- 相關(guān)推薦
手繪圖表評課稿
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。我們應該怎么寫(xiě)評課稿呢？下面是小編整理的手繪圖表評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
手繪圖表評課稿 1
一、將美術(shù)教學(xué)與生活密切聯(lián)系
同樣作為一名美術(shù)教師，我總是給學(xué)生找許多最新的、最熱的素材。這本無(wú)可厚非，但是這些素材對于上好一節課而言往往并不是最好的選擇。英國的斯賓塞說(shuō)：“教育為未來(lái)生活之準備�！弊鳛榻處�，我們的確應該盡自己最大的可能將教育貼近生活、容入生活。胡老師《生活中的圖表》這一節課，以主持人解說(shuō)天氣預報的視頻為導入資料，不僅減少學(xué)生對教學(xué)內容的`陌生感，而且更重要的是讓學(xué)生感覺(jué)圖表知識是如此的真實(shí)、平常與有用，這在無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習知識點(diǎn)的主動(dòng)性和積極性。
在滲入圖表的第三個(gè)基本特點(diǎn)----圖表的藝術(shù)性時(shí)，胡老師引導學(xué)生通過(guò)比較的方法，讓他們自己闡述觀(guān)點(diǎn)，這就把學(xué)習的主動(dòng)權交還給了學(xué)生。正如錢(qián)夢(mèng)龍在教學(xué)經(jīng)驗總結時(shí)說(shuō)：“把求知的主動(dòng)權交給學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)在教師指導下由學(xué)生求知的過(guò)程，為了求知，學(xué)生必須運用智力，認真探索，因此，在獲取知識的同時(shí)，也就相應地發(fā)展了智能�！�
二、營(yíng)造生命在場(chǎng)的教學(xué)
如果我們的教學(xué)不到位，那么學(xué)生就是行尸走肉，沒(méi)有自己的精神。胡老師在構建了看、說(shuō)、評的多層次框架后，讓學(xué)生自主用圖表的方式把教師五年年度收入信息清晰、簡(jiǎn)潔地顯示出來(lái)，并以此為鋪墊，讓學(xué)生自主、合作對家里到學(xué)校的路線(xiàn)進(jìn)行創(chuàng )意性圖表的設計。當所學(xué)的知識能夠被運用到生活中時(shí)，就較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，切實(shí)讓學(xué)生成為課堂的主角，這對于任何一堂課而言都是極其不易的。在課堂結尾，胡老師設計了一個(gè)問(wèn)題：“今天的美術(shù)課，我們有什么新的收獲？”這一問(wèn)題設計，既檢驗了學(xué)生對知識的掌握程度，更重要的是老師引導學(xué)生要將所學(xué)的圖表知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注理論和實(shí)際的結合，而不是死讀書(shū)，這種學(xué)習導向非常好。
胡老師的這節課，無(wú)疑是一堂成功的課。無(wú)論是教學(xué)結構的組織，教學(xué)環(huán)節的把握，還是重難點(diǎn)的突破都值得我學(xué)習。追本溯源，還是教師自身?yè)碛性鷮?shí)的教學(xué)基本功，這是她上好每一節課的“源頭”。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！苯虒W(xué)工作需要漫長(cháng)而艱苦的修煉，只要我不斷地學(xué)習、實(shí)踐，相信教學(xué)之路一定會(huì )越走越寬，越走越平坦。
手繪圖表評課稿 2
一、手繪效果圖的現狀及其重要性
電腦軟件的發(fā)展使效果圖能夠做到十分逼真且便于修改，導致學(xué)生對其十分熱捧，認為只要學(xué)會(huì )軟件就能做設計，就能成為設計師。手繪效果圖自身有其獨特的優(yōu)越性和魅力，不少專(zhuān)業(yè)教師、設計師始終沒(méi)有放棄其傳承與發(fā)展。國內一些著(zhù)名的手繪專(zhuān)家開(kāi)始發(fā)展手繪效果圖培訓基地，如余靜贛先生創(chuàng )辦的廬山手繪培訓基地，這里云集了多名優(yōu)秀的手繪大家，如楊健、余工、陳紅衛等，他們?yōu)閷W(xué)校、設計公司培養了優(yōu)秀的人才，進(jìn)一步推動(dòng)了手繪效果圖的傳承和發(fā)展。
學(xué)習手繪效果圖對學(xué)生的設計生涯有非常重要的作用。首先，從透視到線(xiàn)條到上色的一步步的練習能夠使學(xué)生具備扎實(shí)的手繪基本功，提高了學(xué)生的畫(huà)面表達能力，也為其在今后的設計中繪制草圖方案打下良好基礎；其次，手繪效果圖的過(guò)程是設計靈感迸發(fā)和設計思路打開(kāi)的過(guò)程，可以通過(guò)繪制草圖創(chuàng )新設計思路，激發(fā)設計潛能，有利于設計者思維進(jìn)一步提升，這是電腦繪制效果圖所不能達到的；最后，手繪效果圖及繪圖技能是設計師與業(yè)主、施工人員之間最好的交流工具。擁有過(guò)硬的手繪功底，設計師可以在任何場(chǎng)合自由地表達自己的設計思路和意圖，否則手繪能力差，僅能繪制電腦效果圖，就不能很好地解決施工現場(chǎng)所出現的應急問(wèn)題。
二、手繪效果圖繪制技法
1、基礎練習
�。�1）徒手鋼筆線(xiàn)條練習
一張好的效果圖必須要有流暢的、剛勁有力的線(xiàn)條，直線(xiàn)表現的是物體的剛毅，而曲線(xiàn)能夠將物體的流暢之美、柔和之美很好的表現。線(xiàn)條的練習要求做到心中有數，手部放松，心態(tài)平和，力度均勻而富于變化，線(xiàn)條靈活而富有自信，自信、確定的線(xiàn)條給人肯定的、力度的、瀟灑的感覺(jué)。最初我們可以加強單純的線(xiàn)條練習，如加強橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)的練習，注意配合手腕的靈活度產(chǎn)生線(xiàn)條的快慢、虛實(shí)、粗細、長(cháng)短、輕重、疏密的變化。徒手把線(xiàn)條畫(huà)得有有氣勢、有生命力，需要配合大量的不厭其煩的練習，才能使線(xiàn)條輕松快捷、自然流暢，充分體現設計師純熟的手繪功底。
�。�2）單體陳設的線(xiàn)稿練習
空間內的單體陳設是一副效果圖中最重要的元素，一個(gè)室內空間是通過(guò)多個(gè)單體的陳設形體組合而成的。我們可以將單體陳設符號化，將他們歸納為一個(gè)個(gè)單純的立方體。因此，我們可以先從單純立方體或其他形體開(kāi)始入手練習，從而很好的理解和把握單體陳設的結構、比例，之后再細化為一個(gè)個(gè)的陳設品。繪制過(guò)程中仍要注意線(xiàn)條的流暢、自然、放松。
2、透視練習
畫(huà)好一張效果圖有兩個(gè)先決因素：線(xiàn)條、透視。在有一定的線(xiàn)條技法基礎之上，需要進(jìn)行透視學(xué)的練習，合理的透視會(huì )產(chǎn)生完美的畫(huà)面。透視分為一點(diǎn)、兩點(diǎn)和多點(diǎn)透視。我們常用一點(diǎn)和兩點(diǎn)的透視原理。
先讓學(xué)生理解了兩種常用透視的基本原理，在理解的基礎上進(jìn)行徒手繪制。一點(diǎn)透視效果圖能表達畫(huà)面的平穩、沉著(zhù)，很好的表現空間的進(jìn)深效果，但空間表現會(huì )略顯呆板，欠靈活；兩點(diǎn)透視能較好的表現靈活、富于變化的空間形態(tài)，但若透視規律運用不恰當會(huì )使畫(huà)面容易產(chǎn)生變形，空間表達不準確。我們可以要求學(xué)生從小空間的透視規律入手進(jìn)行透視練習，徒手表現往往脫離尺規作圖，表現的空間透視效果基本準確就可以，不需要拘泥于細節，高精準度的透視效果圖是需要借助相關(guān)工具。因此，要求學(xué)生只要畫(huà)面運用透視學(xué)原理進(jìn)行空間變化，空間內物體相互的關(guān)系、比例恰當，符合透視方向即可。
3、單色鋼筆線(xiàn)稿練習
在線(xiàn)條和透視都基本掌握的前提下，我們需要運用前面所學(xué)，進(jìn)行效果圖單色稿的繪制練習。這個(gè)過(guò)程應配合大量的臨摹練習，臨摹優(yōu)秀手繪名家的作品，或者是教師的范畫(huà)，因為剛開(kāi)始我們并沒(méi)有所謂的風(fēng)格，只有我們的'手頭功夫到了一定的水平，才能分得清什么樣的作品是優(yōu)秀的，什么樣的作品適合手繪表現。在這個(gè)過(guò)程中，需要將流暢的線(xiàn)條和準確的透視揉入效果圖當中。線(xiàn)條要流暢、肯定、有疏有密、富有節奏，不能時(shí)斷時(shí)續、毛毛草草，或是如素描起稿般來(lái)回反復畫(huà)線(xiàn)，毫無(wú)意義。鋼筆線(xiàn)稿主要表現的是空間的結構以及空間中形體的結構，適當將物體的投影和明暗交界線(xiàn)用調子表現，明暗關(guān)系可以不用調子表現，否則會(huì )將線(xiàn)稿畫(huà)成鋼筆素描或是鋼筆畫(huà)。
4、馬克筆上色技法
傳統的效果圖上色表現種類(lèi)較多，有水彩、水粉、透明水色、噴筆、綜合技法等，但傳統的技法由于其繪制的繁瑣、制作速度的緩慢及繪制工具的不好掌握，逐漸已經(jīng)被冷落，取而代之的是鋼筆配以馬克筆、彩鉛的快速表現手法，這種快速的表現手法方便、快捷、容易上手、工具攜帶方便，是現代設計師常用的。
學(xué)習上色之前應該了解馬克筆的特性，掌握運筆的方法。如何能夠繪制出點(diǎn)、線(xiàn)，如何繪制出面，如何合理穿插點(diǎn)線(xiàn)面�；菊莆樟思挤ê�，就可進(jìn)行馬克筆表現的創(chuàng )作。馬克筆上色能表現出平涂、退暈、疊加的效果。用馬克筆平和、快速地運筆，盡量不要重復繪制，一筆接一筆，達到平涂的效果；用顏色鄰近的馬克筆平涂色塊，能產(chǎn)生退暈效果；顏色深淺鄰近的顏色重復覆蓋，能夠達到加重暗部的效果；用不同類(lèi)色馬克筆疊加運筆，可以產(chǎn)生豐富多彩的顏色，也可以用來(lái)增強物體的色彩關(guān)系，但是一定要干脆、利索的用筆，避免出現臟、膩的效果。其筆觸的排列方法也應隨著(zhù)形體的不同而進(jìn)行變化，如表現地面、頂面等水平面的進(jìn)深感可使用橫向排筆；豎向排筆表現木材地板、石材地面及玻璃臺面等水平面的反光、倒影；弧線(xiàn)形的筆觸，常用于表現圓弧形物體的形體及其體量感；點(diǎn)筆排列常用于表現花、葉及樹(shù)冠等。因此，利用馬克筆筆頭特性，與紙面的接觸力度輕重變化，筆頭轉動(dòng)方向變化，能夠繪出不同效果的點(diǎn)來(lái)。
三、結語(yǔ)
教師可通過(guò)多種途徑積極培養同學(xué)們對手繪效果圖產(chǎn)生濃厚的興趣，如在課堂上結合理論，利用手繪來(lái)表述自己想要表述的設計內容，從而感染和影響學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到能夠輕松表現自己方案的成就感；通過(guò)學(xué)校工作室張貼歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品，給學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍�？傊�，我們的教師要積極、正確引導同學(xué)們主動(dòng)提高手繪效果圖技能，多使用手繪的方法來(lái)表達方案。
【手繪圖表評課稿】相關(guān)文章：
手繪學(xué)習筆記評課06-20
復習課評課稿04-08
復習課評課稿精選03-16
拼音課評課稿02-06
教師是怎樣評課的及評課稿02-17
關(guān)于評課稿01-31
《螞蟻》評課稿02-26
《新聞》評課稿03-20
個(gè)人評課稿02-15
《軍神》評課稿04-09