班主任工作感悟3篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們常常會(huì )對人或者事物有新的思考，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。不過(guò)，要怎么樣才能寫(xiě)好感悟呢？以下是小編收集整理的班主任工作感悟，希望對大家有所幫助。
班主任工作感悟1
又一年過(guò)去了，今年是我帶班主任的第三年。如果說(shuō)第一屆學(xué)生是比較乖巧、懂事、聽(tīng)話(huà)、能分得清輕重的話(huà)，那么這一屆的學(xué)生就形成了反差，讓我一開(kāi)始在心理上是無(wú)法接受的，會(huì )容易生氣，發(fā)脾氣。同時(shí)給我最大的感受就是：班主任越來(lái)越不好當，更別說(shuō)當一位優(yōu)秀的班主任了。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，既然當了就必須竭盡所能，做好班級的一切事物，這包括學(xué)生的學(xué)習與心理變化狀況、學(xué)生與任課教師的關(guān)系等等。
雖然這一年比較辛苦，但也讓我收獲很多；雖遇到了很多麻煩事，但也讓我學(xué)習了很多，在班主任的道路上也成長(cháng)了不少。學(xué)生雖然調皮，甚至有時(shí)候很不懂事，但只要走進(jìn)他們，了解他們的心聲，多一些鼓勵，少一些批評，可以發(fā)現他們有時(shí)是很可愛(ài)的。特別是一些特殊群體學(xué)生，如留守學(xué)生、父母離異的等等，在學(xué)校他們更需要鼓勵與支持。就這一年的感受，談?wù)勔稽c(diǎn)如何走進(jìn)特殊群體學(xué)生的心理。
就以我班的一名叫xx（化名）的同學(xué)為例，我初步認識他是在高二暑假的軍訓上，那是軍訓的第三天，下午軍訓完之后，其他學(xué)生都去洗澡吃晚飯了，而他卻趴在桌子上哭，我很納悶，一個(gè)高高壯壯的男孩子，前兩天情緒也很好，怎么會(huì )哭呢？我就走到他座位前面坐下，問(wèn)他怎么了，是不是哪里不舒服，要不要去看醫生。他抬起頭告訴我，想回家，但家里不同意，還說(shuō)他沒(méi)用，也講到了跟家里的關(guān)系不好。我當時(shí)并不知道他家里的具體情況，只是安慰他，是個(gè)男子漢就不要哭，再堅持兩天，我們不能做逃兵，和他談了一會(huì )兒心，他的心情就沒(méi)那么糟了，他擦干眼淚起身，跟我說(shuō)：“老師，您去忙吧，我去吃飯了�！本瓦@樣，到了上課的時(shí)候了，一開(kāi)始，他上課的表現并不太好，跟他想象的不太一樣，可能就是數學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，其它課就不愿太聽(tīng)，特別是專(zhuān)業(yè)課，主要就是在睡覺(jué)，隨著(zhù)時(shí)間的慢慢流逝，第一次月考成績(jì)并不是很好，我找他談心，他一副很不在意的樣子，就是說(shuō)對財會(huì )不敢興趣，沒(méi)辦法學(xué)，同時(shí)他所在的寢室晚上不好好休息，講話(huà)，老找他們，這時(shí)他表現的有些不耐煩，站在那里，翻著(zhù)白眼，給我感覺(jué)就是一副“小流氓”的樣子，還頂嘴，絲毫沒(méi)發(fā)現自己的錯，總在給自己找理由，像這樣的態(tài)度，我忍了，因為我從其他老師聽(tīng)到他的一點(diǎn)情況。不過(guò)每個(gè)人都有極限，作為班主任的我也有，終于在某天早上爆發(fā)了，我很生氣，我對他的寬容與忍讓卻換來(lái)了學(xué)生在上課頂撞老師，這是我無(wú)法容忍的，我將他找來(lái)，大聲的'斥責他，無(wú)論怎樣，課堂上不能擾亂課堂秩序，這是作為學(xué)生的基本要求。同時(shí)，他也大聲地向我發(fā)火，哭著(zhù)大聲地說(shuō)，老師也不應該在課堂上說(shuō)學(xué)生的不是，這樣激動(dòng)的場(chǎng)面剛好被我們年級主任看見(jiàn)了，他讓xx冷靜下來(lái)，這時(shí)我也意識到自己可能太激動(dòng)了，我也平復好自己的情緒，讓他好好發(fā)泄一下可能更好，過(guò)了一會(huì )兒，我倆都安靜了下來(lái)。我就說(shuō)：“發(fā)泄好了嗎？那我們就坐下來(lái)聊聊�！彼粮裳蹨I，做了下來(lái)，然后我就開(kāi)始慢慢地聊了起來(lái)，雖然他不太愿意談及他的父母，但我跟他說(shuō)這是不可回避的問(wèn)題，只有將它講出來(lái)，可能會(huì )好些。聽(tīng)了我這樣說(shuō)，他打開(kāi)了心扉，從小講到大。我聽(tīng)后再幫他分析，回到課堂上的事情，讓他去考慮自己的做法對不對，后來(lái)他也承認，自己做事太沖動(dòng)，考慮不周全，同時(shí)看出他對自己所做的事有些后悔。這個(gè)談話(huà)一直持續到第一節課下課，他也笑了，走時(shí)他也跟我說(shuō)以后會(huì )慢慢改的。
經(jīng)過(guò)這件事后，我也看見(jiàn)他的改變，雖然學(xué)習成績(jì)沒(méi)有什么變化，但在做事、做人方面卻成熟了不少，敢作敢當，能考慮到別人的難處，沖動(dòng)勁也沒(méi)了，雖然中間有兩次有些過(guò)之外，其它時(shí)間都會(huì )笑嘻嘻地跟你交談。而對于他的成績(jì)我總是在隨便聊聊中提醒他一下，上課時(shí)給他鼓勵。更重要的是我沒(méi)對他放棄，有不對、不好的地方及時(shí)提醒，可能有時(shí)覺(jué)得煩，但他會(huì )及時(shí)調整過(guò)來(lái)。而且學(xué)生的進(jìn)步也要家長(cháng)的配合，所以在這學(xué)期我及時(shí)打電話(huà)給他的家長(cháng)，反映他在校的情況及一些想法，同時(shí)也需要家長(cháng)在家多關(guān)心他，這也是他需要的。
像這樣的學(xué)生，在我班還有，但他比較特殊一些，而對于其他同學(xué)，我也會(huì )堅持不懈地去關(guān)心他們，鼓勵他們，除非自己放棄�？傊�，通過(guò)這將近一年與他們的接觸，我的想法變多了，我在管理班級上或多或少也有了一些改變，更多的是讓我對學(xué)生的認知也更理性些，我也變得更成熟了。
班主任工作感悟2
來(lái)到學(xué)校已經(jīng)有一個(gè)星期了，在此之前，我還是一名大學(xué)生，而現在，我已經(jīng)成為一名數學(xué)教師，二二班的班主任。角色的轉變讓我有點(diǎn)措手不及，畢竟學(xué)校的理論學(xué)習和實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)還是有很大差別的。當校長(cháng)宣布擔任班級的時(shí)候，我是有驚訝的，畢竟我們學(xué)校只有二年級兩個(gè)班，我要擔任兩個(gè)班的數學(xué)課，還有一個(gè)班的班主任。驚訝之后我并沒(méi)有提出異議。我知道這是鍛煉自己的好機會(huì )。年輕人，新老師，就應該多學(xué)習，多做事。不去逼一逼自己，永遠不知道自己有多優(yōu)秀。
還記得第一天當班主任，沒(méi)有經(jīng)驗的我手忙腳亂。六點(diǎn)半起床，趕緊梳洗完畢。為了節省時(shí)間，去了離學(xué)校最近的早餐店，買(mǎi)了一個(gè)饞嘴餅。越是節省時(shí)間就越是出亂子。由于走得很急腳狠狠地崴了一下，腳沒(méi)事鞋子卻壞了。當時(shí)心里咯噔了一下，這可不是一個(gè)好兆頭。同行的老師很好，攙扶我回去還借我鞋子穿（剛到新學(xué)校，家遠沒(méi)帶太多衣物）。就這樣拿著(zhù)我的饞嘴餅邊吃邊去教室開(kāi)門(mén)。開(kāi)門(mén)的過(guò)程也不順利，鎖不好開(kāi)也請老師幫了忙。
就這樣很快就到了7：30，學(xué)生都開(kāi)始進(jìn)教室了，我的心也有點(diǎn)不安起來(lái)。上一年的班主任牛老師給我交代了很多事情：誰(shuí)適合當班委啦，誰(shuí)上課喜歡貪玩啦，誰(shuí)有比較特殊的情況啦……我一一地都幾下了，生怕錯過(guò)了什么。等全班學(xué)生來(lái)齊了之后，牛老師開(kāi)始告訴學(xué)生，以后她不再教他們了，要去教一年級，但是有什么事情還可以去找她，她還在原來(lái)的辦公室……我看到有些學(xué)生都開(kāi)始傷感了，我心里也有點(diǎn)難過(guò)，擔心學(xué)生不喜歡我這個(gè)班主任。然后牛老師告訴學(xué)生我以后就是他們班的新班主任，讓我簡(jiǎn)單的介紹一下。由于當天教研室要來(lái)聽(tīng)開(kāi)學(xué)第一課，要求學(xué)生趕緊把衛生打掃完畢。我的介紹也就1分鐘時(shí)間，告訴他們我姓什么，擔任數學(xué)老師和班主任，希望在新的學(xué)期里共同學(xué)習，共同進(jìn)步。接下來(lái)牛老師就幫我挑選了一些人去打掃衛生了。
上課鈴聲響了，我并沒(méi)有開(kāi)始講新課，學(xué)生剛放假回到學(xué)校，還沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。而且我對他們也完全是陌生的，總得先了解了解，知已知彼，才能百戰不殆嘛。接下來(lái)，我給學(xué)生又詳細地介紹了下自己，又請學(xué)生做了自我介紹，選班委，排座位，這這樣忙碌的一天有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。
雖然我沒(méi)有當過(guò)班主任，雖然班主任的工作是忙碌的。但我知道我的能力就是在這個(gè)過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。認真過(guò)好每一天，和學(xué)生一起成長(cháng)。
班主任工作感悟3
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我細細拜讀了《班主任兵法》這本書(shū)的前半部分，讀后感受很深。我回想起這兩年班主任工作中比較成功的做法。
去年 ，我隨班由五（3）班變?yōu)榱?）班，還是五年級原來(lái)的學(xué)生。一年的時(shí)間，我與六（3）班學(xué)生一起走過(guò)，反思了這一年的班主任工作，有苦有樂(lè )，有煩惱亦有喜悅。班級工作的重要性不言而喻，而班級工作方方面面，頭緒很多。在班級工作中，我重點(diǎn)抓了“三個(gè)教育”和“三個(gè)管理”�！叭齻�(gè)教育”即：開(kāi)學(xué)教育，常規教育，個(gè)別教育�！叭齻�(gè)管理”即優(yōu)等生、中等生、問(wèn)題學(xué)生的管理。
一、重視開(kāi)學(xué)教育和常規教育。
剛接到一個(gè)新班級，一切都是那么陌生，無(wú)論是班風(fēng)還是學(xué)風(fēng)。如何接好一個(gè)新班級，對以后是否順利進(jìn)行教育起到很大的影響。我首先向該班原任老師了解該班的情況，然后琢磨怎樣上好新學(xué)期的第一課。我覺(jué)得上好第一堂很重要，高年級學(xué)生了，會(huì )對老師品頭論足的，所以，首先要留給學(xué)生第一個(gè)好印象。在第一堂課里，我用新型的開(kāi)場(chǎng)白引起學(xué)生對我的興趣，接下來(lái)，我又表?yè)P了班里的優(yōu)等生，對學(xué)困生也做了鼓勵：老師陪你們一起進(jìn)步！相信這學(xué)期你們會(huì )給老師一個(gè)全新的驚喜。最后，我向學(xué)生推出必須遵守的規范：學(xué)習規范和生活規范，如何執行，如何檢查都作了說(shuō)明。這個(gè)開(kāi)學(xué)教育和常規教育我覺(jué)得很有必要。而且，這些規范教育，不是今天說(shuō)了，就不落實(shí)了，要常抓不懈。
二、民主管理學(xué)生，抓好畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
1、盡可能多地去了解學(xué)生。
畢業(yè)班學(xué)生，思想波動(dòng)大，所以必須抓好他們的思想動(dòng)態(tài)。要抓好他們的思想動(dòng)態(tài)，就得盡可能多地去了解學(xué)生。如果說(shuō)我的工作有什么做得好的地方，那一定是因為我了解學(xué)生，同樣，如果說(shuō)我工作中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，那是因為我對學(xué)生的了解還不夠；全方位、多角度、多側面地去了解盡可能多的關(guān)于學(xué)生的信息，它將使你的教育充滿(mǎn)針對性和實(shí)效性。否則，徒勞無(wú)益。如果你真的把生學(xué)當朋友，學(xué)生也才能把你當朋友。否則你永遠也別想走近他（她）們，更別想聽(tīng)到真心話(huà)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的了解，我已比較了解了他們。但我還是尊重他們愿望。六年級新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，在安排座位和調整班干部時(shí)，我先讓學(xué)生把自己的心里想說(shuō)的話(huà)用署名或者匿名寫(xiě)在紙上，可以是對安排座位的要求，可以是自己想當班干部的愿望，也可以是對我們老師有什么要求，什么建議都可以寫(xiě)。老師會(huì )為你保密的 。結果，同學(xué)們寫(xiě)的真是方方面面，有的想當班干部，有的想當組長(cháng)，有的想老師多管教他，有的想老師給他安排座位時(shí)不要跟愛(ài)搗蛋的同學(xué)在一起。有的向我提建議。我征求大家的意見(jiàn)，能考慮的給予考慮，能接受的給予接受。當然，不切實(shí)際的要求，我不會(huì )考慮。這樣充分尊重學(xué)生的愿望，民主對待學(xué)生。把學(xué)生當朋友，才能走進(jìn)學(xué)生的心，學(xué)生會(huì )更信任你。平時(shí)經(jīng)常找他們談心，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，你就可以更好地管理學(xué)生。
2、 多與家長(cháng)接觸、溝通。
教育學(xué)生畢竟不是教師自己的事，更何況家長(cháng)是第一任教師。當你遇到困難或問(wèn)題時(shí)，大方地與學(xué)生家長(cháng)交流一下吧，一方面他們會(huì )讓你了解事情的全過(guò)程，更重要的，大家共同教育幫助學(xué)生當然比一個(gè)人的力量大的多。有義務(wù)讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校、班級里的表現，及時(shí)準確地通過(guò)書(shū)面聯(lián)絡(luò )（這里指簽字等）、電話(huà)交流、家訪(fǎng)等多種形式使教師與家長(cháng)更加協(xié)作、共同努力。我一直在做的“簽字效應”，效果是比較好的。比如：對考試失敗了的學(xué)生，我會(huì )在他的試卷上寫(xiě)道：“我知道你很難過(guò)，不過(guò)，誰(shuí)沒(méi)有失敗呢？只要努力，老師相信你準行的�！睂τ羞M(jìn)步的學(xué)生，我會(huì )在試卷上寫(xiě)道：“恭喜你！進(jìn)步了，希望你多給老師這樣的驚喜！”對成績(jì)突出的學(xué)生，我會(huì )在試卷上寫(xiě)道：“這么難的試卷，能靠出這樣的高分，老師為你喝彩，繼續努力，希望多給老師喝彩的機會(huì )！”這樣的試卷拿到家里簽字，家長(cháng)也會(huì )感激老師，最起碼他覺(jué)得自己的孩子老師在關(guān)注他，他也會(huì )配合老師教育孩子。
三、如何對待問(wèn)題學(xué)生
在任何一個(gè)班級里總會(huì )有一部分問(wèn)題的學(xué)生。他們或頑皮、好動(dòng)，或作業(yè)不完成、成績(jì)極差。如何關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生？如何為這些問(wèn)題學(xué)生創(chuàng )造條件和機會(huì )？如何給這些學(xué)生以特殊的愛(ài)與信任，使他轉化呢？我的做法是這樣的：我班就有這么一位學(xué)生，成績(jì)極差。聽(tīng)說(shuō)以前，正式作業(yè)都完成不好，何況同步練習、家庭作業(yè)。再加上他頑皮、好動(dòng)、好說(shuō)，課堂上好像渾身爬滿(mǎn)了螞蟻，總要動(dòng)個(gè)不停，搞得前后桌無(wú)法上課。對待這樣的學(xué)生，我知道訓斥是沒(méi)有多大效果的。我一開(kāi)始就對他換一種方式去教育。在開(kāi)學(xué)第一天，我有意安排他去打掃教室的走廊，等他打掃后，我在開(kāi)學(xué)第一堂課就對他進(jìn)行了表?yè)P。我說(shuō)：我們班的某某，他勞動(dòng)多積極！早上，他把走廊打掃得多干凈！相信，他的學(xué)習也會(huì )給老師一個(gè)驚喜的！一個(gè)很少得到過(guò)老師關(guān)注的學(xué)生今天老師這么關(guān)注他，心理自然特別高興。
對于他的頑皮與好動(dòng)，我首先把他的座位作了調整，從最后一桌調到了特殊的第一桌（講臺旁邊）。同時(shí)，我找他談話(huà)。我說(shuō)：老師時(shí)刻都在關(guān)注你，老師挺喜歡你的，老師把你調到前面，你知道老師的用心良苦嗎？老師想培養你，知道你還是有潛力的�，F在成績(jì)不理想的原因是你沒(méi)認真聽(tīng)。假如你認真聽(tīng)，作業(yè)認真完成，你的成績(jì)肯定會(huì )進(jìn)步的，不信，你走著(zhù)瞧。同時(shí)我又提醒他，你坐在老師的眼皮底下，你的一舉一動(dòng)，老師都會(huì )關(guān)注你。換了一個(gè)環(huán)境，一番舉措，效果來(lái)了。上課時(shí)，他一動(dòng)，我就盯住他，還時(shí)常在同學(xué)面前表?yè)P他，漸漸他的好習慣養成了，作業(yè)也愿意做了，字也努力在寫(xiě)好。
這樣的事例告訴我們：對于特殊學(xué)生，我們要用特殊的辦法去對待。一個(gè)人不可能十全十美，一個(gè)人也不可能一無(wú)是處，對于一個(gè)小學(xué)生，作為老師應及時(shí)捕捉他身上的閃光點(diǎn)，多用信任的目光看他，使其向好的方向發(fā)展。老師們，在你們責怪學(xué)生時(shí)，在你們?yōu)閷W(xué)生的成績(jì)火冒三丈時(shí)，在學(xué)生與你對著(zhù)干時(shí)，你有沒(méi)有捫心自問(wèn)：我信任學(xué)生了嗎？我對他表達信任了嗎？信任學(xué)生，它會(huì )產(chǎn)生你意想不到的效果！
班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當教育這塊園地接種下一棵棵樹(shù)苗的時(shí)候，作為園丁的我們有責任對他們倍加呵護，精心栽培，只要有希望，決不放棄，相信他們終有長(cháng)成參天大樹(shù)的一天。老師應確立這樣的教育信念。
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