輔導青年教師工作計劃
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又有了新的工作，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)工作計劃了。好的工作計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的輔導青年教師工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
輔導青年教師工作計劃1
一、指導思想
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的主力軍。重視對青年教師的培養，加快對青年教師的建設步伐。我校每年都有青年教師選調進(jìn)入。為此，根據我校教師培養的要求，以“教師與學(xué)校一起發(fā)展，教師與學(xué)生一起成長(cháng)”為培養目標，遵循青年教師的培養規律，建設一支具有現代教師素養和創(chuàng )新精神的新型青年骨干教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續發(fā)展。
二、青藍人員
指導教師：陽(yáng)秀娟 培養對象：劉玲燕
三、具體措施
教學(xué)能力方面：
�。�1）認真備課
對青年教師備課定期檢查，對教案中問(wèn)題及時(shí)整改，同時(shí)要認真積累資料，要在個(gè)人備課基礎上，積極參與備課組集體備課。聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，相互討論，取長(cháng)補短，最終寫(xiě)出自己的詳細教案，并寫(xiě)好教后記，從而使教學(xué)水平日臻完善。
�。�2）教學(xué)方法
數學(xué)課堂教學(xué)體現以教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)、思維為主功的四為主原則，師生互動(dòng)效果好，推進(jìn)有效課堂的實(shí)施。堅持主動(dòng)聽(tīng)課，認真進(jìn)行交流和總結。積極參加各類(lèi)示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。
�。�3）課后輔導
做好課后輔導的指導。認真批改作業(yè)，及時(shí)訂正糾錯，課后輔導時(shí)有針對性。注重學(xué)生雙基的訓練，注重培養學(xué)生的應用能力。
教研能力方面：
�。�1）每周指導教師與青年教師進(jìn)行新課程標準、教材的研究；在一起經(jīng)常研討教學(xué)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，逐步提升解決問(wèn)題的能力。
�。�2）定期檢查、指導青年教師的備課情況，觀(guān)察課堂教學(xué)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)交流，指導改進(jìn)，共同提升。
�。�3）結合校本教研組織青年教師上好公開(kāi)課，提供青年教師展示自我的機會(huì )。
輔導青年教師工作計劃2
青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)和希望。青年教師的成長(cháng)和進(jìn)步對學(xué)院的未來(lái)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，是學(xué)院實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對我院青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現實(shí)，必須加強青年教師隊伍建設，促使大批青年教師迅速成長(cháng)，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，帶動(dòng)我院教師隊伍整體素質(zhì)的提升。根據上級有關(guān)文件精神和我院教師隊伍建設的總體規劃，結合學(xué)院實(shí)際，特制定以下計劃。
一、指導思想
按照高等職業(yè)教育教育改革和發(fā)展總體要求，結合我院青年教師的實(shí)際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問(wèn)修養、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開(kāi)展以理想、責任、敬業(yè)、奉獻為主旋律的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓，全面提升青年教師的思想水平、道德修養、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng )新能力，努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩定、富有活力和創(chuàng )新精神的青年教師隊伍。
二、培養對象
35周歲以下（含35周歲）的青年教師。
三、培養方案
�。ㄒ唬⿵娀瘝徢芭嘤栔贫�，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)的基本理論水平
凡我院新進(jìn)青年教師，必須在學(xué)院統一安排下，參加有計劃，有目的的崗前培訓班（包括由省教育廳組織的`“高校教師理論知識培訓”，學(xué)院新教師上崗培訓），圓滿(mǎn)完成崗前培訓任務(wù)，并取得培訓合格證書(shū)。崗前培訓工作由院人事處統一布置安排。教師參加崗前培訓的考核結果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認定和職務(wù)聘任的依據之一。凡沒(méi)有經(jīng)過(guò)崗前培訓的教師一律不得認定教師資格和晉升助教以上職務(wù)。
�。ǘ⿲�(shí)行上課前試講制度，使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量得到保證
青年教師到崗后，應根據各系安排的授課任務(wù)，認真備課。在正式上課前，由各系部安排，系主任參加，在教研室內部進(jìn)行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過(guò)程應做好記錄，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過(guò)程及內容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關(guān)系部填寫(xiě)《教師試講考核表》�！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部、教務(wù)處、人事處保存備案。
新教師只有取得崗前培訓合格證和試講合格后，方可申請開(kāi)課。
�。ㄈ┓e極倡導導師制，促使青年教師盡快過(guò)好教學(xué)科研關(guān)
隨著(zhù)我院青年教師數量的急劇增長(cháng)，實(shí)行導師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣大青年教師盡快過(guò)好教學(xué)科研關(guān)的重要舉措之一。
指導教師原則上應具有副高以上職稱(chēng)且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴謹、教學(xué)科研水平較高。指導教師的主要任務(wù)是對青年教師在教書(shū)育人、教案編寫(xiě)、課堂板書(shū)、講課方式、教學(xué)法研究、實(shí)踐技能培養途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫(xiě)作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導，并定期檢查、年終寫(xiě)出考核評語(yǔ)，幫助他們制訂個(gè)人成長(cháng)計劃或職業(yè)生涯規劃，落實(shí)培養措施。學(xué)院鼓勵并要求廣大中老年教師擔任青年教師的指導老師，發(fā)揚伯樂(lè )和甘為人梯的精神，為青年教師的成長(cháng)鋪路搭橋。
指導教師人選由各系部會(huì )同教務(wù)處、人事處根據每年補充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領(lǐng)導審批。指導教師根據指導對象的具體情況制訂培養方案，明確培養目標、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過(guò)后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過(guò)后將培養方案統一報院人事處、教務(wù)處各一份備案，并由教研室負責組織實(shí)施，系部負責督促、檢查、考評各教研室指導教師任務(wù)完成的情況。
每學(xué)年底，由院人事處、教務(wù)處組織人員會(huì )同系部、教研室依據培養方案落實(shí)、檢查、評估指導教師任務(wù)完成情況。對完成任務(wù)的指導教師每學(xué)年指導一位青年教師按30個(gè)標準學(xué)時(shí)計入工作量，工作量的酬金按學(xué)院規定從課時(shí)經(jīng)費中予以支付。
�。ㄋ模┘訌娊虒W(xué)檢查和督導
學(xué)院要求青年教師積極參與教研室專(zhuān)業(yè)建設、學(xué)生教育管理、實(shí)習、實(shí)驗等工作，使青年教師在具體實(shí)踐中迅速成長(cháng)。
學(xué)院教學(xué)督導室和各系教學(xué)督導組對青年教師的教學(xué)、實(shí)驗課講授、備課、講授等情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理和指導，每學(xué)期要對每位教師聽(tīng)課2—3次，同時(shí)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行認真檢查，并及時(shí)反饋意見(jiàn)和信息，進(jìn)行即時(shí)在線(xiàn)督導。此項工作由督導室負責安排實(shí)施。
青年教師每周要聽(tīng)課1—2節，由各系自行安排。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展形式多樣的.教學(xué)競賽活動(dòng)，創(chuàng )造機會(huì )讓青年教師脫穎而出
學(xué)院教務(wù)處、科研室、工會(huì )等職能部門(mén)應積極組織形式多樣的教學(xué)競賽活動(dòng)，創(chuàng )造機會(huì )讓青年教師在競賽中互比互學(xué)，共同進(jìn)步。為青年教師的健康成長(cháng)提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展的中堅力量。
教學(xué)競賽活動(dòng)包括青年教師授課比賽、專(zhuān)業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現代教育技術(shù)應用、課程改革等方面。各系部參賽成績(jì)將成為學(xué)院對系部進(jìn)行目標考核的一個(gè)重要指標。
�。┙虒W(xué)、科研上逐步壓擔子，保證教學(xué)科研質(zhì)量和水平的穩步提高
青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個(gè)過(guò)程，因此，開(kāi)始的工作量要有一個(gè)適度，以便給他們留出一個(gè)空間鉆研教材、熟悉課程建設，進(jìn)入實(shí)訓和掌握現代教育技術(shù)等。隨著(zhù)教學(xué)各環(huán)節的熟悉和經(jīng)驗的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據各系情況逐步壓擔子，以便使他們早日成為教學(xué)骨干。
在科研上也要逐步承擔任務(wù)，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研項目。各系部要大膽讓他們參與科研項目申報、方案確定、項目的實(shí)施、鑒定和驗收全過(guò)程，增強他們對科研工作的感性認識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。
�。ㄆ撸┳⒅睾罄m培養和繼續教育，制定在職培養計劃
為提高青年教師的學(xué)歷層次，結合學(xué)科發(fā)展的需要和要求，在不影響正常教學(xué)的情況下，學(xué)院教務(wù)處、人事處和系（部）共同制定方案，有計劃有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。
充分利用假期安排青年教師參加各種基本技能培訓；到高校進(jìn)修、學(xué)習；要求五年內有一年的時(shí)間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實(shí)習，實(shí)踐，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，努力培養他們成為雙師素質(zhì)教師。
參加培訓、學(xué)習的教師在培訓結束后，須將培訓成績(jì)單及培訓工作總結報告交院人事處備案。培訓結果記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，并作為今后職務(wù)評聘的依據。
輔導青年教師工作計劃3
一、指導思想：
為了回快現代化進(jìn)程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應教育教學(xué)改期的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰略任務(wù)來(lái)抓，努力使青年教師能早日進(jìn)入角色，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道，成長(cháng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。
二、培養目標和任務(wù)：
從《規程》實(shí)施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀(guān)念，加強對教育新理論，新知識的學(xué)習，通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(cháng)起來(lái)。
通過(guò)一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊伍。
三、培養對象：
主要指教齡3年以下的青年教師。我園具有一支充滿(mǎn)生機，樂(lè )于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺階。
四、具體工作措施：
�。ㄒ唬┘訌娗嗄杲處煹乃枷虢ㄔO，把師德修養放在首位。
組織青年教師學(xué)習《規程》、《教育指導綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，學(xué)習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、培養教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀(guān)念。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)以中帶新結隊子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點(diǎn)。
在培訓中，我園仍將以“以中帶新，以?xún)?yōu)帶新，以學(xué)促新，”等方式，牽動(dòng)整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。我們將通過(guò)中年教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽(tīng)課——評課——總結等環(huán)節，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┘訌娊炭蒲信嘤�，提高青年教師的教科研能力
我園提倡，青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。圍繞我園的科研課題〈開(kāi)展豐富多彩的民間游戲，發(fā)展幼兒的想象力創(chuàng )造力〉引導教師結合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開(kāi)展教育科研活動(dòng)，展開(kāi)教育教學(xué)的研究，學(xué)期結束圍繞這一方面撰寫(xiě)論文和教學(xué)心得。
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