高中文理各科學(xué)習技巧總結
一、既要突出重點(diǎn)，又要注意知識的覆蓋面
物理中考10個(gè)重點(diǎn)知識的分布：力學(xué)部分4個(gè)重點(diǎn)：力；二力平衡；密度；壓強。光學(xué)部分2個(gè)重點(diǎn)：光的反射；凸透鏡成像。熱學(xué)部分1個(gè)重點(diǎn)：比熱容。電學(xué)部分3個(gè)重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路特點(diǎn)；歐姆定律；測小燈泡功率。
例如，填空題和選擇題的最后一題，往往會(huì )考核簡(jiǎn)單電路故障分析或電路動(dòng)態(tài)分析的題目及水平面上立方體對地面壓強變化等難題。在復習中要把握題目的難易程度，盲目地進(jìn)行大運動(dòng)量的題海戰術(shù)，是不值得采用的低效的復習策略。
二、既要加強基礎，又要注意能力的培養
現在的試題十分注重概念和規律的形成過(guò)程和對實(shí)驗的過(guò)程的考核。例如，在考查壓強概念的的形成過(guò)程時(shí)，題目中總是說(shuō)“研究壓力的作用效果”，你在答題時(shí)就只能提“壓力的作用效果”，卻不能說(shuō)“壓強”，因為考核的過(guò)程中壓強的概念尚未建立。試題還經(jīng)常以科技、社會(huì )、生活問(wèn)題為情景，這就需要我們關(guān)注生活中的物理現象。例如在皮劃艇比賽中，握槳時(shí)上方的手與槳的觸點(diǎn)相當于杠桿的支點(diǎn)，槳相當于費力杠桿。
三、既要重視實(shí)驗過(guò)程，又要重視科學(xué)方法
物理實(shí)驗，是物理研究的重要方法，也是物理學(xué)習的主要途徑。通過(guò)考核實(shí)驗的過(guò)程，可以檢驗我們是否真正理解實(shí)驗的目的、要求、原理、實(shí)驗器材、操作的步驟、數據的記錄處理和歸納總結、結論的得出等。在物理實(shí)驗的過(guò)程中，往往還會(huì )體現出各種科學(xué)方法的應用。例如在建立比熱概念的實(shí)驗過(guò)程中，采用酒精燈放在與兩杯液體等距處隔著(zhù)鋁板加熱，這樣做的目的體現了控制變量法的思想：使水和煤油在每1秒鐘內吸收的熱量都相等。在實(shí)驗過(guò)程中，同樣為了體現控制變量法的思想，要求水和煤油的質(zhì)量相等、升高的溫度相等。許多同學(xué)誤以為必須使初溫相等，其實(shí)初溫是否相等并不影響實(shí)驗結果。
四、既要提高思維能力、又要提高書(shū)面文字表達能力
近年考試特別重視對實(shí)驗的歸納能力的考核，因此對思維能力有一定的要求。這些題目，往往體現在對考生有一定區分度的題目中。所以，要想獲得較高的考分，一定要注意提高自己的思維能力。
堅持自己的學(xué)習原則
“每個(gè)人都要找到適合自己的學(xué)習方法，而不是隨大流。比如，我不喜歡拉長(cháng)復習戰線(xiàn)，而是看重學(xué)習效率，因此，我的選擇是，一不熬夜，二不補課�！奔词沟搅烁呷�，張天璐也每天22時(shí)上床睡覺(jué)�！昂芏嗤瑢W(xué)到了高三都喜歡熬夜，但我不喜歡。睡得少，上課和復習時(shí)打瞌睡，效果不好反而浪費時(shí)間�！�
高中三年，張天璐從未參加過(guò)課外提高班�！皩W(xué)習不能盲目，要花腦筋。對我而言，補習班不僅學(xué)習針對性弱，路上還要花很多精力和時(shí)間，還不如上課好好聽(tīng)，再集中火力攻克一兩本質(zhì)量高的參考書(shū)。這樣，效率反而更高�！彼缓靡馑嫉卣f(shuō)，高三的課基本以復習鞏固為主，當老師分析試卷的時(shí)候她也會(huì )走神�！暗词棺呱�，也要因題而異。比如，當遇到試卷里不懂的知識點(diǎn)，你再困也要打起十二分精神�！�
邊看地圖邊思考記憶
“既然加考的是歷史，背誦就在所難免�！币�127分名列母校歷史成績(jì)第一名的張天璐說(shuō)，現在的文科題目出得雖然很靈活，但這一切都得有基礎知識作為基石，要拿高分就得靠這些基石�！耙荒�、二模這類(lèi)大考試卷其實(shí)就是一筆財富。把它們拿出來(lái)翻一翻，如果能把每道題都弄明白，基礎知識掌握得就七七八八了�！�
談起學(xué)習歷史的方法，張天璐還有一招：看地圖。自從從媽媽那里拿到一張世界地圖作為禮物后，她就迷上了研究地圖�！叭藗儠r(shí)常會(huì )被局限在一個(gè)小區域里。目前而言，我對世界了解得太少，但環(huán)游世界又不太現實(shí)，因此，我特別喜歡對著(zhù)地圖思考�！彼倪@個(gè)小習慣還幫助了她的歷史學(xué)習�！皻v史和地理是不分家的，看到地圖我腦海里就會(huì )反映出相關(guān)區域的歷史知識�！�
堅持閱讀拓寬知識面
張天璐自封為“宅女”，空閑下來(lái)喜歡呆在家里看書(shū)、看電影、聽(tīng)音樂(lè )�！翱磿�(shū)不要帶任何功利心。我看書(shū)，一是因為自己喜歡讀書(shū)，二是為了學(xué)習之余放松。學(xué)習只是附帶作用。不過(guò)，閱讀過(guò)程確實(shí)幫助我思考�！睆執扈凑f(shuō)，她的口味比較“雜”，比較偏愛(ài)古典詩(shī)詞、雜文集和國內外經(jīng)典小說(shuō)等�！拔医o自己的閱讀列了個(gè)計劃，比如，寒暑假等有大塊時(shí)間，我會(huì )選擇看書(shū);平時(shí)課余，我則會(huì )選擇看報紙和雜志信息量較強的閱讀材料�！�
她說(shuō)，看書(shū)看得雜，學(xué)也要學(xué)得雜�！案咭桓叨䲡r(shí)，有同學(xué)會(huì )在一些副科課上做語(yǔ)數外練習。但我覺(jué)得，學(xué)校開(kāi)設的每一門(mén)學(xué)科都有自己的價(jià)值。雖然，有些課你今后也不會(huì )學(xué)，但它教授的不僅是知識，還開(kāi)發(fā)了思維能力。把自己的大腦的每個(gè)部位都開(kāi)發(fā)一下，不是很好么?”
希望成為經(jīng)濟法律師
張天璐填報了北大的光華管理專(zhuān)業(yè)。對于自己的將來(lái)，她也有了初步的計劃�！拔覕祵W(xué)雖然不差，但并不頂尖，因此，在金融等方面不一定特別突出。但我的分析能力和記憶較好，所以，我打算在大學(xué)里打好金融專(zhuān)業(yè)的基礎，然后申請一個(gè)法學(xué)院出國深造，將來(lái)從事金融方面的律師職業(yè)�！�
“高考，只是人生中一小步，并不能決定人的一生�！睆執扈凑f(shuō)，成長(cháng)就是一個(gè)認識自己、堅持原則的過(guò)程。
說(shuō)明文閱讀的解題思路和技巧
做說(shuō)明文的閱讀題，可以從這里人手。
一、明確說(shuō)明對象：
閱讀事物說(shuō)明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說(shuō)明的是什么事物，即說(shuō)明的對象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，耍弄清文章說(shuō)明了什么事理。如何找準說(shuō)明對象呢? 1．看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對象。如(中國石拱橋)。2．抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。
二、抓住被說(shuō)明事物或事理的特征：
事物的特征主要表現在構造(內外)，形態(tài)(大小、長(cháng)短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明文要說(shuō)明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。除說(shuō)明的重點(diǎn)外，還耍弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個(gè)角度進(jìn)行說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死”(現象特征)，再說(shuō)死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說(shuō)到死海的“不死”與“死”(現狀與未來(lái)發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來(lái)了。又如《蘇州園林》一文，圍繞"無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)"這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠景的層次；以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。
三、仔細閱讀，歸納說(shuō)明方法：
閱讀說(shuō)明文時(shí)，邊讀邊標出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對準確說(shuō)明事物特征所起的作用。
四、逐段概括要點(diǎn)，理清說(shuō)明順序：
概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎上，用"同類(lèi)合并"的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的說(shuō)明順序了。使用什么說(shuō)明順序，還要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的。用邏輯順序。
識記文學(xué)常識也要抓住“點(diǎn)線(xiàn)面”這三點(diǎn)
點(diǎn)
全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)突破，做到點(diǎn)點(diǎn)清
首先，要牢牢抓住現行初中語(yǔ)文教材所涉及的重要作家、作品及文學(xué)體裁常識(要重視學(xué)習重點(diǎn)、自讀提示、課文注解、課后練習和助讀資料中提到的相關(guān)內容，尤其要重視課本附錄涉及的文學(xué)常識和“教學(xué)大綱”推薦書(shū)目所涉及的文學(xué)常識)，在此基礎上適當向課外拓展。
其次，要抓住典型的文學(xué)樣式和有代表性的作家、作品展開(kāi)復習。如中國古代文學(xué)樣式主要可從先秦散文、漢末建安時(shí)期的建安文學(xué)和漢樂(lè )府、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)等著(zhù)手復習;中國現代文學(xué)除要抓住魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等傳統“六大家”的文學(xué)成就復習外，還得注重復習與錢(qián)鐘書(shū)、沈從文、徐志摩、聞一多、穆旦等不同風(fēng)格的作家及其作品有關(guān)的知識。
線(xiàn)
捋成線(xiàn)，線(xiàn)索清
不同國籍、不同時(shí)代的作家、作品都有一定的內在聯(lián)系，要從宏觀(guān)上分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，概要識記。讓時(shí)間、國別、體裁穿針引線(xiàn)，將眾多文學(xué)常識連成一體。
面
鋪開(kāi)面，分成塊
我們可將文學(xué)常識分成幾塊;形成小的系統來(lái)復習。如按詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)體裁分類(lèi)，形成四個(gè)小系統，掌握這幾塊知識。另外，每一個(gè)作家，他的生活時(shí)代、代表作，也可以構成“扇面”進(jìn)行復習。還可以圍繞教材，從詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇四種體裁，從不同時(shí)代、不同國度中，分別找出最能代表該時(shí)期文學(xué)成就的最有影響力的作家、作品進(jìn)行識記。
提高英語(yǔ)閱讀能力的點(diǎn)子
平時(shí)除了要養成良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧，一般閱讀技巧包括以下幾種：
１．略讀（ｓｋｉｍｍｉｎｇ）又稱(chēng)跳讀（ｒｅａｄｉｎｇａｎｄｓｋｉｐｐｉｎｇ?或瀏覽（ｇｌａｎｃｉｎｇ?，是一種專(zhuān)門(mén)的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同飛機上鳥(niǎo)瞰（ｂｉｒｄ＇ｓｅｙｅｖｉｅｗ?地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。這就要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細節，以抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的閱讀者（ｓｋｉｍｍｅｒ?的閱讀速度可以每分鐘達到３０００到４０００個(gè)單詞。
略讀的方法是閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習所需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時(shí)，如果沒(méi)有記分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運用略讀技巧�！安恍枰叨壤斫狻辈⒎侵嘎宰x時(shí)理解力水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度包取得的理解水平的允許的，如一般閱讀速度的條件下，理解率達到７０％或８０％，略讀時(shí)理解平均理解率達５０％～６０％就可以了。
在進(jìn)行略讀時(shí)，可運用以下技巧：
�。保┮糜∷⒓毠潱ǎ簦穑铮纾颍幔穑瑁椋悖幔欤洌澹簦幔椋欤�?如書(shū)中或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點(diǎn)符號等，對書(shū)和文章進(jìn)行預測略讀（ｐｒｅｖｉｅｗｓｋｉｍｍｉｎｇ?。預測略讀要了解作者的思路、文章方式（模式），以便把握大意，有關(guān)的細節及相互關(guān)系。
�。玻┮哉５拈喿x速度（２００～２５０個(gè)單詞／每分鐘）閱讀文章開(kāi)頭的一二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格，口吻或語(yǔ)氣等。
�。常╅喿x段落的主題句和結論句，抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細節不看，以求得略讀速度。
�。矗┳⒁廪D折詞和序列詞。轉折詞如ｈｏｗｅｖｅｒ，ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ等；序列詞ｆｉｒｓｔｌｙ，ｓｅｃｏｎｄｌｙ等。
�。担┤魺o(wú)需要，不必閱讀細節。
２．細讀（Ｒｅａｄｉｎｇｆｏｒｆｕｌｌｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ?是指閱讀者對全文有個(gè)整體印象的前提下所進(jìn)行的深入細致的閱讀，要求了解各段落的主要意思和文章的細節，特別對關(guān)鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有較深刻、較準確的理解和掌握。不僅要理解其字面意思而且要通過(guò)推理和判斷，弄清文章中“字里行間”所隱含的意思。在細讀中，對沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞，可根據上下文或自己的背景知識等來(lái)推測其意義，對難以看懂的長(cháng)句，可借助語(yǔ)法手段，對其加以分析，以達到透徹的理解。同時(shí)對語(yǔ)言?xún)?yōu)美的英語(yǔ)經(jīng)典名著(zhù)，閱讀者也可以進(jìn)行細讀和誦讀，這對學(xué)習語(yǔ)言本身和陶冶情操都有大裨益。
３．尋讀（ｓｃａｎｎｉｎｇ?尋讀又稱(chēng)查讀，同略讀一樣也是一種快速閱讀技巧。與略讀不同的是，它帶有明確的目的性，有針對地尋找問(wèn)題的答案，比如從大量的資料中迅速查找某一項具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數字等。尋讀既要求速度，又要求準確。在尋讀時(shí)閱讀者可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過(guò)目，眼光要自上而下、一目數行地尋視與問(wèn)題內容相關(guān)的詞句，一旦發(fā)現有關(guān)的內容，就稍做停留，將它記住或摘下，無(wú)關(guān)的內容則很快掠過(guò)。運用這種方法，閱讀者就能在最短的時(shí)間內掠過(guò)盡可能多的閱讀內容，找到所需要的信息，如在車(chē)站尋找某次列車(chē)或汽車(chē)的運行時(shí)刻、在機場(chǎng)尋找某次班機的飛行時(shí)刻，都是尋讀的運用。當回答有關(guān)ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ等文章細節問(wèn)題的時(shí)候，用此方法一般都可很快找到答案，可以說(shuō)“一查即得”，但是有些與文章細節有關(guān)的問(wèn)題如：ｗｈｙ，ｈｏｗ等難以找到現成的回答，這時(shí)首先需要通過(guò)查讀，找到文中與答題內容相關(guān)的范圍，然而再用“細讀”方法，方可得出準確的答案。
高中學(xué)習方法和能力培養
進(jìn)入后，就登上了一個(gè)新臺階。新的教材、新的教學(xué)要求，在面前擺下一道道難關(guān)。有的在時(shí)學(xué)得蠻不錯，成績(jì)很好，可是到后，卻很不適應，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì )，成績(jì)甚至出現不及格，高掛紅燈。為什么呢？就是因為沒(méi)有根據的特點(diǎn)而學(xué)習。
一、高習的特點(diǎn)
1、高中教材的特點(diǎn)
�。�1）量增科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的量比初中的大。如力學(xué)的點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識點(diǎn)增為90個(gè)。
�。�2）理論性增強這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開(kāi)始就是相當抽象的集合、映射。初中講的是法律學(xué)這類(lèi)聯(lián)系事實(shí)的內容，高中則要求學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。
�。�3）系統性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本聯(lián)結起來(lái)。構成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現。另外，知識結構的形成是另一個(gè)表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
�。�4）綜合性增強 學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習難度。如分析計算物理題，要具備的函數，解方程等知識技能。
�。�5）要求提高 在閱讀、寫(xiě)作、運算能力、實(shí)驗能力需要進(jìn)一步的提高與培養。
2、對發(fā)展的要求
智力一般認為包括觀(guān)察力、力、能力和力，這就要求高智力方面有相應發(fā)展。
�。�1）在觀(guān)察事物時(shí)，要更富目的性，會(huì )更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象；不僅要有靜態(tài)的觀(guān)察，還要有動(dòng)態(tài)的`觀(guān)察；不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
�。�2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯(lián)系，進(jìn)行記憶。
�。�3）運用概念、判斷、推理來(lái)進(jìn)行邏輯思維。同時(shí)要獨立思考問(wèn)題，研究問(wèn)題。
�。�4）要較大發(fā)展。把抽象問(wèn)題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學(xué)習，就需要發(fā)展空間。
二、學(xué)習的方法
愛(ài)因斯坦有個(gè)的公式：a＝x＋y＋z。a代表，x代表艱苦勞動(dòng)，y代表正確方法，z代表少說(shuō)廢話(huà)。這個(gè)公式指明事業(yè)的三要素。對于學(xué)業(yè)來(lái)說(shuō)，成功也有三要素：學(xué)習成功＝素質(zhì)十十智能素質(zhì)
1、提高學(xué)習心理的素質(zhì)
�。�1）學(xué)習的動(dòng)機。學(xué)習需要動(dòng)機。由于學(xué)生的個(gè)人需要而產(chǎn)生的學(xué)習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習有濃厚的，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、、愛(ài)好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強習的動(dòng)機，如樹(shù)立遠大理想；參加各種競賽，挑戰強者，激起學(xué)習欲望；看到自己學(xué)習成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
�。�2）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。如物理的實(shí)驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所以一定要鉆進(jìn)“書(shū)�！比�；把知識應用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問(wèn)題時(shí)，那種成功感易激發(fā)學(xué)習興趣。
(3）學(xué)習的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習。善于控制自己，是學(xué)習意志力培養的關(guān)鍵�？刂坪图s束自己的行動(dòng)，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習上來(lái)，這點(diǎn)是尤為重要的。
2、掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
�。�1）在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內容已經(jīng)了解，哪些內容有疑問(wèn)或是看不明白（即找重點(diǎn)、難點(diǎn)）分別標出并記下來(lái)。這樣既提高了自學(xué)能力，又為“鋪”平了道路，形成期待解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動(dòng)起我們的學(xué)習熱情和高度集中的注意力。
�。�2）聽(tīng)課聽(tīng)老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)驗證的真理；是老師長(cháng)期學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐的精華。因為提高效率是尤為重要的，那么效率如何提高呢？ a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開(kāi)小差會(huì )分心等一切都要靠理智強制自己專(zhuān)心聽(tīng)講，靠意志來(lái)排除干擾。 c、認真觀(guān)察、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學(xué)生自己的觀(guān)察分析和推理而得，會(huì )比先聽(tīng)現成結論的學(xué)習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結尾，這是錯誤的，開(kāi)頭，往往寥寥數語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內容才會(huì )眉目清楚。結尾的話(huà)雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和提示。同時(shí)還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同可幫助學(xué)習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習。
�。�3）作業(yè)的方法 作業(yè)是提高，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過(guò)審題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問(wèn)題時(shí)，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬(wàn)不可copy的，那樣毫無(wú)意義。不理解的也要及時(shí)弄明白。
�。�4）復習的方法 德國學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“必須時(shí)�；貜偷剿鶎W(xué)的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學(xué)會(huì )的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時(shí)抱佛腳&rdquo 學(xué)習規律;是不起作用的。復習在于平時(shí)，如何復習？
a、課后回憶，即在聽(tīng)課基礎上把所學(xué)內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書(shū)。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環(huán)復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進(jìn)行一次復習，然后前進(jìn)…… 這種循環(huán)復習利于記憶。
總的來(lái)說(shuō)，科學(xué)的學(xué)習方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預習，聽(tīng)課易人腦。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉。自學(xué)新內容，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái)，聽(tīng)課有目標。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾。扼要做筆記，動(dòng)腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿�(shū)要深思，消化細咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡(jiǎn)潔又明了。
3、發(fā)展智力，提高能力。
�。�1）發(fā)展觀(guān)察力。觀(guān)察是掌握知識，搞好學(xué)習的重要環(huán)節，也是成才的必要條件。，即耳聰目明，接聽(tīng)力強，視力強，實(shí)指觀(guān)察力強，掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀(guān)察法，如重復觀(guān)察、比較觀(guān)察、定期觀(guān)察、與思考相結合的觀(guān)察等。
�。�2）提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時(shí)間變化的，在學(xué)習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對的定論。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習時(shí)間段了。 a、及時(shí)復習。把識記過(guò)的材料再拿來(lái)識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規模開(kāi)始前進(jìn)行。
b、在時(shí)間和量上合理安排復習。實(shí)驗證明：相對集中一段時(shí)間學(xué)習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾；過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c、交替地分配時(shí)間學(xué)習也可以提高記憶�？茖W(xué)實(shí)驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時(shí)間過(guò)長(cháng)，神經(jīng)細胞的反應便消失了。休息一段時(shí)間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說(shuō)過(guò)：“我同時(shí)讀幾種書(shū)，因為專(zhuān)研究一種東西會(huì )使我的寶貴的頭腦疲倦�！� 因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶；歌決記憶；形象記憶；比較記憶；聯(lián)想記憶等。
�。�3）發(fā)展思維能力。
a、學(xué)好基礎知識，練好基本功；
b、提高語(yǔ)言表達能力；
c、掌握思維的基本方法；
d、提高自己的思維品質(zhì)（不斷學(xué)習）；
e、養成良好的思考習慣。
�。�4）發(fā)展想象能力。
a、學(xué)習豐富的知識和經(jīng)驗；
b、學(xué)習詩(shī)文作畫(huà)；
c、開(kāi)拓思路，研究假設；
d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力；
e、參與創(chuàng )造活動(dòng)。
�。�5）培養自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時(shí)在學(xué)習方法培養之時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng )造才能。這是時(shí)代和未來(lái)的要求。發(fā)展創(chuàng )造性思維，鼓勵多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習的創(chuàng )新、科技與發(fā)展。
總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習中攻克難點(diǎn)的信心與勇氣；掌握科學(xué)的學(xué)習方法就是運籌正確的戰略技術(shù)；提高智力能力，就是改良攻關(guān)武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學(xué)習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達；正確的學(xué)習方法便是輪船的方向盤(pán)與航線(xiàn)、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著(zhù)我們駛向美好吧！
如何提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力
一、寫(xiě)讀書(shū)筆記
寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高同學(xué)們的思維能力和寫(xiě)作水平，但語(yǔ)文家教提醒大家要注意以下幾點(diǎn)：
�、艖菑淖x書(shū)(報刊)中引起的，離開(kāi)了書(shū)，就成了別的文體。因此，筆記一般都要注明材料出處。
�、谱詈靡粍t筆記記一個(gè)問(wèn)題，如內容和感想多，可寫(xiě)成幾則，不要混在一起。這樣便于整理和以后使用。
�、且粋�(gè)故事、一句話(huà)、一個(gè)數據、一段議論，不論大小均可寫(xiě)成讀書(shū)筆記。但決不能肢解原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
�、裙P記積累多了，最好能分類(lèi)整理，編出目錄索引。
二、讀名著(zhù)
閱讀名著(zhù)的要求：
1、給名著(zhù)提問(wèn)題。
2、給名著(zhù)作點(diǎn)評。
3、精彩片段詩(shī)歌朗誦會(huì )。
4、名著(zhù)讀書(shū)筆記展覽。
5、讀書(shū)報告會(huì )。
6、講故事比賽。
7、名著(zhù)知識搶答比賽。
8、搜集整理有關(guān)名著(zhù)的評論文章。
9、與寫(xiě)作結合。
10、編劇、表演。
三、語(yǔ)文常規學(xué)習必知
1、語(yǔ)言積累及運用：包括的內容有：漢字的形音義，標點(diǎn)符號及詞語(yǔ)的使用 學(xué)習方法指導，辨析并修改病句，擴展語(yǔ)句、壓縮語(yǔ)段、續寫(xiě)句子，選用、仿用、變換句式，語(yǔ)言表達簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見(jiàn)修辭方法等。
2、文言文學(xué)習： 誦讀、翻譯、理解和背誦
3、現代文閱讀：1) 整體把握文章內容2)段落閱讀的能力.3)理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用4)歸納概括全文的中心意思的能力5)分析寫(xiě)作的學(xué)習方法，其作用要扣住中心。
四、寫(xiě)作
1、學(xué)會(huì )確立中心。
2、學(xué)會(huì )恰當地運用描寫(xiě)、議論等表達方式。
3、要有語(yǔ)言的儲備庫。
4、要有語(yǔ)言的實(shí)踐訓練，大作文、小作文、讀書(shū)筆記、一定量的日記，一個(gè)也不能少。
5、要精寫(xiě)和多寫(xiě)相結合。(要學(xué)會(huì )修改自己的作文)
6、卷面整潔。
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