幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃范文
幼兒園教師要依據幼兒園教育工作計劃要求，結合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，制定教育工作目標、計劃，并組織實(shí)施，做好教育筆記。以下是小編整理的幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃，歡迎大家參考！
幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃1
新的學(xué)年開(kāi)始了，本學(xué)期繼續強調以《幼兒園教育指導綱要》為指導，圍繞“環(huán)境、生活、學(xué)習、觀(guān)察四個(gè)有序”實(shí)施園本課程，重點(diǎn)放在如何落實(shí)、貫徹各項日常工作的深入開(kāi)展上，使各項日常工作有條不紊。本學(xué)期的工作計劃如下：
一、日常教務(wù)管理工作
1、充分發(fā)揮年級組長(cháng)的管理能力，調動(dòng)本年級各班班長(cháng)的工作積極性，帶動(dòng)班級工作共同進(jìn)步。加強日常工作，特別是細節工作的督導，教學(xué)管理人員經(jīng)常下班，做到及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
2、制定專(zhuān)教工作計劃和課程安排，由專(zhuān)教組長(cháng)負責本組日常工作的督導和本組人員的管理工作。繼續開(kāi)辦美術(shù)、舞蹈、足球、國際象棋、英語(yǔ)興趣班，滿(mǎn)足家長(cháng)和幼兒的需求，由專(zhuān)教教師負責制定課程計劃。
二、教研工作
1、圍繞四個(gè)有序深入開(kāi)展園本課程的研究
1）環(huán)境有序：從環(huán)境入手，充分利用好教室的每個(gè)地方，注重空間的運用，豐富個(gè)區域活動(dòng)材料的提供（包括孩子和教師自制的玩教具和區域活動(dòng)材料），幼兒作品表征的手段、方法和展示，各班增設一個(gè)角色區，為幼兒多提供真實(shí)的活動(dòng)材料，加強幼兒扮演活動(dòng)的開(kāi)展與指導。
2）學(xué)習有序：半日活動(dòng)開(kāi)展以“計劃——工做——整理——回憶”途徑實(shí)施，教師根據班級情況，調整計劃內容，體現層次性。加強學(xué)科教學(xué)和小組活動(dòng)的研究。
3）生活有序：教師組織各生活環(huán)節的過(guò)度自然、合理，減少孩子不必要的等待時(shí)間。提高幼兒自我服務(wù)（喝水、穿脫衣服、洗手等自我生活照料）及自我保護的能力，減少以外傷害。
4）觀(guān)察有序：各種檢和核的目的性明確，做到能及時(shí)整理和分析觀(guān)察記錄。
2、特色教育開(kāi)展貫穿一日生活
1）全語(yǔ)文教育：教師有意識、有計劃地讓幼兒認識主題活動(dòng)中滲透的文字和網(wǎng)絡(luò )中的文字，并作為主題檢核的內容，增加閱讀活動(dòng)內容的時(shí)間和內容。
2）數學(xué)教育：豐富數學(xué)活動(dòng)在日常生活中的滲透的途徑與方法，各班建立數學(xué)活動(dòng)區，為幼兒提供豐富的數學(xué)活動(dòng)操作材料，并加強數學(xué)活動(dòng)的指導。
3）雙語(yǔ)教育：加強日常英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展，提高帶班教師英語(yǔ)水平和配班能力。本學(xué)期將進(jìn)行配班教師英語(yǔ)活動(dòng)觀(guān)摩。
4）音樂(lè )教育：日常音樂(lè )活動(dòng)也要有計劃性，重點(diǎn)加強對唱歌教學(xué)和舞蹈教學(xué)的研究。
三、科研工作
我園所開(kāi)展的教育科學(xué)研究是為我園園本課程的建構服務(wù)的，在教學(xué)工作中起到以點(diǎn)帶面的作用，以推進(jìn)園本課程的深入開(kāi)展，解決教師在教學(xué)中遇到的困難為介入點(diǎn)。反思上學(xué)期的課題研究工作，還存在著(zhù)以下需要解決的問(wèn)題：
實(shí)驗班成員與專(zhuān)家、教研組成員間的交流不夠，階段性的工作總結工作做得不夠；
在實(shí)驗過(guò)程中，實(shí)驗組成員對實(shí)驗的過(guò)程工作不太重視，實(shí)驗得資料整理工作還應加強；
實(shí)驗班成員在工作中得主動(dòng)性和創(chuàng )造性需要進(jìn)一步調動(dòng)，在教學(xué)工作中起帶頭作用。
加強對科研方法的認識，認真閱讀相關(guān)的科研文獻，提升全體科研工作的專(zhuān)業(yè)水準。
為了促進(jìn)我園科研工作取得更大的進(jìn)步，促進(jìn)科研工作的良性發(fā)展，現制定計劃如下：
1、根據園本課程發(fā)展的需要，及上學(xué)期實(shí)驗情況，確定實(shí)驗課題和課題負責人：
1）重點(diǎn)工作：市級課題試點(diǎn)的研究“幼兒發(fā)展評價(jià)”——穆文敏、陳俞負責；（繼續上學(xué)期的研究）
2）園級課題研究“園本課程的研究”——在全園展開(kāi)；
3）“感受音樂(lè )，培養獨特的音樂(lè )玩家”的試點(diǎn)研究——段帆、薛愔負責（繼續上學(xué)期的研究）；
4）“幼兒日常生活中的數學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施”的試點(diǎn)研究——鄭穎、王超瓊負責（繼續上學(xué)期的研究）。
2、研究工作要點(diǎn)：
針對上學(xué)期出現的不足之處，在對三個(gè)實(shí)驗班的管理中需要進(jìn)行以下調整：
1）加強實(shí)驗班教師與專(zhuān)家、課題組成員之間的交流。實(shí)驗負責人加強對實(shí)際操作的指導與參與，發(fā)現問(wèn)題及有好的想法時(shí)及時(shí)與實(shí)驗班教師交流。盡量做到“及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決”，每周至少有一次與實(shí)驗班教師的正式交流，每月進(jìn)行一次有專(zhuān)家參與的階段性總結。
2）科研負責人調動(dòng)實(shí)驗班教師的工作積極性和創(chuàng )造性，樹(shù)立實(shí)驗班排頭兵的作用。鼓勵教師參與的積極性，以提供材料、資料支持等形式，參與實(shí)驗活動(dòng)。通過(guò)經(jīng)常性結合實(shí)際工作的反思學(xué)習提高教師的創(chuàng )新能力。
3）抓好實(shí)驗班“以點(diǎn)帶面”的工作。教研人員要及時(shí)發(fā)現實(shí)驗班中好的經(jīng)驗，并及時(shí)向其他教師推薦，可以通過(guò)實(shí)驗班教師經(jīng)驗交流會(huì )、現場(chǎng)觀(guān)摩、經(jīng)驗文章推薦等形式，向全園推廣實(shí)驗班的經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。
各實(shí)驗班的具體工作：
重點(diǎn)工作：將小一班的“幼兒發(fā)展評價(jià)”課題進(jìn)一步深化。
上學(xué)期在科研工作中，在開(kāi)學(xué)初期面臨新生情緒的安撫工作，教師對幼兒有一個(gè)了解的階段，三位教師因為是新的組合，需要一個(gè)磨合期，教師間、教師與幼兒間都需要一個(gè)相互認識、相互適應的過(guò)程。實(shí)驗班教師雖然做了不少的工作，對原有的幼兒檔案整理方式進(jìn)行了調整，但是作為“幼兒發(fā)展評價(jià)”課題組的教師在記錄、整理上所花費的心思、精力還是不夠的。通過(guò)對上學(xué)期工作的反思，確定了本學(xué)期小一班的工作重點(diǎn)：
1）提高教師的記錄、整理意識和評價(jià)分析能力。三位教師對記錄時(shí)機、記錄內容的把握，主要是要提高隨時(shí)記錄的意識，嘗試用靈活多樣的形式進(jìn)行記錄。使用適宜的言辭對幼兒的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行評價(jià)分析，調整計劃。
2）在研究過(guò)程中對現在使用的“幼兒發(fā)展評價(jià)指標”——即“58條關(guān)鍵經(jīng)驗”進(jìn)行調整，嘗試整理我園特色的“評價(jià)指標”。
3）根據本班幼兒情況，設計適宜的幼兒發(fā)展檢核表。
4）加強教師間的交流，合理分配班級工作，有效利用工作時(shí)間。
教師定期將實(shí)驗進(jìn)展情況進(jìn)行整理、分析。
關(guān)于音樂(lè )和數學(xué)教育的研究：
1）繼續在中三班探討幼兒園音樂(lè )活動(dòng)的組織與實(shí)施。在上學(xué)期研究的基礎上，注重為幼兒整體音樂(lè )素質(zhì)的提高，開(kāi)展豐富的、有計劃、有層次的音樂(lè )活動(dòng)，以有趣的游戲、故事、表演等形式讓幼兒在玩音樂(lè )的過(guò)程中得到發(fā)展。重點(diǎn)為豐富幼兒舞蹈語(yǔ)匯、肢體表現能力、唱歌等方面。并將通過(guò)活動(dòng)觀(guān)摩，向全園教師介紹經(jīng)驗。
2）繼續在大三班探討幼兒日常生活中的數學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施，在上學(xué)期探索的基礎上，加強對幼小銜接方面關(guān)于數學(xué)活動(dòng)的探索，將結合班級對班級幼兒的觀(guān)察分析，確定學(xué)期計劃，教學(xué)內容的側重點(diǎn)。注重以不同的教學(xué)形式開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，并有計劃地為幼兒提供豐富、有層次的數學(xué)學(xué)習環(huán)境。加強與家長(cháng)的溝通與交流，促進(jìn)教師、幼兒、家長(cháng)三方的共同成長(cháng)。
所有科研課題都讓教師自愿參加，課題負責人有權利自結研究小組，課題負責人在學(xué)期初擬訂研究方案和本學(xué)期課題研究重點(diǎn)供大家討論，修改定稿后執行。其中研究方案包括研究對象、研究過(guò)程中準備使用的方法和途徑、資料收集方法等內容。學(xué)期末召集各課題負責人進(jìn)行交流，總結一學(xué)期各課題研究進(jìn)展情況，對取得的成績(jì)或存在的問(wèn)題由科研工作負責人寫(xiě)出總結。對課題研究認真負責，取得一定成績(jì)的教師要給予獎勵或表彰。
四、大型活動(dòng)：
1、組織各年級編排早操
2、結合季節組織幼兒春游
3、“三八”以年級為單位舉行“我愛(ài)媽媽”親子活動(dòng)
4、四月舉行“國際象棋月”系列競賽活動(dòng)
5、“慶五一”家庭親子環(huán)保小制作比賽
6、“幼兒園十周年園慶”慶祝系列活動(dòng)
7、大班畢業(yè)典禮
幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃2
一、基本情況分析：
本學(xué)期，參加我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著(zhù)幼兒教育改革的縱深發(fā)展，隨著(zhù)《綱要》的頒布，音樂(lè )教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們繼續以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒良好的情感》為主課題，采取多種音樂(lè )表現形式。小班以培養幼兒對音樂(lè )的興趣為主，多采用音樂(lè )游戲；中班采用了唱歌和韻律活動(dòng)的形式；大班則繼續堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè )表現力，同時(shí)還進(jìn)行了欣賞與打擊樂(lè )的嘗試。
教師觀(guān)念的轉變直接影響到孩子的發(fā)展。在實(shí)踐中，教師能體現幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，積極探索多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒提供欣賞多種音樂(lè )形式的機會(huì )，效果顯著(zhù)。孩子們更愛(ài)音樂(lè )了，他們積極要求表演，快樂(lè )大方的參與音樂(lè )活動(dòng)，其中與生活貼近的內容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)現孩子的交往能力增強了，個(gè)性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng )造力也得到了提高。這正是體現了“在探索中學(xué)習，在學(xué)習中探索”，教師與幼兒共同成長(cháng)的過(guò)程。
同時(shí)我們也發(fā)現了在教研中出現的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進(jìn)一步貫穿于教育之中，豐富和創(chuàng )設良好的音樂(lè )環(huán)境。如何面向全體、關(guān)注個(gè)體，使每個(gè)孩子都有體驗成功的機會(huì )等。為我們下學(xué)期的教學(xué)研究提出了要求。將我們的研究課題進(jìn)一步的深入。
二、課題：
在音樂(lè )活動(dòng)中培養幼兒良好的情感
三、指導思想：
1、藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具�！毒V要》中指出：應充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現技能或藝術(shù)活動(dòng)的結果，而視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗與態(tài)度的傾向。
2、《綱要》中指出：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。
四、目標：
1、將研究繼續深入，有更多理論的思考與探討。并加強理論的研究與學(xué)習，更好的指導實(shí)踐工作。
2、將音樂(lè )藝術(shù)教育與各領(lǐng)域的內容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。
3、培養幼兒對音樂(lè )情感的表現力與創(chuàng )造力。能接納和肯定幼兒的表現，更多的關(guān)注平凡、能力差的孩子，提供展示的平臺和體驗成功的機會(huì )
4、參加集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè )活動(dòng)，繼續發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè )的游戲和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調、合作能力。
5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng )設良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。
五、措施：
1、堅持《綱要》的學(xué)習與探討，積累形式豐富的音樂(lè )教研材料，并借鑒新的教育模式、充分利用現代化的教育資源。
2、為幼兒提供適宜多樣的音樂(lè )，接觸音樂(lè )的不同表現形式，帶幼兒領(lǐng)略多彩的音樂(lè )世界。營(yíng)造音樂(lè )氛圍，創(chuàng )設幼兒感興趣的音樂(lè )表演環(huán)境。提供豐富的材料，引導幼兒親自操作體驗，大方自信地表現音樂(lè )。
3、將音樂(lè )滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè )教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成。
4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè )素質(zhì)，增強創(chuàng )新意識。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的采用多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。
幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃3
新的學(xué)期又開(kāi)始了，在上學(xué)期的活動(dòng)中，我們音樂(lè )教研組通過(guò)學(xué)習新綱要、新課程，教師的觀(guān)念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀(guān)念，尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學(xué)習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中�！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚(yú)呢？”這是我們經(jīng)常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我們老師的新舊觀(guān)念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了許多困惑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結合奧爾夫音樂(lè )理論，改變傳統的音樂(lè )教育模式，統合幼兒音樂(lè )，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂(lè )聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡樂(lè )世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂(lè )，精致的藝術(shù)體驗。
一學(xué)期工作計劃
1，繼續加強組員的理論學(xué)習。
2，開(kāi)展奧爾夫音樂(lè )與本園活動(dòng)相結合的研討。
3，開(kāi)展“多多合唱團”的培訓。
4，籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，靈活孩子的肢體和心靈。
二措施
1，在每次教研活動(dòng)中進(jìn)行10—15分鐘的理論交流。向大家介紹音樂(lè )教育方面的新理論，新動(dòng)態(tài)，也可以是音樂(lè )教育的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動(dòng)設計的分享。
2，以?shī)W爾夫音樂(lè )理論為依據，結合本園，本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。喚醒孩子的創(chuàng )造力，豐富孩子的想象力。
3，由張正一、楊曉楠老師負責，組合“多多合唱團”，利用課余時(shí)間培訓孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng )造力和鑒賞力。
4，舞蹈興趣教育，是對幼兒進(jìn)行美育的一種理想方式，舞蹈這一直觀(guān)性、可感性強的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展迅速、天真活潑、好動(dòng)好奇、模仿性強等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(cháng)，使之更好地掌握身體，便于有表情地、創(chuàng )造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達豐富的內心世界。由張正一，楊曉楠兩位老師負責，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。
三具體安排
九月
制定工作計劃
開(kāi)展理論學(xué)習：奧爾夫音樂(lè )理論1
十月
奧爾夫音樂(lè )游戲的操作
“多多合唱團”的組合與練習
十一月
奧爾夫音樂(lè )游戲的'操作
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討
十二月
“多多合唱團”的組合與練習
舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討
元月
學(xué)期活動(dòng)階段小結
三月
制定新學(xué)期活動(dòng)目標
“多多合唱團”的練習
四月
“多多合唱團”的練習
開(kāi)展理論學(xué)習：奧爾夫音樂(lè )理論2
五月
舞蹈興趣活動(dòng)
六月
“多多合唱團”的展示表演
幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃4
節奏感是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂(lè )情緒、風(fēng)格的重要表現手段。小班時(shí)期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時(shí)也是培養音樂(lè )素質(zhì)的基礎時(shí)期，而游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期，我開(kāi)展了有關(guān)“小班幼兒節奏感培養游戲化初探”的課題研究，旨在通過(guò)研究用游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節奏感培養的同時(shí)，探索其內容、目的和組織手段�，F將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
一、主要工作成效
�。ㄒ唬┑谝浑A段：準備階段
1、了解本班幼兒在音樂(lè )節奏感方面的表現情況，確定教研課題。
2、查閱相關(guān)的幼兒音樂(lè )教育資料，如“幼兒游戲化音樂(lè )教育叢書(shū)”、“許卓婭音樂(lè )教育活動(dòng)設計”、“幼兒的音樂(lè )素質(zhì)與能力訓練”等，擬寫(xiě)計劃。
3、培養并建立初步的音樂(lè )活動(dòng)常規。
�。ǘ┑诙A段（實(shí)施階段）
1、激發(fā)幼兒對節奏的興趣
�。�1）、提供多種樂(lè )器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿(mǎn)足以激發(fā)幼兒玩樂(lè )器的興趣與欲望。
�。�2）、幼兒提供兩種樂(lè )器（如碰鈴、圓舞板）讓他們在敲敲打打中聽(tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè )器的不同音色，初步掌握其樂(lè )器的演奏方法。
�。�3）、提供音色差別較大的兩種樂(lè )器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè )器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等靈巧的動(dòng)作。由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒(méi)有節奏的要求，對于尚不能較好地掌握有規律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì )使他們的獲得成功和滿(mǎn)足感。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節奏動(dòng)感
�。�1）、引導幼兒感知節奏。
首先，音樂(lè )來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養幼兒學(xué)習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽(tīng)觀(guān)察自然界、動(dòng)物、生活中的節奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現音有高低、長(cháng)短、強弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè )器敲擊簡(jiǎn)單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現出來(lái)，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來(lái)。
�。�2）、體驗、感受穩定單一的節拍
這是培養幼兒節奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩定的節拍。如唱歌、樂(lè )曲時(shí)，讓幼兒隨著(zhù)節拍，一拍一拍地搖動(dòng)身體、頭，感受有規律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習中，我還讓幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
二、存在不足：
1、節奏訓練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節奏感的培養。
2、幼兒節奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶能力等還比較差，有待于發(fā)展和提高。
三、改進(jìn)措施及下階段做法
1、在各種活動(dòng)中貫穿節奏練習。
�。�1）每次在教新歌前，可讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )拍節奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節奏類(lèi)型，待幼兒能準確拍出后，再讓幼兒按照歌曲的節奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節奏。
�。�2）結合語(yǔ)言節奏進(jìn)行練習。
�。�3）在區域活動(dòng)中開(kāi)設節奏創(chuàng )編區，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)行練習節奏，在各種游戲中也可用模仿各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)行練習。
2、注重發(fā)展幼兒的節奏聽(tīng)覺(jué)、記憶能力。
在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導幼兒把自己聽(tīng)到的各種節奏告訴老師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能發(fā)展幼兒對節奏的記憶力。長(cháng)期堅持，幼兒就能對日常生活中的各種聲音加以注意，發(fā)展對節奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶能力。
幼兒園音樂(lè )教研組工作計劃5
音樂(lè )目標、內容備選
1、初步感受、欣賞并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養對藝術(shù)的敏感。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現能力。
4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng )造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗集體活動(dòng)的快樂(lè )，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng )作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品。
一、歌唱活動(dòng)。
1、愿意參加歌唱活動(dòng)。學(xué)習用自然的聲音歌唱，學(xué)習保持正確的唱歌姿勢。
2、學(xué)習聽(tīng)前奏整齊地開(kāi)始，音域一般在1—5。
3、嘗試理解和表現歌曲的形象和情感。
4、愿意為熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。
二、韻律活動(dòng)。
1、愿意參與音樂(lè )游戲和有簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作的活動(dòng)，嘗試隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
2、嘗試感受音樂(lè )節奏、旋律的顯著(zhù)變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習用上肢、下肢等簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現音樂(lè )的情感和內容。
3、試用動(dòng)作、表情、姿態(tài)與人溝通。
4、嘗試自己想出簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )造性的表現，體驗韻律活動(dòng)中表達、創(chuàng )造和交流的快樂(lè )。
三、節奏活動(dòng)。
1、愿意玩弄打擊樂(lè )器，感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂(lè )器不同的音色，愿意參與集體的演奏活動(dòng)。
2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè )的基本規則。
3、學(xué)習隨熟悉的音樂(lè )有節奏地演奏，能參加兩種樂(lè )器的齊奏，嘗試看指揮開(kāi)始和結束演奏。
4、學(xué)習用樂(lè )器演奏表達對音樂(lè )的感受。
四、欣賞活動(dòng)。
1、努力關(guān)注周?chē)h(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動(dòng)狀態(tài)。
2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè )中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。
3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)行曲等不同類(lèi)型音樂(lè )的特點(diǎn)。
4、愿意用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與欣賞活動(dòng)。
5、努力在短時(shí)間內集中注意地傾聽(tīng)或觀(guān)看自己喜歡的音樂(lè )舞蹈表演。
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