幼兒園教師外出培訓學(xué)習總結
篇一：
20xx年4月18日，我有幸參加了溫州教師教育院幼兒教師口語(yǔ)表達技能培訓與實(shí)踐的培訓在這兩天培訓中，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵的理論精湛了理論闡述，給了我們強烈的感染與深深了理論引領(lǐng)
兩天時(shí)間雖然不長(cháng)，但讓我全新的意識到口語(yǔ)表現對教師是多么的重要。幼
兒期的口語(yǔ)模仿對象主要是幼兒教師，因此，教師的言語(yǔ)、聲音、動(dòng)作、語(yǔ)調、言語(yǔ)交流方式等對幼兒的口語(yǔ)發(fā)展影響較大，是幼兒步入社會(huì )、了解社會(huì )和與人溝通的重要因素。
在觀(guān)摩活動(dòng)中，教師設計了很多精彩的活動(dòng)，惟妙惟肖的言語(yǔ)、精心打造的動(dòng)作和精心制作的的道具贏(yíng)得了觀(guān)摩者的一片喝彩。老師的這種精彩表演，有足夠的表現力。幼兒興趣盎然的參與語(yǔ)言活動(dòng)，效果自然事半功倍。
其實(shí)幼兒的喜怒哀樂(lè )都表現在臉上，教師很容易捕捉。比如看電視，突然出現一只可愛(ài)的動(dòng)物。他會(huì )眼前一亮，手舞足蹈，模仿小動(dòng)物的聲音，教師適時(shí)拋出關(guān)于小動(dòng)物的話(huà)題，幼兒一定會(huì )爭先恐后，躍躍欲試;再比如什么事情讓他生氣了。什么事讓他傷心了，他都愿意與值得信賴(lài)的老師表達。所以教師只要能準確捕捉幼兒心情的晴雨表，或創(chuàng )設情境誘發(fā)幼兒感情波瀾，口語(yǔ)交際就能順利展開(kāi)。
經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習讓我深深的體會(huì )到老師的一言一行對于幼兒來(lái)說(shuō)是多么的重要，不管是上課還是下課和孩子們的溝通交流無(wú)不用到你的口語(yǔ)，所以今后我會(huì )加強鍛煉我的口語(yǔ)表達。
篇二：
這次我參加了吉林省幼師培訓基地的幼兒教師培訓班，在這十天的培訓中，我們聆聽(tīng)了吉林省幼師培訓基地的精彩課程，也觀(guān)摩了許多幼兒園骨干教師的課，
并進(jìn)行交流與研討。幼師培訓基地的教師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，讓我們理論的應用水平與教學(xué)的創(chuàng )新能力得到提升。
社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。這次幼兒教師培訓，我們更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，使
我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
一、學(xué)習科學(xué)的教育理論。
吉林省幼師培訓基地培訓教師在理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結合幼兒
教學(xué)實(shí)際工作讓我們了解如何在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒教育工作應該遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒個(gè)
性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)
揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現能力的機會(huì )與條件。以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)中。
二、學(xué)習技能技巧，提高個(gè)人能力。
這次的培訓還給我們安排了幼師培訓基地部分骨干教師的示范課，我們獲得了很大幫助。
我們參觀(guān)了親子課、蒙氏課、奧爾夫音樂(lè )課、感統課、藝術(shù)課的實(shí)際示范課程，的確受益匪淺。通過(guò)這次培訓我知道了在設計活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的
只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題。其實(shí)作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導，讓幼兒
學(xué)會(huì )自己去學(xué)習，去探索。 有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現只是平平淡淡，沒(méi)
有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì )特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
十天的幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的
經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
篇三：
為進(jìn)一步提高老師們教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)老師們相互學(xué)習，一起進(jìn)步，很榮幸有機會(huì )參加溫州電視臺幼兒園半日觀(guān)摩學(xué)習，幼兒園坐落在溫州聚英路聚英家園內，園內綠化優(yōu)美，園規格雖不大，但是戶(hù)外設施設備齊全。園內環(huán)境創(chuàng )設、晨間戶(hù)外活動(dòng)、早操、區角社會(huì )體驗、集中教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節我都在不斷地比對、總結、反思。讓我印象最深的是舞臺表演的小明星和整齊有序的早操，節奏感強烈，動(dòng)作到位，互動(dòng)配合默契。這離不開(kāi)老師平日的辛辛教導。
此次觀(guān)摩活動(dòng)我們全體老師被安排在丫丫3班觀(guān)看集體活動(dòng)，由于時(shí)間定在9點(diǎn)多，趁空閑時(shí)間我們觀(guān)看了她們的晨間活動(dòng)，活動(dòng)內容豐富多樣，有用梯子、竹筏、獨木橋、輪胎等架構而成的戶(hù)外活動(dòng)項目，提高小朋友攀爬、平衡走、跑等技能。有手環(huán)，供幼兒空翻、鍛煉臂力，小朋友們自覺(jué)排好隊輪流玩，空間雖不大，但卻合理利用、五臟俱全。與此相比我們擁有得天獨厚的園硬件設施，但是卻一直空曠著(zhù)，給我最大的感觸就是我們需要時(shí)間，更好設計方案，逐漸完善、不僅是戶(hù)外設施，更需要完善的是孩子們晨間活動(dòng)項目?jì)热�。合理利用廢物紙箱、奶粉罐、輪胎、等制作更多適合各年齡段孩子們玩的戶(hù)外活動(dòng)器械，再增加買(mǎi)入一些梯子、平衡木等供幼兒探索性的活動(dòng)設備。條件允許的情況下增加兩個(gè)空翻手環(huán)在戶(hù)外場(chǎng)地，讓孩子鍛煉腿力臂力但是一定要確保孩子們的安全。她們的走廊雖沒(méi)有我們寬敞，但被植物角、區角、孩子們的存放柜、建構玩具合理擺放，看著(zhù)飽滿(mǎn)卻不凌亂。
動(dòng)感樂(lè )聲響起，大班段準備做操，看了她們的早操，大班段的師生手鼓操深深吸引并讓我震撼，師幼節奏感強烈，動(dòng)作整齊、互動(dòng)和諧配合默契，與我們的早操相比我們顯得相對枯燥、簡(jiǎn)單，看了之后我與楊老師還有中大班段老師們商量，我們應重新編排我們的`早操，讓舞蹈技能較強的老師協(xié)助幫忙選曲編排，具體實(shí)施及方案有待我們老師再行商量。
走進(jìn)她們的活動(dòng)室，每個(gè)活動(dòng)室都有相似之處，沒(méi)有很大區別，特別是同一年段更是雷同，區角環(huán)境創(chuàng )設制作蠻精致、內容也是豐富多樣，通過(guò)一節區域活動(dòng)的觀(guān)摩孩子們玩的不亦樂(lè )乎，特別是舞臺小明星，但是我跟蹤幾個(gè)孩子細心觀(guān)察孩子們對區域活動(dòng)的環(huán)節與流程不是熟門(mén)熟路，并且在活動(dòng)前老師沒(méi)有讓孩子自主選擇自己想玩的或者說(shuō)扮演的角色，而是老師直接安排分配幼兒的角色，我覺(jué)得這就脫離了區角的自主，但是值得我們學(xué)習的是我們要努力增加豐富我們的活動(dòng)室區角環(huán)境，特別是我們中班段要增加制作適合我們中班段孩子游戲的社會(huì )體驗領(lǐng)域，如：我是大明星、兒童醫院、消防局、郵局、超市、理發(fā)屋等，讓孩子理解各角色的不同、工作性質(zhì)及消費等，讓孩子在活動(dòng)中體驗社會(huì )實(shí)踐學(xué)會(huì )消費，理解背后的勞累，懂得任何東西都需要付出才有回收，而不是不勞而獲。
回來(lái)之后我與配班老師利用中午休息時(shí)間利用廢物，慢慢增添豐富區角環(huán)境，讓孩子們開(kāi)心快樂(lè )精彩的度過(guò)在園的每一天。
我們還有幸觀(guān)摩了大班的一節集體活動(dòng)：語(yǔ)言《風(fēng)娃娃的心愿》聽(tīng)了這節課我想說(shuō)不過(guò)如此，教師教態(tài)挺親切，很遺憾課前準備不足準備，課程非常倉促、整個(gè)活動(dòng)下來(lái)活動(dòng)目標根本達不到，大部分幼兒的感覺(jué)是故事都沒(méi)聽(tīng)懂，感覺(jué)挺可惜的一節課。觀(guān)看之后反思我們自己平時(shí)的課程活動(dòng)，一節課有沒(méi)有準備教學(xué)質(zhì)量真的影響很大，一節好的課需要老師精心準備教具、細心到為引導、言語(yǔ)親切、講述故事進(jìn)入角色環(huán)節貫通、熟悉，只有這樣才能達到預期的效果，家長(cháng)們放心的將孩子交給我們教育，作為孩子們的啟蒙老師，我們的責任重大，既然站在這個(gè)平臺我們要對孩子負責，不去計較付出多少回報多少，記得有位特級教師說(shuō)過(guò)：“做的是你應該做的，得到的卻是你意想不到的。”只要我們嚴格要求自己，取人之長(cháng)、補人之短，做到認真反思，查找不足，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。讓自己成為家長(cháng)信任、孩子喜歡的好老師。
中午我們參加了她們的教研活動(dòng)，她們通過(guò)對中班各班的半日活動(dòng)觀(guān)摩做研討，結合早上觀(guān)看班級的活動(dòng)，每位老師提出自己的看法與觀(guān)點(diǎn)，綜合大家的意見(jiàn)，相互學(xué)習、取長(cháng)補短，園長(cháng)老師非常經(jīng)典到位的提問(wèn)，通過(guò)個(gè)別老師的回答，綜合實(shí)踐反思、進(jìn)步。這點(diǎn)我覺(jué)得值得我們借鑒，我們是新辦園，更需要老師們外出與內在的相互學(xué)習、交流研討，俗話(huà)說(shuō)：“失敗乃成功之母”在別人的不足中感受反思自己存在的薄弱點(diǎn)，在不足中成長(cháng)，不斷學(xué)習完善自己。每次的
外出學(xué)習都給我帶來(lái)進(jìn)步，收獲都不一樣，在今后的教育路上，我會(huì )更加努力與配班老師相互配合、盡心盡職，將我們的班級從教學(xué)、區角活動(dòng)、常規教育等各方面著(zhù)手更加完善提升，做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)積極配合園方班級工作，讓孩子健康快樂(lè )成長(cháng)!
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