《畫(huà)風(fēng)》評課稿

　　今天聽(tīng)了符老師上的《畫(huà)風(fēng)》一課，我有一種耳目一新的感覺(jué)，受益匪淺。教師“以讀為本”，采用“讀——找——悟——畫(huà)——讀”的方式，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的自主性。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，張揚個(gè)性，使課堂開(kāi)發(fā)有活力，學(xué)生的素養也得到發(fā)展。具體表現有下面幾個(gè)方面：

　　一、識字教學(xué)，靈活多樣。

　　識字教學(xué)要從內容、形式、方法等方面為兒童接受知識提供方便。本課中有7個(gè)要求學(xué)生會(huì )認的字，其中就有6個(gè)是與文中人物的名字有聯(lián)系。為了更好地讓學(xué)生從人物的名字中認識這些生字，老師采取形式多樣的方法，如說(shuō)名字，讀名字，與這些小朋友打招呼交朋友，說(shuō)說(shuō)自己怎么記住他們的名字等等，使學(xué)生易于接受，易于記憶。再配上鮮艷的圖片，更好地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，識字教學(xué)得到了很好的落實(shí)。

　　二、讀悟結合，讀中有思

　　本課教學(xué)中，老師非常重視學(xué)生的讀，讀的情勢多樣，有自由讀、齊讀、個(gè)別讀、小組讀、男生讀、女生讀等等，并領(lǐng)導學(xué)生讀出特定的語(yǔ)氣，感悟三個(gè)小朋友的不同性情，感悟人物的內心世界，感悟文章那美好的意境。

　　三、重視激勵性評價(jià)語(yǔ)言的運用

　　激勵性的適當評價(jià)，會(huì )使學(xué)生發(fā)生學(xué)習的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為培育學(xué)生終身學(xué)習奠定了基礎。課堂上，符老師不時(shí)的把恰到利益的激勵性語(yǔ)言送給學(xué)生們，極大地活潑了課堂氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既學(xué)在其中，又樂(lè )在其中。

　　當然，課堂教學(xué)總會(huì )有些不完美之處，總會(huì )留下一些遺憾，這節課也不例外：老師在指導書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，最好在學(xué)生練寫(xiě)完后讓學(xué)生評一評，議一議，使他們的書(shū)寫(xiě)更美觀(guān)。

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