英語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習總結
英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)學(xué)英語(yǔ)肯定很頭疼，因為專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)一般會(huì )很難。下面是小編整理的英語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習總結，請閱讀，上公文站，發(fā)現學(xué)習。
英語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習總結一
過(guò)不多久就面臨畢業(yè)了,英語(yǔ)作為專(zhuān)業(yè)一學(xué)就是四年,今天來(lái)對我這四年的學(xué)習做一個(gè)小小的總結,希望對想學(xué)好英語(yǔ)的同學(xué)有些啟發(fā).所寫(xiě)皆是個(gè)人心得,或許有更好的方法.這篇文章就算是拋磚引玉吧.
基本的英語(yǔ)技能無(wú)外乎聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě).至于譯, 我認為更多是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同學(xué)甚至翻譯方向的研究生需要多花些心思琢磨的東西，故本文不做過(guò)多闡述
聽(tīng)
聽(tīng)力很久以來(lái)是大家學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程當中非常難完美解決的一項技能. 良好的聽(tīng)力能力取決于接收的聲音符號系統與腦中已有的聲音模具契合的完美程度與聲音符號系統在腦中的轉化的完美程度. 對于詞來(lái)講, 你必須對詞的發(fā)音,如重音, 省略, 爆破, 唇間音, 齒間音, 唇齒音等發(fā)音特點(diǎn)有良好的記憶, 如同一個(gè)模具, 外界的聲音信號被你接收后只不過(guò)是按圖索驥, 所以一旦當你的發(fā)音非常差, 即聲音符號模具很差, 就會(huì )不可避免的讓你的聽(tīng)力變的也很差, 究其根本就在與外界的聲音符號與腦中已有的聲音符號模具契合的并不完美,因此轉化并不足夠直接, 也就是說(shuō)轉化的不夠快, 所以在腦中有了一段反應的時(shí)間, 這個(gè)反應的時(shí)間其實(shí)很短, 但是對于一篇聽(tīng)力, 或者平時(shí)與人對話(huà)來(lái)講, 這積少成多的反應時(shí)間足以讓你的耳朵變的愚鈍異常.對于一個(gè)句子來(lái)講, 無(wú)非就是詞與詞的串聯(lián), 你所要習慣的不在應該再是單詞的發(fā)音, 而是語(yǔ)言的韻律, 每個(gè)詞的重音, 弱讀, 省略等串聯(lián)起來(lái)便構成了語(yǔ)言的韻律. 當你熟悉了英語(yǔ)的韻律后, 聽(tīng)力會(huì )變的輕松許多. 因此如果你想提高聽(tīng)力首先必須把自己的發(fā)音搞正確 . 當然, 如果你連詞匯量都不太夠的話(huà)那我建議還是先背單詞.
我提供給大家一個(gè)我突破英語(yǔ)聽(tīng)力瓶頸的辦法: 托福聽(tīng)力. 眾所周知托�？荚囍荚跈z驗學(xué)生是否具備在英文環(huán)境中求學(xué)的能力, 所以其聽(tīng)力材料在內容上取材廣泛, 對專(zhuān)業(yè)背景沒(méi)有要求. 方法請大家務(wù)必按以下流程操作
1.準備工作: 歷年托福聽(tīng)力音頻, 及其文本.
2.第一遍聽(tīng): 聽(tīng)到你無(wú)法再辨認出一個(gè)詞為止
3.對照文本: 再聽(tīng)一遍, 標出沒(méi)聽(tīng)出的地方, 總結原因(生詞/短語(yǔ), 語(yǔ)音語(yǔ)調等).
4.第二遍聽(tīng): 對照文本再聽(tīng)一遍, 將所有聽(tīng)不清的地方聽(tīng)清為止
5.第三遍聽(tīng): 脫離文本聽(tīng). 目標: 必須每個(gè)詞都聽(tīng)的清清楚楚.(如果你按照前面4步就沒(méi)問(wèn)題)
此方法的具體工作原理我不過(guò)多解釋了, 如果你能按此方法進(jìn)行一個(gè)月的訓練, 那你的聽(tīng)力會(huì )進(jìn)步到你自己都想像不到的地步
注: 2-3天內完成一套聽(tīng)力的5步走, 不要貪多 , 一周最多做3套就OK了.
第二三遍,尤其是第三遍聽(tīng)的時(shí)候要跟讀,不用必須出聲音,但是嘴一定要動(dòng), 這樣做是為了熟悉英語(yǔ)發(fā)音的口腔運動(dòng)模式,習慣了以后再說(shuō)英語(yǔ)會(huì )有脫口而出的感覺(jué)而不是還要想發(fā)音.至于遍數,尤其是第三遍這個(gè)邊聽(tīng)邊跟讀的過(guò)程,最好進(jìn) 行2-3遍,基礎打的越牢當然越好了
說(shuō)
中國不會(huì )有一個(gè)省市的人敢說(shuō)自己的英語(yǔ)語(yǔ)音天生就很好, 要是這樣那英語(yǔ)就是你的母語(yǔ)了, 呵呵. 所以只會(huì )有相對有優(yōu)勢, 和相對有劣勢.
我認為一個(gè)人的口語(yǔ), 尤其是發(fā)音, 是一個(gè)人英語(yǔ)的門(mén)面, 雖然這種應用性學(xué)科目的在于使用, 但良好的發(fā)音會(huì )讓人感覺(jué)你受過(guò)良好的教育.
如何才能有標準地道的發(fā)音? 我的建議是, 如果你的發(fā)音器官沒(méi)有缺陷, 那最重要的就是模仿 , 語(yǔ)言并非學(xué)得而是習得, 不去張開(kāi)嘴說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)音永遠好不了. 你可以模仿VOA, 但是不要局限于VOA這種新聞?dòng)⒄Z(yǔ), 他們的發(fā)音固然標準但是不會(huì )將你的口語(yǔ)提高到"地道"的地步. 就好像外國人說(shuō)得標準的普通話(huà)卻不一定說(shuō)的來(lái)北京話(huà), 天津話(huà)或者東北話(huà)(次類(lèi)比似乎不太恰當, 大家理解就好), 除了VOA還要多看些美劇如FRIENDS, LOST, EVERYBODY LOVES RAYMOND, X-FILES(很難, 除非你對自己的詞匯量和聽(tīng)力異常有信心否則我建議不要用X-FILES練口語(yǔ)). 這些才是美國真正說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)音, 里面會(huì )有很多俚語(yǔ), 大量的省略和弱讀, 對練習聽(tīng)力和口語(yǔ)都是絕佳的材料. 說(shuō)作為語(yǔ)言的輸出, 其質(zhì)量和數量是建立在大量的輸入上面的, 這個(gè)比例大概是1:10的關(guān)系, 也就是說(shuō)你如果想有1的輸出量, 就要有10的輸入量. 當然輸入的方式不局限于視頻和音頻材料. 多多閱讀原版書(shū)籍也是很有好處的. 關(guān)于閱讀我會(huì )在后面的"讀"部分詳細說(shuō) .因此, 當模仿使你的語(yǔ)音沒(méi)有問(wèn)題后,就要千方百計的加大輸入量, 如此才能做到言之有物, 侃侃而談.
讀
讀也屬于語(yǔ)言的輸入, 但是讀什么呢? 一定要挑有難度的讀么? 什么難度才是合適的難度?讀的時(shí)候一定要很快么? 怎么才能做到意群閱讀? 遇到生詞是查還是不查? 大家一定都會(huì )有上述疑問(wèn), 就我個(gè)人看法, 我的建議是: 讀 物應以原版書(shū)為主, 大量接觸英文思維, 使自己盡量用英語(yǔ)思考, 讀物難度應以一頁(yè)內生詞不超過(guò)5個(gè)為準, 過(guò)大的難度只會(huì )使自己打退堂鼓, 讀的時(shí)候由慢至快, 這個(gè)過(guò)程會(huì )持續很長(cháng)一段時(shí)間, 當你的輸入量達到一定程度的時(shí)候你會(huì )自然的按照詞組或短語(yǔ)為單位進(jìn)行閱讀, 閱讀時(shí)應培養規避生詞的能力, 如果不影響理解就暫時(shí)不要查, 通篇讀完之后想查再查一查, 看與自己所猜詞義是否一致, 這樣理解才深刻. 至于跳讀, 當你的閱讀水平比較高的時(shí)候可以嘗試將注意力更多的放在一句話(huà)里的主語(yǔ), 謂語(yǔ)和賓語(yǔ)上面, 換句話(huà)說(shuō)就是提取句子主干. 當然我建議不要這樣閱讀, 因為會(huì )損失很多閱讀帶來(lái)的樂(lè )趣. 中國的英語(yǔ)教學(xué)使得學(xué)生一看到英文文章就不由自主的腎上腺素分泌增多, 導致文章越讀越快,越快漏的信息就越多, 漏的越多就越不懂, 越不懂就越緊張, 越緊張就總往回找, 時(shí)間全浪費在這上面了. 所以大家在平時(shí)讀東西的時(shí)候千萬(wàn)要把速度慢下來(lái), 有些文章是需要細細品味的. 你在讀中文的時(shí)候難道總是很快么?
寫(xiě)
寫(xiě)作水平的高低完全取決于你的語(yǔ)言輸入的質(zhì)與量的高低. 除了大量閱讀, 聽(tīng), 看之外最重要的就是要多練, 多寫(xiě). 不論你是準備GRE作文,TOEFL作文還是就是自己平時(shí)練筆, 所謂的模板是不存在的, 是假的, 是純?yōu)榱藨犊荚嚨谋徽J為制造出來(lái)的垃圾東西, 不要問(wèn)怎么才能寫(xiě)出好文章, 多看多寫(xiě)是王道. 英語(yǔ)學(xué)習里有這么一句話(huà): Use this word three times, and it's yours. 一個(gè)詞, 一種表達, 只有自己用過(guò)才能知道什么時(shí)候用, 用在哪兒合適. 有些東西是只可意會(huì )的.
以上就是我作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生四年來(lái)對于英語(yǔ)學(xué)習的心得, 也許有些不正確的地方, 還請大家指正. 最后一句話(huà): 英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有捷徑可走, 唯有努力, 永遠別問(wèn)我有什么速成的或者短時(shí)間內迅速提高的辦法, 我不知道, 也不會(huì )有任何一個(gè)英語(yǔ)培訓機構知道, 與其將幻想寄托在新東方等培訓機構身上不如自己勤奮努力來(lái)的實(shí)在.
英語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習總結二
首先需要承認的是我的英語(yǔ)基礎不怎么好，語(yǔ)感也十分的差，很多英語(yǔ)最基礎的語(yǔ)法我是不大明白的。我是一個(gè)純粹靠當年的題海戰術(shù)練出來(lái)的應付考試的學(xué)生。我學(xué)英語(yǔ)也并不怎么把英語(yǔ)當做一種語(yǔ)言來(lái)看，我頂多聽(tīng)歌或者看電影時(shí)看到一些我認識的英語(yǔ)句子我會(huì )些許有幾分成就感，至于其他，英語(yǔ)只不過(guò)是我們?yōu)榱嗽诟鞣N考試中拿分的一種工具。
在大三我接觸到了一種和我們以往接觸的英語(yǔ)教學(xué)模式完全不同的英語(yǔ)教學(xué)--歷史專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。我們的教材不再是一篇篇很長(cháng)的文章，而是一本歷史專(zhuān)著(zhù)的英文版，即《international relationgs between the two world wars》,翻譯成中文就是:《兩次世界大戰之間的國際關(guān)系》。我們也不用在課前背一堆令人討厭的英語(yǔ)單詞，我們課后也不用背誦某些段落，因為這是一本書(shū)，課文太長(cháng)了，我們不認識的單詞也太多了。我們上課的主要內容也別具一格，我們老師讓大家一個(gè)挨一個(gè)地把這本書(shū)的句子翻譯出來(lái)，每個(gè)人一句話(huà)。作為一本英語(yǔ)專(zhuān)著(zhù)，有的句子很簡(jiǎn)單，如果正好碰到它可謂是一種幸運，不過(guò)也有一些變態(tài)的很長(cháng)的成分十分復雜的甚至連老師都不怎么說(shuō)的清，如果到碰到它那就認栽吧。當然上有政策下有對策，就在我們第一節課上過(guò)后，我們就找到了這本書(shū)的中文譯本，自然不怕翻譯了。我還算老實(shí)，雖然很可能中文譯本是從我手里流入班中，但是絕大多部分我還是自己翻譯的，真碰到不會(huì )的了，參考一下也是可以的。但是今年老師，又多了一手，不僅讓你翻譯，而且讓我們分析句子成分。因為過(guò)去大半年講翻譯，去其實(shí)就是先教大家分析句子成分。但是你想想吧，連中文的所謂的主謂賓定狀補，我都搞不清(當然也不需要弄明白)我怎么會(huì )分清英語(yǔ)的呢?幸虧我悟性還算可以，雖說(shuō)朦朧不懂，但是還是學(xué)到了些皮毛，不至于掛科。
在過(guò)去的大半年在學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的過(guò)程中，收獲雖然很小，但是長(cháng)進(jìn)還是有的。最顯著(zhù)地是，起碼我翻譯了那么多頁(yè)，我查了那么多的英語(yǔ)單詞，好歹還認了不少。其次是，雖然語(yǔ)感不怎么好，大三沒(méi)英語(yǔ)攻修課，由于有了專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)我還保存了一定的語(yǔ)感。第三是畢竟翻譯那么多，沒(méi)有功勞也有苦勞，沒(méi)什么大長(cháng)進(jìn)至少比以前對翻譯有點(diǎn)兒心得。第四是雖然對句子成分還不是那么清楚，但是最基本還是能搞認清的，那幾大基本句型還是知道的。最后是，看了那么多，短句子長(cháng)句子見(jiàn)了不少，特別是那些長(cháng)句子，如今看到?jīng)]有剛開(kāi)始頭暈，畢竟見(jiàn)得多了就熟悉了，見(jiàn)短句子就更自信了，因為長(cháng)的都見(jiàn)很多了，還怕你們這些短的嗎?
對于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)這門(mén)課的建議有如下幾點(diǎn):首先、希望可以把速度放慢些，不一定要講那么多，但是講過(guò)的句子都能講清楚，重質(zhì)不重量，因為英語(yǔ)句子就那幾大種，當方法完全掌握便可舉一反三。第二是，希望對于句子中的一些重要詞匯、短語(yǔ)、句型要更加重視，特別是那些重要的'，應該著(zhù)重講述，以實(shí)現記憶和應用。第三是，老師應該除了分析句子成分之外，還應該分析這個(gè)句子應該怎么翻譯，有什么翻譯技巧，通過(guò)怎樣的翻譯才能把句子翻譯地流暢，翻譯得好。最后，我真的覺(jué)得用這本書(shū)作為學(xué)習教材，不是那么地好，句子不適合四六級的誰(shuí)平也不怎么針對考研。希望如果老師有時(shí)間，再換一個(gè)上課教材。而且發(fā)現我們老師對句子語(yǔ)法掌握的也不是那么系統，有很多是知道卻很難說(shuō)明白，建議老師看看何凱文的長(cháng)難句。
但無(wú)論怎么說(shuō)，終究是自己學(xué)習不夠努力，悟性不夠高。希望日后繼續進(jìn)步。
英語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習總結三
關(guān)于單詞:單詞是基礎
1.要遇到一個(gè)消滅一個(gè),生活中背單詞,所見(jiàn)即所得(比如是否注意過(guò)化裝品上的單詞,建筑物上的標語(yǔ)單詞等)
2.不能死記硬背
3.如果想能聽(tīng)懂新聞?dòng)⒄Z(yǔ),最好背一下《聽(tīng)遍全世界》中的單詞
關(guān)于閱讀:
1.書(shū)蟲(chóng)系列
2.21世紀英語(yǔ)報
3.CHINA DAILY
關(guān)于聽(tīng)力:聽(tīng)力要聽(tīng)的雜
1.要養成一個(gè)好習慣,天天聽(tīng)
2.可以邊聽(tīng)邊記,即聽(tīng)抄(很難!)
3.可以學(xué)習step by step
4.可以學(xué)習listen to this
5.如果想進(jìn)一步提高,可以聽(tīng)VOA&BBC新聞?dòng)⒄Z(yǔ)(不過(guò)最好先背夠單詞)
關(guān)于口語(yǔ):口語(yǔ)要說(shuō)的純
1.就好比幾天不說(shuō)中國話(huà)一樣,也會(huì )口吃,更何況是英語(yǔ),所以要天天說(shuō),哪怕對著(zhù)鏡子說(shuō)
2.先糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(搞清楚連讀、弱讀、疊加、失爆、變音)
3.聽(tīng)到一些短的日常對話(huà),可以背下來(lái).
4.要拿磁帶把自己說(shuō)的話(huà)錄下來(lái),堅持錄(不要怕花錢(qián)),可以比較自己的發(fā)音和別人的發(fā)音的區別,也可以看到自己的進(jìn)步.
關(guān)于口語(yǔ)每日練習基本內容:
1.translate word
注意可不是把英文直生生翻譯成中文,比如說(shuō)table,不能翻譯成桌子,應該是:the table is a kind of furniture,it has smooth surface,and you can use it to write sth. or eat sth,etc.(不是很標準,不過(guò)大概就是這個(gè)意思啦,哈哈)
翻譯要點(diǎn):當你要翻譯一個(gè)單詞時(shí),應該按兩點(diǎn)來(lái)分析:1.首先把它歸類(lèi)為一個(gè)大類(lèi):比如把桌子歸類(lèi)為家具.
2.再細說(shuō)它的特征:比如桌子有很光滑的表面,能夠用來(lái)做什么等
先開(kāi)始可以練習簡(jiǎn)單單詞,慢慢的可以練習復雜些的單詞
2.describe
用英語(yǔ)來(lái)描述你今天看到的事情
3.tell others a story in English
4.mimic
這個(gè)很難,但是能夠訓練人的素質(zhì),可不光是英語(yǔ)素質(zhì)!
放一段英語(yǔ)短文,長(cháng)短可由自己根據個(gè)人水平調節,跟著(zhù)磁帶讀,前后時(shí)間差距不得超過(guò)3秒(3秒是專(zhuān)業(yè)人士最次水平)
最大的困難是:日復一日!
英語(yǔ)系學(xué)生學(xué)習總結四
我是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，今年剛剛畢業(yè)，專(zhuān)四專(zhuān)八也都是一次性通過(guò)。個(gè)人認為，學(xué)習英語(yǔ)還是有點(diǎn)技巧的。
首先，興趣很關(guān)鍵，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習初期。
如果一開(kāi)始就對英語(yǔ)學(xué)習很排斥，那么學(xué)好英語(yǔ)的難度將增大很多。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。如果自己對英語(yǔ)有興趣，學(xué)習的主動(dòng)性和積極性將大大增加，有利于英語(yǔ)的學(xué)習，這時(shí)不管自己的學(xué)習能力如何，都能很好的提高學(xué)習效率。
其次，掌握好語(yǔ)法很重要。
個(gè)人認為，語(yǔ)法比單詞重要的多。大家都把英語(yǔ)單詞比作造房子的磚，但語(yǔ)法可能就是房子構造的原理和框架了。沒(méi)有框架，磚再多也不會(huì )成為房子。很多人簡(jiǎn)單地想要通過(guò)背單詞來(lái)提高英語(yǔ)成績(jì)，這種想法有點(diǎn)不可取。語(yǔ)法學(xué)習當然要從基礎開(kāi)始，從最簡(jiǎn)單的句子結構，主謂賓定狀補開(kāi)始。這些基礎的不了解，后面復雜的從句和復合結構就很難掌握。
再次，單詞比較基礎。
有了語(yǔ)法，就要填充自己的詞匯量了。詞匯量的增加必然會(huì )提高自己的英語(yǔ)技能，在表達上就會(huì )豐富多彩起來(lái)，不再是初中學(xué)習的簡(jiǎn)單句子那么單調了。語(yǔ)言就變得生動(dòng)起來(lái)。我們學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候便是一字一詞慢慢開(kāi)始學(xué)習的，可惜的是，我們學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候沒(méi)有學(xué)習所謂的語(yǔ)法，因為漢語(yǔ)基本上沒(méi)有固定的語(yǔ)法，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。單調的人和詞都可以構成句子。背單詞切忌死記硬背，如果自己的基礎好，單詞一般能讀出來(lái)就寫(xiě)的下來(lái)，這樣，背單詞的關(guān)鍵就是要掌握單詞的意思。會(huì )寫(xiě)出來(lái)不算什么，會(huì )用才是關(guān)鍵。
最后，就是養成良好的學(xué)習方法。
每個(gè)人學(xué)習的方法都不一樣，有的人晨讀有效，有的人喜歡晚上做閱讀，有的人喜歡睡醒之后馬上學(xué)英語(yǔ)。最重要的就是找到適合自己的且很有效的學(xué)習時(shí)間和方法。這樣學(xué)起來(lái)就事半功倍了。
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