小學(xué)數學(xué)《百分數、分數、小數的互化》評課稿

　　聽(tīng)了吳老師的數學(xué)課，充分感受到了吳老師對家課堂教學(xué)改革的熱情、扎實(shí)地抓好課堂教學(xué)，啟迪了我在今后教學(xué)中應如何進(jìn)行“先學(xué)后導”的有效課堂教學(xué)，領(lǐng)悟了一點(diǎn)在課改中遇到的困感問(wèn)題。下面我就吳老師講的《百分數、分數、小數的互化》將自己幾點(diǎn)粗淺感受與各位老師交流。

　　1、注重知識的聯(lián)系為新課程鋪墊

　　吳老師善于抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)設計與新授知識課有密切聯(lián)系的復習題，《小數與分數的互化》，讓學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的轉化方法，有效地搭建起新舊知識之間溝通的橋梁。

　　2、重視引導學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過(guò)程。

　　學(xué)生是學(xué)習的主人，是課堂活動(dòng)的主體，本課吳老師充分信任學(xué)生，大膽地放手給學(xué)生，通過(guò)導學(xué)提綱激勵學(xué)生勤于思考，自覺(jué)地思考，讓學(xué)生在觀(guān)察、交流中思考，在思考中探索，學(xué)生在觀(guān)察、計算、分析中發(fā)現轉化的規律，掌握了百分數、分數和小數互化的方法，這些都是學(xué)生自己或是小組合作完成的，體現了先學(xué)后教的`教學(xué)模式。

　　3、隨時(shí)總結，隨時(shí)應用。

　　我覺(jué)得吳老師很注重在學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，在能力上、情感上有更多的體驗和收獲，所以把習慣上的課后總結擴展為隨時(shí)總結，隨時(shí)應用，這樣的處理會(huì )讓學(xué)生更能很好的對百分數、分數和小數的互化方法進(jìn)行梳理，通過(guò)應用對本課的基礎知識掌握更加牢固。我想養成這樣的好習慣對今后的學(xué)習有很大的幫助。

　　小建議：同意樓上云淡風(fēng)輕老師的建議，如果把小數化百分數與百分數化小數或分數化百分數和百分數化分數的兩個(gè)環(huán)節安排在一起，學(xué)習后進(jìn)行比較一下，不僅更利于學(xué)生對知識的梳理和掌握，而且也會(huì )節省一些時(shí)間。

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