《信息的篩選與整合》評課稿
這是一節高三復習課，主要內容是信息的篩選與整合�？v觀(guān)整堂課，個(gè)人認為有一下優(yōu)點(diǎn)，供大家商討：
一、目標定位準確，重點(diǎn)突出。
信息的篩選與整合是文本閱讀教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內容，培養學(xué)生信息的篩選與整合的能力是解讀文章的關(guān)鍵。信息的篩選與整合又是學(xué)生必須掌握的一項技能。所以，將信息的篩選與整合的方法作為教學(xué)重點(diǎn)是恰當的`。
在教學(xué)過(guò)程中，陳老師總結了幾種信息的篩選與整合的方法，重點(diǎn)突出。
二、講練結合，以練為主。
課堂上，老師通過(guò)幾道題目來(lái)總結信息的篩選與整合的方法，先讓學(xué)生做題，校對答案，教師講解，然后總結，體現了復習課的特點(diǎn)。
三、選材精當，難易適度。
所選材料均來(lái)自高考題和各地模擬題，具有典型性和實(shí)戰性特點(diǎn)。作為復習課選材，最好來(lái)自高考真題，并且老師自己親自做過(guò)，才更具有實(shí)效性。
四、準備充分，講解詳細。
老師準備十分充分，對材料的篩選與整合結合多媒體進(jìn)行演示，講解清晰明了，演示過(guò)程讓學(xué)生一目了然，有助于學(xué)生對所涉及的幾種方法進(jìn)行歸納。
但個(gè)人認為還有些可以改進(jìn)的地方，供大家商榷：
教師講解太多，未能凸顯學(xué)生主體。老師準備充分，講解過(guò)程中有些越俎代庖，通過(guò)自己的講解掩蓋了學(xué)生問(wèn)題，使學(xué)生缺少一些體悟。
總體看，本堂課是一堂有效的復習課。以上是個(gè)人對該節課的不太成熟的看法，請大家指正！
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