大學(xué)教師培訓學(xué)習總結
作為一名教師，要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。參加培訓能夠讓教師的教學(xué)更上一層樓。
大學(xué)教師培訓學(xué)習總結一
近年來(lái)高校發(fā)展迅速。為了適應學(xué)院的發(fā)展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，出現了新進(jìn)年輕教師較多的情況。這些年輕教師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗少的情況，因此，在授課過(guò)程中，多少在授課能力上會(huì )存在缺陷。針對這種情況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的教師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓，邀請了多位專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校教師”。此次教學(xué)技能培訓的目的是培養年輕老師的三個(gè)方面的基本素質(zhì)，主要包括：教學(xué)能力、師德以及與學(xué)生的溝通能力。
一、教學(xué)能力
大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習機會(huì )的地方，教師的職責是給學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén)，而不是把知識灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀(guān)點(diǎn)倒背如流。如何給學(xué)生開(kāi)啟知識的大門(mén)呢?這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對高校老師的教學(xué)能力提出的一個(gè)考驗。教學(xué)能力主要體現在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕教師盡快進(jìn)入教師角色。上課前，應該要吃透教材、備好課、寫(xiě)好教案，對教學(xué)目標、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)組織形式應該準確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面，表達教育教學(xué)觀(guān)點(diǎn)要明確，采用教學(xué)策略要恰當，對自己的專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監控能力方面，要對教學(xué)狀況準確預測，正確合理地評價(jià)學(xué)生，擅長(cháng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規則要明確，教學(xué)時(shí)間管理能力要加強，能夠洞察學(xué)生的真正意圖，并且對意料外的學(xué)生反應能夠有效地調控自己的情緒，從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí)，青年教師要虛心向有經(jīng)驗的教師請教，力爭博采眾家之長(cháng)，盡快地提高自己的教學(xué)能力。我認為，聽(tīng)有經(jīng)驗教師的課在一定程度上彌補了崗前培訓以理論性為主，實(shí)踐性、針對性不強的缺點(diǎn)，能夠給予年輕教師一個(gè)面對面的學(xué)習機會(huì )，它有助于年輕教師在較短時(shí)間內掌握大學(xué)教育規律，解決年輕教師在剛走上講臺時(shí)可能出現的一些實(shí)際問(wèn)題。但是，聽(tīng)課的過(guò)程中，年輕老師要做多種準備。要事先設想一下，假如讓我來(lái)講授這部分內容，準備如何進(jìn)行，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對比。在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，仔細捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節和教學(xué)方法。要仔細揣摩教者對教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設計，教學(xué)基本功的展示。還要觀(guān)察學(xué)生的課堂表現，看學(xué)習參與的情緒。聽(tīng)課后要馬上進(jìn)行總結與思考，準確客觀(guān)地評價(jià)其他教師教學(xué)方法的長(cháng)處和短處，并結合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽(tīng)課之后，進(jìn)行反復琢磨，逐漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽(tīng)課的效果。
另外，青年教師還應認真學(xué)習教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機會(huì )不斷提高自己的實(shí)踐能力;要具備一定的開(kāi)展教學(xué)改革和研究的能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷銳化自己的思想，發(fā)現問(wèn)題，認真感悟每一個(gè)環(huán)節，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業(yè)能力。另外，學(xué)校組織教師每年進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的繼續教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的知識，教師們還通過(guò)不斷的自我職能開(kāi)發(fā)，逐步掌握高超的教書(shū)育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生眼里的教師應當是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識的人。一位優(yōu)秀的教師，與他們有著(zhù)豐富的知識結構是分不開(kāi)的。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，高校教師在對學(xué)生進(jìn)行基本知識教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結合目前科研的發(fā)展進(jìn)行講授。
在這期教學(xué)技能培訓過(guò)程中，年輕老師們通過(guò)對多位教學(xué)名師的教學(xué)觀(guān)摩，親身體驗了各位教學(xué)專(zhuān)家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。
二、師德的培養
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為青年教師，要樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，立志成為一名優(yōu)秀的大學(xué)教師。要樹(shù)立為人師表、教書(shū)育人的榮譽(yù)感、責任感;既要學(xué)會(huì )做事，更要學(xué)會(huì )做人。法國大文豪雨果說(shuō)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。因此，青年教師尤其要牢記加強師德建設，教書(shū)不忘育人。
在教育中，師德培養的前提是要具有高尚的人格。在學(xué)生的心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng )辦鄉村師范，他赤著(zhù)腳，穿草鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每一分錢(qián)都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來(lái)教育孩子。他以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚人格，在學(xué)生的心中樹(shù)立了一座晶瑩的師德豐碑。我們年輕老師也要能夠安貧樂(lè )教，甘于奉獻。對學(xué)生要以誠相待，從內心深處尊重學(xué)生。要以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，寬容地對待學(xué)生。舉止要溫文爾雅，努力促成自己人格的完美。
三、學(xué)生的溝通能力
溝通，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節也是很重要的環(huán)節，如果教師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，那么教師和學(xué)生共同學(xué)習將是一件非常愉快的事;如果不與學(xué)生進(jìn)行溝通的話(huà)，將很難取得良好的教學(xué)效果。
傳統的師生交流，往往是單向的，教師一廂情愿地滔滔不絕地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地無(wú)可奈何地接受。這樣的交流，教師雖然煞費苦心，但多數情況下并不能打動(dòng)學(xué)生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天，要建立新型平等民主的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，教師必須由權威者轉變?yōu)橹笇д�、參謀者，積極引導者。
那么，應該如何與學(xué)生溝通交流呢?對學(xué)生的尊重和理解是關(guān)鍵，而理解別人的有效方法是換位思考。因此，教師要習慣從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要想與學(xué)生順利溝通，教師首先要學(xué)會(huì )換位思考，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：如果我是學(xué)生，會(huì )希望老師怎么講授課程?學(xué)生出現了問(wèn)題，也問(wèn)問(wèn)自己：如果我是這個(gè)學(xué)生，會(huì )發(fā)生這種問(wèn)題嗎?我做學(xué)生遇到了這種問(wèn)題會(huì )怎么辦?也就是說(shuō)，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非，只有這樣，教師才能理解學(xué)生出現的問(wèn)題。其次，要端正對學(xué)生的態(tài)度。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，教師在內心要真正做到熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，盡量少用指責性、勸誡性的語(yǔ)言和口氣，更不能對學(xué)生加以訓斥甚至挖苦諷刺等;要學(xué)會(huì )仔細聆聽(tīng)學(xué)生的陳述，善于抓住學(xué)生的思維動(dòng)向，多用商討的口氣，建議性的語(yǔ)言，引導學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解，在此基礎上，深入淺出地將學(xué)生引入分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的更高境界，這樣才容易使學(xué)生感受到信任和尊重。
四、總結
成為一名合格的大學(xué)教師，必須要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨練。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要牢記以下幾點(diǎn)：
1.正確認識自身的職業(yè)價(jià)值，愛(ài)崗敬業(yè)，強化責任意識，永遠保持謙虛謹慎的態(tài)度，認真對待每一節課，認真準備好授課的每一個(gè)環(huán)節。
2.授課的同時(shí)，不能放松自己對科研活動(dòng)的要求，只有不斷地進(jìn)行科研活動(dòng)，才能夠了解與把握相關(guān)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)及成果。
3.將學(xué)生放在平等的關(guān)系上，不要生硬地指導、指揮學(xué)生，對學(xué)生的想法要注意傾聽(tīng)，善于發(fā)現，及時(shí)引導，把主動(dòng)權還給學(xué)生。
只要我們永遠將學(xué)生放在第一位，為了學(xué)生付出一切，即使再多的困難與挑戰，我們也能夠戰勝。
大學(xué)教師培訓學(xué)習總結二
這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、大學(xué)教育的常識和特點(diǎn)等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，對我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。
雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的'。教導處的紀勇平處長(cháng)給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，并結合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì )主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(cháng)時(shí)間的積累和摸索。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動(dòng)的報告。他從高校教師的構成、對高校教學(xué)概念的認識、教學(xué)觀(guān)念的轉換、大學(xué)課程內容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的
基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認真體會(huì )，使我對高校教師的內容和特點(diǎn)的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。
我認識到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。
作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
大學(xué)課程內容有著(zhù)許多的特點(diǎn)，具體可以總結為以下幾點(diǎn)，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。
作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng )造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。
我體會(huì )到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀(guān)摩課堂教學(xué)，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找到了改進(jìn)的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀(guān)摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀(guān)摩教學(xué)中，我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
總之，這次新教師培訓雖然是安排在學(xué)期之中，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數，絕大多數教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓的。我通過(guò)這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。確實(shí)，作為一名新教師，要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
大學(xué)教師培訓學(xué)習總結三
短短幾天的高校教師資格培訓結束了。首先還是要感謝學(xué)校人事處為我們年輕教師提供了這么好的繼續學(xué)習機會(huì )，感謝為我們辛勤授課的專(zhuān)家教授們!通過(guò)這幾天的學(xué)習，我感覺(jué)獲益匪淺，下面我想具體談?wù)剬W(xué)習完各門(mén)課程后的一些心得體會(huì )。
《高校教師職業(yè)道德修養》這門(mén)課加深了我對“師德”的認識，師德包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀(guān)念、道德品質(zhì)等屬于意識形態(tài)領(lǐng)域的諸多內容，古人云：“國將興，必將貴師而重傅�！彼�，我們作為大學(xué)教師應該充分認識到自己在教育工作中的重要作用，對這份職業(yè)產(chǎn)生責任感和光榮感，忠于職守、矢志不渝，這也是教師應該具備的起碼的職業(yè)道德。在教學(xué)過(guò)程中，應該熱愛(ài)學(xué)生、教學(xué)相長(cháng)，既重教書(shū)又重育人。我們應以和善寧靜的態(tài)度來(lái)對待學(xué)生，“動(dòng)之以情，深于父母;曉之以理，細如雨絲;導之以行，以身作則”，第一文庫網(wǎng)這樣學(xué)生才會(huì )尊重老師的勞動(dòng)，易于接受老師的教誨。
《高等教育心理學(xué)》這門(mén)課讓我學(xué)會(huì )關(guān)注高校學(xué)生的心理健康問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，人們面臨著(zhù)越來(lái)越多的壓力，大學(xué)生正處于青年時(shí)期，社會(huì )經(jīng)驗與社會(huì )閱歷較缺乏，在這個(gè)人才集中、競爭激烈的環(huán)境中，很容易出現心理適應不良甚至心理疾病。雖然大學(xué)一般都有輔導員、心理咨詢(xún)教師，但我們教師在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的心理健康問(wèn)題，不僅需要而且有不可替代的作用，我們可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生建立積極進(jìn)取的生活態(tài)度。另外，我們特別要注意加強與專(zhuān)業(yè)課相結合的學(xué)習心理教育，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難，幫助他們克服學(xué)習中的心理障礙，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和求知的渴望，幫助他們樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習的意識，使他們在未來(lái)的生活中具有適應環(huán)境和職業(yè)變化的能力。
《高等教育學(xué)》使我認識到了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì )的重大意義，特別是我們民政學(xué)院在這方面更是大有所為。我們學(xué)院堅持立足民政、面向社會(huì )、適應市場(chǎng)、開(kāi)放辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，面向民政行業(yè)和區域現代服務(wù)業(yè)工作
一線(xiàn)，培養德、智、體全面發(fā)展，心理健康，具有“愛(ài)眾親仁”道德精神和“博學(xué)篤行”專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了應有的貢獻。
《高等教育法規概論》讓我對教育法有了基本的了解。俗話(huà)說(shuō)，“沒(méi)有規矩，無(wú)以成方圓”。而教育法是調整國家在行使教育行政權力和公民在行使受教育權力過(guò)程中所發(fā)生的各種社會(huì )關(guān)系的法律規范。學(xué)習完這門(mén)課程我認識到了我國職業(yè)教育制度的作用以及作為高職院校教師的權利和義務(wù)。
雖然課程的學(xué)習已經(jīng)結束，但我們作為高校教師的使命卻才剛剛開(kāi)始。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續學(xué)習思考，盡心盡力地履行教師的神圣職責!
【大學(xué)教師培訓學(xué)習總結】相關(guān)文章：
教師培訓學(xué)習個(gè)人總結01-16
教師跟班學(xué)習培訓總結01-21
化學(xué)教師培訓學(xué)習總結01-09
教師教育技術(shù)培訓學(xué)習總結-學(xué)習總結12-21
小學(xué)教師校本培訓學(xué)習總結-學(xué)習總結12-21
教師網(wǎng)絡(luò )培訓學(xué)習總結11-26
教師培訓學(xué)習的個(gè)人總結04-30
教師禮儀培訓學(xué)習總結范文01-14
教師研修培訓學(xué)習總結范文01-13