k12 作者: 黑白齋主 - jsx86777137
從小學(xué)到高中，不論你所在的學(xué)校是什么性質(zhì)的學(xué)校，我想在課程表上都會(huì )留下一些自習的位置的。雖然這位置大多數的情況下都是下午最后的課時(shí)，但它畢竟給緊張了一天的學(xué)生一個(gè)喘息的機會(huì )。當然，更為重要的是，這種自習課給了學(xué)生一個(gè)回顧、整理當天或者前一段時(shí)間所學(xué)習的知識可能，讓學(xué)生保證所學(xué)的知識得到應有的鞏固。每天給學(xué)生一定的自習時(shí)間，應該說(shuō)是一種科學(xué)的安排，因為科學(xué)的規律表明，在學(xué)習新知識后的24小時(shí)內如果沒(méi)有復習，所學(xué)的知識就會(huì )被遺忘80%，如果不在適當的自習時(shí)間范圍內復習4-5次，其學(xué)過(guò)的知識就將永遠被遺忘。
然而，多年的工作經(jīng)驗告訴我，每一所學(xué)�？傆心敲匆恍┙處�，主觀(guān)地認為在自習課的時(shí)間里，所有的學(xué)生都是在“玩”， 學(xué)生在這段時(shí)間里討論問(wèn)題是在“講話(huà)”，學(xué)生在閱讀與課本相關(guān)的書(shū)籍是在“看閑書(shū)”，學(xué)生讓過(guò)于疲勞的大腦有一會(huì )兒短暫的休息，如被老師看見(jiàn)，便是“不求上進(jìn)”，最后是，他總能找到種種理由說(shuō)明一點(diǎn)：我得去給學(xué)生上課。
于是，每到自習課，總有那么一些教師在學(xué)生的唉聲嘆氣中，夾著(zhù)厚厚的一摞東西走進(jìn)教室，或發(fā)放試卷，或開(kāi)始了那沒(méi)有停息的講解，此時(shí)，老師那管得學(xué)生在下面嘀嘀咕咕，那管得學(xué)生此時(shí)雖眼睛望著(zhù)黑板，腦子里卻一片空白，那管得學(xué)生面前雖然擺著(zhù)試卷，但腦子卻被種種奇怪的念頭占有著(zhù)。
其實(shí)，各個(gè)學(xué)科的課時(shí)安排都是根據教學(xué)內容與教學(xué)進(jìn)度設置的，整體是有著(zhù)相應的計劃的，我們的老師是這一計劃的執行者，我們沒(méi)有理由，也不應當去占用學(xué)生的自習時(shí)間。
的確，老師們的工作都是有著(zhù)壓力的。每個(gè)老師在教學(xué)上要趕進(jìn)度，趕數量，老師的教學(xué)水平也確實(shí)存在著(zhù)一定的差異，而教學(xué)效果的考核又不容任何學(xué)科過(guò)于滯后。這樣一來(lái)，那些對自己課堂內45分鐘的效果并不是充滿(mǎn)自信的老師，對“時(shí)間加汗水”的信條卻堅信不移，他們對班級的課表了如指掌，隨時(shí)都作好了上課的準備，那怕是一堂課講一個(gè)詞語(yǔ)，講一道習題，只要有機會(huì )，他就義無(wú)反顧，那管得學(xué)生怨聲載道。
學(xué)生在某種程度上是可憐的，他們要聽(tīng)話(huà)，要服從，要按老師的要求老老實(shí)實(shí)、規規矩矩地坐在教室里聽(tīng)課那怕這課他并不想聽(tīng)，也不是課程表中的內容，但面對老師，學(xué)生能選擇嗎？不能!能將擠占自習時(shí)間的老師推出教室嗎？不能!能喘一口氣嗎？不能!能有一點(diǎn)自主意識嗎？也不能!學(xué)生有的只能是在背后的抱怨，心理上對任課老師的反感。
不僅學(xué)生對那些擠占自習時(shí)間的老師怨聲載道，其實(shí)，班級的其它任課也是心存異議的。對學(xué)生而言，只要是升學(xué)考試的學(xué)科，是不存在著(zhù)那個(gè)學(xué)科重要，那個(gè)學(xué)科不重要的問(wèn)題的，自習課的安排是讓學(xué)生合理地調理自己的學(xué)習科目，補缺補差，做到均衡發(fā)展。而現在這一時(shí)間卻被少數學(xué)科占有，則無(wú)疑會(huì )影響到學(xué)生對其它學(xué)科的調整，影響到其它學(xué)科的教學(xué)效果，在這種情況下，想讓其它學(xué)科的老師沒(méi)有意見(jiàn)也是不可能的。
所以，那些喜歡擠占自習時(shí)間的老師必須明白，不論是從學(xué)生的角度，還是從任課老師的角度來(lái)講，自習課的時(shí)間都不是你的。而且，你還應當明白，你對自習課的占用，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是挖肉補瘡，它將影響到學(xué)生的整體學(xué)習計劃的實(shí)施，這樣于班級、于學(xué)生、于老師個(gè)人都不是有利的。
老實(shí)地講，那些喜歡占用自習時(shí)間的老師并非是不負責任的老師，然而，他們卻是在教學(xué)理念上有著(zhù)障礙的老師，他們篤信“只要是挖一口井，總是要滲水的”，他們日復一日，年復一年地往學(xué)生的耳朵里“灌輸”，再“灌輸”，不僅灌得學(xué)生發(fā)麻，也灌白了自己的頭發(fā)，耗掉了自己的歲月。他們中的大多數最終成為教師隊伍中具有悲劇色彩的人物。
另外，我還得補充一點(diǎn)。我所在的學(xué)校，每年高考前都必須保證學(xué)生有一個(gè)月的停課自習時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)校硬性規定，所有的老師(班主任在教室內督促除外)在這一個(gè)月內，除了能在教室外給學(xué)生答疑外，不得進(jìn)入教室面向全體學(xué)生講授學(xué)科內容。實(shí)踐證明，這一做法的效果是非常好的。許多畢業(yè)生在回顧高中階段的學(xué)習生活時(shí)，都不約而同地說(shuō)到了這一段時(shí)間里的收獲幾乎是高中三年中收獲最大的時(shí)期。
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