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語(yǔ)文考試學(xué)習總結（通用15篇）
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文考試學(xué)習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 1
期中考試結束已經(jīng)一周了，通過(guò)改卷、評卷、查看學(xué)生試卷及學(xué)生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：
本次試卷難度中等，客觀(guān)題主要考察的是基礎知識，不偏、不難，只要踏實(shí)復習，基礎打扎實(shí)，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個(gè)班失分還是比較厲害的，所以反思這段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中忽視了基礎知識的夯實(shí)工作。以至于學(xué)生這部分知識不扎實(shí)，考試時(shí)拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀(guān)題學(xué)生做的普遍不錯，該寫(xiě)的寫(xiě)上了，有的同學(xué)回答的比答案更豐富，更精彩，這說(shuō)明，我們的學(xué)生平時(shí)學(xué)課文時(shí)認真聽(tīng)，認真思考了，而且他們的思維非�；钴S，開(kāi)放性強，沒(méi)有思想的壁壘，敢想敢寫(xiě)，大膽創(chuàng )新。
二、考試準備情況分析：
由于現在教學(xué)運用導學(xué)案，平時(shí)上課的重點(diǎn)都在導學(xué)案上，學(xué)生的課本上記的東西非常少。在復習階段，學(xué)生的導學(xué)案也沒(méi)整理的很有條理，所以復習的不全面，而且學(xué)生浮躁，沒(méi)有切實(shí)地沉下心來(lái)復習一遍。所以我反思，之后要及時(shí)地讓學(xué)生整理發(fā)過(guò)的`導學(xué)案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識點(diǎn)要重新記到課本上，這樣復習的時(shí)候非常方便全面。另外，考前沒(méi)有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有意識到，所以不符合考試規則，這是老師的失誤�，F在已經(jīng)給學(xué)生強調到位。
三、接下來(lái)的的教學(xué)計劃：
首先，夯實(shí)基礎知識，隨時(shí)學(xué)隨時(shí)記隨時(shí)練，把知識點(diǎn)在分散的時(shí)間里消化吸收，不至于到最后的總復習時(shí)盲目不知道復習什么。我運用寫(xiě)日記的方式，每天寫(xiě)幾個(gè)重要的課下注釋或重點(diǎn)字詞，加上幾十字的日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學(xué)生每天與語(yǔ)文打交道，輕松愉快中夯實(shí)了基礎知識。其次，我注重了知識點(diǎn)的隨時(shí)梳理，該讓學(xué)生記的知識點(diǎn)課堂中隨時(shí)點(diǎn)撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、培優(yōu)補差措施：
本次考試的整體情況是，中間學(xué)生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數量不夠多，所以接下來(lái)要有層次的區分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個(gè)別語(yǔ)文基礎特別差的同學(xué)，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次期中考試的小總結，在總結中不斷發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)措施，才能越來(lái)越好。這個(gè)總結要經(jīng)常做，不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 2
半個(gè)學(xué)期一轉眼過(guò)去了，期中考試也順利結束了，看著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了點(diǎn)滴的收獲！學(xué)生們的成績(jì)由上個(gè)學(xué)期的平均分60.1分，現在提升到平均分63.4分，平均分增長(cháng)2.3分。全班39人，及格人數28，及格率71.7，60分以下11人，60—69分17人，70—79分6人，80—89分5人，優(yōu)秀率12.8，差生率29.3。最高分89.5分，最低分22分。顯然，半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生進(jìn)步很大，增長(cháng)的每一分都凝聚著(zhù)師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績(jì)，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀(guān)學(xué)生答題的情況，我發(fā)現了存在不少問(wèn)題值得反思。
一、命題看法
試卷分3大板塊：即：
1、基礎知識；
2、閱讀；
3、習作。
試卷體現了新課改理念，重視基礎知識、能力培養，關(guān)注學(xué)生態(tài)度和情感，但美中不足的是缺少學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和生活經(jīng)驗的聯(lián)系�？偟膩�(lái)說(shuō)，我個(gè)人對此份試卷的質(zhì)量還是很滿(mǎn)的'，使本次考試本身成為學(xué)生再學(xué)習再提高的過(guò)程。
二、試卷分析
�。ㄒ唬┗A知識部分
總體上說(shuō)，這一部分我們平常訓練的較多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音，大部分學(xué)生對于此處拼音的聲調掌握不夠好
第二題解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生對于一些關(guān)鍵的字詞現代意思并沒(méi)有掌握第三題默寫(xiě)古詩(shī)，選自書(shū)本課文，大部分學(xué)生全對，有一小部分學(xué)生錯誤集中在嫦娥盈盈，等詞語(yǔ)。
�。ǘ╅喿x部分
第四題閱讀古文回答下列問(wèn)題，本文選自書(shū)本內容，學(xué)生對于古文翻譯成現代漢語(yǔ)的一系列題目失分較多。
第五題閱讀短文回答下列問(wèn)題，本文選自課本內容，學(xué)生的錯誤主要集中在景物描寫(xiě)對于文章的作用是什么？第六題閱讀
課內閱讀，失分較多的是對課文內容的理解。如：聯(lián)系上下文理解無(wú)微不至的意思。我在教學(xué)中也很重視對學(xué)生閱讀能力的培養，但通過(guò)檢測得知，這方面還須加大力度去培養。
�。ㄈ┝曌鞑糠�
本次學(xué)生在習作上，成績(jì)還不錯。學(xué)生中有5人寫(xiě)得相對好。部分學(xué)生得分低的原因：一方面是學(xué)生文章內容不夠具體，并且多處有語(yǔ)病，還有錯別字；另一方面是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)需要繼續指導，字寫(xiě)端正了，寫(xiě)認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會(huì )認真！
三、改進(jìn)措施
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導，注重積累。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求背誦的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練一改！
�。ㄈ┒苏龖B(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 3
期中考試后，我認真的批閱這份試卷，本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。通過(guò)這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、我覺(jué)得有些知識即使多次講解，仍然有相當一部分學(xué)生沒(méi)有完全理解。這主要是因為他們在課堂上注意力不夠集中，缺乏自我控制能力。因此，我們需要注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，并提高他們在課堂上的專(zhuān)注度。
2、根據一年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主。作為教師，我們應該為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習空間，引導他們在日常學(xué)習中多積累一些優(yōu)美的詞句，并養成自覺(jué)積累的好習慣。同時(shí)，在教學(xué)中我們也要加強詞句的訓練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應用詞句的能力。
3、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學(xué)中，教師應給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，教師應該有意識地促使他們養成認真書(shū)寫(xiě)、做事細心、認真審題和勤于閱讀的習慣。
5、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
6、重視學(xué)生個(gè)性差異，確保每位學(xué)生都能得到適當的發(fā)展機會(huì )。每個(gè)學(xué)生都是獨特的，包括年齡、性格和知識儲備等方面的特點(diǎn)各不相同。在教學(xué)中，我們應根據個(gè)體差異采取因材施教的方法，引導學(xué)生展現自己的`個(gè)性特點(diǎn)。尤其對于學(xué)習困難的學(xué)生，我們應該給予更多關(guān)注，讓他們也能輕松地取得進(jìn)步和成就。這樣，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )獲得屬于自己的成功。
7、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。
8、教師要培養學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣�？荚嚥⒉皇菍W(xué)習的最終目的，但是學(xué)習也要以考試為導向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結，實(shí)現自我能力的提高并轉化為學(xué)生能力的提高。
9、部分學(xué)生學(xué)習方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。
10、教師對學(xué)生的要求過(guò)于寬松，缺乏有效的監督措施，導致個(gè)別學(xué)生頻繁不完成家庭作業(yè)的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。尤其是學(xué)困生沒(méi)有得到全面的轉變，這對整體的學(xué)業(yè)成績(jì)產(chǎn)生了不利影響。
總之，我相信：只要揚長(cháng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認真做好后進(jìn)生的輔導工作，一定能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 4
一、試卷分析
縱觀(guān)整份期末試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習能力培養情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì )生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎知識比較扎實(shí)，積累運用掌握較牢，但題量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力稍欠功夫。下面就本年級情況做具體分析：
二、試題分析
1、基礎知識積累與運用
這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個(gè)在考試之前，我們就所學(xué)字詞進(jìn)行了重點(diǎn)復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！
第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這是較簡(jiǎn)單的題目，但我感覺(jué)越是簡(jiǎn)單的就越容易失誤，我仔細數了一下，全對的有75名同學(xué)。僅有5名學(xué)生出現個(gè)別錯誤�？赡芪以趶土暤臅r(shí)候，后進(jìn)生沒(méi)有重視起來(lái)，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應該做的再細些！
第二題，選詞填空，總體上學(xué)生做的比較好，有10個(gè)學(xué)生把安靜和幽靜兩個(gè)詞語(yǔ)選錯，盡管這兩個(gè)字考前我強調過(guò)，眼高手低的毛病學(xué)生們是不好改掉的。
第三題，按要求寫(xiě)句子，不改變原句的意思。老生常談！這樣的題型做過(guò)多次，但縮寫(xiě)百分之九十學(xué)生錯誤，“嘎索要走的消息長(cháng)了翅膀似的傳遍全寨�！贝蟛糠謱W(xué)生不知道主語(yǔ)是消息而全寫(xiě)成了嘎索！學(xué)生啊，給我一千個(gè)愁人的理由。
第五題，日積月累，平時(shí)教學(xué)中我比較重視，所以這次幾乎無(wú)人失分，正確率百分之百。
第六題，綜合性學(xué)習，訓練過(guò)多次，少有人失分。
2、我的閱讀感悟。
部分主要考查學(xué)生的課內閱讀能力，反映出少部分學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學(xué)生聯(lián)系課文理解含義深刻的句子，一是體會(huì )句子的意思還停留在表層意義上；二是回答問(wèn)題不完整。語(yǔ)文閱讀重在過(guò)程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對不理解的詞語(yǔ)、句子不去認真揣摩，體會(huì )，感悟。今后要注意培養學(xué)生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。
3、課外閱讀
大體失分相對教少，主要失分在最后一個(gè)問(wèn)題：根據畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)感受。部分學(xué)生回答不夠貼切，說(shuō)明學(xué)生積累比較少，思維不夠開(kāi)闊，只要是老師沒(méi)有講到的，就不會(huì )做，做不好！反映出平時(shí)對學(xué)生閱讀習慣的培養欠功夫。
4、習作部分
主要考查學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。以“快樂(lè )假期”和“我的好朋友”為題目，貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，應該會(huì )有好的分數。但有的學(xué)生還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上存在錯誤，雖然批改老師沒(méi)有扣分，但我心中有數。這與《語(yǔ)文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。
三、反思與建議
1、重視學(xué)習習慣的培養。
平時(shí)要注重加強讀題、審題的訓練，培養學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。做好查漏補缺工作，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導和教育，培養他們仔細認真的學(xué)習習慣，教給學(xué)習方法，不斷提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、繼續抓好語(yǔ)文知識能力的訓練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養學(xué)生良好的.閱讀習慣，認真思考的習慣。平時(shí)教學(xué)中多引導學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導閱讀方法。
3、注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導。
教材中出現過(guò)的訓練形式，要指導學(xué)生舉一反三，在反復練習掌握的基礎上，能夠進(jìn)行拓展練習。要重在教規律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類(lèi)練習。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語(yǔ)病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 5
語(yǔ)文作為中國的國粹，一直被人們所看重。隨著(zhù)現代教育的快速發(fā)展，我國的語(yǔ)文教育也越來(lái)越重視。對于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文考試是必不可少的一項。那么，在高中語(yǔ)文考試過(guò)程中，我們要做好哪些準備？避免哪些常見(jiàn)錯誤？本文將從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析和總結。
一、復習備考
高中語(yǔ)文考試和其他科目一樣，復習備考非常重要。首先，我們要做好知識點(diǎn)的系統復習。包括層層遞進(jìn)的'古詩(shī)文，理性思維的現代文等等。其次，我們要注重寫(xiě)作訓練，包括作文、題解以及命題作文等，這是一個(gè)能力的重要體現。最后，我們還必須注重閱讀，這是一道關(guān)鍵題，能力的提升需要日積月累的長(cháng)期閱讀積累。
二、考試狀態(tài)調整
考試在即，我們需要對自己的狀態(tài)進(jìn)行調整，保持良好的精神狀態(tài)。首先，要保證充足的睡眠時(shí)間，提高身體素質(zhì)，不讓身體疲勞影響學(xué)習和考試狀態(tài)。其次，不要緊張，放松自己的心態(tài)。只有放松自己，才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。與此同時(shí)，我們還可以通過(guò)交流和分享等方式來(lái)調整自己的心態(tài),互相鼓勵和支持。
三、細節準確
在高中語(yǔ)文考試的過(guò)程中，我們必須非常注重細節。在答題前，仔細閱讀試題，全面理解題目，確保答案正確。在寫(xiě)作過(guò)程中，對于字體的書(shū)寫(xiě)要規范，避免因為字跡潦草而影響分數。在命題作文中，我們還要注意文理協(xié)調，多使用修辭手法，使文章更加生動(dòng)有色彩。
四、注意審題
注意審題也是高中語(yǔ)文考試中非常關(guān)鍵的一個(gè)方面。在考試之前，我們可以多做模擬題或者往年真題，熟悉題目的考點(diǎn)和常常出現的題型。通過(guò)這種方式，掌握審題的技巧，提高答題的準確度及速度，從而獲得更高的分數。
總之，高中語(yǔ)文考試是很重要且必不可少的一項考試。通過(guò)全面的復習備考，調整自我狀態(tài)，注意答題細節以及審題技巧。我們可以順利的應對高中語(yǔ)文考試，并且取得好成績(jì)。對于不理想的成績(jì)，我們更要反思自我，總結失敗原因，勇敢面對錯誤，不斷進(jìn)步。相信只要有足夠的努力，我們一定能夠取得我們最終的目標。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 6
從考試內容來(lái)看，難易適度，題量適中，基本考察了學(xué)生的全面能力�；痉现锌嫉目荚囶}型及要求�？荚嚽闆r分析如下：
第一卷：積累運用 （24分）
這部分內容依據新課程標準和教材，重點(diǎn)考查字音、字形、語(yǔ)病、排序、文常、默寫(xiě)、名著(zhù)及語(yǔ)言的運用共設9道題，總分24分。完成較好的是語(yǔ)病、默寫(xiě)、文常、名著(zhù)閱讀等題。語(yǔ)病得分率80%已做過(guò)專(zhuān)題訓練、默寫(xiě)得分率90%、文學(xué)常識得分率80%、名著(zhù)閱讀得分率95%，這三道題考查學(xué)生識記因復習較充分所以完成較好。較差的是字音、字形、排序題。字音的得分率是30%、字形得分率是54%，有問(wèn)題的原因一方面由于個(gè)別字詞超出詞語(yǔ)表范圍，沒(méi)復習到，另一方面可看出學(xué)生應變能力還較差，沒(méi)能利用掌握知識采用排除法做題。排序題的得分率是50%，排序題是中考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它考查學(xué)生的邏輯思維能力，需要一個(gè)培養的過(guò)程，我們之前做全品作業(yè)已做過(guò)此類(lèi)題型的中考題，滲透了這類(lèi)題方法的訓練，以后還需加強。
第二卷：理解感悟（36分）
這部分內容共3篇文章。包括文言文《黔之驢》，一篇課內說(shuō)明文《松鼠》，一篇課外記敘文《蘿卜花》。
文言文《黔之驢》共14分。第10、11題，通過(guò)讓學(xué)生翻譯重點(diǎn)詞、句考查學(xué)生的識記理解能力、得分率分別是96%和92%，通過(guò)分析驢的本質(zhì)和文章內容考查學(xué)生的理解篩選信息能力，第12、13、14題通過(guò)讓學(xué)生提煉成語(yǔ)、仿寫(xiě)句子考查學(xué)生的識記、理解、表達能力。得分率分別是90%和60%。識記部分知識完成較好，這和平時(shí)的積累與充分的復習有較大關(guān)系，但理解與表達能力有待提高，第14題很多學(xué)生還填寫(xiě)了與本課毫無(wú)關(guān)聯(lián)的成語(yǔ)，這說(shuō)明他們還存在審題不清的問(wèn)題，這兩點(diǎn)還需在今后的教學(xué)中加強訓練。
說(shuō)明文《松鼠》共8分。第15小題梳理梳理情節，考查分析概括能力。得分率60%，第16題考查說(shuō)明方法的辨析與作用分析，得分率為59%，第17題說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)賞析，考查理解表達能力，得分率40%，這三道題不高的得分率說(shuō)明學(xué)生的理解、分析、表達、能力都有待提升。
記敘文《蘿卜花》共14分。第18題理情節，考查分析概括能力，得分率60%。第19題賞析，考查學(xué)生的理解表達能力，得分率45%。第20題分析局部?jì)热葑饔�，考查理解表達能力，得分率50%。第21題分析文章內容，考查理解、表達、概括能力，得分率33%。第22題，結合選文談自身經(jīng)歷和感受，考查理解、感悟、表達能力，得分率52%。這道題大部分學(xué)生只拿到一般的分數，忽略了結合文章內容和自身生活經(jīng)歷，一方面因為對題目理解不透，另一方面此題的訓練還不到位需加強。綜合所有的問(wèn)題主要有三點(diǎn)：
1、審題不充分，對問(wèn)題分析理解不透；
2、閱讀不充分，對文章理解不透徹；
3、語(yǔ)言的綜合概括能力差。
改進(jìn)措施：
1、培養學(xué)生認真審題的能力。
2、平時(shí)訓練，滲透閱讀技巧。
3、在學(xué)習課文是注重學(xué)生能力的培養，包括分析、概括、表達的能力。
第三卷：表達交流（40分） 本次作文題目是“幸福的眼淚”。
從選材上來(lái)看，大部分學(xué)生是圍繞父母愛(ài)、師生愛(ài)、同學(xué)愛(ài)來(lái)寫(xiě)的，選的是生活中一些真實(shí)、感人的事例。但一些學(xué)生選擇的.事例過(guò)于俗套，如每班都有五、六個(gè)人寫(xiě)“天降暴雨，父母冒雨送傘”。另有一些學(xué)生沒(méi)有扣題，整篇文章都沒(méi)有出現“眼淚”二字。從內容的描寫(xiě)到結構的安排、從語(yǔ)言的運用到主題的突出以及書(shū)寫(xiě)的工整都有待提高。表現為學(xué)生的思路狹窄不開(kāi)闊，內容枯瘠不豐腴，語(yǔ)言平淡不優(yōu)美，結構缺乏構思和安排。
具體改進(jìn)措施如下：
1、全班共抓基礎，作業(yè)適當分層，給后進(jìn)學(xué)生增加基礎部分練習，夯實(shí)基礎；優(yōu)秀學(xué)生增加難度較高的題目，以拓展他們的思維，提高靈活運用的能力。
2、加大對優(yōu)秀學(xué)生的培養力度，加強學(xué)生之間的互幫互助，以?xún)?yōu)秀學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生。
3、加強學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。
4、增加課外練習，盡量多做不同形式的題目。
5、加強作文訓練。一方面是加強寫(xiě)作方法的指導，一方面要增加學(xué)生的閱讀量和習作量。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 7
考試是對老師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行的一次檢測和總結，其意義在于查漏補缺和總結進(jìn)取。在考試結束以后分數和名次都可以遺忘，但認真細致的總結卻是不可忽略的�？己罂偨Y主要可以參考以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
1、找出成績(jì)與目標的距離。很多進(jìn)入新高一的同學(xué)都給自己制定了目標，考試之后，首先要看看是否達到了這個(gè)目標。達到了，總結一下經(jīng)驗為以后的學(xué)習做準備，同時(shí)考慮自己的目標是否訂的過(guò)低而缺乏挑戰性。若達不到，就應該格外反思自己這一階段的學(xué)習態(tài)度與方法等等，同時(shí)反省自己制定的目標是否脫離了實(shí)際。
2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好，哪科考的不好，目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是，這并不是讓學(xué)生根據自己的考試分數做一個(gè)簡(jiǎn)單的排序，而是要以確實(shí)分析為基礎，做出具有可行性的.指導分析。比如對于一位數學(xué)基礎非常好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，分數雖然不低但是考試時(shí)時(shí)間較緊或者在最后的難題上出現了技術(shù)性失分，就要認真考慮自己的數學(xué)學(xué)習方法是否適應高中階段的學(xué)習，并及時(shí)地做出調整改進(jìn)，吃老本的想法是不可取的。
3、總結學(xué)習方法的得失。高中階段有不同于初中階段的學(xué)習方法，具體每科還有不同于其它科目的方法。初中的學(xué)習仍然處于基礎階段，強調思維的規則性和良好的記憶力；高中階段則進(jìn)入提高階段，強調思維的發(fā)散性和主動(dòng)性。在此基礎上，學(xué)習方法不可避免的會(huì )有所轉變�？荚囈坏┦Ю�，首先要考慮的就是自己在該科的學(xué)習方法上是否存在缺陷，并做出相應的調整。成績(jì)十分理想，也應該找出原因所在以便今后“發(fā)揚光大”。
4、整理薄弱的知識點(diǎn)。各學(xué)科的內容都是由具體知識點(diǎn)構成的整體，每個(gè)知識點(diǎn)的缺失都會(huì )影響總體成績(jì)�？荚嚲褪菐椭M(jìn)行整理的最好途徑之一�？荚囘M(jìn)行之后，對試卷中耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、做錯的題均做出認真細致的分析，找出原因所在，是公式掌握不牢，是該記住的沒(méi)有記住，是解題方法沒(méi)有掌握，還是思考方式運用不夠熟練？在此基礎上進(jìn)行補充學(xué)習。
老師考試后常說(shuō)，無(wú)論成績(jì)好壞，提高才是目的�？荚囍�，認真進(jìn)行總結的這一步的意義一點(diǎn)都不低于考試本身。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 8
一、基本情況分析
本次語(yǔ)文期末試卷共分為五個(gè)大題，本次試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量不大，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習慣、形近字組詞、補充詞語(yǔ)、照樣子鞋子、句按課文內容填空、閱讀積累與運用以及寫(xiě)話(huà)等幾個(gè)部分對學(xué)生的習慣、知識、能力進(jìn)行了全面而細致的檢測。既考查了學(xué)生識字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對語(yǔ)言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。
二、試卷及答題情況分析
第一題、識字，寫(xiě)字
本題重在考查學(xué)生的基礎知識及在“田”字格中的書(shū)寫(xiě)情況，絕大部分學(xué)生得到了較理想的分數，失分主要在于“胳膊”及“嚴寒”兩詞上。
第二題寫(xiě)字�？疾炝藢W(xué)生的書(shū)寫(xiě)我班有個(gè)別調戲書(shū)寫(xiě)不規范，不認真，今后要加強練習。
第三題：比較組詞。估計總體來(lái)說(shuō)學(xué)生會(huì )完成的很好，但“拌、饅”這二個(gè)字對有些同學(xué)可能有難度。
第四題：把詞語(yǔ)補充完整。所考查的都是平常練習的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，像“樹(shù)木茂盛、好學(xué)不倦、金碧輝煌”，容易出錯的是“眾志成城”，有的同學(xué)把“成和城”寫(xiě)顛倒了，估計失分不大。
第五題：我會(huì )填恰當的詞。這道題是一個(gè)開(kāi)放型的題，每個(gè)題會(huì )有多種答案，平時(shí)多次訓練，根據平時(shí)的測試情況看大多數同學(xué)會(huì )得分較高。
第六題：按要求，寫(xiě)句子
該題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的`題目，緊扣書(shū)本。
《1》加標點(diǎn)。這道題考查了學(xué)生對標點(diǎn)符號的運用，但有難度，像“說(shuō)”后面運用的標點(diǎn)這對有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是不會(huì )。
《2》改成“被”字句，這道題容易，平時(shí)反復訓練，應該沒(méi)有問(wèn)題。
《3》連詞成句是第三課“筍牙兒”中的原句,較簡(jiǎn)單。
《4》把句子寫(xiě)具體，對大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)，比較容易，但基礎較差的同學(xué)還是有難度。
《5》補充句子，比較靈活，可能多數同學(xué)會(huì )做的很好。
第八題：按課文內容填空
試題考查的是學(xué)生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書(shū)本而略超于書(shū)本，出題活。估計在做這道題時(shí)大部分學(xué)生能正確書(shū)寫(xiě)空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時(shí)粗心個(gè)別字出錯導致失分。
第九題：閱讀短文
本題二篇短文都屬于課外閱讀短文。估計在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，因為課外閱讀許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。
第十題：寫(xiě)話(huà)練習
寫(xiě)話(huà)是讓學(xué)生寫(xiě)給爸爸或媽媽要說(shuō)的話(huà)，在平時(shí)的寫(xiě)話(huà)中已訓練過(guò)，估計大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出心中要說(shuō)的話(huà)語(yǔ)，表述清楚，語(yǔ)句通順。也可能有極個(gè)別學(xué)生識題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯別字等造成失分。更可能有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。
三、今后改進(jìn)措施
通過(guò)這次考試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對今后的教學(xué)有所啟迪。
1、加強對學(xué)生基礎知識的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。
3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴要求。
4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
5、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 9
不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期過(guò)去一半多了�；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)都不容樂(lè )觀(guān)。尤其是在本次期中考試中，暴露出學(xué)生對基礎知識基本技能掌握不牢，計算不準，表達不規范，靈活運用知識和技巧的能力十分欠缺，思維品質(zhì)比較差，缺乏想象能力和創(chuàng )造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學(xué)期數學(xué)教學(xué)總結如下：
一、成績(jì)分析
平均分、及格率、優(yōu)秀率偏低，與兄弟單位有著(zhù)較大的差距。優(yōu)生不優(yōu)，最高分113，只有16人優(yōu)秀，及格76人，人數比較少，多數學(xué)生的得分在45以下。
二、試卷分析
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數學(xué)基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法的改進(jìn)和學(xué)法的培養。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時(shí)，從答題上看，不會(huì )具體問(wèn)題具體分析，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學(xué)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題上不足。
三、原因分析
結合平時(shí)上課學(xué)生的表現與作業(yè)，發(fā)現在教學(xué)過(guò)程中存在以下幾個(gè)誤區。
1、思想認識不夠。
過(guò)于相信學(xué)生的能力，而忽視了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中和解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題。直接導致在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有很好的結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課，不注意輔導部分基礎知識不夠扎實(shí)的學(xué)生，造成其學(xué)習困難增加，成績(jì)下滑，進(jìn)而逐步喪失了學(xué)習數學(xué)的興趣，為后面的繼續教學(xué)增添了很大的困難。
2、備課過(guò)程中準備不足，沒(méi)有充分認識到知識的難度和學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過(guò)程中，知識點(diǎn)混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。
3、對部分成績(jì)較好的學(xué)生的監管力度不夠，放松了對他們的學(xué)習要求。本次期中考試不僅中等生的成績(jì)下滑，部分中等學(xué)生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習和練習的過(guò)程中，沒(méi)有過(guò)多的去關(guān)注，未能及時(shí)發(fā)現他們存在的問(wèn)題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，學(xué)習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績(jì)出現重大危機。
四、改進(jìn)措施：
1.改進(jìn)課堂教學(xué)
加強對教材的研究，優(yōu)化教學(xué)結構，在課堂教學(xué)中真正確立學(xué)生是學(xué)習的主體的思想，注重雙基的訓練，加強教學(xué)細節上的指導
2.關(guān)注中考
作為九年級的教師，我們會(huì )進(jìn)一步研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現新課程理念的中考試題。
3、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習習慣；加強方法指導；嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
關(guān)于優(yōu)生培養
一、優(yōu)生培養是一項系統工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早確定培養對象。
我們在開(kāi)學(xué)初就根據學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、聽(tīng)課情況，觀(guān)察學(xué)生學(xué)習習慣、心理特點(diǎn)、智力水平等情況，再結合大小考試的成績(jì)選拔培養對象。一般選拔兩類(lèi)人。一是數學(xué)成績(jì)突出，智力水平較高的學(xué)生；另一類(lèi)是總成績(jì)突出有望升入重點(diǎn)高中但數學(xué)相對較弱的`學(xué)生。
二、引導優(yōu)生樹(shù)立遠大理想
一般說(shuō)來(lái)，優(yōu)生智商較高，即使不那么刻苦。他們的學(xué)習也會(huì )在班上名列前茅，初中畢業(yè)也能考上高中。這就往往使一些優(yōu)生不求上進(jìn)。因此，要讓這些學(xué)生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹(shù)立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)生意識到。成績(jì)比別人好，就意味著(zhù)將來(lái)比別人多一份責任，從現在起就應別人多一份努力。
三、優(yōu)生培養的途徑
我們對優(yōu)生采取半時(shí)關(guān)注與專(zhuān)門(mén)輔導、分散與集中相結合的原則。各班在確定優(yōu)生培養對象后，任課老師充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關(guān)注，對他們學(xué)習、生活過(guò)程中的一些問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節所學(xué)知識的直接運用，要求每一位學(xué)生都做，選做題是學(xué)有余力的學(xué)生做的，是把知識進(jìn)行內化、轉化、提高能力，訓練學(xué)生的思維能力，是優(yōu)生的必做題，長(cháng)期堅持，優(yōu)生的學(xué)習能力就會(huì )不斷提高。另外培養優(yōu)生僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，教師還應該引導學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，看一些課外資料，以開(kāi)闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學(xué)生的數學(xué)興趣獲得開(kāi)拓性發(fā)展。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 10
周三，我剛剛參加了語(yǔ)文7、8單元的考試，當我看到我的成績(jì)時(shí)，我感到非常震驚，因為我只得了9810分。直到我拿到試卷后，我才明白了答案。我仔細看著(zhù)自己的試卷，簡(jiǎn)直不敢相信我的眼睛，發(fā)現了兩個(gè)醒目的問(wèn)號，我這才意識到自己犯了大錯，失去了寶貴的2分，而且這些錯誤本來(lái)是可以避免的。第一個(gè)扣分是因為我在寫(xiě)“練習”這個(gè)詞時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠漂亮，雖然我用橡皮擦了一部分，但還是留下了一點(diǎn)，讓“練”字變成了兩點(diǎn)；第二個(gè)扣分是因為我用水彩筆畫(huà)“藍天白云”的時(shí)候把“白云”的周?chē)康锰珜捔�，結果就讓“藍天白云”變成了藍天里的“堰塞湖”。哈哈，真是個(gè)笑話(huà)��！
我感到真后悔，可是我卻深深地明白，這個(gè)世界上唯一沒(méi)有賣(mài)的就是后悔藥，經(jīng)過(guò)了這次教訓，我必須要改掉粗心大意的`這個(gè)壞毛病，做什么事情都要認真，并且還要了解更多的知識，這樣才能防止錯誤的發(fā)生。我想，今后在學(xué)習上要特別注意以下三點(diǎn)：
1、首先，我意識到了克服粗心的毛病的重要性。我深刻認識到我需要對自己要做的事情給予足夠的重視。有時(shí)候，我會(huì )對一些自我認為不那么重要的事情馬虎對待，這樣就容易出現粗心大意的問(wèn)題。比如說(shuō)在做作業(yè)的時(shí)候，我可能覺(jué)得寫(xiě)錯一個(gè)字并不是什么大問(wèn)題，只要我能寫(xiě)就行。所以，往往由于粗心而導致寫(xiě)錯字的情況經(jīng)常發(fā)生。另外，在做計算題目時(shí)，如果我覺(jué)得題目難度不高，就會(huì )忽視它的重要性，這時(shí)候也容易犯一些低級錯誤，比如把“加號”看成“減號”等。如果這種粗心大意的習慣長(cháng)期存在，不僅會(huì )影響我的寫(xiě)作業(yè)和考試成績(jì)，而且還會(huì )導致一些本不應該出錯的地方出錯。因此，我要高度重視“粗心”所帶來(lái)的危害，并且迅速糾正這個(gè)壞習慣。
2、養成認真檢查的習慣。當我完成一件任務(wù)后，要認真檢查一下我所做的事，有沒(méi)有因為粗心而導致的錯誤，這樣，那些因為粗心而導致的錯誤就會(huì )被糾正。比如說(shuō)做完作業(yè)后或答完試卷以后，認真檢查一下有沒(méi)有錯別字，核對有沒(méi)有抄錯或寫(xiě)錯數字。上學(xué)之前檢查一下上課要用的書(shū)本有沒(méi)有帶齊，考試之前檢查一下考試要用的紙筆等等。
3、在參加考試時(shí)，保持良好的心態(tài)是非常重要的。首先，我們應該在考試前進(jìn)行心理調整，以平靜的心態(tài)面對考試。不要給自己施加過(guò)高的壓力，正確對待考試成績(jì)和名次，不要將每一次考試都與個(gè)人未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。其次，我們要認真系統地復習，不要掉以輕心，只有充分復習才能增加信心，避免過(guò)度緊張。第三，在考試之前要培養自信心，自信心不足是導致考試緊張的主要原因，所以我們不能把考場(chǎng)視為恐怖之地，要相信自己能夠取得勝利。第四，注意在考試前合理安排休息和勞動(dòng)，不要在考試前熬夜或過(guò)度疲勞。
經(jīng)過(guò)我的努力，我深信在今后的學(xué)習和考試就能向著(zhù)我的目標一步一步前進(jìn)。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 11
十月的第一個(gè)星期，我們學(xué)校組織了這學(xué)期的第一次月考，這是七年級進(jìn)入學(xué)校的第一次大型的考試，不僅檢驗了學(xué)生對于知識的掌握情況，也讓任課老師清楚了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，通過(guò)這一次考試知道了學(xué)生在知識學(xué)習中存在的缺陷和學(xué)生之間的差距。
一、試卷分析
這次的試卷出題比較靈活，難度適中，有較少的題型沒(méi)有做過(guò)，但是都一些比較基礎性的題目，通過(guò)靈活變動(dòng)而出現，對于這類(lèi)題型，很多的學(xué)生都沒(méi)有得分，說(shuō)明我們的學(xué)生的思維能力不行，基礎知識掌握不牢固。一些學(xué)生連基本的相反數，絕對值，利用數軸比較大小或是數形結合的.思想來(lái)分析解決問(wèn)題，都沒(méi)有掌握，尤其是計算題，很多學(xué)生都大量失分，這在以往的學(xué)生中都是少見(jiàn)的，部分學(xué)生并時(shí)計算都沒(méi)有問(wèn)題，可是一到考試就出錯，不是忘了這里，就是錯了那里，所以計算能力有待提高。
二、成績(jì)分析
這一次考試學(xué)生的成績(jì)不太理想，平均分只有五十多分，及格人數只有三分之一左右，優(yōu)秀率和及格率都較低，沒(méi)有尖子生，這是學(xué)習中存在的最嚴重的問(wèn)題。培養尖子生，通過(guò)尖子生帶動(dòng)學(xué)習的積極性，提高學(xué)習成績(jì)實(shí)在必行�，F在的情況是大部分學(xué)生基礎知識掌握不好，做題不知靈活變動(dòng)，對題目的理解能力也不行。有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習也很積極，作業(yè)也完成得不錯，可是一到考試就是取不到好成績(jì)，這個(gè)問(wèn)題也值得老師和學(xué)生好好的思考。
三、教學(xué)措施的改進(jìn)
1、加強練習的力度和強度，通過(guò)多做提高計算能力。
2、加強數學(xué)思想的培養，數學(xué)思維的訓練。多做一些難度較大的題型。
3、作業(yè)練習檢查力度也得加強，認真督促每一個(gè)學(xué)生都能按時(shí)按量完成作業(yè)。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 12
這次測試對于實(shí)現新課程的三維目標以及監控教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)都非常重要。經(jīng)過(guò)反思，我認為在今后的教學(xué)中，我們需要做好以下幾個(gè)方面的工作：
首先，要深化課堂改革，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果直接影響著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，所以在每一堂課上，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識。只有通過(guò)加強語(yǔ)文基礎知識的教學(xué)，學(xué)生的能力和素養才能夠得到提升。
其次，在課堂中，教師要充當引導者的角色，緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行教學(xué)。
要精心設計教學(xué)內容，把握重點(diǎn)，力求精講點(diǎn)撥。只要抓住課文的重點(diǎn)，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計，就能夠取得事半功倍的效果。同時(shí)，學(xué)生也要成為課堂的主體，教師要節省教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習，提高他們的思考和解決問(wèn)題的能力。在訓練過(guò)程中，我們要注重培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并且要善于設計有效的訓練方法，不搞題海戰術(shù)，要練得精、練得巧、練得有實(shí)效。
其次，要關(guān)注生活，重視學(xué)生的體驗。
閱讀理解和寫(xiě)作對于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是最難的部分，是他們語(yǔ)文學(xué)習的薄弱環(huán)節。我們要讓學(xué)生明白知識和生活是緊密相連的，引導他們在生活中去發(fā)現、理解和體驗。通過(guò)運用已掌握的知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力，讓他們在學(xué)習中感受到情感的熏陶，養成良好的學(xué)習習慣。
最后，要倡導寫(xiě)作與現實(shí)生活的緊密結合。
三年級的寫(xiě)作要注重培養學(xué)生的觀(guān)察思考和準確表達的基本能力。我們要為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，鼓勵他們進(jìn)行自由和有創(chuàng )意的表達。有效的指導可以幫助學(xué)生少走彎路，為后續的.寫(xiě)作奠定堅實(shí)的基礎。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，要緊跟新課程的理念，提高課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中得到真正的提升。這次測驗讓我班學(xué)生意識到學(xué)習語(yǔ)文是一個(gè)長(cháng)期的積累過(guò)程，需要持之以恒。同時(shí)，在考試之前要做好充分的復習工作，特別是在書(shū)寫(xiě)時(shí)要嚴格要求，才能出現清晰正確的字跡。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 13
逝者如斯夫，不舍晝夜，轉眼間一學(xué)期的工作就要結束了。作為一名新進(jìn)教師，在這一學(xué)期里，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的幫助下，我圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和教學(xué)水平上有了較大的提高�，F就這一學(xué)期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度
熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)，自覺(jué)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，從中吸取營(yíng)養與力量，進(jìn)行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，認真備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)
這屆高一用的是人教版的教材,內容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強反思和監控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續性發(fā)展。按照課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點(diǎn)撥引導的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順利完成了人教版語(yǔ)文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，我們根據新教材認真實(shí)施課堂教學(xué)，組織好單元過(guò)關(guān)考試和中段考試、期末考試，認真做好試卷評講--質(zhì)量分析--學(xué)情分析--培優(yōu)補差--教學(xué)反思等工作。
三、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò )、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展。在備知識的`同時(shí)，還要備學(xué)生，不斷加強“以人為本”的教學(xué)建設。通過(guò)逐漸接觸，基本掌握所教班級語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，做到對癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。重視提高課堂效率環(huán)節，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅持教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力。教學(xué)中，認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念
3、抓緊抓好批改作業(yè)。
將語(yǔ)文知識、課后訓練、作文訓練等結合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅持每次作業(yè)認真批改，并定期在作業(yè)后寫(xiě)上一些鼓勵學(xué)生的語(yǔ)句，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足
這三個(gè)多月的教學(xué)工作，取得了一些成績(jì)，但還有很多不足。由于剛參加工作，工作經(jīng)驗不足，工作成效在一定程度上事與愿違，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續深入。
六、下學(xué)期設想
教好語(yǔ)文課，尤其是教好藝術(shù)學(xué)生的語(yǔ)文課，對我而言是個(gè)不小的新課題。下學(xué)期，我將向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，并根據學(xué)生的程度設定不同的教學(xué)目標，力求學(xué)生有所學(xué)有所得。同時(shí)還要堅持不懈地提升自己，爭取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現�！半S風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”，教學(xué)需要持之以恒，因此，無(wú)論怎樣辛苦，面臨多大挑戰，我都將繼續努力
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 14
一、現狀
然而據筆者觀(guān)察，目前的試卷講評課都不太令人滿(mǎn)意，存在的主要問(wèn)題如下：
1、不重視、少準備
長(cháng)期以來(lái)，不少高三老師都覺(jué)得試卷講評課最輕松，它既不用像新授課那樣考慮整體框架思路，尋找突破口切入點(diǎn)設計好教學(xué)過(guò)程，也不用像復習課那樣注重前后知識的內在銜接和融會(huì )貫通。很多老師只是自己把試卷看過(guò)一遍，也不寫(xiě)教案，到班上把試卷一發(fā)，從頭講到尾。因為有參考答案這根拐杖，照著(zhù)答案講肯定不會(huì )有什么知識性的錯誤。
2、費時(shí)間、乏趣味
而且大部分老師在講評試卷的過(guò)程中，只是一講到底，學(xué)生則從頭聽(tīng)到尾，這樣對學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是非常地浪費時(shí)間，因為對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，老師所講的他大部分都懂了，而對學(xué)困生來(lái)說(shuō)，老師所講的他又聽(tīng)不太明白因而并沒(méi)有認真地聽(tīng)。如此一來(lái)，老師講得累，學(xué)生聽(tīng)得煩。語(yǔ)文的生動(dòng)趣味性簡(jiǎn)直被剝奪殆盡！
3、缺互動(dòng)、低效率
此外，傳統的試卷講評課大都是“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的老舊教學(xué)模式，為了完成教學(xué)任務(wù)，老師拼命講，學(xué)生則被動(dòng)聽(tīng)，很少有獨立思考的機會(huì )和時(shí)間。因為缺乏師生互動(dòng)，這樣一來(lái)，老師越講越覺(jué)得乏味，學(xué)生越聽(tīng)越覺(jué)得枯燥。慢慢地學(xué)生失去了上試卷講評課的興趣，試卷講評課的有效性就大打折扣了，更不用說(shuō)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
二、對策
要想切實(shí)地提高試卷講評課的有效性，筆者認為以下幾點(diǎn)需要注意：
1、正確認識、充分重視
在高三語(yǔ)文教學(xué)中，考試的主要目的是檢測學(xué)生對高中語(yǔ)文知識的掌握程度，而其最終目的則是要促使學(xué)生今后能更好地學(xué)好語(yǔ)文。所以，在高三語(yǔ)文教與學(xué)中，無(wú)論從老師的角度看，還是從學(xué)生的角度看，考試都是檢驗學(xué)生的學(xué)習水平，以便更好地制定隨后的教學(xué)或學(xué)習方略的非常重要的手段。因此，并不是說(shuō)一次考試完了就結束了，考試在這里就像一座座小橋，其目的是為了更好地聯(lián)系起橋前和橋后的學(xué)習。
而做好試卷講評是試卷講評則是考試的最終環(huán)節，是對更好地實(shí)現考試最終目的的'必要保障。只有上好試卷講評課，學(xué)生才能了解自己的知識能力水平，才能更有方向地制定今后的學(xué)習計劃，有效提高對知識的掌握程度，從而有效提高高考語(yǔ)文成績(jì)。
考試的檢測、反饋和評價(jià)三個(gè)功能中，反饋功能具體有兩個(gè)方面：對教師教學(xué)的反饋和對學(xué)生學(xué)習的反饋，其中后者要真正有效地實(shí)現，僅僅靠學(xué)生自己是遠遠不夠的，這時(shí)試卷講評課的重要性就突顯出來(lái)了。教師帶著(zhù)學(xué)生對答題情況進(jìn)行分析，使學(xué)生據此來(lái)調整以后的學(xué)習策略，這比起學(xué)生自己反思顯然要高效得多。
因此，應把試卷講評課當作高三語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。在現階段，每一位高三語(yǔ)文教師都應充分關(guān)注高三語(yǔ)文試卷講評課，并認真思考如何更有效地進(jìn)行高三語(yǔ)文試卷講評課。
2、做好準備、及時(shí)講評
要做好試卷講評課的準備，首先要從改卷做起。教師為了更好地進(jìn)行試卷講評，在批閱試卷時(shí)就應該認真分析學(xué)生的答題情況，對學(xué)生哪一部分答得好哪一部分答得不好要清楚，同時(shí)也要分析其中的原因。這是改卷時(shí)對學(xué)生答題方面的準備。另一方面，則要注重分析試卷當中的題目，最好教師能自己做一遍，把試卷中出現的知識點(diǎn)進(jìn)行適當的歸納，對各種題型的解題思路答題技巧做適當的總結。這是改卷時(shí)對試卷內容方面的準備。
在準備完后，教師應當及時(shí)對試卷進(jìn)行講評。因為在考試過(guò)后沒(méi)多久，學(xué)生對考試的印象還比較深刻，特別是對自己在考試中的答題思路仍記得較牢。教師在這個(gè)時(shí)候及時(shí)進(jìn)行試卷講評，往往能收到事半功倍的效果。如果教師未能及時(shí)講評，而是在一個(gè)星期甚至更長(cháng)的時(shí)間之后講，那時(shí)學(xué)生對試題差不多都已忘記了，對考試時(shí)自己的答題思路更是沒(méi)有了印象。在這種情況下再來(lái)講評試卷，大多數學(xué)生恐怕都已失去興趣，甚至會(huì )出現情緒懈怠的情況。這樣的試卷講評課的有效性也就可想而知了。
3、講究教法、指導學(xué)法
很多教師在上新授課等課型時(shí)，都有非常豐富的教學(xué)方法，可是一到試卷講評課時(shí)，好像都派不上用場(chǎng)了，只是簡(jiǎn)單地對答案講答案，這樣一來(lái)效果大打折扣。新課程理念注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此教師在設計教學(xué)方法時(shí)應設法讓學(xué)生在試卷講評課時(shí)也能多參與到課堂上來(lái)，而不是只一味地聽(tīng)。
根據筆者的經(jīng)驗，在講評試卷中較為典型的題目時(shí)，可以讓同學(xué)就題目來(lái)談?wù)勂渖婕暗降目键c(diǎn)是什么；可以讓答得較好的同學(xué)和答得較不理想的同學(xué)分別展示他們的答案，同時(shí)請其他同學(xué)對這兩種答案進(jìn)行比較；可以讓同學(xué)展示完自己的答案后，也說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)的答題思路�？傊嚲碇v評課教學(xué)方法的設計應盡量地創(chuàng )設條件讓學(xué)生展示自己的觀(guān)點(diǎn)，在各種觀(guān)點(diǎn)的碰撞中提升學(xué)生的能力。
同時(shí)教師也要善于指導學(xué)生學(xué)習的方法，在試卷講評中簡(jiǎn)單地對答案講答案少些，對知識點(diǎn)的歸納、對解題思路和技巧的總結多些，讓學(xué)生知道答什么，更知道怎么答。
在這個(gè)基礎上，教師可以適當地介紹給學(xué)生一些反思的方法和技巧，讓其學(xué)會(huì )對自己掌握知識的程度、掌握知識的方法進(jìn)行總結反思以及調整。比如可以建議學(xué)生把自己每次考試各道題目的得分情況統計下來(lái)，展開(kāi)橫向（各道題目各種考點(diǎn)之間）比較分析或縱向（同一道題同一考點(diǎn)歷次）比較分析，這樣學(xué)生對自己哪一方面的知識能力比較薄弱、在多次考試中的進(jìn)步情況如何等，都會(huì )有更明確而具體的感受，也才能更好地調整和提高。
語(yǔ)文考試學(xué)習總結 15
一、試卷情況：
本次檢測的試卷，能緊貼教材，既考查了學(xué)生對于課本知識的掌握情況，又充滿(mǎn)了人文的關(guān)懷，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(cháng)。既鼓勵學(xué)生自主探究又強調閱讀的積累運用，同時(shí)還注重了習題的拓展延伸，學(xué)用身邊的語(yǔ)文資源等，體現了現代教育的理念。題型結構的安排，分數比例的分配也非常合理，除了對基礎知識的掌握，基本能力的培養考察之外，還注重了對學(xué)生靈活運用知識，綜合素質(zhì)及創(chuàng )新能力的考察，份量適中，有一定的梯度。
二、 學(xué)生考試的基本情況分析：
我班共有學(xué)生36人，參加考試人數36人，從試卷的題型來(lái)看，符合二年級孩子的特點(diǎn)。下面將從學(xué)生答題得分情況主題分析如下：
語(yǔ)文：
(一)基礎知識及運用：
2題：我能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，該試題是對教材中生字表里的`詞語(yǔ)進(jìn)行常規的抽測，是學(xué)生應知應會(huì )的最基本的字詞知識，在測查“會(huì )與不會(huì )”的同時(shí)，還測查了規范與否，即測查了學(xué)生是否養成了良好的寫(xiě)字習慣。從學(xué)生答題情況來(lái)看，得分率高，滿(mǎn)分很多。
8題：我會(huì )排序。部分學(xué)生排錯。原因是沒(méi)有仔細讀句子，理解句意。
(二)閱讀理解：
部分學(xué)生自然段數的不仔細。
(三)看圖寫(xiě)話(huà)：
這個(gè)是本次考試中我深感欣慰的地方，這次的寫(xiě)話(huà)內容比較簡(jiǎn)單，孩子們寫(xiě)的都很不錯，能把圖意寫(xiě)完整。
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