教育技術(shù)中級培訓學(xué)習總結范文
作為一名現代人民教師，隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少。本次有幸參加黔江區第一期教育技術(shù)中級培訓學(xué)習，這是一次難得的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，積極參與分析討論，精心設計作品，從中受益匪淺。
一、學(xué)習態(tài)度更端正，對教育技術(shù)的操作更加熟練。一開(kāi)始接觸教育技術(shù)中級培訓，心里還有點(diǎn)猶豫，這東西對我們教育教學(xué)到底有多大用處？我們的課堂用得上嗎？老實(shí)說(shuō)，一開(kāi)始我對教育技術(shù)中級培訓就有著(zhù)一種質(zhì)疑的心理，從另一個(gè)層次應該說(shuō)是一種害怕。特別是培訓前的測試，這更打擊了我對這次培訓的自信心。但不管怎么樣，既然參加了培訓，就盡力做好自己吧，也當對自己是一種挑戰，一種超越。我調整好自己的心態(tài)，端正自己的學(xué)習態(tài)度，慢慢的進(jìn)入狀態(tài)。隨著(zhù)培訓的漸漸深入，我也隨著(zhù)教學(xué)進(jìn)度完成了培訓作業(yè)任務(wù)。在第一次討論交流中，我們小組長(cháng)推薦我發(fā)言，這不能不說(shuō)是對我的一種極大的鼓勵，使我對這次培訓充滿(mǎn)了信心。在接下來(lái)的培訓中，我更加投入，積極思考，認真完成培訓的作業(yè)，積極參與討論，敢于發(fā)表不同的意思，積極與其它教師交流，我發(fā)覺(jué)自己慢慢的喜歡上這次培訓。
二、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。本次學(xué)習了規劃主題單元的思想，通過(guò)將教學(xué)內容組織成主題單元，較好地處理了單元內容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題，將分散內容進(jìn)行有意義的組織；同時(shí)能夠在更大范圍內將授導與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調，解決了以往單課時(shí)，單課文設計的不足，優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。從中觀(guān)層面對課程進(jìn)行設計，使教師獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大自由度和優(yōu)化教學(xué)方法的可能性，往下合理協(xié)調課時(shí)之間的教學(xué)邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結構。把現代教學(xué)手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學(xué)的整體性效果；在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中根據教學(xué)活動(dòng)的需要，以學(xué)習者為中心，通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)的學(xué)習情境，提升學(xué)習者的協(xié)作學(xué)習與研究學(xué)習能力，幫助學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行恰當的評價(jià)；主題資源網(wǎng)站模塊非常實(shí)用，可以在今后的教育教學(xué)中把教案，拓展課程的內容，學(xué)生的成果等有機組織起來(lái)。不僅能提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，積累自己的教育教學(xué)成果，便于與其他教師進(jìn)行交流和共享，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習、自主探究的能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習方法與研究方法；信息化教學(xué)評價(jià)更加關(guān)注學(xué)習資源與學(xué)習過(guò)程，并強調學(xué)習者習得的知識與技能的運用，重視學(xué)習者的能力變化，形成與教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要素相適應的`教學(xué)評價(jià)方法，將促成教學(xué)實(shí)踐中多樣化教學(xué)評價(jià)局面的出現，很好地適應了現代教育的發(fā)展；結合單元學(xué)習計劃設計單元教學(xué)的實(shí)施計劃，根據單元內容恰當選擇教室空間、網(wǎng)絡(luò )空間或社會(huì )空間等，不同的學(xué)習環(huán)境需要不同的教學(xué)策略，體現了一種全空間的教學(xué)設計策略。
三、增強了信心，磨練了意志。在這次培訓上，我認真思考培訓的每一個(gè)問(wèn)題，認真完成培訓的作業(yè)。通過(guò)一個(gè)個(gè)培訓任務(wù)的完成，我增強了自信心，同時(shí)，通過(guò)一次次培訓任務(wù)和作業(yè)，我不斷地完善自己、超越自己，對自己來(lái)說(shuō)，這也是一種磨煉。這種磨練對我的影響是重大的，它將鼓舞著(zhù)我?jiàn)^斗在教育戰線(xiàn)上。
四、重新認識了信息技術(shù)與課程整合。整個(gè)培訓自始至終體現了信息技術(shù)與課程整合，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。應該是課程同化信息技術(shù)，以課程為本位。在整合的過(guò)程中，應該注意學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；不同學(xué)科培養目標與認知規律的不同。
總之， 通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我對于“研究性學(xué)習方案的設計”、“網(wǎng)站的制作”、“設計教學(xué)評價(jià)量規”有了進(jìn)一步的了解；使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統。
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