小學(xué)生學(xué)習總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生學(xué)習總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生學(xué)習總結范文1
時(shí)間過(guò)得真快，轉瞬又接近期末了，歲月匆忙，半年的時(shí)間如流水一般從眼前流走，與我們漸行漸遠。每每想到這些心中不免百感交集，世事多感慨，思既往而頓生留念，那一幕幕刻在我心中的畫(huà)卷——窗明幾凈的教堂，孜孜不倦的學(xué)子，和謁可親的師長(cháng)，還有那很多很多，我信任在這里全部的一切我將難以忘記。
難以忘記的遠不止這些，還有書(shū)本上那一篇篇動(dòng)人的課文，它將千年前乃至萬(wàn)年以后的文明躍然于紙上，為我們將來(lái)的道路指明白方向。這是留念也是盼望，感懷給了我無(wú)窮無(wú)盡的力氣。
比方在“把鐵路修到拉薩去”這一課中，記敘了在自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱難的狀況下，西部建立者們以才智和力氣克制了一個(gè)個(gè)世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng )下了世界鐵路建立奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫穿的經(jīng)過(guò)。在學(xué)習這一課時(shí)，同學(xué)們和教師的眼眶都潮濕了，而我也流下了生平最為真摯的淚水，我并不確定這種淚水中包含了些什么，但我敢確定同學(xué)們從中獲得了無(wú)限的力氣，學(xué)習的力氣，生活的力氣，敢于挑戰困難的力氣。
還有那很多很多，如“白楊”，“絲綢之路”等等，都賜予了我們無(wú)限的'啟發(fā)和力氣。
學(xué)習了這些課文之后，我深知自己的首要任務(wù)，我也更加明白了將來(lái)的責任與擔當，所以我將連續在這里，決心磨礪出完善的人格與求得真實(shí)的學(xué)問(wèn)。
我想這學(xué)期最大的收獲就是明白了自己的責任，學(xué)會(huì )了感恩，使我不再渾渾噩噩。從今父母的期盼、教師的教導、朋友的鼓舞，都將是我飛行的翅膀，是我遠航的雙槳。
小學(xué)生學(xué)習總結范文2
語(yǔ)文自學(xué)能力是小學(xué)生的基本自學(xué)能力之一。良好的自學(xué)能力的培養，為學(xué)生的今后學(xué)習創(chuàng )造了條件，有利于學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的自學(xué)要求，能理解語(yǔ)文課本內容，掌握學(xué)習語(yǔ)文的方法，具有良好學(xué)習的習慣，獨立有效地學(xué)習語(yǔ)文知識。那么，如何讓學(xué)生真正從被動(dòng)接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識、主動(dòng)發(fā)展，成為學(xué)習的主人，是小學(xué)教師密切關(guān)注的問(wèn)題。我認為教師應緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，去創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情景，這樣才會(huì )使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，自發(fā)探究學(xué)習。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的方式有多種多樣，貴在教師組織、引導得法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習過(guò)程、開(kāi)展競賽、大膽創(chuàng )新等是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習行之有效的方法。
一、讓學(xué)生在參與過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習
1.構建空間，創(chuàng )設問(wèn)題情境，培養學(xué)生參與學(xué)習的積極性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是學(xué)習的主人。恰當的問(wèn)題情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習熱情，把教學(xué)活動(dòng)安排在一定的合乎實(shí)際的教學(xué)情境之中，可以引導學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極進(jìn)行問(wèn)題情境之中，自覺(jué)地思考問(wèn)題，主動(dòng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。如一位教師在教學(xué)“簡(jiǎn)單的數據整理”這一內容時(shí)，首先，安排了一個(gè)由學(xué)生全員參與的數學(xué)活動(dòng)--“你最喜歡吃的早餐是什么”�；顒�(dòng)中，涉及到的.信息只是學(xué)生們平時(shí)最最普通的生活經(jīng)驗，是發(fā)生在自己身邊最司空見(jiàn)慣的事情，所以要學(xué)生們說(shuō)出自己最喜歡吃什么早餐，并不是件難事。很多學(xué)生都能脫口而出：“我最喜歡吃的是方便面、牛奶、豆漿、油條、雜格、粥……”（板書(shū)）。就這樣，在學(xué)生們主動(dòng)參與的激情中，毫不費勁地就把游離在學(xué)生們腦海的零散信息收集起來(lái)了，同時(shí)也誘發(fā)了學(xué)生們進(jìn)一步探究的情緒。
2．重組教材，構建探索式學(xué)習方式，引導學(xué)生參與知識的形成過(guò)程�，F代教育思想提倡輕結論，重過(guò)程，要讓學(xué)生由聽(tīng)眾變成“演員”，自己主宰學(xué)習的認識過(guò)程，通過(guò)自己親自實(shí)踐操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述，去探索知識的奧秘，去發(fā)現和歸納、總結出數學(xué)概念、法則、公式。學(xué)生只有通過(guò)自己實(shí)踐、比較、思索，才能真正對所學(xué)的內容有所領(lǐng)悟，進(jìn)而內化為自己所有，逐步形成自己的數學(xué)認知結構。如教學(xué)“長(cháng)方體的體積”一課，出示一組長(cháng)方體，讓學(xué)生觀(guān)察哪個(gè)體積大，有的學(xué)生會(huì )說(shuō)第一個(gè)，有的會(huì )說(shuō)第二個(gè)，還有的學(xué)生會(huì )在二者之間徘徊，爭議不僅激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，也使學(xué)生迫切需要一種切實(shí)可行的方法能準確地作出判斷進(jìn)而引出本節的教學(xué)內容--《長(cháng)方體的體積》（邊說(shuō)邊板書(shū)）并引領(lǐng)學(xué)生循題而問(wèn)，教師適時(shí)梳理出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題即：1.長(cháng)方體的體積如何計算？2.長(cháng)方體的體積與什么有關(guān)？于一引一問(wèn)之中不僅培養了質(zhì)疑精神，明確了課堂探究的重點(diǎn)，把握了知識探索的關(guān)鍵。更點(diǎn)燃了學(xué)生心中探究的火種。教師通過(guò)適時(shí)引導，讓學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現長(cháng)、寬、高與體積的關(guān)系；從數字的意義中抽象出體積公式即：長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高，這樣，就讓學(xué)生參與了知識形成的全過(guò)程，使學(xué)生獲得的表象順利上升為理性認識，培養了學(xué)生觀(guān)察、比較、操作、表達、探索和概括的能力。
二、讓學(xué)生在競爭過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習
1．課堂上創(chuàng )造競爭的環(huán)境，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激勵學(xué)生產(chǎn)生積極健康向上的學(xué)習激情，調動(dòng)學(xué)生身心的巨大潛能去克服困難，去積極思維，去大膽實(shí)踐。如在計算教學(xué)中經(jīng)常設計“爭當速算標兵”、“奪紅旗”、“開(kāi)火車(chē)”、“數學(xué)接力賽”等游戲活動(dòng)，學(xué)生對這些游戲特別感興趣，并且在競爭中把個(gè)人與集體融合起來(lái)，形成了團結互助，共同提高的良好道德品質(zhì)。在應用題教學(xué)中設計一些“解題能手”、“爭當智慧星”、“評選優(yōu)勝組”等競賽活動(dòng)，培養了學(xué)生鍥而不舍的進(jìn)取精神，更鼓勵了那些肯動(dòng)腦筋、勤于思考、勇于攀登的奮斗精神。
2．設置合理科學(xué)的評價(jià)方式，引導學(xué)生沿著(zhù)健康軌道開(kāi)展競爭。在學(xué)習上不僅賽知識、技能，還要賽習慣、意志力，賽學(xué)習方法，賽思維的敏捷性、嚴密性、獨創(chuàng )性，賽語(yǔ)言的表達是否流利、簡(jiǎn)潔、完整、準確。不把考試的分數作為唯一評價(jià)標準。如學(xué)習有困難的同學(xué)經(jīng)歷了艱苦努力，取得了進(jìn)步，與考試分數第一名的同學(xué)同樣得到肯定和贊揚。對取得同樣高的分數的同學(xué)，還要評比誰(shuí)的方法更優(yōu)越、誰(shuí)的解題思路更簡(jiǎn)捷。從而讓學(xué)生朝著(zhù)更高的標準努力。
三、讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習中創(chuàng )新
“創(chuàng )新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力�！薄耙粋�(gè)沒(méi)有創(chuàng )新能力的民族，難以屹立于世紀民族之林�！眲�(chuàng )新能力的培養得從小學(xué)教學(xué)開(kāi)始抓起，在教學(xué)中對小學(xué)生創(chuàng )新精神的培養，主要是指激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造欲望、創(chuàng )新意識，形成有利于創(chuàng )造的求異思維和發(fā)散思維能力和獲取嘗試創(chuàng )造的初步方法，主動(dòng)學(xué)習是創(chuàng )新的基礎，創(chuàng )新過(guò)程是主動(dòng)學(xué)習的真實(shí)體現。培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習，需要營(yíng)造創(chuàng )新氛圍，細心呵護學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生敢想敢說(shuō)，樹(shù)立自信心，課堂上要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，不怕說(shuō)錯。大膽放手，展開(kāi)思維空間，培養創(chuàng )造性思維。
小學(xué)數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程�？傊�，在自主教學(xué)中，必須把握好一個(gè)宗旨：學(xué)生是主體，教師是指導者。誠然，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，引導學(xué)生自主學(xué)習的方法是多種多樣的，教學(xué)中還有待不斷探索、嘗試。
小學(xué)生學(xué)習總結范文3
語(yǔ)文涉及面廣，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難，因為每個(gè)人的閱歷不一樣，所以領(lǐng)悟程度也不一樣。閱讀理解，需要涉及各種方面的文章，學(xué)習不一樣的做題方法，做題才能夠得心應手。最基本的還是需要多看不一樣方面的書(shū)，多做做題，積累一些適合自我的解題方法。要寫(xiě)好作文，需要多看一些優(yōu)美的文章，尤其要記住一些好的開(kāi)頭與結尾，一些描述獨特的地方，也能夠學(xué)習一下。另外，就是要養成良好的學(xué)習習慣，勤記筆記，勤寫(xiě)日記，將生活中的有好處的.東西及時(shí)記下來(lái)。注重積累，為以后的寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。
學(xué)習數學(xué)，上課要認真聽(tīng)講，用心回答問(wèn)題，多舉手，搞不懂的問(wèn)題課后虛心請教教師，對任何人來(lái)說(shuō)都是不難的。對于一些基礎差的人，最好是在空余的時(shí)間里背公式，看例題，思考每個(gè)步驟，多做題。每次測驗后，將錯的地方找出來(lái)，建立錯題集，寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的本子上。雖然方法很普通，卻是很有效的。
學(xué)習英語(yǔ)，要抓好入門(mén)，勤讀勤記。尤其是單詞，有些單詞有規律，有些沒(méi)有，還有一些很相似的單詞，只要寫(xiě)錯一個(gè)字母，就很有可能轉成另一個(gè)單詞，還有一詞多義的，要記住這些詞比較麻煩。推薦每一天早讀和晚上花必須的時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，認真記和背。對于基礎差的人，最好每一天記30個(gè)單詞，給一段時(shí)間去背這些單詞，然后默寫(xiě)出30個(gè)單詞，英語(yǔ)化中文，中文化英語(yǔ)，如此反復，寫(xiě)錯一個(gè)就中英文各抄10遍，每一天30個(gè)，加上以前記過(guò)的10個(gè)單詞，每一天如此反復，我相信你必須會(huì )有收獲的。
以上就是我一些最基礎的心得。雖然很普通，可是對于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)卻是很有用的。
小學(xué)生學(xué)習總結范文4
為了使全體同學(xué)過(guò)一個(gè)高質(zhì)量的假期，我校少先隊大隊部在休業(yè)式提出一些具體要求，經(jīng)班主任調查了解，同學(xué)們基本都能做到：
我們常說(shuō)“平安是家庭幸福的基本保障”春節期間是親人團聚、走親訪(fǎng)友、休閑娛樂(lè )的高峰期，我校學(xué)生外出時(shí)能自覺(jué)遵守交通規則，文明走路，不跨越護欄，不亂穿馬路，未滿(mǎn)12周歲的不騎自行車(chē)、電瓶車(chē)；游玩時(shí)能與危險游戲告別，不私自燃放煙花爆竹，不在河邊、深溝邊、馬路邊追逐打鬧。同時(shí)，同學(xué)們還能積極向自己的親朋好友宣傳安全常識，如“文明行車(chē)，不酒后駕駛”等，共同維護家庭的幸福美滿(mǎn)。
“三會(huì )”先鋒。假期中，同學(xué)們能按照“會(huì )自學(xué)、會(huì )休息、會(huì )健體”的要求，認真制訂好寒假“三會(huì )”健康生活計劃，并認真實(shí)施，努力做到“假期作業(yè)天天做、時(shí)事新聞天天看、好書(shū)好報天天讀、技能本領(lǐng)天天練”
我們常教育同學(xué)們要常懷感恩之心，感知父母、親人施予的恩澤，懂得孝敬父母、尊敬長(cháng)輩。通過(guò)寒假生活記載卡的統計，我校大部分學(xué)生能每天幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)活；每天陪爺爺奶奶看一會(huì )兒影視。春節期間，能主動(dòng)和父母、長(cháng)輩聊聊天，并為他們送上新年的祝福。
假期中，同學(xué)們都收到了書(shū)目不小的壓歲錢(qián)，大家能發(fā)揚勤儉節約的優(yōu)良傳統，管好、用好壓歲錢(qián)，用在必要的學(xué)習活動(dòng)上。經(jīng)班主任老師調查，開(kāi)學(xué)報名時(shí)有不少學(xué)生就是用自己的壓歲錢(qián)交的用餐費、乘車(chē)費、牛奶費等。
典型事例：
我校貝貝足球隊員在假期中仍留在學(xué)校，進(jìn)行了為期一周的艱苦訓練。他們冒著(zhù)嚴寒，每天一早就起床，在教練的指導做著(zhù)傳球、射門(mén)、頂球等基本功訓練；下午還要進(jìn)行著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)的訓練賽。他們身上那種不怕吃苦，團結拼搏著(zhù)精神感染著(zhù)我校的`每一位師生。
另外，我校少先隊組織以社區住地、自然村為單位，就近組成若干“雛鷹假日小隊”，有計劃、有步驟地開(kāi)展了“繽紛冬日溫暖人心”活動(dòng)。他們有的義務(wù)去街道、社區打掃衛生；有的幫助身邊的困難小伙伴，為他們補習功課，交流談心，贈送學(xué)習用品；有的來(lái)到空巢、
孤寡老人家，為老人們整理房間、梳頭捶背。他們用自己的實(shí)際行動(dòng)，溫暖著(zhù)身邊的每個(gè)人。 2月x日這天，六年級的唐家豪、楊鑒力同學(xué)帶領(lǐng)著(zhù)村上其他幾位二年級、五年級的小伙伴，組成雛鷹假日小隊，來(lái)到了“空巢老人”楊奶奶家中。楊奶奶今年已經(jīng)80多歲了，腿腳不是很方便，平時(shí)的生活十分寂寞。這不，有了這群孩子的到來(lái)，小屋里充滿(mǎn)了笑聲，充滿(mǎn)了暖意！只見(jiàn)他們有的為楊奶奶擦窗戶(hù)，有的為楊奶奶鋪床疊衣，有的為楊奶奶梳頭。兩個(gè)二年級的小朋友還為楊奶奶捶背捏手，樂(lè )得奶奶合不攏嘴�？粗�(zhù)楊奶奶臉上洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，他們心里也都樂(lè )開(kāi)了花。
雛鷹假日小隊的隊員們用自己的一片愛(ài)心，讓這個(gè)寒冷的冬天充滿(mǎn)了濃濃的暖意。
小學(xué)生學(xué)習總結范文5
時(shí)間過(guò)得真快，小學(xué)的其次個(gè)暑假又完畢了。明天開(kāi)頭，Jenny將開(kāi)頭三年級的學(xué)習生活。
這個(gè)暑假比擬特別，沒(méi)有安排統一的時(shí)間表。但過(guò)得也比擬充實(shí),根本上是根據設想的規劃進(jìn)展。
1、音樂(lè )：黑管的學(xué)習特別正式了，而Jenny的進(jìn)步也特別大，這給我們做父母的帶來(lái)了信念，這個(gè)暑假Jenny參與了黑管一級考試;鋼琴學(xué)習則是更換了教師，而新教師要求從根本的手型、姿態(tài)等抓起，新學(xué)期開(kāi)頭才正式學(xué)彈曲子;音基的學(xué)習已經(jīng)起步，這對鋼琴及黑管的學(xué)習將有很大幫忙。
2、語(yǔ)文:主要是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。閱讀方面，暑假初將少兒版西游記讀完了(上冊曾經(jīng)讀過(guò))，之后讀了幾本Jenny感興趣的書(shū);
3、數學(xué):主要也是完成學(xué)校的暑假作業(yè)。做了一些練習口算速度的嬉戲。暑假的奧數班沒(méi)有上，下學(xué)期重新開(kāi)頭;
4、英語(yǔ):這個(gè)暑假將Jenny的全部英語(yǔ)課外課臨時(shí)停掉，主要進(jìn)展英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)戰練習：先是與媽媽在美國同學(xué)的小孩在一起;之后是與紐約來(lái)的'姐妹倆共同生活三周，最終十天是三一口語(yǔ)的培訓課。這個(gè)暑假Jenny的最大收獲應當是有用英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。
5、素描：每周一次課(兩小時(shí))、平常她自己想畫(huà)點(diǎn)什么我們不鼓舞不阻擋，任其進(jìn)展。Jenny從小就喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，我們就不管她這個(gè)了。
6、體育:主要就是輪滑練習了：除了體能訓練(每天三十圈正滑，五圈倒滑。經(jīng)測量，每圈有一百四十米左右);技巧方面則是過(guò)樁練習：目前已經(jīng)把握的有雙腳并排前過(guò)樁;雙腳前后前過(guò)樁和單腳前過(guò)樁，還有一個(gè)雙腳穿插前過(guò)樁不太熟。)
外出游玩方面,這個(gè)暑假主要是去西安玩了一周，在市郊玩了幾次。
總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)假期Jenny在英語(yǔ)口語(yǔ)和黑管方面取得了明顯的進(jìn)步。
小學(xué)生學(xué)習總結范文6
日月如梭，時(shí)光飛逝，初一的第一個(gè)學(xué)期就這樣結束了。迎來(lái)了盼望已久的寒假。
當我還徜徉在圣誕節浪漫的氛圍中，當我的耳邊還留有“when christmas come to the town�！�
美妙旋律的余音時(shí)，XX年已乘著(zhù)極地特快列車(chē)呼嘯而去，XX年也伴隨著(zhù)新年鐘聲飄然而至。細細回想XX年，對我來(lái)說(shuō)真是飛躍的一年。轉眼成為一年三班的一員已半年多了�；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(cháng)。在過(guò)去半年的內，通過(guò)不斷地學(xué)習，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著(zhù)，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著(zhù)。在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉變，適應了中學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。老師、同學(xué)們都給了我很大的幫助和無(wú)私的關(guān)懷。在初一上半學(xué)期的學(xué)習生活中，我學(xué)到了不少新的知識，例如：代數與方程、英語(yǔ)句式、新的散文與詩(shī)歌……真是非常豐富。
（一）學(xué)習
在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了辛勤的汗水�？偨Y這個(gè)學(xué)期的`學(xué)習，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習態(tài)度比較小學(xué)更加端正。能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的作業(yè)，能夠認真完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師虛心請教。
（二）紀律
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠相待；能遵守學(xué)校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會(huì )公德；不遲到、不早退、不曠課；上學(xué)穿校服；舉止文明；
有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
老師說(shuō)過(guò)，紀律是學(xué)習的保證。沒(méi)有紀律，何談學(xué)習？在下學(xué)期，我會(huì )再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
著(zhù)名作家張潔在散文《我的四季》中說(shuō)道：“找到了水源，才發(fā)現沒(méi)有帶盛水的容器�！痹谏钪�，我們也常常沒(méi)有充分的準備便急急上路。經(jīng)歷了艱辛卻遭遇失敗，這樣的經(jīng)驗讓我們痛心，并要付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。
讓我們以今天的榮譽(yù)為起點(diǎn)，以今天的不足為，揚起理想的風(fēng)帆，在XX年這片遼闊無(wú)垠的大海中向成功的港灣遠航！
小學(xué)生學(xué)習總結范文7
此刻，我心里感到一種前所未有的迷茫。整個(gè)一學(xué)期，整個(gè)初中生活的六分之一就這么匆匆過(guò)去了。而我的收獲又是怎樣的?剛開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅漸漸消失，而更多的是無(wú)窮的煩惱與忙碌�？墒菍W(xué)習不是一個(gè)苦惱的過(guò)程，而是苦樂(lè )交織的。之所以是“苦樂(lè )交織”的，因為一般都是先品嘗到學(xué)習的苦，然后再散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香�？傮w上來(lái)說(shuō)，我對這一學(xué)期不是很滿(mǎn)意。下頭來(lái)分別總結一下上、下兩半學(xué)期里的事情。
上半學(xué)期：首先剛開(kāi)學(xué)時(shí)好像還沒(méi)有完全“進(jìn)入狀態(tài)”。好像仍沉浸在暑假的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活當中，所以在學(xué)習上也沒(méi)有下功夫，成績(jì)也所以不是很夢(mèng)想。直到期中考試的復習階段我才剛開(kāi)始下點(diǎn)工夫，看看書(shū)，做做題，但那時(shí)候晚矣，數學(xué)里的各類(lèi)題型還沒(méi)搞明白，語(yǔ)文需要背誦的東西還沒(méi)有背熟，所以期中考試也把我這一階段的學(xué)習情景盡情地表現出來(lái)了。
下半學(xué)期：雖然期中考試考得是十分不夢(mèng)想，可是我還是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，天天玩電腦，上網(wǎng)，看電視，語(yǔ)文該背的沒(méi)背，該看的.數學(xué)題沒(méi)看，造成知識沒(méi)有落實(shí)到位，最終在教師的督促下我才“進(jìn)入狀態(tài)”，開(kāi)始為期末考試復習，在期末復習中我才開(kāi)始努力學(xué)習，語(yǔ)文比以前多背了些，數學(xué)的卷子我都自我認真地做了，并且掌握了要掌握的資料，不知期末考試能考怎樣，但肯定能比期中考試高出許多，可是有一些拿不準的題，可是還是祝福自我能取得好成績(jì)，期待ing……作文
這一學(xué)期不僅僅學(xué)習出現了問(wèn)題，紀律方面也出現了些問(wèn)題，比如有過(guò)上自習課說(shuō)話(huà)等等一系列問(wèn)題，可是我會(huì )盡我最大努力改正這些不良習慣的，我也堅信我會(huì )化缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，不再出現任何紀律問(wèn)題。
我這一學(xué)期最大的收獲就是懂得了要努力學(xué)習才能換會(huì )好成績(jì)，正如“先品嘗到學(xué)習的苦，才能散發(fā)出學(xué)習的樂(lè )的清香”并且也適應了初中的新生活，我也會(huì )改正我上述所有的缺點(diǎn)�；厥走@短暫的一學(xué)期，感覺(jué)其實(shí)也蠻充裕的。此刻回憶了這么多，總結了這么多，我也不再感到迷茫了，而過(guò)多的是對未來(lái)的完美憧憬。讓我以嶄新的自我，更強的自我，去迎接新一學(xué)期的學(xué)習生活吧!
小學(xué)生學(xué)習總結范文8
“兵火有馀燼,貧村才數家。無(wú)人爭曉渡,殘月下寒沙�！�
數學(xué)界兵馬紛爭，死傷不計其數。我能帶傷來(lái)到戰場(chǎng)，已經(jīng)很不容易了。
其實(shí)成績(jì)好，也未必會(huì )一輩子坐享其成，哪一個(gè)人不怕別人獲高人指點(diǎn)，轉過(guò)來(lái)偷襲呢?我每日提心吊膽，怕毛賢士反過(guò)來(lái)刺我一劍，那我這位牛鼻子道士可就沒(méi)命啦!!
期末考試就像半年一度的華山論劍。哎……說(shuō)來(lái)慚愧!我由于未領(lǐng)悟“驕兵必敗”的真諦，論劍時(shí)驕傲自滿(mǎn)，隨手招架，犯了武林的大忌，以致于走火入魔，連計算題也錯了，哎，正是：
這次不僅我敗得慘，連郝道長(cháng)最后一劍竟也敗了四題，讓我好生詫異啊!讓我更詫異的莫過(guò)于“狒狒三優(yōu)事件”，這可謂是太陽(yáng)西升，河水倒流，一切皆已不可思議!“奇怪，奇怪!” “奇怪之極!”“奇怪之極矣，奇怪之極矣哉!”
啊!不知沈大鵬在論劍時(shí)期有沒(méi)有“鵬”起來(lái)，人家楊過(guò)有了神雕，武功蓋世，成了“神雕俠”，沈大鵬可成了“神鵬俠”?要抓緊!雖然我年紀小，但是我總結了：人的一生可短暫了，有時(shí)和睡覺(jué)是一樣一樣的，眼睛一閉一睜，一天兒過(guò)去了，哈~?眼睛一閉不睜，一輩子過(guò)去了，哈~?
在小學(xué)，五年半過(guò)去了!我似乎已神志恍惚。特別是論劍前一個(gè)禮拜，吳師父一劍一劍地直刺，毫不留余地，我勉強支持的住，可某些同學(xué)似乎有了幾個(gè)透明窟窿。
小學(xué)共十二次華山論劍，第十一次剛剛結束，下面就是各個(gè)門(mén)派的'選拔期了，不管您是入武當，還是入少林，都得努力、刻苦地練習。不管你是入舉世聞名的華山，還是入不為人知的古墓，都得尊師重道，忠厚老實(shí)。記住李萍的話(huà)：一輩子做好事，睡好覺(jué)，不長(cháng)瘡。
再過(guò)半年，我們就要你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨木橋了。各位，千萬(wàn)要知道，世界上還有個(gè)姓朱名子奇的人啊!
正是：
“秋風(fēng)清,秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復驚。相親相見(jiàn)知何日,此時(shí)此夜難為情�！�
小學(xué)生學(xué)習總結范文9
這個(gè)學(xué)期結束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習灑下了許多辛勤的汗水。在這學(xué)期結束后，我特對此進(jìn)行學(xué)期學(xué)習總結：
總結這個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我想，主要有以下幾個(gè)方面：
第一，學(xué)習態(tài)度比較端正。
能夠做到上課認真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請教。
第二，改進(jìn)了學(xué)習方法。
為了改進(jìn)學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把老師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的'和不會(huì )做的，讓家長(cháng)
講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來(lái)看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)；每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
小學(xué)生學(xué)習總結范文10
首先，小學(xué)階段是打根底的時(shí)候假如能堅固地把握一些最根底的學(xué)問(wèn)會(huì )對以后的學(xué)習大有幫忙：工作總結
1、告知孩子上課要做到仔細聽(tīng)講，聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就簡(jiǎn)單了。改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2、多積存課外學(xué)問(wèn)，例如背古詩(shī)讀課外書(shū)有時(shí)學(xué)課文能用得上。語(yǔ)文的課外積存比擬豐富，對以后孩子的作文也會(huì )有幫忙。
3、課前仔細預習，留意做預習筆記，預習對于孩子來(lái)說(shuō)很重要。比方提前注音，畫(huà)詞句，熟讀等。這些預習方法都會(huì )對以后的學(xué)習有幫忙。
4、要合理地安排每科目的復習時(shí)間，溫故而知新在每一天回家后，我都會(huì )引導孩子做到按時(shí)的復習，檢查一下自己是否真的把握了所學(xué)的學(xué)問(wèn)，還有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì )。比方在學(xué)完課文后，復習時(shí)就會(huì )看課文，是否會(huì )注音，課后練習是否會(huì )做，這都是特別重要的。家長(cháng)有的時(shí)候應當向孩子提問(wèn)關(guān)于這節課的問(wèn)題，來(lái)幫忙他們復習�；蛘咦尯⒆赢斀處熃o家長(cháng)上課，講給我們聽(tīng)，以檢查學(xué)習狀況。
5、有不會(huì )的題準時(shí)請教家長(cháng)或教師，并讓他們重新把題講解一遍。告知孩子只要你想問(wèn)，就肯定會(huì )從中得到滿(mǎn)足的答案。
6、家長(cháng)幫助多找幾份不同類(lèi)型略有難度的題，讓孩子們看看，做做。這樣孩子在考試的時(shí)候就不會(huì )緊急。
7、給孩子學(xué)習的信念不管孩子承受學(xué)問(wèn)的力量如何，千萬(wàn)不能隨便地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中漸漸積存，乃至熟能生巧。家長(cháng)要有一顆尋常心，不要對孩子說(shuō)一些“考砸了，真丟人氨之類(lèi)的話(huà)，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(cháng)需要急躁與冷靜，這是幫忙孩子坦然面對學(xué)習的關(guān)鍵�？吹胶⒆拥膬�(yōu)勢，適當鼓舞和引導，讓孩子對學(xué)習布滿(mǎn)著(zhù)自信，這一點(diǎn)相當重要。
8、培育孩子良好的學(xué)習習慣，家長(cháng)盼望自己的子女在將來(lái)的社會(huì )中長(cháng)大成才，不行不留意對他們進(jìn)展學(xué)習方法的指導，培育他們養成良好的學(xué)習習慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習習慣打算著(zhù)他的學(xué)習的效果。所以，除了在課堂中，家長(cháng)同樣要對孩子的學(xué)習習慣給于正確的培育。每天催促他做作業(yè)，這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡，對待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對學(xué)科的`興趣等等，家長(cháng)的重視和催促同樣是不行忽視。
9、協(xié)作孩子學(xué)習，常常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習中的問(wèn)題，會(huì )極大地提高孩子的學(xué)習興趣和仔細學(xué)習的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數學(xué)，都會(huì )使孩子們快樂(lè )。實(shí)踐證明：輕松開(kāi)心地學(xué)習，能充分調動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習的興趣、積極性和潛能，從而能增加記憶效果，把握運用的力量;反之，呆板、枯燥、緊急的學(xué)習，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習效果。
小學(xué)生學(xué)習總結范文11
總的來(lái)說(shuō)，這半個(gè)學(xué)期我表現還是不錯的，成績(jì)也不錯。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧！我進(jìn)步了很多。上學(xué)期良好、合格老是陪伴我考試，優(yōu)和我基本上不沾邊；這學(xué)期的考試出現優(yōu)，都變成了不以為然的事了。這當然離不開(kāi)老師的栽培。 通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我知道了預習功課是很重要的，上課時(shí)老師會(huì )讓我們先讀書(shū)，再提問(wèn)題。沒(méi)有預習過(guò)是很難一下子找準課文的重點(diǎn)的。復習也是非常重要的，當你學(xué)完了一些內容后，就會(huì )很容易忘記，特別是老師的突擊聽(tīng)寫(xiě)，更讓我們感覺(jué)到了復習的重要性。所以每學(xué)完一些知識，晚上就復習一下，這樣就能把學(xué)的知識記的更加牢固。
加固了課內的`基礎，老師也不忘給我們學(xué)點(diǎn)課外的，“古典文學(xué)”老師也要求大家來(lái)掌握一點(diǎn)：《古詩(shī)必背70首》，還有老師打印出來(lái)的古詩(shī)詞……課外閱讀訓練的書(shū)籍老師會(huì )挑幾本讓我們買(mǎi)來(lái)做比如：《小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓練80篇》，《新課標新閱讀》，《小學(xué)畢業(yè)素質(zhì)測試卷》。這些書(shū)籍都讓我們受益不小。
小學(xué)生學(xué)習總結范文12
能夠引起、維持一個(gè)人的活動(dòng)，并將該活動(dòng)導向某一目標，以滿(mǎn)足個(gè)體某種需要的想法、愿望、理想等，就是動(dòng)機。
引起動(dòng)機的主要條件有兩個(gè)，一是內在條件，二是外在條件。內在條件主要指“需要” 需要使人產(chǎn)生欲望和驅力，引起行為。外在條件是個(gè)體之外的各種刺激。這些刺激包括物質(zhì)因素也包括社會(huì )性因素，統稱(chēng)為“環(huán)境因素”，它也是引起動(dòng)機的原因之一。凡能引起個(gè)體動(dòng)機并能夠滿(mǎn)足個(gè)體需求的外在刺激，稱(chēng)為“誘因”行為可由需要引起，也可以由環(huán)境因素引起，但動(dòng)機往往是內在條件和外在條件交互影響的結果。
動(dòng)機一般分為兩類(lèi)。第一類(lèi)與身體的生理需要有關(guān)，這些動(dòng)機是與生俱來(lái)的，稱(chēng)為原始性動(dòng)機、生物性動(dòng)機或生理性動(dòng)機，例如饑餓、渴、睡眠；第二類(lèi)與心理和社會(huì )交往有關(guān)，稱(chēng)為繼發(fā)性動(dòng)機、社會(huì )性動(dòng)機、心理性動(dòng)機，例如友誼、愛(ài)情、贊許等。
什么東西可以促使學(xué)生想學(xué)習？事實(shí)上，學(xué)生愿意付出努力去學(xué)習是多種因素共同作用的結果。這些因素包括：學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習能力、學(xué)習興趣、學(xué)習環(huán)境以及教師的行為等。動(dòng)機有多種多樣，除學(xué)習動(dòng)機之外，還有其他動(dòng)機。否則，為什么有的學(xué)生喜歡學(xué)習，有的學(xué)生卻喜歡看電視，或做一些與學(xué)校學(xué)習無(wú)關(guān)的事情？教育工作者的任務(wù)不是去提高動(dòng)機本身，而是去發(fā)現、激發(fā)和加強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，使他們參加到與學(xué)習有關(guān)的活動(dòng)中去。
學(xué)習動(dòng)機是學(xué)習活動(dòng)的推動(dòng)力，也稱(chēng)為學(xué)習的動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)是由各種不同的動(dòng)力因素組成的整個(gè)系統所引起的。
從事學(xué)習活動(dòng)，除要有學(xué)習的需要以外，還要有滿(mǎn)足這種需要的學(xué)習目標。學(xué)習目標同學(xué)生的需要一起，成為學(xué)習動(dòng)機的重要組成因素。
(一）有關(guān)學(xué)習動(dòng)機的理論
按照行為學(xué)習理論，動(dòng)機也可以說(shuō)是對過(guò)去行為的不同強化的結果。如果學(xué)生的學(xué)習行為得到了強化(例如取得了好成績(jì)），他們就會(huì )被激勵繼續學(xué)習；但是如果學(xué)生沒(méi)有從學(xué)習中得到強化(例如取得了一個(gè)不理想的成績(jì)），他們將失去繼續學(xué)習的動(dòng)力。如果學(xué)生因為學(xué)習而受到懲罰(例如因成績(jì)不好而被家長(cháng)責罰或受到老師的訓斥），他們將可能會(huì )逃避學(xué)習。
根據需要理論，動(dòng)機是由需要引發(fā)的。每種需要對人們的重要程度不同，比如有些人需要被肯定，被愛(ài)；有些人則更關(guān)注生理和安全方面的滿(mǎn)足。顯然，一個(gè)正處在饑餓狀態(tài)的人不會(huì )有很強的學(xué)習動(dòng)機。在學(xué)校，學(xué)生的基本需要是愛(ài)和自尊。如果學(xué)生在學(xué)校中感受不到被愛(ài)，也看不到自己的能力，他們似乎就很難產(chǎn)生去追求更高目標的動(dòng)力。如果一個(gè)學(xué)生不能確定自己是否被愛(ài)，以及是否有能力，就可能會(huì )去尋求一種比較安全的方式。比如，他努力學(xué)習只是為考試，并非因為興趣；他會(huì )比較合群，以找到安全感。教師的責任是盡力使每一個(gè)學(xué)生感到被接受和被尊重。
根據認知不和諧論，保持自我形象的需要是一個(gè)強有力的學(xué)習動(dòng)機。例如：如果我們相信自己各方面能力都很強，我們將會(huì )努力學(xué)習以便發(fā)揮自己的學(xué)習才能，同時(shí)也會(huì )在其他方面努力，以證實(shí)自己各方面的才能。但是，在現實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況：我們的行為與我們的自我形象相矛盾。認知不和諧論認為，當人們發(fā)現自己的價(jià)值觀(guān)與信仰與自己的行為或對自己的看法不一致時(shí)，會(huì )感到很不舒服。為解決這種不和諧，人們或者會(huì )改變自己的行為以適應其價(jià)值與信仰，或者會(huì )尋找借口使自己的行為合理化，學(xué)習計劃《小學(xué)生學(xué)習方法指導》
動(dòng)機有時(shí)被理解為趨向目標的一般傾向。在這個(gè)意義上，動(dòng)機通常被認為是一種較為穩定的人格特征。不同的人被不同的動(dòng)機所激勵，所以，人們的表現與成就各不相同。動(dòng)機作為一種人格特征主要是指動(dòng)機與人們的成長(cháng)經(jīng)歷有關(guān)。如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)很好，并因此得到老師同學(xué)的。贊揚，就會(huì )逐漸形成一種熱愛(ài)學(xué)習的個(gè)人品質(zhì)；反之，就會(huì )形成一種不喜歡甚至厭惡學(xué)習的品質(zhì)。教師的責任是，盡力為學(xué)生創(chuàng )設積極正面的學(xué)習環(huán)境，使之形成積極正面的學(xué)習態(tài)度與習慣。
歸因理論對成功與失敗有四種解釋?zhuān)耗芰�、努力、任�?wù)難度、運氣。能力與努力是內在歸因，而任務(wù)難度與運氣是外在歸因。能力是一個(gè)相對穩定的因素，努力是可變因素；同樣，任務(wù)難度相對穩定，而運氣可變。學(xué)生有可能把自己學(xué)習的成功與失敗歸因于四種中的任何一個(gè)或更多。如果學(xué)生成功了，可能會(huì )很愿意把這個(gè)成功歸因為能力，而不是其他；如果學(xué)生失敗了，則可能把這個(gè)失敗歸因于不走運或課程太難，這樣下次還會(huì )努力爭取成功。
(二）如何提高學(xué)生的成就動(dòng)機
學(xué)生究竟是在成就動(dòng)機的激勵下取得了好成績(jì)，還是好成績(jì)刺激他們產(chǎn)生了較高的成就動(dòng)機？這兩者應當是互相促進(jìn)的。首先，好成績(jì)使他們追求更好的成績(jì)，而這種追求真的使他們的成績(jì)越來(lái)越好。反之，如果學(xué)生一開(kāi)始就沒(méi)有能夠在學(xué)習上取得好成績(jì)，他們將失去追求學(xué)習成就的動(dòng)機，而同時(shí)把興趣轉移到其他方面去(例如不遵守學(xué)校紀律就是其中之一）。
1. 動(dòng)機和目標的關(guān)系
有些學(xué)生學(xué)習目標很明確。在他們看來(lái)，到學(xué)校的任務(wù)就是掌握技能，提高能力，所以，他們有很強的動(dòng)力去追尋自己的目標。另一些學(xué)生的目標卻主要在自我表現。在他們看來(lái)，到學(xué)校的目的是證實(shí)自己的能力，因此，他們會(huì )尋找各種機會(huì )去表現自己，比如參加各項活動(dòng)等，他們在這些方面也很有動(dòng)力。那些學(xué)習目標明確的學(xué)生喜歡接受具有挑戰性的.學(xué)習任務(wù)，而那些需要自我表現的學(xué)生則害怕接受挑戰性的任務(wù)。雖然這兩類(lèi)學(xué)生在智力方面沒(méi)什么差異，但他們在意志品質(zhì)方面是有很大差異的。那些學(xué)習目標明確的學(xué)生在困難和挫折面前往往表現出堅忍不拔的品質(zhì)，而那些以表現為目標的學(xué)生在困難面前往往退縮不前。不僅如此，前一類(lèi)學(xué)生在困難和挫折面前甚至會(huì )提高自己的能力，因為他們覺(jué)得這是對他們的考驗，他們真正關(guān)心的是在學(xué)校里學(xué)到了什么，并不是表現得怎樣；后一類(lèi)學(xué)生則很容易覺(jué)得無(wú)助，因為他們覺(jué)得無(wú)法表現自己了，他們并不太關(guān)心在學(xué)校真正學(xué)到了多少知識，主要關(guān)心表現得怎樣。綜上所述，教師的任務(wù)應當是幫助學(xué)生了解到學(xué)校學(xué)習的目的是獲取知識，而不單單是為了分數。教師可以通過(guò)強調知識內容本身的重要性，同時(shí)降低分數的重要性來(lái)達到此目的。例如，教師可以這樣告訴學(xué)生：“今天我們將要講述圓周率，它在我們的生活中非常重要�！倍皇钦f(shuō)：“今天我們將要講述的東西對明天的考試非常重要�！边@里特別要強調的是，應當避免對小學(xué)生使用分數刺激系統。當學(xué)生意識到他所在的集體中衡量成功的標準只有一個(gè)分數標準，而他個(gè)人是不大可能達到這個(gè)標準時(shí)，他可能會(huì )放棄努力。
成就動(dòng)機是可以提高的。有時(shí)我們可以通過(guò)改變學(xué)生的外在環(huán)境做到這一點(diǎn)。例如，有的學(xué)生在一個(gè)班級里學(xué)習成績(jì)不好，他在這個(gè)環(huán)境中已經(jīng)完全失去了學(xué)習動(dòng)力，換一個(gè)環(huán)境也許就會(huì )有所起色。學(xué)生可能會(huì )沖破他們長(cháng)久以來(lái)的較低的成就動(dòng)機，因為他們在新的環(huán)境里發(fā)現了自己的能力之所在。成就動(dòng)機的提高有時(shí)還可以通過(guò)其他方式。例如，訓練學(xué)生的自我責任能力，讓他們感到命運掌握在自己手中，讓學(xué)生自己制定目標，并努力達到這些目標等。研究表明，學(xué)生的成就動(dòng)機低主要不是由于缺乏能力，而是由于缺乏努力。因此，在提高學(xué)生成就動(dòng)機的訓練中應當著(zhù)眼于提高他們的努力。
(三）動(dòng)機論的實(shí)踐應用
如何幫助學(xué)生克服學(xué)習無(wú)助感
學(xué)習無(wú)助是指學(xué)生由于各方面的負面反饋而接受自己在學(xué)業(yè)上的失敗。這些負面反饋通常包括：來(lái)自教師的負面反饋，來(lái)自負面的學(xué)校經(jīng)驗，來(lái)自同伴，還有來(lái)自學(xué)生自己。許多研究表明，如果學(xué)生的學(xué)習目標屢次受挫，他們最終會(huì )放棄這些目標而習得無(wú)助。
教師可以通過(guò)許多方式幫助學(xué)生克服學(xué)習無(wú)助感。以下列舉的幾種方式對所有學(xué)生都適用，尤其對那些承認或接受自己失敗的學(xué)生更加適用。
�。�1）強調優(yōu)點(diǎn)：注意發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處，并利用這些長(cháng)處幫助學(xué)生克服學(xué)習無(wú)助感。首先應當肯定，每一個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處。例如，有的學(xué)生寫(xiě)作能力很差，但他們很善于講話(huà)。有些教師會(huì )采取挖苦的方式：“你就會(huì )耍嘴皮子�！� 如果這時(shí)教師能夠首先肯定他們能講是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生堅信自己的確具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再慢慢往寫(xiě)作方面引導，就是比較好的做法。
�。�2）淡化缺點(diǎn)：淡化缺點(diǎn)不是真的看不到學(xué)生的缺點(diǎn)，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時(shí)，你不直接指出學(xué)生的缺點(diǎn)，而是在他有缺點(diǎn)的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個(gè)人都有自我反省能力，你耐心等待一段時(shí)間后，或許若干年之后，你的學(xué)生真的變成了你當初期望的樣子。
�。�3）結合經(jīng)驗：有的學(xué)生往往對于自己不熟悉的概念或其他問(wèn)題感到困難，但是，學(xué)生對于那些與自身經(jīng)歷有關(guān)的課程就比較有興趣，也比較容易學(xué)好。如果教師能夠要求學(xué)生把他們在校外的問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣將起到很大的促進(jìn)作用。例如，有的美術(shù)教師讓學(xué)生自己設計房間，學(xué)生上圖畫(huà)課的動(dòng)機就大大提高。
小學(xué)生學(xué)習總結范文13
時(shí)間如逝，歲月如流，一轉瞬的時(shí)間，1年的學(xué)習生活已經(jīng)過(guò)去了。在小五學(xué)年的學(xué)期末,特寫(xiě)此文以總結一學(xué)期的學(xué)習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學(xué)期的表現都會(huì )在這里呈現。這一年來(lái)，在教師和同學(xué)們關(guān)懷、幫忙下，通過(guò)自身不斷努力，各方面均取得肯定的進(jìn)步。
在同學(xué)之間的相互學(xué)習中，體會(huì )到了學(xué)問(wèn)就是人的力氣源泉，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、專(zhuān)業(yè)技巧，什么勝利都不會(huì )與你相約，只有真正的把握了解所學(xué)的東西才能便于日后面對社會(huì )的種種問(wèn)題。對于現金社會(huì )，我要不斷的充實(shí)自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個(gè)社會(huì )的專(zhuān)業(yè)人才。將來(lái)假如社會(huì )給我時(shí)機的時(shí)候，我就能以我的所學(xué)完完全全的融會(huì )到往后的'工作當中去，所以現在屬于我們的學(xué)問(wèn)儲藏期。曾經(jīng)有位教師跟我們說(shuō)過(guò)：人的機遇難求，當機遇來(lái)的時(shí)候就要好好的抓住它，當時(shí)假如你沒(méi)有駕馭它的力量，你還是只能眼睜睜的看著(zhù)它從你的身邊溜走，而無(wú)可奈何，與其到時(shí)懊悔，不如現在好好儲藏自己的學(xué)問(wèn)量，時(shí)刻預備著(zhù)，等待著(zhù)時(shí)機的到來(lái)�！�
總結現在有以下幾點(diǎn):
第一，學(xué)習態(tài)度比擬端正。能夠做到上課仔細聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀律;對教師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商議，或者向教師請教。
其次，改良了學(xué)習方法。為了改良學(xué)習方法，我給自己訂了一個(gè)學(xué)習規劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時(shí)間，把教師還沒(méi)有講過(guò)的內容先看一遍。尤其是語(yǔ)文課，要先把生字認會(huì )，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說(shuō)出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題，要敢于舉手提問(wèn)。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長(cháng)檢查一遍，把做錯了的和不會(huì )做的，讓家長(cháng)講一講，把以前做錯了的題目，常常拿出來(lái)看一看，復習復習。
(4)要多讀一些課外書(shū)。每天中午吃完飯，看半個(gè)小時(shí)課外書(shū);每天晚上做完作業(yè)，只要有時(shí)間，再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成教師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書(shū)。雖然我每天這樣學(xué)習，但月考時(shí)，我的成績(jì)卻不很抱負。
最終一次月考后，在教師和爸爸、媽媽的幫忙下，我對自己的學(xué)習進(jìn)展了仔細總結，從中悟出了不少好的學(xué)習方法。
我有個(gè)缺乏的地方。就是有時(shí)聽(tīng)教師布置作業(yè)時(shí)不夠用心，總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話(huà)問(wèn)同學(xué)了。
在新的學(xué)期，我要發(fā)揚成績(jì)，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學(xué)習，爭取每門(mén)功課都能取得好的成績(jì)，當一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。同學(xué),關(guān)懷集體,敬重教師,常常幫教師干活,且幫忙集體做事。
小學(xué)生學(xué)習總結范文14
對于學(xué)習，我認為心態(tài)很重要。只要我們明白就應做什么，此刻需要做什么，才能不斷地向前邁進(jìn)，直至終點(diǎn)。不要怕累。其實(shí)誰(shuí)都一樣，學(xué)習很累，可這個(gè)累只是暫時(shí)的。只要堅持下去，努力下去，你就是勝利者!在那里，我想大家分享幾點(diǎn)我的學(xué)習心得：
1、主動(dòng)預習和復習。課前主動(dòng)預習，使我們在課堂上的學(xué)習效率更高;課后主動(dòng)復習，將學(xué)過(guò)的知識加以鞏固，做到心中有數。
2、課堂上要認真聽(tīng)講。這句話(huà)似乎就是家長(cháng)們一向叮囑我們的話(huà)，可它必須是有它的道理。試問(wèn)，與其在課后花超多的時(shí)間將遺落的知識拾起來(lái)，為什么不在課堂上認真地將其把握好呢?
3、善于做筆記。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，把重要的或自我需要的知識點(diǎn)記下來(lái)，以便于日后的復習。
4、學(xué)習自主管理時(shí)間。對于我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件爭分奪秒的事情。我們要善于規劃自我的時(shí)間，根據自身狀況制定計劃。
5、不懂就問(wèn)。遇到不明白的題或還沒(méi)弄懂的`知識，不管是問(wèn)同學(xué)、問(wèn)教師，還是自我去找資料，都要弄清楚。否則將“堆積如山”。
6、心態(tài)要端正。在我看來(lái)，我們要以正確的心態(tài)來(lái)應對每一次考試成績(jì)。取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，不要驕傲，不要輕浮，就應要穩步前進(jìn)，否則將不進(jìn)則退。成績(jì)不如人意時(shí)，也沒(méi)關(guān)系�！笆∧顺晒χ浮�，更重要的是不斷總結，吸取經(jīng)驗教訓，在下一次考試中擁有更好的發(fā)揮。
當然，我們要用心配合學(xué)�！八那骞芾�，高效課堂”的管理模式。做到“堂清、日清、周清、月清”，查漏補缺，攻克難題。還要感激教師和同學(xué)們的熱心幫忙，因為他們是為我們在求學(xué)路上指明方向的一盞明燈，是我們徜徉的知識海洋中的指南針。
“一分耕耘，一分收獲”，只要我們愿意不辭勞苦地播下期望的種子，那么回饋我們的將是豐收的喜悅!
小學(xué)生學(xué)習總結范文15
學(xué)習有苦有甜，有酸有辣，座位中學(xué)生七個(gè)學(xué)科，升入初二還要九個(gè)學(xué)科的挑戰，應當要有克服困難的學(xué)習精神。所以，座位一個(gè)好學(xué)生，應具備多讀、多寫(xiě)、多記的好習慣。
“千聞不如一看，千看不如一練”。同樣的，我們在背誦英語(yǔ)的時(shí)候，讀幾遍，勝過(guò)看百遍�？墒�，與此同時(shí)，我們要用科學(xué)的方法去讀，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)習卻不思考就會(huì )迷惑不解，我們要邊思考邊讀才有利于背誦，不用大腦去讀是沒(méi)有效果的。
所謂的寫(xiě)，就是多練筆，有些同學(xué)對學(xué)習沒(méi)有興趣，明明他有很好的思維，但他卻不能把心中所思、所想的資料表達出來(lái)，沒(méi)有勤練筆，導致一些感慨埋藏在心里。即使寫(xiě)出作文也不通順，不流暢!
最終一點(diǎn)——多記，我們經(jīng)常遇到一些令你有所感觸的事情，我們能夠將它們記在筆記本上，隨手拿起、放下。這樣，寫(xiě)作文的時(shí)候，我們就有題材能夠寫(xiě)了。當然，記的不止這一點(diǎn)，更重要的`是多積累，在看書(shū)的時(shí)候，我們能夠把其中的精彩段落抄下來(lái)，作為寫(xiě)作的素材。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，正如詩(shī)中所說(shuō)的，我們要勤奮、刻苦的學(xué)習，用正確的方法學(xué)習，才能取得好成績(jì)。
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