高中體育足球的評課稿

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份評課稿，所謂評課，是指對課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評估，并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。評課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的高中體育足球的評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中體育足球的評課稿 1

　　評析：

　　1、把“保齡球”引到足球課中，先是用手進(jìn)行保齡球熱身，再由足進(jìn)行“足保齡球”練習，刺激了學(xué)生的興趣，特別是高中生，如何能讓某一個(gè)項目吸引學(xué)生的選項學(xué)習，這是我們高中體育教師應該去更加注重的一點(diǎn)，這點(diǎn)林老師做得相當好，此為亮點(diǎn)之一；

　　2、林老師上課教態(tài)自然大方，指導到位，學(xué)習練習也很積極，說(shuō)明林老師在平時(shí)上課時(shí)非常認真、狠抓教學(xué)常規，師生互動(dòng)也較多，充分展示著(zhù)林老師的'本身素質(zhì)與教學(xué)魅力，此為亮點(diǎn)之二；

　　3、用學(xué)生自主學(xué)習與教師引導相配合，使學(xué)生在討論、練習、再討論、再練習的輕松環(huán)境中去提升學(xué)習學(xué)習效果，教學(xué)氣氛非常和諧、活躍，學(xué)生參與學(xué)習的積極性較高，此為亮點(diǎn)之三；

　　4、林老師鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性思維去學(xué)習，培養學(xué)生自學(xué)、自創(chuàng )、自練等能力來(lái)提升學(xué)習能力，使學(xué)生找到了一個(gè)學(xué)會(huì )學(xué)習、應用學(xué)習的途徑，學(xué)生的學(xué)習能力在鍛煉中得到提升，此為亮點(diǎn)之四；

　　建議：把學(xué)生的創(chuàng )造性思維再引入深處，讓學(xué)生去創(chuàng )設游戲環(huán)境、場(chǎng)地、器材的擺放。

　　高中體育足球的評課稿 2

　　體育老師若能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)生便會(huì )主動(dòng)去理解體育技術(shù)的環(huán)節，這是高效課堂的一個(gè)體現。本課以腳內側傳球為主要教學(xué)內容，以球操和快速跑練習作為輔助練習手段，目的是讓學(xué)生掌握腳內側傳接球技術(shù)的同時(shí)也發(fā)展快速有氧跑能力。

　　本節課課堂氣氛輕松愉悅，教師的主導作用非常明顯，先以球操調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，再以圓形作為課堂組織隊形進(jìn)行傳接球練習，充分利用了球場(chǎng)的寬度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生有充分的自主練習和發(fā)揮空間，教師沒(méi)有大范圍的集中學(xué)習，而是積極走動(dòng)點(diǎn)撥、糾正指導，大大增加了學(xué)生練習的時(shí)間，在最后的體能發(fā)展部分，教師利用接力跑幫助學(xué)生發(fā)展快速有氧能力。

　　本課教學(xué)組織過(guò)程流暢，各個(gè)環(huán)節過(guò)度自然，學(xué)習目標的指向清晰，教師端正的教態(tài)和學(xué)生的積極投入程度都讓人為之一振，球操的設計是本課的亮點(diǎn)，結合足球充分進(jìn)行了身體各部分各關(guān)節的拉伸和柔韌練習，特別是對腰部的熱身部分很有新意。

　　但是課堂中學(xué)生對所學(xué)技術(shù)的掌握程度不一，有個(gè)別學(xué)生腳觸球的部位是用腳尖或拓骨部位而不是腳內側部位，教師的糾錯不夠及時(shí)，這也與教師對以圓形隊形列隊的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)示范時(shí)，示范面的不足有關(guān)；教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)組織方法如果可以再豐富些的話(huà)相信學(xué)生的`學(xué)習熱情會(huì )更高，比如適當的采用運球接力、小范圍傳接球等練習；運動(dòng)量也稍顯不足，強密度均可以增加，最后的快速跑練習如果能結合球進(jìn)行的話(huà)，能更好的彰顯本節課的教學(xué)目標。

　　建議：

　　1、明確重難點(diǎn)，加強對技術(shù)細節的學(xué)習

　　2、教師在發(fā)現錯誤的技術(shù)動(dòng)作時(shí)應該及時(shí)糾錯，避免錯誤動(dòng)作意識深化

　　3、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識

　　高中體育足球的評課稿 3

　　本課設計的基本理念是“培養足球興趣，發(fā)展快樂(lè )足球，推廣校園足球”。課堂上以培養學(xué)生的足球興趣為基礎，同時(shí)根據學(xué)生間的個(gè)體差異與不同的技能，分層教學(xué)發(fā)展潛能。在教學(xué)的組織上教師努力做到“激發(fā)興趣、精講多練”，充分強調“將課堂還給學(xué)生”，發(fā)揮教師主導、學(xué)生主體作用，做到教學(xué)層次清楚，動(dòng)作講解簡(jiǎn)潔易懂，組織張弛有度，強度密度適中，給學(xué)生留有自主練習的時(shí)間和空間。

　　本課所選擇的學(xué)習內容是腳內側踢球，在眾多足球技術(shù)中最容易學(xué)會(huì )，也是最常用的踢球方法。但學(xué)生之間，特別是男女生之間差異較大，本課主要掌握腳內側踢球的運動(dòng)技能，在活動(dòng)設計上，根據學(xué)生差異要求有所不同，滿(mǎn)足不同需求，共同發(fā)展。

　　本課也有一些遺憾：

　　1、教師在語(yǔ)言講解上沒(méi)有做到精講；

　　2、教師講解時(shí)隊伍的調動(dòng)不及時(shí)也就是隊伍站得比較散，教師的講解顯得很費力；

　　3、在游戲時(shí)，學(xué)生不遵守游戲規則時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)指出或及時(shí)糾正。

　　本次課，大部分同學(xué)都掌握了腳內側踢球的'技術(shù)，并能應用于實(shí)際之中，效果很好。本次課既鍛煉了跑的能力，又通過(guò)游戲比賽培養了同學(xué)們良好的體育道德和團結協(xié)作的精神。

　　高中體育足球的評課稿 4

　　今天看了陳老師的一節小足球的腳內側踢球，他的幽默、他的親切讓我感受到上課的樂(lè )趣。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課：首先課前，陳老師讓他們慢跑，陳老師和他們擊掌，為他們加油，運動(dòng)員馬上準備上場(chǎng)。讓學(xué)生感受一下上場(chǎng)前的緊張氣氛。陳老師還詢(xún)問(wèn)他們身體、心理有沒(méi)有不舒服，詢(xún)問(wèn)場(chǎng)地上有沒(méi)有存在什么安全隱患，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )保護自己。這些課前的準備我平時(shí)也沒(méi)有，以后自己可以運用運用。進(jìn)入上課后，陳老師組織了一個(gè)叫冷凍的游戲，方法規則講得清清楚楚，一項一項活動(dòng)身體。有腳尖朝兩邊、后腳追前腳、最有力的腳跳，陳老師和學(xué)生一起做游戲，另外陳老師還提出一個(gè)黃牌警告，讓學(xué)生明白需遵守規則，還讓學(xué)生體驗到了真正的足球的比賽。其中有一個(gè)細節，就是有一個(gè)厭學(xué)的學(xué)生，不愿意做，站著(zhù)也不動(dòng)，這時(shí)陳老師把注意力集中到這個(gè)小胖這里，幫助他一起動(dòng)起來(lái)。在后面的.每一個(gè)內容里，陳老師都會(huì )關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，指導他們，幫助他們回到小伙伴的隊伍里，看得出來(lái)，最后陳老師做到了，這個(gè)小胖愿意做動(dòng)作了，因為通過(guò)陳老師的引導和幽默，使得小胖回到了小伙伴的隊伍中。正如陳老師的一句話(huà)：“讓一個(gè)厭學(xué)的小朋友，重新回到小伙伴的隊伍中，這是我們體育教師最應該做的�！标惱蠋熤v清了拿球和放球的口令，避免了球的丟失。節奏感非常強的企鵝操，不僅熟悉了球性，還讓學(xué)生懂得了用腳踩住踢來(lái)的球，親切的叫足球為“球寶寶”，還有“親愛(ài)的”，“親”等等，這些都體現了陳老師的親切和幽默。

　　基本部分中，教師在示范時(shí)，在隊伍中找搭檔，把球踢給搭檔，并提示該學(xué)生用同樣的方法踢回，并及時(shí)做出評價(jià)。教師用貼紙的方法讓學(xué)生在腳內側貼上貼紙，讓學(xué)生明白用這個(gè)部位進(jìn)行踢球。在安排練習時(shí)，由腳內側踢無(wú)球，到腳內側踢踩住的球，最后到腳內側踢球，一層層循序漸進(jìn)。教師在請一組學(xué)生示范時(shí)，采用的是：老師的球跑哪里去了？原來(lái)教師在巡回指導時(shí)，已經(jīng)看好了一組，并把他的球放在那組了，很好的引出了示范組。最后用力踢球采用了射門(mén)數次數，這樣學(xué)生自然而然就用力踢了。最后的一個(gè)游戲叫“保齡球”，現讓學(xué)生用手來(lái)拋，嘗試一下兩球之間的距離。再提高難度，用腳內側踢，四人一組輪換，看哪組最多，把今天學(xué)習的內容復習鞏固了一下。教師最后還參與、幫助弱組，取得了成功。得出一結論：一個(gè)組有一個(gè)高手存在時(shí)，會(huì )提升每個(gè)學(xué)生的實(shí)力！

　　結束部分的放松：頭頂球，讓學(xué)生從動(dòng)態(tài)中重新回到靜止狀態(tài)。最后激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球的動(dòng)力就是：中國足球的未來(lái)在哪里？學(xué)生一致回答：在這里！非常有默契。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節足球課，非常值得我學(xué)習，尤其是陳老師各個(gè)環(huán)節的組織非常清晰、流暢。厭學(xué)學(xué)生最后也能融入集體中進(jìn)行練習，這是非常有成就感的。

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