中學(xué)應聘教師考核工作細則方案

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編幫大家整理的中學(xué)應聘教師考核工作細則方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、組織工作

　　1．學(xué)術(shù)委員會(huì )受校長(cháng)室委托，協(xié)助組織和參與對應聘的各科教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考核工作。

　　2．以學(xué)科為單位成立應聘教師的業(yè)務(wù)考核小組(以下簡(jiǎn)稱(chēng)考核小組)，小組3-5人組成(包括本學(xué)科的學(xué)術(shù)委員、教研組長(cháng)和有經(jīng)驗的教師)，教研組長(cháng)兼任小組負責人。

　　3．由考核小組安排業(yè)務(wù)考核的時(shí)間，實(shí)施本學(xué)科的各項業(yè)務(wù)考核內容。

　　4．學(xué)科考核小組將考核結果和建議及時(shí)上報給校長(cháng)室，由校長(cháng)室決定錄用與否。

　　二、業(yè)務(wù)考核的程序

　　1．考核小組應了解本校所需招聘教師的人數和要求，以及其他有關(guān)情況，確定學(xué)科的考核人數。

　　2．考核小組查閱應聘教師有關(guān)資料，使對應聘教師的基本情況有所了解，并作好業(yè)務(wù)考核的準備工作。

　　3．考核小組按照本學(xué)科的實(shí)際情況，安排業(yè)務(wù)考核的具體日程，并通知應聘教師準時(shí)參加，逾時(shí)作自動(dòng)放棄處理。

　　4．考核小組按學(xué)科特點(diǎn)和教師的具體情況，采取口試、說(shuō)課或試講、筆試、實(shí)驗技能或技藝展示等，對應聘教師進(jìn)行全面的業(yè)務(wù)考核工作。

　　5．學(xué)科考核小組對應聘教師的業(yè)務(wù)水平、教師素質(zhì)、教學(xué)能力、特長(cháng)和教學(xué)潛力等方面進(jìn)行考核，填寫(xiě)每個(gè)應聘教師的業(yè)務(wù)考核表，作出相應的評價(jià)(采用等級制)，并由小組討論排出應聘教師的排名順序。

　　6．學(xué)科考核小組將應聘教師的業(yè)務(wù)考核結果和建議(附業(yè)務(wù)考核表)上報給校長(cháng)室，由校長(cháng)室綜合考慮和最終決定在符合招聘條件的教師中擇優(yōu)錄用。

　　三、業(yè)務(wù)考核的內容

　　(一)語(yǔ)、英、政、史、地等學(xué)科：

　　1．說(shuō)課或試講：由考核小組指定教學(xué)內容(一節或一課)，在規定時(shí)間內(30分鐘)寫(xiě)出教案，進(jìn)行說(shuō)課或試講(15-20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內容。

　　2．口試：由考核小組擬定有關(guān)內容，通過(guò)問(wèn)答或提問(wèn)對答方式，英語(yǔ)學(xué)科考核教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調和會(huì )話(huà)能力；語(yǔ)、政、史、地等學(xué)科考核教師處理問(wèn)題過(guò)程中的思維能力、表達能力和應變能力。

　　3．筆試或朗讀：政、史、地等學(xué)科考核小組擬出略低于高考水平(英語(yǔ)為大學(xué)英語(yǔ)四級水平)的試題若干道，考核教師的業(yè)務(wù)知識水平及史、地的識圖、繪圖能力；語(yǔ)文可指定朗讀一篇古文，考核教師的發(fā)音和語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識的水平。

　　4．交流：考核小組對有一定經(jīng)驗的教師，除試講外，還可通過(guò)指定的專(zhuān)題討論來(lái)進(jìn)行相互交流，了解教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，及有關(guān)特長(cháng)和教學(xué)特色。

　　(二)數、理、化、生、微機等學(xué)科：

　　1．說(shuō)課或試講：由考核小組指定教學(xué)內容(一節或一課) ，在規定時(shí)間內(30分鐘)寫(xiě)出教案，進(jìn)行說(shuō)課或試講(15-20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內容。

　　2．筆試：由考核小組擬出略低于高考水平的試題若干道，限時(shí)測驗，考核教師的審題和解題能力及有關(guān)知識水平。

　　3．實(shí)驗技能：由考核小組指出某個(gè)演示實(shí)驗或儀器、儀表使用方法，考核教師的實(shí)驗基本技能和儀器、儀表使用的方法；微機則采用上機考核教師的基本操作和編程等有關(guān)能力。

　　4．交流：考核小組對有一定經(jīng)驗的教師，除試講外，還可通過(guò)指定的專(zhuān)題討論來(lái)進(jìn)行相互交流，了解教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，及有關(guān)特長(cháng)和教學(xué)特色。

　　(三)音、體、美、勞技等學(xué)科：

　　1．說(shuō)課或試講：由考核小組指定教學(xué)內容(一節或一課) ，在規定時(shí)間內(30分鐘)寫(xiě)出教案，進(jìn)行說(shuō)課或試講(15-20分鐘)，考核教師的基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力、教材處理能力等內容。

　　2．口試：由考核小組擬出相應內容，了解教師的課外活動(dòng)的組織能力。

　　3．技藝展示：由教師按照個(gè)人特長(cháng)，進(jìn)行技藝展示15分鐘，以反映教師的專(zhuān)業(yè)水平和藝術(shù)技能特長(cháng)。

　　四、考核結論和建議

　　1．學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組，對各項考核內容按等級制評定，即優(yōu)秀、良好、一般、較差四級，然后按各項考核內容的重要性，再綜合評定為A、B、C、D四個(gè)等第。

　　2．學(xué)科業(yè)務(wù)考核小組按照綜合評定等第，再結合教師是否有特長(cháng)、發(fā)展潛力大小提出有關(guān)相應建議。

　　“A”：為優(yōu)秀人才，建議從速錄用。

　　“B”：為較好的有特長(cháng)或潛力的人才，建議盡可能錄用。

　　“C”：為表現一般的教師，建議視情況和需要擇優(yōu)錄用。

　　“D”：為表現較差的教師，建議不宜錄用。

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