高二數學(xué)《命題、充要條件》評課稿

　　在本次教研活動(dòng)中，王老師為大家展示了一節公開(kāi)課《命題、充要條件》，整節課的教態(tài)自然大方，語(yǔ)言清晰和謁，富有親和力與感染力；思路清晰，層次分明，課堂教學(xué)節奏把握較好。以下是我的幾點(diǎn)建義：

　　對于本堂課的設計，我覺(jué)得有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、情境引人。情景創(chuàng )設從笑話(huà)切入，考慮到了學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，把握好學(xué)生的學(xué)習積極性，這樣為后面課程的開(kāi)展作了良好的鋪墊。

　　2、提問(wèn)到位。教師的課堂語(yǔ)言很重要，在很多細節上就能體現許老師在這方面的功底。如分析命題的.結構時(shí)，拋出問(wèn)題：“兩直線(xiàn)平行，同位角相等”在語(yǔ)文中，我們可以選用哪個(gè)連接詞連接？學(xué)生不假思索的就回答出“如果兩直線(xiàn)平行，那么同位角相等”，沒(méi)用過(guò)多繁瑣的話(huà)語(yǔ)，一句話(huà)便講清了命題的結構！

　　3、尊重學(xué)生。面對一時(shí)回答不出的學(xué)生，許老師沒(méi)有武斷的讓學(xué)生坐下，而是耐心的指導，并且傾身傾聽(tīng)，這些細節，無(wú)形中拉近了師生之間的距離，為課堂的效果加了分。

　　4、注重知識的提升。通過(guò)同桌之間的合作學(xué)習，一位學(xué)生提出一個(gè)命題，同桌將這個(gè)命題改寫(xiě)成“如果……那么……”的形式，讓學(xué)生的知識學(xué)習又登高峰，也將提高學(xué)生的合作精神這一情感目標得到落實(shí)。

　　另外聽(tīng)過(guò)這節課后，有幾點(diǎn)不成熟的建議：

　　1、教師要做好自己的課堂激情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，許老師應將自己的激情再多流露一些。一個(gè)充滿(mǎn)激情的教師會(huì )讓學(xué)生感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，同時(shí)更要讓學(xué)生感受枯燥的數學(xué)中其實(shí)是樂(lè )趣無(wú)窮的。

　　2、把握好課堂教學(xué)的節奏，幫助學(xué)生解決好問(wèn)題，不過(guò)多的重復，也不要為了進(jìn)度急匆匆的向前“跑”。

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