西風(fēng)的話(huà)評課稿

　　《西風(fēng)的話(huà)》對四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一首難度比較大的歌曲，但朱老師卻保證了學(xué)生當堂基本都能唱下來(lái)，而且輕松掌握本節的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這一點(diǎn)和老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和較強的課堂駕馭能力是密不可分的。這節音樂(lè )課，無(wú)論是教師的`彈，還是教師的唱；不管是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了老師扎實(shí)的音樂(lè )基本功和較高的素養，教師可謂吹拉彈唱樣樣精通。正是因為有了過(guò)硬的教學(xué)基本功，教師才有了課堂上的從容，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好課堂音樂(lè )教學(xué)工作。

　　例如：剛開(kāi)課的練習中，老師在課堂上吹豎笛曲調清脆而悠揚，讓人如浴秋風(fēng)般清爽，頓時(shí)對這小小的樂(lè )器心生喜愛(ài)之情，禁不住也想吹。我想置身于期間的人一定會(huì )跟我有同感。當學(xué)習到歌曲旋律的時(shí)候，老師親自彈琴為學(xué)生伴奏，那些調皮的音符隨教師那靈活的指法潺潺而瀉，曲調的委婉綿長(cháng)演繹得淋漓盡致，讓人情不自禁陶醉其中。在接下來(lái)打節奏的環(huán)節，教師和學(xué)生一起拍手跺腳，瀟灑利落的動(dòng)作以及手腳完美的配合，讓學(xué)生不由自主跟隨老師一起拍打，那和聲節奏響亮而有力，惹引得聽(tīng)課的我們也情不自禁地加入其間。在本節課即將結束的時(shí)候，老師聲情并茂的朗誦，將歌曲未表達出來(lái)的別樣秋天的美呈現在我們眼前，使本節課的主題得到進(jìn)一步深化。

　　試想，在這樣優(yōu)秀老師的引導下，學(xué)生怎么會(huì )一點(diǎn)不受感染而愉悅學(xué)習音樂(lè )呢？在老師檢驗的環(huán)節，我發(fā)現大部分的學(xué)生都做到了我這一點(diǎn)。不僅如此，他們還會(huì )用豎笛吹出歌的曲調，真是別有一番情調啊。從這節課老師出色的表現，可以看出老師平時(shí)的用心付出�？磥�(lái)，要想實(shí)現課堂高效，教師扎實(shí)的基本功是不可缺少的。俗話(huà)說(shuō)臺上十分鐘，臺下十年功。以后真得好好珍惜每一節課，既要抓好專(zhuān)業(yè)基本功，更要抓好教學(xué)基本功，為實(shí)現“高效愉悅”課堂奠定堅實(shí)的基礎。