學(xué)校學(xué)期工作計劃
一、情況分析：
1、Strengths優(yōu)勢：學(xué)校圓滿(mǎn)完成《重塑學(xué)校文化,促進(jìn)師生發(fā)展》三年規劃中的各個(gè)項目。
�。�1）規劃達成，促進(jìn)內涵發(fā)展：xx年4月8日—10日，學(xué)校接受了區人民政府督導室的發(fā)展性督導，完成了《2012—xx年發(fā)展規劃》中的各個(gè)項目，為區域內學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
�。�2）課題收官，提升發(fā)展實(shí)力：區級重點(diǎn)課題通過(guò)三年的行動(dòng)研究和實(shí)踐，全面完成了課題目標，展現了學(xué)校課程發(fā)展的價(jià)值取向。
�。�3）生態(tài)啟蒙，落實(shí)立德樹(shù)人：學(xué)校通過(guò)德育課程項目化，凸顯生態(tài)道德啟蒙，讓學(xué)生在課程的浸潤中，體驗成長(cháng)，從而落實(shí)立德樹(shù)人。
�。�4）文化指路，建設和諧校園：以校訓作為每一個(gè)人的行事準則，從而促進(jìn)了師生健康成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設，為構建“和諧校園”發(fā)揮了積極的作用。
2、Weaknesses 劣勢：
�。�1）學(xué)校環(huán)境破爛，無(wú)法滿(mǎn)足教育教學(xué)和家長(cháng)需求，嚴重制約了學(xué)校發(fā)展。
�。�2）學(xué)校處于一個(gè)尷尬的層面，有著(zhù)“中心�！钡拿^沒(méi)有中心校的生源。對口學(xué)校又比較薄弱，無(wú)法給予輻射效應。
3、Opportunities 機會(huì )：
學(xué)校成功入選上海市新優(yōu)質(zhì)集群項目。
4、Threats 威脅：
區域的不確定性帶給學(xué)校的影響。
二、指導思想：
以黨的十八屆三中、四中全會(huì )和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為指導，深入貫徹和落實(shí)國家、市、區教育發(fā)展規劃，學(xué)習和把握學(xué)校新三年規劃的精髓，聚焦學(xué)生核心素養、教師核心能力和學(xué)校核心競爭力。以區域“三化一強”要求為指導，繼續深化課程建設，探索轉型發(fā)展時(shí)期的學(xué)校新常態(tài)，走好新三年規劃的開(kāi)局年，努力為真
如地區的老百姓提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
三、工作目標：
總體目標：進(jìn)一步深化課程的推進(jìn)，啟動(dòng)新三年規劃的發(fā)展藍圖，爭創(chuàng )新一輪新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
具體目標：
1、以新三年規劃為藍圖，共創(chuàng )學(xué)校發(fā)展新常態(tài)，進(jìn)一步豐厚文化內涵。
2、不斷優(yōu)化和推進(jìn)課程，培養學(xué)生核心素養。
3、立足生態(tài)道德啟蒙教育，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。圍繞“項目化、系列化、特色化”策略，探索德育課程一體化。
4、強化教學(xué)過(guò)程管理，促進(jìn)教師行為變革，落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標。圍繞“標準化、人文化、個(gè)性化”策略，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，探索個(gè)性化學(xué)習路徑。
5、滿(mǎn)足教師不同需求（生活需求、交往需求、職業(yè)需求），提升教師的職業(yè)幸福感。
三、重點(diǎn)項目的要求與措施：
�。ㄒ唬﹩�(dòng)新三年規劃，形成學(xué)校 “低調、務(wù)實(shí)、堅韌、進(jìn)取”的辦學(xué)風(fēng)格和“促進(jìn)學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)”的辦學(xué)特色。
1、要求：三年規劃引領(lǐng)，管理理念導行，管理機制跟進(jìn)，管理原則輔佐，豐實(shí)學(xué)校文化。
2、措施：
�。�1）管理理念導行，啟動(dòng)新三年規劃。
�、�、依托思來(lái)氏教育專(zhuān)業(yè)機構，在校本化三年規劃的撰寫(xiě)基礎上，進(jìn)一步完善，凸顯規劃的結構性，增強規劃的科學(xué)性。
�、�、進(jìn)一步開(kāi)展文化踐行活動(dòng)，研討并深化校訓的內涵，轉變教師的教育理念，強化師德建設，深化教師團隊建設，進(jìn)一步浸潤文化價(jià)值取向。
�、�、基于真者精誠之致的學(xué)校文化，逐步形成“低調、務(wù)實(shí)、堅韌、進(jìn)取”的管理理念，并指導各項管理工作。
�。�2）管理機制跟進(jìn)，崇尚“校長(cháng)治校，教師治教”。
�、�、堅持校長(cháng)負責制，堅持以法立校，以德興校，以課程的進(jìn)一步深化，發(fā)展學(xué)生的核心素養來(lái)引領(lǐng)學(xué)校新三年的新一輪常態(tài)化發(fā)展。
�、�、逐步調整優(yōu)化組織架構，啟動(dòng)青年干部梯隊培養工程，進(jìn)一步優(yōu)化調整各部門(mén)的工作職能，實(shí)施“扁平化服務(wù)，垂直化管理”的策略，在各部門(mén)明晰流程管理標準的基礎上努力做到人文化管理。
�、�、結合自主督評機制，通過(guò)第三方機構測評、社區理事會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放等機制，全程監測規劃的落實(shí)度。
�、�、繼續開(kāi)展好校長(cháng)推薦書(shū)目和教師推薦書(shū)目學(xué)習，鼓勵文英每位教工“做一個(gè)仰望天空的人”，研讀和深化理解教育信息化背景下的熱詞性質(zhì)（MOOC，微課，翻轉課堂，互聯(lián)網(wǎng)+教育等等）并撰寫(xiě)體會(huì )和制作微課，注重思想引領(lǐng)，行為跟進(jìn)。
�、�、積極爭取中美“千校攜手”項目示范學(xué)校的自薦工作。
�。�3）管理原則輔佐，實(shí)現從工具性管理向價(jià)值性管理。
�、�、學(xué)校在頂層設計、課程實(shí)踐、過(guò)程管理、制度保障上要繼續倡導管理民主化、規范化和人文化三項原則。
�、�、拓寬民主參與發(fā)展學(xué)校的途徑，通過(guò)“行政會(huì )或行政擴大會(huì )、少代會(huì )、校長(cháng)有約——陽(yáng)光下午茶、家委會(huì )智囊團、社區聯(lián)動(dòng)教育”等，傳達教師、學(xué)生、家長(cháng)的需求與期望，促進(jìn)管理內容與方式從工具性向價(jià)值性轉型，提升管理能效。
�、�、繼續開(kāi)展“教師職業(yè)幸福指數提升”工程，通過(guò)實(shí)施親情服務(wù)，開(kāi)展文化活動(dòng)，滿(mǎn)足職業(yè)需求，讓文英成為幸福的大家庭，幸福的磁力場(chǎng)和專(zhuān)業(yè)的助推器。
�。�4）注重文化環(huán)境培育，豐實(shí)學(xué)校文化。
�、�、數字化校園：在使用的過(guò)程中不斷完善數字化校園，提高學(xué)校管理效益。進(jìn)一步使用和充實(shí)學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習平臺，為學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
�、�、安全健康校園：開(kāi)展新一輪上海市安全文明校園創(chuàng )建，在確保人防、物防、技防、消防到位的同時(shí)，加強校園安全檢查和管理，加強師生安全教育培訓，營(yíng)造安全學(xué)習環(huán)境。在確保每天鍛煉一小時(shí)的基礎上，加強衛生室、心理咨詢(xún)室、食堂建設，創(chuàng )建健康校園建設。
�、�、節約型校園：以國際生態(tài)綠旗學(xué)校，國際ESD可持續發(fā)展項目試點(diǎn)校為契
機，繼續開(kāi)展節水節電、垃圾減量、分類(lèi)回收等生態(tài)道德啟蒙教育的項目，把培養可持續發(fā)展的人才作為學(xué)校培養目標之一。
�、�、書(shū)香型校園：通過(guò)數字繪本閱讀課程研發(fā)、傳統經(jīng)典文化誦讀活動(dòng)。閱讀實(shí)踐體驗活動(dòng)等，在區閱讀聯(lián)盟校的互相借鑒中，培養學(xué)生閱讀的興趣，閱讀的樂(lè )趣，提升書(shū)香校園的品質(zhì)。
�、�、未來(lái)校園暢想：把握2016年大修這一契機，對學(xué)校新發(fā)展需要的布局做整體設計，有利于師生在教育教學(xué)中發(fā)展的人際環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境和文化環(huán)境的發(fā)展。
�。ǘ┮栽鰪娬n程統整性為突破口，進(jìn)一步優(yōu)化課程推進(jìn)，通過(guò)項目化學(xué)習和部落式學(xué)習，為學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)提供平臺，培養學(xué)生核心素養。
1、要求：統整性，分層化，個(gè)性化
2、措施：
�。�1）俱樂(lè )部課程嘗試項目化。
俱樂(lè )部走班課程要融入STEM概念、探索3D打印方式下的創(chuàng )客課程和STEM課程，成立STEM課程研發(fā)項目團隊，豐富學(xué)生的課程體驗。
�。�2）準備期課程凸顯統整性。
進(jìn)一步完善“入學(xué)禮”課程，嘗試打通學(xué)科壁壘，淡化學(xué)科概念，強調學(xué)習準備期綜合性體驗學(xué)習，研發(fā)“認識新學(xué)�！薄拔視�(huì )??”全課程活動(dòng)，每周一個(gè)小主題，圍繞主題，進(jìn)行唱兒歌，讀繪本，玩游戲??學(xué)科知識的學(xué)習浸潤其中。準備期結束，依托第三方力量，評估一年級學(xué)生的基礎學(xué)力和適應力，以更科學(xué)的策略開(kāi)展一年級適應期教學(xué)。
�。�3）體鍛課試行分層化技能訓練。
分層推進(jìn)，加強學(xué)校體育工作，三四年級試點(diǎn)，利用體鍛課及課余時(shí)間開(kāi)展體育技能部落式學(xué)習，從而學(xué)會(huì )并掌握一門(mén)體育運動(dòng)，并在運動(dòng)中培養良好的個(gè)性和意志品質(zhì)。
�。�4）進(jìn)一步研發(fā)和使用在線(xiàn)學(xué)習平臺（完成一二年級口算資源庫，通過(guò)微課制作和評比，將成熟的微課充實(shí)到E-class學(xué)習平臺中，并完成后續練習制作），使“數字化網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下學(xué)習方式變革的研究”有序推進(jìn)。
�。�5）繼續開(kāi)展一綱多本的校本化實(shí)施，一二年級，與昂立合作的外教“Love English”課程，滲透國際理解教育。三、四年級，與臺灣元智大學(xué)合作的“無(wú)敵科學(xué)”的創(chuàng )新課程，提升學(xué)生的創(chuàng )新素養。三、四年級全面開(kāi)展葫蘆絲教學(xué)，普及器樂(lè )教學(xué)，培養學(xué)生有一技之藝。
�。�6）繼續落實(shí)以年級為單位的主題探究課程，著(zhù)重開(kāi)展一年級我是小學(xué)生、二年級我們的朋友、四年級我們的社區三個(gè)年段的主題探究活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更為真實(shí)開(kāi)放的學(xué)習實(shí)踐和探究環(huán)境。
�。�7）做好學(xué)校新一輪課題的立項工作。
�。ㄈ┝⒆闵鷳B(tài)道德啟蒙教育，以中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年活動(dòng)為抓手，落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。圍繞“項目化、系列化、特色化”策略，探索德育課程一體化建設。
1、xx學(xué)年德育主題：
小小少年展風(fēng)采，追逐夢(mèng)想樂(lè )成長(cháng)
2、要求：內容項目化，要求系列化，過(guò)程特色化
3、措施：
�。�1）以“銘記歷史、牢記使命、夢(mèng)圓中華”為主題，開(kāi)展“中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年”系列校本活動(dòng)，加強“兩綱”教育課內外體系建設。
�。�2）生態(tài)道德啟蒙教育的課程化建設的實(shí)踐和研究，進(jìn)一步關(guān)注氣候與環(huán)境變化，培育德育品牌。
�、�、有序開(kāi)展《生態(tài)道德啟蒙教育的課程化建設的實(shí)踐》課題研究，從課程內容項目化，要求系列化，過(guò)程特色化，評價(jià)多元化等方面開(kāi)展行動(dòng)研究，讓學(xué)生在生態(tài)道德啟蒙課程的浸潤中，完善學(xué)生生態(tài)道德的行為規范，豐富學(xué)生生態(tài)科學(xué)知識，構建豐富的校園生態(tài)文化。
�、�、重點(diǎn)項目：實(shí)施廚余生鮮堆肥項目實(shí)驗：圍繞“垃圾分類(lèi)零排放”的主題，推行“廚余生鮮堆肥”實(shí)驗，開(kāi)展“綠色陽(yáng)臺微種植”播撒夢(mèng)想的種子的系列活動(dòng)。
�、�、形成環(huán)境教育的分年級細化要求，并在活動(dòng)和日常學(xué)習生活中加以落實(shí)。
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