學(xué)期個(gè)人思想匯報總結范文
中共十七大的召開(kāi)及其所提出的方方面面都很全面也比較客觀(guān)，在不斷地學(xué)習中，我覺(jué)得它離我們并不遙遠，而是息息相關(guān)，讓我觸動(dòng)良久。作為大學(xué)生，在某種程度上說(shuō)，承擔著(zhù)引領(lǐng)文化的使命，體現了一個(gè)國家和社會(huì )未來(lái)的價(jià)值取向。
首先，“學(xué)問(wèn)和人生合一才是高質(zhì)量教育”這是西安交大校長(cháng)的一句話(huà)，一直在反思，現在的大學(xué)總是看自身的一些指標，卻沒(méi)從大學(xué)生成長(cháng)的角度去做更多的`思考，以致大學(xué)生缺乏創(chuàng )新意識，對周?chē)沫h(huán)境、社會(huì )動(dòng)態(tài)等的關(guān)注及反思行動(dòng)。這使我又想起十七大報告中關(guān)于“文化軟實(shí)力”的提法，它表現了一個(gè)國家的精神狀態(tài)、意志品格和內在凝聚力，而這一切又與社會(huì )核心價(jià)值有關(guān)。大學(xué)生其實(shí)就如文化的載體——對于傳統文化，我們要傳承革新；而對于不斷涌入的西方文化和價(jià)值觀(guān)，我們還是缺乏理性的判斷，反而以能“趕上潮流”而引以為豪。兼收并蓄，但又不喪失優(yōu)良傳統和精髓，不然在不知不覺(jué)中就迷失了自我陷入怪圈。莫高窟、天一閣，我們熟悉的字眼，卻因世人的不慎，輝煌中帶著(zhù)無(wú)法彌補的遺憾。
其二，進(jìn)入大三，自然而然就關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，XX年年全國高校畢業(yè)生人數495萬(wàn)，比去年增加了82萬(wàn)。在談到“實(shí)施擴大就業(yè)的發(fā)展戰略，促進(jìn)以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”中，要積極做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。記得這樣一句話(huà)“在大學(xué)，廣泛掌握知識和學(xué)會(huì )一種學(xué)習方法要比掌握一門(mén)專(zhuān)業(yè)知識重要得多”。但很多高校仍處于填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)的知識在踏上社會(huì )時(shí)并無(wú)太大的用武之地，總是被動(dòng)地接受，而沒(méi)有主動(dòng)地創(chuàng )新和實(shí)踐能力。這是值得我們深思的問(wèn)題。
其三，是教育公平問(wèn)題。它也反映了社會(huì )的公平性。涉及了教育觀(guān)念，教學(xué)內容方式、考試招生制度和質(zhì)量評價(jià)制度等改革。當談到要“有微觀(guān)的細微關(guān)照促進(jìn)教育公平”時(shí)，讓我想到了那些民工子弟學(xué)校和邊遠地區學(xué)校的教育狀況，一方面由于經(jīng)濟、區域的限制，學(xué)生無(wú)法享有優(yōu)越的設備和師資力量，雖然政府投入了一定的財力，但這不是根本的解決方法；另一方面由于學(xué)生的家長(cháng)自身文化等素質(zhì)的有限或遠在他鄉得不到應有的關(guān)愛(ài)，造成在心理上的情感確實(shí)甚至畸形。這些都在潛移默化中影響著(zhù)青少年的健康成長(cháng)，也勢必對社會(huì )帶來(lái)缺陷。
其四，還值得關(guān)注的是在報告中，第一次提到了志愿者服務(wù)的問(wèn)題。社會(huì )上大大小小志愿者活動(dòng)層出不窮，對志愿者的素質(zhì)和看法也大相徑庭，但當我們去做志愿者是，有人會(huì )主動(dòng)上前問(wèn)“你們是志愿者吧？”，心里特欣慰和自豪。這說(shuō)明，志愿者的形象和意義已經(jīng)深入人心。但如果這種良好的風(fēng)尚能在國家層面上為其立法，使其更有效地發(fā)揮作用，那將更有意義。
以上是我關(guān)于學(xué)習十七大的幾點(diǎn)切身感想也反思，多一點(diǎn)關(guān)注，多一份對社會(huì )的責任。
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