4A Unit 3 How many英語(yǔ)評課稿

　　評議要點(diǎn)摘錄：

　　王老師在教研組內按照“一備二上”的要求，給大家展示了4A Unit3 “story time”版塊教學(xué)中如何“提升小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力”的有效操作案例，下面我結合自己的課堂觀(guān)察，談?wù)勍趵蠋煹恼n：

　　1、重心下移，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的欲望：在課堂的.開(kāi)始，王老師用節奏明快的英文歌曲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造了歡樂(lè )的學(xué)習氛圍。之后王老師就以自己為例，讓學(xué)生以“Do you have any …?”來(lái)提問(wèn)，學(xué)生的參與面很廣，幾乎80%的學(xué)生都有了開(kāi)口與老師交流的機會(huì )。

　　2、生生互動(dòng)，平級交流降低學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的難度：在教學(xué)中王老師讓學(xué)生之間互相交流，這樣讓學(xué)生的心理有一種難度的降低的感覺(jué)，對著(zhù)自己的同伴開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)心理壓力沒(méi)那么大，孩子們的積極性也有了很大的提高，所以在最后的read and act環(huán)節孩子們的表現都很好。

　　3、在句型教學(xué)中還要加強扎實(shí)性，讓學(xué)生在有較好的句型的基礎上再去理解文章的內容，這樣也能降低難度，讓文本顯得不那么無(wú)趣難懂。

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