一年級上《0認識和加減法》評課稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)評課稿，評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編整理的一年級上《0認識和加減法》評課稿，歡迎大家分享。

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 1

　　聽(tīng)了練老師執教的人教版小學(xué)數學(xué)第一冊《0認識和加減法》這節示范課，這認為它的示范性主要體現在以下幾方面：

　　一、練老師能盡努力地結合一年級小朋友的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

　　首先，這些小朋友都才剛入學(xué)沒(méi)幾天時(shí)間，紀律性較差、好奇心又強，練老師能抓住這一特點(diǎn)采用非常柔和的語(yǔ)言與小朋友交流，能不斷用鼓勵的語(yǔ)言表?yè)P學(xué)生，不但很好地組織了課堂教學(xué)，而且能讓學(xué)生感受到充分的親切感。

　　其次，練老師能根據小朋友好奇心強的特點(diǎn)在教學(xué)設計上很用心地尋找了一些小鳥(niǎo)、小鴨等小朋友喜歡動(dòng)物作為素材，并用了猜謎語(yǔ)、拍手游戲等等的形式來(lái)創(chuàng )設情境吸引學(xué)生，從而很好地培養了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　二、練老師能盡努力地體現新課標新理念。

　　首先，能緊密結合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。比如：老師出示體溫汁、尺子等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。

　　其次，能讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現規律。比如：一樣的數相減等于0；任何數減0都得任何數等等，這一些都是指導學(xué)生自主發(fā)現出來(lái)的。

　　三、練老師還盡努力地體現我們學(xué)校的課題精神。

　　我們學(xué)校有兩個(gè)省級課題，一個(gè)是“指導－自主學(xué)習”，比如說(shuō)上面一點(diǎn)提到讓學(xué)生自主探究、自主發(fā)現規律。另一個(gè)是“生命化教育”這個(gè)課題，練老師能盡量讓課堂充滿(mǎn)生命活力，比如設計的一道開(kāi)放題就起到了很大的作用，效果很明顯。

　　以上三點(diǎn)是練老師盡努力去做，而且做得還不錯，今后我們也應該要這樣做�？墒俏覀�(gè)人也有兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)希望能得到大家的探討。

　　一、小學(xué)數學(xué)課堂應該結合教學(xué)內容適時(shí)進(jìn)行思想教育，特別是對于一年級小朋友尤為重要。比如：讓學(xué)生猜硬幣時(shí)，可以適時(shí)教育學(xué)生勤儉節約、不亂花零用錢(qián)。又比如：講到抓青蛙時(shí)，應該進(jìn)行安全教育等。

　　二、為了的課堂教學(xué)能更有效些，我們在選題時(shí)是否能把內容安排少一些？比如本節課只安排“0的認識”是否更妥？“0”的意義不但表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示物體的起點(diǎn)或者占位置的'作用等讓學(xué)生理解得更深更透一些是否更有效？還有，“0”這個(gè)數字在十個(gè)數字中是最難寫(xiě)的，是否在寫(xiě)法的指導上能指導的到位一些，讓學(xué)生寫(xiě)得更漂亮一些呢？合理的選題與課堂的有效性是否也緊密相關(guān)呢？

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 2

尊敬的各位老師、各位同仁：

　　今天我們有幸聽(tīng)了一年級上《0認識和加減法》這節課，這節課給我留下了深刻的印象。下面是我的一些感想和評價(jià)：

　　教學(xué)目標明確：教師在教學(xué)設計中明確提出了本節課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握0的認識和加減法的計算方法，并能夠在實(shí)際生活中運用。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師始終圍繞這個(gè)目標展開(kāi)教學(xué)，使整個(gè)課堂具有很強的目的性。

　　教學(xué)方法新穎：教師在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng )設、小組合作、游戲互動(dòng)等，這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，還提高了學(xué)生的參與度。特別是在講解加減法時(shí)，教師通過(guò)實(shí)物演示和小組合作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習，取得了很好的教學(xué)效果。

　　注重實(shí)際應用：教師在教學(xué)過(guò)程中注重將數學(xué)知識與實(shí)際生活相結合，通過(guò)舉例和情境創(chuàng )設等方式，讓學(xué)生感受到數學(xué)在生活中的實(shí)際應用。這種教學(xué)方式不僅加深了學(xué)生對數學(xué)知識的理解，還培養了學(xué)生的數學(xué)應用能力。

　　課堂氛圍融洽：教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持親切、自然的教態(tài)，與學(xué)生互動(dòng)頻繁，營(yíng)造了融洽的課堂氛圍。學(xué)生在這樣的.氛圍下學(xué)習，能夠更好地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，積極參與課堂活動(dòng)。

　　評價(jià)方式多樣：教師在教學(xué)過(guò)程中采用了多種評價(jià)方式，如口頭表?yè)P、實(shí)物獎勵等，這些評價(jià)方式不僅激勵了學(xué)生，還幫助學(xué)生樹(shù)立了自信心。同時(shí)，教師還注重引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互相評價(jià)，幫助學(xué)生認識到自己的不足之處，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(cháng)。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節課是一節生動(dòng)有趣、富有實(shí)效的數學(xué)課。教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法和評價(jià)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，教師還注重將數學(xué)知識與實(shí)際生活相結合，培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。

　　一年級上《0認識和加減法》評課稿 3

　　今天聽(tīng)了《0認識和加減法》這節課，我深感這是一堂生動(dòng)有趣、富有啟發(fā)性的數學(xué)課。老師通過(guò)精心的教學(xué)設計，將數學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數學(xué)思維能力。

　　首先，我特別欣賞老師對于教學(xué)目標的把握。這堂課不僅讓學(xué)生掌握了0的認識和加減法的計算方法，更是注重培養學(xué)生在實(shí)際生活中運用數學(xué)知識的能力。這種教學(xué)目標的設計，既符合數學(xué)課程標準的理念，又有助于學(xué)生未來(lái)的生活和發(fā)展。

　　在教學(xué)方法上，老師運用了多種策略，如直觀(guān)演示、小組合作、游戲互動(dòng)等。特別是在教授加減法時(shí)，通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物演示，使學(xué)生更加深入地理解加減法的意義。同時(shí)，小組合作和游戲互動(dòng)的方式也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養了學(xué)生的合作精神和競爭意識。

　　此外，我特別欣賞老師在課堂上的評價(jià)方式。老師不僅對學(xué)生的回答給予及時(shí)的肯定和鼓勵，還通過(guò)引導性的語(yǔ)言幫助學(xué)生認識到自己的不足之處，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步。這種評價(jià)方式既保護了學(xué)生的自尊心和自信心，又有助于學(xué)生的.自我反思和成長(cháng)。

　　最后，我還想特別提到的是老師的教學(xué)態(tài)度。整堂課中，老師始終保持著(zhù)親切、自然的教態(tài)，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。這種教學(xué)態(tài)度不僅讓學(xué)生感受到數學(xué)的趣味性，更讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)和溫暖。

　　綜上所述，我認為這堂《0的認識和加減法》的數學(xué)課是一堂非常成功的課。老師通過(guò)巧妙的教學(xué)設計和良好的教學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握了知識，提高了數學(xué)思維能力。我相信，在老師的精心指導下，學(xué)生一定會(huì )在數學(xué)學(xué)習的道路上越走越遠。

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