- 相關(guān)推薦
怎樣寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)工作計劃
首抓教學(xué)質(zhì)量監控
一、工作思路
在校長(cháng)室的領(lǐng)導下，由教科室和教研組長(cháng)負責對全校的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控，英語(yǔ)學(xué)科工作計劃。實(shí)施分層監控，突出過(guò)程，讓監控與評價(jià)反饋同行。
二、監控措施
1、隨堂聽(tīng)課
英語(yǔ)每周2節，由主管領(lǐng)導、教研組長(cháng)共同參與聽(tīng)課，每?jì)芍軐β?tīng)課情況進(jìn)行反饋，對于聽(tīng)課中存在問(wèn)題班級及教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課。
2、針對性聽(tīng)課
召開(kāi)教師會(huì )議，繼續跟班的教師為一類(lèi)，督促其重視教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，新接班的為一類(lèi)，督促其在原有的基礎上更上一層樓，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后我們將進(jìn)行有針對性的聽(tīng)課，主要看這些班級的保持與提升狀態(tài)，聽(tīng)課方式較上學(xué)期有所調整，尤其針對末尾班級將采用跟蹤單元聽(tīng)課的形式，跟蹤聽(tīng)一篇英語(yǔ)課文的課時(shí)教學(xué)，并對照課時(shí)教學(xué)目標結合相應的課問(wèn)堂練習及時(shí)檢測教學(xué)目標的達成度，英語(yǔ)學(xué)科結合教學(xué)目標檢測單詞的掌握及口語(yǔ)交際等，將隨機檢測的相關(guān)資料收集歸檔，做好情況分析和反饋，及時(shí)與上課教師反饋到位。
3、不定期專(zhuān)項檢測
分學(xué)科根據年級教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設計專(zhuān)項練習，隨機檢查教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期的重點(diǎn)將放在高年級，低中年級也會(huì )有相應體現。形式是：以16K練習紙隨機不定班檢測，結合檢測結果與被檢測班級教師進(jìn)行反饋，期望通過(guò)此項工作能引起廣大教師的重視，緊繃質(zhì)量之弦，確保日常教學(xué)質(zhì)量。
4、加大備課質(zhì)量、作業(yè)設計管理力度
我們本學(xué)期將重點(diǎn)研究教學(xué)設計能力的提升，因此會(huì )加大備課質(zhì)量的管理力度，另外，工作一年內的新教師將統一使用學(xué)校的備課紙，手寫(xiě)詳案。另外結合課題隨機聽(tīng)課和日常作業(yè)檢查，也會(huì )對作業(yè)設計與整合進(jìn)行一些評價(jià)與反饋。
三、切實(shí)提高大、小組教研質(zhì)量
�。ㄒ唬�、提高大組教研質(zhì)量
本學(xué)期大組教研將緊密?chē)@課堂教學(xué)開(kāi)展，共擬定開(kāi)展大組教研8次，除第一次集體備課外，將分別進(jìn)行3-6年級的課堂教學(xué)展示和評課，各年級上課人員原則上自行申請，也可由年級組進(jìn)行推薦，圍繞學(xué)校"提升教師個(gè)性化教學(xué)能力的研究"，代表年級組上大組教研公開(kāi)課，然后進(jìn)行評課，上課教師需就自己的個(gè)性化教學(xué)設計作設計說(shuō)明，組員針對設計評析受否有效，有無(wú)改進(jìn)之處，如何改進(jìn)更好，工作計劃《英語(yǔ)學(xué)科工作計劃》。
�。ǘ�、抓實(shí)小組教研
如何將新課標的精神更好地在日常教學(xué)中有效地落實(shí)，廣大教師需要一個(gè)內化、理解、實(shí)踐、提升的過(guò)程。如果說(shuō)大組教研時(shí)全員參與是面上的統領(lǐng)，那么我們將結合小組教研的時(shí)間，分單元進(jìn)行點(diǎn)上的單元目標及課時(shí)目標的解讀與細化。尤其是新教師，他們需要在教研組長(cháng)和年級內骨干教師的引領(lǐng)下對每一單元、每一課時(shí)的教學(xué)目標加以具體的解讀與量化，如每一個(gè)單元、每一個(gè)課時(shí)必須讓學(xué)生掌握哪些知識點(diǎn)有哪些，每一課的重、難點(diǎn)是什么，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)什么來(lái)檢測該課時(shí)的教學(xué)目標是否達成，因此本學(xué)期將以小組教研為抓手，進(jìn)行一輪新的嘗試與改革，并努力提高各年級小組教研的質(zhì)量。
具體做法：
1、小組教研前一半時(shí)間：(單元教學(xué)目標的解讀、細化與分解)
在各年級教研組長(cháng)的'帶領(lǐng)下，由本組內教師輪流分課時(shí)進(jìn)行單元教學(xué)目標及課時(shí)教學(xué)目標的分析，梳理出本單元的知識要點(diǎn)和每一課時(shí)的知識點(diǎn)，做到心中有數。例如必須讓學(xué)生掌握的知識點(diǎn)有哪些，也就是教學(xué)重點(diǎn)是什么，如何有效的去突破；同時(shí)根據以往的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中學(xué)生感到困難的地方在哪兒，也就是教學(xué)難點(diǎn)，如何在教學(xué)中有效地突破；再如學(xué)生在學(xué)習中經(jīng)常犯的錯誤有哪幾類(lèi)，為什么會(huì )產(chǎn)生這些錯誤，如何在教學(xué)中盡量避免類(lèi)似錯誤的產(chǎn)生；遵循知識的前后連貫性，在哪些知識點(diǎn)上可以適時(shí)滲透或拓展一些內容等等，在每位主講教師的講稿中都要有所體現，形成每一單元總的教材分析及每一課時(shí)分的教學(xué)建議及教學(xué)輔導方案，我想通過(guò)這樣的小組教研活動(dòng)，能夠切實(shí)提升課堂"授課效率"。
(要求：由各年級教研組長(cháng)做好每《單元總教材分析》及每一課時(shí)《教學(xué)建議及輔導方案》的過(guò)程性資料的收集，形成電子文本并上傳至協(xié)同教科室《目標解讀》文件夾內，逐步完善目標體系資料庫，預計通過(guò)一學(xué)年的時(shí)間完善12冊教材的目標體系。)
2、小組教研后一半時(shí)間：(習題的優(yōu)化、重組與整合)
目前減負的大背景之下，每周兩節英語(yǔ)課，隨之出現的不可回避的客觀(guān)問(wèn)題就是與教材配套統一下發(fā)的教輔用書(shū)，如何在有限的時(shí)間內保質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)，做到減負增效，是我們必須想辦法解決的重要問(wèn)題之一。因此只有將教材及配套練習進(jìn)行有合理有效地重組才能切實(shí)提高習題的效用，達到鞏固教學(xué)內容的目的。
教師的負擔加重了，但是學(xué)生的負擔減輕了，其實(shí)這樣的做法是我們以前一直提倡的，但是可能并沒(méi)有實(shí)實(shí)在在地去做或者說(shuō)沒(méi)有形成一項制度去督促保證實(shí)行，那么這學(xué)期我們必須往這方面努力，確保課堂的高效，不斷激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習熱情，切實(shí)做到減負不減質(zhì)。
四、突出校本課程特色
本學(xué)期每個(gè)班每周都有一節英語(yǔ)校本課程活動(dòng)課，我們通過(guò)開(kāi)學(xué)的集體備課已經(jīng)形成了初步的設想：
一、二年級以提高學(xué)生學(xué)習興趣的趣味性活動(dòng)為主，如兒歌、歌曲、英語(yǔ)游戲等。
三、四年級以英語(yǔ)國家文化學(xué)習、趣味口語(yǔ)練習為主。
五、六年級則注重學(xué)生閱讀能力的培養，仿照語(yǔ)文學(xué)科的誦讀，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓練、增強學(xué)生閱讀能力、拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生詞匯量。
(每個(gè)年級都是以年級組為單位，統一每周教學(xué)內容，教學(xué)設計由一人主備，組員共享，并于每周五上傳下周教學(xué)內容和設計。)
【怎樣寫(xiě)小學(xué)英語(yǔ)工作計劃】相關(guān)文章：
怎樣寫(xiě)好英語(yǔ)作文09-28
英語(yǔ)日記怎樣寫(xiě)09-18
小學(xué)英語(yǔ)教研組工作總結怎樣寫(xiě)09-19
英語(yǔ)求職信怎樣寫(xiě)02-07
怎樣寫(xiě)高考高分英語(yǔ)作文01-25
工作計劃怎樣寫(xiě)06-24
自我介紹用英語(yǔ)怎樣寫(xiě)06-12