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名師工作室組建方案（通用10篇）
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的名師工作室組建方案，希望能夠幫助到大家。
名師工作室組建方案 1
一、工作室的目標
本工作室以網(wǎng)絡(luò )平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內容，在貴陽(yáng)市教育局“名師工作室領(lǐng)導小組”的領(lǐng)導下，自主開(kāi)展系列教研教改和培養我市數學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團隊。通過(guò)三年為周期的培養計劃的實(shí)施，有效推動(dòng)培養對象的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，力求在一個(gè)工作周期內使工作室成員在師德規范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實(shí)現工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個(gè)項目。在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準新課程實(shí)施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，并以此為研究方向，在實(shí)踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開(kāi)展有效的科研活動(dòng)。
3、做一次展示。引領(lǐng)數學(xué)學(xué)科建設，每年承擔一次市級或以上主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市高中數學(xué)教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個(gè)QQ群。建一個(gè)QQ群，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數學(xué)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實(shí)錄、個(gè)案集（含教學(xué)設計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專(zhuān)著(zhù)等形式對外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng )建設想
�、迮囵B教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長(cháng)規律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實(shí)和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據規定開(kāi)展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè )于奉獻與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩固；專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展潛力的年輕教師。
2、制定工作室成員成長(cháng)目標
第一年：對數學(xué)教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權。
第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴巹�。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、谱x書(shū)自學(xué).工作室成員要積極參與系統學(xué)習學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。
�、菍�(zhuān)題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤�。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔各級數學(xué)學(xué)科的培訓，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
�、赏獬鰧�(shí)踐活動(dòng).創(chuàng )設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀(guān)學(xué)習，更新觀(guān)念，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗。
�、事�(lián)合教研活動(dòng).通過(guò)校際、其它工作室聯(lián)合教研活動(dòng)，引導老師們不斷對教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。
�、嬲n題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人的特色專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究，以高中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題為主要研究對象，以促進(jìn)我市高中數學(xué)教學(xué)水平為根本目標。
本工作室確定的科研課題是：“高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計的思路和策略。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
“教學(xué)設計”研究已經(jīng)走過(guò)了半個(gè)多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設計研究起步于20世紀50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學(xué)設計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學(xué)、建構主義心理學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相結合的“第二代教學(xué)設計理論”又開(kāi)始崛起。毫無(wú)疑問(wèn)，西方教學(xué)設計理念與方法對我國基礎教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設計現狀出發(fā)，無(wú)論是對照建構主義、認知主義的教學(xué)設計模式，還是新課改教學(xué)設計的基本要求，我國的學(xué)校教學(xué)還存在著(zhù)諸多比如：過(guò)分強調教師在課堂教學(xué)中的主導作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過(guò)分注重學(xué)生認知結構的塑造而忽視情感與價(jià)值觀(guān)的培養、過(guò)份重視知識的線(xiàn)性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動(dòng)探究意識的培養等矛盾。開(kāi)展“高中數學(xué)課堂教學(xué)有效性設計研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設計的正確認識，通過(guò)課堂教學(xué)設計的實(shí)踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應的教學(xué)設計樣式，從而實(shí)現課程改革的意義重構。同時(shí)，在研究這個(gè)課題過(guò)程中，參與研究的教師，將通過(guò)學(xué)習現代教育心理學(xué)理論，以發(fā)展觀(guān)與系統觀(guān)來(lái)認識并指導教學(xué)設計，在實(shí)踐中形成系統的視角，逐步深刻的理解教學(xué)的基本規律，逐步認識教學(xué)作為復雜的、能動(dòng)的系統本質(zhì)。最終，實(shí)現專(zhuān)業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內容
課堂教學(xué)設計就是指教育實(shí)踐工作者以各種學(xué)習和教學(xué)理論為基礎，依據教學(xué)對象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運用系統的觀(guān)點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，對教學(xué)活動(dòng)的目標內容、組織形式、活動(dòng)方式、資源利用、學(xué)習情境、評價(jià)指導策略、教師角色、以及教學(xué)活動(dòng)過(guò)程所作的系統的策劃與安排。在整個(gè)教學(xué)設計系統中，課堂教學(xué)設計處于微觀(guān)操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵的設計環(huán)節。在本次研究中，我們重點(diǎn)研究教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等五個(gè)要素的有效性設計的具體思路和策略。
�、沤虒W(xué)目標的有效性設計研究
課堂教學(xué)目標的`設計是課堂教學(xué)設計的核心，決定著(zhù)整個(gè)課堂教學(xué)設計的方向、過(guò)程及結果評估，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學(xué)目標設計的狀況來(lái)看，還存在著(zhù)許多問(wèn)題：如一些教師對課堂教學(xué)目標設計的重要性缺乏應有的認識；對課堂教學(xué)目標設計的依據及原則缺乏應有的思考；課堂教學(xué)目標的確定過(guò)于強調知識性的目標，忽視其他目標的設計；新課程背景下課堂教學(xué)目標設計的意義、策略和要求把握不夠準確等，這些問(wèn)題的存在無(wú)疑會(huì )降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問(wèn)題的基礎上，探討課堂教學(xué)目標設計的依據、原則、策略等要素，探尋設計的思路和策略，以期提高教學(xué)目標設計的有效性。具體研究下列問(wèn)題：
●課堂教學(xué)目標設計的依據
●課堂教學(xué)目標設計的原則
●課堂教學(xué)目標設計的策略
�、平虒W(xué)內容的有效性設計研究
學(xué)習內容是教學(xué)目標的知識載體，教學(xué)目標的實(shí)現要借助一系列學(xué)習內容的學(xué)習，當學(xué)習內容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實(shí)際、與學(xué)生知識經(jīng)驗更接近時(shí)，教學(xué)就更有效。不過(guò)，同一套教材對不同地區學(xué)生的適應性是各不相同的；而且它與每個(gè)學(xué)校的現實(shí)資源情況多少會(huì )有點(diǎn)距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時(shí)，我們就要對教學(xué)內容進(jìn)行重新設計，讓教學(xué)內容更好地適應本地區、本班級的學(xué)生�？墒�，教師們對教學(xué)內容設計策略缺乏認識與實(shí)踐，因此，該課題主要研究下列設計策略：
●適當調整教學(xué)順序，確保學(xué)習內容的適時(shí)性
●本土改造教材內容，提高學(xué)習內容的親切性
●補充生活實(shí)際內容，增強學(xué)習內容的鮮活性
�、墙虒W(xué)資源的有效性設計研究
教學(xué)資源是在課程實(shí)施中，直接用作教學(xué)內容和間接輔助教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習活動(dòng)過(guò)程、進(jìn)而促進(jìn)課程目標順利實(shí)現的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學(xué)目標的達成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學(xué)中反映出來(lái)的情況看，教師對資源缺乏科學(xué)合理的設計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問(wèn)題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調上失衡的現象。針對這些現象，我們主要研究下列問(wèn)題：
●教學(xué)媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時(shí)設計策略
●教學(xué)情境的有效設計策略
�、冉虒W(xué)策略的有效性設計研究
教學(xué)策略是教學(xué)設計的有機組成部分，是在特定教學(xué)情境中為實(shí)現教學(xué)目標和適應學(xué)生學(xué)習的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動(dòng)方式。教學(xué)活動(dòng)的多樣性特點(diǎn)決定了教學(xué)策略結構的復雜性。制訂教學(xué)策略時(shí)，除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內容的特點(diǎn)是非常重要的影響因素之外，教學(xué)目標是決定性因素，學(xué)習者的初始狀態(tài)是基礎，教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運用于課堂教學(xué)中，是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：
●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動(dòng)設計
●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習活動(dòng)設計
●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習活動(dòng)設計
●課堂教學(xué)中體驗性學(xué)習活動(dòng)設計
�、蓾u進(jìn)性評價(jià)的有效性設計研究
評價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)有機組成部分，對教學(xué)起著(zhù)重要的作用。在課堂教學(xué)中，我們要重視漸進(jìn)性評價(jià)的設計。漸進(jìn)性評價(jià)動(dòng)態(tài)監督教學(xué)設計在課堂實(shí)施的全過(guò)程，鑒定設計和教學(xué)的有效性，以保證及時(shí)修正教學(xué)目標，調整、矯正設計缺陷或教學(xué)偏差，有利于后續環(huán)節的教學(xué)。面對有差異的學(xué)生，面對不同內容、不用類(lèi)型的課，如何靈活的、科學(xué)的操作漸進(jìn)性評價(jià)？如何充分發(fā)揮漸進(jìn)性評價(jià)的發(fā)展功能和激勵功能，讓學(xué)生的內心有真切的成功感受，看到自身成長(cháng)的軌跡？是我們要思考的問(wèn)題。本次研究主要關(guān)注下列問(wèn)題：
●學(xué)習效果即時(shí)評價(jià)設計
●課堂強化訓練作業(yè)設計
4、研究的主要方法
�。�1）文獻研究法：學(xué)習教育教學(xué)理論，指導實(shí)際教學(xué)工作。
�。�2）調查研究法：結合具體研究問(wèn)題，向學(xué)生展開(kāi)問(wèn)卷調查，以搜集資料，深入研究。
�。�3）行動(dòng)研究法：定期開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，整理課堂實(shí)錄，并建立有典型意義的個(gè)案。
�。�4）比較研究法：開(kāi)展同課異構、一題多議的活動(dòng)，在比較中積累有價(jià)值的經(jīng)驗。
�。�5）經(jīng)驗總結法：總結各階段研究經(jīng)驗，組織撰寫(xiě)教育案例或者教育論文。
5、研究的預期成果及呈現方式
�。�1）逐步建設研究室專(zhuān)題網(wǎng)站，設立教學(xué)資源庫。
�。�2）進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
�。�3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內交流。
�。�4）組織撰寫(xiě)論文，能在市級以上發(fā)表或獲獎。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開(kāi)教學(xué)、組織研討、現場(chǎng)指導、專(zhuān)題研究、課題研究、公開(kāi)課講評、觀(guān)摩考察等形式對成員進(jìn)行培養。以論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現相關(guān)工作過(guò)程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長(cháng)電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，在工作周期內培養出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線(xiàn)研討。建立名師工作室QQ群（欄目設想：名師論壇、成長(cháng)感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播和在線(xiàn)互動(dòng)，有效地開(kāi)展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動(dòng)的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領(lǐng)銜人簡(jiǎn)介
童雁，女，1960年生。中學(xué)高級教師，貴州省特級教師。貴州省數學(xué)教育名師。貴陽(yáng)一中數學(xué)教研組長(cháng)。主要負責組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協(xié)調工作室的研究活動(dòng)。
2、成員主要分工：
活動(dòng)召集人：
課堂教學(xué)管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規章制度
1、會(huì )議制度
�、琶繉W(xué)期召開(kāi)一次工作室計劃會(huì )議，討論和修改本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�、泼繉W(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
�、歉鶕ぷ魇矣媱�，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。
2、學(xué)習制度
�、虐磿r(shí)學(xué)習：工作室成員平時(shí)學(xué)習以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習一次，同時(shí)交流學(xué)習心得體會(huì )。
�、瓢葱鑼W(xué)習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，根據目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習。
3、工作制度
�、琶麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標，規定雙方職責、權利及評價(jià)辦法。
�、乒ぷ魇翌I(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓過(guò)程。
�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學(xué)習、研究任務(wù)，并有相應的成果顯現，努力實(shí)現培養計劃所確定的目標。
�、裙ぷ魇页蓡T積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�、晒ぷ魇襋Q群內電子檔案袋須及時(shí)更新，開(kāi)通評論、留言等服務(wù)，公布個(gè)人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
�、使ぷ魇彝ㄟ^(guò)QQ群發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
�、殴ぷ魇翌I(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。
�、乒ぷ魇页蓡T的考核由其領(lǐng)銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�、沤⒐ぷ魇覚n案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。
�、乒ぷ魇页蓡T的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由貴陽(yáng)市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監督管理。
六、工作室工作方案實(shí)施的預期效果
通過(guò)本名師工作室方案的實(shí)施，培養一批具有先進(jìn)理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我市高中數學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我市高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我市數學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過(guò)QQ群書(shū)面通知等方式，“高中數學(xué)名師工作室”組建方案。
2、個(gè)人自薦：個(gè)人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫(xiě)報名申請表。
聯(lián)系人：
3、對話(huà)：領(lǐng)銜人與報名對象對話(huà)，主要考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養，從中選聘8一10人（來(lái)自于不同學(xué)校）與領(lǐng)銜人組成工作室。
4、公開(kāi)聘任：根據自薦、考察情況，確定“高中數學(xué)名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書(shū)，制定工作室成員培養考核方案。
名師工作室組建方案 2
為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，培養造就更多的優(yōu)秀教師。學(xué)校教研室認真制定了學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作方案，積極實(shí)施青藍工程，促進(jìn)青年教師成長(cháng)，促進(jìn)老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結合我校實(shí)際現狀和學(xué)校師資情況，經(jīng)學(xué)校研究決定成立xx鎮中心小學(xué)數學(xué)名師工作室，xx鎮中心小學(xué)科學(xué)名師工作室，xx鎮中心小學(xué)心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開(kāi)展學(xué)校工作，特制定xx鎮中心小學(xué)名師工作室建設實(shí)施方案。
一、指導思想
以培養小學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)人才為核心，建設名師工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造學(xué)科骨干教師團隊，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提升，為我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做出貢獻。
二、總體目標
通過(guò)名師工作室的建設搭建起促進(jìn)中青年骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和自我提升的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動(dòng)教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長(cháng)。
1、帶好一支團隊。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員課堂教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師，并在一個(gè)工作周期內，通過(guò)傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。
2、做好一個(gè)幫扶項目。工作室每學(xué)年對應掛鉤一個(gè)薄弱教研組或者薄弱學(xué)科，工作室成員通過(guò)蹲點(diǎn)調研、上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設。
3、搞好一次展示。工作室要積極開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，每學(xué)年舉辦一到兩次校級主題展示活動(dòng)，以研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、講座、公開(kāi)教學(xué)、現場(chǎng)指導等形式在校區內介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動(dòng)。
4、建好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校公眾號要開(kāi)辟名師工作室專(zhuān)欄，使之成為集工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過(guò)互動(dòng)交流，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
三、任務(wù)要求
1、工作室每學(xué)年組織一到兩次匯報展示研討活動(dòng)。
2、每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫(xiě)一篇有質(zhì)量的.教學(xué)設計、案例及教學(xué)總結或論文發(fā)表到學(xué)校公眾號。
3、每個(gè)工作室每學(xué)期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領(lǐng)規范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
4、工作室要定期或不定期上傳學(xué)科教學(xué)教研信息、材料、成果到學(xué)校公眾號名師工作室專(zhuān)欄。
5、完成教體局教研室交給的有關(guān)業(yè)務(wù)指導或培訓任務(wù)。
四、建設條件
�。ㄒ唬┬姓七M(jìn)
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xx
組員：xx
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T的條件及產(chǎn)生辦法
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。
2、自己申請、學(xué)校推薦的教學(xué)能手、骨干教師、有發(fā)展潛力的教師等。
3、名師工作室成員必須具有縣優(yōu)質(zhì)課或縣者教學(xué)能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個(gè)人申請，學(xué)校推薦，名師工作室領(lǐng)導小組審核確定的辦法。
五、主要工作措施
1、制定個(gè)人發(fā)展規劃
工作室成員根據個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現各方面的自我成長(cháng)，另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(cháng)的幫扶者，每個(gè)成員帶徒弟不少于1名。每學(xué)年工作室成員不斷深入課堂，通過(guò)聽(tīng)課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。工作室成員在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學(xué)，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想。
3、外出觀(guān)摩學(xué)習
學(xué)校會(huì )有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀(guān)摩、考察學(xué)習，學(xué)習后撰寫(xiě)學(xué)習心得或做匯報交流，進(jìn)行二次培訓。
六、活動(dòng)學(xué)習方式
1、個(gè)人自主研習與團隊合作研修相結合。
2、理論研習與實(shí)踐反思相結合。
3、現實(shí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò )研習相結合。
七、考核評價(jià)
工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學(xué)能力（示范課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座）、研究能力（課題研究、論文發(fā)表）、徒弟的培養情況等方面考察是否達到培養目標，通過(guò)查閱資料、調查訪(fǎng)談、成果展示匯報等方式，每年進(jìn)行一次過(guò)程性評價(jià)，每個(gè)工作周期末作一次總結性評價(jià)。周期內經(jīng)名師工作室領(lǐng)導小組考核，在評優(yōu)選先、提拔使用、崗位調配、外出學(xué)習等方面予以?xún)?yōu)先安排。
八、經(jīng)費制度
工作室的活動(dòng)，經(jīng)學(xué)校批準后，按規定報銷(xiāo)。
九、檔案制度
�。�1）建立工作室檔案制度。
�。�2）工作室成員的專(zhuān)題研究計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文及相關(guān)視頻材料等及時(shí)收集歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
通過(guò)名師工作室方案的實(shí)施，培養一批具有先進(jìn)理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校教師教育科研的熱情。同時(shí)，名師工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我校各學(xué)科教學(xué)不斷向前發(fā)展。
名師工作室組建方案 3
為了進(jìn)一步加強學(xué)校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的人才基礎，學(xué)校決定以名師為引領(lǐng)，組建學(xué)校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養。
一、名師工作室的性質(zhì)
名師工作室是以師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專(zhuān)業(yè)特色命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的`教育研究合作團隊。名師工作室實(shí)行首席名師領(lǐng)銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關(guān)職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領(lǐng)下，以先進(jìn)的教育思想和管理方式開(kāi)展教師培訓、課題研究、教學(xué)研討等教育教學(xué)活動(dòng)，是引領(lǐng)中青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要平臺。
二、名師工作室的組建
1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領(lǐng)導小組根據評選細則進(jìn)行評選，以首席名師的姓名和學(xué)科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領(lǐng)導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。
2、每個(gè)名師工作室設首席名師1人，可根據需要選聘相同學(xué)科的顧問(wèn)1～2人、研修員2～4人。
3、名師工作室實(shí)行任期制，以三年為一個(gè)周期。
4、名師工作室領(lǐng)導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進(jìn)行審查。
6、本著(zhù)先試點(diǎn)、再推廣的原則，根據實(shí)際情況，先期組建部分具備條件的學(xué)科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學(xué)校根據上述條件評審并命名、授牌。
三、名師工作室的任務(wù)
名師工作室的主要任務(wù)是培養中青年教師，開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設，破解學(xué)科教學(xué)難題，引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)健康發(fā)展。具體職責如下：
1.培養、培訓教師
以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養目標責任書(shū)，在中青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規定雙方職責及評價(jià)辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專(zhuān)家對中青年教師學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導。
2.課題研究
工作室要以首席名師的特色專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專(zhuān)題研究。要提供有價(jià)值的旨在提高教育教學(xué)管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學(xué)經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個(gè)工作室在工作周期內要完成3個(gè)（一年一個(gè)）由學(xué)校教科室審核通過(guò)的微課題，要申報一個(gè)縣級和一個(gè)市級以上研究課題并取得成果。撰寫(xiě)一批與課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級公開(kāi)的刊物上。
3．教學(xué)指導
每個(gè)名師工作室至少每?jì)芍荛_(kāi)展一次教學(xué)研究活動(dòng)，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學(xué)示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學(xué)研究課。工作室要積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、考試研究、專(zhuān)題講座、課題帶動(dòng)、讀書(shū)交流、觀(guān)摩考察等活動(dòng)，不斷更新中青年教師的教育教學(xué)觀(guān)念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。
學(xué)�？梢晫W(xué)科教學(xué)情況及要求，統一協(xié)調安排工作室成員到縣、市、省其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)短期交流，或安排工作室與某所學(xué)校的相應學(xué)科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。
4.成果輻射
工作室教學(xué)、教研成果應以論文、著(zhù)作、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革。每個(gè)工作室在工作周期內應培養出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。
5．建檔考核
名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進(jìn)行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書(shū)面意見(jiàn)，按年度提交學(xué)校名師工作室領(lǐng)導小組。
名師工作室組建方案 4
活動(dòng)目的和意義
名師工作室作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)性強、資源共享、交流互動(dòng)的平臺，它的目的在于促進(jìn)教師個(gè)人發(fā)展與成長(cháng)，推動(dòng)教育教學(xué)理念的創(chuàng )新與實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量與水平。
名師工作室的意義在于：
1.教師通過(guò)名師工作室可以接觸到多方面的學(xué)科領(lǐng)域及先進(jìn)的教育觀(guān)念，不斷探究教育教學(xué)的本質(zhì)，實(shí)現個(gè)人的自主發(fā)展。
2.名師工作室為教師提供了一個(gè)資源共享、協(xié)作學(xué)習的平臺，有助于教師交流思想、分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，不斷提高自身的教學(xué)水平和能力。
3.名師工作室通過(guò)對教育教學(xué)問(wèn)題的探究、實(shí)踐和創(chuàng )新，促進(jìn)了課程改革和教育教學(xué)的創(chuàng )新，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量及影響力。
活動(dòng)方案
名師工作室的活動(dòng)方案應根據參與成員的特點(diǎn)、名師們的教育教學(xué)需求和學(xué)科發(fā)展趨勢以及當地的教育情況等多個(gè)因素進(jìn)行綜合考慮。下面列舉一些活動(dòng)方案：
1.主題研究
在名師工作室中，根據教師們的需求和參考學(xué)科的發(fā)展趨勢，選擇相應的主題，組織教研、講座和研究活動(dòng)，以期提高教師們的學(xué)科知識和教學(xué)能力。
2.教學(xué)觀(guān)摩
通過(guò)學(xué)校內部或外部的教學(xué)觀(guān)摩，教師可以了解到其他優(yōu)秀教師的'教學(xué)方法和技巧，注重實(shí)踐操作性較強，尋找教學(xué)最優(yōu)方案，推進(jìn)教育教學(xué)改革與創(chuàng )新。
3.教學(xué)反思
在名師工作室中，每個(gè)教師都可以分享自己的教學(xué)心得和反思體會(huì )，借鑒其他教師的經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。反思主要是在課程設計、教學(xué)方法選擇、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節，針對教育教學(xué)的疑惑和困擾，深入探究和分析，找出最優(yōu)解法。
4.教師交流活動(dòng)
名師工作室可以開(kāi)展各種形式的教師交流活動(dòng)，比如學(xué)術(shù)報告、專(zhuān)題講座、交流研討、學(xué)科論壇等，旨在為教師提供更加廣泛、深入的學(xué)科研究平臺，有助于拓寬教師們的視野，開(kāi)闊思路。
活動(dòng)安排
名師工作室的活動(dòng)安排應根據學(xué)校的時(shí)間安排和教育教學(xué)任務(wù)的安排進(jìn)行綜合考慮。以具體的活動(dòng)為例，如下：
1.月度教研活動(dòng)
每個(gè)月將會(huì )有一次教研活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放通知或者制定名師工作室的日程表等方式，提前告知教師參加的時(shí)間、地點(diǎn)和內容�；顒�(dòng)的具體內容可根據學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)需求和教師興趣愛(ài)好等進(jìn)行確定。
2.學(xué)科觀(guān)摩活動(dòng)
學(xué)�？梢愿鶕陨淼男枨�，組織一些學(xué)科觀(guān)摩活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師上課，以及與其他學(xué)校的重點(diǎn)教師進(jìn)行交流，教師們可以了解到最新的教學(xué)資源和方法，提高自身教學(xué)水平。
3.講座及研討活動(dòng)
為了滿(mǎn)足名師工作室教師的需求，學(xué)�？梢匝堄薪�(jīng)驗的教師、教育專(zhuān)家、名師等進(jìn)行講座，傳授專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)經(jīng)驗和教育教學(xué)領(lǐng)域的研究成果等。在研討環(huán)節中，教師可以以小組為單位，通過(guò)討論與分享獲得更多的教學(xué)啟示和靈感。
結語(yǔ)
通過(guò)名師工作室的活動(dòng)方案和安排，可以幫助教師們分享教學(xué)經(jīng)驗、增強業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)水平，進(jìn)而實(shí)現個(gè)人發(fā)展。在這個(gè)平臺上，教師們可以共同參與探究、發(fā)展和推廣教育教學(xué)理論和實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力。
名師工作室組建方案 5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》、xx市教育科學(xué)研究院《關(guān)于以建設xx市教育信息化工作室為抓手助推我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實(shí)施有關(guān)事項的通知》和《xx縣關(guān)于加強教育信息化領(lǐng)航校長(cháng)、名教師工作室建設的意見(jiàn)》文件精神，積極發(fā)揮本工作室團隊的示范、引領(lǐng)和輻射作用，幫助我縣教師全面提升信息化教學(xué)能力，促進(jìn)我縣信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展，特制定本方案。
一、工作室定位
務(wù)實(shí)、融合、創(chuàng )新、成長(cháng)
二、工作室的目標
本工作室圍繞課堂教學(xué)、課題研究、網(wǎng)絡(luò )為主要載體開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，采用基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，以網(wǎng)絡(luò )研修和校本實(shí)踐應用相結合的方式，使成員優(yōu)化知識結構，形成教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為其成為有一定影響的學(xué)科帶頭人和教書(shū)育人專(zhuān)家作出指引。
�。ㄒ唬┳ヒ粋�(gè)項目
理論學(xué)習結合實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)踐中總結教育教學(xué)經(jīng)驗，以新課程實(shí)施和教學(xué)改革為參照，探尋教研教改的新思路、新方法，并確定一項具有實(shí)用價(jià)值的研究課題，并以課題研究為動(dòng)力，在實(shí)踐探索中突破學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室成員開(kāi)展有效的教育科研活動(dòng)。
�。ǘ┳鲆淮握故�
引領(lǐng)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科建設，以研討會(huì )、公開(kāi)教學(xué)、送教下鄉、現場(chǎng)指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用。
�。ㄈ┙ㄒ粋�(gè)交流平臺
建立工作室公眾號及美篇，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習成果，交流教育教學(xué)研究成果，使其成為工作室成果輻射源和資源生成站，以互動(dòng)的形式面向廣大教師和學(xué)生。
�。ㄋ模┏鲆慌晒�
工作室教育教學(xué)、教學(xué)研究等成果，以課堂教學(xué)、教學(xué)設計、課件、論文、課題報告等形式呈現。
三、工作室規劃
�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T組成
工作室主持人：
工作室助理：
工作室成員：
�。ǘ┕ぷ魇页蓡T成長(cháng)目標
通過(guò)兩年培養計劃實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，骨干教師成員一年內在教育教學(xué)方面要成為本校、本縣教研教改的積極分子，努力成為本縣骨干教師。
成員必須努力學(xué)習相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論，并在實(shí)踐中不斷提升自己的理論水平，通過(guò)參與工作室課題研究，逐漸形成獨立開(kāi)展課題研究的.科研能力。
�。ㄈ┕ぷ魇页蓡T專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展主要措施
制訂目標。本工作室結合骨干教師的自我發(fā)展計劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，促使骨干教師盡快提高教育教學(xué)和課題項目研究能力，推動(dòng)工作室成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
讀書(shū)自學(xué)。骨干教師積極參與教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0相關(guān)文件、政策和前沿理論等學(xué)習，定期發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )。
課題研究。骨干教師要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學(xué)，聽(tīng)工作室成員的隨堂常態(tài)課，有針對性地對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討，定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
參加活動(dòng)。主持人帶領(lǐng)骨干教師參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，配合教育部門(mén)作好教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓任務(wù)，發(fā)揮工作室示范輻射作用。
撰寫(xiě)文章。每月通過(guò)公眾號或美篇發(fā)布1至2篇個(gè)人教育教學(xué)心得或反思，主持人通過(guò)查看公眾號或美篇隨時(shí)掌握工作室成員教育教學(xué)科研等開(kāi)展情況。
�。ㄋ模┕ぷ魇页蓡T培養具體要求
工作室成員制訂個(gè)人成長(cháng)目標與計劃，建立個(gè)人成長(cháng)檔案；
遵守工作室規章制度，服從工作室管理、考核與評估；
每位成員至少訂閱一份教育教學(xué)專(zhuān)刊，自覺(jué)進(jìn)行教育教學(xué)理論提升；
參加外出學(xué)習或教研活動(dòng)要寫(xiě)學(xué)習報告并加以歸檔；
熟練獨立進(jìn)行課件和微課制作，運用多媒體教學(xué)，骨干教師一年培養周期內至少獨立制作兩個(gè)高質(zhì)量課件或微課。
四、相關(guān)制度
�。ㄒ唬⿻�(huì )議制度
每學(xué)期召開(kāi)一次工作室會(huì )議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；
每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功經(jīng)驗、探討存在問(wèn)題；
根據工作室計劃，每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的重難點(diǎn)。
�。ǘ┙ⅰ盎ブ窒碇啤惫ぷ魇页闪⒒ブ脚_，以負責人為主要管理者，各成員通過(guò)微信群、QQ群等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學(xué)工作經(jīng)驗，互相學(xué)習，虛心接受指導、檢查與評估考核，主動(dòng)匯報工作并形成書(shū)面材料歸檔。
�。ㄈ┙ⅰ巴獬鰧W(xué)習制”工作室將選派工作態(tài)度優(yōu)秀，成績(jì)突出的成員外出學(xué)習，推薦優(yōu)秀成員參加各級教研活動(dòng)，包括課堂教學(xué)、論文評比、課件制作等，并以工作室名義給予支持與指導。
�。ㄋ模┙ⅰ罢n題引領(lǐng)制”每位工作室成員圍繞共同研究課題項目確定一個(gè)相關(guān)研究專(zhuān)題，并遵循從實(shí)踐中來(lái)回到實(shí)踐中去的原則，注重理念與實(shí)際相結合，在課題研究中感悟教育教學(xué)規律，擁有自己的教育教學(xué)理想，逐漸形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
�。ㄎ澹┏銮谥贫裙歉山處煈e極參加培訓計劃規定的各項活動(dòng)，原則上不予請假，若有特殊情況，須以書(shū)面形式向工作室主持人請假，請假超過(guò)3天以上者，取消培訓資格，跟崗學(xué)習期間按工作室制定有關(guān)考勤制度進(jìn)行考勤。
�。┛己酥贫戎饕獜乃枷霊B(tài)度、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等進(jìn)行考察；由主持人客觀(guān)地進(jìn)行考核，不合格者調整出工作室，同時(shí)吸收有上進(jìn)心與責任感的一線(xiàn)教師進(jìn)入工作室。
�。ㄆ撸n案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結、研究資料、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課教學(xué)設計、課件等資料均一式兩份，及時(shí)收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成，培訓結束個(gè)人成長(cháng)記錄檔案工作室留存一份，一份帶回原工作學(xué)校存檔，成為個(gè)人成長(cháng)和工作室發(fā)展的見(jiàn)證材料。
名師工作室組建方案 6
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導小組”領(lǐng)導下開(kāi)展工作。
認真履行名師工作室職責，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，積極主動(dòng)開(kāi)展教育教學(xué)重點(diǎn)問(wèn)題研究，加強學(xué)科教學(xué)教研團隊建設，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點(diǎn)做好課題研究、教師培養、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺。
二、工作目標
1、每學(xué)年至少確立一個(gè)市級以上課題開(kāi)展研究。
2、三年內培養出一定數量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開(kāi)展2次教研活動(dòng)，比如報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專(zhuān)業(yè)論文。
4、建立名師工作室網(wǎng)站。
5、經(jīng)過(guò)三年努力，使本工作室在省內外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
三、工作規劃
�。ㄒ唬┱衅腹ぷ魇页蓡T：
1、工作室成員人數與構成
工作室成員人數確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市一級達標校（含連城一中）3～4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照巖市教綜[2008]296號文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專(zhuān)業(yè)能力、教育素養和培養潛能。采用個(gè)人申請、學(xué)校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表
名師工作室成員推薦量化考評表
3、工作室成員培養計劃
�。�1）建立規范的工作室成員檔案，記錄培養過(guò)程。
�。�2）嚴格工作室管理和考勤。
�。�3）每學(xué)期每位成員要制訂切實(shí)可行的學(xué)習計劃和工作計劃。
�。�4）每學(xué)年，對工作室成員進(jìn)行考核。
�。�5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專(zhuān)業(yè)報刊、雜志，加強理論學(xué)習。
�。�6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
�。�7）外出參觀(guān)學(xué)習要交學(xué)習報告。
�。�8）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設一節優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽(tīng)課20節。
�。�9）每學(xué)期每位成員至少開(kāi)設講座一次。積極參加各種教研活動(dòng)和會(huì )議。
�。�10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設計、一份試卷、三個(gè)課件。
�。�11）每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專(zhuān)業(yè)論文。
�。ǘ┘訌娎碚搶W(xué)習，做好調查研究
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習，交流學(xué)習體會(huì )。針對教學(xué)教研中存在的問(wèn)題，做好調查研究，撰寫(xiě)調查報告，提供解決方案。
�。ㄈ┲�(zhù)力加強教師培養，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
名師工作室成員應與本校教師開(kāi)展一對一師徒結對活動(dòng)，通過(guò)結對活動(dòng)以及工作室成員之間的相互學(xué)習交流，促進(jìn)共同成長(cháng)。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)開(kāi)展課題研究，提升工作室教科研能力
�。ㄎ澹┙⒚麕煿ぷ魇揖W(wǎng)站
利用網(wǎng)站定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，在線(xiàn)解答教師的學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，把網(wǎng)站建成動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
�。┏晒椛�
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的.教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
四、研究項目
1、調查研究新課程教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，提供解決對策。
2、研究課題：高中化學(xué)探究性學(xué)習
子課題：
�。�1）初高中化學(xué)教學(xué)銜接研究
�。�2）導探式教學(xué)設計的研究
�。�3）探究性學(xué)習課件的開(kāi)發(fā)應用研究
�。�4）探究性問(wèn)題、習題的設計研究
�。�5）新課程教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與整合的研究
名師工作室組建方案 7
為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,打造學(xué)校品牌。搭建優(yōu)秀教師間合作交流、共同提高的成長(cháng)平臺，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進(jìn)全校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展，學(xué)校黨支部和校委會(huì )結合我校實(shí)際研究決定打造”福源小學(xué)名師工作室”�，F做方案如下：
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以省部級知名教育專(zhuān)家為引領(lǐng)，以市內名優(yōu)骨干教師為主體，以學(xué)科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優(yōu)骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團隊和專(zhuān)家型教師研究群體，全面推進(jìn)我校教師隊伍建設，促進(jìn)我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。
二、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作領(lǐng)導小組
1、組長(cháng)：
劉xx（學(xué)校支部書(shū)記）
2、副組長(cháng)：
3、成員：
三、成立“福源小學(xué)名師工作室”工作小組
1、組長(cháng)：
2、副組長(cháng)：
3、成員：
四、名師室負責人
五、名師工作室專(zhuān)家名師和指導教師聘任制度
1、聘任條件為：
�、贌釔�(ài)教育事業(yè)，堪稱(chēng)師德的表率、育人的模范、教學(xué)的能手、科研的專(zhuān)家。
�、谟休^高的理論修養、先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng )新的意識，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績(jì)突出，在本學(xué)科領(lǐng)域中有較高的知名度。
�、塾休^強的教育研究和教學(xué)實(shí)踐能力，能組織、培養和指導骨干教師進(jìn)行課題研究；有理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、扎實(shí)穩健的工作作風(fēng)。
2、專(zhuān)家名師必須是省級骨干教師以上:
3、指導教師必須是區級骨干教師以上；但是教師公認的教學(xué)業(yè)務(wù)能力強的教師,可以不受骨干教師名稱(chēng)的限制:語(yǔ)文指導教師:數學(xué)指導教師：科學(xué)指導教師：
學(xué)校對以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書(shū),聘期:一般情況,一學(xué)年聘請一次;特殊情況:大家反應培訓效果突出的可一次聘請三學(xué)年。
4、名師室青年教師:
六、名師室專(zhuān)家教師和指導教師工作職責:
(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結。
(二)教學(xué)引領(lǐng)：以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科建設。名師工作室每學(xué)期至少開(kāi)展三次教學(xué)研究活動(dòng)，每位名師、指導教師每學(xué)期至少承擔一次校級以上的引領(lǐng)課，青年教師開(kāi)展一次研討課、展示課，一套較高質(zhì)量的檢測卷，積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座（師德、教育教學(xué)方面的經(jīng)驗、方向等）等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高中青年教師課堂駕馭能力。
(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學(xué)及學(xué)校管理中普遍存在的問(wèn)題，積極主動(dòng)地提出改進(jìn)辦法。每學(xué)年參與一項教育教學(xué)或學(xué)校管理專(zhuān)題研究，并撰寫(xiě)經(jīng)驗、教育教學(xué)研究成果，以論文、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報道、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著(zhù)書(shū)立說(shuō)。每年至少發(fā)表1篇文章（教學(xué)設計、論文、研究報告）。
(四)輻射帶動(dòng)：起到引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革的`作用。在工作周期內應培養出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。
(五)資源共享：依托學(xué)校網(wǎng)站，結合學(xué)科特點(diǎn)和目標要求，建立名師工作室專(zhuān)欄，實(shí)現名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗成果共享，開(kāi)展學(xué)科課程教學(xué)改革在線(xiàn)研討和互動(dòng)交流，工作室成員每月至少上稿1篇。
�。┟麕煿ぷ魇彝ぷ魇颐總�(gè)成員簽訂中青年教師培養責任書(shū)，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價(jià)辦法，努力培養一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng )新能力強的骨干教師。
�。ㄆ撸┓e極完成市教育局和學(xué)校交辦的其他任務(wù)。
七、工作措施
1、制定個(gè)人發(fā)展規劃。工作室成員根據個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規劃，明確今后自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標和步驟。
2、強化教育理論學(xué)習。工作室名師將向成員推薦教育必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書(shū)計劃，并寫(xiě)出讀書(shū)心得，及時(shí)更新教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)知識結構，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。
3、加強教學(xué)研究，指導教研工作。工作室名師和指導教師要多深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，開(kāi)展聽(tīng)課、評課等教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，并在活動(dòng)中起到指導作用，及時(shí)總結經(jīng)驗、積累材料。
4、以課題為引領(lǐng)，研究教學(xué)中存在的問(wèn)題。定期就當前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行課例研討、評課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問(wèn)題的策略和方法。
5、加強對青年教師的培養。通過(guò)同課異構、推門(mén)課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學(xué)習機會(huì )，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，實(shí)現快速成長(cháng)。
6、加強教學(xué)教學(xué)交流。依托學(xué)校網(wǎng)站，建立專(zhuān)欄，定期集中開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書(shū)、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。
7、建立名師工作室業(yè)務(wù)檔案。業(yè)務(wù)檔案包括：工作室教研活動(dòng)記錄表、示范課、觀(guān)摩課、專(zhuān)題講座具體情況，指導培養青年教師成績(jì)，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗總結刊載，課題立項等。
8、外出觀(guān)摩學(xué)習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀(guān)摩、考察學(xué)習，聘請市級以上知名專(zhuān)家到工作室指導。
八、考核評價(jià)
由學(xué)校黨支部和校委會(huì )牽頭，在每年7月份組織人員對名師工作室進(jìn)行考核�？己藶椴缓细竦�，并限期進(jìn)行整改；工作室取得重大科研成果或表現特別優(yōu)秀的，給予適當的表彰獎勵。
名師工作室指導教師的考核于每年7月初進(jìn)行，由專(zhuān)家名師負責，考核不合格者，調整出名師工作室，考核情況報名師工作領(lǐng)導小組備案；同時(shí)于每年9月按程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
名師工作室的專(zhuān)家名師及指導教師在研修期間若調離鶴壁市教育系統，或脫離學(xué)�；蚪萄幸痪�(xiàn)教學(xué)崗位，或在任職范圍內發(fā)生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動(dòng)脫離工作室，取消專(zhuān)家名師或指導教師資格，并按簽訂的責任書(shū)履行違約責任。
九、經(jīng)費保障和獎勵制度
1、名師工作室成立當年按2—3萬(wàn)元（正式發(fā)票）標準下?lián)芙ㄊ医?jīng)費，用于名師工作室的設備添置、室內布置及獎勵等。
2、指導教師上一節公開(kāi)課150元；一次業(yè)務(wù)能力培訓150元。其他教師（含青年教師）主動(dòng)或經(jīng)學(xué)校指定開(kāi)展校際交流課一次獎勵100元。
3、專(zhuān)家名師上一節公開(kāi)課300元；一次業(yè)務(wù)能力培訓300元。
4、在各級別刊物上發(fā)表文章的1篇或論文評比、指導學(xué)生在上級主管部門(mén)開(kāi)展的競賽活動(dòng)（作文、數學(xué)等不含才藝展示）獲獎，1篇（1人次）按照國家、省、州、市獎勵100元、80元、60元和50元進(jìn)行獎勵，優(yōu)質(zhì)課評比、業(yè)務(wù)技能競賽獲獎按國家(1500元)、�。ㄒ欢泉劮謩e獎勵1000元、800元）、州（一二等獎分別獎勵800元、500元）、市（一二等獎分別獎勵300、200元）、鎮（一等獎分別獎勵100元）進(jìn)行獎勵。
名師工作室組建方案 8
一、指導思想
遵循名師成長(cháng)規律，以人為本，充分發(fā)揮名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射作用，在三年的時(shí)間里，以本工作室為成長(cháng)平臺，以英語(yǔ)教育教學(xué)為主陣地，堅持自主學(xué)習與名師效應相結合的原則，開(kāi)展英語(yǔ)教育教學(xué)研究活動(dòng)，積極探索科學(xué)高效的優(yōu)才成長(cháng)機制，著(zhù)力培養一批道德品質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)素養厚實(shí)、教研能力扎實(shí)的教師隊伍。在觀(guān)察體驗、學(xué)習思考、參與研究、實(shí)踐總結的反復過(guò)程中，把先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)實(shí)踐之中，大力推動(dòng)xx地區教育教學(xué)的發(fā)展。
二、工作室定位
xx名師工作室致力于為熱愛(ài)英語(yǔ)教育，樂(lè )于奉獻，善于學(xué)習，有志于主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)探究，課堂有效性研討和經(jīng)驗交流的xx地區高中英語(yǔ)優(yōu)秀教師提供一個(gè)合作互動(dòng)共同發(fā)展的平臺，是優(yōu)秀青年教師的聚集地，骨干教師的孵化地，也是工作室成員共同成長(cháng)的愉悅空間，追求師德修養，專(zhuān)業(yè)素養，教研能力，綜合素質(zhì)的全面提升。本工作室以網(wǎng)絡(luò )平臺為依托、以課題研究為方式、以英語(yǔ)教育教學(xué)為研討內容。在工作室主持人xx老師的帶領(lǐng)下，自主展開(kāi)教研教改活動(dòng)，實(shí)施三年為一個(gè)工作周期的培養活動(dòng)，力爭培養對象在職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)得到提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的金牌教師。
三、工作室培養目標
1、提高工作室成員的師德水平和專(zhuān)業(yè)水平，既是專(zhuān)業(yè)知識的傳播者，也是道德規范的引領(lǐng)者，做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的好教師。
人品做到：敦厚寬容、崇實(shí)篤行、尚力窮理，見(jiàn)識節高。
精神追求：在無(wú)私奉獻、團結合作、勇于創(chuàng )新的基礎上堅守與追求史學(xué)之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護靈魂。
專(zhuān)業(yè)爭取“四有”：有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，有寬廣的學(xué)科視域，有豐厚的文化底蘊，有宗教式的教育情懷。
事業(yè)追求：為學(xué)生幸福人生奠基，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)領(lǐng)航。從優(yōu)秀走向卓越，知新致遠；敬畏歷史，養育生命，愛(ài)其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應試的腳步，成長(cháng)比成材重要，成人比成功重要；盡快成為“三師”，即：立足經(jīng)師（教知識點(diǎn)是為經(jīng)師），成為明師（拓思維度是為明師），追求人師（啟價(jià)值觀(guān)是為人師）。
2、推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。針對成員個(gè)性特長(cháng)，制定個(gè)人發(fā)展規劃和學(xué)習、研究計劃。圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，注重英語(yǔ)學(xué)科核心素養語(yǔ)言能力的培養，使其在原有基礎上逐步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，在高效課堂、高考英語(yǔ)研究等方面起到示范作用，從而帶動(dòng)____地區英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。
3、做好課題研究工作。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員研究探討高中英語(yǔ)教育的改革趨勢和前沿動(dòng)態(tài)，參與指導英語(yǔ)新課程的改革與實(shí)施，調查研究英語(yǔ)教學(xué)中存在的共性問(wèn)題并提供解決對策。
4、成立名師工作室公眾號。以網(wǎng)絡(luò )為載體，研究探討英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合與優(yōu)化，并及時(shí)傳遞分享工作室成員的教育教學(xué)成果，加強交流合作，力爭把本工作室公眾號打造成為xx市地區英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源共享平臺。
5、推廣教育教學(xué)成果。定期召開(kāi)主題活動(dòng)、發(fā)揮工作室集體智慧。以研討會(huì )、名師論壇、公開(kāi)課、送教下鄉、撰寫(xiě)教學(xué)論文等形式展現工作室研究結果。
四、工作室周期計劃
在尊重工作室成員個(gè)性的基礎上，合作研制并明確每一位成員在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的具體目標，以實(shí)現本工作室的基本培養目標：
第一年：對初中、高中英語(yǔ)課程標準和教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，對英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教研有發(fā)言權。
第二年：能獨立承擔或參與省、市級課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上教研活動(dòng)中獲市一等獎或在省級以上刊物發(fā)表。
第三年：在優(yōu)秀教師成長(cháng)“三級梯隊”（市骨干教師、市學(xué)科帶頭人、省特級教師、正高級教師）中相應提升一級或成為在某一方面學(xué)有專(zhuān)長(cháng)、術(shù)有專(zhuān)攻的知名教師。
五、工作室思路
1、精致建設，精湛管理，培養精英
工作室建設要“精致”：xx名師工作室建設要彰顯厚重底蘊和現代氣息，突出整體性、高品位、有內涵；要超越世俗功利，散發(fā)高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發(fā)著(zhù)積極向上和濃郁的教育科研氛圍。
工作室管理要“精湛”：xx名師工作室管理以“民主、和諧、進(jìn)取”為核心，具備六種意識：團結意識、大局意識、危機意識、爭先意識、主動(dòng)意識、表率意識。管理理念追求科學(xué)化、管理策略追求人文化，管理過(guò)程追求精細化。
工作室人才培養要“精英”：具有中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖氣質(zhì)和大氣卓越的精神品質(zhì)：師德高尚、學(xué)養深厚、教藝精湛、科研優(yōu)良，具有優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)素養和高超的教育教學(xué)技能，力爭成為各校英語(yǔ)學(xué)科的領(lǐng)軍人才和xx名師。
2、聚焦課堂教學(xué)，塑造個(gè)性特質(zhì)。
課堂是教師的職業(yè)場(chǎng)所，教學(xué)是教師的第一要務(wù)。xx名師工作室工作重點(diǎn)之一，就是進(jìn)一步提升名師工作室成員的課堂教學(xué)能力，這也是工作室開(kāi)展其他各項活動(dòng)的基礎。通過(guò)工作室成員內部開(kāi)課、開(kāi)設講座等形式，相互學(xué)習，在教學(xué)風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教育規律和學(xué)生的心理規律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學(xué)，力爭形成鮮明的教學(xué)個(gè)性和特色，確保在同行中有一定的影響。
3、開(kāi)展教學(xué)研究，提升科研水平。
“教而不研則淺”，研究是名師工作室的`第一要務(wù)。工作室主持人在自身積極開(kāi)展教育教學(xué)研究的同時(shí)，要帶動(dòng)工作室成員自覺(jué)進(jìn)行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學(xué)研究，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎上，對課題進(jìn)行更深入持久地關(guān)注，以進(jìn)一步提升科研水平。
4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應。
工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實(shí)現各方面的自我成長(cháng)；另一方面，工作室成員還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長(cháng)的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經(jīng)常聽(tīng)課、評課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學(xué)能力。同時(shí)，工作室成員將積極創(chuàng )造條件參加各級教學(xué)評獎活動(dòng)，開(kāi)設學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座，展示工作室實(shí)踐成果，追求輻射效應。
5、搭建交流平臺，共享教育智慧。
建立和完善工作室網(wǎng)絡(luò )教研平臺，是本工作室的工作重點(diǎn)之一。我們將借助教研平臺，進(jìn)一步加強工作室網(wǎng)絡(luò )教研建設，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)互動(dòng)式研討，豐富工作室教育教學(xué)資源。建立名師工作室網(wǎng)絡(luò )系統，要求工作室成員時(shí)常提供教育教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教學(xué)設計、案例等，使工作室博客的內容更加豐富、新穎、實(shí)用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡(luò )教研平臺成為工作室成員與外界同行進(jìn)行交流的窗口，實(shí)現教育智慧共享。
6、考察學(xué)習觀(guān)摩，借勢給力成長(cháng)。
本工作室根據所承擔的教育教學(xué)指導與示范的基本任務(wù)，充分發(fā)揮工作室的教學(xué)資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學(xué)教研工作的主動(dòng)性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學(xué)理論前沿性、教學(xué)方法新穎性，教學(xué)成果實(shí)效性。為達此目標我們將爭取經(jīng)常組織學(xué)員外出學(xué)習考察，參加高層次的學(xué)術(shù)交流，提供與省內外名優(yōu)教師相互切磋教學(xué)技藝和研討的機會(huì )，以開(kāi)闊視野，提升成員的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)能力，借勢給力促進(jìn)自身成長(cháng)。
六、工作室實(shí)施步驟
步驟上分四個(gè)階段實(shí)施：xx名師工作室的建設可分四個(gè)階段由淺入深、由表及里逐步進(jìn)行。即表層的環(huán)境建設、淺層的行為規范、中層的規章制度和深層的價(jià)值認同。xx工作室是在鞏固表層環(huán)境建設和淺層行為規范的基礎上，著(zhù)重推進(jìn)中層規章制度和深層價(jià)值認同。逐步從經(jīng)驗管理走向制度管理，并最終過(guò)渡到價(jià)值認同。
具體步驟可分為：
1、確定目標：心有所向，優(yōu)秀走向卓越。
2、拓寬視域：先利其器，提升學(xué)術(shù)素養。
3、教而為誰(shuí)：養育生命，學(xué)會(huì )哲學(xué)思考。
4、大道至簡(jiǎn)：守護靈魂，具備教育情懷。
七、工作室運行機制
工作室運行機制上“四制并行”：本工作室以三年為一個(gè)工作周期，在剛性規范、柔性服務(wù)、活性激勵的基礎上采取以下運行機制：
1、導師領(lǐng)銜制
本工作室實(shí)行導師領(lǐng)銜制，平泉市第一中學(xué)xx老師為本工作室導師。領(lǐng)銜導師職責：做好高效課堂的研究者，在責任與創(chuàng )新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓與服務(wù)上下功夫；做好高效課堂的推動(dòng)者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領(lǐng)者，在合作與指導上下功夫。
2、課題推進(jìn)制
以工作室全體成員智慧為依托，圍繞中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)課題開(kāi)展研究，力爭研究過(guò)程清晰，研究成果顯著(zhù)。通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報告等）擴大專(zhuān)業(yè)視野。通過(guò)案例分析（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的課堂實(shí)景、經(jīng)典課例等）提升教學(xué)技能。通過(guò)問(wèn)題探究（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等）提高科研能力。通過(guò)主題攻關(guān)（有關(guān)英語(yǔ)教育教學(xué)的知識專(zhuān)題、核心知識等）強化教學(xué)質(zhì)量。
3、成果輻射制
在三年工作周期內，工作室的相關(guān)成果以論文、專(zhuān)著(zhù)、研討會(huì )、報告會(huì )、名師論壇、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題視頻、現場(chǎng)指導、指導讀書(shū)、觀(guān)摩考察等形式在全市范圍內介紹、推廣。
4、崗位淘汰制
在三年工作周期內，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的自動(dòng)淘汰。
名師工作室組建方案 9
為有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學(xué)水平，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和基礎教育課程改革的深入實(shí)施，“我校根據鄂爾多斯市教育局關(guān)于設立名師工作室的文件精神，結合學(xué)校提出的“ 辦學(xué)生喜歡，家長(cháng)滿(mǎn)意的學(xué)�！钡囊�，成立上海廟學(xué)�！懊麕煿ぷ魇摇�，并制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用，開(kāi)展創(chuàng )新型教育科研實(shí)踐活動(dòng)，加快我校青年教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，培養一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進(jìn)我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。
二、發(fā)展目標
通過(guò)搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專(zhuān)家教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養對象實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀(guān)念、高尚的師德、良好的修養、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養一支具有開(kāi)放襟懷、合作意識、進(jìn)取精神、書(shū)香氣質(zhì)的'高素質(zhì)的教師隊伍，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)更好、更快地發(fā)展。
三、組織機構
學(xué)校成立名師工作室領(lǐng)導小組，為名師工作室的順利開(kāi)展提供政策，組織和經(jīng)費保障。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
四、名師選拔
工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂(lè )于奉獻與勇于探究的精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)業(yè)思想穩固；專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中有自己的見(jiàn)解和突出的成績(jì)，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱(chēng)號，通過(guò)各人申報，校領(lǐng)導班子討論，民主評議產(chǎn)生。
五、名師工作室職責：
1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場(chǎng)地，書(shū)籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規劃，簽寫(xiě)名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
2、自我提升。工作室成員應做到自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，成為學(xué)習型人才，要經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍系統學(xué)習本學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書(shū)筆記，并定期在校園網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。
3、教學(xué)引領(lǐng)。以教育教學(xué)為中心，開(kāi)展專(zhuān)題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室每周開(kāi)展一次教學(xué)視頻學(xué)習活動(dòng)，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動(dòng)中積累的課堂實(shí)錄、教育理論、教學(xué)方法，展示給全體教師。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。并在工作室內部積極開(kāi)展課堂診斷、問(wèn)題研究、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高中青年教師課堂教學(xué)水平。
實(shí)行“名師”課堂推門(mén)聽(tīng)課制，打造名師課堂；實(shí)行師徒制，讓“名師”通過(guò)傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我�！懊麕煛睒�(shù)名氣。
4、課題研究：以名師的教育教學(xué)特色和研究專(zhuān)長(cháng)為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在工作周期內完成“創(chuàng )設課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì )、報告會(huì )、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專(zhuān)題講座、媒體報道、現場(chǎng)指導等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。
5、教師培養：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結隊子，培養學(xué)科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個(gè)成員簽訂中青年教師培養責任書(shū)，深入研究培養目標、途徑，規定雙方職責及評價(jià)辦法，努力培養一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng )新能力強的骨干教師。
五、制度保障
1、會(huì )議制度
�。�1）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室制定計劃工作會(huì )議，討論本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專(zhuān)題講座內容。
�。�2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結會(huì )議，安排本學(xué)期需展示的成果內容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問(wèn)題。
�。�3）根據工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會(huì )議，督促檢查課題的實(shí)施情況，解決實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)。由于工作需要還要安排臨時(shí)性工作會(huì )議。
�。�4）所有會(huì )議相關(guān)人員必須參加。
2、學(xué)習制度
�。�1）按時(shí)學(xué)習：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書(shū)籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習成果以校本研修為平臺，以觀(guān)看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習一次，同時(shí)交流學(xué)習心得體會(huì )。
�。�2）按需學(xué)習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習內容、學(xué)習目標，根據目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習。
3、工作制度
�。�1）名師工作室負責人與工作室每個(gè)成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，在完成工作室研究項目和個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)方面制訂周期發(fā)展目標，規定雙方職責、權利及評價(jià)辦法。
�。�2）工作室負責人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓過(guò)程。
�。�3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學(xué)習、研究任務(wù)，并有相應的成果顯現，努力實(shí)現培養計劃所確定的目標。
�。�4）工作室成員積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�。�5）工作室通過(guò)網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動(dòng)態(tài)、工作室成員論文、專(zhuān)題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動(dòng)圖片等。
4、考核制度
�。�1）工作室負責人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。
�。�2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時(shí)按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展潛力的新成員進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�。�1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。
�。�2）工作室成員的計劃、總結、聽(tīng)課、評課記錄、公開(kāi)課、展示課、教案等材料及時(shí)收集、歸檔、存檔，為個(gè)人的成長(cháng)和工作室的發(fā)展提供依據。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由學(xué)校提供并監督管理。學(xué)校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。
六、本學(xué)期重要措施
1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。
2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學(xué)校圖書(shū)室向名師自由開(kāi)放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。
2、個(gè)人自薦：9月10日個(gè)人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向負責人報名申請。填寫(xiě)報名申請表。通過(guò)民主測評，考察其品德、專(zhuān)業(yè)和教育素養，從中選聘6人與負責人組成工作室。
3、名師簽寫(xiě)規劃書(shū)：9月15日召開(kāi)首次名師工作會(huì )議，制定本學(xué)期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書(shū)》，并上交名師工作個(gè)人規劃。
4、近期活動(dòng)按排：
�。�1）名師工作室的成員要經(jīng)常進(jìn)行自我研修學(xué)習，每周寫(xiě)一次學(xué)習記錄，在我校的校本研修會(huì )上將學(xué)習收獲向大家作10分的發(fā)言。
�。�2）組織全體教師參與讀書(shū)活動(dòng)。由名師向徒弟推薦讀一本書(shū)或上網(wǎng)學(xué)一節好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫(xiě)好讀書(shū)心得體會(huì )，在每周校本研修會(huì )上向全體教師作簡(jiǎn)短的發(fā)言交流。
�。�3）每個(gè)月由名師選課題，師徒觀(guān)看教學(xué)實(shí)錄的光盤(pán)，團隊磨課等環(huán)節的準備，由學(xué)員上一節示范課，然后名師再點(diǎn)評，來(lái)打造精品課堂。
�。�4）在12月中旬召開(kāi)一次全校名師工作會(huì )議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。
�。�5）著(zhù)手建立名師檔案。
名師工作室組建方案 10
一、工作室的定位及目標
本工作室以網(wǎng)絡(luò )平臺為主要依托、以課堂教學(xué)為主陣地，組織本數學(xué)工作室成員開(kāi)展教育教學(xué)改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學(xué)理論水平。通過(guò)數學(xué)工作室三年一周期的帶領(lǐng)和培養鍛煉，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，使本數學(xué)工作室成員在教育教學(xué)、理論科研、創(chuàng )新意識等專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面顯著(zhù)提高，使教師不斷向數學(xué)化發(fā)展。二、教師培養
1、對工作室成員的要求和期望
�。�1）熱愛(ài)教育教學(xué)工作，樂(lè )于奉獻，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)校。
�。�2）樹(shù)立素質(zhì)教育的的根本思想，既教好書(shū)，又育好人，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)和個(gè)性發(fā)展。
�。�3）重視教育、教學(xué)、科研工作，積極主動(dòng)參與過(guò)程活動(dòng)，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展教育教學(xué)、教研教改工作。
�。�4）主動(dòng)學(xué)習，積極成長(cháng)，不斷向數學(xué)化發(fā)展。
2、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標
第一年：對數學(xué)教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權。第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫(xiě)高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴巹�。本工作室結合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動(dòng)成員的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
�、谱x書(shū)自學(xué)。工作室成員要積極參與系統學(xué)習學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書(shū)活動(dòng)，要求做好讀書(shū)筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò )平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會(huì )，以同伴互助的方式實(shí)現成員的共同成長(cháng)。⑶專(zhuān)題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的'科研課題，做好課題的計劃與研究過(guò)程的記錄、整理、反思、總結、交流等。負責人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽(tīng)工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實(shí)施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤�。負責人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動(dòng)和各級各類(lèi)教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔各級小學(xué)數學(xué)學(xué)科的培訓，發(fā)揮數學(xué)的示范輻射作用。
�、赏獬鰧�(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng )設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀(guān)學(xué)習，更新觀(guān)念，并在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行嘗試性實(shí)驗。
三、工作室的專(zhuān)業(yè)發(fā)展措施
1、營(yíng)造“工作室”文化氛圍營(yíng)造團結合作、民主開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧滿(mǎn)、分享智慧，實(shí)現共贏(yíng)，使工作室成為教學(xué)思考的“智囊團”。
2、豐富“工作室”活動(dòng)內容學(xué)習活動(dòng)：研讀理論。采用分散學(xué)習和集中學(xué)習相結合的方式組織工作室成員認真學(xué)習新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實(shí)于課堂夯實(shí)基礎；研讀教材。熟悉新課程背景下編寫(xiě)的相關(guān)教材，認真研讀現行人教版教材編寫(xiě)意圖與具體內容。研討活動(dòng)：“工作室”將采用獨立學(xué)習、集中討論、聽(tīng)課磨課等多種活動(dòng)方式展開(kāi)活動(dòng)。每個(gè)成員每學(xué)期至少開(kāi)一節研究課，其他成員觀(guān)摩，然后就教學(xué)中的主要問(wèn)題展開(kāi)討論，在活動(dòng)中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究力量。網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)：建立“工作室”網(wǎng)站，及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)�！肮ぷ魇摇边�將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開(kāi)展在線(xiàn)交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室的規章制度
1、會(huì )議制度
�。�1）每月召開(kāi)一次工作室會(huì )議，交流前期工作，討論布置下階段工作。
�。�2）每學(xué)期召開(kāi)一次工作室總結會(huì )議，開(kāi)展階段性工作總結和成果提煉。
2、學(xué)習制度
�。�1）工作室成員需制定學(xué)習計劃，有針對性地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
�。�2）工作室成員以自學(xué)和集中學(xué)習為主要方式，適時(shí)參加外出培訓。
3、工作制度
�。�1）工作室學(xué)科領(lǐng)銜人必須認真擬定好學(xué)科數學(xué)工作室工作方案，組織數學(xué)工作室成員切實(shí)開(kāi)展好數學(xué)工作室工作，努力實(shí)現培養目標。
�。�2）工作室成員要積極參加各級各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)。結合學(xué)校和教研組、備課組制定的教育、教學(xué)、教研工作計劃定期參加活動(dòng)，完成數學(xué)工作室成員的相關(guān)任務(wù)，履行相關(guān)職責，鼓勵成員創(chuàng )造性開(kāi)展工作。
�。�3）建立學(xué)科數學(xué)工作室微信公眾號，所有成員必須以公眾號為工作、信息交流平臺，積極主動(dòng)地展示、反饋、交流自己的學(xué)習情況、培養情況、成長(cháng)情況，增強工作的透明程度。
�。�4）科學(xué)、規范地收集整理數學(xué)工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結提煉工作。
4、考核制度以學(xué)校數學(xué)工作實(shí)施方案、數學(xué)工作室主持人、成員職責及相關(guān)規定為依據，開(kāi)展考核工作。
五、工作室工作方案
實(shí)施的預期效果通過(guò)本數學(xué)工作室方案的實(shí)施，培養一批具有先進(jìn)理念和較強教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我校小學(xué)數學(xué)教師教育科研的熱情。同時(shí)，數學(xué)工作室方案的實(shí)施，將有助于解決我校小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中重難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)我校小學(xué)數學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
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