期中學(xué)習總結

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的期中學(xué)習總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

期中學(xué)習總結1

　　這星期，我們中段考完畢�？荚嚭蟮男那�，就像雨淋過(guò)的青石板路，帶點(diǎn)潮濕，帶點(diǎn)晦暗，也許還有那么一點(diǎn)發(fā)霉的`苦澀味。

　　我成績(jì)并不好，但“無(wú)志之人常立志，有志之人立唱志�！逼谥锌荚囋谖覀兙o張而又忙碌的復習中結。

　　束了，好也罷，壞也罷，成也罷，都會(huì )讓我成長(cháng)，這是一學(xué)期半程沖刺的驗證，這是一滴滴汗水凝結而成的碩果。

　　這次英語(yǔ)考試成績(jì)并不好，主要是因為題型是中考模式，積累不夠，基礎不扎實(shí)，并且有的時(shí)候會(huì )犯一些低級錯誤，這很不應該，我應該多摘抄，多刷題上課認真聽(tīng)講，提高英語(yǔ)成績(jì)。

　　其他科也并不是很好，沒(méi)有特別優(yōu)的，只有政治九十三分。

　　我應該多背記，上課多聽(tīng)講。提高自己的效率，努力縮短與別人之間的差距，因為已經(jīng)初三了，初二他們都在快走，說(shuō)你還停留在原地，你就會(huì )輸。

　　由于系統出問(wèn)題，這篇文章，我打了三次，每次也都不一樣，但我只是想說(shuō)，我想變好，也會(huì )為了變好努力，因為優(yōu)秀的人很多，但不全是聰明人，中考是一次公平的競爭，在那個(gè)時(shí)候我可以實(shí)現一個(gè)約定，一個(gè)更加好的約定。

　　為了那個(gè)時(shí)候，我會(huì )努力。

　　這次期中不代表所有，但也反映了小問(wèn)題，我應該全力去改正。

　　加油!

期中學(xué)習總結2

　　期中考試成績(jì)出來(lái)了，當老師說(shuō)出我的成績(jì)時(shí)，我并不驚訝，這個(gè)成績(jì)是我能預料到的，自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習一直不在狀態(tài)，做作業(yè)完全是在應付，總感覺(jué)語(yǔ)文不難，不管怎么考也能考個(gè)差不多，沒(méi)想到，成績(jì)一出來(lái)，把自己都驚呆了。

　　我看著(zhù)試卷，一個(gè)勁地解釋說(shuō)是這些其實(shí)都會(huì )，會(huì )怎么沒(méi)有做對呢?現在說(shuō)這些都沒(méi)有用，現在關(guān)鍵的是要分析造成這次考砸的原因，現在不管怎么后悔，事實(shí)就是事實(shí)，不管你怎么解釋?zhuān)�分數就是分數，失敗了，就要在失敗中尋找辦法，也不是一味地下決心，成功是要靠實(shí)際行動(dòng)來(lái)支撐的，如果你不行動(dòng)，在這里下多大的決心也都是假的'。

　　想想自己從暑假開(kāi)始，對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的學(xué)習態(tài)度就很不好，總覺(jué)得自己的語(yǔ)文不錯，不會(huì )出問(wèn)題，光去上課不去完成作業(yè)，從不會(huì )反思一下自己，段老師布置的作業(yè)總要找理由不去完成，每日閱讀也不去寫(xiě)寫(xiě)，去看看，作文更不用說(shuō)了，哎，誰(shuí)讓自己偷懶來(lái)，終于讓我吃到這個(gè)苦果了。一位偉人說(shuō)，不打無(wú)準備之仗。言外之意，無(wú)準備之仗很難打贏(yíng)，我卻沒(méi)有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。失敗了怎么辦?認真反思是首先的.：

　　第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;

　　第二，你接下來(lái)要干什么?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著(zhù)走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍�什么，自己在語(yǔ)文方面的弱勢到底是在什么;

　　第三，確定目標。明確自己想要的，不能再和從前一樣了光說(shuō)不練，一定要用行動(dòng)來(lái)表示。

　　世上沒(méi)有后悔藥，失敗了就是失敗了，不可報怨，只能在失敗中吸取教訓，為成功想辦法。

期中學(xué)習總結3

　　存在的問(wèn)題，使得學(xué)習陋習得不到徹底解決。試卷分析不僅僅要從知識本身分析，還要從答題技巧、考試心態(tài)、學(xué)習方法、態(tài)度等多方面查漏補缺，才能在以后的學(xué)習中輕松勝出。具體方法如下：

　　第一，分析總結知識水平。任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀(guān)點(diǎn)等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問(wèn)題的綜合能力)。通過(guò)考試卷子和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。

　　第二，同學(xué)們分析一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺(jué)得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫(xiě)在密封線(xiàn)內，被裝訂看不到;甚至有學(xué)生獨辟蹊徑，先從最后一道題開(kāi)始做等等。

　　第三，同學(xué)們還應分析一下自己的考試心態(tài)。每次考試結束，總有同學(xué)說(shuō)，自己太緊張了，沒(méi)有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問(wèn)題。這中間有急于表現，展示自己以致眼高手低的;還有沒(méi)按老師要求做好充分復習準備并害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過(guò)關(guān)的。沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，就無(wú)法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r(shí)，過(guò)分的看重分數、名次，無(wú)疑會(huì )增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問(wèn)題，便于今后學(xué)習的一種途徑，那你就不會(huì )緊張，反過(guò)來(lái)你會(huì )喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學(xué)習效果的一種手段。

　　第四，反思一下學(xué)習方法。有的學(xué)生，成績(jì)總是在某一水平，難以突破，學(xué)習態(tài)度、習慣也較好，這往往是學(xué)習方法問(wèn)題。應該一科一科地分析學(xué)習方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。

　　最后分析反思的應是平時(shí)的'學(xué)習態(tài)度等。如果在考試中，記憶性的題目失分過(guò)多，特別是記憶性科目，那顯然就是投入不足，學(xué)習態(tài)度的問(wèn)題。如果許多簡(jiǎn)單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓練不夠，這也是學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題。反思自己平時(shí)是否自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒(méi)事，只要考試前幾天，認真一點(diǎn)就可以應付。反思自己是否盲目的學(xué)習，有些同學(xué)是做一天和尚敲一天鐘，混過(guò)去就算了;有些同學(xué)每天有很多的計劃與目標，而一天下來(lái)沒(méi)有一個(gè)目標能實(shí)現。反思自己的學(xué)習是否扎實(shí)，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒(méi)有進(jìn)行掌握和運用。大多數同學(xué)對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時(shí)不知如何下筆。其實(shí)，學(xué)習態(tài)度是決定成績(jì)好差的前提條件，要想取得好的成績(jì)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習習慣，并端正自己的學(xué)習態(tài)度。

期中學(xué)習總結4

　　這次期中考試，從班級整體來(lái)看，剛好完成特優(yōu)目標，但學(xué)優(yōu)目標還是一如既往的沒(méi)有完成。這個(gè)結果始料未及，因為這段時(shí)間老師們很努力，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)看起來(lái)也不錯，但成績(jì)卻不如人意。沉下心來(lái)細想，可能存在以下問(wèn)題：

　　1、學(xué)生方面的問(wèn)題：看起來(lái)都很聰明，上課大部分同學(xué)能積極回答老師的問(wèn)題，課堂氣氛活躍。但正是因為這些看起來(lái)不錯的'表面現象掩蓋了學(xué)生的不足。一部分學(xué)生一講就會(huì )，一做就錯，眼高手低;目標不明確，學(xué)習狀態(tài)難以緊張起來(lái);態(tài)度浮躁，因急于完成作業(yè)而不能靜下心來(lái)思考問(wèn)題;懶惰，個(gè)別同學(xué)存在亂編作業(yè)的惡習;部分同學(xué)家庭教育跟不上，導致孩子的習慣差，上課走神嚴重;尖子生少，尾子大。

　　2、班級管理方面的問(wèn)題：班主任對學(xué)生要求不夠嚴格，每次學(xué)生犯錯，班主任總是因為沒(méi)有足夠的耐心而讓學(xué)生鉆了空子，久而久之縱容了學(xué)生的惡習;小組量化不夠嚴謹，不能充分調動(dòng)包括四號學(xué)生在內的所有學(xué)生的積極性;對組長(cháng)的要求不夠明確，使得個(gè)別組長(cháng)對組員不管不顧;平時(shí)測驗對學(xué)生沒(méi)有明確的目標要求，導致學(xué)生不夠重視平時(shí)成績(jì)。

　　3、學(xué)校方面的問(wèn)題：我們班的數學(xué)老師換的次數太多，導致學(xué)生數學(xué)成績(jì)差，而且因為要不斷的去適應老師使得學(xué)生不安分，這也是目標完不成的最重要因素之一。

　　作為英語(yǔ)老師，我同樣存在很多問(wèn)題，兩個(gè)班的學(xué)優(yōu)目標盡管完成的很好，但特優(yōu)目標很差。這說(shuō)明我注重了抓全員，而忽視了對特優(yōu)生的培養;另外，上課效率還需要進(jìn)一步的提高。

　　找出了癥結所在，下一步就要對癥下藥，爭取一步一個(gè)腳印走下去，在期末能夠完成目標。

期中學(xué)習總結5

　　終于，有一項期中考試完畢——語(yǔ)文�？墒�，等到試卷發(fā)下來(lái)了，同學(xué)們有喜有憂(yōu)：喜的，拍拍胸脯慶幸自己沒(méi)有考砸，嘴巴都快裂到耳根子;憂(yōu)的，坐在位子上是沉默不語(yǔ)，和往日大不相同，甚至有的熱淚盈眶。而我呢，則屬于前者，全班第二名——95.5分。

　　雖說(shuō)是全班第二名，可我也有粗心大意的地方，比如說(shuō)：第二題，有三個(gè)不完整的詞語(yǔ)，讓你用“發(fā)”組詞，找到合適的詞語(yǔ)，填寫(xiě)在空格中。前兩個(gè)我輕松的.揮筆一寫(xiě)，可到第三個(gè)的時(shí)候，“攔路虎”蹦了出來(lái)——發(fā)特長(cháng)，這個(gè)是非常簡(jiǎn)單的題目，可不知什么緣故，“發(fā)揮”這個(gè)詞語(yǔ)就是不在我的腦海中顯示出來(lái)，害得我白白扣了一分。這道判斷題更是氣人：“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”這是韓愈的名句。我知道這是加到在驢背上吟的兩句詩(shī)，可我卻稀里糊涂的打了勾，害得我又失去了一分。還有一處，在閱讀題的最后一小題：文章運用了什么描寫(xiě)和什么描寫(xiě)。題目下面有相對應的答案，可我不仔細讀文章，應該填寫(xiě)“動(dòng)作描寫(xiě)”和“對話(huà)描寫(xiě)”，可我把動(dòng)作錯寫(xiě)成神態(tài)。唉——太可惜了。在“按課文填空”這類(lèi)題當中，我丟失了0.5分，又是不仔細審題惹的禍。已經(jīng)丟是了3.5分，剩下的就是不知道的課外知識，給你相對應的上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)，我連一點(diǎn)頭緒都沒(méi)怎么做啊!唉——早知會(huì )有這樣的難題，當初何必因貪玩而不看書(shū)呢?

　　世上沒(méi)有后悔藥，既然已變成現實(shí)，那么現在就因該為以后做準備，我還定下了幾條規定：

　　一、每天看課外書(shū)一小時(shí)。

　　二、把上完的課文，深透理解，讀背。

　　三、認真完成老師布置的作業(yè)。

　　四、要合理安排好以上規定。

　　我既然定了這些規定，就得好好遵守，我相信，明天會(huì )更加絢麗、美好。

【期中學(xué)習總結】相關(guān)文章：

期中學(xué)習總結11-29

期中學(xué)習個(gè)人總結11-28

期中個(gè)人學(xué)習總結11-11

期中學(xué)習總結15篇12-27

期中學(xué)習總結(15篇)02-24

初二學(xué)生期中學(xué)習總結11-17

期中考試學(xué)習總結04-16

期中考試學(xué)習總結 15篇11-15

期中考試學(xué)習總結(15篇)11-15