名師工作室組建方案（通用10篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復雜的一種。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編精心整理的名師工作室組建方案，希望能夠幫助到大家。

　　名師工作室組建方案 1

　　一、工作室的目標

　　本工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學研討為主要內(nèi)容，在貴陽市教育局“名師工作室領(lǐng)導小組”的領(lǐng)導下，自主開展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學學科優(yōu)秀教師的工作。

　　1、帶一支團隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學科教學共同發(fā)展。

　　2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，瞄準新課程實施和教學改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

　　3、做一次展示。引領(lǐng)數(shù)學學科建設，每年承擔一次市級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，幫助我市高中數(shù)學教師解決教與學過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

　　4、建一個QQ群。建一個QQ群，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數(shù)學學科教學動態(tài)工作站。

　　5、出一批成果。工作室教育教學、教科研、管理等成果以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。

　　二、工作室的創(chuàng)建設想

　�、迮囵B(yǎng)教師方面

　　本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學科研究特色的骨干教師隊伍。

　　1、招聘工作室成員

　　本工作室將依據(jù)規(guī)定開展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。

　　2、制定工作室成員成長目標

　　第一年：對數(shù)學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發(fā)言權(quán)。

　　第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。

　　第三年：成為市級以上的骨干教師。

　　3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

　�、胖朴喴�(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

　�、谱x書自學.工作室成員要積極參與系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。

　�、菍ｎ}研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

　　⑷參加培訓。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關(guān)比賽，承擔各級數(shù)學學科的培訓，發(fā)揮名師的示范輻射作用。

　�、赏獬鰧嵺`活動.創(chuàng)設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。

　　⑹聯(lián)合教研活動.通過校際、其它工作室聯(lián)合教研活動，引導老師們不斷對教學行為進行反思重建，形成不同的教學風格，并在相互切磋中完善自己的教學行為。

　　㈡課題研究方面

　　本工作室以領(lǐng)銜人的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究，以高中數(shù)學教學實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對象，以促進我市高中數(shù)學教學水平為根本目標。

　　本工作室確定的科研課題是：“高中數(shù)學課堂教學有效性設計研究”。

　　1、研究的主要方向

　　探索新課程背景下高中數(shù)學課堂教學有效性設計的思路和策略。

　　2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢

　　“教學設計”研究已經(jīng)走過了半個多世紀的發(fā)展歷程。西方的教學設計研究起步于20世紀50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學設計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學、建構(gòu)主義心理學與計算機多媒體技術(shù)相結(jié)合的“第二代教學設計理論”又開始崛起。毫無疑問，西方教學設計理念與方法對我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學科課堂教學設計現(xiàn)狀出發(fā)，無論是對照建構(gòu)主義、認知主義的教學設計模式，還是新課改教學設計的基本要求，我國的學校教學還存在著諸多比如：過分強調(diào)教師在課堂教學中的主導作用而忽視了學生的主體地位、過分注重學生認知結(jié)構(gòu)的塑造而忽視情感與價值觀的培養(yǎng)、過份重視知識的線性單向傳遞而忽視學生的主動探究意識的培養(yǎng)等矛盾。開展“高中數(shù)學課堂教學有效性設計研究”，可以促進教師對教學設計的正確認識，通過課堂教學設計的實踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應的教學設計樣式，從而實現(xiàn)課程改革的意義重構(gòu)。同時，在研究這個課題過程中，參與研究的教師，將通過學習現(xiàn)代教育心理學理論，以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來認識并指導教學設計，在實踐中形成系統(tǒng)的視角，逐步深刻的理解教學的基本規(guī)律，逐步認識教學作為復雜的、能動的系統(tǒng)本質(zhì)。最終，實現(xiàn)專業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。

　　3、研究的主要內(nèi)容

　　課堂教學設計就是指教育實踐工作者以各種學習和教學理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學對象的特點和自己的教學理念、風格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學過程的基本規(guī)律，對教學活動的目標內(nèi)容、組織形式、活動方式、資源利用、學習情境、評價指導策略、教師角色、以及教學活動過程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個教學設計系統(tǒng)中，課堂教學設計處于微觀操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵的設計環(huán)節(jié)。在本次研究中，我們重點研究教學目標、教學內(nèi)容、教學資源、教學策略、教學評價等五個要素的有效性設計的具體思路和策略。

　�、沤虒W目標的有效性設計研究

　　課堂教學目標的`設計是課堂教學設計的核心，決定著整個課堂教學設計的方向、過程及結(jié)果評估，直接關(guān)系到課堂教學的效果和學生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學目標設計的狀況來看，還存在著許多問題：如一些教師對課堂教學目標設計的重要性缺乏應有的認識；對課堂教學目標設計的依據(jù)及原則缺乏應有的思考；課堂教學目標的確定過于強調(diào)知識性的目標，忽視其他目標的設計；新課程背景下課堂教學目標設計的意義、策略和要求把握不夠準確等，這些問題的存在無疑會降低課堂教學的效率。我們將在分析這些問題的基礎(chǔ)上，探討課堂教學目標設計的依據(jù)、原則、策略等要素，探尋設計的思路和策略，以期提高教學目標設計的有效性。具體研究下列問題：

　　●課堂教學目標設計的依據(jù)

　　●課堂教學目標設計的原則

　　●課堂教學目標設計的策略

　�、平虒W內(nèi)容的有效性設計研究

　　學習內(nèi)容是教學目標的知識載體，教學目標的實現(xiàn)要借助一系列學習內(nèi)容的學習，當學習內(nèi)容更能激發(fā)學生的興趣、更符合學生生活實際、與學生知識經(jīng)驗更接近時，教學就更有效。不過，同一套教材對不同地區(qū)學生的適應性是各不相同的；而且它與每個學校的現(xiàn)實資源情況多少會有點距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時，我們就要對教學內(nèi)容進行重新設計，讓教學內(nèi)容更好地適應本地區(qū)、本班級的學生�？墒�，教師們對教學內(nèi)容設計策略缺乏認識與實踐，因此，該課題主要研究下列設計策略：

　　●適當調(diào)整教學順序，確保學習內(nèi)容的適時性

　　●本土改造教材內(nèi)容，提高學習內(nèi)容的親切性

　　●補充生活實際內(nèi)容，增強學習內(nèi)容的鮮活性

　�、墙虒W資源的有效性設計研究

　　教學資源是在課程實施中，直接用作教學內(nèi)容和間接輔助教學活動與學習活動過程、進而促進課程目標順利實現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學目標的達成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學中反映出來的情況看，教師對資源缺乏科學合理的設計。造成在資源利用效率方面存在嚴重髙耗低效的問題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調(diào)上失衡的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我們主要研究下列問題：

　　●教學媒體資源的有效利用策略

　　●課堂上生成性資源的即時設計策略

　　●教學情境的有效設計策略

　�、冉虒W策略的有效性設計研究

　　教學策略是教學設計的有機組成部分，是在特定教學情境中為實現(xiàn)教學目標和適應學生學習的需要而采取的教學行為方式或教學活動方式。教學活動的多樣性特點決定了教學策略結(jié)構(gòu)的復雜性。制訂教學策略時，除教學環(huán)境和教學內(nèi)容的特點是非常重要的影響因素之外，教學目標是決定性因素，學習者的初始狀態(tài)是基礎(chǔ)，教師自身的特征是重要條件。如何將教學策略有效的運用于課堂教學中，是教學策略研究中最為重要的課題。我們將重點關(guān)注以下問題：

　　●課堂教學中差異教學活動設計

　　●課堂教學中自主性學習活動設計

　　●課堂教學中探究式學習活動設計

　　●課堂教學中體驗性學習活動設計

　�、蓾u進性評價的有效性設計研究

　　評價作為教學的一個有機組成部分，對教學起著重要的作用。在課堂教學中，我們要重視漸進性評價的設計。漸進性評價動態(tài)監(jiān)督教學設計在課堂實施的全過程，鑒定設計和教學的有效性，以保證及時修正教學目標，調(diào)整、矯正設計缺陷或教學偏差，有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學。面對有差異的學生，面對不同內(nèi)容、不用類型的課，如何靈活的、科學的操作漸進性評價？如何充分發(fā)揮漸進性評價的發(fā)展功能和激勵功能，讓學生的內(nèi)心有真切的成功感受，看到自身成長的軌跡？是我們要思考的問題。本次研究主要關(guān)注下列問題：

　　●學習效果即時評價設計

　　●課堂強化訓練作業(yè)設計

　　4、研究的主要方法

　�。�1）文獻研究法：學習教育教學理論，指導實際教學工作。

　�。�2）調(diào)查研究法：結(jié)合具體研究問題，向?qū)W生展開問卷調(diào)查，以搜集資料，深入研究。

　�。�3）行動研究法：定期開展課堂教學研討活動，整理課堂實錄，并建立有典型意義的個案。

　�。�4）比較研究法：開展同課異構(gòu)、一題多議的活動，在比較中積累有價值的經(jīng)驗。

　�。�5）經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)各階段研究經(jīng)驗，組織撰寫教育案例或者教育論文。

　　5、研究的預期成果及呈現(xiàn)方式

　�。�1）逐步建設研究室專題網(wǎng)站，設立教學資源庫。

　�。�2）進行課堂教學展示。

　�。�3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內(nèi)交流。

　�。�4）組織撰寫論文，能在市級以上發(fā)表或獲獎。

　　三、工作室的主要職能

　　1、成果輻射。工作室以名師公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數(shù)學學科課程教學改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

　　2、在線研討。建立名師工作室QQ群（欄目設想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網(wǎng)絡傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。

　　四、工作室分布及主要分工

　　1、工作室領(lǐng)銜人簡介

　　童雁，女，1960年生。中學高級教師，貴州省特級教師。貴州省數(shù)學教育名師。貴陽一中數(shù)學教研組長。主要負責組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協(xié)調(diào)工作室的研究活動。

　　2、成員主要分工：

　　活動召集人：

　　課堂教學管理：

　　課題研究管理：

　　網(wǎng)站管理：

　　五、工作室的規(guī)章制度

　　1、會議制度

　�、琶繉W期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

　�、泼繉W期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

　�、歉鶕�(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

　　2、學習制度

　�、虐磿r學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

　　⑵按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　3、工作制度

　�、琶麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。

　�、乒ぷ魇翌I(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

　　⑷工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

　�、晒ぷ魇襋Q群內(nèi)電子檔案袋須及時更新，開通評論、留言等服務，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。

　　⑹工作室通過QQ群發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　4、考核制度

　�、殴ぷ魇翌I(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。

　�、乒ぷ魇页蓡T的考核由其領(lǐng)銜人負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

　　5、檔案管理制度

　　⑴建立工作室檔案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。

　�、乒ぷ魇页蓡T的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

　　6、經(jīng)費使用制度

　　工作室所有經(jīng)費由貴陽市教育局和工作室成員所在學校提供并監(jiān)督管理。

　　六、工作室工作方案實施的預期效果

　　通過本名師工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我市高中數(shù)學教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我市高中數(shù)學教學過程中重難點問題，推動我市數(shù)學教學不斷向前發(fā)展。

　　七、工作室的主要工作程序

　　1、發(fā)布方案：通過QQ群書面通知等方式，“高中數(shù)學名師工作室”組建方案。

　　2、個人自薦：個人報名對象經(jīng)學校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫報名申請表。

　　聯(lián)系人：

　　3、對話：領(lǐng)銜人與報名對象對話，主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘8一10人（來自于不同學校）與領(lǐng)銜人組成工作室。

　　4、公開聘任：根據(jù)自薦、考察情況，確定“高中數(shù)學名師工作室”成員名單。

　　5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書，制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。

　　名師工作室組建方案 2

　　為充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師。學校教研室認真制定了學校教師專業(yè)發(fā)展工作方案，積極實施青藍工程，促進青年教師成長，促進老教師改變自我。以縣名師工作室為依托，結(jié)合我校實際現(xiàn)狀和學校師資情況，經(jīng)學校研究決定成立xx鎮(zhèn)中心小學數(shù)學名師工作室，xx鎮(zhèn)中心小學科學名師工作室，xx鎮(zhèn)中心小學心理名師工作室。為了各工作室積極、認真開展學校工作，特制定xx鎮(zhèn)中心小學名師工作室建設實施方案。

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)小學教學專業(yè)人才為核心，建設名師工作室，旨在發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，打造學科骨干教師團隊，引領(lǐng)教師隊伍整體素質(zhì)提升，為我校教師專業(yè)化發(fā)展做出貢獻。

　　二、總體目標

　　通過名師工作室的建設搭建起促進中青年骨干教師專業(yè)成長和自我提升的發(fā)展平臺，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師資源的凝聚、輻射、指導作用，推動教師隊伍建設，培養(yǎng)青年、骨干教師有效成長。

　　1、帶好一支團隊。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員課堂教學出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。

　　2、做好一個幫扶項目。工作室每學年對應掛鉤一個薄弱教研組或者薄弱學科，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。

　　3、搞好一次展示。工作室要積極開展學術(shù)研究，每學年舉辦一到兩次校級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、現(xiàn)場指導等形式在校區(qū)內(nèi)介紹、推廣。工作周期末要有一到兩次本工作室學術(shù)成果集中匯報展示活動。

　　4、建好一個網(wǎng)頁。學校公眾號要開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學資源的共享。

　　三、任務要求

　　1、工作室每學年組織一到兩次匯報展示研討活動。

　　2、每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節(jié)的研討課，撰寫一篇有質(zhì)量的.教學設計、案例及教學總結(jié)或論文發(fā)表到學校公眾號。

　　3、每個工作室每學期至少命制一份期中期末考或模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學科各階段考試試卷命題工作。

　　4、工作室要定期或不定期上傳學科教學教研信息、材料、成果到學校公眾號名師工作室專欄。

　　5、完成教體局教研室交給的有關(guān)業(yè)務指導或培訓任務。

　　四、建設條件

　�。ㄒ唬┬姓�推進

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　�。ㄈ�）工作室成員的條件及產(chǎn)生辦法

　　1、熱愛教育事業(yè)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，肯吃苦，善鉆研，有奉獻精神，具有教育教學智慧與靈氣，在教育教學工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的優(yōu)秀中青年教師或者是符合名師條件的教師。

　　2、自己申請、學校推薦的教學能手、骨干教師、有發(fā)展?jié)摿Φ慕處煹取?/p>

　　3、名師工作室成員必須具有縣優(yōu)質(zhì)課或縣者教學能手的老師。工作室成員原則上為五人左右。工作室成員產(chǎn)生方式采取教師個人申請，學校推薦，名師工作室領(lǐng)導小組審核確定的辦法。

　　五、主要工作措施

　　1、制定個人發(fā)展規(guī)劃

　　工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

　　2、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應

　　工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者，每個成員帶徒弟不少于1名。每學年工作室成員不斷深入課堂，通過聽課、評課等途徑，為教育教學研究取得第一手資料。工作室成員在教學風格和特色上下功夫，能靈活地、熟練地駕馭課堂教學，進而形成自己的教學風格和教學思想。

　　3、外出觀摩學習

　　學校會有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，學習后撰寫學習心得或做匯報交流，進行二次培訓。

　　六、活動學習方式

　　1、個人自主研習與團隊合作研修相結(jié)合。

　　2、理論研習與實踐反思相結(jié)合。

　　3、現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡研習相結(jié)合。

　　七、考核評價

　　工作室成員的考核主要從思想道德、理論提高、教育教學能力（示范課、公開課、專題講座）、研究能力（課題研究、論文發(fā)表）、徒弟的培養(yǎng)情況等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果展示匯報等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次總結(jié)性評價。周期內(nèi)經(jīng)名師工作室領(lǐng)導小組考核，在評優(yōu)選先、提拔使用、崗位調(diào)配、外出學習等方面予以優(yōu)先安排。

　　八、經(jīng)費制度

　　工作室的活動，經(jīng)學校批準后，按規(guī)定報銷。

　　九、檔案制度

　�。�1）建立工作室檔案制度。

　�。�2）工作室成員的專題研究計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發(fā)表的論文及相關(guān)視頻材料等及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

　　通過名師工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我校教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我校教學過程中重難點問題，推動我校各學科教學不斷向前發(fā)展。

　　名師工作室組建方案 3

　　為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育教學質(zhì)量打下堅實的人才基礎(chǔ)，學校決定以名師為引領(lǐng)，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養(yǎng)。

　　一、名師工作室的性質(zhì)

　　名師工作室是以師德高尚、業(yè)務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業(yè)特色命名的、吸引一批相同領(lǐng)域具有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師參與組成的`教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領(lǐng)銜組閣制，是教師培訓機構(gòu)和教育科研機構(gòu)相關(guān)職能延伸與補充的重要合作體。名師工作室在首席名師帶領(lǐng)下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領(lǐng)中青年教師專業(yè)成長的重要平臺。

　　二、名師工作室的組建

　　1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領(lǐng)導小組根據(jù)評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領(lǐng)導小組聯(lián)合推薦并由本人同意確定。

　　2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據(jù)需要選聘相同學科的顧問1～2人、研修員2～4人。

　　3、名師工作室實行任期制，以三年為一個周期。

　　4、名師工作室領(lǐng)導小組牽頭組織對工作室成員選聘結(jié)果和申報的項目進行審查。

　　6、本著先試點、再推廣的原則，根據(jù)實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學校根據(jù)上述條件評審并命名、授牌。

　　三、名師工作室的任務

　　名師工作室的主要任務是培養(yǎng)中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領(lǐng)學科教學健康發(fā)展。具體職責如下：

　　1.培養(yǎng)、培訓教師

　　以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)目標責任書，在中青年教師專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業(yè)務進行指導。

　　2.課題研究

　　工作室要以首席名師的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結(jié)自身教育教學經(jīng)驗和名師工作室的經(jīng)驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內(nèi)要完成3個（一年一個）由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關(guān)的優(yōu)質(zhì)的教育科研文章并發(fā)表于各級公開的刊物上。

　　3．教學指導

　　每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。

　　學�？梢晫W科教學情況及要求，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排工作室成員到縣、市、省其他學校進行教學短期交流，或安排工作室與某所學校的相應學科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。

　　4.成果輻射

　　工作室教學、教研成果應以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，引領(lǐng)全校學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

　　5．建檔考核

　　名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學校名師工作室領(lǐng)導小組。

　　名師工作室組建方案 4

　　活動目的和意義

　　名師工作室作為一個專業(yè)性強、資源共享、交流互動的平臺，它的目的在于促進教師個人發(fā)展與成長，推動教育教學理念的創(chuàng)新與實踐，提高教育教學質(zhì)量與水平。

　　名師工作室的意義在于：

　　1.教師通過名師工作室可以接觸到多方面的學科領(lǐng)域及先進的教育觀念，不斷探究教育教學的本質(zhì)，實現(xiàn)個人的自主發(fā)展。

　　2.名師工作室為教師提供了一個資源共享、協(xié)作學習的平臺，有助于教師交流思想、分享教學經(jīng)驗和教學資源，不斷提高自身的教學水平和能力。

　　3.名師工作室通過對教育教學問題的探究、實踐和創(chuàng)新，促進了課程改革和教育教學的創(chuàng)新，提高了教育教學的質(zhì)量及影響力。

　　活動方案

　　名師工作室的活動方案應根據(jù)參與成員的特點、名師們的教育教學需求和學科發(fā)展趨勢以及當?shù)氐慕逃�情況等多個因素進行綜合考慮。下面列舉一些活動方案：

　　1.主題研究

　　在名師工作室中，根據(jù)教師們的需求和參考學科的發(fā)展趨勢，選擇相應的主題，組織教研、講座和研究活動，以期提高教師們的學科知識和教學能力。

　　2.教學觀摩

　　通過學校內(nèi)部或外部的教學觀摩，教師可以了解到其他優(yōu)秀教師的'教學方法和技巧，注重實踐操作性較強，尋找教學最優(yōu)方案，推進教育教學改革與創(chuàng)新。

　　3.教學反思

　　在名師工作室中，每個教師都可以分享自己的教學心得和反思體會，借鑒其他教師的經(jīng)驗，提高自身的教學質(zhì)量。反思主要是在課程設計、教學方法選擇、教學實施等環(huán)節(jié)，針對教育教學的疑惑和困擾，深入探究和分析，找出最優(yōu)解法。

　　4.教師交流活動

　　名師工作室可以開展各種形式的教師交流活動，比如學術(shù)報告、專題講座、交流研討、學科論壇等，旨在為教師提供更加廣泛、深入的學科研究平臺，有助于拓寬教師們的視野，開闊思路。

　　活動安排

　　名師工作室的活動安排應根據(jù)學校的時間安排和教育教學任務的安排進行綜合考慮。以具體的活動為例，如下：

　　1.月度教研活動

　　每個月將會有一次教研活動，通過發(fā)放通知或者制定名師工作室的日程表等方式，提前告知教師參加的時間、地點和內(nèi)容。活動的具體內(nèi)容可根據(jù)學科特點、教學需求和教師興趣愛好等進行確定。

　　2.學科觀摩活動

　　學�？梢愿鶕�(jù)自身的需求，組織一些學科觀摩活動。通過觀摩優(yōu)秀教師上課，以及與其他學校的重點教師進行交流，教師們可以了解到最新的教學資源和方法，提高自身教學水平。

　　3.講座及研討活動

　　為了滿足名師工作室教師的需求，學校可以邀請有經(jīng)驗的教師、教育專家、名師等進行講座，傳授專業(yè)知識、教學經(jīng)驗和教育教學領(lǐng)域的研究成果等。在研討環(huán)節(jié)中，教師可以以小組為單位，通過討論與分享獲得更多的教學啟示和靈感。

　　結(jié)語

　　通過名師工作室的活動方案和安排，可以幫助教師們分享教學經(jīng)驗、增強業(yè)務能力、提高教學水平，進而實現(xiàn)個人發(fā)展。在這個平臺上，教師們可以共同參與探究、發(fā)展和推廣教育教學理論和實踐，提高學生的綜合素質(zhì)和服務能力。

　　名師工作室組建方案 5

　　為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見》、xx市教育科學研究院《關(guān)于以建設xx市教育信息化工作室為抓手助推我市中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0實施有關(guān)事項的通知》和《xx縣關(guān)于加強教育信息化領(lǐng)航校長、名教師工作室建設的意見》文件精神，積極發(fā)揮本工作室團隊的示范、引領(lǐng)和輻射作用，幫助我縣教師全面提升信息化教學能力，促進我縣信息技術(shù)與教育教學融合創(chuàng)新發(fā)展，特制定本方案。

　　一、工作室定位

　　務實、融合、創(chuàng)新、成長

　　二、工作室的目標

　　本工作室圍繞課堂教學、課題研究、網(wǎng)絡為主要載體開展教育教學研究活動，采用基于課堂、應用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，以網(wǎng)絡研修和校本實踐應用相結(jié)合的方式，使成員優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，形成教學風格，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為其成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人專家作出指引。

　�。ㄒ唬┳ヒ粋�項目

　　理論學習結(jié)合實踐經(jīng)驗，在實踐中總結(jié)教育教學經(jīng)驗，以新課程實施和教學改革為參照，探尋教研教改的新思路、新方法，并確定一項具有實用價值的研究課題，并以課題研究為動力，在實踐探索中突破學科教學難題，帶領(lǐng)本工作室成員開展有效的教育科研活動。

　　（二）做一次展示

　　引領(lǐng)小學信息技術(shù)學科建設，以研討會、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進教育理念和教學方法，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用。

　�。ㄈ�）建一個交流平臺

　　建立工作室公眾號及美篇，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流教育教學研究成果，使其成為工作室成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學生。

　�。ㄋ模┏鲆慌�成果

　　工作室教育教學、教學研究等成果，以課堂教學、教學設計、課件、論文、課題報告等形式呈現(xiàn)。

　　三、工作室規(guī)劃

　�。ㄒ唬┕ぷ魇页蓡T組成

　　工作室主持人：

　　工作室助理：

　　工作室成員：

　�。ǘ�）工作室成員成長目標

　　通過兩年培養(yǎng)計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)發(fā)展，骨干教師成員一年內(nèi)在教育教學方面要成為本校、本縣教研教改的積極分子，努力成為本縣骨干教師。

　　成員必須努力學習相關(guān)專業(yè)理論，并在實踐中不斷提升自己的理論水平，通過參與工作室課題研究，逐漸形成獨立開展課題研究的.科研能力。

　�。ㄈ�）工作室成員專業(yè)成長和發(fā)展主要措施

　　制訂目標。本工作室結(jié)合骨干教師的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，促使骨干教師盡快提高教育教學和課題項目研究能力，推動工作室成員的專業(yè)成長。

　　讀書自學。骨干教師積極參與教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0相關(guān)文件、政策和前沿理論等學習，定期發(fā)表讀后感言，交流心得體會。

　　課題研究。骨干教師要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。主持人深入到工作室成員的課堂教學，聽工作室成員的隨堂常態(tài)課，有針對性地對課堂教學中的問題進行深入研討，定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

　　參加活動。主持人帶領(lǐng)骨干教師參加各級教研活動和各級各類教育教學相關(guān)比賽，配合教育部門作好教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓任務，發(fā)揮工作室示范輻射作用。

　　撰寫文章。每月通過公眾號或美篇發(fā)布1至2篇個人教育教學心得或反思，主持人通過查看公眾號或美篇隨時掌握工作室成員教育教學科研等開展情況。

　�。ㄋ模┕ぷ魇页蓡T培養(yǎng)具體要求

　　工作室成員制訂個人成長目標與計劃，建立個人成長檔案；

　　遵守工作室規(guī)章制度，服從工作室管理、考核與評估；

　　每位成員至少訂閱一份教育教學專刊，自覺進行教育教學理論提升；

　　參加外出學習或教研活動要寫學習報告并加以歸檔；

　　熟練獨立進行課件和微課制作，運用多媒體教學，骨干教師一年培養(yǎng)周期內(nèi)至少獨立制作兩個高質(zhì)量課件或微課。

　　四、相關(guān)制度

　�。ㄒ唬�會議制度

　　每學期召開一次工作室會議，討論本學期“工作室”計劃，確工作室成員的階段工作目標、工作室研究課題的研究工作；

　　每學期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功經(jīng)驗、探討存在問題；

　　根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的重難點。

　�。ǘ�）建立“互助分享制”工作室成立互助平臺，以負責人為主要管理者，各成員通過微信群、QQ群等互通信息，成員間積極交流、分享教育教學工作經(jīng)驗，互相學習，虛心接受指導、檢查與評估考核，主動匯報工作并形成書面材料歸檔。

　　（三）建立“外出學習制”工作室將選派工作態(tài)度優(yōu)秀，成績突出的成員外出學習，推薦優(yōu)秀成員參加各級教研活動，包括課堂教學、論文評比、課件制作等，并以工作室名義給予支持與指導。

　　（四）建立“課題引領(lǐng)制”每位工作室成員圍繞共同研究課題項目確定一個相關(guān)研究專題，并遵循從實踐中來回到實踐中去的原則，注重理念與實際相結(jié)合，在課題研究中感悟教育教學規(guī)律，擁有自己的教育教學理想，逐漸形成個人的教學風格。

　�。ㄎ澹┏銮谥贫裙歉山處煈�積極參加培訓計劃規(guī)定的各項活動，原則上不予請假，若有特殊情況，須以書面形式向工作室主持人請假，請假超過3天以上者，取消培訓資格，跟崗學習期間按工作室制定有關(guān)考勤制度進行考勤。

　�。�六）考核制度主要從思想態(tài)度、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等進行考察；由主持人客觀地進行考核，不合格者調(diào)整出工作室，同時吸收有上進心與責任感的一線教師進入工作室。

　　（七）檔案管理制度建立工作室檔案制度，工作室成員的計劃、總結(jié)、研究資料、聽課、評課記錄、公開課教學設計、課件等資料均一式兩份，及時收集、歸檔，歸檔工作由主持人與工作室成員共同完成，培訓結(jié)束個人成長記錄檔案工作室留存一份，一份帶回原工作學校存檔，成為個人成長和工作室發(fā)展的見證材料。

　　名師工作室組建方案 6

　　一、工作思路

　　本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導小組”領(lǐng)導下開展工作。

　　認真履行名師工作室職責，以科學發(fā)展觀為指導，積極主動開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　二、工作目標

　　1、每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。

　　2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。

　　3、每學年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業(yè)論文。

　　4、建立名師工作室網(wǎng)站。

　　5、經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進全市的教育均衡發(fā)展和教學質(zhì)量提高起到積極作用。

　　三、工作規(guī)劃

　　（一）招聘工作室成員：

　　1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成

　　工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學校3～4人，其它市一級達標校（含連城一中）3～4人。

　　2、工作室成員招聘辦法

　　按照巖市教綜[2008]296號文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表

　　名師工作室成員推薦量化考評表

　　3、工作室成員培養(yǎng)計劃

　�。�1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。

　�。�2）嚴格工作室管理和考勤。

　�。�3）每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

　�。�4）每學年，對工作室成員進行考核。

　�。�5）每位成員至少訂閱3份教學專業(yè)報刊、雜志，加強理論學習。

　�。�6）熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

　　（7）外出參觀學習要交學習報告。

　�。�8）每學期每位成員至少開設一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。

　�。�9）每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

　�。�10）每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件。

　�。�11）每學年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。

　　（二）加強理論學習，做好調(diào)查研究

　　以工作室成員理論自學為主，定期組織工作室成員集體學習，交流學習體會。針對教學教研中存在的問題，做好調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提供解決方案。

　　（三）著力加強教師培養(yǎng)，促進專業(yè)成長

　　名師工作室成員應與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動，通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學習交流，促進共同成長。

　�。ㄋ模┲攸c開展課題研究，提升工作室教科研能力

　�。ㄎ澹┙�立名師工作室網(wǎng)站

　　利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學科教學問題，把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

　�。�六）成果輻射

　　工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學科課程教學改革，促進全市的.教育均衡發(fā)展、教學質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

　　四、研究項目

　　1、調(diào)查研究新課程教學中存在的共性問題，提供解決對策。

　　2、研究課題：高中化學探究性學習

　　子課題：

　�。�1）初高中化學教學銜接研究

　�。�2）導探式教學設計的研究

　　（3）探究性學習課件的開發(fā)應用研究

　�。�4）探究性問題、習題的設計研究

　�。�5）新課程教學資源的開發(fā)與整合的研究

　　名師工作室組建方案 7

　　為了全面提高教師業(yè)務素質(zhì)和教學質(zhì)量,打造學校品牌。搭建優(yōu)秀教師間合作交流、共同提高的成長平臺，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，促進全校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展，學校黨支部和校委會結(jié)合我校實際研究決定打造”福源小學名師工作室”�，F(xiàn)做方案如下：

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，以省部級知名教育專家為引領(lǐng)，以市內(nèi)名優(yōu)骨干教師為主體，以學科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優(yōu)骨干教師的專業(yè)成長，進一步發(fā)揮名師在教育教學中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，全面推進我校教師隊伍建設，促進我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。

　　二、成立“福源小學名師工作室”工作領(lǐng)導小組

　　1、組長：

　　劉xx（學校支部書記）

　　2、副組長：

　　3、成員：

　　三、成立“福源小學名師工作室”工作小組

　　1、組長：

　　2、副組長：

　　3、成員：

　　四、名師室負責人

　　五、名師工作室專家名師和指導教師聘任制度

　　1、聘任條件為：

　�、贌釔劢逃�事業(yè)，堪稱師德的表率、育人的模范、教學的能手、科研的專家。

　�、谟休^高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在本學科領(lǐng)域中有較高的知名度。

　　③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導骨干教師進行課題研究；有理論聯(lián)系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。

　　2、專家名師必須是省級骨干教師以上:

　　3、指導教師必須是區(qū)級骨干教師以上；但是教師公認的教學業(yè)務能力強的教師,可以不受骨干教師名稱的限制:語文指導教師:數(shù)學指導教師：科學指導教師：

　　學校對以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書,聘期:一般情況,一學年聘請一次;特殊情況:大家反應培訓效果突出的可一次聘請三學年。

　　4、名師室青年教師:

　　六、名師室專家教師和指導教師工作職責:

　　(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結(jié)。

　　(二)教學引領(lǐng)：以教育教學為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學科建設。名師工作室每學期至少開展三次教學研究活動，每位名師、指導教師每學期至少承擔一次校級以上的引領(lǐng)課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質(zhì)量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學方面的經(jīng)驗、方向等）等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。

　　(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。每學年參與一項教育教學或?qū)W校管理專題研究，并撰寫經(jīng)驗、教育教學研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。每年至少發(fā)表1篇文章（教學設計、論文、研究報告）。

　　(四)輻射帶動：起到引領(lǐng)全校學科課程教學改革的`作用。在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。

　　(五)資源共享：依托學校網(wǎng)站，結(jié)合學科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現(xiàn)名師工作室教育教學經(jīng)驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討和互動交流，工作室成員每月至少上稿1篇。

　�。�六）名師工作室同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

　�。ㄆ撸┓e極完成市教育局和學校交辦的其他任務。

　　七、工作措施

　　1、制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。

　　2、強化教育理論學習。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制定相應的讀書計劃，并寫出讀書心得，及時更新教育教學理念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，改進教學行為，提升教學品質(zhì)。

　　3、加強教學研究，指導教研工作。工作室名師和指導教師要多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，并在活動中起到指導作用，及時總結(jié)經(jīng)驗、積累材料。

　　4、以課題為引領(lǐng)，研究教學中存在的問題。定期就當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

　　5、加強對青年教師的培養(yǎng)。通過同課異構(gòu)、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學習機會，教學水平進一步提高，實現(xiàn)快速成長。

　　6、加強教學教學交流。依托學校網(wǎng)站，建立專欄，定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網(wǎng)上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

　　7、建立名師工作室業(yè)務檔案。業(yè)務檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養(yǎng)青年教師成績，學術(shù)論文、經(jīng)驗總結(jié)刊載，課題立項等。

　　8、外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請市級以上知名專家到工作室指導。

　　八、考核評價

　　由學校黨支部和校委會牽頭，在每年7月份組織人員對名師工作室進行考核�？己藶椴缓细竦�，并限期進行整改；工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當?shù)谋碚锚剟睢?/p>

　　名師工作室指導教師的考核于每年7月初進行，由專家名師負責，考核不合格者，調(diào)整出名師工作室，考核情況報名師工作領(lǐng)導小組備案；同時于每年9月按程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

　　名師工作室的專家名師及指導教師在研修期間若調(diào)離鶴壁市教育系統(tǒng)，或脫離學�；蚪萄幸痪�教學崗位，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責任事故，或受到法紀處分，則自動脫離工作室，取消專家名師或指導教師資格，并按簽訂的責任書履行違約責任。

　　九、經(jīng)費保障和獎勵制度

　　1、名師工作室成立當年按2—3萬元（正式發(fā)票）標準下?lián)芙ㄊ医?jīng)費，用于名師工作室的設備添置、室內(nèi)布置及獎勵等。

　　2、指導教師上一節(jié)公開課150元；一次業(yè)務能力培訓150元。其他教師（含青年教師）主動或經(jīng)學校指定開展校際交流課一次獎勵100元。

　　3、專家名師上一節(jié)公開課300元；一次業(yè)務能力培訓300元。

　　4、在各級別刊物上發(fā)表文章的1篇或論文評比、指導學生在上級主管部門開展的競賽活動（作文、數(shù)學等不含才藝展示）獲獎，1篇（1人次）按照國家、省、州、市獎勵100元、80元、60元和50元進行獎勵，優(yōu)質(zhì)課評比、業(yè)務技能競賽獲獎按國家(1500元)、省（一二等獎分別獎勵1000元、800元）、州（一二等獎分別獎勵800元、500元）、市（一二等獎分別獎勵300、200元）、鎮(zhèn)（一等獎分別獎勵100元）進行獎勵。

　　名師工作室組建方案 8

　　一、指導思想

　　遵循名師成長規(guī)律，以人為本，充分發(fā)揮名師專業(yè)引領(lǐng)、示范和輻射作用，在三年的時間里，以本工作室為成長平臺，以英語教育教學為主陣地，堅持自主學習與名師效應相結(jié)合的原則，開展英語教育教學研究活動，積極探索科學高效的優(yōu)才成長機制，著力培養(yǎng)一批道德品質(zhì)優(yōu)良、教學理念先進、業(yè)務素養(yǎng)厚實、教研能力扎實的教師隊伍。在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學實踐之中，大力推動xx地區(qū)教育教學的發(fā)展。

　　二、工作室定位

　　xx名師工作室致力于為熱愛英語教育，樂于奉獻，善于學習，有志于主動進行英語教學探究，課堂有效性研討和經(jīng)驗交流的xx地區(qū)高中英語優(yōu)秀教師提供一個合作互動共同發(fā)展的平臺，是優(yōu)秀青年教師的聚集地，骨干教師的孵化地，也是工作室成員共同成長的愉悅空間，追求師德修養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)，教研能力，綜合素質(zhì)的全面提升。本工作室以網(wǎng)絡平臺為依托、以課題研究為方式、以英語教育教學為研討內(nèi)容。在工作室主持人xx老師的帶領(lǐng)下，自主展開教研教改活動，實施三年為一個工作周期的培養(yǎng)活動，力爭培養(yǎng)對象在職業(yè)道德、專業(yè)知識、學術(shù)水平、教研能力等方面的綜合素質(zhì)得到提高，成為高素質(zhì)、高水平、高能力的金牌教師。

　　三、工作室培養(yǎng)目標

　　1、提高工作室成員的師德水平和專業(yè)水平，既是專業(yè)知識的傳播者，也是道德規(guī)范的引領(lǐng)者，做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好教師。

　　人品做到：敦厚寬容、崇實篤行、尚力窮理，見識節(jié)高。

　　精神追求：在無私奉獻、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的基礎(chǔ)上堅守與追求史學之安頓心靈、撫育精神、提升情懷、守護靈魂。

　　專業(yè)爭取“四有”：有扎實的專業(yè)知識，有寬廣的學科視域，有豐厚的文化底蘊，有宗教式的教育情懷。

　　事業(yè)追求：為學生幸福人生奠基，為教師專業(yè)成長領(lǐng)航。從優(yōu)秀走向卓越，知新致遠；敬畏歷史，養(yǎng)育生命，愛其所同，敬其所異；讓靈魂跟上應試的腳步，成長比成材重要，成人比成功重要；盡快成為“三師”，即：立足經(jīng)師（教知識點是為經(jīng)師），成為明師（拓思維度是為明師），追求人師（啟價值觀是為人師）。

　　2、推動教師專業(yè)成長。針對成員個性特長，制定個人發(fā)展規(guī)劃和學習、研究計劃。圍繞教師專業(yè)發(fā)展，注重英語學科核心素養(yǎng)語言能力的培養(yǎng)，使其在原有基礎(chǔ)上逐步形成獨特的教學風格，在高效課堂、高考英語研究等方面起到示范作用，從而帶動____地區(qū)英語教育教學水平的提高。

　　3、做好課題研究工作。工作室主持人引領(lǐng)工作室成員研究探討高中英語教育的改革趨勢和前沿動態(tài)，參與指導英語新課程的改革與實施，調(diào)查研究英語教學中存在的共性問題并提供解決對策。

　　4、成立名師工作室公眾號。以網(wǎng)絡為載體，研究探討英語課堂教學與信息技術(shù)的整合與優(yōu)化，并及時傳遞分享工作室成員的教育教學成果，加強交流合作，力爭把本工作室公眾號打造成為xx市地區(qū)英語學科教學動態(tài)工作站、成果輻射源和資源共享平臺。

　　5、推廣教育教學成果。定期召開主題活動、發(fā)揮工作室集體智慧。以研討會、名師論壇、公開課、送教下鄉(xiāng)、撰寫教學論文等形式展現(xiàn)工作室研究結(jié)果。

　　四、工作室周期計劃

　　在尊重工作室成員個性的基礎(chǔ)上，合作研制并明確每一位成員在專業(yè)發(fā)展方面的具體目標，以實現(xiàn)本工作室的基本培養(yǎng)目標：

　　第一年：對初中、高中英語課程標準和教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，對英語學科教學教研有發(fā)言權(quán)。

　　第二年：能獨立承擔或參與省、市級課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上教研活動中獲市一等獎或在省級以上刊物發(fā)表。

　　第三年：在優(yōu)秀教師成長“三級梯隊”（市骨干教師、市學科帶頭人、省特級教師、正高級教師）中相應提升一級或成為在某一方面學有專長、術(shù)有專攻的知名教師。

　　五、工作室思路

　　1、精致建設，精湛管理，培養(yǎng)精英

　　工作室建設要“精致”：xx名師工作室建設要彰顯厚重底蘊和現(xiàn)代氣息，突出整體性、高品位、有內(nèi)涵；要超越世俗功利，散發(fā)高雅品位，凸顯文化氣息；要力求整潔和諧，突出教育意義；真正讓工作室散發(fā)著積極向上和濃郁的教育科研氛圍。

　　工作室管理要“精湛”：xx名師工作室管理以“民主、和諧、進取”為核心，具備六種意識：團結(jié)意識、大局意識、危機意識、爭先意識、主動意識、表率意識。管理理念追求科學化、管理策略追求人文化，管理過程追求精細化。

　　工作室人才培養(yǎng)要“精英”：具有中學英語學科的學術(shù)領(lǐng)袖氣質(zhì)和大氣卓越的精神品質(zhì)：師德高尚、學養(yǎng)深厚、教藝精湛、科研優(yōu)良，具有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的教育教學技能，力爭成為各校英語學科的領(lǐng)軍人才和xx名師。

　　2、聚焦課堂教學，塑造個性特質(zhì)。

　　課堂是教師的職業(yè)場所，教學是教師的第一要務。xx名師工作室工作重點之一，就是進一步提升名師工作室成員的課堂教學能力，這也是工作室開展其他各項活動的基礎(chǔ)。通過工作室成員內(nèi)部開課、開設講座等形式，相互學習，在教學風格和特色上下功夫，讓每位成員都具有較高品位的教育教學藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂教學，力爭形成鮮明的教學個性和特色，確保在同行中有一定的影響。

　　3、開展教學研究，提升科研水平。

　　“教而不研則淺”，研究是名師工作室的`第一要務。工作室主持人在自身積極開展教育教學研究的同時，要帶動工作室成員自覺進行研究，督促并鼓勵工作室全體成員從事教育教學研究，積極撰寫教育教學論文。

　　課題研究方面，要求各成員在原有研究的基礎(chǔ)上，對課題進行更深入持久地關(guān)注，以進一步提升科研水平。

　　4、做好幫扶引領(lǐng)，追求輻射效應。

　　工作室成員一方面在主持人的引領(lǐng)下，實現(xiàn)各方面的自我成長；另一方面，工作室成員還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。工作室成員中要推薦出3-4名青年教師，經(jīng)常聽課、評課、案例分析，幫助他們不斷提高教育教學能力。同時，工作室成員將積極創(chuàng)造條件參加各級教學評獎活動，開設學術(shù)專題講座，展示工作室實踐成果，追求輻射效應。

　　5、搭建交流平臺，共享教育智慧。

　　建立和完善工作室網(wǎng)絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研平臺，進一步加強工作室網(wǎng)絡教研建設，積極開展網(wǎng)絡在線互動式研討，豐富工作室教育教學資源。建立名師工作室網(wǎng)絡系統(tǒng)，要求工作室成員時常提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、案例等，使工作室博客的內(nèi)容更加豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)。我們要讓工作室網(wǎng)絡教研平臺成為工作室成員與外界同行進行交流的窗口，實現(xiàn)教育智慧共享。

　　6、考察學習觀摩，借勢給力成長。

　　本工作室根據(jù)所承擔的教育教學指導與示范的基本任務，充分發(fā)揮工作室的教學資源條件和教育環(huán)境的優(yōu)勢，追蹤課改、教改的基本信息，提高駕馭教學教研工作的主動性，確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性。為達此目標我們將爭取經(jīng)常組織學員外出學習考察，參加高層次的學術(shù)交流，提供與省內(nèi)外名優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。

　　六、工作室實施步驟

　　步驟上分四個階段實施：xx名師工作室的建設可分四個階段由淺入深、由表及里逐步進行。即表層的環(huán)境建設、淺層的行為規(guī)范、中層的規(guī)章制度和深層的價值認同。xx工作室是在鞏固表層環(huán)境建設和淺層行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，著重推進中層規(guī)章制度和深層價值認同。逐步從經(jīng)驗管理走向制度管理，并最終過渡到價值認同。

　　具體步驟可分為：

　　1、確定目標：心有所向，優(yōu)秀走向卓越。

　　2、拓寬視域：先利其器，提升學術(shù)素養(yǎng)。

　　3、教而為誰：養(yǎng)育生命，學會哲學思考。

　　4、大道至簡：守護靈魂，具備教育情懷。

　　七、工作室運行機制

　　工作室運行機制上“四制并行”：本工作室以三年為一個工作周期，在剛性規(guī)范、柔性服務、活性激勵的基礎(chǔ)上采取以下運行機制：

　　1、導師領(lǐng)銜制

　　本工作室實行導師領(lǐng)銜制，平泉市第一中學xx老師為本工作室導師。領(lǐng)銜導師職責：做好高效課堂的研究者，在責任與創(chuàng)新上下功夫；做好高效理念的解讀者，在培訓與服務上下功夫；做好高效課堂的推動者，在熱情與參與上下功夫；做好高效課堂的引領(lǐng)者，在合作與指導上下功夫。

　　2、課題推進制

　　以工作室全體成員智慧為依托，圍繞中學英語教育教學課題開展研究，力爭研究過程清晰，研究成果顯著。通過專家引領(lǐng)（有關(guān)英語教育教學的專題講座、學術(shù)報告等）擴大專業(yè)視野。通過案例分析（有關(guān)英語教育教學的課堂實景、經(jīng)典課例等）提升教學技能。通過問題探究（有關(guān)英語教育教學的專業(yè)熱點、教學難點等）提高科研能力。通過主題攻關(guān)（有關(guān)英語教育教學的知識專題、核心知識等）強化教學質(zhì)量。

　　3、成果輻射制

　　在三年工作周期內(nèi)，工作室的相關(guān)成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題視頻、現(xiàn)場指導、指導讀書、觀摩考察等形式在全市范圍內(nèi)介紹、推廣。

　　4、崗位淘汰制

　　在三年工作周期內(nèi)，成員未能較好地履行職責，工作效果較差，經(jīng)考核不合格的自動淘汰。

　　名師工作室組建方案 9

　　為有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進程，促進我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，全面提升辦學水平，大力推進素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施，“我校根據(jù)鄂爾多斯市教育局關(guān)于設立名師工作室的文件精神，結(jié)合學校提出的“ 辦學生喜歡，家長滿意的學�！钡囊�求，成立上海廟學�！懊麕煿ぷ魇摇�，并制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發(fā)展觀為指導，充分發(fā)揮我校名師的示范，引領(lǐng)、輻射、帶動作用，開展創(chuàng)新型教育科研實踐活動，加快我校青年教師的專業(yè)化發(fā)展進程，培養(yǎng)一批有理想、有追求的高素質(zhì)骨干教師，促進我校骨干教師隊伍建設，提升我校教師隊伍整體水平，辦好讓人民滿意的教育。

　　二、發(fā)展目標

　　通過搭建平臺，激勵每位教師從合格教師——骨干教師——名師的方向發(fā)展。我校組建學校名師工作室，是我校實施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動培養(yǎng)人才的新機制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對象實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗，投入到工作中。培養(yǎng)一支具有開放襟懷、合作意識、進取精神、書香氣質(zhì)的'高素質(zhì)的教師隊伍，從而促進學校教育教學事業(yè)更好、更快地發(fā)展。

　　三、組織機構(gòu)

　　學校成立名師工作室領(lǐng)導小組，為名師工作室的順利開展提供政策，組織和經(jīng)費保障。

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　四、名師選拔

　　工作室成員必須是：思想上積極上進，具有樂于奉獻與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學工作中有自己的見解和突出的成績，獲旗級以上優(yōu)秀教師稱號，通過各人申報，校領(lǐng)導班子討論，民主評議產(chǎn)生。

　　五、名師工作室職責：

　　1、成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地，書籍，電腦等備品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責，本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

　　2、自我提升。工作室成員應做到自身專業(yè)素質(zhì)的提高，成為學習型人才，要經(jīng)常通過網(wǎng)絡、書籍系統(tǒng)學習本學科的前沿理論與課程改革理論，要求每周做好讀書筆記，并定期在校園網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。此外，工作室成員要對工作是急需解決的問題進行歸納，通過每月一次的校本研修活動，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識和技能。

　　3、教學引領(lǐng)。以教育教學為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學科發(fā)展。工作室每周開展一次教學視頻學習活動，每位名師工作室成員，將自己在自我研修活動中積累的課堂實錄、教育理論、教學方法，展示給全體教師。每學期開展一次教學研究公開活動，每位成員每學期至少作一次全校公開課。并在工作室內(nèi)部積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂教學水平。

　　實行“名師”課堂推門聽課制，打造名師課堂；實行師徒制，讓“名師”通過傳、幫、帶，在群眾中獲得能力認同；抓課題研究，讓“名師”走在前面；讓我�！懊麕煛睒涿麣狻�

　　4、課題研究：以名師的教育教學特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設課堂教學框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導等形式向外輻射、示范，促進課堂教學的全面優(yōu)化，形成研究過程資料匯編。

　　5、教師培養(yǎng)：采用導師制度，工作室人員成為其它成員的導師，與其它青年教師結(jié)隊子，培養(yǎng)學科帶頭人。名師工作室的名師責任人要同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。

　　五、制度保障

　　1、會議制度

　�。�1）每學期召開一次工作室制定計劃工作會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

　　（2）每學期召開一次“工作室”全面工作總結(jié)會議，安排本學期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

　�。�3）根據(jù)工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。由于工作需要還要安排臨時性工作會議。

　�。�4）所有會議相關(guān)人員必須參加。

　　2、學習制度

　　（1）按時學習：工作室成員平時通過網(wǎng)組書籍等渠道自學，每周將學習成果以校本研修為平臺，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學習一次，同時交流學習心得體會。

　�。�2）按需學習：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容、學習目標，根據(jù)目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　3、工作制度

　�。�1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標，規(guī)定雙方職責、權(quán)利及評價辦法。

　�。�2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　�。�3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標。

　　（4）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負責人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。

　�。�5）工作室通過網(wǎng)站發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

　　4、考核制度

　�。�1）工作室負責人由“名師工作室”工作領(lǐng)導小組考核。

　�。�2）工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人和領(lǐng)導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養(yǎng)目標，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。

　　5、檔案管理制度

　�。�1）建立工作室檔案制度，并由相應人員兼管。

　　（2）工作室成員的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。

　　6、經(jīng)費使用制度

　　工作室所有經(jīng)費由學校提供并監(jiān)督管理。學校在名家工作的經(jīng)費方面，將大力支持。

　　六、本學期重要措施

　　1、發(fā)布方案：9月1日向全校公布組建“名師工作室”組建方案。

　　2、設立名師辦公室，名師工作室設在多媒體教室，學校圖書室向名師自由開放，給名師工作室配一臺電腦及錄音機等設備。

　　2、個人自薦：9月10日個人報名對象經(jīng)學校同意后向負責人報名申請。填寫報名申請表。通過民主測評，考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘6人與負責人組成工作室。

　　3、名師簽寫規(guī)劃書：9月15日召開首次名師工作會議，制定本學期名師工作室工作計劃，每名成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，并上交名師工作個人規(guī)劃。

　　4、近期活動按排：

　�。�1）名師工作室的成員要經(jīng)常進行自我研修學習，每周寫一次學習記錄，在我校的校本研修會上將學習收獲向大家作10分的發(fā)言。

　�。�2）組織全體教師參與讀書活動。由名師向徒弟推薦讀一本書或上網(wǎng)學一節(jié)好課，徒弟認真研讀，作好摘抄，并寫好讀書心得體會，在每周校本研修會上向全體教師作簡短的發(fā)言交流。

　�。�3）每個月由名師選課題，師徒觀看教學實錄的光盤，團隊磨課等環(huán)節(jié)的準備，由學員上一節(jié)示范課，然后名師再點評，來打造精品課堂。

　　（4）在12月中旬召開一次全校名師工作會議，布置名師優(yōu)質(zhì)課展示活動。

　�。�5）著手建立名師檔案。

　　名師工作室組建方案 10

　　一、工作室的定位及目標

　　本工作室以網(wǎng)絡平臺為主要依托、以課堂教學為主陣地，組織本數(shù)學工作室成員開展教育教學改革和教育科研工作；以課例研究為主要渠道，探究提高課堂教學有效性的科學途徑和方法；以理論研討為重要方式，提高教師教學理論水平。通過數(shù)學工作室三年一周期的帶領(lǐng)和培養(yǎng)鍛煉，有效促進教師專業(yè)成長，使本數(shù)學工作室成員在教育教學、理論科研、創(chuàng)新意識等專業(yè)素質(zhì)方面顯著提高，使教師不斷向數(shù)學化發(fā)展。二、教師培養(yǎng)

　　1、對工作室成員的要求和期望

　�。�1）熱愛教育教學工作，樂于奉獻，關(guān)愛學生，熱愛學校。

　�。�2）樹立素質(zhì)教育的的根本思想，既教好書，又育好人，促進學生全面成長和個性發(fā)展。

　�。�3）重視教育、教學、科研工作，積極主動參與過程活動，實實在在地開展教育教學、教研教改工作。

　　（4）主動學習，積極成長，不斷向數(shù)學化發(fā)展。

　　2、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標

　　第一年：對數(shù)學教材有深入研究，對課堂教學有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導他人上好課的能力，享有學科發(fā)言權(quán)。第二年：能獨立承擔或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。第三年：成為市級以上的骨干教師。

　　3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施

　　⑴制訂規(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。

　�、谱x書自學。工作室成員要積極參與系統(tǒng)學習學科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的'科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。負責人深入到工作室成員的課堂教學中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學中的問題進行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

　�、葏⒓优嘤枴Ｘ撠熑藥ьI(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學相關(guān)比賽，承擔各級小學數(shù)學學科的培訓，發(fā)揮數(shù)學的示范輻射作用。

　　⑸外出實踐活動。創(chuàng)設條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學習，更新觀念，并在教學過程中進行嘗試性實驗。

　　三、工作室的專業(yè)發(fā)展措施

　　1、營造“工作室”文化氛圍營造團結(jié)合作、民主開發(fā)的學術(shù)氛圍，工作室成員能暢所欲言，在爭論與思辯中貢獻智慧滿、分享智慧，實現(xiàn)共贏，使工作室成為教學思考的“智囊團”。

　　2、豐富“工作室”活動內(nèi)容學習活動：研讀理論。采用分散學習和集中學習相結(jié)合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念，領(lǐng)悟其精髓，為把理念落實于課堂夯實基礎(chǔ)；研讀教材。熟悉新課程背景下編寫的相關(guān)教材，認真研讀現(xiàn)行人教版教材編寫意圖與具體內(nèi)容。研討活動：“工作室”將采用獨立學習、集中討論、聽課磨課等多種活動方式展開活動。每個成員每學期至少開一節(jié)研究課，其他成員觀摩，然后就教學中的主要問題展開討論，在活動中增強凝聚力和向心力，不斷提升“工作室”的研究力量。網(wǎng)絡互動：建立“工作室”網(wǎng)站，及時傳遞工作室成員之間學習成果，交流“工作室”研究成果，不斷提升“工作室”成員的工作能力和研究水平，促進專業(yè)成長。“工作室”還將利用網(wǎng)站，采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學科教師有定期交流的固定平臺。

　　四、工作室的規(guī)章制度

　　1、會議制度

　�。�1）每月召開一次工作室會議，交流前期工作，討論布置下階段工作。

　　（2）每學期召開一次工作室總結(jié)會議，開展階段性工作總結(jié)和成果提煉。

　　2、學習制度

　�。�1）工作室成員需制定學習計劃，有針對性地開展學習活動。

　�。�2）工作室成員以自學和集中學習為主要方式，適時參加外出培訓。

　　3、工作制度

　�。�1）工作室學科領(lǐng)銜人必須認真擬定好學科數(shù)學工作室工作方案，組織數(shù)學工作室成員切實開展好數(shù)學工作室工作，努力實現(xiàn)培養(yǎng)目標。

　�。�2）工作室成員要積極參加各級各類教學研討活動。結(jié)合學校和教研組、備課組制定的教育、教學、教研工作計劃定期參加活動，完成數(shù)學工作室成員的相關(guān)任務，履行相關(guān)職責，鼓勵成員創(chuàng)造性開展工作。

　�。�3）建立學科數(shù)學工作室微信公眾號，所有成員必須以公眾號為工作、信息交流平臺，積極主動地展示、反饋、交流自己的學習情況、培養(yǎng)情況、成長情況，增強工作的透明程度。

　　（4）科學、規(guī)范地收集整理數(shù)學工作室資料，分階段建立工作檔案，便于總結(jié)提煉工作。

　　4、考核制度以學校數(shù)學工作實施方案、數(shù)學工作室主持人、成員職責及相關(guān)規(guī)定為依據(jù)，開展考核工作。

　　五、工作室工作方案

　　實施的預期效果通過本數(shù)學工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進理念和較強教學技能的優(yōu)秀教師，進一步激發(fā)我校小學數(shù)學教師教育科研的熱情。同時，數(shù)學工作室方案的實施，將有助于解決我校小學數(shù)學教學過程中重難點問題，推動我校小學數(shù)學教學不斷向前發(fā)展。

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