班主任培訓學(xué)習總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編為大家整理的班主任培訓學(xué)習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓學(xué)習總結 篇1
根據年初制定的教師培訓規劃，一年來(lái)我校領(lǐng)導認真落實(shí)規劃內容，教師培訓工作取得了較好的成績(jì)，現總結如下：
一、在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持
我校領(lǐng)導高度重視教師培訓工作，長(cháng)期堅持以教師的成長(cháng)和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先在時(shí)間上和經(jīng)費上予以保障和支持，為教師學(xué)習提供便利，創(chuàng )造平臺。
二、開(kāi)展多樣的培訓形式
我校今年主要開(kāi)展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高、海南省“雙五百”人才工程師培訓項目等多種培訓。
通過(guò)培訓，提高了全體教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準，做到依法辦學(xué)，依法治教，杜絕了違規的教育行為。加強新課程理念的學(xué)習，組織教師開(kāi)展新課程、新理念的培訓，學(xué)校積極創(chuàng )造機會(huì )讓老師出去學(xué)習參觀(guān)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據年初指定的規劃，開(kāi)展新理念、新課程、新技術(shù)的`全員培訓，通過(guò)培訓，使教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動(dòng)態(tài)，適應新課程標準得要求，督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
總之，一年來(lái)，培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，通過(guò)培訓，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開(kāi)展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
班主任培訓學(xué)習總結 篇2
為了提高我市中小學(xué)班主任心理健康教育的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，帶動(dòng)、促進(jìn)心理健康教育教師隊伍整體水平不斷提升。6月28日上午，為期十天的鄭州市中小學(xué)班主任心理健康教育培訓班在中州大學(xué)開(kāi)班，我和其他三位同事參加了第二期的培訓。此次培訓是市教育局在前幾年我市對專(zhuān)兼職心理教師培訓的一種延伸，從專(zhuān)兼職心理教師到班主任，再到一線(xiàn)普通教師，都能了解和掌握一定的心理學(xué)科知識，遇到學(xué)生或個(gè)別教師有心理問(wèn)題時(shí)，力爭不出校門(mén)就能基本解決好。
培訓內容既有拓寬教師國際視野的國內外心理健康教育發(fā)展趨勢，又有提升班主任運用個(gè)別咨詢(xún)和團體輔導技術(shù)與方法有效開(kāi)展班級教育和管理的能力；既有以全面育人為基本理念，提升班主任對中小學(xué)心理危機預防和干預的能力，又有根據班主任崗位要求和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)規律，提升老師教育倫理意識、職業(yè)道德水平和自我心理保健能力；既有國內知名專(zhuān)家給大家授課，也邀請了美國、香港知名心理學(xué)專(zhuān)家授課。
聽(tīng)了本次心理健康的專(zhuān)題系列講座，使我更進(jìn)一步理解在中小學(xué)開(kāi)展心理健康的必要性和可行性，懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動(dòng)，現今社會(huì )不僅要求我們具有健康的身體，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會(huì )適應能力。經(jīng)過(guò)這次心理健康教育的學(xué)習,我的收獲很大。不僅學(xué)習了許多專(zhuān)業(yè)的心理知識,以前很多的疑問(wèn)都得到了解決,我真正認識到了心理健康的重要性。以下是我學(xué)習后的一些感悟：
一、教師自己必須是心理健康的人
通過(guò)一線(xiàn)的教學(xué)經(jīng)歷，深深地體會(huì )到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習和掌握新的知識，盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念，掌握新的教學(xué)方法，
達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開(kāi)拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，
更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
二、尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續發(fā)展的核心內容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì )用細心的眼光去觀(guān)察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習和借鑒的'機會(huì )。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
三、加強班級文化建設，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。
班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過(guò)班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價(jià)值導向等制約學(xué)生的思想和行為。人人都是班級團隊的建設者，人人都是班級事務(wù)的管理者，人人都是班級成長(cháng)的記錄者，人人都是班級問(wèn)題的解決者，人人都是班級榮譽(yù)的貢獻者！最大限度的發(fā)掘每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的處事能力！通過(guò)學(xué)習，我更深刻地認識到，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢在必行。我們要更新教育觀(guān)念，把“以教材為本，以教師為中心”轉化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書(shū)的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫生。
四、作為班主任要不斷學(xué)習，在工作中積累經(jīng)驗。
我們是普通教師，學(xué)識不夠高，方法也不夠靈活，要多像優(yōu)秀班主任學(xué)習好的班級管理方法，并根據自身的條件進(jìn)行變通應用，只有這樣才會(huì )不斷進(jìn)步。
我爭取在今后的班主任中，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習，研究學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )，具體情況具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高！
班主任培訓學(xué)習總結 篇3
1、用真誠取得學(xué)生的信任
班主任應該以誠待學(xué)生，學(xué)生亦會(huì )以誠待教師。班主任以坦誠的態(tài)度對待學(xué)生，會(huì )讓學(xué)生感覺(jué)到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話(huà)，才能讓別人談出心里話(huà)。在師生雙方不斷碰撞中，實(shí)現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛(ài)贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，以深沉的師愛(ài)激起學(xué)生對生活的熱愛(ài)，以高尚的師愛(ài)教學(xué)生怎樣去愛(ài)。只有這樣，師生的心才會(huì )貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的內心世界，了解他們的精神需要；走進(jìn)學(xué)生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學(xué)生最值得信賴(lài)的好朋友。
2、用心管理班級和學(xué)生
教師對待學(xué)生，首先要有愛(ài)心。很多教師往往對一個(gè)班上的優(yōu)秀生和差生關(guān)注得比較多，優(yōu)秀生成績(jì)優(yōu)異，需要提高；差生學(xué)習能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jì)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的關(guān)注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要一碗水端平，以仁愛(ài)之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力！堅信有付出必有回報！
3、平等、民主是溝通的條件
班主任是班級學(xué)生的教育者、引導者、班級活動(dòng)的決策者、指導者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的師生互動(dòng)的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機會(huì )，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個(gè)同學(xué)是班級中不可分割的一員。
4、與家長(cháng)相處要放低姿態(tài)
要把學(xué)生教育好，家長(cháng)是我們要積極爭取的一個(gè)重要力量，我們要把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)，使家長(cháng)與老師站在同一戰線(xiàn)上，形成合力來(lái)教育學(xué)生。由于教師家長(cháng)工作都很繁忙，聯(lián)系的機會(huì )很少，老師一請家長(cháng)，無(wú)非是訓話(huà)、批評，家長(cháng)聽(tīng)著(zhù)很不舒服。在家長(cháng)心目中，老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓人的。這樣的觀(guān)點(diǎn)顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長(cháng)想一想家長(cháng)是成年人，無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓話(huà)。因此，教師不能見(jiàn)到家長(cháng)就把家長(cháng)當學(xué)生一樣訓話(huà)，應當撇開(kāi)教師的身份，真心與家長(cháng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長(cháng)爭取過(guò)來(lái)共同教育孩子，難得的家長(cháng)會(huì )也應當開(kāi)得有意義，別開(kāi)生面�？梢圆捎枚喾N形式，老師向家長(cháng)介紹教育孩子的'方法，家長(cháng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長(cháng)會(huì )中，讓家長(cháng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續努力，積極探索。在以后的工作中，我會(huì )運用這次培訓中學(xué)習到的知識、理念到實(shí)踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。在以后的管理生活中，我要開(kāi)闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實(shí)踐，從而更好地推動(dòng)對整個(gè)班級體的管理。
班主任培訓學(xué)習總結 篇4
我是第一次參加全區中職學(xué)校骨干班主任遠程培訓學(xué)習。剛開(kāi)始由于工作緊張，所以就放棄了學(xué)習。非常感謝培訓機構給我們延遲提交培訓總結的機會(huì )。通過(guò)這幾天的學(xué)習，給我感觸很多。今天我主要談?wù)勛鰹槁毿＞频陮?zhuān)業(yè)的班主任如何培養學(xué)生的職業(yè)意識。
職業(yè)意識教育是職業(yè)理想、職業(yè)道德教育的基礎。強烈的職業(yè)意識不僅是學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想的必要前提，也是學(xué)生主動(dòng)接受職業(yè)道德教育的基礎。大部分中職學(xué)生入學(xué)時(shí)年紀較小，對父母的依賴(lài)性很強，職業(yè)意識不夠清晰。學(xué)生填報專(zhuān)業(yè)時(shí)，并非出于對這個(gè)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，多半是在一知半解、似是而非狀態(tài)下“從眾”選擇的結果。他們對將來(lái)的工作通常會(huì )充滿(mǎn)美好的愿望，卻沒(méi)有客觀(guān)地看待、辯證地認識。做為班主任在日常的管理中就要培養學(xué)生的職業(yè)意識，給學(xué)生的人生發(fā)展做導向。
一、酒店職業(yè)意識的內涵
初三畢業(yè)學(xué)生進(jìn)入職校學(xué)習在專(zhuān)業(yè)的選擇上缺乏認識。做為班主任要在思想和行為舉止上給予正確的指導，在教學(xué)上和生活上滲透職業(yè)意識，給學(xué)生的人生發(fā)展做導向。做為班主任就要懂得學(xué)生的職業(yè)生涯，并幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃。做為酒店專(zhuān)業(yè)的班主任就要懂得什么是酒店專(zhuān)業(yè)的職業(yè)意識。職業(yè)意識是職業(yè)人在一定的職業(yè)環(huán)境中所形成的職業(yè)認識、理解、情感與態(tài)度，是心理素質(zhì)與思想素質(zhì)的綜合，是職業(yè)人對自己從事職業(yè)的一種自覺(jué)自主的認識，是構成職業(yè)思想的主體。所謂酒店職業(yè)意識，是指作為酒店從業(yè)人員應該具備的職業(yè)素質(zhì)和風(fēng)度。具體來(lái)講，主要包括以下幾個(gè)方面：
1.職業(yè)認同感。
職業(yè)意識可以最大限度地激發(fā)人的活力與創(chuàng )造性，是敬業(yè)精神的前提。在酒店行業(yè)中，部分從業(yè)人員認為這是“低人一等”的工作，在工作中難免有情緒，著(zhù)名的酒店行業(yè)領(lǐng)航人凱撒·里茲（cesarritz）先生說(shuō)：“weareladiesandgentlemenserviceforladiesandgentlemen”（我們是為紳士和淑女服務(wù)的紳士和淑女），他以主人翁的精神看待服務(wù)行業(yè)，使得他自己在酒店業(yè)中創(chuàng )造了奇跡。
2.從業(yè)意識。
從業(yè)意識強的人在從業(yè)活動(dòng)中會(huì )表現出較強的主觀(guān)能動(dòng)性，有助于個(gè)人擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)。
3.服務(wù)意識。
服務(wù)意識是指酒店全體員工在與一切酒店利益相關(guān)的人或企業(yè)的交往中所體現的為其提供熱情、周到、主動(dòng)的服務(wù)的欲望和意識。即自覺(jué)主動(dòng)做好服務(wù)工作的一種觀(guān)念和愿望，它發(fā)自服務(wù)人員的內心。酒店服務(wù)意識是酒店的精髓所在，也是一個(gè)酒店成功與否的標志。
4.服從意識。
酒店系統要正常有序地運轉，制度要得到嚴格的落實(shí)，員工的服從意識不可或缺。服從意識意味著(zhù)下級必須無(wú)條件服從上級、無(wú)條件接受上級命令，即使當時(shí)有意見(jiàn)或想不通，也要先執行，然后再通過(guò)其他渠道和辦法處理。
5.主人翁意識。
作為酒店從業(yè)人員，會(huì )面對很多煩惱，也會(huì )面會(huì )諸多誘惑，這就要求酒店從業(yè)人員具備主人翁意識。主人翁意識包括兩個(gè)方面，一是對酒店忠誠，以店為家，以主人翁的態(tài)度投入工作，把當前工作當作自己的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，即使在自身利益與酒店利益發(fā)生沖突時(shí)，也能舍己為公；二是對客人忠誠，真誠待客，嚴格按照服務(wù)規程對客服務(wù)，保證客人資料不被泄露，嚴守顧客秘密，同時(shí)設身處地地為客人著(zhù)想，觀(guān)察細致，體貼入微，為客人量身制定個(gè)性化服務(wù)。
因此，職業(yè)意識的引導主要包括職業(yè)知識的介紹，職業(yè)觀(guān)、職業(yè)理想的引導和從業(yè)意識的培養。
二、培養學(xué)生酒店專(zhuān)業(yè)職業(yè)意識的方法
酒店從業(yè)人員應該具備的職業(yè)意識是酒店服務(wù)質(zhì)量的保證，是酒店人才素質(zhì)提高的保障。初三學(xué)生剛進(jìn)入職校學(xué)習，對職校的教學(xué)模式、管理模式都比較陌生。很多的學(xué)生在不了解的情況下就選擇了就讀的專(zhuān)業(yè)。這個(gè)時(shí)候
就需要班主任對學(xué)生進(jìn)行指導工作。本人認為做為班主任要想培養好學(xué)生學(xué)習酒店專(zhuān)業(yè)的職業(yè)意識，可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
首先，要對學(xué)生進(jìn)行選擇酒店專(zhuān)業(yè)的思想教育，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規劃。很多的學(xué)生甚至是家長(cháng)都認為學(xué)酒店專(zhuān)業(yè)以后就是端盤(pán)子的，是吃青春飯的，不用學(xué)習酒店專(zhuān)業(yè)知識都可以去酒店上班。學(xué)生選擇酒店專(zhuān)業(yè)就是沖著(zhù)好玩，容易學(xué)習。班主任在開(kāi)學(xué)伊始就要糾正學(xué)生的這種錯誤認識�？梢韵驅W(xué)生介紹酒店專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景和課程的設置，培養學(xué)生必須具備的能力�？梢远嘟o學(xué)生觀(guān)看一些酒店的視頻，如果有條件的話(huà)可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)一家酒店，讓學(xué)生從感性上對酒店有一個(gè)認識。在平時(shí)的上課過(guò)程中多給學(xué)生講一些本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的'成長(cháng)案例。還要給學(xué)生講清楚學(xué)習酒店專(zhuān)業(yè)以后的就業(yè)崗位有哪些。比如學(xué)習酒店專(zhuān)業(yè)的，以后可以做餐廳服務(wù)，客房服務(wù)，前廳服務(wù)，康樂(lè )服務(wù)等。還要跟學(xué)生解釋每一種崗位都有晉升的層次，基層服務(wù)員---領(lǐng)班----主管----部門(mén)經(jīng)理。要培養學(xué)生給自己一個(gè)定位，為以后的職業(yè)生涯做好規劃，鼓勵學(xué)生做好“五年”計劃，即五年后自己能晉升到什么職位。通過(guò)做好職業(yè)生涯規劃，改變以前學(xué)酒店專(zhuān)業(yè)就是做服務(wù)員的錯誤思想。
其次，在日常的班級管理中要參透酒店職業(yè)意識。在班級管理中要培養學(xué)生的服從意識。學(xué)生要服從學(xué)校、班級的管理，要服從老師的管理和班干的管理。在學(xué)校培養了服從意識進(jìn)入酒店就業(yè)時(shí)才會(huì )服從酒店的管理，才能更好地為客人服務(wù)。還要培養學(xué)生具有團結合作的意識。一個(gè)班集體的榮譽(yù)需要班上每一個(gè)學(xué)生去爭取和維護。同樣的，酒店包含有很多個(gè)職能部門(mén)，服務(wù)好每一位客人離不開(kāi)各個(gè)部門(mén)的相互合作，離不開(kāi)每一位服務(wù)員的相互配合，所以每一位學(xué)生必須具有合作精神。還要培養學(xué)生的受挫意識。在以后面對客人的工作中，因為服務(wù)的客人形形色色，有不同的國籍、不同的學(xué)歷，不同的愛(ài)好，不同的脾氣等，我們的服務(wù)工作會(huì )碰到各種各樣的困難，所以在學(xué)校的學(xué)習中，就業(yè)學(xué)會(huì )戰勝困難，培養抗挫能力。
再次，在實(shí)操上課時(shí)要求學(xué)生穿著(zhù)酒店職業(yè)服裝。酒店專(zhuān)業(yè)的實(shí)操技能課主要餐廳服務(wù)、客房服務(wù)、茶藝服務(wù)等。在職校相應的實(shí)訓室里都配有崗位職業(yè)服裝。學(xué)生只有穿著(zhù)職業(yè)服裝，才能把自己定位為服務(wù)員。平時(shí)我們老師上課講案例時(shí)總喜歡說(shuō)“假如你是一名酒店服務(wù)員，你會(huì )…”，學(xué)生當時(shí)的心理覺(jué)得很抽象。只有穿上職業(yè)服裝，他們才會(huì )更容易把自己融入到職業(yè)當中去，才會(huì )更認真地學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能。
最后，在形象上要求學(xué)生具有酒店職業(yè)意識。服務(wù)行業(yè)是一個(gè)窗口行業(yè)，從業(yè)人員的形象對酒店來(lái)說(shuō)是非常重要的。班主任在學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就要在形象上按照酒店的規定來(lái)要求學(xué)生�，F在的學(xué)生流行染發(fā)、染指甲、燙發(fā)，吊耳環(huán)、穿鼻釘、紋身等等，這些都是與酒店的形象要求相博的。所以班主任在日常管理中就要嚴禁這些現象的出現。還要注重培養學(xué)生的氣質(zhì)美，注重培養學(xué)生的儀表、儀態(tài)美。本人就是利用晚自習的時(shí)間強化訓練學(xué)生的站姿、走姿、坐姿等。開(kāi)學(xué)伊始就跟各位家長(cháng)解釋形象對酒店專(zhuān)業(yè)的重要性，要把訓練學(xué)生的儀態(tài)計劃告訴家長(cháng)，取得家長(cháng)的支持。開(kāi)學(xué)就要求全班學(xué)生每人購買(mǎi)一雙統一標準的黑色高跟鞋。訓練時(shí)，不準披頭撒發(fā)，不準戴任何配飾。幾個(gè)月堅持下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)從初中的稚嫩慢慢轉變?yōu)槁毿５某墒�。平時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )打扮自己，化點(diǎn)淡妝，但是不做強求。我認為一個(gè)人的外形好了，她的自信心就會(huì )提高。
隨著(zhù)經(jīng)濟水平的提高，你們外出旅游的需求也越來(lái)越多，所以酒店專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景一片光明。但作為酒店從業(yè)人員人才輸送的主要渠道之一的中職學(xué)校酒店管理專(zhuān)業(yè)，學(xué)生卻普遍存在不愿意從基層做起、認為酒店基層工作又苦、又累、又沒(méi)地位之類(lèi)的想法，在學(xué)生頂崗實(shí)習過(guò)程中更是產(chǎn)生各種不良情緒，服務(wù)意識、團隊合作意識偏低，職業(yè)穩定性差，甚至有偏離酒店行業(yè)就業(yè)的傾向。因此，對學(xué)生酒店職業(yè)意識的培養勢在必行。但是，酒店職業(yè)意識的培養不是一天，兩天就能完成的事情，它需要班主任和專(zhuān)業(yè)老師的長(cháng)期培養。班主任做為學(xué)生的日常管理，跟學(xué)生接觸最多。班主任要從做人處事、學(xué)習專(zhuān)業(yè)技能、就業(yè)等各方面給學(xué)生做好指導工作，做學(xué)生人生發(fā)展的導師。
班主任培訓學(xué)習總結 篇5
7月22日至7月26日，我參加了區教育局舉辦的班主任培訓。在這次培訓活動(dòng)中，在區教育局精心組織和安排下，我有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報告，讓我大開(kāi)眼界，接觸了許多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！
1、提高了思想認識，增強了從事班主任工作的責任感、使命感
通過(guò)學(xué)習，我真切感受到了班主任工作所承載的使命，感受到了區教育局對班主任隊伍建設工作的高度重視。通過(guò)學(xué)習，我們對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進(jìn)一步提高了認識、統一了思想、開(kāi)拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。我認識到班主任工作是教育人、培養人的工作。班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的守護者，是學(xué)生班級群體組織的領(lǐng)導者，是學(xué)校教育計劃的貫徹者，是各種教育力量的協(xié)調者，是保證教育事業(yè)持續健康發(fā)展不可或缺的重要力量。
2、開(kāi)闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養和專(zhuān)業(yè)化水平
通過(guò)直接聆聽(tīng)名師講經(jīng)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)題研修、互動(dòng)交流等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸收其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，我極大地開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養和工作的專(zhuān)業(yè)化水平。
這次培訓，專(zhuān)題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從新時(shí)期班主任工作規范到班級活動(dòng)設計與組織、學(xué)生問(wèn)題研究……既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導，又有實(shí)踐經(jīng)驗的介紹與交流。培訓從基層班主任面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題入手，讓我們補習了教育理論知識，提高了教育理論修養和班主任工作的專(zhuān)業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認識，從中學(xué)到了不少管理班級、教育學(xué)生的具體方法。如全國著(zhù)名特級教師魏書(shū)生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益匪淺，在今后的'工作中我應該學(xué)習魏書(shū)生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用依法治班的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團濟東小學(xué)劉沛華老師的話(huà)也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個(gè)學(xué)生，悅納班主任工作，帶著(zhù)一顆快樂(lè )的心出發(fā)，做一個(gè)快樂(lè )的班主任�！边@段話(huà)將激勵著(zhù)我認真地對待、快樂(lè )地從事班主任工作。
3、交流了工作經(jīng)驗和學(xué)習體會(huì )，促進(jìn)了經(jīng)驗與知識的共享
本期培訓班共有來(lái)自全區幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。我們充分利用這次學(xué)習機會(huì )，結合自身工作實(shí)際，就班主任形象、學(xué)生心理健康、班級建設、班級活動(dòng)設計等各方面的問(wèn)題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無(wú)、相互借鑒、取長(cháng)補短的良好效果。區教育局舉辦培訓班搭建的平臺，為我在以后的工作中繼續加強與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問(wèn)題提供了方便。
每位班主任都渴望獲得成功，我也不例外。教育是一種精雕細琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)才能培養出適應社會(huì )需要的高素質(zhì)人才來(lái)。張紅老師說(shuō):“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。通過(guò)這次培訓，我的收獲真的很大。我有決心、有信心在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)班主任工作奉獻自己的光和熱！愿我們都做一名“幸福的班主任”！
班主任培訓學(xué)習總結 篇6
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，通過(guò)知行中國——中小學(xué)班主任培訓學(xué)習，讓我對班主任工作有了更深入的認識。在從事班主任工作過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，在學(xué)習過(guò)程中收獲頗豐，感覺(jué)班主任工作上了一個(gè)新臺階，現結合本次學(xué)習作如下總結。
一、思想工作：
首先，注重學(xué)生的思想政治方面的學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。并將學(xué)習落實(shí)到真正的行動(dòng)中去。班主任和任課老師緊密配合，愛(ài)護學(xué)生，注重培養學(xué)生健全的人格，同時(shí)利用教材中的有利素材，結合生活中的事例，以及老師的言傳身教對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育。尤其注重利用節日對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
其次，發(fā)動(dòng)學(xué)生爭創(chuàng )優(yōu)秀的班集體，給學(xué)生樹(shù)立共同的奮斗目標，結合爭創(chuàng )活動(dòng)中的每一次努力來(lái)培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感對班級的管理要有主人翁精神。建立良好的的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，常規管理常抓不懈，讓學(xué)生有較強的紀律性，加強自身素養的提高。另外，給班級中每一位學(xué)生確立學(xué)習目標，做好班級的協(xié)調和充實(shí)工作，將班級中成績(jì)突出尤其是能力強自覺(jué)性好的同學(xué)充實(shí)到班干中去，形成有機的體系，充分發(fā)揮小助手的作用。在班級的思想品德教育中鼓勵學(xué)生參加課外活動(dòng)，各類(lèi)興趣小組，既陶冶了了情操，又鍛煉了能力，培養某方面的特長(cháng)是素質(zhì)教育的優(yōu)勢。
再次，利用少先隊這一先鋒組織加強對學(xué)生的管理積極向同學(xué)們宣傳這一組織的神圣、偉大，這樣學(xué)生的思想得到了凈化，良好的品德也會(huì )因此而形成。最后運用社會(huì )輿論與家庭的力量做好學(xué)生的校外的管理，使學(xué)生的思想品德穩步提高，讓學(xué)生校內校外表現一致。及時(shí)將學(xué)生在學(xué)校的表現通過(guò)家校平臺與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)的配合，合力將學(xué)生的思想政治工作做好，取得事半功倍的效果。
二、管理工作：
1、班主任加強對學(xué)生強烈的責任感，這是做好班主任工作的前提。
學(xué)生是祖國的未來(lái)和希望，是建設四化的后備軍，他們是否能成為一名合格的接班人，小學(xué)期間的教育是至關(guān)重要的。因此班主任要關(guān)心學(xué)生們的成長(cháng)、思想上的進(jìn)步。要教育學(xué)生先做人，后做學(xué)問(wèn)。
引導班主任充分認識班主任工作在人才培養過(guò)程中的重大意義：
第一，班主任是學(xué)生學(xué)習上的指導者，班主任工作是建設良好學(xué)風(fēng)，培養高素質(zhì)創(chuàng )新人才的重要保障，具有不可替代性。
第二，班主任是學(xué)生成才的引路者，是能夠引導學(xué)生規劃未來(lái)、樹(shù)立奮斗目標、實(shí)現人生價(jià)值的權威。
第三、班主任是學(xué)生生活的守護者，是學(xué)校給予學(xué)生關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生獨立適應小學(xué)生活的直接代表。
第四，班主任是教育工作的直接實(shí)現者，班主任的一言一行都將對學(xué)生的成長(cháng)成才產(chǎn)生深遠的影響。
第五，班主任是班集體力量的凝聚者，是班級團結、學(xué)生和諧相處的關(guān)鍵。以此使全體班主任有一種對學(xué)生成才強烈的責任感。
2、班主任的工作藝術(shù)。前蘇聯(lián)著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛(ài)孩子，那是連母雞都會(huì )做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛(ài)不行。沒(méi)有愛(ài)不行，光有愛(ài)也不行，愛(ài)的科學(xué)，愛(ài)的技巧要懂得�？梢�(jiàn)光有一顆愛(ài)心，一個(gè)責任心是不夠的，俗話(huà)說(shuō)，好心還會(huì )辦壞事，有良好的動(dòng)機也要能有良好的結果，這其中的媒介就是智慧，就是班主任的工作藝術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須有良好的組織協(xié)調能力，必須有敏銳的心理洞悉能力，必須有廣博的知識，才能在學(xué)生樹(shù)立威信，才能靈活地來(lái)引導學(xué)生健康在成長(cháng)。為了提高老師們的班主任工作藝術(shù)，我們經(jīng)常開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，把班主任工作當作一門(mén)學(xué)科進(jìn)行校本教研，還派優(yōu)秀的青年教師到外培訓，然后再對全校老師進(jìn)行二級培訓，經(jīng)常向老師推薦優(yōu)秀的'班主任工作藝術(shù)，如任小艾“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。魏書(shū)生周弘的賞識教育等等，以全面提高老師的班級管理工作的能力。
三、與學(xué)生交流工作的全面提升：
班主任與學(xué)生的溝通格外重要。成功溝通，往往能使學(xué)生在“潤物細無(wú)聲”中受到教育、修正和提高自我。本文結合本人的教育實(shí)踐淺談技工學(xué)校班主任與學(xué)生溝通的藝術(shù)。
1、為學(xué)生服務(wù)是班主任永遠不變的宗旨。
班主任應該致力于學(xué)生的學(xué)習、生活、工作服務(wù)，做學(xué)生的良師益友。在幫助學(xué)生排憂(yōu)解難的同時(shí)，鼓勵學(xué)生積極奮發(fā)，樹(shù)立良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)。
2、培養學(xué)生樹(shù)立信心。
傳統的社會(huì )價(jià)值觀(guān)往往把中技學(xué)生排斥在好學(xué)生的范圍之外，對他們缺少必要的關(guān)注，使他們普遍缺少自信。我告訴他們只要發(fā)揮優(yōu)勢爭取主動(dòng)。那么選擇了正確的成長(cháng)教育，就等于選擇了成功。
溝通是理解的基石，是實(shí)施針對教育的前提，班主任與學(xué)生溝通是班集體建設過(guò)程中最重要、最基本的。最大限度地發(fā)揮師生溝通的作用，是班主任做好班級工作的基礎。
四、做好班主任工作信心的提升。
圣賢英烈們的胸懷抱負，奮斗事跡，震撼著(zhù)多少代青少年的心靈，使他們在仰慕的情感支持下，不斷的學(xué)習效仿，這就是榜樣的力量。我們可以讓學(xué)生收集名人名言、名人佚事，指導他們閱讀名人傳記，摘出其中最令人心動(dòng)的片段，在班上交流，激發(fā)他們真、善、美的情感。身邊的榜樣更有說(shuō)服力，班主任應及時(shí)表?yè)P、贊美同學(xué)中間出現的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，及時(shí)挖掘他們成長(cháng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。這些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、活生生的榜樣，會(huì )使他們自覺(jué)不自覺(jué)的進(jìn)行仿效，使班級正氣上升，形成主流�？傊�，激勵機制在后進(jìn)生的工作中起著(zhù)重要作用。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)："相信自己能力的人就會(huì )贏(yíng)"。一個(gè)班主任，無(wú)論對什么樣的學(xué)生，都要讓他們樹(shù)立一個(gè)信念："我能行！"、"我一定行！"，只要你真誠的告訴他們"你行，你一定行"，由衷的相信他們，在后進(jìn)生的心靈上澆之以愛(ài)的甘露，那么，他們就一定行！
五、對未來(lái)的中小學(xué)班主任發(fā)展前景充滿(mǎn)信心。
經(jīng)過(guò)這次培訓使我們學(xué)到了很多管理經(jīng)驗和模式，也為我們下一步干好班主任工作指明了方向，相信隨著(zhù)這次培訓，我覺(jué)得自己還應下更大的努力，爭取能把班主任這方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都能夠快樂(lè )健康地成長(cháng)。
班主任培訓學(xué)習總結 篇7
通過(guò)班主任培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的教育觀(guān)。熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為好朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，已成為全社會(huì )普遍認同的觀(guān)點(diǎn)。愛(ài)和責任是 我們教師的師德之魂，如何去愛(ài)和付諸行動(dòng)，總結了以下四點(diǎn)：
一、理解
理解是包容、寬容。我們老師應包容每一位學(xué)生，他們都是未成年的孩子，教育、教學(xué)活動(dòng)中，孩子們難免有缺點(diǎn)和錯誤，老師不能一味地批評和指責，要善于把自己放在學(xué)生的角度理解他們的幼稚行為。例如：今年我們這里大旱，學(xué)校附近近百畝的香瓜長(cháng)到小拳頭那么大就被旱死了。場(chǎng)子棄收，我們班的小平聽(tīng)到這個(gè)消息，中午放學(xué)后家也沒(méi)回，到香瓜地里撿香瓜，為了多撿一點(diǎn)，結果下午遲到了半個(gè)多小時(shí)。我了解小平的家境，單親，生活比較比較困難，孩子很難吃上一次叫好的水果餐。當時(shí)我并沒(méi)有批評他用，而是和他談心，談生活，談學(xué)習，談近期內班中的趣事。在談話(huà)中讓他從內心認識到自己的錯誤，讓他知道認真學(xué)習，將來(lái)認真做人，什么水果餐都會(huì )有�！跋愎鲜录焙�，小平在紀律和學(xué)習上更加認真了。只有通過(guò)這樣的溝通和談心，才不至于使學(xué)生因一次過(guò)失而與老師疏遠，他們才可以扔掉“包袱”，大膽前行，塑造健全的人格。
二、尊重
學(xué)生間存在個(gè)性差異，每個(gè)學(xué)生都有不同的潛能，愛(ài)好、興趣和特長(cháng)。有位專(zhuān)家說(shuō)過(guò)，課堂是什么，課堂是出錯的地方，孩子是孩子，沒(méi)有不犯錯的孩子，更沒(méi)有不肯改錯的孩子。所以當我們扳下臉批評學(xué)生的時(shí)候，應多角度看待充滿(mǎn)生機、活力和個(gè)性化的孩子，多角度全方位地評價(jià)他們，我們班主任在和他們談話(huà)時(shí)，態(tài)度要親切、誠懇、平易近人 。使他們感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)護，使他們消除拘束，緊張情緒，愿和老師交心、談心，導出錯誤原因。而我們班主任應給他們提供改錯的機會(huì )，給他們提供反思的空間，讓他們真誠地面對生活，面對每一個(gè)人，從而使他們都能得到充分全面的'發(fā)展。
三、關(guān)愛(ài)
在新課程理念背景下的課堂強調師生間的民主和諧。那么只有在一個(gè)安全寬松的場(chǎng)境中，學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束地表達自己，課堂才會(huì )出現小手如林的教學(xué)美境。作為老師，我們應用我們應有的寬容和愛(ài)心，來(lái)營(yíng)造寬松和諧安全的場(chǎng)境。在我們的課堂上，老師的一個(gè)關(guān)注的眼神，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，一個(gè)真誠的微笑能使學(xué)生信心滿(mǎn)懷。例如我在上數學(xué)課的時(shí)候發(fā)現小山用筆尖刺前面女同學(xué)的頭飾，于是我笑著(zhù)對全班同學(xué)說(shuō)：我發(fā)現一個(gè)奇觀(guān)，我們班的小山舉手發(fā)言的時(shí)候手中拿筆的，不知道他是不是經(jīng)常這樣的。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。對學(xué)生的教育是一個(gè)漫長(cháng)的期待和守候過(guò)程。需要耐心和愛(ài)心的呵護，每一顆心靈都是美麗和脆弱的，我們只有付出百倍的堅持和努力，才能取得成功。
四、賞識
班主任應更懂得賞識學(xué)生，尤其待進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，更需要我們班主任去發(fā)現、去捕捉，并及時(shí)給予真誠的表?yè)P，使他們體現到尊重、信任和支持的快感，讓他們體會(huì )到老師的一番愛(ài)心和誠心。
作為班主任一定要善待他們，真誠地向他們傾注情感，用真心善意去打動(dòng)他們，啟發(fā)他們，誘導他們，逐步增強他們的自信心，并耐心細致地培養他們，使他們產(chǎn)生師生情感的“共鳴”，使他們恢復理智和自尊，使他們對學(xué)習充滿(mǎn)信心和勇氣，使他們轉變成人們期待的好學(xué)生。
通過(guò)班主任的培訓學(xué)習，使我認識到，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導者，也是主要的教育者，及時(shí)洞悉學(xué)生心理，對學(xué)生教育動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒、和風(fēng)細雨，建立平等和諧的師生關(guān)系，定然潤物無(wú)聲，收到預期的教育成效，這是我通過(guò)班主任學(xué)習后的心得體會(huì )。
班主任培訓學(xué)習總結 篇8
12月10日，我帶著(zhù)進(jìn)一步提高知識水平，擴充知識面的愿望，開(kāi)始了班主任網(wǎng)絡(luò )培訓的學(xué)習生活。為期半個(gè)多月的培訓很快就要結束了，但是我們的學(xué)習還沒(méi)有結束。對這次培訓，我感受頗多，為自己作個(gè)總結，以期自己能在班主任工作中能取得更有成效的教育效果。
一、理論學(xué)習。培訓內容共四個(gè)模塊，能過(guò)相關(guān)政策法規和未成年人思想道德建設的學(xué)習，我了解了《中小學(xué)班主任政策法規案例簡(jiǎn)析》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》、《中學(xué)班主任工作的暫行規定》等法律知識。重點(diǎn)學(xué)習了學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、影響中小學(xué)生心理健康的因素分析以及班主任基本規范、班級活動(dòng)設計與組織、班級建設與管理班主任心理健康的知識。由平時(shí)的實(shí)踐積累上升到一個(gè)新的理論高度。
二、如何做一名好班主任
第一、努力提高自身素質(zhì)。
作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì )擁有很多的機遇，同時(shí)也面臨著(zhù)更多的挑戰。因為學(xué)生發(fā)展的社會(huì )環(huán)境和影響因素日益復雜，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識儲備，這無(wú)疑對班主任工作提出了更高的要求。
科技的發(fā)展帶來(lái)了人們生活方式和價(jià)值觀(guān)念的巨大轉變，班主任教師在指導學(xué)生適應社會(huì )形成積極健康的價(jià)值觀(guān)念時(shí)面臨更大的挑戰，如何教育和引導未成年人樹(shù)立中國特色社會(huì )主義的理想和正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，培養高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問(wèn)題。
以心換心，是師亦友。有這樣一句話(huà)：“最有力的教育方式是以情動(dòng)人，以愛(ài)感人，以心愛(ài)人”。師愛(ài)是神圣的，其神圣之處就在于它有很強的原則性和崇高的使命感。我們對待自己的學(xué)生就要充滿(mǎn)關(guān)心，耐心和愛(ài)心。關(guān)心學(xué)生，不僅要關(guān)心他的學(xué)習，更要關(guān)心他的思想，我們可以以聊天的方式走入他們的生活、學(xué)習，發(fā)現他們身上存在的優(yōu)缺點(diǎn)。當他們遇到困難時(shí)能主動(dòng)地詢(xún)問(wèn)并給與幫助，使他們真實(shí)地感受到老師是在注視著(zhù)自己、關(guān)心自己。愛(ài)是教育的基礎，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也稱(chēng)其為師魂，教師只有熱愛(ài)學(xué)生才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬，有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，對他們充滿(mǎn)信心。
第二，拓展視野，優(yōu)化班級。
教育既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng )造。由于班主任工作的對象是不斷發(fā)展變化的人，對人的培養沒(méi)有固定可循的模式，必須通過(guò)班主任創(chuàng )造性的工作尋找合適的方法因材施教。我們對學(xué)生全面健康成長(cháng)，擔負主要任務(wù)，組建并優(yōu)化班集體，是完成這個(gè)任務(wù)的重要途徑。班主任要經(jīng)常鼓勵學(xué)生跳出書(shū)本，走進(jìn)社會(huì )，善于開(kāi)拓，多讓他們討論、實(shí)踐，這樣他們的思維就會(huì )洞開(kāi)，使命感、責任感得到強化。
第三、用教師人格的魅力感染學(xué)生。
我們在班主任的工作中，這種陽(yáng)光的味道是不可少的。他體現在兩方面：一是責任心，二是愛(ài)心。有了責任心，就會(huì )用心做事。就象全國勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)的：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！�
三、建議
本次培訓，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時(shí)工作很忙的教師來(lái)說(shuō)，下班有了充電學(xué)習的良好機會(huì )。這次培訓收獲很大。平時(shí)，我注重積累，這次的`理論培訓給了我很大的提高。我希望這樣的活動(dòng)能夠經(jīng)常開(kāi)展。在工作中的確遇到過(guò)很多困惑，在這里，可以找到答案。在工作中會(huì )遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實(shí)踐，有條文有案例，讓人看來(lái)覺(jué)得不枯燥，在教學(xué)之余讀書(shū)來(lái)卻總有所悟。的確，教育是個(gè)悟的過(guò)程，更是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。學(xué)習雖然結束了，但我們的學(xué)習不會(huì )結束。因為，這次學(xué)習只是一個(gè)統領(lǐng)性的綱要，對普遍發(fā)生的教育教學(xué)現象給予了指導，而真正的工作變數、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問(wèn)題。
最后，用一位老師的話(huà)說(shuō):“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的能力”。愿我們都做一名“幸福的班主任”!
班主任培訓學(xué)習總結 篇9
今年2月份我有幸參加了xx縣教育局組織的“中小學(xué)班主任培訓”，通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握了未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一、認識得到了提升
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著(zhù)班級工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養。這個(gè)班的孩子非�；顫�，卻沒(méi)有一個(gè)行動(dòng)有序、積極向上、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班干部。為此，我非常注意學(xué)生的日常表現，經(jīng)常默默地觀(guān)察他們，注意他們的`一舉一動(dòng)。本來(lái)我想任命一名男生當班長(cháng)，那名男生學(xué)習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，經(jīng)常有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經(jīng)我觀(guān)察，他會(huì )學(xué)習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時(shí)，總是感覺(jué)與他沒(méi)有關(guān)系，聽(tīng)不到他匯報工作的聲音。所以后來(lái)我改選了班長(cháng)。改選后的班長(cháng)學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，比他認真負責，管理能力也強。
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。我們要重視對班干部的培養，注意并觀(guān)察他們的一舉一動(dòng)，因為他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表，又具備一般同學(xué)的共性特點(diǎn)，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班干部進(jìn)行個(gè)性化的指導，適當地進(jìn)行點(diǎn)撥，才能讓他們更快地向著(zhù)更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
三、明確了今后的努力方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，理念告訴我們工作要有創(chuàng )新，理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者。
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班。所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿Q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
要探索自己的特色。我認為我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全縣中小學(xué)的班主任走到了一起�？梢哉f(shuō)是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。
班主任培訓學(xué)習總結 篇10
我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國家級中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓班的學(xué)習，難得的機會(huì )，專(zhuān)家的講座、我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì )了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學(xué)習中，我們學(xué)習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書(shū)生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮西的“愛(ài)心”、王曉春老師對問(wèn)題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時(shí)間雖然短暫，但我的內心卻充盈著(zhù)沉甸甸的收獲：
一充分認識到了班主任工作的重要性
通過(guò)培訓，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學(xué)生成長(cháng)的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問(wèn)題、新挑戰。經(jīng)濟社會(huì )的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(cháng)的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的`政策，保障和鼓勵中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習生活成長(cháng)情況，以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導、幫助學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機會(huì )，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過(guò)，有種“似曾相識”的感覺(jué)，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了！
當我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀(guān)自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著(zhù)許多缺憾！聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學(xué)習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？記得今年教師節，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒(méi)有留名。我發(fā)短信問(wèn)他是誰(shuí)，他竟調皮地說(shuō)：“您猜猜吧！我沒(méi)少給您惹事，您說(shuō)過(guò)長(cháng)大了我只能在學(xué)校外邊賣(mài)豆腐！”天呀！我說(shuō)過(guò)這句話(huà)嗎？自己仔細搜索，竟毫無(wú)結果！再次詢(xún)問(wèn)，他還是說(shuō)您說(shuō)過(guò)這句話(huà)！又加上一句“不過(guò)我可是咱班的電腦高手！”一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他！可我還是想不起那句話(huà)。我記得的只有他不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我為他著(zhù)急過(guò)；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過(guò)！可這些似乎沒(méi)給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣(mài)豆腐吧！”這句話(huà)！也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識到了老師的話(huà)真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒！”何況，我們面對的是正在發(fā)展的孩子呀！
在參加班主任培訓中，我邊學(xué)習、邊思考。由原來(lái)的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來(lái)積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀(guān)念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著(zhù)方向，但它與現實(shí)之間確實(shí)存在著(zhù)差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認差異，可現實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jì)；理念告訴我們有創(chuàng )新能力，可現實(shí)是為了成績(jì)忙碌的我們常常是“坐井觀(guān)天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控。
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個(gè)話(huà)題！我們借助網(wǎng)絡(luò )，一起思考、一起探索、一起試著(zhù)給出了最佳答案：
不要因為愛(ài)而傷害自己。這是一位學(xué)員說(shuō)的。他說(shuō)：“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師，大多數是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線(xiàn)，任何愛(ài)都會(huì )變成了傷害！”
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì )落后；不傾聽(tīng)意見(jiàn)，就會(huì )抱殘守缺；班主任“護短”，就會(huì )產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學(xué)生感到快樂(lè )。首先老師要會(huì )自尋歡樂(lè )，會(huì )一些阿q的精神勝利法。把快樂(lè )傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人！
要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會(huì )轉型期，我們所面臨的問(wèn)題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽(tīng)從專(zhuān)家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色！
感謝這次培訓，為我們提供了一個(gè)交流平臺，讓我們全國一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來(lái)�？梢哉f(shuō)管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合！我們彼此分享著(zhù)經(jīng)驗，一起探討困惑、交流看法。這些來(lái)自一線(xiàn)的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！
四更加熱愛(ài)學(xué)校這片成長(cháng)的土地
其實(shí)，在物質(zhì)之外，老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認，是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著(zhù)巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動(dòng)，領(lǐng)導都會(huì )密切關(guān)注，時(shí)刻給你加油鼓勵，是我們成長(cháng)發(fā)展的基礎，是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著(zhù)責任，播種著(zhù)、耕耘著(zhù)、收獲著(zhù)。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會(huì )發(fā)現，我們能左右、應該左右的卻是自己！當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執著(zhù)于遠方時(shí)，會(huì )欣喜地發(fā)現，我們的生命與事業(yè)也會(huì )走向遠方！
班主任培訓學(xué)習總結 篇11
XX年十月份我參加了小學(xué)班主任培訓.這是我工作來(lái)第一次參加這樣的專(zhuān)業(yè)培訓，我覺(jué)得組織這樣的活動(dòng)非常好，對如何進(jìn)一步開(kāi)展好班主任工作非常有幫助。由衷感謝老師們?yōu)槲覀儼才帕艘淮未芜@樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、教培中心給我們提供了這樣的機會(huì )。希望能繼續參加這樣的學(xué)習，讓老師在工作中找到快樂(lè )。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的學(xué)習，使我學(xué)到了很多很多.在學(xué)習中使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識,對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學(xué)習中，我的感想很深。
一、班主任角色定位.
以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個(gè)方向上。如今通過(guò)這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：
�。ㄒ唬┯伞逼珢�(ài)型”走向”博愛(ài)型”。班主任要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，而應該通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
�。ǘ┯伞睂�(zhuān)制型”走向”民主平等型”、。傳統意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種專(zhuān)制培養出來(lái)的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng )造性，更談不上創(chuàng )新精神了。而現今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹(shù)立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，進(jìn)行廣泛的民主選舉。
�。ㄈ┯伞昂�(jiǎn)單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
�。ㄋ模┯伞跋拗菩汀弊呦颉伴_(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(cháng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，因為在我的工作中就有著(zhù)很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規的制定、比賽失敗、選班委會(huì )、與家長(cháng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當時(shí)預想的效果。而這次學(xué)習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì )用案例學(xué)習中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導自己的工作，同時(shí)也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。
�。ㄒ唬┨岣咦陨硭刭|(zhì)重要方法就應該是努力學(xué)習。常常聽(tīng)到我的同行們在說(shuō)這樣一句話(huà)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話(huà)也是有一定道理的，因為現在的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現實(shí)的�，F在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現在提倡新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習，樹(shù)立自身形象，贏(yíng)得當代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和其他各門(mén)學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛(ài)好；要學(xué)習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習，從中吸取有益的東西。
�。ǘ┨岣咦陨硭刭|(zhì)要善于提煉總結。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠�！痹趯W(xué)習模塊中的案例時(shí)，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過(guò)，要對比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的.解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關(guān)系，還要針對現代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達到育人效果。
�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì )巧妙的使用表?yè)P和批評，或者說(shuō)賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學(xué)生多表?yè)P少批評，但并不是說(shuō)不批評，而是說(shuō)要會(huì )批評，才能使學(xué)生更快的成長(cháng)進(jìn)步。班主任在使用批評時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當效果會(huì )更好。有人說(shuō)“當孩子意識到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！� 正像學(xué)習案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。而對照自己平時(shí)的工作，表?yè)P真的是太吝嗇，我也要養成表?yè)P學(xué)生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表?yè)P對象、找準表?yè)P內容、選擇恰當的表?yè)P方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學(xué)生認錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時(shí)機和場(chǎng)合 ，努力讓表?yè)P與批評的藝術(shù)性更講究。
�。ǘ﹪来认酀�，愛(ài)是法寶。俗話(huà)說(shuō)：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習、行為上規范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴與慈結合起來(lái)。在學(xué)習過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無(wú)不滲透著(zhù)為師的愛(ài)，真可謂是嚴字當頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛(ài)之有情；嚴而有方，愛(ài)而有法。
總之,這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習充電的機會(huì ),從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻.
班主任培訓學(xué)習總結 篇12
20xx年x月x日至12日，我參加了孝昌縣骨干教師小學(xué)課堂診斷教學(xué)培訓。在集中培訓的三天中，我認真聆聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，領(lǐng)略了他們好的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓受益匪淺。 ，
我是一名小學(xué)數學(xué)教師，在教學(xué)中我會(huì )將培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)培訓，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既讓觀(guān)念更新了，也有理論上的提高�，F對整個(gè)學(xué)習、培訓過(guò)程總結如下：
一、轉變教育觀(guān)念，提高教育思想認識。
這次培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習是唯一的路!曾經(jīng)一直認為在教學(xué)上能出成績(jì)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著(zhù)培訓的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 所以回到學(xué)校后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。 我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
二、理論應用于實(shí)踐。勇敢迎接挑戰。
作為骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導小學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作。
通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整;每上一課都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。 因此，現在，我的教學(xué)會(huì )更注重反思了，我會(huì )上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方需要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。這對我今后將會(huì )有很大的幫助。
這次骨干教師培訓為我破除了課題研究的神秘感，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經(jīng)地義的'常規和說(shuō)辭反復琢磨就是研究。教師一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結，專(zhuān)業(yè)素養才能得到發(fā)展和提高。
在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰。是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在小學(xué)數學(xué)的教育教學(xué)上。
三、開(kāi)展校本教研，帶動(dòng)他人進(jìn)步
作為骨干教師，我自己不但帶頭鉆研，還要帶動(dòng)引領(lǐng)其他數學(xué)教師共同進(jìn)步。校本教研是當今教師專(zhuān)業(yè)化的重要途徑，學(xué)校從學(xué)校發(fā)展的高度,從教師群體的現狀發(fā)現問(wèn)題，組織教師開(kāi)展校本教研。將教師實(shí)踐中的問(wèn)題、困惑專(zhuān)題化，專(zhuān)題課題化，調動(dòng)全體教師和一切可以調動(dòng)的力量，運用科學(xué)的方法共同研討，探求最優(yōu)的解決策略。在研究的過(guò)程中提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。有時(shí)研究教學(xué)，有時(shí)解讀課標，研究的切入口不同，但最終達到提升教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的能力。
培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止，也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導的關(guān)心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。相信，今后，我會(huì )一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業(yè)上，使自己真正起到一個(gè)骨干教師的作用。
班主任培訓學(xué)習總結 篇13
7月18日至7月22日我很榮幸參加了“中牟縣小學(xué)骨干班主任培訓班”的學(xué)習。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習機會(huì )，讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)5天的培訓活動(dòng)中，我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實(shí)際范例，令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺(jué)與大家分享。
一、新課程改革中樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。
首先，在這次講座中，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學(xué)，接著(zhù)他就班主任如何發(fā)揮主觀(guān)作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，讓我感受最深刻，我懂得了對學(xué)生應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，這包括平等觀(guān)，個(gè)性觀(guān)，發(fā)展觀(guān)，矛盾觀(guān)，住守觀(guān)。而在“平等觀(guān)”中，任教授列舉了很生動(dòng)的例子，通過(guò)這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了對學(xué)生要無(wú)私的.愛(ài)，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心，才會(huì )有包容，才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心，才會(huì )有忍耐和信心，才能真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典：
第一，思想上不歧視后進(jìn)生。
第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。
第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。
只有這樣，在班級中，不論學(xué)生成績(jì)好壞，教師公平對待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對待后進(jìn)生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛，對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁，現在想想實(shí)在是不應該，在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時(shí)也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
二、美在和諧，漫談和諧。
給我印象最深的是教育學(xué)院李迎春教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。
學(xué)會(huì )和諧——踐行至善的班主任工作理念。
學(xué)會(huì )和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。
在談?wù)摵椭C的時(shí)候，尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺(jué)得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會(huì )超越，從螞蟻身上學(xué)會(huì )團結一致，從獅子身上學(xué)會(huì )專(zhuān)注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)�？吹降�，但是我們往往會(huì )忽略從其中看到的一些道理。
同時(shí)，她還談到了教室里應該養花養魚(yú)的理論。談到養花，讓我覺(jué)得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學(xué)期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養花活動(dòng)。通過(guò)養花，他們不但增長(cháng)了養花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學(xué)習的積極性。養花對學(xué)習成績(jì)的提高實(shí)效性確實(shí)很強，這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時(shí)間比較長(cháng)，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒(méi)有看見(jiàn)她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽(yáng)光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。
在這個(gè)培訓學(xué)習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開(kāi)始講座之前總是深深的對全體聽(tīng)課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的過(guò)程中，她竟然是一直站著(zhù)的，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室，但是關(guān)于一些教師子女的教育問(wèn)題，我聽(tīng)了覺(jué)得實(shí)在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。
“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！�；“信念是第一競爭力，用主流價(jià)值觀(guān)培養孩子�！�；“一朝為父母，終身是老師�！�；“愛(ài)國從愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始�！�。同時(shí)，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中，她舉了很多生動(dòng)的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng)。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò)，讓人倍感涼爽。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人。因為她實(shí)在讓我很佩服。
【班主任培訓學(xué)習總結】相關(guān)文章：
班主任遠程培訓學(xué)習總結07-03
骨干班主任培訓學(xué)習總結10-17
班主任培訓學(xué)習總結匯編10-20
班主任培訓學(xué)習總結精選15篇09-29
班主任培訓學(xué)習總結參考范文11-14
班主任培訓學(xué)習總結(15篇)09-26
小學(xué)班主任學(xué)習培訓總結（精選10篇）01-29
學(xué)習培訓總結05-16
培訓學(xué)習總結11-24