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校本研修工作方案（通用29篇）
有較強方向性是工作方案的特點(diǎn)之一。當計劃做某項工作時(shí)，領(lǐng)導會(huì )根據提交上來(lái)的工作方案整合選出最優(yōu)方案，一起來(lái)參考工作方案是怎么寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的校本研修工作方案（通用29篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本研修工作方案 1
一、指導思想
以教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以自我反思，同事互助，專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，通過(guò)校本研修，努力實(shí)現課改理念向教學(xué)行為的轉化，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過(guò)硬，具有一定教育科研能力的師資隊伍。結合本校實(shí)際，制定校本研修計劃。
二、研修目標
1、通過(guò)自主學(xué)習，專(zhuān)家引領(lǐng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，增強校本研修意識和能力，形成良好的校園研修氛圍。
2、通過(guò)以教師為主體的研修活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，造就一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。
3、通過(guò)制度建設，探索新學(xué)校校本研修的方式和方法，完善具有校本特色的教師研修制度。
4、 立足課堂，通過(guò)聚焦“疑難問(wèn)題”開(kāi)展校本研修，切實(shí)解決教師在日常教育教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，總結解決實(shí)際問(wèn)題的心得和體會(huì )，探索有效的教學(xué)規律，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、 校本研修領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：XX中心小學(xué)全體教師
四、校本研修的實(shí)施方案
�。ㄒ唬⿴煹陆ㄔO
1．認真貫徹實(shí)施《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《義務(wù)教育法》等法律法規，認真學(xué)習優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，增強人文底蘊，塑造人格魅力。提升教師的師德素養。
2．倡導并弘揚無(wú)私奉獻，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴謹治學(xué)的精神，增強熱愛(ài)本職工作，安心農村教育工作的事業(yè)心和責任心。定期開(kāi)展師德測評活動(dòng)，期中開(kāi)展師德自主測評，期末開(kāi)展教師滿(mǎn)意度調查，及時(shí)對師德師風(fēng)進(jìn)行整改，堅決執行師德問(wèn)題一票否決制。
�。ǘ┙逃虒W(xué)實(shí)踐
1．深入學(xué)習新課標修訂稿
通過(guò)多種形式研讀新課標，要求教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì )和準確把握修訂后課程標準的精神實(shí)質(zhì)，力求做到知道新課標修訂稿與原來(lái)新課標相比“刪去了什么、增加了什么、修改了什么、堅持了什么”，明了新課標修訂稿的精神實(shí)質(zhì)，感悟新課標修訂稿的思想精髓，切實(shí)把課程標準的教育理念和基本要求全面落實(shí)到教學(xué)教研活動(dòng)中。部分學(xué)科起始年級秋季開(kāi)始使用修訂版新教材，針對修改的內容，各學(xué)科研修組可組織集體備課會(huì )議或課堂觀(guān)察活動(dòng)，切實(shí)幫助教師把握新教材新理念。
2．積極探索校本研修新方法
在新課程實(shí)施過(guò)程中,積極探索新鎮校校本研修的新方式、新途徑、新模式。
首先， 配合學(xué)校教科研工作，做好“課題研究”，教師剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并將研究成果運用于教育教學(xué)之中，在研究中提升教師的教學(xué)能力。
其次，學(xué)校通過(guò)師徒結對的形式利用“教學(xué)會(huì )診”這個(gè)平臺，加大骨干教師對年輕教師的培養力度。幫助新教師和青年教師與優(yōu)秀教師結成師徒對子，為他們創(chuàng )造機會(huì )，搭建平臺，促使其早日成熟、成才。同時(shí)，通過(guò)集體備課、磨課、說(shuō)課、評課等，定期開(kāi)展課堂交流活動(dòng)，聚焦“疑難問(wèn)題”，研究有效教學(xué)的.行動(dòng)策略，提高課堂教學(xué)的針對性、可行性和實(shí)效性。
最后，學(xué)校要針對在教學(xué)過(guò)程實(shí)施中出現的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，結合課堂教學(xué)實(shí)際，定期開(kāi)展主題交流、行為反思、方法探究等教學(xué)論壇活動(dòng)。
3.創(chuàng )建學(xué)習型校園
充分利用學(xué)校濃郁的讀書(shū)氛圍，教師書(shū)吧，學(xué)校將以我讀教育專(zhuān)著(zhù)為主題，倡導教師同題讀書(shū)，開(kāi)展讀書(shū)論壇活動(dòng)。完成“5個(gè)一”的系列活動(dòng)，如下：
A讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)（包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源）。 B摘錄5000字以上的讀書(shū)筆記（包括摘錄、心得、反思）。
C發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文（包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等）。
D提交一節優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄（包括文本敘述、視頻呈現等形式）。 E撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。
4．做好潛質(zhì)生研究工作
做好“潛質(zhì)生”成因分析和“潛質(zhì)生”的結對輔導工作，總結有效經(jīng)驗，并開(kāi)展主題論壇活動(dòng)。
按照理論學(xué)習、行動(dòng)研究和成果發(fā)布三個(gè)階段展開(kāi)，研修活動(dòng)過(guò)程中要充分發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和主體性，堅持以“解決‘潛質(zhì)生’轉化問(wèn)題為導向，力求教研訓為一體”的原則，通過(guò)專(zhuān)題集中學(xué)習、個(gè)人自主學(xué)習、行動(dòng)實(shí)踐探究、個(gè)案追蹤研究、反思交流、主題論壇等研修形式，深入開(kāi)展“新課標下‘潛質(zhì)生’的轉化研究”研修活動(dòng)。
5.積極開(kāi)展《上課常規管理》實(shí)踐活動(dòng)。每位教師完成設計本學(xué)科的教案1個(gè)，并開(kāi)設1節公開(kāi)課，各教研組要組織教師對每一位開(kāi)課教師進(jìn)行課例觀(guān)察活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、講課、反思、評課等活動(dòng)，并對開(kāi)課內容、評價(jià)過(guò)程要進(jìn)行記錄。
五、研修形式
1.自主學(xué)習：教師利用一定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，結合自己的年齡特點(diǎn)、工作經(jīng)驗等實(shí)際情況有針對性、有重點(diǎn)的利用各種學(xué)習手段進(jìn)行自學(xué)自悟，同時(shí)寫(xiě)好學(xué)習筆記，以及學(xué)習心得體會(huì )。
2．專(zhuān)題講座：結合教學(xué)實(shí)際，針對我校教師在研讀課標教材，遇到的共性問(wèn)題，和教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑問(wèn)題等舉行專(zhuān)題講座。
3.小組研討：以教研組、年級組為單位，利用教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習。
4.教學(xué)觀(guān)摩：落實(shí)教學(xué)理念，落實(shí)優(yōu)化的教學(xué)策略。將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀(guān)摩展示，匯報成績(jì)，加深認識，擴大戰果。
六、校本研修工作結題安排
略
校本研修工作方案 2
一、指導思想
堅持以教師培訓為先導，以課堂教學(xué)為主陣地，圍繞提高課堂教學(xué)的有效性，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定校本研修主題為“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現學(xué)校內涵發(fā)展”。
二、研修目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。
�。ㄈ┮匝袑�。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿴煹屡嘤�，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。
�。ǘ┑掠ぷ骱桶嘀魅喂ぷ髋嘤�。
�。ㄈ┙Y合學(xué)校實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。
�。ㄋ模┙炭蒲谢局R、方法培訓。
�。ㄎ澹┚C合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓。
�。⿲W(xué)生心理輔導培訓。
三、研修形式
�。ㄒ唬┳灾餮行蓿郝�(tīng)隨堂課（一學(xué)年不少于30節）、學(xué)習課程標準、撰寫(xiě)心得體會(huì )、撰寫(xiě)經(jīng)驗文章、多媒體課件制作等。
�。ǘ⿲�(zhuān)題講座：推廣王堂小學(xué)教師論壇，各片區學(xué)校推薦教師施行移位講座。講座內容為教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、德育工作、班主任工作、教育科研基本知識及基本方法、綜合實(shí)踐課開(kāi)展、學(xué)生心理輔導方法等。
�。ㄈ┖献餮行蓿菏痉队^(guān)摩、聽(tīng)課評課、校際交流等。結合上級部門(mén)相關(guān)培訓活動(dòng)做好二級培訓，開(kāi)展示范課、展評課、優(yōu)質(zhì)課、專(zhuān)題講座活動(dòng)。
�。ㄋ模┘寄芨傎悾航Y合全鎮實(shí)際，開(kāi)展教育技術(shù)應用能力、三筆字等技能大賽。
�。ㄎ澹⿲�(zhuān)業(yè)研修：實(shí)踐反思、技能訓練、論文撰寫(xiě)等。
四、研修內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)科知識與教學(xué)技能類(lèi)：學(xué)科教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果；課程標準和教材研究；教學(xué)目標的設計與實(shí)現；課程實(shí)施與課程評價(jià)；校本課程的研究與開(kāi)發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設計與案例研究；研究性學(xué)習及綜合實(shí)踐活動(dòng)的`理論與實(shí)踐等。
�。ǘ┙處煶砷L(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展類(lèi)：教育法規與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃；教師心理調適與情緒調控；現代教育理論；教育教學(xué)評價(jià)；現代教育技術(shù)與應用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
�。ㄈ┙虒W(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類(lèi)：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設規劃；校本研修規劃與方案等。
�。ㄋ模┌嗉壒芾砼c學(xué)生成長(cháng)類(lèi)：學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動(dòng)的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導；團隊活動(dòng)組織與管理等。
五、保障措施
�。ㄒ唬┣袑�(shí)加強對校本研修工作的組織領(lǐng)導。成立領(lǐng)導組織，具體指導工作的有序開(kāi)展。
�。ǘ┻M(jìn)一步明確校本研修工作的崗位職責。
制定科學(xué)可行的校本研修規劃、年度計劃和實(shí)施方案。要將校本研修與學(xué)校發(fā)展、學(xué)校文化建設相結合。每位教師要根據自己的發(fā)展目標，制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃和年度研修計劃。
�。ㄈ┙∪行薰ぷ鹘�(jīng)費保障機制，加大經(jīng)費投入支持力度。
健全校本研修的經(jīng)費保障機制，不斷加大對校本研修的經(jīng)費投入，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng )造條件。
�。ㄋ模┎粩嗤晟菩１狙行拗贫�，充分發(fā)揮指導、評估、考核、表彰的激勵作用。將校本研修的過(guò)程和績(jì)效納入全校領(lǐng)導與教師的工作考核、評比、評優(yōu)的必要條件之一，并采取各種方式合理地實(shí)施獎勵。
�。ㄎ澹┱J真做好校本研修資料的收集、整理、歸檔等工作。
六、成果體現
學(xué)習記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、教育教學(xué)反思、學(xué)生作品等。
校本研修工作方案 3
一、課題的提出
在我國，小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題由來(lái)已久，原因復雜，涉及考試制度，學(xué)校管理，用人制度，家長(cháng)觀(guān)念，以及傳統文化消極影響等多個(gè)因素。為此，《教育規劃綱要》明確提出：“減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會(huì )的共同責任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同努力，標本兼治，綜合治理�！睖p輕義務(wù)教育階段小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，是社會(huì )關(guān)注，家長(cháng)關(guān)心，學(xué)校關(guān)切的熱點(diǎn)話(huà)題，是全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，辦好人民滿(mǎn)意教育的需要。今年，減負首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報告：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考的實(shí)踐創(chuàng )新能力�！痹谶@種情況提出的。
二、目標及任務(wù)
數學(xué)作業(yè)：數學(xué)作業(yè)是課程與教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續和必要的補充，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本、最經(jīng)常的活動(dòng)形式，是學(xué)生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是學(xué)生掌握知識，數學(xué)方法與技能的必要途徑。
作業(yè)的布置：新教學(xué)理念下，數學(xué)作業(yè)的設計既要注重基礎知識的鞏固，更要注重學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展；既要創(chuàng )新，又要保證其科學(xué)有效，使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中體驗快樂(lè )，形成一定的技能，從而全面實(shí)現數學(xué)教育目標。
批改方式：作業(yè)的批改不再是對學(xué)生的一個(gè)定位，而是在學(xué)習過(guò)程中分享學(xué)習成果，是教學(xué)的延伸，學(xué)習的繼續，同時(shí)讓學(xué)生嘗試與體驗成功。
《新課標》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求�！瓕W(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)作業(yè)是一種負擔，一種機械的重復的學(xué)習任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的'能力，課堂表現，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
三、課題研究的步驟
本課題計劃用一年時(shí)間進(jìn)行。主要安排如下：
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年10月-20xx年11月）
1、搜集與課題有關(guān)的文獻資料，對課題進(jìn)行論證，研究課題開(kāi)展的方向，
2、進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習。
3、針對當前作業(yè)的布置與批改中出現的問(wèn)題，設計改善作業(yè)的布置與批改的措施與方法。
4、研究對象：本課題的研究對象是教師所任教的班上所有學(xué)生。
�。ǘ⿲�(shí)驗階段（20xx年11月-20xx年4月）
1、開(kāi)展各項研究活動(dòng)。積極學(xué)習，做好實(shí)驗的有關(guān)工作，上好每一節課，做好有關(guān)記錄。
2、每月集中一次反饋、研討，及時(shí)調整教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。
3、整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗做法和心得體會(huì )等資料，
�。ㄈ┛偨Y階段（20xx年5月）
1、收集和整理研究成果，對課題研究工作進(jìn)行總結性評價(jià)。
2、形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習借鑒。
3、撰寫(xiě)論文并上交。
四、措施
1. 《新課標》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求�！瓕W(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)作業(yè)是一種負擔，一種機械的重復的學(xué)習任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，課堂表現，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�
2. 既要讓學(xué)生能很快掌握所學(xué)知識，又要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我想家長(cháng)的參與是非常必要的。孩子和自己的父母是最親近的，在交流的同時(shí)能增加親情，孩子能體會(huì )到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。這一點(diǎn)非常重要。另一方面，家長(cháng)隨時(shí)能了解孩子的學(xué)習情況，針對出錯的地方及時(shí)采取有效的方法進(jìn)行補救，既能減少課業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率這樣既有效果，又避免了機械的重復。在形式上也可以靈活，可以以游戲的形式出示，也可以帶孩子去親身體會(huì )，充分感受問(wèn)題所在。在課堂作業(yè)布置上，重點(diǎn)就一些類(lèi)型題進(jìn)行講解，包括如何提問(wèn)題，如何書(shū)寫(xiě)，如何避免出現錯誤，以及錯誤類(lèi)型的列舉，分析等等。這樣的課堂作業(yè)既提高了課堂效率，又節省了課堂時(shí)間。
3. 在批改作業(yè)方面，課堂作業(yè)的批改方式多樣，根據具體的內容來(lái)定，如:課本上要完成的作業(yè)，有的是同桌互批，有的是組長(cháng)負責批改，有的是指名說(shuō)原因和結果，其他學(xué)生自批，有的是學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，我在黑板上板書(shū)，再和學(xué)生一起去判斷找出學(xué)生出錯的地方及時(shí)改正，同時(shí)對做對的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。還有的課堂作業(yè)是我要精心準備的，是學(xué)生最容易出錯的，拿出來(lái)進(jìn)行詳細的講解，并指出哪些地方是最易出錯的。
總之，新的數學(xué)課程的實(shí)施使傳統教育觀(guān)念面臨巨大挑戰，在課程改革不斷深入的今天，數學(xué)教師應認清未來(lái)教育中社會(huì )對其角色的期望，做好角色轉變的準備，提高自身的素質(zhì)，這樣才能適應新課程的改革，推動(dòng)校本研修深入實(shí)施。
校本研修工作方案 4
個(gè)人校本研修計劃
今天我聽(tīng)了校本研修的組織和管理的專(zhuān)家講座，我對校本研修有了更進(jìn)一步的認識。對我今后進(jìn)行校本研修有重大的指導意義。我制定了一下研修計劃。我的個(gè)人計劃是我的研修行動(dòng)計劃，要簡(jiǎn)單明了，直接易行。明確我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，抓住研修的本質(zhì)，采取實(shí)際可行的措施，切實(shí)改進(jìn)我的教學(xué)，能實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的能力。我的個(gè)人研修計劃就我的“最大困惑”開(kāi)始吧，找到我教育教學(xué)中最困擾我、且通過(guò)研修可以解決的問(wèn)題。
一、自身素質(zhì)分析
1.教學(xué)過(guò)程中不善于引導、總結，反思�？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì )忽視一些個(gè)體差異。使得學(xué)生學(xué)習情況參差不齊。
2.在教學(xué)過(guò)程有急于求成的情況，對學(xué)生的`耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習習慣等細節方面一系列的培養明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養和小學(xué)生心理教育方面的認知有待于進(jìn)一步提高。
二、指導思想
在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的改變。努力改變自己，學(xué)習新的知識和教學(xué)方法以適應現代課堂，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養是現代教師的必修課。
三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標
1.以新課程理念為指導，轉變自身教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。
2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的單一總結性考試評價(jià)方式，著(zhù)眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。
3.學(xué)習與實(shí)踐相結合，進(jìn)行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行適當的整合運用。
4.現代化技術(shù)水平上一個(gè)臺階，進(jìn)一步學(xué)習課件制作，使學(xué)生提高學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生課堂參與率及學(xué)生自主學(xué)習力。
四、具體實(shí)施方案
1、勤于學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(1) 堅持不懈地學(xué)�；畹嚼�，學(xué)到老，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
(2) 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習的有心人，在書(shū)本中學(xué)習，學(xué)習政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習，學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，學(xué)習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
�。�4） 積極參加教研活動(dòng)，按考勤制度嚴格要求自己，規范活動(dòng)材料的整理；抓效益，抓質(zhì)量。
�。�5）加強理論學(xué)習，在學(xué)習中提高理論素養，并用理論指導實(shí)踐活動(dòng)，最后為教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在每學(xué)期至少讀一本與學(xué)期研修主題有關(guān)的教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，或每周至少學(xué)習理論知識并有 1 篇詳實(shí)的理論摘要。
�。�6）規范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實(shí)效性和針對性。根據自己所碰到的教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的行動(dòng)研究，做出校級的微型課題，學(xué)校予以立項并加以評比，學(xué)校在研究經(jīng)費上予以支持。 面對自己將來(lái)的工作，我充滿(mǎn)了信心，也有許多美好的設想。我將帶著(zhù)自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng )造多彩人生，學(xué)習，再學(xué)習，在學(xué)習中不斷超越自己。
校本研修工作方案 5
校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導的一個(gè)十分利于教師成長(cháng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修方案。
一、指導思想
1、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。
3、建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式。
4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。
5、樹(shù)立終身學(xué)習的意識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
二、工作目標
1、建立個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃。
2、認真進(jìn)行備課、上課及課后教學(xué)反思，形成獨具特色的課堂教學(xué)模式。
3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎繼續嘗試不同的教學(xué)方法。每學(xué)期至少總結出兩種具有實(shí)用價(jià)值的`教學(xué)方法。
4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識。
5、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。
三、具體實(shí)施方案
1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，在總結經(jīng)驗中完善自我。
2、善于總結具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。
3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。
4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
校本研修工作方案 6
作為一名鄉鎮老師，特殊是一名特崗老師，在小學(xué)美術(shù)新課改帶來(lái)的更多、更高的標準下，深深感到自身面臨的挑戰與危機，特殊在這次國培中，我愈發(fā)的熟悉到自身存在的不足，深知還有許多的東西需要我去學(xué)習，亦深知要想成為一名合格的，成功的教育者，就要樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地充實(shí)、豐富、完善自我。在此前提下，結合本校的實(shí)際情況，我將本校的小學(xué)美術(shù)校本研修方案如下：
一、指導思想
一切從實(shí)際動(dòng)身，聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，結合學(xué)生的實(shí)際情況，立足小學(xué)美術(shù)新課標，以新的思想、新的'知識、新的技術(shù)來(lái)扎實(shí)小學(xué)美術(shù)老師的基本功，為小學(xué)美術(shù)校本研修的開(kāi)展打下基礎。
二、研修目標
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繼續專(zhuān)心學(xué)習《中小學(xué)老師職業(yè)道德規范》，爭取做一名具備良好的師德、廣博的知識、對學(xué)生寬容有愛(ài)心和責任心、以人格力氣去感染和影響學(xué)生的優(yōu)秀老師。熱愛(ài)教育事業(yè)，專(zhuān)心學(xué)習、貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活，敬重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去包涵、感染、教育學(xué)生，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立榜樣，嚴于律己，為人師表。具備強烈的事業(yè)心和責任心。
�。ǘ┙逃虒W(xué)方面：
不斷學(xué)習新的觀(guān)點(diǎn)和理念，積累一定的理論學(xué)識和教學(xué)閱歷，把“學(xué)習與思考”當成自己的一個(gè)習慣，持之以恒，努力充實(shí)自己，爭取在美術(shù)教育理論和專(zhuān)業(yè)知識、教育能力和教學(xué)行為、個(gè)人素養和教育科研能力等方面有所提高。
三、詳細實(shí)施方案
1、實(shí)現終身學(xué)習，尋求自身的進(jìn)展，訂閱美術(shù)教育期刊，每學(xué)讀二本教育理論書(shū)籍，并撰寫(xiě)。
2、提高美術(shù)老師的多媒體教育技術(shù)，做到能夠獨立制作適用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
3、和其他老師共同提高，相互聽(tīng)課、評課，做好診斷記錄，樂(lè )觀(guān)參加學(xué)校、中心校和教育局組織的教研活動(dòng)，每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節，并寫(xiě)出自己的聽(tīng)課感想。
4、堅持參加老師教育研修計劃，準時(shí)撰寫(xiě)自主學(xué)習筆記。
5、堅持參加各項培訓學(xué)習，專(zhuān)心完成布置的各項作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習提高并寫(xiě)教學(xué)日志，在不斷的反思中進(jìn)步。
四、研修活動(dòng)安排
三月份：
1、做好個(gè)人學(xué)期研修計劃及教育教學(xué)工作計劃。
2、學(xué)習《老師職業(yè)道德規范》《新課程標準與新教材培訓》等。
3、探究新課程的教育教學(xué)方法。
4、撰寫(xiě)和教學(xué)反思。
四月份：
1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)教育》撰寫(xiě)。
2、樂(lè )觀(guān)參加學(xué)校、中心校及教育局組織各項教學(xué)活動(dòng)。
3、撰寫(xiě)教育反思，案例以及教學(xué)論文。五月份：
1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)老師》撰寫(xiě)。
2、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文。
3、和其他美術(shù)老師進(jìn)行集體備課，溝通教學(xué)心得和閱歷，提出教學(xué)中的疑問(wèn)共同解決。
4、樂(lè )觀(guān)主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行學(xué)習，和同行溝通教學(xué)心得。
六月份：
1、專(zhuān)心學(xué)習《小學(xué)美術(shù)》撰寫(xiě)。
2、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的案例及教學(xué)反思。
3、集體備課，溝通教學(xué)心得。
4、樂(lè )觀(guān)參加網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習，和同行溝通學(xué)習心得。
校本研修工作方案 7
一、活動(dòng)主題：
“關(guān)注課堂學(xué)習常規，細化指導措施，提高教學(xué)有效性”
二、活動(dòng)背景：
延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。
三、活動(dòng)內容
一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；
三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；
五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。
本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的`學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。
四、預設目標
本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：
1.通過(guò)大組集習《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（討論稿）。
2.借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（修訂稿）。
3.在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。
校本研修工作方案 8
我們語(yǔ)文第一學(xué)段共有組員8名，教師素質(zhì)優(yōu)良，教學(xué)工作負責，年輕教師充滿(mǎn)活力，在教育教學(xué)方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。我們要充分利用資源搞好校本研修活動(dòng)，工作中相互配合、取長(cháng)補短，達到共同提高。
一、指導思想：
根據我校本學(xué)期工作要點(diǎn)，我們教研組將以追求有效性教學(xué)為核心，以課題研究為抓手，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì)量為魂，繼續落實(shí)教學(xué)常規，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、工作思路：
1、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，轉變教學(xué)思想。教研組活動(dòng)做到定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內容，定中心發(fā)言，提高研究的實(shí)效性。此外，老師要根據通知準時(shí)高質(zhì)量參與活動(dòng)。
2、進(jìn)一步規范和落實(shí)教學(xué)常規管理，提高教學(xué)效率。結合學(xué)校課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文識字教學(xué)策略和方法研究》開(kāi)展教研工作，并圍繞課題組織學(xué)習，開(kāi)展教學(xué)，及時(shí)記錄、交流，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、繼續開(kāi)展”藍輔青秀”活動(dòng)，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
4、結合教研課題，上好語(yǔ)文(教研)課。加強教研組內的日常交流性聽(tīng)課。并收齊研究課的全部資料存檔。
5、繼續加強對課堂問(wèn)題的交流與討論，及時(shí)提煉成個(gè)人學(xué)期研究方向(問(wèn)題就是課題)，有意識地進(jìn)行總結，反思，寫(xiě)成有價(jià)值的.教學(xué)論文(每人一篇)。積極參加市、縣組織的論文、案例、課件評比，提高自己的教科研水平。
6、圍繞”經(jīng)典國學(xué)誦讀”，開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽，利用早讀時(shí)間有計劃的背誦《弟子規》及其他經(jīng)典詩(shī)文。
校本研修工作方案 9
為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)方案。
一、 指導思想
以新課改為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二、基本目標
在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結合：理論學(xué)習與經(jīng)驗交流相結合，教研與科研相結合，學(xué)習與考核相結合，理論與實(shí)踐相結合，點(diǎn)與面相結合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng )新的學(xué)習型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。
三、具體內容
1、現代教育理論的學(xué)習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng )建學(xué)校特色的理念等。
2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
3、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。
4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
5、現代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用的培訓和研究。
6、教育科研基本方法的`培訓與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，以學(xué)生能力培養為突破口，努力創(chuàng )辦“特色教育”。
7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導干部隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。
8、充分利用有效空間，展開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設計兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習。
9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。
10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專(zhuān)題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎上得到不同的發(fā)展。
A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。
B、專(zhuān)題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調研報告。
C、課題研究：以學(xué)校名義整體規劃講究操作規范性，代表學(xué)校的研究水平。
11、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(cháng)機制，每一個(gè)老師規劃并設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
12、多層次開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：
學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓，一次業(yè)務(wù)競賽，召開(kāi)一次課改經(jīng)驗交流會(huì )。
教導處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀(guān)摩課和一場(chǎng)課改論壇。
教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。
課題組每學(xué)期上一節研討課、一節匯報課，撰寫(xiě)一份實(shí)驗總結。
骨干教師確定一名幫扶對象，上一節特色示范課，承擔一項課題實(shí)驗。
全體教師認真學(xué)習一本教育理論著(zhù)作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結或教研論文。
四、保障措施
1、 成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。
2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。
3、模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。
第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，互相探討，各取其長(cháng)；第二個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責對教科研活動(dòng)進(jìn)行具體指導。
4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。
每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、組內和校內研究課，形成以個(gè)人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學(xué)中反思機制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。
5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍
在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。 通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。
6、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)
通過(guò)校外聽(tīng)課交流，送課下鄉，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類(lèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，加強校際間的交流。
7、依據本校實(shí)際和特色，多渠道的構建校本培訓模式
從實(shí)際出發(fā)，構建以下模式：即課堂教學(xué)達標爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅動(dòng)模式、問(wèn)題研究模式。
五、活動(dòng)安排
校本研修活動(dòng)分為三個(gè)階段，即宣傳動(dòng)員--組織實(shí)施--總結表彰。
宣傳動(dòng)員
二月：動(dòng)員會(huì )
三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范
四月：課改經(jīng)驗交流會(huì )：教育教學(xué)論文評選
五月：教師基本功競賽
六月：課題研究成果展：總結表彰，校本研修活動(dòng)總結
校本研修工作方案 10
為了提高自己的執教水平和業(yè)務(wù)潛力，更好地為訓練教學(xué)服務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，仔細踐行校本教研工作，借助同伴互助提升訓練理念，感悟訓練真諦。為促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)不斷成長(cháng)，結合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂個(gè)人校本研修方案如下：
一、指導思想
以學(xué)校為本，以新課程實(shí)施為中心，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)討論為基本點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好個(gè)人校本研修工作。透過(guò)校本研修，不斷充實(shí)自己，努力提高自身整體教學(xué)水平，不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、研修目標
1、透過(guò)研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學(xué)高為師。能總結訓練教學(xué)討論的閱歷與教訓，仔細備好、上好每一節數學(xué)課，撰寫(xiě)較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文和教學(xué)設計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)潛力和教學(xué)藝術(shù)。
2、專(zhuān)心開(kāi)展訓練教學(xué)討論工作，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的示范引領(lǐng)作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務(wù)素養和教學(xué)討論水平。
3、優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，加強理論學(xué)習，不斷進(jìn)行教學(xué)討論，努力探究和討論適合同學(xué)特點(diǎn)、能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩步提升。
4、以新的訓練理念和修訂版學(xué)科課程標準為指導，大力實(shí)施新課程，著(zhù)力解決教學(xué)改革和課堂教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，不斷轉變老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習方式，促進(jìn)師生共同進(jìn)展。
三、研修要求
以新的訓練理念為指導，以課程改革試驗討論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，促進(jìn)訓練教學(xué)觀(guān)念的轉變，重視同學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐潛力的培育，為同學(xué)的全面進(jìn)展和終身進(jìn)展服務(wù)，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，能促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的優(yōu)秀老師。
四、研修資料
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
爭取每月精讀一本訓練教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期讀一本數學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，仔細在讀書(shū)筆記上做好記載，專(zhuān)心撰寫(xiě)讀后感3——5篇，共性要加強對修訂版課程標準的學(xué)習和領(lǐng)悟。
�。ǘ┞�(tīng)評課
主要以本校老師為聽(tīng)評課對象，并專(zhuān)心參與縣教研室和教研協(xié)作區組織開(kāi)展的聽(tīng)課評四、研修資料
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
爭取每月精讀一本訓練教學(xué)專(zhuān)刊，每學(xué)期讀一本數學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，仔細在讀書(shū)筆記上做好記載，專(zhuān)心撰寫(xiě)讀后感3——5篇，共性要加強對修訂版課程標準的學(xué)習和領(lǐng)悟。
�。ǘ┞�(tīng)評課
主要以本校老師為聽(tīng)評課對象，并專(zhuān)心參與縣教研室和教研協(xié)作區組織開(kāi)展的聽(tīng)課評課活動(dòng)，每學(xué)期完成20節的聽(tīng)課任務(wù)，并仔細進(jìn)行記錄和評議。每學(xué)期組織組內老師觀(guān)看五節以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄，做好聽(tīng)課記錄，并在教研組活動(dòng)時(shí)準時(shí)作出聽(tīng)課后評價(jià)。
�。ㄈ┕_(kāi)課
專(zhuān)心參與學(xué)校、教研協(xié)作區和教研室組織開(kāi)展的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)。每月在組內上一節公開(kāi)課，課前細心備課，然后請師傅或校內優(yōu)秀老師進(jìn)行指導后再邀請組內和其他老師聽(tīng)課。課后準時(shí)把教學(xué)設計和教學(xué)反思寫(xiě)下來(lái)。
�。ㄋ模┙萄薪M集中研修
專(zhuān)心主持和參加每周一次的教研組研修活動(dòng)，開(kāi)展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習和群眾備課，加強組內教學(xué)討論專(zhuān)題和個(gè)人所申報的'教學(xué)討論課題的討論。
�。ㄎ澹┳珜�(xiě)教學(xué)論文
依據個(gè)人研修的實(shí)際狀況，每學(xué)年獨立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設計和教學(xué)課件，并專(zhuān)心參與各級各類(lèi)論文、教學(xué)設計和課件評比活動(dòng)或公開(kāi)發(fā)表。
五、研修詳細措施
1、透過(guò)個(gè)人與群眾學(xué)習形式加強理論學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷吮吸新的訓練教學(xué)理念，專(zhuān)心探究訓練教學(xué)規律。專(zhuān)心參與各級教研部門(mén)組織開(kāi)展的論文、課件、教學(xué)設計等方面的評比活動(dòng)，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)理論水平不斷提升。
2、專(zhuān)心參與教學(xué)討論活動(dòng)，主動(dòng)擔當學(xué)校、教研協(xié)作區和教研部門(mén)組織的討論課、示范課活動(dòng)，在實(shí)踐中豐富自己的教學(xué)閱歷。同時(shí)將培訓和學(xué)習所得，在詳細的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，逐步構成自己的教學(xué)特色。
3、專(zhuān)心參加課題討論，組織組內老師加強對組內教學(xué)討論專(zhuān)題和個(gè)人所申報的教學(xué)討論課題的討論，每學(xué)年結合課題討論資料撰寫(xiě)一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文。
4、注意日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升，學(xué)會(huì )思索訓練問(wèn)題，專(zhuān)心把先進(jìn)的訓練理念轉化為老師的行為，從反思中提升教學(xué)討論水平。平常教學(xué)及每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái)，享受勝利，彌補不足，透過(guò)反思優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，在總結閱歷中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
5、按時(shí)按要求專(zhuān)心參加教研組的群眾備課活動(dòng)，仔細備好每一節課，上好每一節課，務(wù)求取得實(shí)效。
6、堅持教研組長(cháng)的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)本組數學(xué)老師專(zhuān)心參加校本研修活動(dòng)，透過(guò)同伴互助的形式，促進(jìn)組內老師和自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
總之，我將透過(guò)校本研修，進(jìn)一步提高自身常規教學(xué)潛力和教學(xué)討論水平，專(zhuān)心推動(dòng)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，連續推動(dòng)學(xué)校校本教研工作的有效開(kāi)展，促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
校本研修工作方案 11
新的學(xué)期又開(kāi)頭了，為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合自身實(shí)際狀況，特制定個(gè)人校本研修方案：
1、加強師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)，學(xué)會(huì )以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。信任同學(xué)的巨大潛能，不體罰和變相體罰同學(xué)，公正對待每一位同學(xué)，不僅僅做好同學(xué)學(xué)習上的好老師，更要做好同學(xué)思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)懷同學(xué)身心健康的進(jìn)展，增加職責心和使命感，透過(guò)連續學(xué)習《師德規范》、《老師法》、《人民訓練》、《現代訓練》等書(shū)籍，不斷提高自身的道德素養和人格魅力，連續做一名有共性、有特長(cháng)、有創(chuàng )新的骨干老師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢，專(zhuān)心參與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。努力實(shí)現信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。
3、專(zhuān)心參與新課程改革專(zhuān)題培訓，樹(shù)立正確的訓練觀(guān)念，努力提高訓練教學(xué)水平。常常觀(guān)摩老師的優(yōu)秀課例，學(xué)習他們先進(jìn)的`訓練觀(guān)念和訓練教學(xué)方法，在自己的訓練教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并準時(shí)反省。
4、以課題討論試驗為平臺，將課題討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結合，提升自己訓練教學(xué)科研的意識和潛力。
5、將自己在培訓過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等準時(shí)整理，存入檔案，并常常進(jìn)行自我反思，爭取每課一反思，每周一總結。反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監控和自我調適，以加深對教學(xué)活動(dòng)規律的熟悉理解，從而適應不斷進(jìn)展變化著(zhù)的訓練要求。每學(xué)期還要完成一篇有必需價(jià)值的教學(xué)論文。
6、仔細參與參加教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將學(xué)習所得，在詳細的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，查找出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭取逐步構成自己的教學(xué)特色。
我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊，提高訓練教學(xué)潛力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！
校本研修工作方案 12
為推動(dòng)我校課程改革，深化校本研修，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下研修方案。
一、指導思想
以我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，著(zhù)力發(fā)展。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、研修目標
1、依據學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題和新情況。
2、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為；達到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。
四、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及學(xué)法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
2、校本課程的開(kāi)發(fā)研究。
3、學(xué)校德育工作研究。包括教師師德建設、班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
5、開(kāi)展高效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。骨干教師上示范課、普通教師上研修課，發(fā)動(dòng)教師深入開(kāi)展對自主合作課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、繼續加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。
五、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習
教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本研修，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
�。�3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3．營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的'實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）教研活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二辦公時(shí)間為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）學(xué)校圍繞高效課堂的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐與研討活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。
4．加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應高效課堂實(shí)施的要求，學(xué)校組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和電腦操作技術(shù)的培訓，以提高教師制作和使用課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及教學(xué)水平的提高。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
校本研修工作方案 13
根據上級文件精神，為了切實(shí)做好校本研修工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，確保各項學(xué)習、培訓工作規范、有序開(kāi)展，結合我校具體實(shí)際，特制訂校本研修實(shí)施方案。
一、成立領(lǐng)導小組：
為保證校本研修收到實(shí)效，使教師學(xué)時(shí)確定公正、合理、有據，特成立校本研修領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：全體教師
二、校本研修要求
全體具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師從20××年2月至20××年7月，校本研修學(xué)時(shí)達到規定學(xué)時(shí)為合格。
三、學(xué)習形式：
參加學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統一內容，統一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習。根據學(xué)習內容，結合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好學(xué)習筆記。
1、閱讀（40學(xué)時(shí)）：本年度，我校的`校本研修閱讀內容分為專(zhuān)業(yè)閱讀和人文閱讀。專(zhuān)業(yè)閱讀（20學(xué)時(shí)）：根據本校實(shí)際，“人文類(lèi)閱讀”（20學(xué)時(shí)）：教師根據閱讀目錄自己選擇書(shū)目進(jìn)行閱讀，每月至少兩頁(yè)。
2、主題研修（30學(xué)時(shí)）采取集體研修與個(gè)人研修相結合的形式，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行，同組互助的觀(guān)課議課活動(dòng)，教師每學(xué)期至少在全校進(jìn)行一次公開(kāi)課，按時(shí)參加每次的觀(guān)課議課活動(dòng)，每少一次扣1學(xué)時(shí)；教師個(gè)人根據自己的教育教學(xué)問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)性化的主題研修活動(dòng)。
3、教育電影（10學(xué)時(shí)）本學(xué)年，學(xué)校將組織教師對推薦的電影進(jìn)行統一觀(guān)看，固定時(shí)間，每少一次扣2學(xué)時(shí)。
四、保障措施
由校長(cháng)任總責，加強過(guò)程性檢查與考核。教師要及時(shí)完成布置的任務(wù)，學(xué)校對校本研修的過(guò)程實(shí)行量化管理，通過(guò)對教師培訓時(shí)的表現、學(xué)習態(tài)度、出勤、筆記、交流情況等進(jìn)行記錄，按優(yōu)秀、合格、不合格進(jìn)行過(guò)程考核。學(xué)習態(tài)度、成績(jì)與教師年度考核、績(jì)效工資相聯(lián)系。
校本研修工作方案 14
為了促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，根據文件精神，結合本校實(shí)際，特制訂本學(xué)校校本教研實(shí)施方案。
一、總體思路：
突出一個(gè)中心，實(shí)現兩個(gè)轉變，促進(jìn)二個(gè)提高，達到三個(gè)結合。一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心；兩個(gè)轉變：教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變；二個(gè)提高：教師課堂教學(xué)能力的提高，教研水平的提高；三個(gè)結合：學(xué)習與交流相結合，教研與實(shí)踐相結合，自我反思與同伴互助相結合。
二、組織機構：
語(yǔ)文教研組：
組長(cháng)：成員：全體語(yǔ)文教師
數學(xué)教研組：
組長(cháng)：成員：全體數學(xué)教師
綜合教研組：
組長(cháng)：成員：兼上音、美、體的教師
三、具體措施
1、啟動(dòng)階段（20××年9月）
1）、成立中心校校本教研工作領(lǐng)導小組，確定加強對校本教1
研工作的領(lǐng)導。
2）、召開(kāi)校本教研動(dòng)員大會(huì )，對我校本教研工作作全面安排部署，并開(kāi)展校本教研業(yè)務(wù)培訓。
2、實(shí)施階段（20××年9月一20XX年1月）
�。�1）各學(xué)校認真開(kāi)展小課題研究、樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，擴展校本教研的成效，逐步使學(xué)校的教學(xué)研究特色化、有效化，使我鄉的校本教學(xué)研究真正做實(shí)。本學(xué)期我校將積極實(shí)施“同課異構”課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在20××年9月26日—11月，中心小學(xué)開(kāi)展“同課異構”教學(xué)研討、觀(guān)摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑�；顒�(dòng)過(guò)程中，要求全體上課教師針對同一課時(shí)內容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設計，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格�；顒�(dòng)束后，要求參與教師在教研會(huì )上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設想，反思自己的教學(xué)過(guò)程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內涵的發(fā)展。并組織教師進(jìn)行聽(tīng)、評、說(shuō)等活動(dòng)。
�。�2）開(kāi)展教學(xué)示范展示課，開(kāi)放推門(mén)課，聘請優(yōu)秀教師或安排學(xué)科骨干教師或本校有實(shí)力的教師上示范課，為廣大教師提供思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的契機和啟迪。
長(cháng)可以任意隨堂聽(tīng)課，推門(mén)聽(tīng)課，不必事先征求上課教師的意見(jiàn)；資料開(kāi)放——開(kāi)放學(xué)校計劃、教案，作業(yè)等各種資料，在指定的位置展示出來(lái)，外校教師、家長(cháng)隨意翻看、了解學(xué)習、檢查督促。學(xué)校環(huán)境開(kāi)放——外校教師、家長(cháng)可以任意參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)，感受學(xué)校的管理氛圍、文化氛圍。
教學(xué)開(kāi)放周時(shí)間：第八周
�。�3）開(kāi)展好反思補充式評課。各科教師要認真作好課后反思，每次集中聽(tīng)課要搞好集體反思，找出教學(xué)中成功與失敗的地方，以修正教學(xué)中存在的不足，為下一步的工作鋪設成功基石。注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。并每周上交一篇教學(xué)反思給教導處。
�。�4）開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。中心小學(xué)要求每個(gè)教師每期認真完成下列工作：
a、讀一本教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)籍，并有讀書(shū)筆記。
b、上交一篇創(chuàng )新教案。打破原有的備課觀(guān)念，重點(diǎn)備學(xué)生，了解學(xué)生的習學(xué)意向，體察學(xué)生的學(xué)習情緒，診斷學(xué)生的學(xué)習障礙，從而制訂有效的扎實(shí)可行的教學(xué)對策，備出特色，備出新意。
c、在學(xué)校的統一安排下，上一節公開(kāi)課（或示范課或觀(guān)摩課）。授課要體現面向全體學(xué)生，因材施教，培養個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”由“學(xué)會(huì )”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)”。
d、撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀教學(xué)反思。教師要在實(shí)踐中解讀新課程；在困惑中學(xué)習，逐步理解新課程；在研討中反思，在反思中認識新課程。
�。�5）抓好教學(xué)常規管理。要求各校一是嚴格執行課程計劃，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)；二是抓好備、授、批、輔、考各個(gè)環(huán)節；三是注意學(xué)生行為習慣的養成。
�。�6）學(xué)校認真開(kāi)展學(xué)生寫(xiě)字活動(dòng)。一、二年級的`寫(xiě)字教材按教材要求完成，高年級如有安排寫(xiě)字的一律用田字格要求學(xué)生寫(xiě)字。并在第十三周，進(jìn)行一次學(xué)生寫(xiě)字比賽活動(dòng)。
�。�8）認真閱讀學(xué)科滲透法制教育讀本，加強學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，教師們并在本節課的教案中體現法制教學(xué)內容，不分科目。
�。�9）課題研究.
根據教師教學(xué)的實(shí)際情況和需求，確定了語(yǔ)文組課題為高段《如何搞好作文教學(xué)》，底段《識字教學(xué)》的研究；數學(xué)為高段《應用題教學(xué)》，底段為《如何提高學(xué)生的計算能力》；藝術(shù)組為《短跑》。
�。�10）根據我校實(shí)際情況，實(shí)行分片教研，確定年級學(xué)科帶頭人，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，開(kāi)展有針對性的教研活動(dòng)，爭取做到研以致用。
年級學(xué)科帶頭人
一年級：
二年級：
三年級：
四年級：
五年級：
六年級：
第項活動(dòng)開(kāi)展語(yǔ)文組由萬(wàn)玲同志負責組織實(shí)施，數學(xué)組由田茂霞同志負責組織實(shí)施。綜合組由張肖鋒同志負責組織實(shí)施，每項活動(dòng)結束后并收集教研活動(dòng)資料。
�。�11）11月底全鄉教師優(yōu)質(zhì)課技能大賽。具體時(shí)間以后作安排。
�。�12）組織教師觀(guān)看教學(xué)光碟，名師的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)都會(huì )時(shí)時(shí)刻刻的影響著(zhù)、啟迪著(zhù)我們的教師。
�。�13）、組織全體教師撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文、案例、反思等，把新課改的校本教研經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來(lái)。
四、工作要求和安排。
1、每次教研活動(dòng)都要收集整理好有關(guān)的書(shū)面材料（教案、說(shuō)課稿、簽到冊、互動(dòng)研討記錄等）。
2、要做好相關(guān)的簡(jiǎn)報編發(fā)工作，交陳云上傳正安縣教育信息網(wǎng)。
3、結合各教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月都要安排一次活動(dòng)。
九月份：學(xué)校進(jìn)行調研，指導教師確立研究問(wèn)題，集體備課，上研究課
十月份：同課異構——并組織說(shuō)課、上課評課等活動(dòng)。
十一月：全鄉優(yōu)質(zhì)課技能大賽。
十二月：研究課題
元月：收集整理資料并裝檔。
校本研修工作方案 15
一、基本情況
一直以來(lái)，我積極參學(xué)校和教研組組織的各種培訓、聽(tīng)課和評課活動(dòng)，學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例分析，虛心向同行學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(cháng)，努力提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平，提高自己多媒體課件制作的水平，及時(shí)總結自己在教學(xué)上的心得體會(huì )。擔任班主任工作期間，我虛心地向有經(jīng)驗的優(yōu)秀班主任請教，吸取了教訓，也積累了寶貴的經(jīng)驗，同時(shí)也提高了自己的德育水平，也更加深刻地認識到了班主任在工作中既有宏觀(guān)管理，又有微觀(guān)指導個(gè)性發(fā)展的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平和能力有更大的提高，更快更好地為教育教學(xué)服務(wù)，結合自身實(shí)際情況，特制訂個(gè)人研修計劃。
二、研修目標
1.通過(guò)學(xué)習校本課程，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎上得到進(jìn)一步的提高，加強自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng )新能力，轉變教育理念、教育行為，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。
2.通過(guò)學(xué)習校本課程，使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù)，了解學(xué)生個(gè)性，能夠實(shí)施人文關(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習善思考的新型教師。
3.積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。
4.加強自身的師德修養，爭做具有強烈的'事業(yè)心，崇高的使命感，樂(lè )于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。
5.掌握現代教育技術(shù)能力，熟練運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡(luò )查找有關(guān)教學(xué)資料，能應用軟件制作課件，運用計算機輔助教學(xué)。三﹑研修內容：
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
1.精讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)《讓教育充滿(mǎn)智慧》。
2.必須提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并上傳臨渭教育資源網(wǎng)。
�。ǘ┞�(tīng)評課
1.聽(tīng)評課的對象以本校教師為主，本學(xué)期至少聽(tīng)15節課。
2.每次聽(tīng)課后要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄本。
�。ㄈ┙虒W(xué)設計
1.教學(xué)設計是個(gè)人研究教材教法的成果，包含個(gè)人在崗研修期間所上公開(kāi)課的教案。
2.量的要求：精選2篇。
校本研修工作方案 16
一、研修背景：
為加強學(xué)校標準化建設，我校配置了“班班通工程”�！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設備安裝以來(lái)，設備使用率并不高。主要原因是：很多教師對“班班通”設備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò )教育資源。為促進(jìn)廣大教師的應用“班班通”設備的'積極性，充分發(fā)揮“班班通”設備的使用效益，學(xué)校決定動(dòng)員全體教師參與“班班通”項目研修。
二、研修主題：
學(xué)好、用好“班班通”
三、研修目標：
總體目標：學(xué)好、用好“班班通”。
具體目標：
1.了解并掌握“班班通”硬件設施的操作使用方法。
2.熟悉暢言備課系統和教學(xué)系統軟件及所任年級和學(xué)科的教學(xué)資源庫。
3.能借助暢言備課系統進(jìn)行電子備課。
4.能借助microsoftPowerPoint制作課件。
5.能借助暢言教學(xué)系統及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。
四、研修人員：
全體教師。
五、研修原則：
1.全員參與與分層要求相結合。
要求教師全員參與，但對不同類(lèi)型的教師分層要求：年輕骨干教師要會(huì )熟練運用，青年教師要積極運用，老教師要學(xué)習運用。
2.方法指導與操作訓練相結合。
為幫助教師更好進(jìn)行研修，學(xué)校專(zhuān)門(mén)組織有經(jīng)驗的教師開(kāi)展培訓。在培訓指導的過(guò)程中，既要注重方法指導，更要注重操作訓練。
3.自主研修與同伴互助相結合。
為切實(shí)提高教師應用設備能力，每位教師不僅要注重個(gè)人自主研修，還應積極參與教研組交流，充分發(fā)揮同伴互助作用。
4.研修考核與教學(xué)應用相結合。
考察教師研修效果，不僅看教師學(xué)習效果，更要看教師在教學(xué)實(shí)踐中的應用情況。
六、研修課程：
1.班班通項目硬件的使用和維護。
2.暢言備課系統軟件的安裝和使用。
3.暢言教學(xué)系統軟件的安裝和使用。
4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
5.microsoftPowerPoint課件的制作和使用。
七、研修模式與方式：
1.現場(chǎng)集中培訓。
2.現場(chǎng)分組操作。
3.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流。
4.作業(yè)檢查指導。
八、研修指導：
由本校此項業(yè)務(wù)能力相對突出的三位教師分任。
具體分工：
張xx：指導班班通項目硬件的使用和維護。
奚xx：指導暢言備課系統軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)系統軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用。
董xx：指導microsoftPowerPoint課件的制作和使用。
九、研修計劃：
第一階段：研修階段（11月每周五下午）
研修方式：
1.集中培訓；
2.分組合作操作；
3.個(gè)人自主操作；
4.網(wǎng)絡(luò )學(xué)習交流。
第二階段：測試階段（12月某周五下午）
測試形式：
1.分組合作測試。
2.分組單人測試。
測試成績(jì)不理想者，在自愿原則下可以重測，成績(jì)按重測表現計算。
第三階段：應用階段（邊研修邊應用）
要求：
1.學(xué)科類(lèi)課程，每位教師設備使用率應保持在60%以上，最低不低于30%，活動(dòng)類(lèi)課程，每位教師設備使用率應保持在30%以上，最低不低于10%（室外活動(dòng)課除外）。
2.在教學(xué)應用的同時(shí)還應不斷加強技術(shù)交流，提高應用水平。
十、考核評估：
1.研修過(guò)程考核（30%）
主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習狀態(tài)。
2.研修結果考核（30%）
主要考察教師現場(chǎng)操作技能。
3.教學(xué)應用考察（40%）
主要考察教師在教學(xué)實(shí)踐中應用情況。
校本研修工作方案 17
為了全面推進(jìn)西安市航天中學(xué)大學(xué)區校本研修工作，切實(shí)提高大學(xué)區教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍，現結合航天中學(xué)大學(xué)區教師隊伍現狀和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，特制定本方案。
1、具體目標
�、偻ㄟ^(guò)五年校本研修工作，促使廣大教師樹(shù)立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想。
�、谝詫W(xué)習新課程標準為抓手，通過(guò)有效課堂教學(xué)改革，轉變教育理念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力。
�、垡哉n題研究為突破口，提高教師課題研究的技能，改進(jìn)教師課題研究方法，擴大課題研究成果。
�、茏⒅匦１狙行薰ぷ鞯囊幏痘�、制度化建設；在校本研修的實(shí)踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的骨干隊伍。
�、萑嫣嵘教熘袑W(xué)大學(xué)區教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，改革學(xué)生與教師的評價(jià)方法，實(shí)現低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出、全面發(fā)展的目標，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎。
2、實(shí)施策略
西安市航天中學(xué)大學(xué)區每年度的校本研修，將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內容，以“五個(gè)一工程”（每周一次集體備課研討，每月一次教研組主題研究活動(dòng)，每月寫(xiě)一篇反思，每學(xué)年上一節研究課，每學(xué)年讀一本好書(shū)）為途徑，一切從教育教學(xué)的需要出發(fā)，一切為了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，圍繞轉變教師教育觀(guān)念、提高學(xué)生素質(zhì)、提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為目標，開(kāi)展行之有效的校本研修活動(dòng)。
�。�1）師德研修。結合航天中學(xué)大學(xué)區實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、樹(shù)立典型為基本形式。堅持開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)，促使廣大教師愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。
�。�2）課程研修。堅持大學(xué)區內全員通識研修和學(xué)科研修相結合，集中專(zhuān)題研修與分散自學(xué)相結合，自主學(xué)習與交流研討相結合，認真學(xué)習新的教育理論，學(xué)習新課程改革的指導思想、改革目標及相關(guān)政策等，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理論內化為教學(xué)行為。
�。�3）能力研修。以大學(xué)區教師的教學(xué)基本功和教研基本技能為主要內容，圍繞新課程的實(shí)施，結合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)基本功和教研基本方法的研修。每學(xué)年繼續以“問(wèn)題研究”為切入點(diǎn)，開(kāi)展行動(dòng)教育的校本研修活動(dòng)。對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對性的對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng)（每學(xué)年一次專(zhuān)業(yè)測試，兩筆字比賽，說(shuō)課比賽，青藍工程，綜合能力測試等活動(dòng)）。
�。�4）技術(shù)培訓。在大學(xué)區全體教師中開(kāi)展以信息技術(shù)為主要內容的`現代化教學(xué)技能研修，強化課堂應用、教學(xué)信息化整合的信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹(shù)立應用信心技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應用的基礎知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng )設環(huán)境。組織青年教師學(xué)習網(wǎng)絡(luò )知識，學(xué)習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力，采用新老教師互幫互學(xué)，學(xué)校組織培訓強化提高。大力倡導教師建立自己的網(wǎng)絡(luò )空間，形成有思想、有品位、有影響的博客群落。
�。�5）校際交流。加強友好學(xué)校間（特別是高新一中等名校）的橫向聯(lián)系，交流信息，相互學(xué)習，相互取經(jīng)，做到優(yōu)勢互補。
�。�6）課題研究。深入課題組指導課題研究活動(dòng)，不斷提高課題研究方案的設計水平，努力使課題的研究切合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際、新課改的需要；出版西安市航天中學(xué)大學(xué)區《課題研究指南》，加強課題研究通式培訓，對已經(jīng)申報的課題，指導有關(guān)課題組爭取按時(shí)結題；同時(shí)指導教師有選擇地爭取申報新的課題。
�。�8）教研網(wǎng)絡(luò )。建立和健全教育科研網(wǎng)絡(luò )，逐步形成學(xué)校教務(wù)處——教研組——備課組——研究者的教育科研網(wǎng)絡(luò )。密切教研與教學(xué)工作的結合，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
�。�9）校本培訓。強化大學(xué)區校本培訓，實(shí)行研訓一體化，建設一支校本培訓骨干隊伍，豐富校本培訓的內容，努力提高校本培訓的質(zhì)量，提高校本培訓的效果。
�。�10）教研經(jīng)費。在條件許可的條件下，不斷加大經(jīng)費投入，為校本研修提供強有力的經(jīng)費支持。
3、推進(jìn)計劃
20XX年9月-20XX年8月：制定《航天中學(xué)教研工作獎勵制度》和《優(yōu)秀教研組、備課組考評制度》等管理文件，進(jìn)一步完善有關(guān)教研工作制度。邀請專(zhuān)家對全體教師進(jìn)行教科研工作培訓，提升教師的教科研意識。編寫(xiě)《航天中學(xué)教師教學(xué)反思文集》。加強課題研究監管，督促已經(jīng)到期的省市級課題按時(shí)結題，不能結題的進(jìn)行延時(shí)申請。積極探索“問(wèn)題式”課堂教學(xué)模式。
20XX年9月-20XX年8月：進(jìn)一步提高教師的教科研意識和學(xué)校的教科研氛圍。每位教師每一學(xué)年讀一本好書(shū)，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。組織好“教育敘事”征文活動(dòng)，在學(xué)校開(kāi)展一次全校性的教育敘事評比活動(dòng)。利用暑期培訓組織一次教育敘事論壇。組織開(kāi)展高效課堂研究課活動(dòng)。
20XX年9月-20XX年8月：進(jìn)一步規范課題管理，爭取有一定數量的小課題在省、市級評比中獲獎；在參加上級有關(guān)優(yōu)質(zhì)課比賽、教學(xué)技能比賽中能取得好成績(jì)；加大青年教師的培養力度，實(shí)施青藍工程實(shí)施方案。組織青年教師業(yè)務(wù)測試，兩筆字比賽等活動(dòng)方案。
20XX年9月-20XX年8月：加大教師的培訓力度，積極參加省市組織的各類(lèi)教師培訓。利用學(xué)校資源加大內功提升，請本校骨干教師或校外專(zhuān)家定期聽(tīng)課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導。強化學(xué)科帶頭人，骨干教師、教學(xué)能手的示范引領(lǐng)作用，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習，加強與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，不斷提高教師科研水平。
20XX年9月-20XX年8月：加速教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)家型轉變，培養一批省、市級教學(xué)能手、骨干教師和學(xué)科帶頭人。進(jìn)一步加大校本研修經(jīng)費投入，為校本研修提供必要的經(jīng)費保障。積極組織教師參加省市教育部門(mén)的論文評比活動(dòng)，力爭有多人在省市教育機構論文評比中獲獎。認真總結校本研修的成功經(jīng)驗，不斷擴大校本研修示范校的影響面。
4、成功標志
�。�1）教師的教研意識在現有基礎上得到進(jìn)一步提高，學(xué)校的教研氛圍濃厚，教師的教科研理論水平進(jìn)一步提升。
�。�2）學(xué)校有一套完整而實(shí)用的校本研修管理制度和比較實(shí)用的教師教研成果評比、獎勵辦法，引導教師積極參與教研活動(dòng)。
�。�3）結集教師的教學(xué)論文、教學(xué)反思，定期出版《教研信息》。
�。�4）五年內有5個(gè)西安市市級及以上的課題結題或獲獎。
�。�5）有一套符合學(xué)校學(xué)生實(shí)際并對教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用的課堂教學(xué)模式。
�。�6）參加西安市市級的有關(guān)論文、案例評比，獲獎率占全校教師總數的20%及以上，并且有5-8篇教育教學(xué)論文在西安市市級及以上獲獎或發(fā)表。
校本研修工作方案 18
一、活動(dòng)背景與目標
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，校本研修已成為提升教師教育教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的重要途徑。本次校本研修活動(dòng)旨在通過(guò)組織豐富多樣的研修內容，提高教師的`專(zhuān)業(yè)素養，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
二、活動(dòng)主題
本次校本研修活動(dòng)的主題為“探索教育教學(xué)創(chuàng )新，提升教師專(zhuān)業(yè)素養”。
三、活動(dòng)內容
1、教育教學(xué)理論講座：邀請知名教育專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，幫助教師深入理解教育教學(xué)改革的新理念、新方法。
2、學(xué)科教學(xué)研討：組織教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研討，分享教學(xué)經(jīng)驗，探討教學(xué)難點(diǎn)，共同提升教學(xué)水平。
3、觀(guān)摩學(xué)習與評課活動(dòng)：組織教師觀(guān)摩優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行評課交流，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習與提高。
4、課題研究與實(shí)踐：鼓勵教師參與課題研究，將研修成果轉化為教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)效果。
四、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
1、時(shí)間：20xx年xx月xx日
2、地點(diǎn)：學(xué)校報告廳、各教室及相關(guān)實(shí)驗室
五、活動(dòng)對象與參與方式
1、活動(dòng)對象：全體教師
2、參與方式：自愿報名，根據活動(dòng)安排參加相關(guān)活動(dòng)
六、活動(dòng)組織與管理
1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的整體策劃與組織。
2、制定詳細的活動(dòng)日程安排，確�；顒�(dòng)有序進(jìn)行。
3、加強活動(dòng)宣傳，提高教師的參與意識。
4、設立活動(dòng)評價(jià)機制，對活動(dòng)效果進(jìn)行評估與總結。
七、預期成果與影響
1、通過(guò)本次校本研修活動(dòng)，預期達到以下成果與影響：
2、教師教育教學(xué)理念得到更新，教育教學(xué)能力得到提升。
3、教師之間的交流與合作得到加強，形成良好的教育教學(xué)氛圍。
4、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著(zhù)提升，為學(xué)生全面發(fā)展提供有力保障。
校本研修工作方案 19
為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，提高校本研修的質(zhì)量和效果，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，依據《合陽(yáng)縣中小學(xué)教師校本研修的指導意見(jiàn)》(合教法【20xx】09號)文件精神，特制定如下研修方案。
一、指導思想
以我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是以解決課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。
二、校本研修組織管理
校本研修工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、研修目標
1、依據學(xué)校發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題和新情況。
2、突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為;達到三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力。努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。
四、研修內容
1、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
2、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。
3、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。
4、開(kāi)放多媒體教室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。
5、開(kāi)展有效課堂的研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師作用。如“骨干教師上示范課”、“普通教師上研修課”等活動(dòng)，發(fā)動(dòng)教師深入開(kāi)展對自主課堂教學(xué)模式的研究，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
6、繼續加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。
7、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，上級分配到校的外出培訓名額優(yōu)先青年教師，促使他們盡快成長(cháng)，從而促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。
8、為每一位教師建立成長(cháng)檔案袋，自己設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。
9，開(kāi)展教師“八個(gè)一”素質(zhì)提升活動(dòng)。要求每位教師：
——每年讀一本教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)(包括中國教師行動(dòng)網(wǎng)網(wǎng)上研修資源)。
——每年寫(xiě)一篇5000字以上的讀書(shū)筆記(包括摘錄、心得、反思)
——每年參與一個(gè)科研課題，實(shí)施教育教學(xué)改革和實(shí)驗。
——每學(xué)期主講一節觀(guān)摩課，形成個(gè)人典型課例。
——每學(xué)期撰寫(xiě)一份教學(xué)反思報告。
——每學(xué)期發(fā)表并上傳一篇教學(xué)論文(包括經(jīng)驗總結、調查報告、教育敘事、教學(xué)案例與評析等)。
——每學(xué)期制作并上傳一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件或一節課堂實(shí)錄。
五、研修措施
1.加強教育理論學(xué)習
隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。
在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。
2.抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以各教研組統一主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：
(1)自學(xué)與集體學(xué)習相結合;
(2)學(xué)習與交流心得相結合;
(3)自己學(xué)習與講座指導相結合。
教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。
3.營(yíng)造良好的研修氛圍
我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
(1)教研活動(dòng)常抓不懈。經(jīng)研究決定每周二、周三晚上為教研活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)中充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學(xué)內容、學(xué)生及教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(2)學(xué)校圍繞新課程的深入實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的.教學(xué)，反思自己的成長(cháng)，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫(xiě)案例、設計反思、論文等，指導教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于2篇。
4.加強教師培訓工作
為使全體教師盡快適應新課程實(shí)施的要求，學(xué)校配合縣教研室的培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內容。學(xué)校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫(xiě)字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫(xiě)字教學(xué)水平的提高。
為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習的平臺，要求學(xué)科教師互相聽(tīng)評課，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽(tīng)課、學(xué)習，結合聽(tīng)課的收獲和自己的感想，寫(xiě)出學(xué)習匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達到“一人學(xué)習，多人受益”的效益。
5.大力培養中青年教師
對中年教師提要求，壓擔子，同時(shí)又給他們創(chuàng )造更多的機會(huì )展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認真抓好青年教師的理論學(xué)習，在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養青年教師的讀書(shū)習慣。對具有發(fā)展潛力的青年教師以其課堂教學(xué)流程為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
6.課題引路，積極推進(jìn)校本專(zhuān)題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，發(fā)展特色，提高質(zhì)量”的原則，確立課題研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題研究活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長(cháng)、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
六、保障措施
1、成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。
2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。
3、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍。在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。
4、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)
通過(guò)各類(lèi)的培訓，提高教師教學(xué)技能;參加縣級交流，鼓勵教師參加各類(lèi)的交流活動(dòng);利用城鄉聯(lián)合體加強校際間的交流。
5、明確評價(jià)與考核制度
教師參與校本研修、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個(gè)極其重要方面，與教師職務(wù)晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入校本研修的過(guò)程，把每位教師帶入在二期課改下走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路，打造教育智慧，使每位教師朝著(zhù)既是教育者、更是學(xué)習者、實(shí)踐者、研究者、探索者的方向努力。
6、學(xué)校每年設立專(zhuān)項經(jīng)費用于校本研修工作，確保校本研修工作順利推進(jìn)。
七、活動(dòng)安排
(一)宣傳動(dòng)員階段(20xx年3月)
宣傳開(kāi)展校本研修工作的重要意義，動(dòng)員全體教師積極投身校本研修工作;研究和制定適合校情的校本研修方案。
(二)實(shí)施階段(20xx年4月——20xx年8月)
全面展開(kāi)校本研修的各項工作，確保校本研修步入規范化、常態(tài)化，及時(shí)總結校本研修經(jīng)驗，優(yōu)化校本研修方法，確保研修工作穩步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。
(三)總結階段(20xx年9月——20xx年12月)
開(kāi)展自查自評活動(dòng)，全面總結校本研修工作，匯集整理研修成果，上報總結材料。
校本研修工作方案 20
我校年輕教師居多，雖工作熱情高，但教育教學(xué)經(jīng)驗不足，教師們亟待提高自身的教學(xué)能力。為了強化教師隊伍的建設，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，特制定此方案。
一、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的指導思想
1、樹(shù)立正確的人才觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷強化校本教研為教學(xué)服務(wù)的力度。
2、改變陳舊的傳統教學(xué)模式，探索新的課堂教學(xué)模式。
3、在加強教學(xué)常規研究的基礎上，逐步開(kāi)展學(xué)生的思維方式，學(xué)習方法，心理素質(zhì)的研究。
4、探索校本教研工作，與學(xué)校常規教學(xué)工作有機結合，互相促進(jìn)，相輔相成。
二、語(yǔ)文學(xué)科校本教研的工作體系
語(yǔ)文學(xué)科校本教研主要以教務(wù)處指導、監督為依托，充分發(fā)揮教研組的工作職能。構建“專(zhuān)題教研、常規教研、階段教研”相結合的校本教研工作體系。
三、對校本教研工作體系的說(shuō)明
1、專(zhuān)題教研：包括小問(wèn)題研討和主題式學(xué)習兩種形式。
小問(wèn)題研討：是教師針對課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，進(jìn)行多角度，多層次的分析和反思診斷，提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的辦法。教務(wù)處搜集整理教師們提出的有價(jià)值的、急需解決的問(wèn)題展開(kāi)專(zhuān)題研討，教師們搜集資料，聯(lián)系實(shí)際，各抒己見(jiàn)，最后由教務(wù)處總結歸納形成總結性材料，用于指導教學(xué)。
主題式學(xué)習：是指由教研組組織安排的理論學(xué)習講座、教學(xué)案例研究、觀(guān)看優(yōu)質(zhì)課錄像等活動(dòng)。在學(xué)習之后，根據學(xué)習內容，寫(xiě)下學(xué)習體會(huì )。這樣，通過(guò)講（看）——聽(tīng)——議，使教師們從多方面提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、常規教研：即與日常教學(xué)工作緊密結合的、在教學(xué)過(guò)程中安排的、必須經(jīng)常進(jìn)行的、每學(xué)期必做的幾種教研。
主要包括：實(shí)踐反思式，互幫互促式，自我發(fā)展式，學(xué)習展示式。
實(shí)踐反思式：一方面是指由教導處組織隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，深入班級聽(tīng)語(yǔ)文常規課，課后及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字材料。另一方面是指教導處選派教師外出學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)思路，回來(lái)后要以公開(kāi)課的形式展示課堂教學(xué)思路，并進(jìn)行說(shuō)課、談學(xué)習體會(huì )、撰寫(xiě)課堂教學(xué)實(shí)錄等，把實(shí)錄印發(fā)給每位語(yǔ)文教師。這樣達到以點(diǎn)帶面，共同提高的目的。
互幫互促式：一是組內成員間的互助。每學(xué)期教研組的每個(gè)成員都要講一節公開(kāi)課。先由教師自主備課，然后教研組全體成員進(jìn)行聽(tīng)評課活動(dòng)，在評課結束后，根據大家的意見(jiàn)二次備課、上課，使每位都能及時(shí)調整自己的課堂教學(xué)思路，尋找不足，提升教學(xué)能力。二是專(zhuān)家引領(lǐng)式幫助。即在學(xué)校、教導處的溝通、協(xié)調下，邀請區、市的教研員、語(yǔ)文學(xué)科名師親自到校指導我校語(yǔ)文課堂教學(xué)，幫助教師找尋新的教學(xué)思路，形成自己的教學(xué)特色。
自我發(fā)展式：校本教研的最終目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，自主發(fā)展。引導教師獨立自主的思考問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中探索出自己的風(fēng)格和特色。學(xué)校為語(yǔ)文教師們提供資料，鼓勵讀書(shū)、網(wǎng)上學(xué)習、印發(fā)優(yōu)秀案例及課堂教學(xué)實(shí)錄。每位教師都要寫(xiě)反思日記，及時(shí)反思和診斷自己的課堂教學(xué)，以反思促發(fā)展，逐漸引導教師成為學(xué)習型、研究型的人才。
學(xué)習展示式：一是學(xué)科引領(lǐng)，即由本校本學(xué)科中的骨干教師講“引領(lǐng)課”，起到示范作用；二是學(xué)年引領(lǐng)，即每一學(xué)年集體備課，選擇一節由代表性的`好課作為學(xué)年的引領(lǐng)課；三是學(xué)校優(yōu)質(zhì)課，即在閱讀、習作、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際等課型中選擇優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課作為代表，供大家學(xué)習和借鑒。
3、階段教研：指分階段定時(shí)間進(jìn)行的教研活動(dòng)，主要通過(guò)主題研究的形式來(lái)進(jìn)行。
主題研究式：主要包括短期教研和長(cháng)期教研。短期教研一般指一學(xué)期，學(xué)校根據教師在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及疑惑，由教導處出示案例，教師們按著(zhù)獨立思考——教研組討論——集體交流程序。通過(guò)找資料對案例進(jìn)行分析、思考，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，而后，教研組討論，形成集體意見(jiàn)，最后全體語(yǔ)文教師共同交流，各自完善自己的觀(guān)點(diǎn)，加深教師對新課程理念的理性認識。
長(cháng)期教研：指一個(gè)學(xué)期或幾個(gè)學(xué)期內共同探討和實(shí)踐同一內容，直至抓出效果為止的教研活動(dòng)，如：對于習作、閱讀課教學(xué)內容的研究，針對這一內容，教研組根據學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行探討、實(shí)踐，摸索出各年段的有特色的課堂教學(xué)思路，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
四、校本教研的實(shí)施過(guò)程
1、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展常規性的校本教研，主要是在教學(xué)中，教師可根據自己的教學(xué)情況，進(jìn)行實(shí)踐反思。同時(shí)每周四組織學(xué)科教研活動(dòng)，如果是專(zhuān)題教研則會(huì )在前幾天印發(fā)“教研活動(dòng)預備表”，活動(dòng)后還會(huì )印發(fā)經(jīng)驗總結材料。如果是常規教研，則由教研組成員上午講一節公開(kāi)課，全體教研組成員參加聽(tīng)課活動(dòng)，下午及時(shí)評課，這樣，在聽(tīng)評課的活動(dòng)中達到互幫互促。
2、我們在教學(xué)中要進(jìn)行階段性的教研活動(dòng)，通過(guò)確定一個(gè)主題研究?jì)热�，如這學(xué)期即將確定習作、閱讀為主題的教學(xué)研究，各教研組共同探討、實(shí)踐，在短期教研和長(cháng)期教研相結合的基礎上，達到階段性教研的實(shí)效性。
校本研修工作方案 21
為了更好的讓學(xué)問(wèn)走進(jìn)課堂，提高自己的綜合素養，提高自身的訓練水平，提高自己的教學(xué)修養，使自己的訓練教學(xué)水平得到質(zhì)的飛躍和提升，我依據校本研修學(xué)習任務(wù)及要求，結合實(shí)際，制定自己的個(gè)人方案如下：
一、指導思想
透過(guò)研修，進(jìn)一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學(xué)設計，能深度建構教學(xué)法資料生成教學(xué)過(guò)程，力求課堂教學(xué)實(shí)效性，并能不斷端詳自己的教學(xué)、揚長(cháng)避短，使自己的訓練教學(xué)漸漸完善。
二、學(xué)習資料
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
1、精讀訓練教學(xué)方面的專(zhuān)著(zhù)，充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修方案《“有效教學(xué)”使教學(xué)真正有效》
3、依據業(yè)務(wù)學(xué)習資料整理自己的學(xué)習筆記。
4、做好學(xué)科學(xué)問(wèn)的更新。
5、“學(xué)習教學(xué)理論與教學(xué)設計”專(zhuān)題撰寫(xiě)研修小結。
6、依據“備課問(wèn)題診斷與解決”專(zhuān)題進(jìn)行一次合作研討溝通。
7、結合“教案反思與討論，寫(xiě)一篇自己的感受
8、利用圖書(shū)室開(kāi)放時(shí)間，每學(xué)期學(xué)習專(zhuān)著(zhù)摘錄不少于10篇次。
�。ǘ┞�(tīng)評課
專(zhuān)心參與學(xué)校組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，有機會(huì )專(zhuān)心參與上級組織的`觀(guān)摩課活動(dòng)。做好聽(tīng)課記錄，聽(tīng)課反思，在學(xué)習中補充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
�。ㄈ┕_(kāi)課：
學(xué)校組織的公開(kāi)課活動(dòng)中，相互學(xué)習，相互溝通，提高多媒體課件在課堂教學(xué)中的應用潛力。
三、學(xué)習形式
以參與學(xué)校校本研修活動(dòng)為主，個(gè)人自主研修為輔，在學(xué)校支配下，統一資料，統一進(jìn)度，有組織有方案地進(jìn)行學(xué)習。依據學(xué)習資料，結合實(shí)際教學(xué)狀況，反思自己的訓練教學(xué)行為，并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時(shí)，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習筆記。
1、專(zhuān)題培訓
溝通研討，教學(xué)設計、說(shuō)、講、評課等形式，將培訓學(xué)習與自己的訓練教學(xué)實(shí)踐緊密結合起來(lái)。
2、專(zhuān)題總結
結合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，緊扣每一專(zhuān)題進(jìn)行探究。對其他老師的專(zhuān)題總結、論文、試驗報告、教案、訓練敘事等進(jìn)行分析與系統整理。
3、網(wǎng)上學(xué)習
充分利用信息技術(shù)學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習資料，進(jìn)行相互學(xué)習和溝通。
4、遠程訓練資源應用
透過(guò)應用遠程訓練資源，學(xué)習名師的課堂教學(xué)過(guò)程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學(xué)“活”起來(lái)，有助于同學(xué)從感官上更直接的了解所學(xué)學(xué)問(wèn)，從而到達教學(xué)目的。
四、研修主要措施
1、仔細參與群眾組織的學(xué)習培訓，作好培訓記錄。
2、參與學(xué)習的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的勝利閱歷。
3、細心預備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(cháng)，努力提升使用現代教學(xué)設備的潛力。
校本研修工作方案 22
按照《網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合培訓實(shí)施指南》，根據鹽亭縣教育局的整體規劃和部署，結合基礎教育課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，我們著(zhù)眼于教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高和建設更加合理的師資隊伍結構，服務(wù)于課程改革，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師具有可持續性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學(xué)習和教育創(chuàng )新能力的新型教師打下基礎，特制訂本方案。
一、成立工作領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、主要工作職責：
1、全面負責學(xué)校教師繼續教育的規劃、實(shí)施、管理和總結工作。
2、負責國培網(wǎng)絡(luò )研修和校本培訓方案的制定、實(shí)施和考核工作。
3、整理、留存有關(guān)資料、考核成績(jì)，建立培訓檔案等。
三、研修目標：
1、通過(guò)項目實(shí)施，樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修結合，創(chuàng )新教師培訓模式，建立校本研修常態(tài)化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。
2、通過(guò)常態(tài)化、校本化、科學(xué)性、針對性的課例研究，促進(jìn)并優(yōu)化學(xué)校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。
3、通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范的自覺(jué)地、有效地備課，樹(shù)立質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效率高，效果好，科研氣氛濃郁。
4、提升教師對教學(xué)資源的收集、開(kāi)發(fā)、整合加工和利用的能力
四、研修方式：
1.通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐提升，將線(xiàn)上學(xué)習和線(xiàn)下實(shí)踐相結合。
2.自主學(xué)習與交流研討相結合。
3．校本研修與跨區域教研相結合。
五、研修內容
1、加強教學(xué)研究。認真組織教師解讀20xx修訂版《課程標準》，掌握新課程標準的內容要點(diǎn)，理解其精神實(shí)質(zhì)，明確要求，通曉各科教改方向，目標和任務(wù)。本學(xué)年的常規教研將圍繞如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，大面積提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)這一中心，抓住如何有效備課、如何加強課堂教學(xué)的'組織工作、如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何鞏固學(xué)習效果，如何進(jìn)行培優(yōu)輔差等現實(shí)問(wèn)題積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，使教學(xué)研究工作能夠重實(shí)際、有實(shí)招、出實(shí)效。
2、教研活動(dòng)要扎實(shí)有序。本學(xué)年教師要積極參加校內外的教研活動(dòng)，積極開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極上好交流課、示范課，不斷探索和總結課堂教學(xué)的經(jīng)驗和方法。
3、各年級組要緊緊圍繞新課標的學(xué)習、采用多種形式開(kāi)展相互聽(tīng)課、評課、等系列活動(dòng)。加強課堂教學(xué)的研究工作，注重開(kāi)展研究課、觀(guān)摩課和示范課等學(xué)校課堂教學(xué)展示活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)的核心作用，做到幾個(gè)“統一”：統一思想，形成合力；統一進(jìn)度，齊頭并進(jìn)；統一備課，取長(cháng)補短；統一練習（包括作業(yè)、復習資料），高效輕負，使每一個(gè)年級組均成為一個(gè)有凝聚力的戰斗集體，成為一個(gè)學(xué)習、交流、研究的共同體。
4、注重學(xué)習培訓，提高業(yè)務(wù)能力。引導教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，提高教育理論水平。開(kāi)展新課程、現代教育技術(shù)、教育教學(xué)理論業(yè)務(wù)的校本培訓工作。教師應制定具體的讀書(shū)計劃，學(xué)習繼續教育教材或教育教學(xué)書(shū)刊，并且做好學(xué)習筆記，每學(xué)期每位教師應寫(xiě)好讀書(shū)筆記和心得體會(huì )，每學(xué)月將檢查教師讀書(shū)學(xué)習情況，每位教師應結合實(shí)際寫(xiě)一篇有質(zhì)量的專(zhuān)題小結或一篇優(yōu)秀教學(xué)案例、教育隨筆、或教育經(jīng)驗總結、教育教學(xué)論文并積極投稿或參加市縣級選評。
5、加強教育科研工作，積極開(kāi)展科研小課題的研究工作。各科教師要積極、認真堅持不懈地做好小課題的研究工作。本學(xué)年將對參研教師的研究過(guò)程進(jìn)行跟蹤檢查和考評，并相應給予獎懲。
6、開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)活動(dòng)。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區級開(kāi)展的各項培訓工作，回來(lái)后上好匯報課，并談一談自己的學(xué)習體會(huì )，使一人學(xué)習，大家受益。學(xué)校將抓住一切機會(huì )，請市、縣教研員及教育專(zhuān)家等來(lái)我校調研。并積極組織教師到兄弟學(xué)�；蛏弦患墝W(xué)校進(jìn)行學(xué)習和交流。
7、開(kāi)展全校性的現代信息技術(shù)培訓。鼓勵教師積極使用現有的現代化教育手段，利用好遠程教育資源進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。
六、研修方法：
�。ㄒ唬�、堅持以教研組、年級組活動(dòng)為中心開(kāi)展課堂教學(xué)研究和學(xué)習
1、成立精強的教研組，切實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。落實(shí)教研計劃，每周固定時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)，商討研究問(wèn)題，加強教師推門(mén)聽(tīng)課管理。
2、以備課為中心，以課例為載體，開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研究。各教研組要開(kāi)展有實(shí)效的集體備課，研究、打磨出代表學(xué)校水平的優(yōu)質(zhì)課，舉行網(wǎng)絡(luò )化信息技術(shù)優(yōu)秀備課評比活動(dòng)。
3、加強網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，更新理念，提高理論學(xué)習的實(shí)效性。
4、充分發(fā)揮骨干教師在教研中的帶頭作用，骨干教師要帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習教育理論、教育法規和先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗，針對教學(xué)中的疑難問(wèn)題，組織本組教師研討；骨干教師業(yè)務(wù)過(guò)硬，工作認真，處處都應起到帶頭作用。
5、開(kāi)展示范課教學(xué)研究活動(dòng)，樹(shù)立榜樣和旗幟，提高教師的教學(xué)水平。
�。�1）獲縣市級以上優(yōu)質(zhì)課的教師或縣市級以上名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的應主講一節示范課
�。�2）到外地聽(tīng)課學(xué)習的教師，回校后要上一節能體現新的教學(xué)思想的匯報課，或者在教研組內進(jìn)行經(jīng)驗交流。
�。�3）為了激勵全體教師互相學(xué)習，共同提高，教導處把每次聽(tīng)課情況如實(shí)記載。每位教師每學(xué)期聽(tīng)評課應達到20節以上。
6、繼續開(kāi)展撰寫(xiě)課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)反思活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)教研水平，根據教研組分組情況，每周每位老師上交一篇學(xué)習資料，每月一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計。
�。ǘ�、加大教師培訓力度，打造名師隊伍。
�。�1）、利用外出聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )，有針對性地選派教師外出，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)經(jīng)驗，聽(tīng)課教師回來(lái)必須上模仿課、移植課。創(chuàng )造條件“請進(jìn)來(lái)，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。
�。�2）、積極推進(jìn)名師工程。結合校本培訓做好學(xué)校骨干教師的培訓工作，創(chuàng )造機會(huì )給他們壓任務(wù)，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。
�。�3）、落實(shí)師徒結對制度，針對教師學(xué)習能力差異大、國培目標落實(shí)困難大等情況，通過(guò)師徒結對的形式，組織老中青教師共同參與，各自發(fā)揮他們不同的優(yōu)勢，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，共同協(xié)作，共同提高。
�。�4）、積極組織教師參加市、縣、學(xué)區、校各級優(yōu)質(zhì)課競賽，各學(xué)科論文、案例、課件制作比賽，使教師在參加比賽的過(guò)程中有所收獲，得到提高。
�。�5）、支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修、各級各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓，提高教師學(xué)歷、業(yè)務(wù)水平。充分利用教師業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，定期組織教師學(xué)習《新課標》，學(xué)習當前教育動(dòng)態(tài)，進(jìn)行教法學(xué)法研究，摘錄業(yè)務(wù)筆記，提高業(yè)務(wù)水平。為教師構建學(xué)習平臺，用好教育資源。積極開(kāi)發(fā)和利用現代遠程教育資源，為廣大教師提供新的學(xué)習平臺，鼓勵教師借助現代信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂結構，有效整合課堂教學(xué)。
�。�6）實(shí)現專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校定期聘請專(zhuān)家或縣教研員來(lái)校指導校本教研，學(xué)校領(lǐng)導定期參加聽(tīng)課、評課、教學(xué)研討，建立領(lǐng)導與教師平等對話(huà)的合作伙伴關(guān)系。形成一種新的教研文化。
�。ㄈ�、建立教學(xué)研究課題制度，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )師培、教研、科研相結合。
提出針對我校實(shí)際的課題，以課題研究為推動(dòng)力，圍繞學(xué)校發(fā)展目標，針對學(xué)校面臨的問(wèn)題，用科研方法找尋解決學(xué)校實(shí)際問(wèn)題的思路。
七、階段實(shí)施計劃
第一階段：校本培訓
第二階段：引領(lǐng)性學(xué)習
第三階段：實(shí)踐學(xué)習與互助研修
第四階段：生成性資源學(xué)習與分享
第五階段：研修總結
第一階段校本培訓(環(huán)節一）
1、計算機培訓（董正祥）線(xiàn)上10課時(shí)，老師學(xué)會(huì )操作
2、培訓時(shí)間：20xx年9月25日—20xx年10月31日
3、培訓內容：熟悉平臺
前期診斷（測試卷）自主選課
第二階段（引領(lǐng)性學(xué)習）
開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習活動(dòng)：時(shí)間20XX.9 .25——20XX .10. 31
學(xué)時(shí)：20學(xué)時(shí)
每位教師上傳學(xué)習相關(guān)學(xué)習資料和優(yōu)秀教學(xué)設計。
第三階段（實(shí)踐學(xué)習與互助研修）
以校日常教研活動(dòng)推進(jìn)計劃實(shí)施
時(shí)間：20XX-9月15日---20XX-6月1日
方式：每周周二下午開(kāi)展數學(xué)教研活動(dòng)，每周三下午開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。內容方式靈活多樣：組織線(xiàn)上學(xué)習研討活動(dòng)；觀(guān)摩名師課例；語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展“同上一堂課”教學(xué)研討；新進(jìn)教師上匯報課、領(lǐng)導與學(xué)科骨干教師進(jìn)行評課；打磨優(yōu)質(zhì)參賽課；集體備課；長(cháng)期開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)等。
第四階段生成性資源學(xué)習與分享
時(shí)間：20xx年4月1日——20xx年6月10日
1.生成性核心問(wèn)題解析（帶著(zhù)問(wèn)題去做，鼓勵老師去思考）
2.跨區域評析（優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀技能研析）
3.優(yōu)秀研修成果學(xué)習
第五階段研修總結
時(shí)間：20xx年6月11——20xx年6月30日
1、培訓感言
2、研修總結
八、研修評價(jià)
根據國培評價(jià)方案，結合我校研修活動(dòng)，按照活動(dòng)的層次特點(diǎn)，我校進(jìn)行過(guò)程性的研修評價(jià)。
1、教務(wù)機構明確，清晰國培活動(dòng)評價(jià)要求和各項標準，在此基礎上，把網(wǎng)絡(luò )培訓有機整合到教師的管理中，建立學(xué)員評價(jià)考核細則，同時(shí)給教師以工作方向和研修目標。
2、根據教師研修完成情況評選先進(jìn)給予相應獎勵，保證研修成果。
3、把網(wǎng)絡(luò )研修工作與課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)作為教師績(jì)效考核依據，激勵教師的網(wǎng)絡(luò )培訓熱情，敦促教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升校本研修的層次水平。
校本研修工作方案 23
參加本次華師大培訓后，我對個(gè)人校本研修有了一個(gè)深刻的認識，它是一個(gè)十分有利于個(gè)人教師成長(cháng)的方式，省教育廳這種動(dòng)態(tài)研修模式的制定和實(shí)施更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師本人提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用，也對學(xué)科組和全校的教研起到一個(gè)引領(lǐng)、示范、輻射的作用，必將大大的促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)習教學(xué)質(zhì)量的提高。
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，結合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修方案。
一、指導思想
根據河南省教育廳關(guān)于《河南省教育廳農村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實(shí)際出發(fā)，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的各種具體問(wèn)題為對象，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好個(gè)人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動(dòng)這個(gè)平臺，開(kāi)展同伴互助，互相學(xué)習，共同提高，用自己的積極行動(dòng)感染所在學(xué)校的老師，大家一起行動(dòng)起來(lái)，把教師隊伍的素養和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。
二、研修目標
在研修中要努力做到：一個(gè)中心，兩個(gè)轉變，三個(gè)提高，四個(gè)結合。
一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個(gè)轉變：轉變教育觀(guān)念和教學(xué)行為。三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力。四個(gè)結合：上公開(kāi)課與聽(tīng)評課學(xué)習相結合，個(gè)人學(xué)習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合。
三、研修任務(wù)
�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)
爭取每月精讀一本教育教學(xué)名著(zhù)，并把讀后感寫(xiě)下來(lái)，發(fā)表在博客上。
�。ǘ┯^(guān)課議課
主要以本校教師為觀(guān)課議課對象，并積極參加小組開(kāi)展的觀(guān)課議課活動(dòng)及教育局安排的'市內調教觀(guān)課議課，同時(shí)參加學(xué)區及托管校十一中的老師的觀(guān)課議課活動(dòng)，并及時(shí)認真填寫(xiě)《聽(tīng)評課記錄表》。
�。ㄈ┕_(kāi)課
每學(xué)期一節公開(kāi)課，課前精心認真備課，課后及時(shí)把教學(xué)設計、案例、反思寫(xiě)下來(lái)，并精選2篇教案發(fā)放到本人的博客上并存檔。
�。ㄋ模┬〗M集中研修
積極參與主持每月一次的小組研修活動(dòng)，力爭作為主講人，開(kāi)展好遠程課堂教學(xué)交流、主題研討等活動(dòng)，并及時(shí)作好記錄。
�。ㄎ澹├^續書(shū)寫(xiě)個(gè)人博客
每月上傳原創(chuàng )文章4篇以上，積極瀏覽教育博客，學(xué)習借鑒學(xué)好的學(xué)習與教學(xué)經(jīng)驗，并積極寫(xiě)評論。
�。┳珜�(xiě)教學(xué)論文
根據自己在崗研修的實(shí)際情況，獨立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文，并及時(shí)發(fā)放到博客上。
�。ㄆ撸┓e極開(kāi)展課題研究
圍繞小組申報的科研課題，積極開(kāi)展研討、交流、實(shí)踐活動(dòng)，在規定的時(shí)間內，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)
四、研修安排及措施
11月――道德課堂之先學(xué)流程研究
12月――道德課堂之展示流程研究
1月――觀(guān)課議課工具研究專(zhuān)題活動(dòng)
怎樣進(jìn)行作業(yè)建設活動(dòng)主持人
3月――怎樣編制課程綱要活動(dòng)
4月――怎樣編制導學(xué)案活動(dòng)
4月――怎樣書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計活動(dòng)
5月――課標解讀活動(dòng)
6月――語(yǔ)文課有效教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)
7月――怎樣做課題研究講座
校本研修工作方案 24
一、研修指導思想
閱讀對于傳播積累，發(fā)展人類(lèi)文化知識，對于促進(jìn)人類(lèi)智慧的發(fā)展有著(zhù)巨大的作用。在當代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，閱讀內容不斷更新，社會(huì )對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，閱讀是小學(xué)生獲取知識和認識世界的重要手段，是發(fā)展學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，寫(xiě)作能力最堅實(shí)的基礎，是啟迪學(xué)生思維，陶冶情操，培育智慧的一個(gè)重要方面。
二、研修培養目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能默讀課文并具有初步的速讀能力。
3、能分清課文的層次和條理。
4、能把握課文的主要內容和中心思想。
5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報，具有初步的鑒賞能力。
6、能熟練地使用字典、詞典等工具書(shū)。
7、懂得一般閱讀的`方法，會(huì )做讀書(shū)筆記。
8、能靈活運用從閱讀中獲得的資料說(shuō)話(huà)作文。
三、研修內容及形式
1、了解性閱讀
�。�1）選擇故事性強，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學(xué)生閱讀的興趣。
�。�2）挑選適合小學(xué)生閱讀的書(shū)報，培養閱讀的穩定性。
�。�3）讓學(xué)生反復閱讀課文或者背誦課文，培養學(xué)生敏銳的感知和良好的記憶。
2、理解性閱讀
�。�1）教給學(xué)生基本的閱讀方法，并讓學(xué)生較為自覺(jué)地運用自己掌握的閱讀方法去理解課文，比較熟練地運用工具書(shū)和參考書(shū)掃除閱讀中的障礙，運用課堂上學(xué)到的閱讀方法對課外讀物進(jìn)行分析、思考，把了解內容和理解意義結合起來(lái)。
�。�2）給學(xué)生提供表訴自己閱讀收獲、體會(huì )的機會(huì )，鼓勵他們堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，引導他們利用各種有利條件進(jìn)行發(fā)展性、延伸性閱讀，實(shí)現知識和技能的廣泛遷移。
3、品評性閱讀
�。�1）鼓勵學(xué)生在閱讀中獨立思考，讓學(xué)生認真預習課文，課堂上給他們發(fā)議論的時(shí)間，給他們提供課外閱讀的機會(huì )，組織一些書(shū)評影評活動(dòng)。
�。�2）請家長(cháng)配合選擇讀物。
4、創(chuàng )造性閱讀
�。�1）教學(xué)中給學(xué)生綜合運用知識，促使知識遷移的機會(huì )，教給他們選擇圖書(shū)和觀(guān)察的方法，鼓勵他們用創(chuàng )造性的方法解答問(wèn)題。
�。�2）積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
�。�3）引導學(xué)生逐步擴大閱讀面，幫助他們選擇讀物，準備詞典一類(lèi)工具書(shū)，為進(jìn)一步閱讀架設好橋梁。
四、研修方法
1、從閱讀客體（即閱讀內容）的角度。
2、從閱讀的主體（學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、心理過(guò)程、內在規律等）角度。
五、研修效果
1、小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是有階段性的，課堂教學(xué)中培養閱讀能力，要有計劃有步驟地循序漸進(jìn)。
2、兒童閱讀能力的發(fā)展，各階段都有訓練重點(diǎn)，課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，分清主次。
3、兒童閱讀能力發(fā)展的各個(gè)階段都有自己的特點(diǎn)（內容的、方法的、心理的），安排訓練內容，設計練習時(shí)要兼顧這些特點(diǎn)。
4、培養閱讀能力，僅憑課堂教學(xué)是不夠的，要給學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件和機會(huì )，讓他們在閱讀實(shí)驗中學(xué)會(huì )閱讀。
校本研修工作方案 25
一、指導思想：
以“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”為指導，全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓指導意見(jiàn)》，結合二期課改精神，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為主要內容，增強教師將信息技術(shù)和信息資源整合于學(xué)科教學(xué)的能力、提高教師應用信息技術(shù)的能力、提高教師信息化素養和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、現狀分析：
近幾年來(lái)，我校系統的開(kāi)展了計算機操作學(xué)習，基本辦公軟件學(xué)習，簡(jiǎn)單的課件制作培訓，隨著(zhù)校園網(wǎng)絡(luò )的建設，又開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )操作與網(wǎng)絡(luò )資源利用的培訓�，F在，全校的教師都已經(jīng)掌握了基本的計算機操作、網(wǎng)絡(luò )操作、課件制作及計算機備課等技能，并全面應用到日常教育教學(xué)工作之中。
同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設了完善信息技術(shù)課程，學(xué)生通過(guò)系統的學(xué)習，普遍掌握了較好的操作技能，促進(jìn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的開(kāi)展。
由于計算機技術(shù)的發(fā)展非常迅速，技術(shù)不斷更新，這就需要教師不斷學(xué)習新的'知識和技能。同時(shí)，隨著(zhù)教師意識的提高，信息技術(shù)在教學(xué)中的運用越來(lái)越普遍，這就需要教師進(jìn)一步在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合方面開(kāi)展學(xué)習、研究和實(shí)踐。
三、研修目標：
在教師現有的技術(shù)基礎上，通過(guò)培訓，使我校教師樹(shù)立科學(xué)應用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展的意識，建立基于信息技術(shù)的現代教育思想和觀(guān)念，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合的能力，能有效的應用信息資源優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)設計的能力，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
我們將通過(guò)教師全員性、主動(dòng)性的參與，實(shí)現以下的信息技術(shù)校本研修目標：
�。�1）學(xué)習新的計算機技術(shù)，提高教師信息技術(shù)應用的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂整合的深入。
�。�2）通過(guò)理論學(xué)習、交流互動(dòng)、觀(guān)摩借鑒、實(shí)踐研究等活動(dòng)，積極推進(jìn)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用與整合的實(shí)效。
四、主要內容：
研修模式：結合教師的自身情況和研修的目標，我們將以技能學(xué)習、理論學(xué)習、實(shí)踐研究、交流觀(guān)摩四個(gè)環(huán)節開(kāi)展研修。注重理論與實(shí)踐相結合，在學(xué)習中了解，在實(shí)踐中提高，在交流中促進(jìn)。
�。�1）進(jìn)一步學(xué)習網(wǎng)絡(luò )資源的獲取與應用，提高教師信息資源的獲取能力。通過(guò)學(xué)習網(wǎng)絡(luò )資源搜索的技巧、網(wǎng)絡(luò )資源下載的技巧提高教師的資源獲取能力。
�。�2）學(xué)習課件制作新技術(shù)，提高教師信息資源的應用與整合能力。在教師普遍掌握基本課件制作的基礎上，學(xué)習新版PowerPoint、Flash的新功能的操作與使用，提高教師信息技術(shù)能力。
�。�3）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合理論學(xué)習，提高教師的意識。聯(lián)合教科室，定期開(kāi)展有關(guān)二期課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的相關(guān)理論的學(xué)習，使教師掌握一定的理論基礎。
�。�4）信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的教學(xué)實(shí)踐。結合課改及信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合相關(guān)理論，讓教師利用日常教學(xué)活動(dòng)，推進(jìn)理論在課堂教學(xué)實(shí)踐。
�。�5）通過(guò)互觀(guān)課交流，促進(jìn)教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的實(shí)踐交流與相互學(xué)習，相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，提高教師的整合能力，促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。
�。�6）通過(guò)組織教師開(kāi)展對外校的優(yōu)秀教師和本校的各級骨干教師教學(xué)的觀(guān)摩，為教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的開(kāi)展提供良好的平臺。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀的整合實(shí)例，提高自身的認識，提升教學(xué)的能力。
校本研修工作方案 26
一、指導思想
以師德修養提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓練提高教師教育教學(xué)技能，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
二、實(shí)施校本研修的目的
1、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(cháng)為研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；
2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題；
3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習型組織。
三、實(shí)施校本研修的措施
1、成立校本研修工作領(lǐng)導小組。
�。�1）校長(cháng)是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。
�。�2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導小組，指導、督查校本研修工作。
�。�3）教導處具體組織落實(shí)校本培訓工作。
2、健全校本研修，建立校本研修工作檔案。
�。�1）健全校本研修制度，定時(shí)間、定內容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開(kāi)展。
�。�2）校本研修要長(cháng)計劃、短安排，重落實(shí)，勤記錄、抓過(guò)程。
�。�3）建立學(xué)校校本研修工作檔案。
3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。
�。�1）專(zhuān)題帶動(dòng)：通過(guò)專(zhuān)題研究，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。
�。�2）集體充電：要求全體教師積極參加上級組織的由教育專(zhuān)業(yè)人員為教師“充電”的教師繼續教育學(xué)習，變被動(dòng)接受學(xué)習的'局面為主動(dòng)吸取養分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。
�。�3）觀(guān)摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展觀(guān)課活動(dòng)，落實(shí)觀(guān)課后的評課和討論環(huán)節，為大家提供交流的契機，運用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機會(huì )，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。
�。�4）個(gè)人自修：教師自己確定目標，尋找相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調整，實(shí)現自我改進(jìn)和提高；
�。�5） 校際交流：加強兄弟學(xué)校的交流、開(kāi)放、互通有無(wú)，積極為教師外出學(xué)習進(jìn)修創(chuàng )造條件
四、校本研修保障
1、適時(shí)確定具體的研修內容，組織教師進(jìn)行研修。
�。�1）師德研修：認真學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹(shù)立正確的教師職業(yè)觀(guān)，認真履行教師。
�。�2）基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專(zhuān)業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實(shí)施素質(zhì)教育的需求。
�。�3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀(guān)念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(cháng)和成熟。
2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開(kāi)展“五好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好五件事：
�。�1）讀好一本教育名著(zhù)；
�。�2）寫(xiě)好一篇心得體會(huì )；
�。�3）上好一節公開(kāi)課；
�。�4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；
�。�5）寫(xiě)好一份教學(xué)經(jīng)驗總結
3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收集。健全研修制度，創(chuàng )設研修條件，采取激勵性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。
五、研修活動(dòng)安排
略
六、保障措施
�。ㄒ唬┙M織保障
1、成立校本研修領(lǐng)導小組，由以下人員構成：
組長(cháng)：xxx校長(cháng)
副組長(cháng)：xxx副校長(cháng)
組員：教導主任 語(yǔ)文教研組長(cháng) 數學(xué)教研組長(cháng)
校本研修領(lǐng)導小組每月一次例會(huì )，制定方案，保證進(jìn)度，監控質(zhì)量。
2、針對校本研修工作，由學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每學(xué)期選出校本研修成績(jì)突出的教師給予表彰和獎勵。
�。ǘ┙�(jīng)費保障
1、每年要確定專(zhuān)項經(jīng)費用于教師校本研修。
2、積極為教師外出考察、學(xué)術(shù)活動(dòng)等提供經(jīng)費保障。
3、確保對校本研修工作中表現突出的個(gè)人進(jìn)行獎勵的經(jīng)費。
校本研修工作方案 27
校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導的一個(gè)十分利于教師成長(cháng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合自身實(shí)際情況，特制定。
一、指導思想
以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《國家中長(cháng)期教育發(fā)展改革規劃綱要》,遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校課題研究實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,圍繞提高課堂教學(xué)中合作學(xué)習的有效性，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，確定我校校本研修主題為“培養學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生合作學(xué)習的.能力”。
二、研修目標
依據學(xué)校發(fā)展的需要，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量。具體目標如下：
1、以提高學(xué)生合作意識及合作能力為本，強化課堂實(shí)踐研究，不斷優(yōu)化教師教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、以學(xué)科為單位，建立研修制度，拓展研修途徑。
3、從教師自身發(fā)展的需求出發(fā)，通過(guò)學(xué)科研修制度，提高教師駕馭小組合作活動(dòng)的能力。
三、研修形式
1、個(gè)人自主學(xué)習；
2、對課題進(jìn)行分解細化研究；
3、教學(xué)反思體現課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習的成��；
4、撰寫(xiě)有關(guān)小組合作研究的論文；
5、以培養學(xué)生合作學(xué)習能力為目的的賽課活動(dòng)。
四、研修內容
樹(shù)立“問(wèn)題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情，小現象，小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大，實(shí)實(shí)在在，對教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題，開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的研究。
1、小組合作學(xué)習中成員搭配情況對活動(dòng)成效的影響；
2、小組合作學(xué)習中問(wèn)題設計對于活動(dòng)成效的影響；
3、小組合作學(xué)習中人數與活動(dòng)內容的選擇對活動(dòng)成效的影響；
4、小組合作學(xué)習中評價(jià)策略對于活動(dòng)成效的影響。
五、實(shí)施步驟
第一階段：學(xué)校確定研修主題。各教研組制定研修計劃，討論并確定各學(xué)科研修內容。教師根據學(xué)科研修內容，各自制定實(shí)施方案。
第二階段：各教研組按計劃開(kāi)展研修活動(dòng)：學(xué)習、聽(tīng)課、寫(xiě)案例、完成反思等。
第三階段：教研組、教師研修成果交流、總結。
六、保障措施
1、全校動(dòng)員，統一思想認識，實(shí)施教導主任負責制。
2、以個(gè)人為單位，根據學(xué)校校本研修的主題制定研修計劃、確立研修內容。
3、每位教師圍繞學(xué)校研修內容制定實(shí)施方案，在研修實(shí)施過(guò)程中，提高教師必須具備的技能，提升教師專(zhuān)業(yè)能力。
4、學(xué)校組織交流、總結經(jīng)驗。
5、突出重點(diǎn)，按需培訓。
七、成果體現：
學(xué)習記錄、活動(dòng)照片、教學(xué)設計、活動(dòng)設計、教育教學(xué)反思等。
校本研修工作方案 28
按照我�！白咦约旱穆�，看他人的步”的校訓，打造“服務(wù)業(yè)中職學(xué)校全國前五”的目標，我們對教師的素質(zhì)提出了更高、更深層次的要求。每個(gè)教研組以自身專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn)為基礎，凝練組本特色，積極推進(jìn)課程改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，切切實(shí)實(shí)做好“以學(xué)定教”的教改任務(wù)，使校本研修活動(dòng)成為學(xué)校工作的立校之本、強校之路和興校之策。
一、指導思想：
學(xué)用結合，引進(jìn)來(lái)走出去，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校目前已經(jīng)擁有一名教育名家，兩名教授，兩名特級教師，一名名班主任和兩名名師以及多名教壇新秀和教壇中堅。學(xué)校有能力組織高水平的符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的在職教師培訓，并有能力走出去輻射學(xué)校的校本研修理念。因此，學(xué)校堅持以教師主動(dòng)發(fā)展為本，自主研修為主要方式，遵循在職教師培訓的規律和特點(diǎn)按需施教，講求實(shí)效，構建優(yōu)質(zhì)、高校、草根的校本研修體系。
二、培訓對象及組織管理
1、培訓對象：凡我校在崗的現任教師均要參加校本培訓。
2、組織管理：成立校本培訓領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導校本培訓工作
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：職業(yè)教育研究室成員及各教研組長(cháng)
三、培訓分類(lèi)及具體目標
1、新任教師的培訓
配合教師教育的新任教師培訓，本學(xué)期的三位新教師蔣露露、唐瑤佩和劉佳佳老師結對章素瑜老師和林栩臻老師，逐步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育理論、政策和法規，初步掌握所教的學(xué)科或者專(zhuān)業(yè)的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容和德育工作，盡快適應新形勢下中職學(xué)校的恩教育教學(xué)要求。培訓的方式通過(guò)集中培訓以及自主培訓相結合的.方式，本學(xué)期結束的時(shí)候準備一節匯報課，綜合展示一年見(jiàn)習期間獲得的教育心理學(xué)知識、教學(xué)基本常規以及教學(xué)技能和方法。
2、骨干教師崗位培訓
我校有第一層次老師四人，第二和第三層次骨干教師人數眾多。對于這一層次老師，我校力求通過(guò)培訓使骨干教師提升擔當觀(guān)摩課的能力和指導青年教師業(yè)務(wù)和科研的能力，并在教學(xué)實(shí)踐、發(fā)展診斷和課題研究方面做要求
3、學(xué)科素養全員培訓
通過(guò)培訓，使教師提升學(xué)科素養，熟練專(zhuān)業(yè)基本知識和技能，了解本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)和行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。參加培訓的老師在培訓結束以后上交相關(guān)培訓資料，在教研組內做推廣普及工作。另外加強雙師型培訓，力爭讓更多的教師成為雙師型教師。
四、培訓的基本內容
1、師德師風(fēng)教育
2、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)知識的更新和實(shí)踐
3、教科研能力培養
4、課堂教學(xué)基本功
校本研修工作方案 29
一、指導思想
信息技術(shù)應用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養。為了提升全校教師信息技術(shù)應用能力水平，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，依據教育部頒發(fā)的《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》和吉林省《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，根據《永吉縣信息技術(shù)提升工程2.0整校推進(jìn)工作規劃》要求，結合學(xué)校實(shí)際情況和辦學(xué)特色，特制定本方案。
學(xué)�，F有信息技術(shù)硬件設施設備總體較差，不能滿(mǎn)足信息化教學(xué)需要。缺少專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)人員的支持。
二、目標任務(wù)
�。ㄒ唬┛偰繕�
以中國教師研修網(wǎng)為主要平臺，以課堂教學(xué)為實(shí)踐基地，依托學(xué)校校本研修項目的建設，構建以校為本、基于課堂、應用驅動(dòng)、注重創(chuàng )新、精準測評的教師信息素養發(fā)展新機制，采用整校推進(jìn)的混合式研修新模式，以提升個(gè)人能力，更新教學(xué)方法為主要目的，基本實(shí)現“三提升一全面”的發(fā)展目標：校長(cháng)信息化領(lǐng)導能力、教師信息化教學(xué)能力、中層領(lǐng)導信息化指導能力顯著(zhù)提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。
基于對學(xué)�，F狀的分析，學(xué)校全體教師參與此次提升培訓。
預計57%教師達到多媒體教學(xué)環(huán)境，40%教師達到混合學(xué)習環(huán)境，3%教師達到智慧學(xué)習環(huán)境。
�。ǘ┚唧w目標
1.多媒體教學(xué)環(huán)境
A1（學(xué)情分析）技術(shù)支持的學(xué)情分析。
教師能夠在調查網(wǎng)、QQ、微信等即時(shí)溝通工具支持下組織學(xué)生填寫(xiě)問(wèn)卷，快速收集和分析學(xué)生信息，有效了解學(xué)情，從而為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設計提供科學(xué)依據。
A3（教學(xué)設計）演示文稿設計與制作。
教師能夠在演示文稿、101教育PPT信息技術(shù)支持下，根據教育教學(xué)需要設計與制作演示文稿，從而靈活組織、應用多媒體素材，提升教學(xué)內容的解釋力。
A5（學(xué)法指導）技術(shù)支持的課堂導入。
教師能夠在視頻、動(dòng)畫(huà)等信息技術(shù)手段支持下設計并實(shí)施課堂教學(xué)的導入環(huán)節，從而引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，奠定良好的課堂學(xué)習基調。
A6（學(xué)法指導）技術(shù)支持的`課堂講授。
教師能夠在演示文稿、101教育PPT等信息技術(shù)手段支持下設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價(jià)等課堂講授活動(dòng)，從而有助于學(xué)生理解重點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生感知、記憶、想象、創(chuàng )造等思維活動(dòng)。
2.混合學(xué)習環(huán)境
B2（教學(xué)設計）微課程設計與制作。
教師能夠在超級錄屏、喀秋莎等信息技術(shù)工具支持下設計并制作微課程，從而豐富課堂教學(xué)模式，支持學(xué)生自主學(xué)習。
B5（學(xué)法指導）學(xué)習小組組織與管理。
教師能夠在QQ、微信、YY語(yǔ)音等信息技術(shù)支持下進(jìn)行學(xué)習小組的組織與管理，從而豐富學(xué)習小組產(chǎn)生方式，提高小組成員學(xué)習活動(dòng)的參與度，保證小組成員平等地獲得學(xué)習資源，促進(jìn)小組成員及時(shí)交流與深度互動(dòng)，推動(dòng)集體智慧的沉淀和分享。
B6（學(xué)法指導）技術(shù)支持的展示交流。
教師能夠在美篇、微信空間、QQ空間、吉林市智慧云平臺、吉林省公共資源服務(wù)平臺等信息技術(shù)手段支持下完成課堂內外的討論、辯論、成果展示等活動(dòng)，從而拓展展示與交流的時(shí)間和空間。
3.智慧學(xué)習環(huán)境
C3（學(xué)法指導）創(chuàng )新解決問(wèn)題的方法。
教師能夠在考拉閱讀APP、考拉英語(yǔ)等信息技術(shù)支持下，創(chuàng )新解決問(wèn)題的方法，從而幫助學(xué)生拓展思維空間，從多個(gè)視角厘清和界定問(wèn)題，及時(shí)交流和呈現問(wèn)題解決的方法、過(guò)程和結果，培養多向思維的習慣和創(chuàng )新能力。
C4（學(xué)法指導）支持學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習與表達。
教師能夠采取合適的信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng )造性學(xué)習、表達與交流展示提供信息技術(shù)支持，從而優(yōu)化成果的表現方式，創(chuàng )造多樣化的學(xué)生表達與分享的機會(huì )，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，激活學(xué)生的創(chuàng )造潛能。例如在綜合實(shí)踐活動(dòng)探究時(shí)，可以直接用手機進(jìn)行拍照、錄制視頻分享學(xué)習成果。
C1（教學(xué)設計）跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計
教師能夠在微信、百度腦圖、問(wèn)卷星、Cctalk等信息技術(shù)支持下，解決復雜問(wèn)題，拓展知識邊界，創(chuàng )造更多可能性，完成基于生活環(huán)境下的跨學(xué)科學(xué)習活動(dòng)設計。
三、內容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬﹩�(dòng)工程《永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力2.0提升》。20xx年8月至20XX年8月。
�。ǘ┩瓿�50學(xué)時(shí)（其中，實(shí)踐應用學(xué)時(shí)不少于50%）的信息技術(shù)應用能力提升2.0全員培訓。20XX年8月至20XX年12月。
�。ㄈ⿲W(xué)習步驟
1.測評選點(diǎn)
20XX年8月23日至20XX年8月30日。
2.校本研修
�。�1）課程學(xué)習
20XX年8月31日至20XX年10月24日。
�。�2）教學(xué)設計
20XX年10月25日至20XX年11月7日。
�。�3）研課磨課
20XX年11月8日至20XX年11月21日。
3.提交成果
20XX年11月22日至20XX年11月29日。
4.應用考核
�。�1）學(xué)校審核
20XX年11月30日至20XX年12月7日。
�。�2）互學(xué)互評
20XX年12月8日至20XX年12月21日。
�。�3）專(zhuān)家認證
20XX年12月22日至20XX年12月29日。
四、主要措施
�。ㄒ唬┙∪珯C制，推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升。
1.組建學(xué)校信息化領(lǐng)導小組
由學(xué)校校長(cháng)擔任組長(cháng)，全面領(lǐng)導學(xué)校信息化教學(xué)能力提升工作。教學(xué)副校長(cháng)擔任副組長(cháng)，負責學(xué)校信息化教學(xué)能力提升的具體工作。教導主任、德育主任、后勤主任進(jìn)入領(lǐng)導小組，負責在教師信息化能力提升過(guò)程中的具體實(shí)施和保障工作。
2.制定《學(xué)校信息技術(shù)應用2.0發(fā)展規劃》和《學(xué)校校本研修工作實(shí)施方案》。
�。ǘ﹦澐謱哟�，推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升。 按學(xué)校年齡結構比例選擇學(xué)校教師能夠達到的能力點(diǎn)。其中多媒體教學(xué)能力至少33人達到，混合學(xué)習能力至少23人達到，智慧學(xué)習能力至少2人達到。
�。ㄈ┤诤蠄F隊，推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升。
1.老少融合。
開(kāi)展了師徒結隊活動(dòng)。年輕教師和年老教師結成一隊。年輕教師成為老教師的師父，師父在信息技術(shù)能力上給予徒弟支持。學(xué)校開(kāi)展老教師在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)競賽活動(dòng)，老教師獲獎的同時(shí)，其師父評為優(yōu)秀指導教師。
2.學(xué)科融合。
根據學(xué)校同學(xué)科教師數量少的現狀和各學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)將語(yǔ)數英學(xué)科融合在一起，音體美學(xué)科融合在一起，道德與法治、綜合、思品等專(zhuān)科融合到一起。成立語(yǔ)數英科研小組，音體美科研小組，大綜合科研小組。
�。ㄋ模┙萄幸I(lǐng)，推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升。 成立以骨干教師為核心的校本教研團隊，發(fā)揮學(xué)校骨干教師引領(lǐng)示范作用，結合《基于吉林省教育資源公共服務(wù)平促進(jìn)鄉村學(xué)校信息化發(fā)展》的課題研究，開(kāi)展“信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)”主題示范課、觀(guān)摩課活動(dòng)�？蒲邢刃�，讓骨干教師的引領(lǐng)示范帶動(dòng)全校教師信息技術(shù)能力水平的提升。
�。ㄎ澹┵Y源共享，推進(jìn)信息技術(shù)應用能力提升。
1.建立學(xué)校管理數據庫。將紙質(zhì)資源數據化處理，建立學(xué)校管理數據庫，便于資源的長(cháng)期保存和檢索應用。
2.建立學(xué)校教學(xué)資源數據庫。分學(xué)科、分年段將學(xué)校教學(xué)課件、學(xué)生信息等教學(xué)資源進(jìn)行整理和歸類(lèi)，便于教師備課使用和了解學(xué)生。
3.借助吉林市智慧教育云平臺、吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)、吉林省教育資源公共服務(wù)平臺中的網(wǎng)盤(pán)等工具，建立個(gè)人資源庫，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )資源共享。
五、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織管理。
1.對教師信息化發(fā)展進(jìn)行精細化管理。按工作性質(zhì)分學(xué)科、分學(xué)段、分部門(mén)管理，確保人人有領(lǐng)導負責，處處有團隊指導。
2.對教師信息化能力水平提升工作進(jìn)行測評。分不合格、合格、優(yōu)秀、卓越幾個(gè)等次，獎勵信息化技術(shù)水平能力提升幅度比較大的卓越教師。
�。ǘ┟鞔_主體責任。
教師首先要進(jìn)地自我診斷，認清現有信息技術(shù)水平，明確達到什么樣的信息技術(shù)標準，參照能力維度，對照微能力測評規范選擇個(gè)人研修的關(guān)鍵能力點(diǎn)，完成線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習。
�。ㄈ┙脵C制。
1.學(xué)校將教師信息技術(shù)應用能力提升工作納入年度考核之中，成為評優(yōu)選先的依據。
2.教師信息技術(shù)應用能力水平將成為參加學(xué)校及以上部門(mén)組織教學(xué)競賽活動(dòng)的入門(mén)條件。
�。ㄋ模┞鋵�(shí)經(jīng)費保障
積極支持教師參與國家級、省級、市縣級的各種信息技術(shù)能力提升培訓活動(dòng)，保障培訓經(jīng)費的使用。購買(mǎi)書(shū)籍，保障教師信息技術(shù)能力理論層面的提升。
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