小學(xué)科學(xué)《誰(shuí)選擇了它們》評課稿
值得肯定的地方有以下幾點(diǎn)：
1、整體設計比較合理，注重學(xué)生的探究研討。
2、開(kāi)頭簡(jiǎn)潔
從對學(xué)生見(jiàn)過(guò)的青蛙導入，從而引起學(xué)生思考和激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
3、提供豐富的材料讓學(xué)生觀(guān)察討論，在進(jìn)行比較整理；
“北極狐和紅狐”、“家豬和野豬”、“鯽魚(yú)和金魚(yú)”等對比，都能給學(xué)生直觀(guān)的感受，從而發(fā)現其中的區別，探究現象背后的原因。
4、聯(lián)系當前的環(huán)境問(wèn)題。
科學(xué)教學(xué)目的是什么？除了要激發(fā)學(xué)生的探究興趣以外，另一個(gè)比較重要的目標是：要讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的科學(xué)知識運用到生活中去，這次教學(xué)有了這個(gè)延伸。
建議改進(jìn)的.地方：
關(guān)鍵問(wèn)題要緊緊圍繞本節課的目標；
動(dòng)物的哪些身體特點(diǎn)適合它們的生活環(huán)境，這個(gè)問(wèn)題一定要明確的提出來(lái)。學(xué)生在這個(gè)基礎上再去尋找同種動(dòng)物的不同身體特征，就不會(huì )出現后面匯報中動(dòng)物的生活習性的問(wèn)題了。
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