三年級培優(yōu)轉差工作計劃
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的計劃呢？相信許多人會(huì )覺(jué)得工作計劃很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的三年級培優(yōu)轉差工作計劃，希望對大家有所幫助。
三年級培優(yōu)轉差工作計劃1
一、指導思想
為幫助后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)，和進(jìn)一步培養一批成績(jì)優(yōu)秀、出類(lèi)拔萃的優(yōu)生，加強對優(yōu)生的學(xué)法指導，提高優(yōu)生的心理素質(zhì)，現制定本學(xué)期的幫扶工作計劃。
二、基本情況
1、我班的后進(jìn)生基礎較差，有部分同學(xué)上課不認真聽(tīng)講，好做小動(dòng)作，平時(shí)不能獨立完成家庭作業(yè)，思想上有懶惰情緒，導致成績(jì)不夠理想。還有部分同學(xué)接受新知識的能力較差，遇到問(wèn)題不愛(ài)動(dòng)腦筋，學(xué)習積極性不高，導致成績(jì)不夠理想。
2、我班的優(yōu)生中大部分同學(xué)思維比較活躍，學(xué)習能力較強，但其中有少部分同學(xué)太浮躁。也有少部分優(yōu)生缺乏不畏困難的精神，一遇到難度較大的題就退縮，缺乏主動(dòng)性。
三、工作目標：
�。ㄒ唬┺D化后進(jìn)生目標：
1、認真分析這些學(xué)生的心理，找出后進(jìn)生形成的原因。
2、采取有效的辦法，有針對性地做好教育轉化工作。
3、克服偏見(jiàn)，在面向全體的基礎上，把更多的愛(ài)傾注在他們身上，即“偏愛(ài)”他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
4、善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，揚其長(cháng)，改其短。
5、培養后進(jìn)生的心理承受力。抓住適當時(shí)機進(jìn)行心理疏導，幫助他們看到前景，點(diǎn)燃新的希望，引導他們在挫折面前學(xué)會(huì )自我調節，克服脆弱心理，增強抗壓心理
�。ǘ┡囵B優(yōu)等生的目標：
1、引導優(yōu)生主動(dòng)積極地學(xué)習，勇敢的進(jìn)行探索，在自主探索中獲得新知識，解決新問(wèn)題，以日益提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在自主的創(chuàng )造性活動(dòng)中，既構建學(xué)科知識，又充分拓展他們的思維。
3、我們既要創(chuàng )造性地教，又要激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué)，真正提高優(yōu)生的綜合素質(zhì)。
4、為培養優(yōu)生自身的`學(xué)習能力、創(chuàng )造能力和自我發(fā)展能力創(chuàng )設一個(gè)廣闊的空間，通過(guò)教師必要的啟發(fā)誘導，填補空缺，引導學(xué)生在思考中掌握知識，在掌握知識中發(fā)展自己的思維能力。
5、精心設計學(xué)生形成理性認識的練習題，通過(guò)“開(kāi)放性”練習，更有效地面向全體學(xué)生，實(shí)行全方位、多角度的訓練，促進(jìn)學(xué)生多層次的發(fā)展。
四、工作措施：
1、在課前預習中指導學(xué)困生。抓住課前預習，對學(xué)困生耐心輔導，使他們在老師的幫助下能跟別的學(xué)生達到同步。
2、讓學(xué)生當主角，讓學(xué)困生上臺多鍛煉。讓學(xué)生真正參與互動(dòng)，投入到學(xué)習中，就能促進(jìn)思維，促進(jìn)理解，促進(jìn)記憶。
3、實(shí)行“手拉手”幫扶活動(dòng)。將班上的學(xué)困生分配給優(yōu)生，從作業(yè)輔導到平時(shí)的各個(gè)細節都有他們帶領(lǐng)，養成好的學(xué)習習慣。
4、實(shí)行訂正獎勵制。作業(yè)、試卷訂正正確了，在原得分基礎上加分。這樣，作業(yè)輔導與激勵機制雙管齊下，調動(dòng)了學(xué)生訂正積極性。
5、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應以一種平等、互助、互愛(ài)的原則友好相處。對于學(xué)生，做老師的要多一分關(guān)愛(ài)之心和寬容之情，要做到嚴格而不嚴厲，隨和而不隨便，親切而不親呢，只有這樣，才能在學(xué)生面前樹(shù)立教師的威信，獲得學(xué)生的信賴(lài)。
6、處理好優(yōu)生之間的關(guān)系。優(yōu)生之間是一種既競爭又合作的戰略合作伙伴關(guān)系。對于優(yōu)生而言，他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此，處理優(yōu)生之間的關(guān)系，關(guān)鍵就是要引導優(yōu)生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高優(yōu)生對競爭的認識。使優(yōu)生認識到競爭的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習、共同進(jìn)步的過(guò)程。優(yōu)生要在競爭中取別人的長(cháng)處，補自己的短處。
7、鼓勵優(yōu)生利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的課外閱讀。一個(gè)優(yōu)生要有充足的發(fā)展后勁，必須要有廣博的課外知識作為基礎。當然，課外閱讀應當以不影響課本知識的學(xué)習為前提。
三年級培優(yōu)轉差工作計劃2
為了出色完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)年的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，還應采取課內外扶優(yōu)轉差措施，制定扶優(yōu)轉差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及扶優(yōu)轉差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一、基本情況
本班學(xué)生優(yōu)生成績(jì)優(yōu)異，學(xué)習習慣好，思維敏捷，發(fā)言積極踴躍。個(gè)別學(xué)生卻基礎差、學(xué)習習慣差，書(shū)寫(xiě)亂。這些后進(jìn)生作業(yè)拖拉，個(gè)別的經(jīng)常不做作業(yè)，比較懶，貪玩，應付老師的檢查，上課注意力不集中，人云亦云。
二、思想方面的扶優(yōu)轉差
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性，了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等，從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、定期與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭、生活、思想，交流學(xué)生在校的表現，齊抓共管。
三、扶優(yōu)轉差具體措施
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓展題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、扶優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉差盡可能“耗費最少的.必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
四、在培優(yōu)轉差中注意幾點(diǎn)
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不偏愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。
4、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
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