué)材料有內在興趣�！绷己玫膶W(xué)習氣氛能喚起幼兒的注意力和學(xué)習興趣，使幼兒得到一種愉快、成功的體驗，并保持一種積極的學(xué)習心態(tài)；反之，則使幼兒產(chǎn)生倦怠、煩悶和冷漠之感，久而久之，將使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而要真正調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，必須有一個(gè)寬松自如的環(huán)境，民主和諧的氣氛。這就要求教師不要呵斥、指責幼兒。因為，雖然幼兒年齡小，但也有較強的自尊心，他們不喜歡老師“赤裸裸”、直截了當、當眾揭短的教育方式，他們愿意教師與之關(guān)系融洽，承認并鼓勵他們。這樣，在各種環(huán)境和形式的教學(xué)中，幼兒不是緊張、恐懼、對抗和壓抑，而是輕松、愉快、情緒飽滿(mǎn)地接受學(xué)習。所以，寬松和諧的教育氣氛是幼兒學(xué)習知識、開(kāi)發(fā)智力的前提。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)用語(yǔ)
蘇霍姆林斯基關(guān)于教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的見(jiàn)解，是十分深刻的。他說(shuō)：“假如在語(yǔ)言旁邊沒(méi)有藝術(shù)的話(huà)，無(wú)論什么樣的道德訓誡也不能在年輕人的心靈里培養出良好的高尚的情感來(lái)�！彼J為教師的語(yǔ)言——是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具�？梢�(jiàn)國外教育家們也是非常重視教師教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的研究。對于幼兒教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達僅僅做到準確、清晰、規范是不夠的，還必須實(shí)現語(yǔ)言的“兒童化”，才可能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明，用兒童化語(yǔ)言上課，課堂氣氛活躍、生動(dòng)，易于幼兒接受。因此，幼兒教師要注意精心設計自己的教學(xué)用語(yǔ)。幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛(ài)撫”。如果教師用寡淡冷漠的語(yǔ)言給幼兒上課，幼兒會(huì )很敏感地覺(jué)察到，他們同樣會(huì )以冷淡的態(tài)度回報你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中要有慈母般溫柔的表情、聲調，就能有效地激發(fā)起幼兒的內心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。
蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。
幼兒園一日工作計劃2
上午：
一、晨間接待：幼兒禮貌入園，教師熱情接待，并和幼兒做簡(jiǎn)單的交流。
二、晨間活動(dòng)：袋鼠跳要求幼兒雙腳并攏拉緊帶子向前行進(jìn)跳，其余幼兒分別為比賽的幼兒吶喊助威。
三、早操、喝開(kāi)水：要求幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做加油操，阿里山的姑娘，立正稍息站好做操時(shí)動(dòng)作整齊，表情認真，做好操之后上廁所并喝開(kāi)水。
四、晨間談話(huà)：本周對幼兒進(jìn)行講文明懂禮貌教育。
五、集體活動(dòng)：
1、語(yǔ)言活動(dòng)每長(cháng)耳朵的小老虎。
2、音樂(lè )我上學(xué)前班。
六、午餐：
1、餐前教育：介紹食譜，引起幼兒的食欲。
2、餐前活動(dòng)：玩手指游戲，念兒歌。
3、幼兒安靜進(jìn)餐，主動(dòng)添飯。
4、餐后活動(dòng)：玩穿線(xiàn)板，攜物藥。
下午：
六、午睡：幼兒將衣物脫下擺放整齊，安靜入睡保持良好睡姿。
七、起床，吃點(diǎn)心：安靜起床，同伴間互相幫忙，并喜歡吃各種午點(diǎn)。
八、游戲活動(dòng)：區域活動(dòng)：數學(xué)區，手工區，益智區，表演區。
九、集體活動(dòng)：科學(xué)寧寧的一天。
十、離園活動(dòng)：
1、桌面游戲。
2、收拾好物品，和老師同伴再見(jiàn)。
幼兒園一日工作計劃3
一、晨間與離園
1、入園時(shí)主動(dòng)向周?chē)娜藛?wèn)好，愉快接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。
2、將自己的物品放在指定的地方，值日生主動(dòng)幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動(dòng)室。
3、離園時(shí)，帶好自己的物品，自覺(jué)整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，主動(dòng)跟周?chē)娜说绖e。
二、戶(hù)外體育活動(dòng)1、整理好自己的服裝參加活動(dòng)。
2、精神飽滿(mǎn)地做操，動(dòng)作有力、合拍。
3、正確使用活動(dòng)器械，不爭搶?zhuān)踩赝�，活�?dòng)后將玩具歸類(lèi)收放整齊。
4、主動(dòng)擦汗，休息后自覺(jué)補充水份。
三、集中活動(dòng)
1、活動(dòng)中保持端正的坐姿，專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)，不隨便插話(huà)，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時(shí)聲音響亮。
2、正確操作學(xué)具材料，愛(ài)惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。
3、寫(xiě)、畫(huà)時(shí)姿勢正確，握筆姿勢保持正確。
4、值日生協(xié)助老師收拾整理學(xué)具及材料。
四、點(diǎn)心及午餐1、有秩序地盥洗，用正確的方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭。
2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點(diǎn)心，餐后主動(dòng)擦桌子，整理桌面。
3、專(zhuān)心進(jìn)餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開(kāi)水漱口。
五、午睡及起床
1、入廁后安靜進(jìn)入寢室，換好拖鞋、衣服，將拖鞋擺放整齊后有秩序地上床。
2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著(zhù)睡，不玩棉被、草席，不影響同伴。
3、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子，再將拖鞋放回鞋架上。
4、整理好自己的儀表，自由飲水。
六、游戲與區角活動(dòng)
1、選擇自己喜歡的區，與同伴商量后，自覺(jué)圍靠區角再玩。
2、積極參與游戲，愛(ài)惜玩具材料，遵守游戲規則，不發(fā)出噪音，不影響同伴。
3、與同伴友好合作，主動(dòng)想辦法克服游戲中的困難。
4、活動(dòng)后將玩具材料分類(lèi)擺放整齊。
幼兒園一日工作計劃4
一、晨間活動(dòng)
1、入園時(shí)愉快接受晨檢，按號數插好自己的晨檢牌。
2、教育幼兒有禮貌，主動(dòng)跟老師打招呼，與家長(cháng)簡(jiǎn)短交談。
3、組織幼兒晨間區域活動(dòng)。
二、戶(hù)外體育活動(dòng)
(一)早操
1、整理好自己的服裝參加活動(dòng)。
2、引導幼兒能聽(tīng)口令、協(xié)調地做操。精神飽滿(mǎn)、動(dòng)作有力、合拍。
3、控制好運動(dòng)量及時(shí)主動(dòng)地擦汗。
(二)操后活動(dòng)
1、教育幼兒在玩耍時(shí)注意安全，不打鬧、追逐、拋沙土。
2、控制好運動(dòng)量及時(shí)主動(dòng)地擦汗，休息。
三、盥洗、點(diǎn)心：
1、提醒幼兒按順序洗手、將手洗干凈。
2、鼓勵幼兒吃完自己的一份點(diǎn)心，保持桌面、地面、衣服整潔。
四、集中教學(xué)活動(dòng)：
(詳案附后)
五、進(jìn)餐安靜散步：
幫助孩子調節情緒，讓孩子在良好和愉快的情緒下進(jìn)餐。
六、進(jìn)餐、散步：
1、值日生協(xié)助分發(fā)餐具。
2、專(zhuān)心進(jìn)餐，不挑食、不偏食，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。
3、餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用涼開(kāi)水漱口。
4、能夠上下樓梯自覺(jué)靠右行走、一個(gè)跟一個(gè)地走去散步。
七、午睡：
1、入廁后安靜進(jìn)入寢室，擺好鞋子、衣服，有秩序地上床。
2、保持正確睡姿，不蒙頭睡，不趴著(zhù)睡，不玩被子、草席，不影響同伴。
八、起床飲水：
1、起床后，先穿好衣服，疊好被子，換好鞋子。
2、整理好自己的儀表，排隊自由飲水。
九、午間操、欣賞練習
1、跟隨音樂(lè )安靜有節奏地做午間操。
2、能夠安靜的傾聽(tīng)欣賞。
十、點(diǎn)心
1、提醒幼兒洗手，排好隊擦手。
2、要求幼兒吃點(diǎn)心時(shí)保持安靜，盡量快點(diǎn)吃完自己的一份點(diǎn)心。
十一、游戲活動(dòng)：
(詳案附后)
十二、戶(hù)外體育活動(dòng)：
1、自選活動(dòng)：提供沙包、繩子、毽子等讓幼兒自由選擇進(jìn)行活動(dòng)。
2、體游：《跳數字比賽》
十三、離園活動(dòng)：
1、提醒幼兒入廁喝水，幫助幼兒整理衣褲。
2、5分鐘安全教育(見(jiàn)安全記錄薄)
幼兒園一日工作計劃5
上午
一、戶(hù)外自主活動(dòng)：7：40——8:30
室外自選易拉罐、圈、套圈自主游戲。
二、早操活動(dòng)：8：30——9:00
�。�1）幼兒學(xué)會(huì )一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。
�。�2）熟悉音樂(lè )動(dòng)作。
三、入廁：9：00——9:10
男女幼兒分別有序入廁
四、集體教育活動(dòng)：9：10——9:25(語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、健康、藝術(shù)）
五、游戲活動(dòng)：9：40——9:55（智力游戲、音樂(lè )游戲、體育游戲、民間游戲）
六、戶(hù)外活動(dòng)：10：10——10:40
七、離園活動(dòng)：10:40——10:50
下午
春 夏
午間活動(dòng)：1:50——2:20 午間活動(dòng)：2:20——2:50
區角：2:30——3:30 區角：3:00——4:00
點(diǎn)心：3:30——4:00 點(diǎn)心：4:00——4:30
戶(hù)外活動(dòng)：4:10——4:40 戶(hù)外活動(dòng)：4:40——5:00
離園活動(dòng)：4:40——4:50 離園活動(dòng)：5:00——5:10
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